第一篇：《我應該感到自豪才對》 第二課時 教學設(shè)計

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文。課時目標：

1、朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

2、樹立正確的審美觀點。教學進程：

一、導入

今天我們繼續(xù)學習——生齊讀課題。

二、品讀課文：

（一）學習第1、2小節(jié)：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

（1）指名讀

（2）評讀，讀出“噴著響鼻”。（3）再指名讀。

板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩 難看（4）齊讀小紅馬說的話。

2、小駱駝聽了覺得很生氣。附板書：委屈

就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說 媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（“疼愛”）、齊讀

4、讀好1、2節(jié)

（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）（2）分角色讀1、2小節(jié)

過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

（二）學習第3--4小節(jié)：（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)

板書：（）的沙漠 請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？ 對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?？?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？

1、自讀3、4小節(jié)。

2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?？指名讀（讀出“擔心”的語氣）

3、同桌同學再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（）。

4、交流：

（1）出示句子、駱駝圖，指示“駝峰”，板書“駝峰”。

師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。齊讀第4小節(jié)。

5、讀好3、4小節(jié)：（1）分角色朗讀。（2）評讀。

（三）學習第5小節(jié)：

1、齊讀第5小節(jié)。

2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？ 布置作業(yè)：

一、巧手打補丁。

（）的腳掌

（）的沙漠（）的沙子

（）的風沙 板書設(shè)計：

15、我應該感到自豪才對 駝峰

儲存養(yǎng)料

足夠路上用

第二篇：我應該感到自豪才對第二課時教學設(shè)計

義務(wù)教育課程標準蘇教版語文第六冊第五單元

14《我應該感到自豪才對》第二課時教學設(shè)計

責任學校 龍泉鎮(zhèn)中心小學 責任教師 石翠華

一、教材分析

本文是一篇語言淺顯易懂，看似平凡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，而認識到自己應該感到自豪才對的故事。告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。課文以對話敘述為主，條理清晰，語言簡潔，富有情趣，圍繞“自豪”層層展開、步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長。

二、學情分析

本篇課文生動有趣的故事情節(jié)是學生比較喜歡的，課文內(nèi)容淺顯，對于駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，讀了就會知道，但課文中所描繪的駱駝和沙漠的景象對三年級的孩子來說比較陌生，沒有足夠的知識儲備理解起來當然就較困難。在教學時，利用圖片，引導結(jié)合已有知識和書本知識介紹沙漠的特點，找出課文中描寫沙漠的詞語，有效地為學生創(chuàng)設(shè)了沙漠情境，幫助學生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。使學生體會駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠這一特定環(huán)境中發(fā)揮的巨大作用，感悟故事中所蘊含的人文思想；透過文本，挖掘文本的價值取向，培養(yǎng)學生正確的審美觀。

三、教學目標

1、認讀，學會本課生字及新詞。

2、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解駱駝身體各部位的特殊用處。明白判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。樹立自信，樹立正確的審美觀點。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。有條理地講述這個故事。

四、教學重點和難點

重點：理解第三、四自然段，懂得駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

難點：有感情的朗讀課文，感悟故事中所蘊含的人文思想，培養(yǎng)學生正確的審美觀。

五、教學準備

1、收集有關(guān)駱駝、沙漠的資料和圖片。

2、教學幻燈片。

六、教學過程

第二課時

一、復習導入 1.同學們，這堂課我們繼續(xù)學習——《我應該感到自豪才對》（齊讀課題）

2.通過上節(jié)課的學習，你們知道課題中的我是指誰嗎？(小駱駝)它為什么感到自豪？

二、研讀感悟，自主探究 1.自由讀課文。

2、一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見小駱駝在小溪邊照“鏡子”,心理怎么想的呀？（哼，臭美呢）怎么說？你的腳掌又大又厚，（課件出示腳掌圖片）看看我小紅馬的腳掌輕快靈活，跑起路來“得、得、得”多好聽。你的眼皮上長著兩層睫毛。（出示圖）背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。ǔ鍪緢D）要是我背上有兩個肉疙瘩，我要羞死人啦！板書：腳掌：又大又厚

駝峰：肉疙瘩

睫毛：兩層

3、指導朗讀小紅馬的話。

4、是呀，小紅馬這一句話，像一根針扎在小駱駝的心上，小駱駝可難過了，越想越不是滋味，書上用了個什么詞？板書：委屈

5、駱駝媽媽看到小駱駝這么傷心，會怎么安慰小駱駝呢？

6、分角色表演。

【設(shè)計意圖：對于駱駝學生不常見，通過圖片展示駱駝的腳掌、駝峰、和睫毛比較直觀，對駱駝外形有所了解。再通過聲情并茂的分角色朗讀和表演，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝，讓學生更好地感悟出小紅馬的嘲笑、小駱駝的委屈和駱駝媽媽的疼愛與關(guān)切之情?！?/p>

三、多元導悟，合探解疑

（一）學習3、4自然段

1過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。那就讓我們和他們一起參加這次“沙漠之旅”吧。

2、沙漠到底是什么樣的？讓我們來看看。（課件出示沙漠圖片）

3、你看到了什么？討論交流 生：沙漠里都是沙子，沒有水。生：沙漠無邊無際，很容易迷路。

生：沙漠里白天的溫度很高，有時要達到60多度。晚上溫度又很低，有時會達到零下十幾度。

生：沙漠里只長仙人掌，不長其他植物。

生：沙漠里風沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會移動的。

4、.課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎？（課件出示3、4自然段）

5、討論交流，點擊課件——沙漠詞語.①茫茫的大沙漠 ②松散的沙子 ③無邊無際的沙漠 ④風沙鋪天蓋地 理解“無邊無際”誰能找個和它意思相近的詞？

【設(shè)計意圖：通過圖片把學生帶進環(huán)境惡劣的大沙漠，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點燃了學生 的學習熱情，加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊?！?/p>

6、在這樣漫無邊際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢？

（腳陷進泥沙里，餓了渴了怎么辦，刮風沙迷路了怎么辦？）

7、沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境如此惡劣，小駱駝會遇到這些危險嗎？請同學默讀課文3、4小節(jié)，想想駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中有什么用處，并用波浪線劃出有關(guān)句子，并在小組內(nèi)說說。

8、匯報：(1)腳掌: 1.{出示}多虧我們的??怎么拔得出來呢？“多虧”可以換哪個詞語說說？（幸虧、幸好、好在）這句話換個說法，意思不變，你會說嗎？比較一下這兩種語氣哪種更好呢？

駝峰的作用是: 防陷（板書）

2.誰來讀讀駱駝媽媽的話，你體會到什么？（指讀、同桌互讀、指讀）驕傲自豪、關(guān)切

擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠很遠。

(2)駝峰: 1.望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡膯??路上用的了?！?駝峰的作用：貯存養(yǎng)料（板書）

2.小駱駝的話應該用怎樣的語氣來讀？（擔心）媽媽的話呢？（自豪）3.下面我們分角色朗讀，誰愿意做擔心的小駱駝，誰愿意做媽媽？（出示對話）這兩個肉疙瘩可真管用！只有駱駝才有呢！小駱駝更感到自豪了。(3)睫毛：

1.{出示課件}說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。你看到什么,聽到什么?理解“鋪天蓋地”師問：這么大的風沙，能前進嗎？ 2.媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

3.眼毛的作用是：擋住風沙（板書）

師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？你還覺得小駱駝難看嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。

9、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

【設(shè)計意圖：通過自主學習，小組討論，說說小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，以說促讀，訓練思維和說話能力，感情朗讀，體會小駱駝一步步認識到自己身體各部位的價值。】

(二)、學習第五自然段

過渡語：沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢？（1）齊讀課文第5自然段。

（2）現(xiàn)在小駱駝還感到委屈嗎？為什么小駱駝感到自豪呢？ 板書：自豪

（3）一起用“自豪”的語氣讀讀這個自然段。

(4)小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？

師總結(jié)：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結(jié)合特定的環(huán)境來評價才行。相信小紅馬再也不會用外表來衡量其他人了。（課件出示）

【設(shè)計意圖:通過朗讀，體會小駱駝的情感變化，明白判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)。】

四、拓展延伸

（1）我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（2）同學們想想你有什么值得驕傲的？（課件出示練習）

【設(shè)計意圖：讓學生聯(lián)系生活實際悟出其中的道理，避免了生硬的說教，再讓學生說自己值得驕傲的地方，樹立自信，學會欣賞自己，贊美自己，培養(yǎng)了學生正確的審美觀?！?/p>

(3)、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又遇到那匹小紅馬，現(xiàn)在的小駱駝對自己充滿了自信。他會怎么說怎么做呢？誰能接下去把故事說完。（課件出示圖片）

(4)、其實，小駱駝還有很多值得驕傲的地方，課下同學們讀一讀《沙漠之舟》。【設(shè)計意圖：讓再讓學生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的 學習興趣，又使學生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創(chuàng)新能力?！?/p>

板書設(shè)計：

14、我應該感到自豪才對

委屈

自豪

腳 掌： 又大又厚 防陷 駝 峰： 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

眼 毛：

雙層

阻擋風沙

第三篇：我應該感到自豪才對 第二課時教學設(shè)計

《我應該感到自豪才對》第二課時教學設(shè)計

教學流程：

一、導入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——《我應該感到自豪才對》

2、通過昨天的學習，你還記得課題原來是誰說的一句話嗎？

3、故事一開始，小駱駝感到自豪嗎？那感到怎樣？（板：委屈）

二、感受委屈

1、小駱駝為什么會感到委屈呢？下面就請同學們帶著這個問題，去讀讀課文的第1小節(jié)，相信你一定會有收獲。

2、學生讀書，教師巡視。

3、有收獲了嗎？小駱駝為什么會感到委屈呢？（1）因為小紅馬說小駱駝長得難看

小紅馬怎么說的呢？在小紅馬眼里，小駱駝難看在哪兒？（根據(jù)學生回答，板書：腳掌—又大又厚 睫毛—雙層 駝峰—肉疙瘩）創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀。（抓住“難看”一詞）（2）小紅馬嘲笑小駱駝。

（抓住“噴著響鼻”一詞理解）小紅馬是怎樣對小駱駝?wù)f這些話的？（噴著響鼻）“噴著響鼻”的馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然的生理現(xiàn)象，可在這里表示一種語氣，再讀讀小紅馬說的話，你體會到了什么語氣？（嘲笑的語氣）馬在看不起別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發(fā)出這樣的響鼻。類似于人們看不起別人時嘴里會發(fā)出的一種聲音，你知道是什么聲音嗎？（哼）進一步體會小紅馬的嘲笑，指導朗讀。

指名問：小駱駝，當你聽到小紅馬的話時，你感到怎樣？（體會小駱駝委屈的心情）

小駱駝心里很委屈，于是小駱駝就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看到自己的孩子受了委屈，可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（評價：1.讀得很流利，很投入。可是缺少了一點“媽媽”的溫柔。2.這次溫柔了，雖然是你男生）

過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

三、感受自豪

1、了解沙漠。（1）說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽??（2）點擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？

（3）在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎？

（4）交流，點擊課件——沙漠詞語：

茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子 風沙鋪天蓋地

（5）我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？

師總結(jié)：沙漠真是廣大無邊，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。同學們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險，能不能順利地走出沙漠呢？下面就讓我們跟著小駱駝它們一起去旅行吧?。ǔ鍪旧衬眯袌D片）

2、走進沙漠

小組內(nèi)分角色朗讀課文3、4小節(jié)。出示要求：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？它們都有什么作用？找出相關(guān)句子。

（出示圖片：腳掌、駝峰、睫毛）腳掌有什么作用你找到相關(guān)句子了嗎？

（1）{出示句子}媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”（2）小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：陷不進沙子）誰知道為什么？出示腳掌（腳掌受力面積增大，就不容易陷進松散的沙子里了。）小紅馬漂亮的腳踩在松散的沙子上會怎樣？（陷進沙子）小紅馬寸步難行，這時它還會說你們的腳掌難看嗎？它會怎么說？（交流，評價：小駱駝的腳掌作用可真大啊!）（3）駱駝媽媽說這話該用怎樣的語氣讀？（自豪）從哪看出來？（加紅點：多虧）（4）你能來代替駱駝媽媽讀出這種自豪感嗎？一起來自豪地讀讀。（5）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！駝峰有什么作用你找到相關(guān)句子了嗎？

（1）{出示句子}望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

(2)小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：貯存養(yǎng)料）

(3)駱駝的駝峰里貯存了多少養(yǎng)料？又是怎樣提供給駱駝的呢？點擊小資料《想知道嗎？》自由讀，讀了這段話你覺得駝峰的作用怎樣？（大）。從哪個詞說明作用大？（加紅點:足夠）（4）誰能來讀出小駱駝的擔心？（指名讀）小駱駝很擔心，他的媽媽呢？（自豪）指導讀出自豪感，注意足夠這個詞語讀出駝峰的作用大。

(5)小組賽讀，一二組同學當小駱駝，二三組同學當媽媽，讀出擔心和自豪的語氣。（6）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！眼毛：

（1）{出示}說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。（2）放錄音呼呼的風聲，想象一下，你感受到這風沙怎么樣？（很大，來的很猛烈，全都是風）理解“鋪天蓋地

（4）狂風呼嘯，黃沙漫天飛舞，駱駝們怎么做的？風沙過去后小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子為什么啊？雙層眼毛有什么作用呢？（看圖片）（相機板書:擋住風沙）當漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，駱駝的雙層睫毛就可以？一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。當沙漠的太陽光很強烈時，駱駝的雙層長睫毛又可以？保護眼睛免受強日光照射。(5)除了眼睛里有這個防沙的裝備外，駱駝的耳朵和鼻孔里又有什么呢？（駱駝的耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風瓣膜。）

3、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛都有這么大的作用啊！這些又怎能不令小駱駝感到自豪呢？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為板書:“沙漠之舟”。

4、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

四、精讀最后一節(jié)，深化理解

1、過渡：媽媽親自帶小駱駝去沙漠走一趟真是用心良苦呀！媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。（1）引導學生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。

出示句式： 通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現(xiàn)在可（）了！

（3）小駱駝們，你們現(xiàn)在還感到委屈嗎？你現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：自豪）那大家一起自豪地來讀讀最后一小節(jié)吧！

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、現(xiàn)在我們徹底明白了小駱駝的像肉疙瘩一樣的駝峰、又大又厚的腳掌和兩層的睫毛在沙漠中的用處非常大的。同學們，你們認為駱駝長得難看嗎？為什么？從中你又明白了什么道理呢？（出示判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處）

2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（豬、蠶等）

3、補充表示心靈美好的名句。

六、續(xù)編故事，生活感悟

小朋友們，現(xiàn)在我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可是那匹小紅馬卻還不知道啊，這不，{出示書上插圖}從沙漠回來后，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說？

過渡：問題的答案就在3、4小節(jié)中，下面我們同桌兩人自己學習3、4自然段。先讀讀課文3、4節(jié)，看看哪對同桌完成地最快。

（1）交流前提示，你們可對其中最感興趣或最有把握的進行交流。（2）學生交流，隨機出示：（點擊駱駝相應部位，出現(xiàn)文字）A、腳掌：點擊課件：腳掌和文字

媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？” a、自由讀，你能讀懂媽媽這番話的意思嗎？ b、媽媽在說這番話時，心里會感到怎樣？ c、誰能把這種語氣讀出來。抽讀、評讀、齊讀。B、駝峰：點擊課件：駝峰和文字

望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?/p>

a、沙漠無邊無際，寸草不生，小駱駝和媽媽走哇，走哇，走了很遠很嚴，再走下去，事物怎么解決呢？誰來做小駱駝?chuàng)牡貑枂枊寢專恐该x

b、小駱駝?chuàng)牡貑枊寢?，可媽媽會怎樣對小駱駝?wù)f呢？（加提示語，朗讀）c、同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔心和媽媽的自豪）C、睫毛：點擊課件：睫毛和文字

說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。a、同學們見過夏天刮臺風的情景嗎？誰來說一說當時的情景。b、沙漠的風沙可比夏天的臺風可怕多了，讓我們一起來看看。（播放沙漠沙塵暴視頻）

c、齊讀，感受鼻孔和睫毛的作用之大。

(3)師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用?。?/p>

4、領(lǐng)悟道理

（1）再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！

（2）直指課題，這里以小駱駝的想法作為了題目，讓學生說說小駱駝因為什么事應該感到自豪才對！

四、拓展感悟

1、駱駝有它自豪的地方，我們每個人也有讓自己感到自豪的地方，誰來說說最讓你感到自豪的是什么？

2、通過今天的學習，你認為小駱駝難看嗎？你認為該怎樣看待事物的美與丑呢？

3、小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解了駱駝身體各部分的用處，還告訴我們一個道理：事物美不美，不要光看外表，而要看它有沒有用。

五、續(xù)編故事

后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子？”如果你是小駱駝，你會怎么說呢？

板書設(shè)計：

14、我應該感到自豪才對

難看 有用

腳掌 又大又厚 防止陷沙 睫毛 雙層 遮擋風沙 駝峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料

委屈 自豪

教后反思:

一、讀中感悟，體會情感 在引導學生復習課文內(nèi)容后，然后我讓他們說說小駱駝為什么感到委屈？學生都能復述出第一段的內(nèi)容，并且抓住“噴著響鼻”一詞，讀出小紅馬嘲笑的語氣，而且讀得很好。

二、借助媒體，角色朗讀

課文中描寫的沙漠離學生的實際生活很遙遠，大部分的學生都沒有看過沙漠。而本課中的小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用只有在沙漠中才能顯得出它的作用。因此我借助多媒體，通過圖片的展示和語言文字的訓練，幫助學生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，為下文的學習作了鋪墊。接著我話鋒一轉(zhuǎn)：就是在環(huán)境這么惡劣的沙漠里小駱駝和駱駝媽媽進行了一次愉快的旅行，通過分角色朗讀，讀出駱駝媽媽和小駱駝的語氣。讓學生感受駱駝身上難看的東西的作用。

三、借助文本，拓展延伸

除了讓學生理解課文的內(nèi)容外，還讓學生展開合理的想象，與小駱駝進行心靈的對話，并利用文本的“空白”，啟發(fā)學生想象：沙漠旅行后，小紅馬和小駱駝再相遇時,小駱駝會對小紅馬說什么?

不足之處：

對“我應該感到自豪才對”這句關(guān)鍵性的話沒有在教學中做到環(huán)環(huán)緊扣，如果能在教學駝峰、腳掌、眼毛的作用時，不斷反復地朗讀體會這句話，就能使學生對這句話的理解體會一步步地深入，使課文主旨的揭示有一個不斷深入、循序漸進的過程。

第四篇：我應該感到自豪才對第二課時教學設(shè)計

我應該感到自豪才對第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過關(guān)鍵詞語和句子體會人物情感。

3、懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀。教學重點： 了解腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，體會小駱駝心情變化的原因、過程。教學難點：

通過學生對課文朗讀感悟，讓學生形成正確的審美觀，樹立自信心。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

文中“我”指的是誰？這句話是小駱駝在什么情況下說的？（沙漠旅行結(jié)束后），可在沙漠旅行之前，小駱駝可不是這樣想的，她的心里可委屈了。

三、精讀課文，感悟語言

（一）讀第一、二自然段，感受委屈。

1.ppt出示第一段，想一想小駱駝為什么委屈？小紅馬覺得小駱駝哪些地方難看？

板書 腳掌-------眼皮-------背上-------

2、小紅馬是怎樣對小駱駝?wù)f這些話的？噴著響鼻的馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然生理現(xiàn)象，可在這里表示一種語氣。馬在看不起別人或者別的馬不如自己的時候會發(fā)出這種響鼻，類似于人們在看不起別人是嘴里發(fā)出的一種聲音。

3.（從你的話中，我聽出了你對小駱駝的嘲笑。）他通過“又大又厚、兩層、兩個肉疙瘩”把這種語氣讀出來了。如果你是小駱駝，聽了小紅馬的話，你的心情怎么樣？

生：如果我是小駱駝，聽了小紅馬的話會傷心地哭。生：如果我是小駱駝，聽了小紅馬的話會很委屈。（板書：委屈）7.是啊，別人說自己難看，誰聽了心里都會不舒服。小駱駝悶悶不樂回到家，剛進屋媽媽就看出了他的心事?，F(xiàn)在老師就是駱駝媽媽，你們就是小駱駝。師：孩子，你今天怎么愁眉苦臉的，為什么事不開心呢？

生：媽媽，小紅馬很壞，他說我腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，我真的像小紅馬說的那么難看嗎？

師：孩子，小紅馬說得不對，明天媽媽帶你去沙漠里走一趟吧！于是它們就開始了沙漠之旅。

（二）了解沙漠 過渡：為了不讓小駱駝覺得委屈，駱駝媽媽決定帶它到沙漠走一趟。孩子們，經(jīng)過這次沙漠旅行，小駱駝的想法改變了嗎？

1、同學們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎??（指名交流）

2、（出示沙漠圖片），讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說

3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學生找出后交流）

4、[出示沙漠詞語]

茫茫的大沙漠 無邊無際的大沙漠 松散的沙子 陷進沙子里 一陣風沙鋪天蓋地刮過來。

5、你能來讀好這些詞語嗎。說說讀了這些詞語想到了什么？

6、從這些詞語中，我們發(fā)現(xiàn)沙漠的環(huán)境非常惡劣，很多動物和植物都不能在這里生長，更不適合我們生活?？墒邱橊剫寢屢廊粠е●橊動淇斓亟Y(jié)束了沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法，是什么新想法呢？讓我們一起來讀吧！

（出示最后一段）

生：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！指名讀。（板書：自豪）

（設(shè)計意圖：通過各種途徑加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）

（三）精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

1.駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里到底有什么作用？（圖）它為什么深感自豪呢？讓我們來默讀3、4自然段，到3、4自然段中去尋找答案吧?。▓D）

腳掌：

（1）出示：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？

（2）腳掌的作用是什么？用兩個字概括：防陷。（板書：防陷）

（3）如果把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？

（4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？

（5）誰能把這種語氣讀出來。

駝峰：

（1）出示：再走下去，我們餓了怎么辦呢？ 我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。（板書：防餓）

（2）同桌分角色讀。（讀出小駱駝的擔心和媽媽的自信）

睫毛：

1.出示：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒有進一點沙子。

2.我們概括出了駱駝的腳掌、駝峰的用處，你能快速說出他的睫毛的作用嗎？（板書：防沙）

（四）精讀最后一節(jié)，深化理解

1.讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個自然段。我不僅要看到你讀的樣子，也要看到你的表情好嗎？（圖）2.指導讀最后一句：“我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！”

師讀“沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：” 師：你可以自豪點，齊讀、范讀、齊讀

（五）補充資料，點撥感悟。

1、其實小駱駝值得自豪的地方還有很多，請同學們用“我感到自豪的是 ”的句式，（出示：我感到自豪的是）選擇短文中的內(nèi)容《沙漠之舟》自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準確。（出示：沙漠之舟）

學生回答。

2.小駱駝知道自己有那么多值得自豪的地方，一定很開心。老師相信你們也有許多值得自豪的地方，請用“我感到自豪的是 ”句式說一說自己吧！

（設(shè)計意圖：通過補充資料讓學生知道駱駝感到自豪的其他方面，借鑒老師出示的句式來訓練說話。拓寬了學生的知識面，做到了由課內(nèi)向課外的延伸。通過對自己的贊美，訓練語言表達能力，正確認識自己，樹立自信。）

（六）總結(jié)全文 1.通過今天的學習，我們知道小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？ 生：學了這篇課文，我的體會是人應該正確地看待自己和別人。生：我覺得做人應該自信。2.是啊，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實質(zhì)，看有沒有什么用處。（出示：是啊，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實質(zhì)，看有沒有什么用處。）

3.同學們，在這堂課上，你們學得都很出色，你們感到自豪嗎？我真為你們感到自豪！今天回家請將這個精彩的故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？

（設(shè)計意圖：讓學生感悟道理，培養(yǎng)正確的審美觀。）

（七）布置作業(yè)：續(xù)編故事

有一天，小駱駝和小紅馬又見面了，請同學們想一想它們之間會發(fā)生怎么的故事。

（設(shè)計意圖：讓學生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力。）

（八）板書設(shè)計：

14、我應該感到自豪才對

腳掌 防陷 駝峰 防餓 睫毛 防沙

委屈 自豪

第五篇：我應該感到自豪才對(第二課時)教學設(shè)計

《我應該感到自豪才對》第二課時教學設(shè)計

阮昌梅

教學目標： 知識與技能：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系上下文理解課文中的重要詞語。

3．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。情感、態(tài)度、價值觀：

4、樹立正確的審美觀點，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其實質(zhì)。

教學重點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

教學難點：樹立正確的審美觀點，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其實質(zhì)。教學準備：自制課件

一、復習導入：

1.今天我們要繼續(xù)學習的課文是——齊讀課題。

師：“我”是誰？這句話是小駱駝什么時候說的？(沙漠旅行結(jié)束后)可在沙漠旅行之前，小駱駝可不是這么想的，它的心里可委屈了——

二、精讀第一、二小節(jié)

1、（出示課文插圖1），師范讀第一節(jié)，生思考：小駱駝為什么委屈？出示第一小節(jié)

2、“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？” 板書：

腳掌—又大又厚

睫毛—雙層

駝峰—肉疙瘩

3、小紅馬是怎樣對小駱駝?wù)f這些話的？（噴著響鼻）“噴著響鼻”的馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然的生理現(xiàn)象，可在這里表示一種語氣，再讀讀小紅馬說的話，你體會到了什么語氣？（嘲笑的語氣）馬在看不起別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發(fā)出這樣的響鼻。類似于人們看不起別人時嘴里會發(fā)出的一種聲音，你知道是什么聲音嗎？（哼）

4.誰來讀出小紅馬對小駱駝的嘲笑？（評價：1.聽了你的話，我感覺我還不難看么。2.被你數(shù)落了一番，心里不是滋味了，原來我這么難看?。。?/p>

5、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢？引導學生體會小駱駝很委屈的心情。板書： 委屈

6、小駱駝心里很委屈，于是小駱駝就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看到自己的孩子受了委屈，可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（評價：1.讀得很流利，很投入。可是缺少了一點“媽媽”的溫柔。2.這次溫柔了，雖然是你男生，呵呵）

過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

三、精讀第三、四節(jié) A、了解沙漠

1、沙漠到底是什么樣的？出示沙漠組圖。大沙漠給你一個什么印象？

2、讓我們一起來讀讀課文的3、4自然段，課文中有好多描寫沙漠的詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學生找出后交流）茫茫的大沙漠

無邊無際的沙漠

松散的沙子

風沙鋪天蓋地

這些詞語寫出了沙漠的什么特點？你能來讀好這些詞語嗎？（讀出沙漠的大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）

3、師總結(jié)：沙漠真是廣大無邊，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。同學們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險，能不能順利地走出沙漠呢？下面就讓我們跟著小駱駝它們一起去旅行吧?。ǔ鍪旧衬眯袌D片）

B、讀中感悟

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文3、4小節(jié)。出示要求：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？它們都有什么作用？找出相關(guān)句子。

（出示圖片：腳掌、駝峰、睫毛）交流隨機出示句子 腳掌有什么作用你找到相關(guān)句子了嗎？

（1）{出示句子}媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”

（2）小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：陷不進沙子）誰知道為什么？出示腳掌（腳掌受力面積增大，就不容易陷進松散的沙子里了。）小紅馬漂亮的腳踩在松散的沙子上會怎樣？（陷進沙子）小紅馬寸步難行，這時它還會說你們的腳掌難看嗎？它會怎么說？（交流，評價：小駱駝的腳掌作用可真大啊!）

（3）駱駝媽媽說這話該用怎樣的語氣讀？（自豪）從哪看出來？（加紅點：多虧）

（4）你能來代替駱駝媽媽讀出這種自豪感嗎？一起來自豪地讀讀。（5）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！

駝峰有什么作用你找到相關(guān)句子了嗎？（1）（出示句子）望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?/p>

(2)小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：貯存養(yǎng)料）

(3)駱駝的駝峰里貯存了多少養(yǎng)料？又是怎樣提供給駱駝的呢？點擊小資料《想知道嗎？》自由讀，讀了這段話你覺得駝峰的作用怎樣？（大）。從哪個詞說明作用大？（加紅點:足夠）

（4）誰能來讀出小駱駝的擔心？（指名讀）小駱駝很擔心，他的媽媽呢？（自豪）指導讀出自豪感，注意足夠這個詞語讀出駝峰的作用大。

(5)小組賽讀，一二組同學當小駱駝，二三組同學當媽媽，讀出擔心和自豪的語氣。

（6）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！眼毛：

（1）{出示}說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

（2）放錄音呼呼的風聲，想象一下，你感受到這風沙怎么樣？（很大，來的很猛烈，全都是風）理解“鋪天蓋地

（4）狂風呼嘯，黃沙漫天飛舞，駱駝們怎么做的？風沙過去后小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子為什么啊？雙層眼毛有什么作用呢？（看圖片）（相機板書:擋住風沙）當漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，駱駝的雙層睫毛就可以？一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。當沙漠的太陽光很強烈時，駱駝的雙層長睫毛又可以？保護眼睛免受強日光照射。

(5)除了眼睛里有這個防沙的裝備外，駱駝的耳朵和鼻孔里又有什么呢？（駱駝的耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風瓣膜。）

3、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛都有這么大的作用??！這些又怎能不令小駱駝感到自豪呢？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為板書:“沙漠之舟”。

4、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

四、精讀最后一節(jié)，深化理解

1、過渡：媽媽親自帶小駱駝去沙漠走一趟真是用心良苦呀！媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。

（1）引導學生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。

出示句式： 通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現(xiàn)在可（）了！

（3）小駱駝們，你們現(xiàn)在還感到委屈嗎？你現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：自豪）那大家一起自豪地來讀讀最后一小節(jié)吧！

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、現(xiàn)在我們徹底明白了小駱駝的像肉疙瘩一樣的駝峰、又大又厚的腳掌和兩層的睫毛在沙漠中的用處非常大的。同學們，你們認為駱駝長得難看嗎？為什么？從中你又明白了什么道理呢？（出示判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處）

2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（豬、蠶等）

3、補充表示心靈美好的名句。

六、續(xù)編故事，生活感悟

小朋友們，現(xiàn)在我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可是那匹小紅馬卻還不知道啊，這不，{出示書上插圖}從沙漠回來后，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說？

板書：我應該感到自豪才對

駝峰——肉疙瘩———貯存養(yǎng)料 腳掌——又大又厚——陷不進沙子 睫毛——雙層————擋住風沙

委屈————自豪