第一篇：《愛讓我們成就彼此》微型師德案例問題分析2

微型師德案例

——————《愛讓我們成就彼此》問題分析2 你認為湯普森老師采取的行為依據的理念與原則是什么? 湯普森老師的愛是“隨風潛入夜”的，湯普森老師的教育是“潤物細無聲”的。他在和泰迪交流過程中，給了泰迪滿滿的尊重，最大的理解，無限的空白，足夠的等待。湯普森老師“懷著一顆樸素的心，從事純凈的樸素的教育”，其間卻蘊含著偉大的道理。國培專家張波教授講：對學生要真誠，尊重，欣賞。湯普森老師的真誠給了泰迪自信和快樂，尊重給了泰迪努力和成功，欣賞給了泰迪機會和成長。泰迪邋里邋遢，不是人見人愛的孩子。而湯普森老師用寬容的心態，智慧的眼神欣賞他，為社會成功的培養了醫學博士。所以“我們對學生進行欣賞時，不僅要錦上添花，更要雪中送炭”。

《中學教師專業標準》提出，教師要信任學生，就是不拋棄，不放棄。湯普森老師對泰迪執著的教育，真誠的付出，無限的信任，使單親家庭的泰迪逐步走上了長長的學習之路，并一級一級的攀登到知識的巔峰。《中學教師專業標準》在班級管理和教育活動領域談到：“差生”不僅僅是認知問題，多從師生關系上找原因。開始，泰迪可以說是個“差生”。湯普森老師在處理和泰迪的關系時，經過一個圣誕節的活動。泰迪對湯普森老師說：“老師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣。”多么溫馨的語言，多么成功的教育。湯普森老師的愛像天使一樣把泰迪引向一個明亮的世界。他們創造了超越時間，空間的師生關系，以至于湯普森老師以新郎母親的身份參加泰迪的婚禮。可以想象，他們永久的，良好的師生關系，給予彼此無限的人生慰藉。湯普森老師告訴我們：教育沒有差生，只有差的師生關系。我們要在教書的同時，更要懂得育人是根本。良好的師生關系，可以改變一切。

第二篇：微型師德案例《為什么說：“愛成就了學生,也成就了老師”

微型師德案例《愛讓我們成就彼此》問題分析3：

為什么說：“愛成就了學生，也成就了老師”？

國培專家黃寶國老師說：“播種愛，就收獲愛。”湯普森老師和泰迪的故事充分證實了這句話。湯普森老師的“我會平等的關愛你們每一個人。”這句話，奠定了她在泰迪心中的位置。湯普森老師把愛已經平分給了所用的學生。泰迪幸福的、深深地接受了這份愛，開心的送給湯普森老師圣誕禮物。送的不僅僅是一串項鏈，而是一根愛的紐帶，使他們相互理解，尊重；送的不僅僅是一瓶香水，而是一瓶仙露瓊漿，讓他們彼此滋潤，營養。他們幸福著彼此的幸福，快樂著彼此的快樂。泰迪的一句發至內心話：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”使湯普森老師理解了泰迪的感恩之心，感悟了教育的真諦：教育不只是教書，重在育人，意在播撒愛。看到這，我很感動。我想：泰迪告訴老師的不僅僅是一句感恩的話，而是一份愛的期待。是學生的這份期待讓他們共同成長進步，讓他們的人生有了轉折。國培專家賈玉春老師說：“人生不是贏在起點上，而是贏在轉折點上。”湯普森老師的信任讓泰迪感受到自己的重要；讓泰迪明白自己可以有所作為；讓泰迪在人生的路上揚帆啟航，成就美好人生，做了醫學博士。泰迪的感恩之心讓湯普森老師明白了教育的真諦。湯普森老師在教育事業中實現了自己的價值，找到了教育的意義。所以，我們在忙著寫備課，批作業，講課的時候，應該給自己，給學生多做做心靈的功課。比如：多重視學生的心理，心情，及時給予溫馨的關注。可以是一個撫摸，一個眼神，一個紙條。這樣一次次不斷拉近師生之間的距離，使師生關系在和諧，理解，信任中發展。只有心與心的交流，愛與愛的碰撞，才能成就學生一生的美好前程，成就教師的一世美名。

第三篇：【微型師德案例】學習心得

《微型師德案例》學習心得

經過這段的國培課程的學習，感覺受益匪淺，讓我學習了很多的教學專業知識以及教育方法。在學習的過程中，讓我尤為深刻的是《微型師德案例》的觀看，讓我深受觸動！也讓我認識到作為一名教師，他（她）的職責不僅僅是教書，而更重要的是要育人！

《微型師德案例》主要有四個案例，從這四個案例中我學到了很多。

《最美女教師》--張麗莉，在危難關頭把生的希望留給了學生，把死的危險卻留給了自己。這是師愛的完美體現。當面對災難時，人的本能就是求生，但作為一名優秀的老師最主要的師德靈魂就是師愛，正是這種美麗的師愛讓張老師在危急時刻卻本能地犧牲自己救助自己的學生。正是她用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，詮釋了高尚的師德！

《美麗的圈套》讓我對教育有了新的認識，我欣賞這位老師的聰明才智，她用智慧的眼光發掘出了學生們身上的個人潛能，并得到學生們的尊重、信任。這個案例讓我明白了想要愛學生，首先就要尊重信任和鼓勵學生們，使學生們都能朝向我期望的方向學習和生活，這也是教育的魅力所在。

《愛讓我們成就彼此》這個案例中，泰迪多年后說出感謝湯普森老師，而湯普森老師則說她要謝謝泰迪，因為湯普森老師用尊重和愛成就了泰迪精彩的人生。同時也是在成就自己--泰迪教會了湯普森老師作為教師的真諦！這個故事很感人！讓我很羨慕這位老師能得到學生如此的尊重與愛，也讓我深深的明白：愛的教育如此偉大！

《尋找最美鄉村教師》讓我看到留守兒童的不易，更讓我欽佩這位女教師用自己的愛無私地去關愛她的這些學生。作為一名小鎮教師，我們的身邊也會有這樣一些留守兒童，但我從來沒有這么深刻的了解到原來這些孩子是如此孤獨，如此缺少愛，如此的不易。現在我才明白這孩子缺少父母的愛，沒有人教育人溝通交流，更沒有家長在身邊細心地教育她正確的行為禮貌！這需要我們這些教師來關注，并給予關愛。觀看這個案例后，對我的觸動很大，我決心在以后的工作中要像那位陳校長學習，盡我所能去關心、關愛每個學生的學習和成長！

這四個案例明確了我今后工作方向，并給了我動力，讓我學會用尊重和愛去教育學生，感化學生，并在這個過程中，能與我的學生成就彼此！

第四篇：《微型師德案例》觀后感

《微型師德案例》觀后感

看完《微型師德案例》，我感受最深的是，作為一名教師，哦，不，應該說作為一位公民，都要有一顆愛與負責任的心。

愛與責任是緊密相連的。如果愛離開了責任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空，曇花一現，留給人們的也許只是一段美好的回憶。每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。愛與責任，這正是師德之魂。

張麗莉，這位優秀老師的先進事跡讓我們感動，一個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝，她在生死關頭不惜用鮮血和生命保護學生的壯舉，她用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。

那么，做為新時代教師的我們應該怎樣做呢？

首先，老師要關愛自己的學生

愛學生是對做一個合格的人民教師最最基本的要求。愛學生，不僅要在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，尊重學生的人格，又注意學生的個體差異，區別對待。特別是差生，要采取不同的教育方法,因材施教。使每一個學生都學有所得，使教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，這是老師們最大的成功和欣慰。

其次，熱愛自己的職業

忠誠于人民的教育事業，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，認真、圓滿完成黨與學校交給的各項工作任務。嚴于律己，寬以待人。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

第三，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識

學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。當今社會日新月異，如果沒有廣博的知識，是無法使學生信服的。知識無止境。在我的工作中，我注意給自己不斷充電，養成終身學習的習慣。從各個方面來充實自己，使自己能適應當今社會的發展，跟上時代的步伐。

平凡中孕育著偉大，讓我們這些無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任；讓我們的世界不再有遺憾，讓我們的明天變得更美好。

第五篇：《微型師德案例》觀后感

《微型師德案例》觀后感

通過這次網絡學習，我觀看了《震撼心靈最美女教師》、《美麗的圈套》、《愛讓我們成就彼此》、《尋找最美鄉村教師》等這幾個微型師德案例后，我確因為內心的感動而激動的流淚，感觸頗深，我忽然覺得語言是多么蒼白無力的東西，因為我無法用語言形容此刻的心情，充斥在我內心的只有四個字：愛與責任。已經在農村教育戰線上摸爬滾打了將近23年的我，對我今后的教育生涯有一個全新的認識和定位。

今年，在教育領域出了個可歌可泣的事跡，那就是佳木斯市的最美女教師張莉莉在緊急關頭，推開學生的壯舉，真真體現了一個教師對學生的大愛！《美麗的圈套》讓我體會到要做好一個教師，除了要有愛心外，還要有藝術，“嚴師出高徒”光有嚴還不夠，還要有引導學生的藝術。《愛讓我們彼此成就》中的湯普森老師和泰迪的故事，對我們也深有啟發，我們常嘆差生，差班等，看來我們還是平時的工作還不夠深入，沒有走到學生心靈的深處。《尋找最美鄉村女教師》中的陽光小學校長陳萬霞老師關愛留守兒童，能讓學生真正的感受到了被關愛，贏得了學生稱她為“媽媽”。我認為“最美教師”的義舉正是愛崗敬業，忠于職守的崇高品質和心系學生，愛生如子的高尚師德的最好的詮釋。在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。我要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神，最美的教師美在大愛，這種愛就是把學生真正放在心里。二是甘于奉獻的高度責任的精神。最美教師，美在責任。至于如吳菊萍救小孩，吳斌舍身救乘客，孟佩杰奉母事跡更是如朵朵金華熠熠閃耀。

“最美女教師”的壯舉令我感動，我覺得這個美不僅僅指容貌美，更主要的是指張麗莉老師的人格美。在千鈞一發的危急關頭，張麗莉老師能挺身而出，體現了一個教師對學生發自心底的關愛，她用無私大愛譜寫了一曲生命的贊歌，塑造了新時期人民教師的光輝形象值得我們學習。這種壯舉不是她一時沖動，而是一種本能，是平時對自己的師德修養的結果。如果平時不注意自己的師德修養，她是不可能會有如此舉動。她已經把關愛學生的意識烙進了自己的心靈深處。成了一種本能。這是教師道德的最高境界，也是我們追求和奮斗的目標

看了這幾個故事后，我才深刻的體會到了什么叫做“成就學生的一生”。老師不僅是學生的老師，還是他們某些時候的父母，他們的兄弟姐妹，他們的知心

朋友，如果我們真正的融入了這些學生的生活中，我們就能更加深刻理解這些。