第一篇：語文外出學習報告

七年級語文新教材學習報告

七年級教材的編寫，力圖構建語文的綜合實踐體系，貫徹工具性與人文性相統一的精神，以利于全面提高學生的語文素養;改變過于強調接受學習、機械訓練的現狀，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神;遵循語文教育規律，不刻意追求語文知識的系統性和完整性，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文;力求富于開放性和彈性，給地方、學校和師生留有廣闊的活動空間。新教材的主要特點主要有以下幾點：

1.立德樹人

教科書主要從四個方面貫徹落實立德樹人根本任務，一是建構社會主義核心價值觀，二是繼承和弘揚優秀傳統文化，三是堅持革命傳統教育，四是突出國家主權和海洋意識。

教科書按照“整體規劃，有機融入，自然滲透”的基本思路，采用集中編排與分散滲透相結合的方式，以教材選文為主要載體，輔以精心設計的語文實踐活動，使學生在學習語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行為。教材的選文，既保留了一批經典的傳統篇章，又開發了一批適應時代需求、利于學生價值觀養成的新篇章。比如：

友善的：《陳太丘與友期行》《驛路梨花》等;

提倡愛崗敬業的：《紀念白求恩》《最苦與最樂》等;

倡導自由平等的：《說和做——記聞一多先生言行片段》《老王》等;

歌頌富強、偉大的祖國，激發愛國情懷：《黃河頌》《土地的誓言》等。2.語文素養

課標提出語文素養的概念，為教材編寫和語文教學提供了更高的視野。新教材著力于培養學生最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力，包括語言積累與運用、思維能力發展等;同時，重視優秀文化對學生的熏染，使學生的道德修養、審美情趣等得到提升，培養良好的個性和健全的人格。

教科書重視學生語言的積累和運用。在教讀課文后設置了“積累與拓展”欄目，通過品味語句、積累文筆精華等題目，引導學生一點一滴積累言語材料;引導學生把握習作語言的基本要求;綜合性學習中，設置了“語文生活”系列活動，引導學生從生活中尋找言語素材，拓展語文學習的半徑;課后補白系統，將學生的言語經驗上升為理性總結，強調學以致用，有助于提升學生的語言運用能力。“讀讀寫寫”欄目，聚焦識字寫字，更是夯實學生語言根基的重要板塊。

教科書編寫把思維能力發展作為重要內容，做了許多有益的嘗試。比如，七年級教科書非常重視培養學生豐富的想象力。專門設立了一個以“聯想與想象”為主題的單元(七上第六單元)，選取一些富有想象力的作品，如安徒生童話作品《皇帝的新裝》、郭沫若詩歌《天上的街市》、神話演繹作品《女媧造人》等，并配合閱讀單元，設計了寫作專題“發揮聯想與想象”，其中的一些題目，旨在引導學生暢想未來，自由馳騁想象力。在其他單元中，也選入了一些切合青少年豐富想象的文章，如劉慈欣科幻小說《帶上她的眼睛》等。

3.閱讀體系

閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。當下語文教學最大的問題是學生讀書少，除了課本、教輔很少讀課外書。本套教材的閱讀部分，以各單元課文的學習為主，輔之以課外篇目推薦、名著導讀和課外古詩詞誦讀，共同構建“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系，并在這方面凸顯特色，以更好地貫徹課程標準提出的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的倡議。

4.精打細磨

新版教科書延續了統編教科書嚴謹、科學的編寫風格，調動各方面力量，精細打磨教材，使新版教科書呈現出嶄新的風貌。教材編者、責任編輯嚴把質量關，從文本選擇、導讀轉撰寫、練習擬制、活動設計、插圖繪制，到推敲語言、規范注釋、統一體例，從宏觀到微觀，都錙銖必較，不放過任何一個修正完善的機會。比如，每篇課文的注釋①，涉及課文出處、作者介紹、文題解釋等內容，孰先孰后，教科書編者制定了詳細的規范，規定了統一的格式。出處力求最權威注本;作者生卒年、籍貫、評價等，均依據《辭海》《中國大百科全書》等權威工具書做注。

通過學習，使我更加清晰地認識到身為一名年輕教師的不足，在接下來的工作中，我將依據新教材理念，繼續努力，使自己能夠更好更快地成長起來！

第二篇：外出學習報告

外出學習報告

懷著一顆求知的心，第二次踏進這個校園。文化氛圍特別濃，處處都是學習的氣氛，給我不同的感覺。讓我真正認識到了教書不是簡單地知識傳授而是一門藝術。這幾天的學習使我受益匪淺。下面我談談我的學習心得。一：老師的引導作用

學生需要教師的引導就像經濟發展離不開國家的宏觀調控一樣。班級的團結凝聚，孩子上課的規規矩矩、下課的彬彬有禮。收益于老師的引導。剛升入初中的孩子由于來自不同的家庭、不同的地方、接受不同的家庭教育、學校教育，在學習能力、生活適應能力、人品素質上都有差異。我們老師要懷著一顆包容的心去接納他們。慢慢的感化他們。逐步把他們培養成高水平、高能力、高文明的孩子。開學之初不應急于知識的傳授，而是先培養他們的團結意識、培養集體榮譽感，小組團隊感；通過一些誠信故事，感人事跡教會他們如何做人，做怎樣的人。讓他們有一個可以參考的標準。讓孩子們懂得自尊自愛，互相尊重。只有尊重別人了，他人才會尊重自己。教會他們學會感恩，讓他們明白沒有一個人是應該為他們付出的，對待別人對自己的幫助，應學會感恩，讓他們感恩父母、感恩老師、感恩同學。通過耐心的教育引導讓孩子們從心里接受我們的指導，進而順利接受我們的知識傳授。

對學生人格的培養重要，對他們的學習方法引導同樣重要。升入一個新學校，接受一個新的教學方法，需要給學生一定的引導。教會他們如何學習。第一節課讓他們知道這個教學模式的流程。教他們如何預習如何寫問題生成學案。前一個星期每天都要有充足的時間輔導，讓每個孩子都能掌握寫生成學案的方法。課上寫一個題目讓每個學生都上去講解一遍。老師在下面認真聽及時糾正不恰當的語言并耐心的指導。經過兩個星期的指導學生們對如何寫問題生成學

案和如何展講都運用自如了。

二：科代表與學科長的輔助作用

對學科張做好培訓。教師對學科長要“照顧有加”，要在自學時關注學科長的學習動向，要在課堂討論中參與小組的活動，了解學科長的課堂學習水平，要在訓練時指導學科長快做、做會、做好。課下還要給學科長“吃小灶”，做個體輔導，培訓展講技能，每周召開學科長會議，協調與解決小組學習中的問題等等。總之學科長不僅不能在學科學習中掉隊，還要處處領先于其他同學，才能發揮好教學的作用。

要給予足夠的準備時間，這個“時間”不是指學生“說”的時間，而是準備的時間和空間。只有讓學生有充分的自學時間，有充分的生成時間，學生才能在自學和生成的過程中，在自讀文本和其它課堂學習行為中做好充分的展講準備，產生更強烈的展講欲望，這是“展講”成功的最根本的保證.我們利用好課代表和學科長這些好助手。我們平時要求的預習內容，作業情況只要合理安排給了學科長，層層相管。這樣一切都順順利利的進行下去。

備好課是上好課的前提，我們應站在更高的平臺才能把學生整體把握。平時多看書看報，增加我們的閱歷。才能以更高的人格魅力吸引學生。以上就是我去競業園的學習心得。我會認真的去學習，去更好的做我的工作。

第三篇：外出學習報告

赴長慶中學參加聽評課活動學習報告

春天總是給人無限的欣喜和希望，在春光明媚的日子里學習更是一件令人身心愉悅的事。2017年4月18 日，慶陽市“五校聯盟”同課異構活動在長慶中學隆重舉行，我有幸參加了這次活動，獲益匪淺。

這次語文科目同課異構活動共有五位老師講課，所講篇目是《伶官傳序》，每個老師都有自己的風格，從這些老師身上也能看到各學校學生的學情以及老師所采用的教學策略。

慶陽一中馬康老師的講課給我的印象很深刻，從他開口說第一句話時，就能感受到這位老師很自信，說的每一個字都很精準。整節課的教學思路清晰，準備充分，完全脫離課本，特別注重對學生的引導和啟發，注意培養學生的學習能力和獨立思考的能力。此外，對文本涉及到的寫作方法也給學生進行了分析和強調，并且給出適當的例子幫助學生理解。馬老師對文本涉及到的歷史知識也特別熟悉，可以看出個人的專業素養非常高，這很值得我學習。

來自六中的鄭老師課準備的特別充分，講課的時候讓人感覺很親切，因為是文言文，所以一節課文言并重，內容很充實。值得一提的就是她的課特別細，重視基礎，注重朗讀，設計了很多問題供學生思考，但是，由于時間關系，學生來不及回答。此外，這節課課堂氣氛比較活躍，老師的思路清晰，環節緊湊，不足之處就是課太滿，學生合作學習的時間基本沒有。

我校的郭慧君老師課程設計比較新穎，側重學生的朗讀，自己還親自示范抑揚頓挫、有感情的朗讀，這樣極大的調動了學生的積極性，整節課突出了學生的主體地位。在整個教學設計中，以四個問題將整篇課文串聯起來，既鍛煉了學生獨立思考的能力，也無形中培養了學生篩選信息的能力。郭老師在這節課最后還設計了遷移訓練，讓學生加深對課文理解的同時，還練習了仿寫句式這一高考考點，緊密聯系高考，重點之中又有突出。

長慶中學的武文平老師也給人留下深刻印象。他的課堂輕松有活力，學生也比較積極，注重抓學生的基礎知識，特別是朗讀，在學生朗讀過程中個別字讀錯時，他立即糾正并強調，還親自示范朗讀節奏。值得一提的是他善于評價和鼓勵學生，給學生足夠的思考時間。這篇課文在他的引導下，學生學得輕松、踏實，課文內容也得到深入理解。

最后一節課是來自慶陽二中的李云霞老師所講。李老師的課堂是翻轉課堂，在前一天就給學生發了導學案，所以這節課前半部分就是學生反饋利用導學案預習的結果，教師進行點撥解疑。后半部分，李老師則是引導學生鑒賞文章的語言，同時啟發學生深入思考并理解課文內容，進一步把握作者的寫作意圖以及給我們的啟示。

總體來說，在文言文教學的課堂上，大多數老師都是文言并重，教學內容充實，看得出同課異構的五位老師專業素養很高，都能輕松駕馭課堂，自如應對學生提出的任何問題，而且對教材挖掘的也比較深刻。這些都是我比較欠缺的地方，所以在以后的教學中，我會努力向他們學習，提升自己的專業素養，讓自己盡快成熟起來。

第四篇：外出學習報告

外出學習報告

系馬莊小學余文英

2011年12月22日至26日，作為培訓班的一員，我隨隊到德宏、瑞麗、騰沖等地學習考察。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了觀念、解放了思想、增長了知識。同時，我看到了自己在教育教學經驗上的不足，看到了學校教育教學管理上的薄弱，找到了與別的學校的差距，引發了深思。

在考察時，我們參觀了芒市第三小學，聆聽了芒市教育局長介紹了芒市教育情況，了解了當地教育發展水平。同時聆聽了芒市第三小學校長介紹了學校基本情況和經驗交流，參觀了芒市第三小學的校容校貌，真正體會到了名校的含義、名校發展壯大、創新前進的內涵和精髓。

回頭看我們的學校教育教學管理，差距很大。在管理工作中，缺少先進的教育教學理念，缺少對教育教學的創新，缺乏嚴謹扎實的工作作風。在今后的工作中我準備從以下幾方面改善自己的工作：

一是要想方設法提高教師素質。通過各種手段調動教師積極性，為教師提供展示自我的舞臺，只有教師的素質上去了，學校的工作才有堅實的支撐。

二是不斷加強自身學習，提高理論水平、業務素質。要深入思考如何用行之有效的方法來管理學校，創“特色”，如何在實踐中形成自己的教學理念、辦學思想。

三要抓好學生的良好習慣的養成教育。習慣對一個人一生的成長有著重要作用。學生良好習慣的形成很大一部分取決于學校的優質教育，教育學生不管是在學校還是在家里，東西擺放要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，書寫要規范，學習要多思考，要仔細觀察大自然。

四是要不斷豐富活動課程內容。促進學生全面發展。注重培養學生的個性特長，開辟豐富多彩的活動課程。把素質教育真正體現在每一堂課里，落實在每一節活動之中，積極為學生的個性發展創造有利條件。

五是要牢固樹立“科研興校，科研強校”的教學策略，進一步強化教育科研推進措施，強化教學科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學服務。

通過考察學習，得到的幾點啟示：

（一）、創新觀念，解放思想。

學習芒市第三小學的辦學經驗，結合自己的實際，我覺得，我們的辦學思路要開闊一點，目光要看得再遠一點，目標要訂得再大一點，而不能停留在過去的傳統習慣上，要在扎扎實實抓好常規的同時，還要創造性的開展工作，加強學習，善于借鑒外地經驗，及時捕捉新信息，多思考研究新問題，制定新措施。

（二）、要進一步加大教學管理力度。

一是圍繞教學常規管理工作，做到細致。尤其在教師備課的實

用性和學生學習方法的有效性方面，要提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，要求要嚴格，對于備課不一的問題，教學常規落實不夠的問題，及時發現，及時整改。

（三）、要以提高學生素質為本，狠抓課堂教學效率不放松。提高教學質量的根本在課堂，提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。目前，我校教師教學手段相對滯后，課堂教學效率普遍較低，對小學生的身心發展造成了一些負面影響，鑒于此，學生的課業負擔情況納入教學常規檢查內容，引導教師把精力集中到課堂教學上來，向課堂40分鐘要質量，讓學生的發展充滿潛力。

（四）、要加強骨干教師的管理和培養。

提高教師整體素質根本的途徑就是加強校本培訓，而要提高教師的整體素質，就必須發揮骨干教師的示范帶頭作用，鑒于此，一要加強對骨干教師的培訓和培養，積極給他們提供學習的機會，讓他們大膽承擔教改課題，使年輕的骨干教師盡快成熟起來，真正成為學科教研的骨干力量；二是加強對骨干教師的管理和考核，不斷激發骨干教師的工作積極性；三是積極培養學科教學能手，學科帶頭人，提高教學科研層次，帶動全校教學工作更上一個臺階。

總之，這次外出考察感受頗深。所參觀學校完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、務實的工作作風、博大的創新精神，令人贊嘆不已，讓我大開眼界。不僅開闊了辦學視野，而且拓寬了我的工作思路，對今后進一步

做好我校的教育教學工作將有很大的幫助。我將把我校多方面的工作落到實處，不斷推動學校教育教學質量的全面提高。

第五篇：外出學習報告

“中國教育夢—全國著名特級教師好課堂中學英語教學觀摩活動”所感近期，通過參加北京師范大學教育培訓中心《關于舉辦中國教育夢---“全國著名特級教師好課堂中學英語教學觀摩活動”》，使我受益匪淺，豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步得到更新。下面就通過我的學習講幾點體會。

第一天我們聽了著名英語特級教師，現任浙江省金華市外國語學校副校長，曾獲得浙江省特級教師、浙江省教壇新秀、全國中小學優秀外語教師、等專業榮譽稱號的張春良老師的講座-----《回歸語言教育之根本》，聽完講座給我最大的啟示就是在教學活動中，教師要當好組織者，教師要充分信任學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。不要單純為了學英語而學英語，要充分發揮它的工具性特征---表達觀點和思想。張春良（全國著名英語特級教師）的做法就特別值得學習。我們知道，中學生處于感情的懵懂期，有一些同學甚至有早戀的傾向，張老師非常了解學生，處理方法非常人性化，他不是一味粗暴地壓制，而是為學生尋找感情的釋放口，----教學生用英語寫情詩，留作紀念。雖然開始的時候學生的詞匯量，句型都比較匱乏，但經過教師的長時間的熏陶和指導，他的學生寫詩歌的水平特別高，學生進步也很大。正是由于張老師能俯下身子看學生的生活，平等參與學生的生活，同時又充分相信學生的能力，調動學生的積極性，所以才能取得了很好的教學效果。我認為這是一種雙贏的局面，一方面學生的英語寫作表達水平突飛猛進，積極性高漲，另一方面，教師無需再去強調英語的重要性，督促學習。這種教學的好點子，為何不去采用呢？

在英語新課程實施過程后，教學中教師們的教學方法靈活性更大，發揮的空間更大。所以教師要留意學生精彩紛呈的學習和生活活動，及時了解學生的需要，了解學生需要被關注的事情，及時了解他們的認知情況，同時還要參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，這樣才能取得更高的提升空間，教師才能更加自如地展開教學活動。在感受精彩的同時，我也更清晰地看到自己與特級教師老師之間的差距以及我將來努力的方向。在今后的教學中自己會更加注重多種教學方式的結合，努力用更高的理念來指導自己的教學。外出聽課學習是最直接的學習的方式之一，通過此次學習，讓我看到自己的教學之路才剛起步，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學技能要學習、鍛煉。

匯報人：黃秀麗