第一篇：五年級數(shù)學(xué)1+1社團活動資料（定稿）

五年級數(shù)學(xué)“1+1” 社團活動資料

孫秀紅

五年級數(shù)學(xué)“1+1” 社團活動計劃

孫秀紅

數(shù)學(xué)“1+1”活動計劃

孫秀紅

為了適應(yīng)時代的要求，根據(jù)學(xué)校的社團活動安排，為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀念和解決簡單的實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會 觀察分析、綜合、抽象、概括。同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，力爭實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定我們數(shù)學(xué)“1+1”社團活動計劃。

一、活動的目標：

1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、開放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

3、擴展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題，并學(xué)會用最佳的方法來解題。

4、增加了實踐的機會，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，學(xué)生進行活動時，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，提高學(xué)生多方面的能力。

二、活動重點： 增加學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

三、活動地點： 五（1）教室

四、活動時間：每五下午的第三節(jié)課

五、活動形式：

課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、活動思路：

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

7、通過興趣班的活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。

七、活動內(nèi)容安排：

周次 內(nèi)容

第七周 最大和最小 第八周第九周 第十周第十二周第十三周第十四周 第十五周第十六周

第十七周循環(huán)小數(shù)

小數(shù)除法

用小數(shù)除法解決問題 分數(shù)加減法的簡便運算 相遇問題(求路程)1 相遇問題(求時間)相遇問題（求路程）2 一般應(yīng)用題

倒推還原應(yīng)用題

五年級數(shù)學(xué)“1+1” 社團活動教案

孫秀紅

最大和最小

教學(xué)目標

讓學(xué)生了解一些關(guān)于求最大最小的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。提高學(xué)生解決生活中的實際問題的能力。教學(xué)重點：關(guān)于求最大最小的問題的知識。教學(xué)難點：解決生活中的一些實際問題。教學(xué)過程：

一、引入

二、新課

1、用36米的竹籬笆圍成一個長方形采用，圍成菜園的最大面積是多少？

分析與解：已知這個長方形的周長是36米，即四邊之和是定數(shù)。長方形的面積等于長乘寬。因為長+寬=36÷2=18 由結(jié)論知，圍成長方形的最大面積是9×9=81（平方米）說明，周長一定的長方形中，正方形的面積最大。

2、兩個自然數(shù)的積是48，這兩個自然數(shù)是什么值時，它們的和最小？

分析與解：48的約數(shù)從小到大依次是 1，2，3，4，6，8，12，16，24，48。

所以，兩個自然數(shù)的乘積是48，共有一有5種情況：

48=1×48，1+48=49 48=2×24，2+24=26 48=3×16，3+16=19 48=4×12，4+12=16 48=6×8，6+8=14

兩個因數(shù)之和最小的是6+8=14。結(jié)論：兩個自然數(shù)的積一定時，兩個自然數(shù)的差越小，這兩個自然數(shù)的和也越小。

3、要砌一個面積為72平方米的長方形豬圈，長方形的邊長以米為單位都是自然數(shù)，這個豬圈的圍墻最長是多少米？

解：將72 分解成兩個自然數(shù)的乘積，這兩個自然數(shù)的差最小的是9-8=1，由結(jié)論，豬圈圍墻長9米、寬8米時，圍墻總長最少，為：（8+9）×2=34（米）

答：圍墻最長是34米。

三、練習(xí)

1、現(xiàn)計劃用圍墻圍起一塊面積為5544平方米的長方形地面，為節(jié)省材料，要求圍起最短，那么這塊長方形地的圍起有多少米長？

2、把19分成幾個自然數(shù)的和，怎樣分才能使它們的積最大？

循環(huán)小數(shù)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)，認識循環(huán)節(jié)，學(xué)會循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察和比較循環(huán)小數(shù)特點的過程，提高他們的分析概括能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、理解依次重復(fù)出現(xiàn)的意義。

（1）出示月歷表。月歷表中的星期幾是按照怎樣的規(guī)律排列的？（星期一后是星期二，直到星期天，再回到星期一，繼續(xù)重復(fù)）這種情況我們可以稱它為“依次不斷重復(fù)”，或者說是“循環(huán)”。

（2）觀察月歷，理解依次重復(fù)和循環(huán)的含義。

2、導(dǎo)入：生活中有這些重復(fù)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)計算中也會遇到一些重復(fù)現(xiàn)象，這節(jié)課我們大家就一起探討吧。

二、小組合作，探索新知

1、教學(xué)例題

（1）出示例題的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖意。

師：請看屏幕，它都提供了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）學(xué)生獨立列出算式：400÷75。

（讓學(xué)生試著計算，看他們有什么發(fā)現(xiàn)。）

（3）前面我們發(fā)現(xiàn)有些除法總是除不盡，這節(jié)課我們就來研究除不盡時商有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？

（4）全班交流。

問：在計算過程中是否遇到什么問題？

（它的商有除不盡的現(xiàn)象。）

（5）如果繼續(xù)除下去會是什么情況？（余數(shù)的數(shù)字和商的數(shù)字還會不斷重復(fù)現(xiàn)）

2、出示例題：28÷18

78.6÷11 男生做第一題，女生做第二題。（體驗余數(shù)的數(shù)字和商的數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)的況。）

3、討論：怎樣表示這個除不盡的商呢？討論除不盡的現(xiàn)象。

4、你知道這樣的小數(shù)叫什么小數(shù)嗎？

循環(huán)小數(shù)有什么特點呢？在循環(huán)小數(shù)里，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫什么呢？怎樣表示循環(huán)小數(shù)呢？

5、看教材理解。

三、理解循環(huán)節(jié)、有限小數(shù)和無限小數(shù)

1、（1）舉例說明循環(huán)小數(shù)中的循環(huán)節(jié)。

（2）怎樣簡便表示循環(huán)小數(shù)？

（3）什么是有限小數(shù)？什么是無限小數(shù)？請舉例說明。循環(huán)小數(shù)屬于哪一種？

2、練習(xí)反饋。

（1）下面幾個數(shù)中，是循環(huán)小數(shù)的有（），請用簡便方法表示出來。

4.2

0.6666…

2.7467467…

3.08787…

5.47676

3.1415926…

5.7676…

（2）你還能給它們分一分類嗎？

分類：可分成有限小數(shù)和無限小數(shù)，無限小數(shù)中又可分為循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)。

3、取近似值。

對于循環(huán)小數(shù)，有時也可以根據(jù)實際需要取它的近似數(shù)。任取上面練習(xí)中的兩個循環(huán)小數(shù)，取它們的近似值。

4、試做：如果有需要請老師幫助。0.6666?≈（）保留一位小數(shù)

0.6666?≈（）保留兩位小數(shù)

2.7467467?≈（）保留一位小數(shù)

2.7467467?≈（）保留兩位小數(shù)

2.7467467?≈（）保留三位小數(shù)

（1）你是用什么方法取近似值的？

（2）比較 0.6666?? 和 2.7467467? 在保留一位、兩位、三位小數(shù)時有什么不同？

（比較區(qū)別得出：保留幾位小數(shù)，就看幾位小數(shù)的后一位，如果大于等于5，則向前進一；反之，則舍去。）

四、實踐、練習(xí)

1、判斷正誤，并改正。

（1）一個小數(shù)從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（）

（2）9.666是循環(huán)小數(shù)。（）

（3）循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（）

（4）3232.32是有限小數(shù)，也是循環(huán)小數(shù)。（）

（先獨立判斷，再交流評價。）

2、選一選。

（1）循環(huán)小數(shù)（）無限小數(shù)，無限小數(shù)（）循環(huán)小數(shù)。

A、是

B、不是

C、不一定是

（2）3.223223 的循環(huán)節(jié)是（）。

A、233 B、223 C、322

3、小剛練習(xí)書法，他把“我們是共產(chǎn)主義接班人”這句話依次反復(fù)寫，第62個字應(yīng)寫什么字？

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？交流收獲，并提出問題。

小數(shù)除法

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題。

2、使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點：認識連除解決問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會兩種解答方法． 教學(xué)難點：理解連除應(yīng)用題的兩種解題思路．

教學(xué)關(guān)鍵：認識連除解決問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會兩種解答方法． 解決問題方法：從量的角度來分析數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：口算：

0.18÷9 5.2÷0.2 6.9÷0.3 1÷0。5 7.2÷0。72 8。25÷0.5 0。35÷0。5 7.4÷0.1

二、引入新課 前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）

三、自主探索

（出示）張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克,每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

同學(xué)們,你們見過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢，我們一起去看看吧.(出示圖),從圖中,大家能得到什么數(shù)學(xué)信息? １、讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。２、問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？ ３、應(yīng)該先算什么？再算什么呢？ ４、請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā＃怠⒅该写硇缘乃惴ò鍟诤诎迳希?/p>

方法一：220.5÷7=31.5（千克），31.5÷3=10.5（千克）方法二：220.5÷3=73.5（千克），73.5÷7=10.5（千克）方法三：220.5÷（3×7）=10.5（千克）請同學(xué)說一說每道算式求的是什么? ６、觀察對比：兩種方法有什么不同和相同的地方？

四、應(yīng)用小數(shù)除法解決實際問題。

1、完成做一做。

（1）先讓學(xué)生獨立分析題目的已知條件和問題。（2）根據(jù)小明的提示列式計算。

（因為付錢時，一種情況付到角，另一種情況付到分，由于本題的單價是2．50元，所以根據(jù)實際情況，本題要求保留兩位小數(shù)。

（3）提問：每一步在求什么？乘除混合的算式應(yīng)該怎樣計算？

（4）探索一題多解。根據(jù)小紅的提示，也可以先算出平均每人用了多少噸？再算出平均每人付水費多少元？

2、一只蜻蜓0.5小時飛行9.3千米,是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍，這只蝴蝶每小時飛行多少千米?

3、用一部收割機收大豆，5天可以收割20.5公頃,照這樣計算,7天可以收割多少公頃?62.4公頃大豆需要多少天才能收完?

4、小結(jié)：一般情況下，遇到除不盡的情況通常保留一位、兩位或三位小數(shù)。解決問題時要根據(jù)實際情況以及實際需要取商的近似值。

五、教學(xué)總結(jié):

1、今天你有什么收獲?有沒有問題跟老師或同學(xué)交流?

2、出一道小數(shù)除以整數(shù)的計算題考考同桌。

用小數(shù)除法解決問題

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能聯(lián)系生活實際體會取近似值的不同情況，并能聯(lián)系生活實際正確應(yīng)用“進一法”和“去尾法”。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際靈活解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：取近似值的方法。教學(xué)關(guān)鍵：取近似值的方法。

解決問題方法：聯(lián)系生活實際，靈活解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合計算。

0.75÷0.3＋3.2

3.6÷0.4－1.2×5

4.8÷1.2＋0.5×5

0.4×（3.2－0.8）÷1.2

二、學(xué)習(xí)根據(jù)實際情況取商的近似值

1、創(chuàng)設(shè)情境：小強媽媽前幾天買來了一桶香油，重2.5千克（出示實物），因這桶過大，小強媽媽使用起來十分不方便。請你們幫她想一想該怎么辦？（分裝在小瓶里）

這個主意好！瞧，（出示小瓶子）我找來了一些小瓶子，每個瓶子最多可盛0.4千克香油，那小強媽媽需要準備幾個瓶子呢？

出示例題

（1）獨立審題，分析條件與問題，然后列式解答。

（2）引發(fā)學(xué)生思考：需要準備6.25個瓶子嗎？瓶子數(shù)可以是小數(shù)嗎？

如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，應(yīng)是多少上瓶子？

根據(jù)實際情況，用6個瓶子能將2.5千克的香油全部裝進去嗎？

（3）師：從這一道題中，我們知道，有時要根據(jù)實際情況，要采用“進一法”來求近似數(shù)，也就是無論這題中的十分位上的數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進一。

2、出示例題

（1）獨立審題，分析條件與問題，然后列式解答。

（2）提問：禮盒的數(shù)量必須是整數(shù)，那這一道題用“四舍五入”法保留整數(shù)，是多少個呢？25米夠嗎？

（3）師：在這一道題中，我們根據(jù)實際情況，要采用“去尾法”求近似數(shù)，也說是無論十分位上的數(shù)是多少，一律去掉。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較（1）和（2）兩題在取商的近似值時有什么相同點和不同點？（相同點：都不采用“四舍五入法”。不同點：（1）是向整數(shù)部分進一；而（2）只取整數(shù)部分，小數(shù)部分舍去。）

4、小結(jié)：“四舍五入”法取近似值只適用于一般情況，在現(xiàn)實生活中解決問題時，有時要根據(jù)實際需要，用“進一法”或“去尾法”來取商的近似值。

三、深化方法、鞏固應(yīng)用

四、課堂總結(jié)，課外延伸

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

課外請你們各自搜索一些生活中需要用“進一法”和“去尾法”取近似值的例子。

分數(shù)加減法的簡便運算

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步掌握分數(shù)加減混合運算。

2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數(shù)加減法，并能應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法也可以應(yīng)用減法的性質(zhì)和加法交換律、結(jié)合律來簡算。教學(xué)難點：

能正確應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀出下面算式并計算 7/8-1/4+1/2 1—(1/6+1/3)

二、教學(xué)實施

1、出示題目：小強做作業(yè)時，碰到了兩道比較大小的題目： 3/7+2/5○2/5+3/7(2/3+1/4)+3/4○2/3+(1/4+3/4)師：你能很快幫小強寫出答案嗎?同桌交流。

通過交流，使學(xué)生明白整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用。

2、用簡便方法計算下面各題 2/7+3/8+5/8 3/7+5/6+4/7 5/8-(3/8+1/12)2/3-1/4-1/4 5/6+2/5+1/6+3/5 5/9+(4/5+4/9)㈠、指出：整數(shù)加法運算律在分數(shù)中同樣適用，整數(shù)減法運算性質(zhì)在分數(shù)中也同樣適用。

㈡、學(xué)生獨立完成，六人板演。

㈢、小組交流計算方法、運用的運算定律或性質(zhì)與計算結(jié)果。

(1)加法結(jié)合律;(2)加法交換律;(3)(4)減法運算性質(zhì);(5)(6)加法交換律和結(jié)合律。㈣、教師介紹一個妙招： “算”有妙招 同級運算可交換 符號跟著數(shù)來跑 括號前面是減號 去掉括號要變號

3、列式計算

(1)從3里面減去5/8與1/6的和，差是多少?(2)13/4減去2的差，再加上4/3，和是多少?(3)1/2與1/3的和減去2/3的差是多少?

三、綜合練習(xí)

下列各題能簡算的要簡算 3/8+1/5+5/8 2/5+3/5-5/7 5/12-1/6-5/6+7/12 2-2/7-5/7 4/7+(17/24-4/7)12/13-(12/13-2/3)+1/3

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

相遇問題(求路程)教學(xué)目標

1．理解相遇問題的基本特點，并能解答簡單的相遇求路程的應(yīng)用題．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力．

3．滲透運動和時間變化的辯證關(guān)系． 教學(xué)重點

掌握求路程的相遇問題的解題方法． 教學(xué)難點

理解相遇問題中時間和路程的特點．

教學(xué)過程

一、以舊引新

（一）口答列式，并說明理由．

1．一輛汽車每小時行60千米，4小時行多少千米？

2．一輛汽車4小時行了240千米，每小時行多少千米？

3．一輛汽車每小時行60千米，行駛240千米需要幾小時？

教師板書：速度×?xí)r間＝路程

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1．錄音（或錄相）“有一天，張華放學(xué)回家，打開書包正準備做作業(yè)．發(fā)現(xiàn)沒在意將同

桌李誠的作業(yè)本帶回了家，她趕緊給李誠打電話通知他，兩人在電話中商量了一會，如果步行的話，有幾種辦法可以讓張華把作業(yè)本還給李誠呢？同學(xué)們你能幫助他們想出幾種辦法呢？”

2．小組集體討論

（1）張華送到李誠家；

（2）李誠來張華家取走；

（3）兩人同時從家出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ィ谕局邢嘤觯唤o李誠．

3．認識相遇問題

（1）找兩名學(xué)生表演第三種情況，其余學(xué)生觀察并說出是怎么走的？（同時，從兩地，相對而行）

（2）兩個人之間的距離有什么變化？（越來越近，最后變?yōu)榱悖┙處熤赋觯寒攦蓚€人的距離為零時，稱為“相遇”具有“兩物、同時從兩地相對而行”這種特點的行程問題，叫做“相遇問題”板書課題：相遇問題

（三）出示準備題：

張華距李誠家390米，兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ィ畯埲A每分走60米，李誠每分走70米．

思考：

1．出發(fā)3分鐘后，兩個人之間的距離是多少？說明什么？（相遇）

2．兩個人所走路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系？（兩人所走路程和＝兩家距離）

二、教學(xué)新課

小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校，小強每分走65米，小麗每分走70米．經(jīng)過4分鐘，兩人在校門口相遇．他們兩家相距多少米？

1．教師指名讀題，并在例題中“同時”、“相遇”的下邊用紅筆做上標記．

請同學(xué)解釋這兩個詞的含義．

2．由學(xué)生嘗試解答例3

4．結(jié)合線段圖訂正答案．

方法一：65×4＋70×4

方法二：（65＋70）×4

＝260＋280

＝135×4

＝540（米）

＝540（米）

速度和×相遇時間＝路程

5．比較

（1）兩種算法哪一種比較簡便？

（2）兩種算法之間有什么聯(lián)系？

三、鞏固練習(xí)

（一）志明和小龍同時從兩地對面走來，志明每分走54米，小龍每分走52米，經(jīng)過5分鐘兩人相遇，兩地相距多少米？

（二）兩列火車從兩個車站同時相向開出．甲車每小時行44千米，乙車每小時行52千米，經(jīng)過2.5小時相遇．兩個車站之間的鐵路長多少千米？

討論：行程問題在出發(fā)地點、出發(fā)時間、動動方向、運動結(jié)果上有什么共同特點？

板書：

出發(fā)地點：兩地

出發(fā)時間：同時

運動方向：相向（相對、對面）

運動結(jié)果：相遇

（三）兩只輪船同時從上海和武漢相對開出．從武漢出發(fā)的船每小時行26千米，從上海

開出的船每小時行17千米，經(jīng)過25小時兩船相遇．上海到武漢的航路長多少千米？

（四）兩輛汽車同時從一個地方向相反方向開出．甲車平均每小時行44.5千米，乙車平

均每小時行38.5千米．經(jīng)過3小時，兩車相距多少千米？

1．由學(xué)生用手勢表述題意．

2．比較：與前面題目相比，有什么不同？又有什么共同之處？

（五）甲、乙兩列火車從兩地相對行駛．甲車每小時行75千米，乙車每小時行69千米．

甲車開出后1小時，乙車才開出，再經(jīng)過2小時相遇．兩地間的鐵路長多少千米？

1．由學(xué)生用手勢語言向同組同學(xué)介紹題意．

2．由學(xué)生獨立解答

3．出示四種不同解法，請同學(xué)小組討論并做出判斷．

方法一：75×1＋75×2＋69×2

方法二：75×（1＋2）＋69×2

方法三：75×1＋（75＋69）×2

方法四：（75＋69）×（2＋1）

四、課堂小結(jié)

通過上面兩個例題我們可以看出，行程問題也還有許多變化，請你猜一猜，行程問題還可能有哪些變化？

（相背、同向、不同時、不相遇、相遇后返回第二次相遇，三個物體運動??）

今天我們學(xué)習(xí)的是行程問題中最基本的一種，求路程，它需要告訴我們哪些條件？怎樣求？如果要求“相遇時間”該告訴我們哪些條件？怎樣求呢？請同學(xué)們在課下思考？

五、課后作業(yè)

（一）兩只輪船同時從上海和武漢相對開出．從武漢開出的船每小時行26千米，從傷害開出的船每小時行17千米，經(jīng)過25小時相遇，上海到武漢的航路長多少千米？

（二）兩輛汽車同時從一個地方向相反的方向開出．甲車平均每小時行44.5千米，乙車平均每小時行38.5千米．經(jīng)過3小時，兩車相距多少千米？

相遇問題(求時間)教學(xué)目標

1．使學(xué)生掌握“求相遇時間”應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，并能正確解答求相遇時間的應(yīng)用題．

2．提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，勇于探索的精神．

教學(xué)重點

1．找到與求路程應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系．

2．正確分析解答求相遇時間的應(yīng)用題． 教學(xué)難點

掌握求相遇時間應(yīng)用題的解題思路． 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

（一）出示復(fù)習(xí)題

小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米．經(jīng)過3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠？

1．畫圖，列式解答．

2．訂正答案

3．小組討論：試著改編一道求相遇時間應(yīng)用題．

二、探究新知

兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)過幾分兩人相遇？

1．討論：復(fù)習(xí)題的線段圖該怎樣改一改．并試著畫一畫．

2．聯(lián)系復(fù)習(xí)題的解法，嘗試解答

3．訂正思路

想法一：兩人相遇時，所走的路程是270米．幾分走270米，就是幾分相遇．

270÷（50＋40）．

想法二：根據(jù)復(fù)習(xí)題“速度和×相遇時間＝路程”，依據(jù)乘法的因積關(guān)系可得：

相遇時間＝路程÷速度和．

三、反饋調(diào)節(jié)

兩人同時從相距6400米的兩地相向而行．一個人騎摩托車每分行600米，另一人騎自行車每分行200米，經(jīng)過幾分兩人相遇？

1．學(xué)生獨立分析解答．

2．訂正答案．

3．質(zhì)疑：對于“求相遇時間”應(yīng)用題還有什么問題？

4．教師提問

（1）要求“相遇時間”題目中需告訴我們哪些條件？

（2）例題與復(fù)習(xí)題之間有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

四、鞏固練習(xí)

（一）從北京到沈陽的鐵路長738千米．兩列火車從兩地同時相對開出，北京開出的火車，平均每小時行59千米；沈陽開出的火車，平均每小時行64千米．兩車開出后幾小時相遇？

（二）兩艘軍艦同時從相距948千米的兩個港口對開．一艘軍艦每小時行38千米．另一艘軍艦每小時行41千米．經(jīng)過幾小時兩艘軍艦可以相遇？

教師提問：怎樣驗證結(jié)果是否正確？

（三）兩個工程隊合開一條670米的隧道，同時各從一端開鑿．第一隊每天開12.6米，第二隊每天開14.2米．這個隧道要用多少天才能打通？打通時兩隊各開鑿多少米？

（四）長沙到廣州的鐵路長726千米．一列貨車從長沙開往廣州，每小時行69千米．這列貨車開出后開往廣州，每小時行69千米．這列貨車開出后1小時，一列客車從廣州出發(fā)開往長沙，每小時行77千米．再過幾小時兩車相遇？

五、課后小結(jié)

我們今天所學(xué)的相遇問題與以前學(xué)習(xí)的行程問題有什么主要聯(lián)系和區(qū)別？通過學(xué)習(xí)你有什么體會？

相遇問題（求路程）2

教學(xué)目的: 1.理解相遇問題中速度、時間、路程這三個數(shù)量間的相依關(guān)系,以及“相向而行”、“相遇”等術(shù)語的含義。

2.能根據(jù)相遇問題的題意用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,并說出解題步驟。3.能正確解答相遇問題中求路程的應(yīng)用題。

4.在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自我探究和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點:

相遇問題中數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。教學(xué)過程:

一、展示設(shè)疑(一)前提診測

1.張華每分鐘走65米,走了4分鐘,一共走了多少米?(65×4=260米)提問:為什么這樣列式?誰會用一個數(shù)量關(guān)系式表示?(板書:速度×?xí)r間=路程)2.李誠每分鐘走70米,走了4分鐘, ？(由學(xué)生補充問題再列式計算)(二)引人課題

我們以前學(xué)習(xí)的都是一個人或一個物體運動的情況,如果是兩個人或兩個物體同時相對運動將會出現(xiàn)什么情況呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的應(yīng)用題。(板書課題:應(yīng)用題)

二、引導(dǎo)思疑

1.創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境,準確理解題意。.屏幕顯示準備題:張華家距李誠家390米，兩人同時從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷ァ埲A每分走60米,李誠每分走70米。

師:請同學(xué)們看屏幕,張華、李誠是怎樣走的?結(jié)果會怎樣? 屏幕顯示張華、李誠兩家用太陽表示并不斷閃爍,當發(fā)出一聲悅耳的響聲后,張華、李誠分別從兩家同時出發(fā),相對而行,經(jīng)過3分鐘后兩人相遇,這時又發(fā)出一聲悅耳的響聲,張華走的路程用藍色表示,李誠走過程的路程用紅色表示,屏幕底色是淺黃色,色彩清晰艷麗。

學(xué)生觀察后提問:有幾個人在運動?出發(fā)時間怎樣?從哪里出發(fā)?出發(fā)后方向怎樣?結(jié)果怎樣?

板書:人:兩個 時間:同時 地點:兩地

方向:相向(相對)結(jié)果:相遇

“兩地、同時、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會,形象深刻地提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果,使學(xué)生準確理相遇應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的功能優(yōu)勢,為后面的例題教學(xué)掃除了障礙。

2． 觀察、思考、分析、填表。

教師利用微機逐分逐分地演示兩人走的時間與路程變化情況,讓學(xué)生一邊觀察一邊思考,完成下準備題中的表格。.根據(jù)以上微機的演示讓學(xué)生填寫下面他們兩人走的時間和路程的變化情況表。

走的時間 張華走的路程 李誠走的路程 兩人所走的路程的和 現(xiàn)在兩人的距離

填完上表后讓學(xué)生討論:

①出發(fā)3分鐘后,兩人之間的距離變成了多少?

②兩人所走的路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系？

三、引思解疑

l.出示小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校。小強每分走65米,小麗每分走70米,經(jīng)過4分,兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米?

2．理解題意,畫出線段圖。

①讓學(xué)生說說小強和小麗是怎樣運動的?題中的已知條件和問題分別是什么?

②根據(jù)學(xué)生的回答,微機屏幕顯示線段圖(標出運動方向、有關(guān)數(shù)據(jù)及問題)。

③讓學(xué)生根據(jù)線段圖復(fù)述題意,同時想象兩人同時從家里走向?qū)W校的過程。

（3）分析數(shù)量關(guān)系及解題方法。

問:怎樣求兩家的距離?

啟發(fā)學(xué)生說出兩種解法:

① 求兩人各自的路程,再加起來。

64×4+70×4

②求每分兩人所走的路程和,再求4分兩人所走路程的和。

(65+70)×4

4.比較兩種算法。

讓學(xué)生說說兩種解法分別先求什么,再求什么?再引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種解法的算式之間有什么聯(lián)系?(為什么兩種解法算式不同卻結(jié)果相等?)(符合乘法分配律)

5.做一做(投影)①甲乙兩人同時從兩地面對面走來,經(jīng)過6分鐘兩人相遇(如圖),求兩地間的路程.每分60米 每分75米

a.相遇時甲行了多少米?()×()=()米

b.75×6表示()

c.兩地間的路程:()×()+()×()=()米

另一種解法:

a.兩人每分所走的路程的和是:()+()=()米

b.兩地間的路程是[()+()]×()=()米

②兩車同時從兩地相對開出,4小時相遇,一輛汽車每小時行48千米,另一輛汽車每小時行52千米,求兩地之間相距多少千米?(兩種方法解答)

四、拓思創(chuàng)新

1.甲乙兩個工程隊同時修筑一條公路,14天修完,甲隊每天修280米,乙隊每天修300米,這條路全長多少米?

2.甲乙兩車同時從兩地相對出發(fā),甲車每小時行45千米,乙車每小時行50千米,6小時后兩車還相距30千米,求兩地之間相距多少千米?

一般應(yīng)用題

教學(xué)目標

1．使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答三步計算的應(yīng)用題．

2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力． 3．初步培養(yǎng)學(xué)生認真審題和檢驗的習(xí)慣． 教學(xué)重點

學(xué)會用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題． 教學(xué)難點

分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 教學(xué)過程

一、談話引入

教師：我們解答過許多應(yīng)用題，有一步計算的、也有兩步計算的．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答較復(fù)雜的應(yīng)用題，并歸納出解答應(yīng)用題的步驟和檢驗的方法．板書：應(yīng)用題

二、講授新課

（一）教學(xué)例題：

一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？ 1．學(xué)生分組討論思考題（1）找出已知條件和問題

（2）怎樣用線段圖表示題意？如何分析數(shù)量關(guān)系？（3）怎樣分步列式？怎樣列綜合算式？（4）怎樣驗證是否正確？ 2．匯報討論結(jié)果

（1）課件演示：一般應(yīng)用題1（出示摘錄的已知條件和問題，及線段圖）（2）提問：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎么求呢？已經(jīng)做的套數(shù)怎么求？（3）學(xué)生列式

（4）教師小結(jié)檢驗過程．

方法一：按照原來的題意，依次檢驗每一步列式和計算是不是對．

方法二：把最后結(jié)果當做已知數(shù)，按照題意倒著一步一步地計算，看結(jié)果是不是符合原來的一個已知條件．

3．規(guī)納概括

（1）課件演示：一般應(yīng)用題2（2）教師提問：這四步你感覺你應(yīng)把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？（3）小結(jié)：解答應(yīng)用題時，我們應(yīng)把主要精力放在理解題意上，因為解題思路是根據(jù)題意確定的．第二步是最重要的，它決定著思路是否正確．

三、鞏固練習(xí)

（一）四年級和五年級要給500棵樹澆水，四年級每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級來澆，澆了5天．五年級每天澆多少棵？

（二）李小勝拿3.2元錢買文具，買了4支鉛筆，每支0.6元．剩下的錢買圖畫紙，每張0.2元，可以買幾張？

（三）新豐農(nóng)具廠趕制540件農(nóng)具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？

（四）一個裝訂小組要裝訂2640本書，3小時裝訂了240本．照這樣計算，剩下的書還需要多少小時能裝訂完？ 1．學(xué)生獨立完成．

2．教師出示不同算法，請同學(xué)討論是否正確．

四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

1．今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 2．審題除了以上方法外，還有什么方法檢驗?zāi)兀拷獯饝?yīng)用題為什么要檢驗？（討論）

五、課后作業(yè)

（一）學(xué)校買來280千克大米，計劃吃7天，實際每天比計劃少吃5千克，這批大米實際吃了多少天？

（二）甲乙兩地相距300千米，一輛大車從甲地到乙地計劃行6小時，實際每小時比原計劃多行10千米，實際幾小時到達？

（三）裝訂小組計劃裝訂一批書，每小時裝訂180本，10小時可以裝訂完．如果每小時比原計劃多裝訂20本，幾小時可以裝訂完？

倒推還原應(yīng)用題

教學(xué)目標：

1、掌握倒退方法

2、會利用線段圖解決復(fù)雜的倒推

3、學(xué)會利用表格同時解決多個東西的倒退 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)概念

有些應(yīng)用題解題的思考，是從應(yīng)用題所敘述事情的最后結(jié)果出發(fā)，利用已知條件一步一步倒著分析推理。追根究底，逐步靠攏所求，直到解決問題。這種從結(jié)論出發(fā)找答案的方法，通常我們把它叫做還原法，也叫推倒法。如“一個數(shù)加上5，再乘以5，再減去5，最后除以5，結(jié)果還是5，那么原來這個數(shù)是多少？”

二、例題教學(xué)

例1 小明說:“用我的年齡數(shù)減8，乘以7，加上6，除以5，正好等于4.請你算一算，我今年幾歲？”

例2 一捆電線，第一次用去全長的一半多3米，第二次用去余下的一半少10米，第三次用去15米，最后剩下7米，這捆電線原來有多少米？

例3 貨場原有煤若干噸。第一次運出原有煤的一半，第二次運進450噸，第三次又運出現(xiàn)有煤的一半又50噸，結(jié)果剩余煤的2倍是1200噸。貨場原有煤多少噸？

例4一班，二班，三班各有不同數(shù)目的圖書。如果一班拿出本班一部分圖書分給二班、三班，使這兩個班的圖書各增加一倍；然后二班也拿出一部分圖書分給一班，三班，使這兩個班的圖書各增加一倍；接著三班也拿出一部分圖書分給一班，二班，使這兩個班的圖書各增加一倍。這時，三個班的圖書數(shù)目都是48本。求三個班原來各有圖書多少本？

例5 某月底，甲、乙、丙三人領(lǐng)取了數(shù)額不同的獎金之后，甲把自己的一部分獎金分給乙、丙二人，使他們的獎金各增加了一倍；然后乙又拿出一部分獎金分給甲、丙二人，使他們的獎金額各增加一倍，接著，丙再拿出一部分獎金分給甲、乙兩人，使他們的獎金額各增加一倍。這時三人的獎金金額都是24元。問甲、乙、丙三人原來各領(lǐng)獎金多少元？

三、總結(jié)

四、練習(xí)

1、有一捆電線，第一次用去2米，又用去余下的一半；第二次用去2米，又用去余下的一半，還剩12米。這捆電線原有（）米。

2、小明和小英在玩彈球。小英問小明：“你現(xiàn)在有多個小彈球？”小明說：“把我的彈球數(shù)乘以3，再減去22，再加上7，再除以3，正好是7。”小明有（）個彈球。

3、一根長木棒，第一次截去木棒的一半又0.5米；第二次截去余下的一半又一米，還剩下0.5米。原來這根木棒有（）米。

4、小宇在做一道減法題的時候，由于粗心，把被減數(shù)個位上的3寫成了8，十位上的0寫成了9，結(jié)果差是185。這道題的正確結(jié)果是（）

五年級數(shù)學(xué)“1+1” 社團活動總結(jié)

孫秀紅

“數(shù)學(xué)1+1” 社團總結(jié)

孫秀紅

按照本學(xué)期初制定的數(shù)學(xué)社團活動計劃，在本學(xué)期我們組織并開展了一系列活動，通過數(shù)學(xué)社團的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學(xué)習(xí)的機會。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團的活動所得作一次小結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

我從基礎(chǔ)知識和基本技能入手,讓同學(xué)們逐步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。參加社團的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。

二、拓展學(xué)生知識并提高學(xué)生的能力。

在這次的社團活動中，我讓學(xué)生不但加深了課堂數(shù)學(xué)知識而且更多的是讓學(xué)生講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我也培養(yǎng)他們的解題能力，在輔導(dǎo)的過程中進行了各種數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練。

三、增加了實踐鍛煉的機會。

由于社團活動不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務(wù)于實踐”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。

當然，這項工作還存在不足，下一學(xué)期如有可能我相信能夠?qū)⒌玫礁斓耐晟疲玫礁玫陌l(fā)展。當然我更期待著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使我們的數(shù)學(xué)社團活動越辦越好。

第二篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)思維社團活動總結(jié)

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)思維社團活動總結(jié)

活動組織者：顧紅萍

數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標是促進學(xué)生的發(fā)展，按照新課標的基本理念，它不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué) 知識，技能還應(yīng)當包括在啟迪思維、解決問題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，那么思維訓(xùn)練過程式一個什么樣的過程呢？

思維訓(xùn)練是訓(xùn)練人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系盡快正確作出間接的和概括的反映的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生主動參與思維活動，培養(yǎng)學(xué)生思維興趣、品質(zhì)和能力的過程；這一過程一般包括訓(xùn)練準備、訓(xùn)練實施、效果測評三個過程。

1、訓(xùn)練準備過程

教師要想上好思維訓(xùn)練課，開展好思維訓(xùn)練必須做好充分準備，這樣，才能確保訓(xùn)練目的明確，方法得當，有序高效在這一過程有兩項主要任務(wù)：

第一：擬定好思維計劃，這時搞好思維訓(xùn)練的前提，在定計劃要依據(jù)“大綱”或“課標”要求緊扣教材知識和內(nèi)容、訓(xùn)練目的和要求、訓(xùn)練形式和方法。

第二：激發(fā)學(xué)生的思維興趣，引起學(xué)生主動思考、敢想敢說。如果學(xué)生不愿意思考問題，不敢發(fā)表意見，則思維訓(xùn)練難于進行，怎樣激發(fā)學(xué)生的思維興趣呢？一是建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的伙伴關(guān)系；二是說出有思考價值的問題；三是讓學(xué)生從新舊知識矛盾中發(fā)現(xiàn)問題；四是創(chuàng)設(shè)爭辯氛圍；五是利用游戲、演示、操作等激發(fā)思維興趣。

2、訓(xùn)練實施過程： 在這一過程，首先是訓(xùn)練指導(dǎo)，即結(jié)合某單元或章節(jié)的新知識內(nèi)容，說明重點訓(xùn)練項目、程序和方法、使學(xué)生明確訓(xùn)練目的和要求，從而自覺參與思維訓(xùn)練。其次是按計劃分課時開展訓(xùn)練，注意排除學(xué)生的思維障礙。在新課學(xué)習(xí)階段以歸納推理訓(xùn)練為主，在練習(xí)鞏固階段以演繹推理訓(xùn)練為主；但是，要注意求異思維訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是思維訓(xùn)練的主陣地，如何搞好課堂教學(xué)中的思維訓(xùn)練呢？（1）創(chuàng)設(shè)思維情景激發(fā)思維。

對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，首先要創(chuàng)設(shè)一定的思維情景，激發(fā)學(xué)生思維動機，將學(xué)生的思維需要轉(zhuǎn)化為思維活動

（2）安排適當活動，激活思維。

在學(xué)生的思維被激發(fā)后，他們會主動參與思維活動，在次基礎(chǔ)上，還應(yīng)安排適當活動激活思維，使思維優(yōu)質(zhì)高效。

①讓學(xué)生質(zhì)疑、問難。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于提問，是激活思維的有效方法之一，質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)活動可以活躍氣氛，促使全體學(xué)生圍繞一定的問題展開思維、交流信息、教師正好因勢利導(dǎo)參與研討。

②讓學(xué)生自學(xué)嘗試。自學(xué)嘗試是一種自主探究新知的過程，不僅可以激活思維，而且可以培養(yǎng)自學(xué)能力。

③讓學(xué)生探究研討。例如：教學(xué)運算定律讓學(xué)生通過題組計算自己找規(guī)律，做結(jié)論。④讓學(xué)生判斷推理。應(yīng)用判斷推理辯析和強化概念的本質(zhì)屬性，也是激活思維的有效方法。例如：讓學(xué)生運用除法算式判斷哪個數(shù)能被哪個數(shù)整除，并說明理由，可以激活學(xué)生的演繹推理。

（3）多種形式鼓勵激勵思維。

小學(xué)生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學(xué)生思維呢？ ①、報告結(jié)果，自我激勵。即讓學(xué)生當眾報告自己的思維過程和結(jié)果，如讓學(xué)生說一說是怎樣想的把自己得的結(jié)論說給大家聽。

②、留下懸念，設(shè)問激勵。如在數(shù)學(xué)課結(jié)尾時留下學(xué)生想解決但未解決的問題，讓學(xué)生帶著

問題去探究。

③、因人評價，分層激勵。學(xué)生的思維水平是有差異的，評價是一定要因人而異，借助各自思維的“閃光點”進行激勵，不使任何一個學(xué)生的思維火花因評價不當而熄滅。④、效果評價過程。

在思維訓(xùn)練進行一段時間后，要對訓(xùn)練效果進行測評，以此檢驗訓(xùn)練效果如何，方法是否科學(xué)，以便適時修訂計劃，優(yōu)化訓(xùn)練過程，促進訓(xùn)練深入進行。

測評的內(nèi)容大致包括計劃執(zhí)行情況，學(xué)生思維心理變化（主要包括思維積極程度，堅持程度和獨立程度等方面的變化）思維品質(zhì)變化（主要包括思維的廣闊性、靈活性、深刻性、批判性、敏捷性、獨創(chuàng)性等方面的變化）思維能力變化（主要包括分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等能力變化）四個方面。

測評方法一般有出題考試、調(diào)查問卷、平時觀察等，測評前，要確定方法和步驟，準備好測評工具，測評中，要選擇同齡的適當多人數(shù)的兩組為對象，其中一組未進行訓(xùn)練，這樣便于分析比較，測評后，要表彰和獎勵訓(xùn)練成效好的師生。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是一個由訓(xùn)練準備到訓(xùn)練實施，再通過訓(xùn)練測評，又回到新一輪訓(xùn)練的循環(huán)往復(fù)過程，每經(jīng)過一個循環(huán)，教師組織訓(xùn)練的能力和學(xué)生的思維能力都將得到一定的培養(yǎng)和發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

第三篇：2015五年級趣味數(shù)學(xué)社團活動計劃

五年級趣味數(shù)學(xué)社團活動計劃

李國美

劉春花

一、活動意義

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認識有價值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。

2．拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與應(yīng)用意識。3．培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的數(shù)學(xué)探索與創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1．能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2．能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3．聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

三、活動措施

1．以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機結(jié)合。

2．以興趣為老師，開展豐富多彩的活動，提高數(shù)學(xué)能力。3．以競賽為抓手，形成強勢效應(yīng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

四、活動內(nèi)容

1．理解題意，走出慣性思維 2．趣味問題

（一）3．排列問題

4．趣味問題

（二）5．邏輯推理

6．找規(guī)律填數(shù)

（一）7．推理能力訓(xùn)練

8．找規(guī)律填數(shù)

（二）9．解決實際問題

五、活動時間

每周三周四下午課外活動時間

六、活動地點 五

（一）班教室。

第四篇：學(xué)生社團活動資料

富王小學(xué)學(xué)生社團活動2018年春季工作計劃

為了更好的落實縣局文件精神，為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育, 進一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚學(xué)生個性發(fā)展。課外活動站是學(xué)校教育的延伸和有力補充，是加強未成年人思想道德建設(shè)、推進素質(zhì)教育、建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。為了充分發(fā)揮課外活動站的職能，特制定本工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以加強未成年人思想道德建設(shè)為核心，以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞縣局文件、蒲城縣青少年活動中心文件精神，充分利用校外活動時間，開展針對性的興趣培養(yǎng)、特長延伸等活動，使學(xué)生在探究和實踐過程中增長知識，開闊眼界、陶冶情操，提高能力、愉悅身心、健康成長。學(xué)校組建了繪畫、乒乓球、羽毛球三個興趣小組，由富有經(jīng)驗的老師擔(dān)任興趣班的訓(xùn)練事宜，力求整個活動能順利、高效地開展。

二、工作思路

我們的工作思路概括起來就是：一個“堅持”，兩個“加強”，三個 “提升”。

一個“堅持”:即堅持把培養(yǎng)學(xué)生“體藝2+1”技能放在首位。兩個“加強”：一是加強活動站師資力量，二是加強活動站管理，確保學(xué)生在好的環(huán)境下得到個人能力的提高。三個“提升”：一是提升活動站的地位，廣泛宣傳國家建設(shè)小學(xué)生活動中心的重大意義，解讀有關(guān)校外教育政策，積極爭取社會各界對活動站的廣泛關(guān)注及大力支持；二是提升培訓(xùn)質(zhì)量，滿足學(xué)生興趣愛好特長的發(fā)展；三是提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使廣大小學(xué)生在形式多樣、豐富多彩的校外活動中健康成長。

三、工作要點

1、搞好特長培訓(xùn)活動。重點抓好乒乓球和羽毛球等專業(yè)的培訓(xùn)工作，滿足廣大小學(xué)生特長的提升。

2、開展繪畫和球類競賽等活動。通過大型活動的開展，促進我輔導(dǎo)區(qū)素質(zhì)教育的大力發(fā)展。

四、工作措施

（一）加強內(nèi)部管理，建立完善的內(nèi)部管理

1、建立健全活動站有關(guān)制度。實現(xiàn)制度管理，人本管理，做到“有制必依、執(zhí)行必嚴”，促進各項制度規(guī)范化、有序化。

2、建立安全長效管理機制。

（二）搞好教師隊伍建設(shè)，加大專兼職教師培訓(xùn)力度。一是組織學(xué)習(xí)相關(guān)校外教育法律、法規(guī)、政策精神;二是通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解先進活動中心的有益經(jīng)驗；

（三）不斷協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，積極爭取上級主管部門的大力支持。通過爭取資金，加快活動站基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，活動站的教學(xué)條件。

（四）組織學(xué)員參加各級各類校外教育活動大賽，以“比賽促發(fā)展，以活動造影響”，提高原任活動站的關(guān)注度，推動我活動站教育快速、健康發(fā)展。

五、計劃開班及招生人數(shù)、培訓(xùn)安排

1、學(xué)習(xí)社團計劃開設(shè)繪畫班、乒乓球班和羽毛球班三個班。計劃學(xué)校全員參與，招生72人。

2、全部學(xué)員均進行免費培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)時間：每周一、三下午（雨天臨時安排）

六、培訓(xùn)計劃

【1】羽毛球社團培訓(xùn)工作

1、講解并學(xué)習(xí)基本步法、基本執(zhí)拍、基本身法。

2、學(xué)習(xí)接發(fā)球技巧，進行吊拉球訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)基本拉球、吊球、扣球技巧，進行相應(yīng)訓(xùn)練。

4、進行基本的對抗性訓(xùn)練。【2】乒乓球社團培訓(xùn)工作

1、講解并學(xué)習(xí)基本步法、基本執(zhí)拍和基本身法。

2、學(xué)習(xí)接發(fā)球技巧，進行相應(yīng)訓(xùn)練。

3、學(xué)習(xí)基本吊球、扣球技巧，進行相應(yīng)訓(xùn)練。

4、進行基本的對抗性訓(xùn)練。【3】繪畫班培訓(xùn)工作

1、講解基本的繪畫知識。

2、學(xué)習(xí)繪畫執(zhí)筆的方法，并進行相應(yīng)的練習(xí)。

3、進行完整的繪畫訓(xùn)練。富王小學(xué)社團活動站將以素質(zhì)培養(yǎng)為己任，以培訓(xùn)活動為載體，切實建立面向全縣小學(xué)生的校內(nèi)與校外教育相結(jié)合的活動合作機制，著力推進小學(xué)生素質(zhì)教育。同時，擔(dān)當起校外教育活動的重任，力爭使活動站成為小學(xué)生素質(zhì)教育的窗口，張揚個性的樂園，展示才華的舞臺，啟迪智慧的搖籃。

2017

年9月

富王小學(xué)社團活動站

學(xué)生課外活動管理制度

1、課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，各活動班必須重視組織學(xué)生的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣，發(fā)展學(xué)生的能力和個性。

2、初期由學(xué)校辦公室制定各類課外興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇興趣小組，自愿報名參加，由班主任協(xié)助組織報名。

3、各類課外興趣小組必須做到有計劃，有教學(xué)內(nèi)容，有活動記錄，有考勤記錄，有總結(jié)。

4、學(xué)生應(yīng)按時參加活動，遵守活動紀律，注意安全。

5、課外活動期間，注意環(huán)境衛(wèi)生，保持場地的整潔，活動結(jié)束后，由指導(dǎo)老師組織學(xué)生做好活動班清潔工作。

6、活動期間，由組長檢查各課外興趣小組開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

7、期末由學(xué)校對各類課外興趣小組的開展情況進行驗收。評選出興趣小組優(yōu)秀學(xué)員，一般占10%，學(xué)校將給予獎勵。

富王小學(xué)活動站 體育活動安全管理制度

一、加強安全教育。教師在課外活動和運動競賽中，對學(xué)生進行思想、運動常識、生理衛(wèi)生和運動安全教育，使學(xué)生了解造成運動傷害的原因、后果和預(yù)防措施，要求學(xué)生在體育活動時遵守紀律、思想集中、嚴肅認真、掌握科學(xué)鍛煉方法。

二、加強運動技術(shù)指導(dǎo)和安全保護工作。要使學(xué)生知道每一項運動動作的技術(shù)要領(lǐng)，懂得鍛煉和保護的方法以及可能發(fā)生的意外事故和應(yīng)該注意的事項。教師應(yīng)耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并多做示范動作。要加強運動安全保護，并逐步提高學(xué)生的自我保護和互相保護的能力。

三、加強教學(xué)組織。嚴格活動紀律，嚴格規(guī)定運動程序，克服體育活動中打鬧、渙散的現(xiàn)象。

四、活動班負責(zé)教師要與班主任密切合作，了解班級學(xué)生體格情況。對特殊學(xué)生作出記錄，對于有病與體弱的學(xué)生，指導(dǎo)他們進行適當?shù)捏w育活動。

五、場地和器材等設(shè)施應(yīng)符合活動安全和衛(wèi)生標準要求，與學(xué)生年齡、特點相適應(yīng)。活動管理人員必須合理劃分運動場地，并根據(jù)具體情況規(guī)定運動秩序和規(guī)則。場地、設(shè)備應(yīng)注意經(jīng)常檢查，及時修理，消除隱患。

六、進行大運動量運動時，特別要加強組織、嚴格 紀律、認真保護。

七、學(xué)生參加活動的衣著應(yīng)符合安全要求，衣服要寬松，不應(yīng)穿帶有口袋的制服，身上不要佩帶金屬徽章、別針、小刀和其他尖利或硬質(zhì)物體等。

八、課內(nèi)外體育活動要嚴密組織，嚴格紀律。體育設(shè)施必須安裝牢固。學(xué)生不得攀爬有關(guān)體育設(shè)施，如：藍球架等。

2017-2018上學(xué)期活動站培訓(xùn)安排

課外活動站是學(xué)校教育的延伸和有力補充，為了更好的落實縣局文件精神，為了充分發(fā)揮課外活動站的職能，開展針對性的興趣培養(yǎng)、特長延伸等活動，對培訓(xùn)工作做出如下安排：

1、富王小學(xué)活動站計劃開設(shè)羽毛球訓(xùn)練班、乒乓球班和繪畫班共三個班。

2、全體學(xué)生均為活動站學(xué)員，人數(shù)72人。全部學(xué)員均進行免費培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)班教師安排：

張立升 做好活動的組織管理和考勤檢查等工作 屈穎 負責(zé)羽毛球訓(xùn)練班培訓(xùn)工作 石婉珍 負責(zé)繪畫訓(xùn)練班培訓(xùn)工作 孫保明 負責(zé)乒乓球訓(xùn)練班培訓(xùn)工作

4、培訓(xùn)時間：每周一、三下午。

5、培訓(xùn)要求：

按照活動站各活動班培訓(xùn)計劃進行，并嚴格遵守活動站各類培訓(xùn)制度。各老師要確保每名學(xué)生按時參加培訓(xùn)，并全程跟蹤輔導(dǎo)，確保安全。

富王小學(xué)活動站

2017年9月

2018年富王小學(xué)活動站組織機構(gòu)

組 長：張立升 全面負責(zé)活動站工作 副組長：石婉珍 課外活動組織管理 組 員：

李瑛

負責(zé)羽毛球班活動開展

孫保明

負責(zé)乒乓球班活動開展

石婉珍

負責(zé)繪畫班活動開展

職責(zé)：

1、組長副組長做好活動站管理和材料的整理工作；

2、組員做好各自負責(zé)的活動班的教學(xué)和常規(guī)管理。、社團學(xué)生分組

繪畫班

汪瑾萱 王怡寧 王靖博 王佳怡 王志遠 董夢潔 吳兆鵬 吳昊哲

馮柯欣 蔣航彤 趙靜依 趙國豪 趙舒航 黨智杰 王鑫苑 劉宇強

李可欣 陳思宇 趙張成 吳晨陽 韓陸陽 王怡菲 趙紫婧 乒乓球班

孫子涵 王圳星 屈婷婷 王紫璇 趙宇軒 王卓浪 王可心 趙子慷

周世博 王旭澤 馮柯霆 吳晨臻 王欣怡 王浩軒 王嘉欣 王麗雪

曲思瞳 王嘉偉 何嫵迪 王懿軒 樊紫彤 羽毛球班

王珞凡 王秉辰 蔣杭晨 馮妤婷 吳雷瑤 劉夏麟 王皓軒 王晨諾

王曉蕾 吳若安 王寧馨 黨佳琪 周雪航 趙亞婷 王旭豪 王世博

趙晨蕊 趙圓圓 王峻帆 潘飛科 王夢媛 趙瑾瑜

第五篇：數(shù)學(xué)社團活動

數(shù)學(xué)社團活動

數(shù)學(xué)社團是我們上好數(shù)學(xué)活動課程的一種組織形式、它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一部分。也是我們彰顯特色的一個重要組成。

一、組織靈活多樣的興趣小組

現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)是自主互助、小組合作，教學(xué)面對全體學(xué)生。但實際上，學(xué)生由于學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好在興趣小組中有自己的見解，不需要像正常上課那樣拘謹。

二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用好社團活動讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。

選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容 組織社團活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠，學(xué)生會高度厭煩，正常的激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本、高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，開展活動，目的是讓所有的學(xué)生都行動起來，如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”、“故事會”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。比如，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù)。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料、學(xué)會編題，學(xué)會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。開展活動，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀世物，同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

四、組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。

（一）加強思想教育，引發(fā)內(nèi)部動力 在社團活動中，教師應(yīng)根據(jù)活動內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育，如號召學(xué)生學(xué)習(xí)楊樂、華羅庚等數(shù)學(xué)家追求真理、報孝祖國的高尚品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的精神；教育學(xué)生在活動中團結(jié)友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學(xué)生樹立遠大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發(fā)展。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使學(xué)生樹立自信 在社團活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生全方位“動”起來，并使同學(xué)感覺：“只要我努力一定能成功”。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

（三）滲透數(shù)學(xué)的思想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在興趣小組活

動中，學(xué)生拓寬了知識視野，適當?shù)貪B透一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如滲透集合的思想、對應(yīng)的思想、統(tǒng)計的思想，可以開闊學(xué)生的解題思路。學(xué)生接觸一些解答方法，如“假設(shè)法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數(shù)法”等可以使學(xué)生思維更靈活。學(xué)生如果逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法解決問題，將為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

通過社團小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶情感、磨煉意志、增進同學(xué)間的友誼，數(shù)學(xué)愛好者和特長生的隊伍擴大。實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。使社團活動可以使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康發(fā)展。