第一篇：教育教學(xué)評估細(xì)則及績效考核方案

份子地學(xué)校前勤教師考核方案

份子地學(xué)校 2017年9月

0

份子地學(xué)校前勤教師考核方案

一、考核意義

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，實施科學(xué)化、精細(xì)化、民主化管理，真正做到以人為本，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性、主動性，努力創(chuàng)建民主、和諧、高效的工作氛圍，全面推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校將進(jìn)一步加大考核評價力度，以事業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提高為目標(biāo)，以目標(biāo)化、制度化、系列化評價細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考核評價的激勵導(dǎo)向作用，對教師的政治思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、工作績效、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行全面的考核評價。

學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)考核細(xì)則，公正公平的對考評對象的工作進(jìn)行全面考核評價，達(dá)到鼓勵先進(jìn)，推動后進(jìn)，共同提高為目的。全體教師要以勤奮進(jìn)取，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作能力和水平，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。為使我校教育教學(xué)工作能夠公開、公平、公正進(jìn)行考核，特制定古城學(xué)校教育教學(xué)績效工資考核細(xì)則。

二、考核工作的原則

1、民主公開的原則；

2、公平公正的原則；

3、引領(lǐng)導(dǎo)向的原則；

4、表彰激勵的原則；

三、考核工作的要求

學(xué)校務(wù)必重視考核工作，各校各部門認(rèn)真做好各項日常考核的詳細(xì)記錄，力求真實、客觀、公正。

四、考核辦法

1、每學(xué)期進(jìn)行一次統(tǒng)一考核，考核領(lǐng)導(dǎo)小組對平時檢查情況進(jìn)行量化考核評價，得出教師學(xué)期考核成績。

2、考核時按系列分成部門、班主任、科任教師（按統(tǒng)測類科和非統(tǒng)測累科目分類）進(jìn)行評價。

3、每學(xué)期考核基礎(chǔ)分為100分，考核結(jié)果可能超過100分。

4、每學(xué)期按六個月計算上撥績效工資總額。教師所得績效工資=

教師半年績效工資總額×教師個人所得分值=

教師總分?jǐn)?shù)1

個人績效工資。

五、具體考核細(xì)則

（一）職業(yè)道德（10分）

評價標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《巴彥淖爾市中小學(xué)教師工作績效綜合評價細(xì)則》職業(yè)道德評價要求。

1、政治學(xué)習(xí)（3分）

積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好政治學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期15次，字?jǐn)?shù)5000字，每少一次扣1分，直至扣完為止。

2、工作態(tài)度（2分）

工作積極性高，聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，學(xué)校安排的除自身工作外的其它中心工作，要無條件服從，積極配合，若無故推托，一次性扣2分，若完成情況不理想酌情扣分。

3、依法執(zhí)教（5分）

（1）專心從教，不舉辦有償補(bǔ)課。違犯本規(guī)定扣5分。（2）尊重學(xué)生人格，不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生，造成較壞影響的扣5分。

（3）違反規(guī)定要求，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔資料、不執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)、亂收費的扣5分。

（4）不得擠占別的學(xué)科的學(xué)習(xí)與活動時間，進(jìn)行所教學(xué)科的教學(xué)，不得提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

（5）不得帶酒上課，不準(zhǔn)在校內(nèi)飲酒，不得在教室抽煙，上課期間不準(zhǔn)接打電話，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（6）著裝不得體，舉止不文明，不修邊幅有損教師形象，違反教師職業(yè)道德規(guī)范要求，有一次扣0.5分。

（7）在校工作時間不得看電視、玩游戲、打撲克、下象棋、賭博、聚眾閑聊等與教學(xué)無關(guān)的活動，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（8）自由主義嚴(yán)重，個人言行影響他人工作秩序，造成同志間矛盾，影響團(tuán)結(jié)，有失形象，一次扣1分。散發(fā)消極言論，諷刺、打

擊先進(jìn)，一次扣1分。

（9）因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負(fù)面影響每人每次扣2分。

以上考核扣完分值，可扣負(fù)分。

（二）業(yè)務(wù)能力（10分）評價標(biāo)準(zhǔn)：

崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，具有掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，善于做學(xué)生思想政治工作；有對學(xué)校、班級、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力；具有教改實踐、教學(xué)評價、教科研能力。

評分操作：有下列情形者扣分

1、不按時限制定工作計劃，或雖制定但任務(wù)不明確，重點不突出，措施不具體，進(jìn)度不合理，扣1分。

2、不積極參加各項教研活動，每缺1次扣0.5分。

3、所任課堂學(xué)生紀(jì)律差，教師維持無效，以致形成亂堂的教師，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

4、要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書、實驗器材，提高教學(xué)效率。語、數(shù)、外、科學(xué)課程制作課件或采用多媒體教學(xué)至少10節(jié)，少一節(jié)扣0.5分。

5、教師學(xué)期累計聽課不少于20節(jié)，每少一節(jié)扣0.5分。每聽一次按教導(dǎo)主任簽字為準(zhǔn)。

6、每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不按時參加，不做筆記，有一次扣1分。每學(xué)期每位任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于15篇5000字，每少一篇扣0.5分。

（三）工作負(fù)荷與出勤（20分）評價標(biāo)準(zhǔn)：

按質(zhì)按量按時完成本職、兼職或?qū)W校臨時指派的工作任務(wù)，全學(xué)期請事假和病假不超過學(xué)校規(guī)定。

1、工作負(fù)荷（10）分

高年級（5—6）語文1.4課時，中年級語文（3-4）1.3課時，低年級（1—2）語文1.2課時，高年級數(shù)學(xué)（5—6）1.3課時，中年級數(shù)學(xué)（3—4）1.2課時，低年級數(shù)學(xué)（1—2）1.1課時，英語（3—6）1.3課時，科學(xué)1課時，校本、手工、寫字、研學(xué)、音、體、美、品生、品社、心理為0.9課時，其它各科按0.8課時計算，部門工作人員折合課時，教導(dǎo)主任10課時，政教主任6課時，總務(wù)主任6課時，教研組長3課時，圖書管理人員、實驗室管理人員6課時，其它庫室管理員3課時，信息員3課時，網(wǎng)絡(luò)教師為專職教師并負(fù)責(zé)信息技術(shù)課，每節(jié)課按0.8課時計算。網(wǎng)絡(luò)管理、多功能教室管理、班班通管理及維修、電子檔案管理每周共計10課時。

說明：在平均課時2課時之內(nèi)不加分，不減分，2課時以外（含2課時）超1課時加1分，少1課時減1分。

2、出勤（10分）（1）曠工一天扣5分。（2）曠課、漏課一節(jié)扣2分。

（3）遲到、早退一次扣0.5分。（遲到、早退超一節(jié)課時間扣2分，可累計計分。）

（4）超事假、病假一天扣0.5分。（國家規(guī)定假日除外）（5）婚假（本人）、喪假（直系親屬）學(xué)校根據(jù)具體情況酌情處理（不計入考勤）。

（6）請產(chǎn)假，常病假按上級文件規(guī)定執(zhí)行。

每學(xué)期允許教師請假3天，請假期間自行找人替課，外出公差教師與教務(wù)處協(xié)商調(diào)課，但必須由分校校長批準(zhǔn)。如有特殊事假，超出3天，由總校校長來批準(zhǔn)。而且，三天以外的假期，每天扣0.5分（折合現(xiàn)金15元），婚喪嫁娶允許請假7天（指本人或兒女的婚嫁、本人雙方父母的喪事），如非正式教師有上述情況，就按以上同等條件的一半扣除，這些由總校校長批準(zhǔn)。

病假分為一般病假和特殊病假，一般病假，3天以內(nèi)向分校校長請假，3天以外向總校校長請假，超出3天的一般病假，超一天扣0.54

分（折合現(xiàn)金15元）。特殊病假，持醫(yī)院住院診斷證明和醫(yī)囑，向總校校長請假，出院后修養(yǎng)2周，兩周之后，仍不能按時上班，超一天扣0.5分。產(chǎn)假為3個月，三個月以外，按一般事假規(guī)定執(zhí)行。事病假期間，自己所承擔(dān)的工作均由自己找人代替（特殊病假和產(chǎn)假除外）。以上扣分計入績效考核內(nèi)容的出勤一項中，學(xué)期末或?qū)W年末統(tǒng)一兌現(xiàn)。

（四）教學(xué)常規(guī)（20分）

1、教學(xué)計劃（2分）評估標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)情分析準(zhǔn)確、具體，教材分析緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，知識、能力、發(fā)展體系的層次要求及重點把握準(zhǔn)確，教學(xué)進(jìn)度安排得當(dāng)，教學(xué)策略清晰科學(xué)，措施具體，針對性強(qiáng)。

評分操作：

下列及類似情形，一項扣0.5分，扣至0分止。（1）計劃體式混亂，要素殘缺，思路不清；

（2）學(xué)情了解不夠，把握不準(zhǔn)，分析不正確；大綱（課標(biāo)）教材未吃透，重點、難點把握不準(zhǔn)；

（3）策略不明或不當(dāng)，措施不具體，無針對性；（4）教學(xué)進(jìn)度不明或不合理。

2、備課（4分）評估標(biāo)準(zhǔn)：

提前認(rèn)真?zhèn)湔n，不上無準(zhǔn)備，無教案的課，備課充分，教案規(guī)范適用，每課時教案要有明確、合理、完整的教學(xué)目標(biāo)；課時重點、難點清楚明確，有具體的教學(xué)內(nèi)容，教案后有一定的板書設(shè)計，勤于撰寫教學(xué)反思，教學(xué)預(yù)設(shè)能夠根據(jù)教材和學(xué)生資源而定，有連貫而清晰的教學(xué)步驟和教學(xué)策略，能體現(xiàn)新課程改革的要求，能積極啟發(fā)學(xué)生，切實培養(yǎng)學(xué)生的探究能力等，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。

評分操作：

學(xué)校根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查的實際情況酌情扣分。

（1）不提前備課，無教案上課少一課時扣1分。

（2）備課不充分或敷衍了事，應(yīng)付檢查，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成有一次，扣1分。

（3）沒有教學(xué)反思，每少一次扣0.5分。

（4）教學(xué)預(yù)設(shè)不能根據(jù)教材和學(xué)生的資源而定，教學(xué)步驟過于簡潔，步驟間有脫節(jié)現(xiàn)象有一次，扣1分。

3、上課（4分）評估標(biāo)準(zhǔn)：

密切關(guān)注學(xué)情變化，及時進(jìn)行必要有效的教學(xué)調(diào)整，體現(xiàn)課堂調(diào)控的靈活性；引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，講練有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的統(tǒng)一；按時上下課，不遲到、不拖課；課前充分準(zhǔn)備，上課精神飽滿，不坐著講課；準(zhǔn)時到班，鈴響前進(jìn)教室，中途不得隨意離開，不隨意調(diào)課。

評分操作：

根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查的實際情況，每項酌情扣0.5—2分，扣到0為止。

（1）無教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)沒有及時展示扣0.5分。（2）以講為主，注入式明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)被動扣0.5分。（3）課堂秩序混亂、失控，學(xué)生各行其是，教師主導(dǎo)作用缺失扣0.5分。

（4）按要求上好所開設(shè)課程，演示實驗達(dá)100％，分組實驗達(dá)95％，各類課程缺一課時扣1分，實驗缺一次扣1分。

（5）不守課堂制制度，上課遲到，下課拖堂，中途離班或坐著講課扣0.5分。

（6）板書不夠整潔、科學(xué)合理扣0.5分。

（7）不采用普通話教學(xué)扣0.5分。

4、作業(yè)設(shè)計與批改（4分）

評估標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)要精心設(shè)計，適時適量，講求效率，批改及時、準(zhǔn)確；批改態(tài)度認(rèn)真，字跡、格式規(guī)范，符合教導(dǎo)處對批改作業(yè)方面的要求。

評分操作：

（1）作業(yè)布置隨意，時緊時松，不能根據(jù)學(xué)生的實際情況或個性差異層次布置作業(yè)扣1分。

（2）不設(shè)計、不精選，訓(xùn)練價值低扣0.5分。（3）作業(yè)超量，影響學(xué)生的身心健康扣0.5分。（4）批改不及時，經(jīng)常延期發(fā)回扣0.5分。

（5）批改不認(rèn)真，忽視作業(yè)錯誤，沒有督促學(xué)生及時更正錯誤扣0.5分。

（6）字跡潦草或格式不規(guī)范扣1分。

（7）作業(yè)本不整潔，亂涂亂畫，破損卷折扣0.5分。

5、集體備課（3分）評估標(biāo)準(zhǔn)：

每學(xué)期組織八次集體備課活動（間周一次）由分校教務(wù)主任和教研組長組織安排。集體備課組成員全員參與集體備課，并堅持全過程。備課組組長組織到位，并對集體備課過程中做出恰當(dāng)?shù)膶I(yè)引領(lǐng)。主備課人備課充分，組內(nèi)其他成員每人都進(jìn)行充分預(yù)備。集體備課研究內(nèi)容科學(xué)合理，主要問題突出，并形成一定的解決問題策略。集體備課過程記錄要較為全面、具體。

評分操作：

教導(dǎo)處按時檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)的一項扣0.5—1分，扣完該項成績?yōu)橹埂?/p>

（1）有遲到、早退現(xiàn)象的，每人每次扣0.5分。（2）有缺席的，請事假的扣0.5分。

（3）組織或引領(lǐng)某一方面做不到位的扣0.5分。（4）準(zhǔn)備不充分或無準(zhǔn)備的每次扣0.5分。（5）專題不突出或解決策略不科學(xué)的扣0.5分。（6）記錄不全面，每次扣1分。

6、教科研能力（3分）評估標(biāo)準(zhǔn)：

結(jié)合課程改革和教育教學(xué)改革，進(jìn)行教育教育研究，根據(jù)學(xué)校的研究課題，科任教師每學(xué)年至少有一項校級課題研究，做到有課題、有過程記錄、有成果、有階段性總結(jié)。

評分操作：

按下列及類似情形扣分，扣至0分止。

（1）無教育教學(xué)研究課題（專題）與方案扣2分。（2）手續(xù)不齊全，資料不規(guī)范、不完整扣1分。（3）無經(jīng)驗論文或總結(jié)交流材料扣1分。（4）學(xué)年內(nèi)沒有上校內(nèi)研究課扣1分。

（5）不按時參加學(xué)校組織的教研活動，有一次扣1分。

（五）教育教學(xué)質(zhì)量（40分）評估標(biāo)準(zhǔn)：

各科教學(xué)必須完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，成績達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每學(xué)期末各科教學(xué)進(jìn)行綜合評估，完成教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)分為40分。非考試科目，由學(xué)校結(jié)合平時教學(xué)，自行測試評估。考試科目除平時的自評外，學(xué)校每學(xué)期組織兩次考試（即期中和期末）。每次測評都按四率（均分、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率）計算成績，均分占60％、及格率占20％、優(yōu)秀率占10％、鞏固率占10％，按建籍人數(shù)計算。學(xué)期末計算成績期中占30%、期末占70%。

評分操作：

1、兩次測試總成績以同年級同科目相對比，差距在5分以內(nèi)第一名加記4分，第二名加記2分。差距在6——10分，第一名加記5分，第二名不加分。差距在11——15分，第一名加記6分，第二名扣1分。差距在15分以上，第一名加記7分，第二名扣3分。補(bǔ)充說明：（1）新接班的教師，所接班考試科目的成績與平行班的成績差距在15分以上（含15分），考試成績以15分為基準(zhǔn)分，如果考試成績提高5分以內(nèi)（含5分）加記2分，提高6——10分加記

3分，提高11——15分加記4分，提高16分以上加記5分。如果升為第一名，按兩班對比第一名加分辦法加分。同樣，如果下降2分（不含2分）以內(nèi)不扣分，下降2——5分扣2分，下降5分以外扣5分。本條執(zhí)行至該科任教師所任該科目成績升至第一名，然后就按正常的兩班對比辦法加記分。(2)凡擔(dān)任班主任的教師加記1分。

2、期末水平測試相鄰四所學(xué)校相對比，設(shè)單項獎第一名獎現(xiàn)金300元，第二名獎現(xiàn)金200元。如四校聯(lián)評，倒一與倒二在五分以內(nèi)不受罰；五分到八分罰五十元；九分到十二分罰八十元；十二分以上罰一百元。

3、教育局組織的統(tǒng)考和水平測試。獎懲制度為，單科倒數(shù)第一名罰150元、倒數(shù)第二名罰100元、倒數(shù)第三名罰50元、倒數(shù)第四名獎1000元、倒數(shù)第五名獎1200元，以此類推每升一格加200元。

4、凡外出參加競賽課，獲市級以上“優(yōu)秀教學(xué)能手”稱號的獎800元，獲“教學(xué)能手”稱號的獎600元。如獲區(qū)級“優(yōu)秀教學(xué)能手”稱號的獎勵400元，獲“教學(xué)能手”稱號的獎200元。學(xué)生在參加計算機(jī)競賽中為學(xué)校爭得榮譽的將給計算機(jī)輔導(dǎo)老師500元。

（六）附加獎勵分

（1）學(xué)科競賽（加分，不減分）按區(qū)級、市級、自治區(qū)，有一次，分別加3分、5分、8分。

培養(yǎng)輔導(dǎo)學(xué)生參加教育行政部門各種競賽，獲得名次的另設(shè)獎項。

（2）三課創(chuàng)評活動中獲校、區(qū)、市、自治區(qū)級獎項的優(yōu)秀能手加2分、4分、6分、8分，能手加1分、2分、3分、5分。

（3）承擔(dān)公開課、接待課、實驗課、觀摩課等教學(xué)任務(wù)的教師按等級校、區(qū)、市級，每次加2分、3分、5分。

（4）區(qū)、市兩級舉辦大型藝體活動，做出貢獻(xiàn)的組織者學(xué)校另設(shè)獎項。

（5）凡經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一組織評選上報的教學(xué)論文、課件、課例等獲區(qū)級、市級、自治區(qū)獎項一等獎加2分、3分、4分。

二、三等獎加

1分、2分、3分。

（6）組織教師計算機(jī)培訓(xùn)，全員培訓(xùn)一次給計算機(jī)老師加記3分。

（7）全勤獎學(xué)校另設(shè)獎項。

同一活動獎項按最高級獲獎加分，只加一次分。以上各項經(jīng)校務(wù)委員會審定。于2015年8月起施行。

古城學(xué)校 2015年8月

第二篇：教師工作績效考核細(xì)1

教師工作績效考核細(xì)則（試行稿）

一、考核目的

加強(qiáng)教育教學(xué)的過程管理，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，激勵教師提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，在教師隊伍中逐漸形成奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭機(jī)制。

二、考核原則

本著公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格要求，秉公辦事，明確操作規(guī)范。

三、考核量化計算

每位教師考核基準(zhǔn)分為200分。其中師德10分，紀(jì)律10分，考勤20分，教學(xué)成績40分，教案15分，作業(yè)15分，學(xué)生評教15分，教研10分，科研10分，超工作量15分，材料10分，班主任班級成績5分。

（一）、師德(10分)

1、服從領(lǐng)導(dǎo)、能積極接受分配任務(wù)2分。

2、熱情接待家長2分。

3、主動維護(hù)校園清潔，保持環(huán)境衛(wèi)生2分。

4、教師之間團(tuán)結(jié)，不打架罵人2分。

5、識整體、顧大局，以學(xué)校利益為重2分。

（二）、紀(jì)律(10分)

1、學(xué)生有打架、罵人、破壞公共設(shè)施或其他不良行為，視而不見的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

3、監(jiān)考不認(rèn)真（如：看書、報、雜志、閑聊），對學(xué)生作弊視而不見的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、教師上課遲到、提前下課發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

5、無故不參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校會一次扣5分。

6、無故丟課每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

7、集體活動中間外出、早退、遲到一次扣2分。

8、私自給學(xué)生訂學(xué)習(xí)資料發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

9、酒后誤課、胡鬧發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

10、體罰和變相體罰學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次視情節(jié)扣2—5分。

11、上班期間做與工作無關(guān)的事，如：打球、下棋、睡覺、上網(wǎng)聊天等發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

12、未經(jīng)學(xué)校允許，私自讓學(xué)生停課發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

13、在課堂內(nèi)打手機(jī)發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（三）、考勤（20分）

1、每學(xué)期病事假累計達(dá)到15天的，得7分，10—15天的得10分，5—10天的得13分，1—5天的得16分，1天以內(nèi)的得18分，滿勤得20分。

2、遲到一次按半天事假計。曠工按雙倍時間記事假。

（四）、教學(xué)成績（40分）

1、初一初二期中、期末各20分

平均分（5分）：80分以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；40—60分得2分； 40以下不得分（各段含最低值，不含最高值）。

優(yōu)生人數(shù)（10分）：兩班16人以上得10分；12—16人得9分；8—12人得8分； 6—8人得7分，4—6人得6分，2—4人得4分，1人得2分，沒有不得分。（各段含最低值，不含最高值，單班人數(shù)減半加1）

及格人數(shù)（不含優(yōu)生）（5分）：兩班20人以上得5分；16—20人得4分；12—16人得3分；8—12人得2分；4—8人得1分；4人以下不得分。（各段含最低值，不含最高值，且均不含優(yōu)生，單班人數(shù)減半加1）

2、初三教師考核（50分）

1、特殊貢獻(xiàn)獎

（1）、全區(qū)中考狀元獎：若我校出現(xiàn)全區(qū)中考狀元，所有任課教師每人得15分。

（2）、高分獎：

①、滿分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學(xué)生中，數(shù)語外出現(xiàn)滿分任課教師得8分；理化政出現(xiàn)滿分任課教師7分；史地生出現(xiàn)滿分任課教師得6分，體育出現(xiàn)滿分任課教師得5分。

②、全區(qū)最高分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學(xué)生中，數(shù)語外理化政史地生體中出現(xiàn)全區(qū)最高分，任課教師5分。

（3）、平均分獎：中考成績過500分的學(xué)生平均分列全區(qū)第一的教師得22分，列第二的獎勵17分，列第三的得14分，列第四的得11分，列第五的得9分，列第六的得6分，列第七的得4分列第八、九的得2分，列第十的不得分（若出現(xiàn)某校無500分以上的考生，則將其最高分與我校同學(xué)科最高分比較）。

3、非考試科目的任課教師教學(xué)業(yè)績得分按參加考試科目任課教師的平均分計分。

（五）、教案（15分）

一次不合格扣1—2分，下發(fā)試卷教師必須先做，發(fā)現(xiàn)一次不做扣1分。

（六）、作業(yè)（15分）

1、作業(yè)發(fā)現(xiàn)少批改一次扣1分（七年八年數(shù)學(xué)、英語周五次，物理周三次，史地生政周一次，遇學(xué)校有特殊安排可減少相應(yīng)次數(shù)）。

2、語文、外語作文每周一篇：每雙周一節(jié)寫，一節(jié)講評；單周家庭作文。語文閱讀課單周進(jìn)行講評。

3、印發(fā)的試卷學(xué)生不完成、或教師不批或不及時檢查，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、下發(fā)試卷老師要先做，發(fā)現(xiàn)一次不做扣1分。

（七）、學(xué)生評教評學(xué)（15分）

每班抽取10份調(diào)查卷，學(xué)生打分在90分以上得15分，80—90得10分，70—80得5分，60—70得2分，60分以下不得分，并提出警告。若連續(xù)三學(xué)期60分以下的，調(diào)換工作崗位。

（八）、教研（10分）

1、認(rèn)真?zhèn)湔n否則扣2分。

2、教研活動及時參加，少一次（除法定假）扣2分，遲到一次扣1分。

3、無故不參加公開課，扣2分。

（九）、教育科研（10分）

1、積極參加教育科研活動，主動承擔(dān)教育科研課題4分。

2、每學(xué)期根據(jù)學(xué)情有自己的課題研究，有計劃，有研究記錄，有結(jié)題論文2分。

3、認(rèn)真完成教育科研論文每篇2分，滿人4分為止。

（十）、材料（10分）

每少次扣1分，扣滿5分為止。

（十一）、工作量（15分）

每周除有償工作量外，工作量達(dá)每周12節(jié)的教師得10分，每周8節(jié)—12節(jié)（不含12節(jié)）的教師得6分，跨教材得3分，教研組長得4分，擔(dān)課主任得8分，體育教師得8分，班主任得8分。個人所得分?jǐn)?shù)可學(xué)期累計，滿15分為止。工作量不足的教師（8節(jié)以下）學(xué)校以增加臨時性工作進(jìn)行平衡且不得分。

（十二）、班主任工作（5分）

班級總平均分80以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；50—60分得2分；40—50分得1分，40分以下不得分。

（十三）、獎勵加分

1、國家、省、市、區(qū)級綜合性獎勵或表彰每次分別加4分、2分、1分、0.5分。

2、單科或單項的國家、省、市、區(qū)級獎勵分別加2分、1.5分、1分、0.5分。

3、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類活動，國家級、省級、市級、區(qū)級，分別為輔導(dǎo)教師加2分、1.5分、1分、0.5分。

4、加分滿5分為止，每學(xué)加一次。

（十四）、教師換崗：

1、初一二平均分、優(yōu)生人數(shù)、及格人數(shù)連續(xù)兩次不得分。

2、兩人教同學(xué)年一學(xué)期教學(xué)成績得分相差20分以上。

3、一學(xué)期工作紀(jì)律累計扣15分。

4、違反師德，給學(xué)校造成嚴(yán)重不良后果。

5、學(xué)生評教評學(xué)若連續(xù)三次60分以下。

（十五）、教師考核分取本中上下學(xué)期考核分各50%。（十六）、教師考核分?jǐn)?shù)的用途

遇有競聘上崗、晉升職稱等須確定教師名次時，可勝任畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)的教師為一類教師，取其考核成績排名，不能勝任畢業(yè)學(xué)年教學(xué)任務(wù)的教師為二類教師，取其三年考核的平均分（不足三年的取所有考核分的平均分）排名。

評定時以一類教師為主（一類教師的后兩名由校委會討論決定是否取消其競聘資格），名額不足時以二類教師從前向后依次錄取。

教師工作績效考核細(xì)則

（試行稿）

佳市郊區(qū)四豐聯(lián)合學(xué)校中學(xué)部學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

2013年9月11日

第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評估工作總結(jié)及整改方案

經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評估工作總結(jié)及整改方案

北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院

2007年10月29日

經(jīng)濟(jì)學(xué)院在廣大師生在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和共同努力下，經(jīng)過兩年多的自評準(zhǔn)備工作，到2007年10月12日教育部專家組進(jìn)校考察結(jié)束，教學(xué)評估工作的前兩個階段的工作內(nèi)容全部完成，并取得較為滿意的成績。可以說，我院與全校一樣，在迎評工作中盡心盡力，恪盡職守，全體師生各負(fù)其責(zé)，在評估過程中沒有出現(xiàn)明顯的問題，為我校評估取得好成績貢獻(xiàn)了自己的力量。現(xiàn)從教學(xué)評估準(zhǔn)備工作及學(xué)生迎評工作兩個方面進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上制定整改方案。

一、教學(xué)評估準(zhǔn)備工作

教學(xué)評估準(zhǔn)備工作可以分為教學(xué)評估準(zhǔn)備過程、試卷規(guī)范工作、課堂教學(xué)及教學(xué)管理等方面進(jìn)行總結(jié)。

（一）準(zhǔn)備過程 1.考察學(xué)習(xí)

從2004年開始，我校組織各系的主要負(fù)責(zé)人到徐州師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、北京建工學(xué)院等院校考察學(xué)習(xí)，實地了解了兄弟院校的準(zhǔn)備情況。如教學(xué)文件的管理、試卷論文工作、評估辦的組建等。同時，也聘請評估專家指導(dǎo)工作，如從北京交通交大聘請專家介紹評估工作的基本程序、指標(biāo)體系的解讀等。此外，也組織教研室主任參加評估工作會議學(xué)習(xí)評估工作的基本內(nèi)容、質(zhì)量監(jiān)控體系的建立等。這一階段主要是加強(qiáng)對評估工作的全面了解。2006年10月11日，我校召開了教育部本科教學(xué)水平評估自評階段啟動大會，我校迎評工作正式開始。

2.材料整理

2005年暑假我們開始比較全面的材料整理。包括教師檔案的建立、師資隊伍的統(tǒng)計、教師上課情況統(tǒng)計基本教學(xué)文件的歸檔等，基本覆蓋44個觀測點的全部內(nèi)容。主要工作包括以下幾方面。

（1）專業(yè)培養(yǎng)方案更加科學(xué)完善。從2006年開始，我院對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了檢查、完善。對2002-2006級專業(yè)培養(yǎng)方案除了重新論證外，還對其中的社會實踐環(huán)節(jié)開始落實，要求學(xué)生在寒假、暑假開展讀書、社會實踐活動，彌補(bǔ)實踐環(huán)節(jié)的相應(yīng)學(xué)分。在對2002-2006專業(yè)培養(yǎng)方案整理的基礎(chǔ)上，開始準(zhǔn)備制定2007級各專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)方案。按照學(xué)校培養(yǎng)方案的制定原則精神除了調(diào)整實 1 踐教學(xué)的內(nèi)容、時間安排之外，我們打通經(jīng)濟(jì)學(xué)院所有專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

（2）課程建設(shè)初見成效。從2004年開始，我們將經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)的全部課程進(jìn)行了一般建設(shè)，個別課程進(jìn)行了重點建設(shè)。2005年建設(shè)18門；2006年建設(shè)16門；2007年第一批建設(shè)14門，第二批建設(shè)16門；共建設(shè)64門課程。這些課程在教學(xué)大綱的制定、課件的制作、教案的編寫等方面成效顯著，其中，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》成為校級精品課程，并于2006年通過驗收；《國際貿(mào)易》、《國際金融》兩們課程成為2007年校級精品建設(shè)課程。

（3）實踐教學(xué)進(jìn)一步落實。實踐教學(xué)的內(nèi)容較為豐富，但是，由于多種原因，在社會調(diào)查與實踐、讀書活動、學(xué)年論文等環(huán)節(jié)落實不到位。為此，我院結(jié)合導(dǎo)師制，從2002級狠抓各專業(yè)的社會實踐活動，要求實踐活動必須與各專業(yè)、方向有密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)特色。在實踐結(jié)束完成一份高質(zhì)量的社會實踐報告。對讀書活動、學(xué)年論文也分專業(yè)，按年級作出不同要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，豐富了實踐內(nèi)容。其中優(yōu)秀的社會實踐報告、讀書報告、學(xué)年論文等，以《經(jīng)濟(jì)學(xué)刊》專刊的形式結(jié)集出版。

（4）試卷論文等存檔規(guī)范。論文、試卷封皮信息填寫、內(nèi)容布局科學(xué)，便于檢索；材料總目錄按教師、按課程、按專業(yè)制作完整；所有試卷、論文按專業(yè)、學(xué)期擺放有序；確保試卷論文的檢索、抽取迅速、準(zhǔn)確、有效。

3.迎接預(yù)評估

2007年6月4日至8日，預(yù)評估專家對我校進(jìn)行了預(yù)評估。預(yù)評估是對正式評估全方位的模擬。在預(yù)評估期間，我院經(jīng)歷了專家聽課、學(xué)生教師座談會、專家走訪、試卷論文調(diào)閱、學(xué)生技能測試等評估各個環(huán)節(jié)。預(yù)評估專家對我院的迎評工作進(jìn)行了肯定，同時也指出了存在的問題。如在試卷、論文、教師講課幾個方面還存在問題。這些問題為我們迎接正式評估指出了努力的方向。

4.講課預(yù)演

為了進(jìn)一步提高我院青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，迎接正式評估，經(jīng)濟(jì)學(xué)院從2006年10月16至11月15日組織了教學(xué)基本功比賽。本次活動分為兩個階段，第一階段，由學(xué)院各教研室組織。先由教研室組織教師進(jìn)行小范圍講課初選，再推出兩名教師參加經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的比賽。第二階段，在各教研室選拔的基 2 礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)基本功比賽。這次比賽我們組織了8位專家教授的評委，參加比賽全過程。另外還要求我院四個年級各班的學(xué)習(xí)委員和部分同學(xué)和部分教師參加大會，并現(xiàn)場評教。結(jié)合參賽教師的教案和現(xiàn)場20分鐘的教學(xué)演示，經(jīng)過近三個半小時評委的努力工作，最后評出單磊、楊玲、尹德洪三位教師為經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)基本功比賽優(yōu)秀教師。

通過這次活動，大部分教師在教案準(zhǔn)備、課件制作、課堂教學(xué)等方面都有較大的提高。尤其是青年教師，都十分重視本次活動，這無疑有助于提高我院的教育教學(xué)質(zhì)量。但同時，本次大賽也暴露出了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上的一些問題，如課件的制作水平有待進(jìn)一步提高；教案的準(zhǔn)備仍需下大功夫；課堂交流需要加強(qiáng)；課程內(nèi)容向授課內(nèi)容的轉(zhuǎn)換問題；案例的使用問題；教學(xué)語言與教態(tài)問題。

5.評估材料調(diào)閱排練

在評估專家進(jìn)校前，我校專門進(jìn)行了材料調(diào)閱排練。通過隨機(jī)抽選專業(yè)、學(xué)號、課程、教師以及成績等級，我們調(diào)閱了過去一年的部分學(xué)生試卷、論文。同時，也對教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實踐報告、教師小結(jié)等其它教學(xué)文件進(jìn)行了抽查。整個過程都做到了提交材料迅速、準(zhǔn)確無誤，效果良好。

6.評估知識準(zhǔn)備

經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體教師還專門組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)評估的知識。通過學(xué)習(xí)，全體教師深刻理解了教學(xué)評估的指標(biāo)體系，對學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校定位、特色項目、歷史沿革等都加深了理解和認(rèn)識。在學(xué)校組織的評估知識比賽中獲得三等獎。

（二）試卷規(guī)范工作

試卷工作是我們的重點工作項目。從教師出題、評分標(biāo)準(zhǔn)、閱卷規(guī)范、成績計算到成績錄入都進(jìn)行了細(xì)致的部署和檢查。教師出題要求按統(tǒng)一的卷面格式，題型必須有四種以上，內(nèi)容必須覆蓋大綱的主要內(nèi)容等。評分標(biāo)準(zhǔn)要求客觀題有正確答案，主觀題有參考答案，每個主要步驟主要知識點有相應(yīng)得分。評閱試卷都按照經(jīng)濟(jì)學(xué)院的評分要求進(jìn)行。試卷工作的主要環(huán)節(jié)我們都制定了相應(yīng)的規(guī)范、要求等。

（三）論文工作

按照經(jīng)濟(jì)學(xué)院各專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，2003級畢業(yè)生畢業(yè)論文的組織工 3 作從2006年12月開始選題，到2007年6月3日，除一名同學(xué)緩答辯之外，第一次論文答辯全部結(jié)束。選題方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院全部畢業(yè)生做到了一人一題，而且基本符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，論文選題偏大的問題有一定程度的控制。從管理方面來看，本屆論文答辯工作從論文分組，到最后答辯計劃安排比較周密，保證了學(xué)院的正常工作。答辯前幾天就把部分論文交給答辯小組的教師，論文評閱人進(jìn)行了認(rèn)真的論文評閱，提問的問題也提前作了準(zhǔn)備。在答辯時，提問的質(zhì)量較高。答辯委員會在論文質(zhì)量方面嚴(yán)格把關(guān)，對于論文內(nèi)容、格式等有問題、不合格的學(xué)生，不準(zhǔn)其參加第一次答辯；對答辯表現(xiàn)以及前期成績不佳、有疑義的同學(xué)，令其再答辯或緩答辯。這從一定程度上保證了論文質(zhì)量。最后，論文指導(dǎo)教師基本上按時提交了相關(guān)文件材料。

（四）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

首先，全部教師的課堂教學(xué)文件齊備。每位教師都準(zhǔn)備了教學(xué)大綱、教案、課件、教材、教學(xué)日歷等。其次，課堂互動增加。大多數(shù)教師，尤其是青年教師，在課堂上與學(xué)生的交流增加，滿堂灌的問題正在得到解決。第三，課堂信息加大。多數(shù)教師備課充分，利用圖書館、電視、互聯(lián)網(wǎng)等資源為課堂教學(xué)準(zhǔn)備資料，大大充實了課堂內(nèi)容，將最新的經(jīng)濟(jì)、社會熱點問題、案例加入教案，講課效果明顯提高。此外，在專家進(jìn)校前，我們進(jìn)行了講課預(yù)演。幾乎全部教師都在教室、會議室利用多媒體進(jìn)行了課程預(yù)演，與相近專業(yè)的教師進(jìn)行了充分的交流，效果顯著。

（五）教學(xué)管理日趨規(guī)范

這幾年來，教研室主任、教學(xué)秘書、教學(xué)副院長的關(guān)系基本理順，各個崗位的職責(zé)基本明確。最近一年，各教研室按照學(xué)院的要求圓滿完成了2004-2007級專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂、制定任務(wù)；認(rèn)真組織了教師聽課、學(xué)期排課、基本教學(xué)檢查、試卷論文工作等。教學(xué)秘書及時落實教務(wù)處下發(fā)的各類通知、文件，并配合學(xué)院和教研室主任組織實施。認(rèn)真負(fù)責(zé)各類教務(wù)常規(guī)工作的實施，如調(diào)停課、開課、排課、選課、成績管理等。有效地落實了期末考試考務(wù)、課程重修、選修及大學(xué)英語、計算機(jī)等報名、考務(wù)工作。對各類教學(xué)資料進(jìn)行了收集、整理、歸檔，并為師生提供查閱服務(wù)。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)院堅持兩周至少一次的教學(xué)例會制度，保證了教學(xué)工作中的問題得到及時解決、和工作的協(xié)調(diào)。本次教學(xué)評估取得較好的 4 成績，是對我們多年來工作的直接肯定。

二、學(xué)生迎評工作

經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室以飽滿的工作熱情和忘我的工作精神，圓滿完成了專家組進(jìn)校考察階段的學(xué)生動員與組織任務(wù)，帶領(lǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體學(xué)生向評估專家組展示了嚴(yán)謹(jǐn)求實、活潑向上的精神面貌。具體做法是：

（一）明確責(zé)任，建立了總支書記－年級輔導(dǎo)員－班主任和任課教師－班級迎評動員小組的工作骨干隊伍

總支書記統(tǒng)籌負(fù)責(zé)。學(xué)生工作辦公室的李彤、韓春麗、趙文老師和張建寶分別負(fù)責(zé)大

四、大

三、大二和大一年級，從開學(xué)第二周起堅持每日進(jìn)行課堂秩序檢查和宿舍衛(wèi)生檢查；于9月12、17、22和10月6日通過召開年級班委會議、年級黨支部會議等各種形式對本年級學(xué)生進(jìn)行迎評動員和工作布置；三次召開全體班主任和任課教師工作會議，明確責(zé)任，要求班主任確保本班全體學(xué)生進(jìn)入迎評狀態(tài)，任課教師切實引導(dǎo)和管理課堂秩序。全體班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生工作辦公室的布置，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校和經(jīng)濟(jì)學(xué)院的課堂秩序檢查制度和宿舍衛(wèi)生檢查制度，按照下發(fā)的表格進(jìn)行認(rèn)真記錄和反饋，并且分別于9月25－27日和10月5－7日召開主題班會。班級迎評小組主要由班級干部、學(xué)生黨員和宿舍長組成，協(xié)助年級輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行動員和組織工作，并且通過自身的身體力行帶動本班和本宿舍成員。分工明確、責(zé)任清晰的工作骨干隊伍，為開展和落實各項迎工作提供了切實保障。

（二）重視宣傳，創(chuàng)新宣傳方式，加強(qiáng)動員實效，組織了多項特色鮮明的迎評宣傳動員活動

經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室一方面嚴(yán)密組織了各項常規(guī)宣傳動員工作，召開了不同層次的學(xué)生動員大會，包括學(xué)生大會、學(xué)生黨（團(tuán)）支部動員會、學(xué)生黨員和學(xué)生干部動員會、班會等。另一方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室在經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨總支的指導(dǎo)下，尤其重視創(chuàng)新宣傳方式，加強(qiáng)動員實效，組織了多項特色鮮明的迎評宣傳動員活動。9月17日，經(jīng)濟(jì)學(xué)院于國際交流中心一層舉辦“迎評估，愛物院”演講比賽，比賽旨在提高全體新生迎接教學(xué)評估的思想認(rèn)識，激發(fā)大一新生的迎評愛校意識，共有10個新生班級推薦而出的12名同學(xué)參加了此次比賽。比賽在全體新生中營造了良好的迎評氛圍，為迎接評估奠定了很好的基礎(chǔ)。9月 5 26日，經(jīng)濟(jì)學(xué)院集中組織迎評知識考試和主題班會；1200余名學(xué)生首先以班為單位，在主教學(xué)樓參加迎評知識閉卷考試。完成迎評知識考試后，各班集中開展主題班會，班主任向同學(xué)們宣讀了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于評估期間課堂和宿舍秩序檢查及結(jié)果處理辦法的通知》以及《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)評估期間各項管理的通知》，對全體學(xué)生在評估期間的各項活動進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的安排。正是通過這些高密度、有特色、重效果的宣傳動員工作，有效強(qiáng)化了全體學(xué)生“人人了解評建，人人參與評建，人人貢獻(xiàn)評建”的意識。

（三）強(qiáng)化管理，突出細(xì)節(jié)，確保專家進(jìn)校期間的各項工作能夠迅捷有序地予以應(yīng)對。

一方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院相繼制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于迎接評估期間課堂宿舍秩序檢查及結(jié)果處理辦法的通知》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)評估期間各項管理的通知》，對評估期間涉及學(xué)生的方方面面進(jìn)行了細(xì)致嚴(yán)密的規(guī)定；另一方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室在九月下旬以班級為單位，再次對全體學(xué)生的聯(lián)系方式進(jìn)行統(tǒng)計和及時更新，而且按照兩個評估期間學(xué)生座談和學(xué)生基本技能測試的要求進(jìn)行了相關(guān)模擬測試，確保通信渠道的準(zhǔn)確和暢通，能夠隨時隨地聯(lián)系到每一位同學(xué)。實踐證明，正是強(qiáng)化管理和突出細(xì)節(jié)保證了專家進(jìn)校后的萬無一失，例如在最短時間內(nèi)按照專家要求直接聯(lián)系到了4個專業(yè)的20名同學(xué)參加計算機(jī)技能測試，以及不參加本班級課程學(xué)習(xí)或者正在辦理學(xué)籍變動的留級生參加班級的英語技能測試。

（四）春風(fēng)化雨，以解決同學(xué)實際問題為載體，化解矛盾，凝聚人心，共同關(guān)心學(xué)校發(fā)展。

從開學(xué)到教學(xué)評估期間，正是開展“獎貸助”工作的集中時間。經(jīng)濟(jì)學(xué)院抓緊時間，提高效率，著力做實做細(xì)獎貸助各項工作，對國家勵志獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位和國家助學(xué)貸款事宜進(jìn)行公正公平公開的安排，將學(xué)校的各項助學(xué)政策于評估前落到了實處。經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室在接到9月、10月兩個月的貧困生伙食專項補(bǔ)貼后在第一時間于9月27日發(fā)放到相關(guān)的百余名同學(xué)手中。經(jīng)濟(jì)學(xué)院又于10月7日晚9：00在小階梯教室召開2007-2008學(xué)年助學(xué)工作會議，經(jīng)濟(jì)學(xué)院專職輔導(dǎo)員張建寶召集全院160余名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加會議，會議通報了國家勵志獎學(xué)金、助學(xué)金的評定情況以及本學(xué)年勤工助學(xué)崗 6 位增多、薪酬增長和管理方式進(jìn)行變革的相關(guān)情況，并在此基礎(chǔ)之上對全體貧困生進(jìn)行勵志教育，使得全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到了國家、社會和學(xué)校的關(guān)懷以及自身對于國家、社會和學(xué)校的責(zé)任感。

（五）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，細(xì)致安排，集中展現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、活潑向上的精神面貌 在教師資源非常緊張的情況下，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室安排了大一10個新生班級進(jìn)行早讀。同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，積極參加，他們都在早上7：00準(zhǔn)時進(jìn)入教室，抓緊一天中記憶的黃金時段埋頭苦讀，精神飽滿地迎接新的一天的開始，展示出我院博學(xué)篤行的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同期，經(jīng)濟(jì)學(xué)院大二到大四年級的學(xué)生積極參加晨練活動，充分利用早晨的大好時光鍛煉身體，豐富課余生活，朝氣蓬勃的景象表明了我院學(xué)子堅持德智體全面發(fā)展的風(fēng)尚。不僅如此，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室還在兩個評估期間舉行了相應(yīng)的特色活動，打造工作亮點，為學(xué)校迎接評估的整體工作添加亮麗的色彩。

三、整改方案

我校的教學(xué)評估工作已經(jīng)取得了階段性的勝利，即將進(jìn)入整改階段。在下一步的整改階段中，經(jīng)濟(jì)學(xué)院將不斷鞏固和提升已經(jīng)取得的評建成果，同時，將根據(jù)評估專家組給出的意見和建議，深入查找不足，明確努力目標(biāo)，制定出切實可行的整改方案。

（一）存在的問題

經(jīng)過教學(xué)水平評估，我們發(fā)現(xiàn)許多問題。最主要的是：

1.學(xué)科專業(yè)建設(shè)問題。從我院情況看，正在申報財政學(xué)專業(yè)。但從實際情況看，由于我們目前沒有這一專業(yè)，相應(yīng)地教師等也沒有應(yīng)有的儲備，只有兩位教師主講《財政學(xué)》課程，在申報這一專業(yè)時，師資力量不夠，相關(guān)的科研成果更少。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中存在的另一個問題是，基礎(chǔ)學(xué)科與實際應(yīng)用的矛盾問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為全校的基礎(chǔ)學(xué)科，為全校提供理論基礎(chǔ)課程的講授，但同時我院有學(xué)生培養(yǎng)的任務(wù)，而學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是“應(yīng)用型”人才。這個矛盾可以通過不同學(xué)科的交叉得到一定程度的解決，但專業(yè)特色的體現(xiàn)就有一定的困難。

2.師資隊伍建設(shè)問題。經(jīng)過幾年的人才引進(jìn)，我院的師資隊伍有了明顯的變化，主要表現(xiàn)在學(xué)歷的提升、平均年齡降低，呈現(xiàn)出高學(xué)歷、年輕化的特點，并從總量上基本滿足教學(xué)需要。存在的主要問題是結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在缺乏學(xué) 7 科帶頭人，45-55歲的教師偏少，沒有很好地形成教師梯隊。

3.教學(xué)質(zhì)量問題。這次評估中聽了大部分教師的授課，一個整體感覺就是：同時教學(xué)，但質(zhì)量相差較大。主要表現(xiàn)在課堂講授、試卷、論文等幾個方面。有的教師，特別是青年教師，上課沒有講稿，離開多媒體就難以上課；更有的教師課程準(zhǔn)備不足，敷衍了事，只管自己講，不看學(xué)生是否聽課。在考試中，有個別教師試卷有不準(zhǔn)確的試題，在試卷評閱中，不按規(guī)范評閱等，在與試卷相關(guān)的文件填寫中有很大的隨意性。在論文指導(dǎo)中，個別教師不認(rèn)真，存在著論文選題與專業(yè)不符，論文撰寫存在錯別字等問題。

4.實踐教學(xué)問題。這是目前財經(jīng)類院校普遍存在的一個“軟肋”。主要問題是：第一，如何界定實踐教學(xué)，如在實驗室上機(jī)實習(xí)是否屬于實踐教學(xué)；第二，學(xué)生自主進(jìn)行社會實踐，用何種方式進(jìn)行檢查？第三，實踐教學(xué)的安排問題等。

（二）整改措施

1.進(jìn)一步凝練學(xué)科專業(yè)方向。主要是組織同類院校的專家、實際工作部門的人士，通過走訪等形式，對經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行討論。如我校重點發(fā)展物流專業(yè)，并努力成為“一個基地兩個中心”，經(jīng)濟(jì)學(xué)院如何為實現(xiàn)這一目標(biāo)提供理論支持。與此同時，形成自己的專業(yè)特色。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。目前主要是解決兩個問題：一是師資結(jié)構(gòu)問題，即各專業(yè)教師資源合理配置問題；二是解決學(xué)科帶頭人問題。這兩個問題可以通過引進(jìn)和自己培養(yǎng)相結(jié)合的方式解決。特別是要引進(jìn)學(xué)科帶頭人，我申報新專業(yè)及申報碩士點奠定基礎(chǔ)。

3.提高教學(xué)質(zhì)量。主要措施是進(jìn)行教學(xué)方法的研究，特別是加強(qiáng)制度建設(shè)，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度。同時，加強(qiáng)科研工作，以科研促教學(xué)。

4.加強(qiáng)實踐教學(xué)。一是繼續(xù)加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)，并使其切實發(fā)揮作用；二是定期舉辦“經(jīng)濟(jì)沙龍”，邀請專家學(xué)者就社會經(jīng)濟(jì)的熱點問題進(jìn)行探討；三是加強(qiáng)學(xué)生課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)，把畢業(yè)論文的寫作與畢業(yè)實習(xí)緊密結(jié)合起來；四是繼續(xù)實施導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐，參與指導(dǎo)教師的課題研究等。

第四篇：教育教學(xué)評估通報

關(guān)于全區(qū)中小學(xué)08—09下學(xué)期中小學(xué)教育

教學(xué)工作督導(dǎo)評估情況的通報

各鎮(zhèn)中心學(xué)校、區(qū)直各中小學(xué)：

為促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)管理水平和辦學(xué)效益的進(jìn)一步提高，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，2009年5月18日至6月11日，區(qū)政府教育督導(dǎo)室、區(qū)教體局組織專班對13個鎮(zhèn)的60所中小學(xué)及區(qū)直8所學(xué)校08—09學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導(dǎo)評估。現(xiàn)將此次督導(dǎo)評估的有關(guān)情況通報如下：

一、主要成績與做法

（一）加強(qiáng)教育思想建設(shè)，堅持正確的辦學(xué)方向

1、與時俱進(jìn)，確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念

近年來，全區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針政策，端正辦學(xué)思想，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，形成了鮮明的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，進(jìn)一步確立了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)目標(biāo)，保證了學(xué)校工作的可持續(xù)發(fā)展。區(qū)一中確立了“以人為本，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、促

進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高”的辦學(xué)理念和“發(fā)展學(xué)生健康個性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。并用新的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)以及學(xué)校管理，充分調(diào)動人的主觀能動性，發(fā)掘人的潛能，培養(yǎng)人的個性，實現(xiàn)人的價值，有效推動了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，各項工作取得了顯著的變化，學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，呈現(xiàn)了健康良好的發(fā)展態(tài)勢；區(qū)二中堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指針，確定了“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念”和“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；區(qū)實驗小學(xué)總結(jié)辦學(xué)實踐經(jīng)驗形成了“為學(xué)生成功人生鋪路，為教師專業(yè)成長建橋、師生互動，共建和諧校園”的辦學(xué)理念以及“辦規(guī)范有特色學(xué)校，育合格有特長學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)；區(qū)四中牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨，提煉出“以德立校、以法治校、以研興校、以質(zhì)強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，確立了“逐步把學(xué)校辦成襄樊一流、全市知名的現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的實驗性、示范性寄宿制初中”的辦學(xué)目標(biāo)；張灣一中提出了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念以及建一流校園、樹一流校風(fēng)、創(chuàng)一流管理、保一流質(zhì)量的“四個一流”辦學(xué)目標(biāo)；黃渠河中心小學(xué)認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)實踐經(jīng)驗，形成了一套完整的辦學(xué)體系，即一個思想（辦學(xué)理念：辦有靈魂的教育、育有底氣的新人）、二項目標(biāo)（辦學(xué)目標(biāo)：建品牌學(xué)校、造一流隊伍、育優(yōu)秀人

才、創(chuàng)卓越業(yè)績；育人目標(biāo)：志向高遠(yuǎn)、道德純潔、基礎(chǔ)扎實、和諧發(fā)展）、三種風(fēng)氣、四項必講、五種精神、六種意識、七個學(xué)會、八字校訓(xùn)。涼水小學(xué)、朱集鎮(zhèn)小將辦學(xué)理念滲透到班級，每班都有班規(guī)、班訓(xùn)、班級理念。總之，各校都十分注重用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，做到方向正、目標(biāo)明、觀念新、成效顯。

2、依規(guī)辦學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為

全區(qū)中小學(xué)校積極貫徹執(zhí)行國家、省、市關(guān)于糾正片面追求升學(xué)率傾向，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的決定精神，分別制定了執(zhí)行上級決定的實施方案或細(xì)則，制定了切合學(xué)校工作實際的課程表和作息時間表，無亂收費、亂辦班、亂發(fā)資料現(xiàn)象。所查學(xué)校都能夠按照省頒課程計劃標(biāo)準(zhǔn)開課，開齊了課程，開足了課時，大部分學(xué)校的小門學(xué)科配備了專兼職教師，體、音、美、勞等課程能落實在課堂。黃龍高小對小門學(xué)科的教學(xué)定期檢查公示。學(xué)校各類計劃、總結(jié)齊全、存檔規(guī)范。

教育教學(xué)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各校能按照素質(zhì)教育的要求，建立健全了學(xué)生綜合評價機(jī)制、不以考試成績作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)。絕大部分學(xué)校采取了“百分制+等級+特長+評語”的評價模式對學(xué)生進(jìn)行評價。張灣二中、魏莊聯(lián)小、黃龍高小、石橋鎮(zhèn)小、峪山鎮(zhèn)小、張家集中學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)、區(qū)四中等學(xué)校對學(xué)生的評價全

面、記載詳實。魏莊聯(lián)小、黃龍高小、伙牌鎮(zhèn)中心小學(xué)、峪山村小等學(xué)校結(jié)合學(xué)生素質(zhì)評價，在學(xué)生中分別開展了“十星級學(xué)生”“小能人”“陽光少年”評選活動，區(qū)三中在學(xué)生中開展評選“百個第一活動”以此來促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面進(jìn)步，綜合素質(zhì)不斷提高。各校堅持因材施教，注重學(xué)生個性特長的發(fā)展。各校都因校制宜成立了課外興趣小組，有計劃、有活動、有記載、有效果，張集楊莊聯(lián)小對興趣小組活動情況，每月一公示，作為考評教師內(nèi)容之一。張灣二中、黑龍中學(xué)等在學(xué)生特長發(fā)展方面有明確的獎勵措施。區(qū)三中、區(qū)五中立足校情、揚長避短、拓寬專業(yè)門類，抓出品牌效應(yīng)，實施四大創(chuàng)新，構(gòu)建精細(xì)化管理，培養(yǎng)市場需要的各種中等技術(shù)人才。在當(dāng)前就業(yè)難的大環(huán)境下，兩校中職畢業(yè)生就業(yè)率卻呈現(xiàn)逆勢上揚態(tài)勢。

各校都注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校有方案，教師有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生計劃。田家炳中學(xué)、區(qū)三中、魏莊聯(lián)小、方集街道小學(xué)等把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作落實到班、到教師、提出了明確的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和業(yè)務(wù)管理辦法。王河中學(xué)每學(xué)期召開兩次學(xué)困生專題會議，研究對策，為學(xué)困生排憂解難。區(qū)三中提出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一個也不能少，教師人人寫有轉(zhuǎn)差典型案例分析材料。黃龍高小、黑龍中學(xué)對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提出了明確的獎勵措施，每轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生獎相應(yīng)學(xué)科教師80元。

嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，堅持依法辦學(xué)。各校建立健全了

學(xué)校管理制度，特別是在規(guī)范教師教育教學(xué)行為方面。都采取了切實可行的過硬措施。張灣二中、雙溝鎮(zhèn)小等學(xué)校制定了治理教師不良作風(fēng)制度和教職工工作失范處罰辦法。多數(shù)學(xué)校校長與教師簽訂了師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書。朱集中學(xué)、石橋鎮(zhèn)小堅持實行學(xué)生及家長民主評教制度，學(xué)校制作民主評教調(diào)查表（問卷），每學(xué)期評價一次。張集中學(xué)對教師的教學(xué)行為制定了月清評價細(xì)則，每月量化一次。所查學(xué)校未發(fā)現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)行為。

（二）著力建設(shè)兩支隊伍，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力 全區(qū)中小學(xué)校結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，為使學(xué)生不斷取得新的發(fā)展，都堅持把發(fā)展重點放在兩支隊伍的建設(shè)上，著力打造干部隊伍和教師隊伍，取得了明顯成效。

所查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，各項職責(zé)制度健全，教師隊伍管理規(guī)范，考勤考績制度能夠得到有效落實。各校校長均嚴(yán)格履行職責(zé)，學(xué)校工作運轉(zhuǎn)正常，教育教學(xué)井然有序。區(qū)四中對每位校級干部制定了周常規(guī)，每周聽課的節(jié)數(shù)，蹲點教研組檢查教案作業(yè)的次數(shù)，值班一天發(fā)現(xiàn)有價值的問題都作了明確規(guī)定。雙溝鎮(zhèn)小、程河鎮(zhèn)小對學(xué)生的課余時間都制定詳細(xì)管理辦法。所查的張灣鎮(zhèn)幾所學(xué)校都能將管理分別落實在過程當(dāng)中，年終評估教師不只以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，區(qū)四中、石橋一中、石橋鎮(zhèn)小對教師的考勤實行電子刷卡，一日四次并打印公示，大多數(shù)學(xué)校

都能將各項制度，交教代會審議通過，打印成冊，并嚴(yán)格組織實施，使學(xué)校管理走上制度化、規(guī)范化軌道。

大多數(shù)學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有計劃、學(xué)校有記錄、教師有筆記、收集有材料、且計劃、記錄、筆記、資料細(xì)致所查學(xué)校對教師繼續(xù)教育工作重視，制定有方案，在教師學(xué)習(xí)上不怕花錢，走出去，請進(jìn)來多方面提高教師素質(zhì)，區(qū)實驗小學(xué)，薛集聯(lián)小、區(qū)二中對教師的近期發(fā)展提出了明確要求，專業(yè)成長記錄詳細(xì)。田家炳中學(xué)立足于校本培養(yǎng)，通過以老帶新“結(jié)對子”，實踐鍛煉“壓擔(dān)子”，勤學(xué)苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，逐步形成骨干教師梯隊。區(qū)二中實施了教師隊伍建設(shè)系統(tǒng)工程，著力打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，作風(fēng)扎實，技能過硬的新型教師隊伍，一是師德建設(shè)工程，二是學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)工程，三是校本培訓(xùn)工程，四是名師工程，五是青年教師成才工程，六是創(chuàng)新教師評價機(jī)制，從而促使教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平得到迅速提高。所查學(xué)校都能很好地落實教體局的師德教育月活動安排，活動有方案，學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教師有筆記有體會，學(xué)習(xí)效果明顯，全區(qū)教師“十條禁令”得到有效落實，無一例違令現(xiàn)象發(fā)生。教體局倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)，討論踐行“把師生當(dāng)親人”活動已在全區(qū)中小學(xué)校生根開花結(jié)果。涌現(xiàn)出了許多對師生傾注愛心，施以關(guān)愛的先進(jìn)典型。龍

王鎮(zhèn)中心學(xué)校為全鎮(zhèn)所有學(xué)校統(tǒng)一配臵不銹鋼保溫桶；東津鎮(zhèn)中心學(xué)校為全鎮(zhèn)學(xué)校配備師生都愛參與的體育健身器材，黑龍小學(xué)為教師購臵健身機(jī)及多功能跑步、扭腰、晃頸器材，峪山鎮(zhèn)小確立教師訓(xùn)詞“教學(xué)生一天，想學(xué)生一年，為學(xué)生一身”，并為每個學(xué)生寢室上面搭頂棚，門口掛自動粘合防蚊紗簾，充滿親情、溫情，體現(xiàn)人文關(guān)懷。區(qū)四中食堂面積雖小，但學(xué)校用制度加人性化管理，實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生環(huán)境，親情化服務(wù)態(tài)度、優(yōu)質(zhì)化飯菜質(zhì)量，受到校內(nèi)師生、上級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校同行們的一致稱贊。埠口中學(xué)每個教室門口一套供水設(shè)備（煤爐、水桶、水壺、水瓶）既保證了學(xué)生飲水，又培養(yǎng)了學(xué)生勞動觀念。龍王一中師生在五天時間內(nèi)為患白血病的校友愛心捐助現(xiàn)金28659.5元，將校友當(dāng)親人，獻(xiàn)愛心顯真情。

（三）鞏固提高“兩基”水平，推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展 全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校高度重視義務(wù)教育法規(guī)宣傳和控流防輟工作，做到了組織、制度健全，防控措施具體，建立控流防輟包保責(zé)任制，形成了層層有機(jī)構(gòu)、級級抓落實，校校有措施，教師人人有責(zé)任的工作機(jī)制。各校利用三月、九月“義務(wù)教育法宣傳月”活動，通過辦板報、墻報、宣傳欄、刷寫標(biāo)語口號等多種方式加大對義務(wù)教育政策法規(guī)的宣傳力度。張家集中學(xué)設(shè)立控流獎，將學(xué)生流失情況與班主任、任課教師經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。張灣二中把防輟

控流工作納入《班主任工作目標(biāo)考核方案》和《班級日清管理方案》，確保控輟保學(xué)落到實處。程河一中、石橋一中、黃龍新橋小學(xué)制發(fā)《義務(wù)教育法》知道問卷，引導(dǎo)學(xué)生及家長學(xué)法、知法、守法。古驛一中建立控輟激勵機(jī)制將防輟工作納入年級工作總評，實行積分制，對班主任考核實行末位淘汰制度。黑龍小學(xué)在每周國旗下講話中融入《義務(wù)教育法》知識，保持常講常新，使之潤物無聲，入腦入心。

各校均建立留守學(xué)生管理檔案，采取有效管理措施，施以關(guān)愛，關(guān)注成長。張家集中學(xué)根據(jù)留守學(xué)生管理的特殊性和不確定性，專門組織了教師對留守學(xué)生關(guān)愛教育的專項技能培訓(xùn)。方集街道小學(xué)針對留守學(xué)生開展“八個一”活動，讓留守學(xué)生感受教師的關(guān)愛，體驗父母般的親情。黃龍中學(xué)、黃集二中、朱集一中、龍王一中加強(qiáng)教師家訪和談心制度，開展百名教師訪千家活動，加強(qiáng)了學(xué)生、家長、教師之間的交流與溝通。石橋鎮(zhèn)小開展“溫馨教育”活動，為留守孩子監(jiān)護(hù)人舉辦專題講座，宣傳成功的家教經(jīng)驗，通過教師與留守孩子結(jié)對子，請留守孩子在教師家中度過快樂的周末。石橋一中提出對學(xué)生特別是留守學(xué)生“多鼓勵，少批評；多指導(dǎo)，少指責(zé)”。峪山鎮(zhèn)小建立了留守孩子跟蹤管理卡，詳細(xì)記載聯(lián)系教師的走訪、輔導(dǎo)、幫扶情況。峪山二中每班有控流勸返記錄本，記載詳細(xì)。薛

集聯(lián)小、黃龍高小每位留守孩子由教師結(jié)對子幫扶，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想發(fā)展；黃龍中學(xué)、古驛二中和張家集宋營小學(xué)開展留守孩子與非留守孩子“手拉手、一幫一”互助幫學(xué)活動，讓留守學(xué)生感受到集體的溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和勇氣。

全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極改進(jìn)教育教學(xué)方式方法和對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，全方位、多角度、多舉措，營造濃郁學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，最大限度地防止和減少學(xué)困生因厭學(xué)而輟學(xué)，努力保鞏固保提高。埠口中學(xué)、石橋中學(xué)、黑龍中學(xué)、黃集二中、古驛二中等校，積極組織實施自主學(xué)習(xí)探究模式實驗，一是為了奮力爭取薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的“洼地掘起”，二是為了營造互動和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)困生都能夠變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、愛學(xué)，讓閱讀真正成為悅讀。

各校教師都能積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段整合課堂教學(xué)，開展師生互動，增強(qiáng)科學(xué)性、趣味性、直觀性，吸引學(xué)困生與其他同學(xué)一道集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極思考問題，提高解決問題的能力。各校還十分重視加強(qiáng)活動課教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣、愛好和特長，龍王鎮(zhèn)小、朱集鎮(zhèn)小、古驛鎮(zhèn)小等校開展“創(chuàng)星升級”、“進(jìn)步之星”

評選活動，提出“進(jìn)步就是100分”的口號，鼓勵學(xué)生多側(cè)面參與創(chuàng)星競賽或某項競技活動，展示一技之長，讓每個學(xué)生的閃光點都能盡情釋放，創(chuàng)設(shè)情境讓性格內(nèi)向者、身體心理有障礙者、文化課弱勢者的某一特長都能得到充分展示，從而有效地激發(fā)了此類學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛活動、愛做好事助人為樂的滿腔熱情，更好地保證了讓他們留得住、學(xué)得好、快樂生活、健康成長，有效地遏止了學(xué)困生輟學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)了鞏固率的提高。埠口小學(xué)開展建立和諧師生關(guān)系活動，引導(dǎo)教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，對學(xué)生懷有一顆童心、愛心和耐心，做到尊重、理解、信任和寬容，用發(fā)展的眼光和熱情的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行積極評價。雙溝鎮(zhèn)小的老師們批改作業(yè)注重用有效性激勵性評語，如“你的作業(yè)質(zhì)量好，若能把字寫得再好些，就更出色了。”有的不但用文字，而且用圖畫帶給學(xué)生成功的喜悅，有的側(cè)重對能改正前面錯題的學(xué)生給予肯定和表揚。讓學(xué)生在積極評價中增強(qiáng)自信，不斷進(jìn)步。

（四）狠抓全面質(zhì)量管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平為提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，全區(qū)中小學(xué)校都十分重視加強(qiáng)學(xué)校管理，普遍實行了民主管理、計劃管理、制度管理等，保證了教學(xué)工作有章可循。規(guī)模較大的學(xué)校都實行了校長負(fù)責(zé)制、黨組織保證監(jiān)督制、教代會民主參與的三位一體的領(lǐng)導(dǎo)體制。區(qū)一中把教代會和工會工作納入重要

議事日程，堅持黨政工聯(lián)系會議制度，使民主管理和行政管理有機(jī)結(jié)合、融為一體，建立了在校長負(fù)責(zé)制下行政管理和民主管理相互依存、互為補(bǔ)充的新型學(xué)校管理體制，走出了一條依靠教職工辦學(xué)、民主管理、依法治校的新路子。田家炳中學(xué)實行了“兩線一制”的管理模式，即黨委、政教室、校團(tuán)委——團(tuán)支部一條線，校委會——處室、年紀(jì)——班級一條線及教職工代表大會制。管理工作按照規(guī)劃決策——推進(jìn)落實——目標(biāo)量化——檢查督導(dǎo)——績效考評——通報反饋——表彰激勵的程序運行，相關(guān)職能部門各負(fù)其責(zé)、各司其職，重大事情交由教代會討論執(zhí)行。黨委、行政、教代會職責(zé)明確，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效保證了各項工作健康有序地運行。伙牌中學(xué)、朱集中學(xué)、張集鎮(zhèn)小等校堅持民主集中制原則，充分發(fā)揮教代會的職能作用，實行校務(wù)公開，保證政令暢通。增強(qiáng)了學(xué)校管理工作的公開透明度。

全區(qū)中小學(xué)都制訂了符合本校實際的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校、處室、年級、教研組均有學(xué)年（學(xué)期）工作計劃、總結(jié)，保證了學(xué)校工作的有序運轉(zhuǎn)。各校都分別建立健全了系列規(guī)章制度，形成了目標(biāo)管理為主綱，過程管理為主線，質(zhì)量管理為主旨的教育教學(xué)管理程序。黃集一中、古驛二中、黑龍中學(xué)、石橋鎮(zhèn)小學(xué)把規(guī)劃中的目標(biāo)分解到各部門、各年級和每一位教師，明確了分工負(fù)責(zé)的具體任務(wù)

和要求。學(xué)校對階段目標(biāo)的落實情況定期督辦檢查評比。

所查學(xué)校普遍堅持用目標(biāo)激勵人，用制度管理人，用規(guī)范約束人，用情感溫暖人，逐步形成了目標(biāo)計劃管理，崗位職責(zé)管理，過程精細(xì)管理，業(yè)績考核評價，獎罰激勵機(jī)制等完整管理體系。區(qū)三中、區(qū)四中對學(xué)生管理采取教師包保責(zé)任制，每個教師承包一個“十人小組”，包德育，包學(xué)習(xí)，包活動，包安全衛(wèi)生，包紀(jì)律，包鞏固率，嚴(yán)格績效考核，堅持獎罰分明。區(qū)二中、區(qū)實小、張灣一中和二中、郜營中學(xué)、肖集中學(xué)、龍王鎮(zhèn)小、薛集聯(lián)小，制定班級管理評估細(xì)則，長期堅持日清管理制度，做到“日排查，日反饋，周小結(jié)，月評估，期總評，”使過程管理落到實處。魏莊聯(lián)小，陳灣聯(lián)小對學(xué)生寢室管理達(dá)到“九個一”即毛巾、臉盆、牙具、碗勺、茶瓶、被子、鋪單、鞋子、衛(wèi)生工具擺放成一線(排)，整齊有序。肖集中學(xué)、黃渠河小學(xué)辦學(xué)條件較差，但管理工作到位，教學(xué)井井有條，環(huán)境亮麗清新。

全區(qū)中小學(xué)校十分重視加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費和后勤管理工作，認(rèn)真落實“新機(jī)制”各項政策，嚴(yán)格規(guī)范收費行為，規(guī)范票據(jù)使用管理，實行收費標(biāo)準(zhǔn)公示制，嚴(yán)肅財經(jīng)政策紀(jì)律，完善經(jīng)費管理使用制度，建立收費管理責(zé)任制。義務(wù)教育階段貧困寄宿生生活補(bǔ)助費，中職學(xué)校國家助學(xué)金、普通高中彩票公益金等工作的評審機(jī)構(gòu)健全，程序規(guī)范，資金投放到位。雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué)、張灣鎮(zhèn)紅星小學(xué)、古驛鎮(zhèn)各校聘請了收費監(jiān)督員，向社會發(fā)放收費承諾書，向?qū)W生家長發(fā)放民主問卷調(diào)查表，加強(qiáng)收費管理工作。

朱集鎮(zhèn)楊崗小學(xué)、程河鎮(zhèn)中心學(xué)校等自制了切實可行的規(guī)范教育收費檢查細(xì)則，幾所高中都能根據(jù)學(xué)校實際，對貧困學(xué)生施以人文關(guān)懷，大額度地減免學(xué)雜費或?qū)?yōu)秀生給予適當(dāng)獎勵。此外，學(xué)校還廣泛爭取社會對貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，區(qū)一中的鉆石教育基金，為大批貧困學(xué)生爭取了資助資金；區(qū)二中爭取到雙溝鎮(zhèn)十個企業(yè)老總一起私人出錢對15個在校高三貧困學(xué)生進(jìn)行資助，每人每月100元。龍王一中除享受上級“兩免一補(bǔ)”的學(xué)生外，本學(xué)期，學(xué)校又對60名學(xué)生資助資金達(dá)8000余元。

各校后勤工作堅持為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)的宗旨，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)育人功能。田家炳中學(xué)、區(qū)三中、伙牌中學(xué)、峪山中學(xué)、鹿門中學(xué)、龍王中學(xué)、古驛一中、黃龍高小、古驛鎮(zhèn)小、東津鎮(zhèn)小、東樓小學(xué)、黃集鎮(zhèn)小等校多渠道籌措資金已經(jīng)或正在興建教學(xué)生活用房，努力滿足教育教學(xué)和師生生活之必需。部分學(xué)校已建有學(xué)生用微機(jī)室及教師用電子備課室、多媒體教室，建立了校園網(wǎng)，配備了語音教學(xué)及電化教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與應(yīng)用水平得到普遍提高。

全區(qū)寄宿制學(xué)校食堂管理水平大幅度提高，絕大多數(shù)

食堂操作間、操作臺、櫥具干凈整潔、門窗良好，防蚊蠅、防霉變、防毒、防火等設(shè)施完備齊全，通風(fēng)良好。區(qū)一中、區(qū)二中、區(qū)三中、田家炳中學(xué)、東津中學(xué)、黃集中學(xué)、張灣二中、朱集中學(xué)、肖集中學(xué)、馬集聯(lián)小、陳灣聯(lián)小等校都成立了學(xué)生伙食管委會，每月定期召開例會，或坐談或問卷調(diào)查，不斷征求意見，改進(jìn)工作，調(diào)整飯菜品種，調(diào)節(jié)伙食標(biāo)準(zhǔn)，提高服務(wù)水平。所查學(xué)校基本解決了學(xué)生飲水、就餐、入廁難的問題，區(qū)六中在食堂托管后，將富余人員組織起來成立維修建設(shè)小組，維修樓頂、修理床鋪、桌凳，購進(jìn)材料自行加工鋼架床等，為學(xué)校節(jié)約資金近兩萬元。東津鎮(zhèn)中樓小學(xué)和大埠聯(lián)小將有破損的教寢室玻璃及時粘補(bǔ)完整，既確保安全，又節(jié)約經(jīng)費，更折射出學(xué)校的管理理念。全區(qū)大部分學(xué)校實驗室、圖書室等功能教室的教學(xué)設(shè)備設(shè)施使用、管理良好。區(qū)一中、區(qū)二中、田家炳中學(xué)、張灣一中、郜營中學(xué)建有標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，為實驗教學(xué)的正常開展提供了有力保障。區(qū)一中實驗室管理人員專業(yè)思想鞏固業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，既能維修故障設(shè)備，又給學(xué)生上實驗課，實現(xiàn)了由管理員向?qū)嶒灲處熃巧霓D(zhuǎn)變。城關(guān)一中實驗室管理人員自己動手自制教學(xué)用具20余件，彌補(bǔ)了器材的不足，保證了學(xué)校實驗教學(xué)的正常開展。

全區(qū)中小學(xué)校遠(yuǎn)程教育教室已成為學(xué)校的突出亮點，遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用已形成常規(guī)。所查中小學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)

備運行良好，能正常接收、儲存遠(yuǎn)程教育資源，為教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)、教研活動提供了保障。古驛鎮(zhèn)中心學(xué)校下發(fā)了遠(yuǎn)程教育檢查考核實施方案，激勵教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)活動，全鎮(zhèn)資源應(yīng)用整體水平較高。峪山鎮(zhèn)針對學(xué)校班級較多，遠(yuǎn)程教室只有一個的現(xiàn)狀，為教師制發(fā)了遠(yuǎn)程教育上課預(yù)約通知單，有效地提高了遠(yuǎn)程教育的利用效率。古驛鎮(zhèn)、黃龍鎮(zhèn)、程河鎮(zhèn)為部分學(xué)校率先實施了“班班通”工程，有效地解決了班多機(jī)少不夠用的矛盾。張集中學(xué)、薛集聯(lián)小等校遠(yuǎn)程教育管理員不但業(yè)務(wù)熟悉，且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠帶動和輔導(dǎo)一批年輕的學(xué)科教師參加各項遠(yuǎn)程教育教學(xué)、教研活動。目前利用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)活動已在全區(qū)學(xué)校蔚成風(fēng)氣。

（五）深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)學(xué)校德育工作

全區(qū)中小學(xué)校堅持育人為本，德育為先，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件，進(jìn)一步強(qiáng)化德育首要地位，完善德育工作機(jī)制，增強(qiáng)教師德育意識。堅持與時俱進(jìn)，落實基礎(chǔ)德育內(nèi)容，豐富思想道德教育內(nèi)涵，大力開展社會主義核心價值體系教育。堅持以課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、班、團(tuán)、隊會，以及舉辦講座，組織競賽、開展評比、心理咨詢等系列活動，有目的地對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義共同

理想教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義榮辱觀教育、法制紀(jì)律教育、安全教育、身心健康教育等。增強(qiáng)了德育工作的針對性、時效性，取得了可喜的德育成果，廣大中小學(xué)生思想健康向上，心理素質(zhì)良好。涌現(xiàn)出了許許多多模范團(tuán)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部，進(jìn)步之星、小旗手、小天使、小歌手、小畫家、小能人。

2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)監(jiān)控

全區(qū)中小學(xué)能認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、求真、務(wù)實、科學(xué)、高效實施監(jiān)控。制定完善了齊全、規(guī)范的常規(guī)教學(xué)管理計劃制度及評價方案，對備、教、批、輔、測、研及聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等提出了嚴(yán)格要求，堅持定期檢查，保證教學(xué)工作高效有序運行，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在落實教學(xué)常規(guī)上，努力做到嚴(yán)把“五關(guān)”：⑴嚴(yán)把備課關(guān)。絕大多數(shù)教師能吃透教材，鉆研課標(biāo)，堅持集體備課與個人備課相結(jié)合、專題備課與單元備課相結(jié)合，教案規(guī)范、整潔、詳盡，無論是新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，基本上能做到“九備”。備課節(jié)數(shù)達(dá)標(biāo)，并超前備課。張灣一中、王河中學(xué)在教案中做到“七備”、“五統(tǒng)一”，理清了備課基本要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。石橋鎮(zhèn)小在全區(qū)率先試行電子教案，每位教師都能結(jié)合本班教學(xué)實際設(shè)計和修改教案，各科教師的教案中，教學(xué)反思能從多角度、多側(cè)面剖析教學(xué)中重點環(huán)節(jié)的得失原因，預(yù)設(shè)與生成處理得當(dāng)，一篇反

思就是一篇小論文，真正是有感而發(fā)。程河中學(xué)對“教學(xué)反思”寫什么內(nèi)容作出明確規(guī)定：寫成功之處；寫不足之處；寫教學(xué)機(jī)制；寫學(xué)生創(chuàng)新；寫“再教設(shè)計”，及時將自己的研究體驗、感悟形成“科研札記”。⑵嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。所查學(xué)校的課堂教學(xué)都較好地體現(xiàn)各學(xué)科新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在注重“雙基”落實的同時，更關(guān)注人文教育和學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。能緊緊圍繞課標(biāo)組織教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，生生互動，師生互動，重視啟發(fā)引導(dǎo)，重視有效提問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力、合作精神和創(chuàng)新意識。大力轉(zhuǎn)變教師的課程觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。峪山二中及時把握課堂教學(xué)動態(tài)，教務(wù)處定期、不定期深入課堂，隨堂聽課，并作好課后點評，指導(dǎo)工作，使更多的教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，朱集中學(xué)每位教師都能針對考試中出現(xiàn)的問題做出全面分析，反思自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高效率。鹿門中學(xué)、龍王一中、肖集中學(xué)絕大部分教師的基本功都很扎實，上課即嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)流程清晰，師生雙向活動有序，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦，新的教學(xué)理念和新的教學(xué)手段隨處可見。課堂氣氛活躍，臵身其中能充分感受到課堂教學(xué)及良好的氛圍帶給學(xué)生的快樂和向上的欲望。雙南小學(xué)課堂教

學(xué)精彩紛呈。一是抓住重點（重點片段、重點詞句）組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、想象、理解。二是巧妙導(dǎo)入，恰當(dāng)運用課件，引導(dǎo)探究得法，教師適時激勵。三是課內(nèi)課外結(jié)合，實現(xiàn)知識的拓展和延伸。四是引導(dǎo)學(xué)生積極主動地構(gòu)建知識體系，激發(fā)內(nèi)在求知欲望，享受成功的喜悅。⑶嚴(yán)把作業(yè)訓(xùn)練和批改關(guān)。作業(yè)布臵能依據(jù)課標(biāo)要求，做到目的明確、針對性強(qiáng)，作業(yè)次數(shù)符合規(guī)定，能做到理科堂堂有作業(yè)、文科課課有作業(yè)。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)，不積不壓，及時評獎反饋，教師批語有鼓勵性語言和等級評價，充滿了教師對學(xué)生的關(guān)愛、親情。伙牌鎮(zhèn)中心小學(xué)三至六年級語文有好詞好句積累本（每頁的空余處都配有插圖）、生字本、聽寫本等都做到了次次批閱，注重了有安排布臵就有檢查落實。⑷嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。堅持“培優(yōu)補(bǔ)弱促中間“的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)撥尖和提高學(xué)困生兩不誤。⑸嚴(yán)把測試關(guān)。做到“堂堂清”“單元清”，堅持做好學(xué)生作業(yè)、考試記載及輔導(dǎo)工作。指導(dǎo)學(xué)生自我分析，幫助學(xué)生尋找差距，明確目標(biāo)和努力方向，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展提高。

3、加強(qiáng)教研教改工作

⑴扎實推進(jìn)校本教研。所查學(xué)校普遍開展了形式多樣的校本教研活動，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)理念、教學(xué)手段的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)效率的提高。以校本教研引領(lǐng)教師研教、研學(xué)，一大批積極上進(jìn)的青年教師成長為

“學(xué)者型”、“研究型”教師。埠口中學(xué)在教師中開展了苦練內(nèi)功“一二三”活動，即每天一小時的電腦操作，一學(xué)期兩節(jié)創(chuàng)優(yōu)課，全體教師三個學(xué)會（學(xué)會上網(wǎng)查看、下載資料，學(xué)會打印文字材料、表冊，學(xué)會制作、使用課件）。古驛一中落實常規(guī)教研，服務(wù)教學(xué)工作，抓好三個培訓(xùn)、講好三類課程，搞好三項督查。雙溝中學(xué)教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富，各學(xué)科除了常規(guī)的說、評、講課活動外，都分別結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容，開展各類競賽活動，諸如作文競賽，歌詠演唱比賽、書法繪畫比賽，各項體育競賽等。紅星小學(xué)開展四項活動，確保校本教研收到實效。一是以學(xué)理論。轉(zhuǎn)觀念為核心的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；二是以“課題研究為基礎(chǔ)，備課為載體”的集體備課活動；三是以“課題為龍頭，青年教師當(dāng)領(lǐng)軍”的研討課活動；四是以“提高教師教學(xué)基本功為中心”的開放周活動。區(qū)實小教研活動堅持做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四有”（有計劃、有課題、有活動記載、有經(jīng)驗總結(jié)），分別開展了讀教學(xué)經(jīng)典和理論專著活動、舉辦名師講座活動，解讀名師教學(xué)設(shè)計活動、新老教師“拜師授徒”活動等，使教師在教學(xué)研究中相互促進(jìn)，共同提高。

⑵扎實推進(jìn)課題研究。所查學(xué)校本著“以科研為先導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，借助抓好課題研究，探索學(xué)科教學(xué)新途徑。郜營中學(xué)奉行“科研興校”的指導(dǎo)思

想，確立了“兩個意識”即研究意識，成果意識，選定了“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”這一研究專題，緊密結(jié)合教學(xué)實際，取得了可喜的研究成果，該校數(shù)學(xué)組利用“變式訓(xùn)練””這一課題成果在課堂上大膽組織學(xué)生自“變”自答、自主學(xué)習(xí)，主動探究，合作交流，力求做到一題多變，一題多解。活動有序，效果顯著。峪山中學(xué)承擔(dān)的省級立項課題《變式教學(xué)》、張灣二中的省級綜合實驗性課題《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方法與途徑研究》、朱集中學(xué)的《情景、實踐、創(chuàng)新》，古驛三中的《初中數(shù)學(xué)誘思探究》和《英語情景教學(xué)研究》等都在扎實有效地開展，極大地推動了教學(xué)改革的深入進(jìn)行，培養(yǎng)了一批學(xué)者型教師。許多論文在國家、省、市級教育教研部門獲獎或教育報刊上發(fā)表。峪山鎮(zhèn)小的《啟發(fā)式教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲國家級實驗報告一等獎，學(xué)校被授予全國啟發(fā)式教學(xué)先進(jìn)單位。區(qū)實小的“啟發(fā)式教學(xué)實驗”等三項實驗獲國家級一等獎，學(xué)校先后被中央教科所確定為“小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)實驗學(xué)校”、“啟發(fā)式教學(xué)實驗基地”、“德育實驗基地”。

⑶扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全區(qū)中小學(xué)校在深化教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，普遍認(rèn)識到課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。所以各校十分重視加大課堂教學(xué)改革力革，科學(xué)擬定課改方案，組織開展課改實驗，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗。張集中學(xué)曾組織50多名

教師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)模式及教改經(jīng)驗，正在先摸后創(chuàng)，以點帶面，逐步實施，形成自己的課堂教學(xué)特色，堅持推行“雙二十分鐘教學(xué)”，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，提高課堂教學(xué)效率；堅持建立“六人合作競賽小組”在競賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作；堅持建立班級“師生欣賞制度”構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。區(qū)四中課改實施方案中明確提出了“六讓、四不、三看”的模式，即“六讓”：問題讓學(xué)生提出，時間讓學(xué)生占用，過程讓學(xué)生參與，知識讓學(xué)生獲取，方法讓學(xué)生歸納，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。“四不”：新課程學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，絕大多數(shù)學(xué)生都會的不講，不急于下學(xué)生爭論問題的結(jié)論，學(xué)生說錯了不批評。“三看”：看教師能否設(shè)計高效優(yōu)質(zhì)的“導(dǎo)學(xué)案”，看學(xué)生學(xué)習(xí)的激情能否被教師調(diào)動，看課堂檢測效果是否達(dá)標(biāo)。課堂教學(xué)改革的不斷深入，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

（六）開展“五園”創(chuàng)建工作，全面實施素質(zhì)教育 全區(qū)中小學(xué)校或五園并舉，或擇其一

二、普遍開展了以營造書聲朗朗，翰墨飄香的“書香校園”，構(gòu)建飛揚和諧、陶冶情操的“藝術(shù)校園”，創(chuàng)設(shè)開發(fā)潛能、求知創(chuàng)新的“科技校園”，建設(shè)安全秩序，家長放心的“平安校園”，實施讓學(xué)生學(xué)樂結(jié)合，健康成長的“快樂校園”創(chuàng)建活動。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。雙溝鎮(zhèn)各校文化建設(shè)充滿書香氣息，鎮(zhèn)中心小學(xué)校訓(xùn)石上鐫刻著“明德

至誠、博學(xué)遠(yuǎn)志”，陳灣小學(xué)教師銘是“取至高之境，開獨造之域”，鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)樓懸掛“自信成功、自勵成長、自律成才”的訓(xùn)導(dǎo)牌，雙南小學(xué)喊出了“我讀書、我快樂、我陽光、我成長”的響亮口號。張集中學(xué)的園林、場地、墻壁、廊道、教室、寢室、食堂文化一應(yīng)俱全，男女生宿舍院門，都書寫了文明雅致的楹聯(lián)。六中開展了學(xué)《弟子規(guī)》與學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》相結(jié)合的系列學(xué)教活動，實施感恩、孝雅教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。黃龍中心小學(xué)開展序列化讀書活動，一是校園處處滲透讀書理念，二是班班有圖書角，人人有好圖書，三是處處可見讀書人，四是開發(fā)校本教材《經(jīng)典語句》，五是評選表彰“讀書之星”。使學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書，讀好書的良好習(xí)慣。區(qū)實小開展讀名家書活動，靠讀書生靈氣，用學(xué)習(xí)筑底氣，以積淀養(yǎng)才氣，不斷充實自我，提高能力。薛集聯(lián)小、張集鎮(zhèn)小組織師生讀《論語》、《中化圣賢經(jīng)》、《雷鋒的故事》、《青少年愛國教育叢書》等，既傳承傳統(tǒng)文化，又弘揚紅色經(jīng)典。還特別擬定制作了特色鮮明的校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗，融人文書香于一體，萃德育、美育于一爐，育人效果明顯。區(qū)一中、張灣二中、石橋一中、石橋鎮(zhèn)小、雙溝鎮(zhèn)小、張集中學(xué)、黃龍中學(xué)等創(chuàng)辦了校報、校刊，為師生展示才藝，提高水平，提供了陣地。

全區(qū)中小學(xué)校都能積極按規(guī)定組織學(xué)生參加國家、省、市開展的學(xué)科知識競賽、電腦制作大賽、黃鶴美育節(jié)、社會實踐征文及“小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造”等活動，堅持每年舉辦“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”，開展豐富多彩的文體活動，努力構(gòu)建科技校園、藝術(shù)校園、快樂校園。區(qū)一中“科技節(jié)”期間共收到學(xué)生發(fā)明200多項，擇優(yōu)向市知識產(chǎn)權(quán)局推薦了57項專利。朱集鎮(zhèn)小學(xué)生們的科技小論文《我的小發(fā)明》《小小潛水艇》、《我想發(fā)明多功能筆》等，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識。區(qū)二中秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的理念，一貫重視學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。陽光體育活動成為學(xué)校的主要辦學(xué)特色之一。學(xué)校廣泛開展“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄”群眾性體育活動，成績突出。全市陽光體育活動現(xiàn)場會曾在該校召開，09年3月學(xué)校組團(tuán)代表襄樊市參加湖北省第十一屆中學(xué)生運動會，男、女團(tuán)體均獲得前五名的成績。學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，經(jīng)常舉辦心理講座，給學(xué)生以良好誘導(dǎo)。先后請進(jìn)華師大心理輔導(dǎo)專家鄭曉邊教授、心理專家房善朝及往屆校友、中南財大毛鴻安教授等來校作心理輔導(dǎo)報告，師生受益匪淺。

程河鎮(zhèn)小、東津鎮(zhèn)小、黃渠河小學(xué)、馬集小學(xué)、紅星小學(xué)、魏莊聯(lián)小、陳灣聯(lián)小、楊莊聯(lián)小等把學(xué)校建成了“園林式”、“花園式”學(xué)校，除教育方針、名人名言等通用文化項目外，各校師生自創(chuàng)的書法、繪畫、攝影作品及警句、銘言等裝幀精美、格調(diào)高雅、色彩亮麗，妝扮校園，充滿

藝術(shù)情趣。讓一草一木、一亭一臺、一景一點、一話一畫都別具風(fēng)格，清新怡人，讓師生學(xué)在其中，樂在其中，創(chuàng)造美、欣賞美，凈化美好心靈。古驛三中各班教室都有全班師生集體照，并配有本班師生立志向?qū)W的話語和畫圖，把班集體變成團(tuán)結(jié)的集體，上進(jìn)的集體，快樂的集體。黃龍高小每個寢室門口張掛精美的《寢室成員基本情況一覽表》，內(nèi)容包括全室成員姓名及家長姓名、家庭電話及住址，本室成員合影照及寢室銘。區(qū)一中、張灣一中開展寢室文化專項評比表彰活動，把寢室變成生活的課堂，修德養(yǎng)性的溫馨清凈場所。

全區(qū)中小學(xué)校都十分重視校園安全管理工作，深入開展安全文明校園建設(shè)，建立健全了學(xué)校的安全管理和安全責(zé)任體系，學(xué)校安全穩(wěn)定，無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。田家炳中學(xué)與學(xué)生簽訂了安全責(zé)任承諾書，區(qū)一中制定了《學(xué)生安全管理制度》及《安全工作應(yīng)急預(yù)案》，編撰《安全文摘》印發(fā)各班，普及安全常識，增強(qiáng)安全意識。

各校都十分重視學(xué)生的安全防范工作，安全保衛(wèi)工作有專人負(fù)責(zé)，建立健全了一整套安全管理制度，落實了“三防”措施，完善了安全防范網(wǎng)絡(luò)，區(qū)二中安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，成立了“校黨委政教處——年級——班主任”和“團(tuán)委學(xué)生會——班治保委——寢室長”雙線交織的校園安全防范網(wǎng)絡(luò)。區(qū)三中實行“教師包保、學(xué)生聯(lián)防”的安全防

范措施，安全監(jiān)管效果好。

各校能定期進(jìn)行安全隱患排查，并建立安全臺帳，學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施能經(jīng)常進(jìn)行檢查維護(hù)，各校能經(jīng)常定期進(jìn)行學(xué)生安全防范教育，做到經(jīng)常化、制度化。安全教育內(nèi)容豐富、形式多樣，活動落實，學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力普通增強(qiáng)。程河鎮(zhèn)編寫《中小學(xué)學(xué)生安全教育常識》下發(fā)各校，東津鎮(zhèn)創(chuàng)辦了教育《安全報》，印制了《學(xué)生安全手冊》，發(fā)放了致學(xué)生家長一封信，安全教育卓有成效。王河中學(xué)及時搶修加固了存在險情的教學(xué)樓。

二、存在的主要問題與建議

全區(qū)中小學(xué)校教育教學(xué)工作成績確實十分喜人，但也仍然存在一定的問題和不足，主要表現(xiàn)在如下方面：

（一）有的學(xué)校教育教學(xué)工作計劃性不強(qiáng)，辦學(xué)目標(biāo)不明確或措施不具體，影響了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，沒有把發(fā)展規(guī)劃與階段計劃當(dāng)作指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)發(fā)展，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的指針，而是把制訂規(guī)劃當(dāng)作一種形式，泛泛而論，簡單粗糙，缺乏鮮明的本校辦學(xué)特色。自查報告沒有系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)校工作，提煉出一兩點本校最經(jīng)典的辦學(xué)經(jīng)驗來，而只是對評估的指標(biāo)體系作了相對應(yīng)的重復(fù)、重述，雖面面俱到，卻反映不出本校的工作內(nèi)容方法、措施、結(jié)果、經(jīng)驗等。影響了學(xué)校辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高。有的學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，針對性不強(qiáng)或時代性差，有的少兒語

言成人化，有的口號陳舊不符合與時俱進(jìn)的發(fā)展形勢。

（二）有的學(xué)校還存在辦學(xué)行為不規(guī)范的現(xiàn)象。一是不嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，不能保證開齊課程、開足課時。有的是受師資條件所限，有的是受指導(dǎo)思想支配，存在著重視考試科目，輕視非考試科目，重視文化課，輕視活動課，重視必修課，輕視選修的現(xiàn)象；二是中學(xué)存在大班額現(xiàn)象，不利于教育教學(xué)工作正常開展，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高；三是還存在有師生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，擠占師生活動與作息時間及師生共同拼時間和汗水的現(xiàn)象，部分學(xué)校的操場和跑道一片荒蕪，甚至垃圾充斥；四是個別學(xué)校還有以考試分?jǐn)?shù)排名次的現(xiàn)象，與全面實施素質(zhì)教育，大力提高“普九”水平背道而馳。

(三)教學(xué)觀點落后，教學(xué)方法方法陳舊、單

一、滿堂灌或無意義的提問，教學(xué)效率較低的現(xiàn)象還較為突出。少數(shù)學(xué)校的教師隊伍結(jié)構(gòu)參差不齊，整體素質(zhì)不高，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，教育教學(xué)能力還不能適應(yīng)新課程改革的要求。部分學(xué)校常規(guī)教學(xué)能力還不能適應(yīng)新課程改革的要求。部分學(xué)校常規(guī)教學(xué)對學(xué)生參與度重視不夠，教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生不夠，針對性差，教學(xué)計劃、教案設(shè)計大多是條款式的過于簡單，有的學(xué)科集體備課流于形式的成份較大，存在有簡案無詳案現(xiàn)象。作業(yè)布臵有參差不齊的現(xiàn)象。作業(yè)批改只打個號，或批語過于簡單，缺乏鼓勵性，情感性

評語，部分學(xué)校沒有開展“三操”活動，有少數(shù)課（地方、信息技術(shù)、綜合活動）沒有開。少數(shù)學(xué)校教研活動流于形式，內(nèi)容假而空，研究的問題不具體。學(xué)校開展課題研究情況層次不一，校與校之間發(fā)展不平衡，有的學(xué)校成果已得到省、市教研部門的肯定，有的學(xué)校基本上無成果，有的學(xué)校沒認(rèn)真開展，只是為被動應(yīng)付檢查，作點樣子，發(fā)揮不了課題的真正作用，的有學(xué)校根本及沒承擔(dān)任何一級的課題。

(四)學(xué)校管理工作存在一定的缺失。對于“干部隊伍建設(shè)與管理”工作，除少數(shù)學(xué)校外，普遍未能引起高度重視，檔案資料及自查報告中都很少有干部隊伍建設(shè)與管理的做法與經(jīng)驗。部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部未按要求參加崗位培訓(xùn)。有的學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有走過場的現(xiàn)象，無計劃，無材料，教師筆記無日期或內(nèi)容不詳實。有的學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展手冊使用不規(guī)范，疏于對教師的教育和管理。少數(shù)學(xué)校的衛(wèi)生管理工作不到位，寢室、食堂、教室、道溝環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾亂堆，蚊蠅亂飛，污水淤積。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，缺少洗漱用具。

個別學(xué)校電線電路不規(guī)范，有私拉亂接現(xiàn)象，有的地方電線裸露，用電設(shè)施維修不及時。有的學(xué)生宿舍無消防安全設(shè)施，存在安全隱患，部分學(xué)校的蒸氣鍋爐未按時年檢。

部分學(xué)校食堂采購的大宗食品缺少質(zhì)檢報告或合格證，個別學(xué)校購進(jìn)食用油缺乏相應(yīng)信息資料。學(xué)校商店均無銷售發(fā)票。部分學(xué)校收費管理及學(xué)生受助的檔案資料不齊全或整理不規(guī)范。

（五）部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備不能滿足教育教學(xué)的需要。一是常規(guī)教學(xué)裝備不夠用，多數(shù)中小學(xué)的理化、勞技、信息技術(shù)、音美等功能室建設(shè)不到位；二是實驗儀器、圖書設(shè)備，體、音、美、勞器材老化破損現(xiàn)象嚴(yán)重，且與新教材不配套；三是教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)水平較低，電腦教室、多媒體教室不足，且部分學(xué)校的教師在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用上，采取拿來主義，照搬死用，食洋不化，沒能把資源與課程有機(jī)地整合形成自己的課件資源。個別學(xué)校寄宿條件有待改善，現(xiàn)仍有學(xué)生住教室或樓房走廊下的現(xiàn)象，學(xué)生洗澡難的問題還較普遍。

對以上問題，各校要引起高度重視，采取切實可行的措施逐步加以解決。努力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展。

（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)教育思想建設(shè)，科學(xué)總結(jié)學(xué)校的辦學(xué)實踐，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，堅持走特色辦學(xué)之路，科學(xué)規(guī)劃好學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，并根據(jù)國家對基礎(chǔ)教育發(fā)展的時代要求，與時俱進(jìn)，做好辦學(xué)理念的提升和升華。

（二）要進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。要按照國家、省頒課程計劃標(biāo)準(zhǔn)開課。要強(qiáng)化教師專業(yè)技

能，培訓(xùn)提高專業(yè)技能水平，達(dá)到一專多能，確保各門課程都能有教師上課，小門學(xué)科的兼職教師要實現(xiàn)技能專業(yè)化。要嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市關(guān)于糾正片面追求升學(xué)率，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，要積極采取措施，逐步解決好大班額問題。

（三）各校要進(jìn)一步加大常規(guī)教學(xué)監(jiān)控力度，多檢查、多指導(dǎo)、重規(guī)范、求實效，完善日清管理制度，在“嚴(yán)、勤、細(xì)、實”上下功夫。增強(qiáng)集體備課的實效性，努力實現(xiàn)資源共享。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，運用新課程理念指導(dǎo)教師教學(xué)，堅決杜絕“滿堂灌”、“滿堂問”的課堂教學(xué)方式，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主、探究、合作交流，面向全體，因材施教，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)生環(huán)境，要進(jìn)一步深入開展課題研究，堅持從實際出發(fā)，有針對性地提出一些實際課題，緊緊圍繞自己平時教學(xué)中的“真問題、真困惑”展開研究，增強(qiáng)教科工作的針對性和有效性，組織骨干教師進(jìn)行課題攻關(guān)，使教學(xué)改革深入教師、深入課堂，有成效。

（四）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校工作的計劃管理和制度管理，進(jìn)一步做好安全衛(wèi)生、財務(wù)、食堂等項工作的精細(xì)化管理，十分重視過程管理，科學(xué)用好激勵性管理，努力提高管理效能，保證學(xué)校各項工作高效運轉(zhuǎn)。

（五）要進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施，滿足教育教學(xué)工作的需要。要重視常規(guī)教學(xué)設(shè)施與裝備的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加快教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化步伐，以適應(yīng)新的教育教學(xué)改革的需要。附：2008年至2009下學(xué)期督導(dǎo)評估得分表。

二〇〇九年七月十五日

第五篇：教育教學(xué)評估工作總結(jié)

教育教學(xué)評估工作總結(jié)

西

大

夫

莊

學(xué)

校

2014.3

教育教學(xué)評估工作總結(jié)

2013年，我們迎來了省督導(dǎo)評估和教學(xué)評估。一方面，我們認(rèn)識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來了良好契機(jī)，是我校深入推進(jìn)科研興校、切實走向和-諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。我校根據(jù)《邯鄲縣中小學(xué)教育教學(xué)檢查評分細(xì)則》，認(rèn)真落實各項工作，積極進(jìn)行自查自評。現(xiàn)將自查自評情況總結(jié)如下。

一、學(xué)校德育工作

“學(xué)校教育，德育為首。”為體現(xiàn)這一宗旨，我校專設(shè)德育教育、管理機(jī)構(gòu)――德育室，由德育室主任具體負(fù)責(zé)管理此項工作。德育教育管理以全面落實中小學(xué)德育基本內(nèi)容，堅持以愛國主義教育為主題，以品德養(yǎng)成教育為重點，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣為目的，認(rèn)真組織開展有意義的教育活動。本學(xué)期以來，我們先后組織開展了“學(xué)生行為規(guī)范教育周”活動、以“熱愛校園從我做起”為主題的愛校教育系列活動以“珍愛生命、自覺防范；安全為本、快樂成長”為主題的安全教育系列活動等等。通過這些教育活動，學(xué)生“言行規(guī)范，我為先鋒”形成勢頭；“花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園”以成為學(xué)生的自覺行為；“弘揚美德，讓愛心永存；助人為樂，愿生命同歌”成為學(xué)生體驗“人間真愛”鮮活教材；“安全第一，快樂成長”成為學(xué)生根深蒂固的生命意識。

學(xué)校德育工作制度健全，運行機(jī)制正常運轉(zhuǎn)。和諧的師生關(guān)系、潔凈的校園環(huán)境、端莊的師生風(fēng)貌無一不是德育教育的豐碩成果。切實可行的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生基于一種全方位受教育的環(huán)境之中，收到極好的效果。

二、學(xué)校教學(xué)工作

“學(xué)校教育，教學(xué)質(zhì)量是生命線。” 學(xué)校管理，尤其要正確把握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升質(zhì)量意識，要具有經(jīng)濟(jì)管理頭腦，精心核算質(zhì)量成本，時刻警惕質(zhì)量滑坡。要教育教職工樹立“質(zhì)量要穩(wěn)步提高，急功近利只會欲速則不達(dá)”的堅定信念，追求實效，別無選擇。學(xué)校通過實施名師工程建設(shè)、教學(xué)與科研改革、強(qiáng)化目標(biāo)管理、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合等措施，努力鍛造“時時育人、事事育人、科科育人、人人育人、整體育人”的“五育人”教學(xué)品牌。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。按照新課改理念，遵循新的課程實施計劃要求，開齊課程，開足課時，規(guī)范學(xué)生的作息時間，科學(xué)安排符合學(xué)生身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)程序。

2、注重教學(xué)過程與方法。教學(xué)的成敗與否取決于教師的工作態(tài)度和工作責(zé)任感。因而我們特別重視教師在教學(xué)活動中的主動性作用。

首先，從教師的教學(xué)計劃的擬定入手，要求教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情分析，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程計劃實施要求進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

其二，對教師進(jìn)行嚴(yán)格的現(xiàn)代教育信息技術(shù)的掌握與使用培訓(xùn)，促使教師在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

其三，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”備課模式為載體，以體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動為主、教師幫輔為支撐的形式為標(biāo)志，以教案可據(jù)操作性為尺子，嚴(yán)把教師備課質(zhì)量關(guān)。

其四，教學(xué)過程中，要求教師充分體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)原則，對學(xué)有余力的學(xué)生，要有進(jìn)一步提高拓寬加深的得力措施，對學(xué)有困難的學(xué)生，要有輔導(dǎo)補(bǔ)差的方法，“絕不讓一個學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心”成為教師教書育人的最高境界。

3、力抓教學(xué)研究和教育科研。充分發(fā)揮教研組教育科研功能，教研組真正成為學(xué)校教育科研的核心，真正成為研究如何提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力的實體。樹立教研為教學(xué)，教改在成效的思想，力破教研活動形式化。我校以教研組為教育科研實體，做到：

（１）認(rèn)真搞好新課程改革的研究實施和課改人員的培訓(xùn)工作。以校本培訓(xùn)為依托，做到十六個字：“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深刻理解，深入研究，認(rèn)真實施”。全體課改教師，不論學(xué)歷水平高低，不論從教年限長短，不論教學(xué)經(jīng)驗多少，不論業(yè)內(nèi)聲名好壞，都要矮下身子，站穩(wěn)腳跟，從零開始，打開局面。教研組通過開展切實有效的活動，讓課改精神深入人心，并融入每個教師的血脈。

（２）積極開展決勝中考策略和提高中考成績方法的研究。教研組義無反顧地承擔(dān)起研究中考應(yīng)對策略和如何保證中考成績逐步提高的方法的研究。教研組長直接面對的是學(xué)科備課組長和任課教師，因而強(qiáng)化了其指導(dǎo)和督促功能。學(xué)校全面改善評價體系，實行高效重獎、中考多獎、有功大獎。

（３）力抓教學(xué)常規(guī)工作的督查。教研組把教學(xué)常規(guī)的落實工作放在頭等重要地位，做到功在平時，重過程，重實效。學(xué)校出重拳治理有散亂拖踏現(xiàn)象的工作作風(fēng)，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（４）扎實抓好組、校兩級教研活動。要求教師在認(rèn)真施教的前提下，扎實完成好“五個一”研究工作任務(wù)，即每學(xué)期上交一篇典型案例、上交一份教學(xué)反思、上好一節(jié)研究課、研讀一本理論專著(或5篇理論文章)并有心得筆記，每月交流一篇教學(xué)反思。凡參加縣級以上課改培訓(xùn)和教研會議的教師，返校后要作一次專題講座或上一節(jié)觀摩課。充分發(fā)揮備課組、教研組、年級組和各級骨干教師的帶頭作用，促使全體教師積極投身于校本教研活動中；通過組織教師集體備課、觀摩研討課例、開發(fā)課程資源、開展教研成果評比、舉辦教研論壇組織學(xué)習(xí)匯報等多種形式，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍。

（５）加強(qiáng)課程改革校本專家隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教有特長人員示范引領(lǐng)作用。在現(xiàn)有省、州、縣級骨干教師的基礎(chǔ)上，通過校本培訓(xùn)、校本教研等形式發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高骨干教師力量，通過3年時間，形成一支實力雄厚、適應(yīng)課程改革發(fā)展需要的校內(nèi)專家群體。

4、抓好“三室”管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（1）加強(qiáng)實驗室的管理，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)實踐能力提供優(yōu)良的服務(wù)。按時開出演示實驗和學(xué)生分組實驗，記好實驗臺帳，制度上墻，按章辦事，注重安全，嚴(yán)防了實驗事故的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)室的管理，一方面充分發(fā)揮專用教室的特殊功能在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的作用，另一方面在完成必選課教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，促進(jìn)活動性課程的蓬勃發(fā)展，注重發(fā)展個性，在創(chuàng)建特色中建功立業(yè)。通過信息技術(shù)培訓(xùn)，要求四十五周歲以下教師人人會用多媒體上課，自制課件每學(xué)期不得少于二件，同時要求各教研組長和備課組長要著手建立個人網(wǎng)頁，籍此提高我校教學(xué)手段現(xiàn)代化水平。

（3）加強(qiáng)圖書閱覽室的管理，充分發(fā)揮圖書閱覽室的功能，上好讀書課，指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會健康閱讀，努力做好圖書借閱管理等工作。

三、學(xué)校體衛(wèi)藝工作

認(rèn)真貫徹《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》。要求體育教師吃透教材和體育課程標(biāo)準(zhǔn)，上好每堂體育課，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效益，特別注重在體育教育中滲透德育教育，加強(qiáng)集體主義教育，吃苦耐勞的教育，紀(jì)律教育和安全教育。

積極開展校內(nèi)的班級之間的小型體育比賽活動，認(rèn)真抓好運動隊的訓(xùn)練，力爭在各類比賽中取得好的名次，堅持班主任隨班活動，切實注意學(xué)生體育活動的安全，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

積極準(zhǔn)備開展好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，上好眼保健課，要充分利用廣播，黑板報，健康教育課，宣傳防近防病知識。做好學(xué)生的防近工作，做好常見病，多發(fā)病，傳染病的防治工作。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生清潔工作實施班級包干制，班主任親自組織，天天關(guān)心自己清潔包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，堅持每天公布，列入班級量化部分，確保學(xué)校清靜優(yōu)雅的環(huán)境。

四、自查存在的問題

盡管我們開展了扎實的工作，也取得了可喜的成績，但也還存在不少問題。

1、學(xué)校部分硬件設(shè)施的不完備和落后于形勢，制約了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的前進(jìn)步伐，有等于加大力度，全力改善。

2、極少數(shù)教師對當(dāng)前教育形勢認(rèn)識不清，對新課改精神領(lǐng)會不夠到位，使工作時有被動現(xiàn)象產(chǎn)生。

3、受當(dāng)前社會環(huán)境中一些不利因素的影響，學(xué)生越來越難教、教師教育方式方法越來越難以適應(yīng)的矛盾逐步突現(xiàn)。

總之，任重而道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步堅定信心，振奮精神，努力拼搏，狠抓落實，與時俱進(jìn)，奮勇爭先，為實現(xiàn)學(xué)校各項工作再上新臺階而努力奮斗！