第一篇:大班繪畫活動:大家來鍛煉
大班繪畫活動:大家來鍛煉
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)自己所喜愛或參加過的一項(xiàng)運(yùn)動。2.能大膽勾畫人物的外形,表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。活動準(zhǔn)備:
1.在體育活動時(shí),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小朋友的動態(tài)。2.與幼兒一起收集運(yùn)動員比賽的圖片。3.教師熟練掌握不同運(yùn)動中人體的畫法。4.幼兒每人一份油畫棒和繪畫紙。活動過程:
一、啟發(fā)幼兒講解自己知道的有關(guān)體育活動,或以自己的模仿動作示意,并向同伴介紹自己最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動。
二、請幼兒觀察和討論表現(xiàn)人物不同動態(tài)的方法。師:拍球和跳繩的動作一樣嗎?可以怎么畫? 正面的和側(cè)面的小朋友有什么不一樣?
三、教師用簡筆畫示范拍球和跳繩的小朋友。
1..欣賞一組運(yùn)動的圖片,并請幼兒模仿自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的動作,相互說一說運(yùn)動的動態(tài)。
2.提出繪畫要求:
(1)畫出自己所喜愛或參加過的一項(xiàng)運(yùn)動,也可以畫你和你的好朋友在運(yùn)動。
(2)添畫開展該項(xiàng)體育活動的器械和背景。3.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品,鼓勵幼兒與同伴互相交流。
第二篇:大班繪畫活動 我們來鍛煉
大班繪畫活動 我們來鍛煉
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用繪畫的方式,表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運(yùn)動項(xiàng)目。
2、借助圖片和人物動作的表演,用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。
3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。
活動準(zhǔn)備:
幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份,油畫棒若干。
活動過程:
1、請幼兒觀看錄象,并進(jìn)行自由討論。
教師:你看到小朋友在做什么?他們在做哪些運(yùn)動?
2、觀察運(yùn)動圖片,感知人物的動態(tài)。
----教師:圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動?他的四肢是怎樣的?
----請個別幼兒上來模仿圖片中的運(yùn)動,做一個身體動作給大家看(正面或側(cè)面的形象),引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
----教師簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運(yùn)動項(xiàng)目,教師巡視。
鼓勵幼兒自由選擇,畫出一種自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運(yùn)動的情景。
4、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述運(yùn)動場上,小朋友積極參與運(yùn)動鍛煉身體的情景。
觀看錄像有點(diǎn)吵鬧,所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看,去尋找。
孩子對08奧運(yùn)會的印象很深刻,爭先恐后的說著自己所認(rèn)識的運(yùn)動項(xiàng)目。于是我用了一些時(shí)間和孩子們一起回顧了有關(guān)08奧運(yùn)會的一些事情。
活動反思:
在美術(shù)活動的講評時(shí),我嘗試改變策略,讓評價(jià)活動不再以老師為主角,而是注文檔僅供參考
重體現(xiàn)幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動中的體驗(yàn),變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價(jià)方式。通過這些積極互動的方法,鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象,自由的展現(xiàn)自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中,互相學(xué)習(xí),相互發(fā)現(xiàn),在共享成功的喜悅中共同成長。
大班繪畫教案:《獅子》
活動目標(biāo):
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對繪畫活動感興趣,能獨(dú)立完成畫作。
活動準(zhǔn)備:
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程:
一、引題
1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑?xì)聽:
媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面,買個蘿卜放中間,兩個雞蛋擱兩邊,兩個大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢,你們猜猜看,會是什么動物呢?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰猜對了呢?我們一起來看(教師邊念順口溜,邊畫)
媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間,兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥,三根蒜,“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊,一只獅子就出現(xiàn)。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”
4、幼兒和老師一起來念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。
5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子,我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢
(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴,請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢?)
1、幼兒擺放,教師巡回觀察。
2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的,原來獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家:你的獅子會在什么地方,會發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求:
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說:
我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫,說說為什么?
第三篇:河南教師招聘幼兒園大班教案:大班繪畫活動《我們來鍛煉》教案
河南教師招聘幼兒園大班教案:大班繪畫活動《我們來鍛煉》教案范
文
幼兒園大班繪畫活動:我們來鍛煉 活動名稱:繪畫:我們來鍛煉
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用繪畫的方式,表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運(yùn)動項(xiàng)目。
2、借助圖片和人物動作的表演,用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。
3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。
活動準(zhǔn)備:
幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份,油畫棒若干。
活動過程:
1、請幼兒觀看錄象,并進(jìn)行自由討論。
教師:你看到小朋友在做什么?他們在做哪些運(yùn)動?
2、觀察運(yùn)動圖片,感知人物的動態(tài)。
----教師:圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動?他的四肢是怎樣的?
----請個別幼兒上來模仿圖片中的運(yùn)動,做一個身體動作給大家看(正面或側(cè)面的形象),引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
----教師簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運(yùn)動項(xiàng)目,教師巡視。
鼓勵幼兒自由選擇,畫出一種自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運(yùn)動的情景。
4、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述運(yùn)動場上,小朋友積極參與運(yùn)動鍛煉身體的情景。
觀看錄像有點(diǎn)吵鬧,所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看,去尋找。
活動反思:
在美術(shù)活動的講評時(shí),我嘗試改變策略,讓評價(jià)活動不再以老師為主角,而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動中的體驗(yàn),變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價(jià)方式。通過這些積極互動的方法,鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象,自由的展現(xiàn)自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中,互相學(xué)習(xí),相互發(fā)現(xiàn),在共享成功的喜悅中共同成長。
文章來源:河南教師招聘網(wǎng)
第四篇:大班美術(shù)《大家來鍛煉》執(zhí)教反思
大班美術(shù)《大家來鍛煉》執(zhí)教反思
大班美術(shù)《大家來鍛煉》執(zhí)教反思
今天的整個美術(shù)活動中,幼兒作畫的時(shí)間會占很大的比例,我在這個過程中應(yīng)該干什么也一直是我在思考的問題,經(jīng)驗(yàn)告訴自己不能僅僅把激發(fā)興趣與討論組織好了就算完成了,而應(yīng)該更好地針對個體進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),才能真正促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
1.圍繞目標(biāo)觀察。首先要心中有目標(biāo),明確幼兒操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)。今天的重點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)會畫動態(tài)的人物,所以我采用了讓幼兒示范動作,教師用簡筆畫作畫的方法指導(dǎo),并且抓住側(cè)面和正面不同的畫法來示范,提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
2.有序提供材料。每次作畫的準(zhǔn)備過程中,我們逐漸養(yǎng)成了有序發(fā)放材料的過程。比如我先讓組長來為每組孩子發(fā)放報(bào)紙墊在桌子上,然后再提供繪畫的工具:白紙、記號筆;接著引導(dǎo)幼兒將畫面內(nèi)容畫得比較豐富后,再提供另一張材料油畫棒,以引導(dǎo)幼兒涂色。這樣既有利于幼兒有序思考,又讓幼兒有充分的作畫時(shí)間。
3.注重能力提升。在整個指導(dǎo)幼兒的操作的過程中,我都重在引導(dǎo)幼兒積極思考,形成自己的理解,創(chuàng)作出自己的圖式,從而提升自己的分析歸納能力及繪畫技巧。碰到幼兒反復(fù)說“我不會畫”,或完全模仿老師的范畫,或不斷重復(fù)以前畫過的畫面時(shí),便作一些適時(shí)適宜的指導(dǎo);對于那些很會畫的幼兒,便放手讓幼兒自由發(fā)揮。
第五篇:大班科學(xué)活動大家來環(huán)保
活大班科學(xué)活動《大家來環(huán)保》
動目標(biāo)(1)
認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒了解垃圾的來源,認(rèn)識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)
能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。(3)
情感目標(biāo):幼兒通過親身體驗(yàn),養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。
活動過程
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
《綱要》中說:“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”在此環(huán)節(jié)中,請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境,通過形象的表演引發(fā)幼兒思考:地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗(yàn),產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)情緒也會高漲,加之有一定的前期經(jīng)驗(yàn),很快便能引入到課題中來。
(二)主體參與,在活動中獲得經(jīng)驗(yàn)
1、動一動。
“誰愿意幫助地球媽媽,讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,這個時(shí)候向他們提要求,他們自然會積極地投入到活動中來,因?yàn)楹⒆釉谛袨樯线€處于他律階段,在這個環(huán)節(jié)上,幼兒對于垃圾分類還沒有認(rèn)識,不過,他們知道將垃圾放入垃圾桶里,這無異于邁出了成功的第一步,教師及時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表揚(yáng)孩子,送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考:“他們在做什么?為什么要把垃圾分類?”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,讓孩子自己主動思索問題的答案,幼兒漸漸由淺入深,從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個部分是活動的重點(diǎn),也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,《綱要》指導(dǎo)我們:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”這個環(huán)節(jié)分為三層:(1)向孩子展示我們?nèi)粘I铍x不開的東西——垃圾筒,讓他們說說:為什么要分成兩個桶?(2)展示收集的各類垃圾,通過孩子集中討論,讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn),然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié),讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。(3)讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志,“你覺得哪個是可回收標(biāo)志?為什么?”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。在這個環(huán)節(jié)里,我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子積極地在活動中找尋答案,主動地想說,在幼兒的配合下解決本活動的難點(diǎn)。
4、做一做
事實(shí)證明,孩子感興趣的東西是最容易記住的,但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動,讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要,在自主體驗(yàn)中體會實(shí)踐的樂趣。
(三)活動延伸,滲透情感教育
“教是為了達(dá)到不需要教”。在活動的最后,我通過一些圖片讓幼兒知道,在我們整潔的城市里,有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們,例如:文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等,讓幼兒結(jié)合自身說一說:你想用什么行動為環(huán)保出一份力?從 “感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中,用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。
四、教學(xué)反思
《大家來環(huán)保》是大班的一個科學(xué)活動,前期搜集了許多材料,幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中,從整體上看,充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn):在活動初始,我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設(shè),一開始就調(diào)動幼兒的參與積極性,主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說、多做,鼓勵、贊揚(yáng)幼兒的想法,重難點(diǎn)部分給了孩子以自主的氛圍,大部分孩子能實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗(yàn)”,體現(xiàn)了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。但也存在一些不足,例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng);在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作,但還是顯得比較隨意;在教師激勵方式上,雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵方法,但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u或互評,這樣幼兒相互間的交流會更多,幼兒參與的積極性會更強(qiáng)。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn),孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,在今后的活動中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。