第一篇：世界因生命而精彩 做課教案

《世界因生命而精彩》 教案

塘沽十五中

黃艷

一、教學目標

情感態度、價值觀目標：體會生命的可貴，初步激發學生熱愛自然，熱愛生命的情感，引導學生關注其他生命，培養生態倫理意識，幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。我確立這個教學目標的理論依據是：《課標》中“熱愛生命、”“親近自然”、“愛護環境”目標和“體會生命的可貴，熱愛生活”、“體會生命的價值”目標。

能力目標：提高學生的觀察能力和分析能力，使學生能夠分析人類破壞生態帶來的危害，提高關愛與呵護周圍生命的能力。

知識目標：了解生命的意義與價值，懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。

二、教學重點、難點

教學重點：了解生命的意義與價值,體驗生命的可貴之處。教學難點：關愛生命的重要意義

三、課前準備

學生搜集視頻、圖片等資料，制作成幻燈片

四、教學方法和手段

教學方法：情境教學法，活動教學法、讀書指導法等

教學手段：采用多媒體輔助教學，實現多種教學資源的整合與優化。

五、【教學過程】

（一）導入新課

多媒體演示：三張圖片展示一顆種子破土而出的過程，并詢問學生聯想到了什么詞？

[設計意圖：開門見山的引出“生命”主題，并展示本課的學習目標，使學生明確本課將要學習的內容]

（二）新課過程

活動一：閱讀思考（10分鐘左右）

在這個活動中，教師多媒體展示本節課將要學習的三個問題，讓學生帶著這三個問題閱讀課本，并將答案標記在課本上。在此過程中教師把三個問題板書在黑板上。

閱讀思考后，學生展示學習成果，并在教師的引導下，對三個問題進行高度概括： 板書：

一、生命存在的意義

——精彩生動

二、如何與其他生命相處

——相互關愛

三、人與自然和諧相處的意義——共生共存

[設計意圖：設計閱讀思考活動的目的是為了培養學生良好的閱讀能力，學會自主歸納和總結知識，從而適應會考開卷考試的要求。閱讀能力是人終身必備的技能之一，學生只有學會閱讀，才能在未來更好地工作和學習，提高生活的質量。] 活動二：展示探究

在這個活動中，教師圍繞活動一的三個問題，利用多媒體展示本節課展示探究的任務。[設計意圖：通過師生課前共同搜集到的文字、圖片、視頻等教學資源，創設教育情境，激情導行，加深學生對知識的理解。從課前的準備到課中的展示，培養學生搜集、處理、運用信息的能力、語言表達能力和學生的自信心。基礎教育課程改革的具體目標中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。展示探究活動能夠為學生搭建這樣一個平臺，體現新課程的要求。]

展示一：生命存在的意義

此環節由學生展示。學生利用多媒體播放自己搜集制作的關于自然界各種生命的美好和頑強的PPT，進行闡釋說明生命的精彩和生動。

展示二：如何與其它生命相處 此環節由教師進行展示。

1、觀看一組照片（英國一個七歲的小女孩為自己家養的兩只小雞織了各種帽子，并為它們拍照）

思考：從這組照片中可以看出人和動物之間是一種什么關系？ [設計意圖：為本節課定下一個主基調——人與自然和諧相處。]

2、觀看一幅照片（大象母子的對話）“媽媽，我長牙了”

“……”

“媽媽，我長牙了耶！”

“……”

“媽媽，我長牙了！”

“……”

“媽媽……?”

“媽媽，你不為我高興嗎？”

思考：媽媽為什么不為自己的孩子的長大而高興？

[設計意圖：通過與上一組圖片的對比產生強烈的情感沖突。] 思考：還有哪些動物面臨著和大象相似的命運？

[設計意圖：通過大象、老虎、黑熊的命運引出下一個主題——沒有買賣，就沒有殺害。]

3、觀看視頻（姚明、成龍、丁俊暉參與演出的《沒有買賣，就沒有殺害》的公益宣傳片）[設計意圖：利用明星效應呼吁倡導學生參與環保，守護生命。學生年齡小，缺乏分辨力，愛模仿，尤其是明星。教師多利用明星的正面影響力促成其形成健康的人格。]

4、看一組人與動物和諧相處的圖片。

1）人與狗之間的親吻照片

2）北極熊一家三口與人之間建立起的親人般的感覺的照片

3）老虎擁抱即將退休的飼養員的照片

[設計意圖：在觀看完公益宣傳片后再看這些照片能讓學生預見到如果人人都能加入到關愛生命的大家庭，人與生命之間可以建立起來心靈相通，共生共存的關系，從而為下一個問題做鋪墊。] 展示三：人與自然和諧相處的意義

此環節由學生進行展示。

1、介紹極端天氣氣候的概念

2、展示近幾年日本、北美、中國和東南亞地區出現的暴雪、洪水、酷熱等極端天氣的圖片，并說明由于這些極端天氣對人類生產、生活造成的巨大經濟損失。

3、思考：什么原因導致極端天氣氣候事件頻頻發生？

[設計意圖：今年夏天，北京7.21百年一遇的特大暴雨給北京人民帶來了巨大損失和傷痛，極端天氣氣候直接威脅著我們的生活。造成極端天氣氣候產生的直接原因是人類對自然的貪婪。只有讓學生明白這種循環關系以及學生的親身體驗，才能從內心深處激發學生的環保理念。]

4、教師總結：北京7.21特大暴雨給北京人民帶來巨大的損失和傷痛。這些百年一遇的極端天氣提醒我們，人類和自然是共生共存的關系，如果我們不善待自然，善待生命，大自然總有一天會拿起武器報復人類。從現在開始，我們要學會善待地球，善待生命。

[設計意圖：學生年齡小，在搜集相關資料的時候未必能聯系新聞實事，因此需要教師及時點撥，理論聯系實事，從而更具說理性。] 活動三：習題反饋（略）

（三）課堂小結

本堂課我們講了兩個問題：一是多彩的生命構成了繽紛的世界；二是生命需要相互關愛。每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏生命，最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護我們的家園吧。

（四）板書設計

板書：

一、生命存在的意義

——精彩生動

二、如何與其他生命相處

——相互關愛

三、人與自然和諧相處的意義——共生共存

［設計意圖：這樣設計板書簡潔明了、一目了然、畫龍點睛。］

（五）課外作業

設計一條善待生命、善待地球的公益廣告。

五、【反思和建議】

①學生其實有著非常強烈的表現欲，如何最大限度的發揮他們這種熱情，引導它們參與課堂是留給所有任課教師思考的問題。本節課學生的表現還可以有進一步提高的空間。②因為有學生參與展示探究，時間未能充分掌控好。這凸顯出展示探究活動時間長短的安排很關鍵。

第二篇：世界因生命而精彩教案

世界因生命而精彩教案【教學目標】

一、知識目標：

王連慶

1、了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的；

2、了解生命的意義與價值；

3、懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。

二、能力目標：

1、掌握初步的比較、分析能力；

2、培養學生的觀察能力、人際交往能力；

3、通過學生自己講故事的做法啟發全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任。

三、情感態度、價值觀目標：

1、初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感；

2、引導學生關注其他生命，培養生態倫理意識；

3、幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀；

4、鍛煉學生搜集相關資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。【教學重點】

1、生命需要相互關愛。

2、了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處 【教學難點】引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性 【教學方法】討論法、觀察法、比較法 【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入新課：

教師：今天我們就開始第二單元的學習了，本單元主要是以“生命”為切入點來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的意義和價值，學會珍愛自己的生命。現在我們就學習第三課：珍愛生命。

多媒體出示：第二單元：認識新自我 第三課：珍愛生命

（一）世界因生命而精彩

（二）生命因獨特而絢麗

（三）讓生命之花綻放

二、課堂情境、活動設置

（一）多彩的生命構成繽紛的世界 風采展示，交流感悟：

1、教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談談感悟。多媒體出示：

（1）植物、動物、海洋生物、微生物、人的圖片。（2）干涸的世界圖片。

教師提問：對比前面的畫面，我更喜歡的是什么樣的世界？為什么？ 隨機點名回答問題。生1：五彩繽紛的世界。生2：絢麗多彩的世界。

生3：因為生命給世界帶來的生命和美好。

2、完成填空（生命）是地球上最珍貴的財富，世界因（生命）的存在而變得如此生動和精彩。（多彩的生命構成了繽紛的世界）。引出第一部分標題：

一、多彩的生命構成了繽紛的世界

（二）生命需要相互關愛 活動一：閱讀理解，激發愛心

1、閱讀小月與水母項鏈墜的故事。

小組討論：讀了這篇段文，你有什么感想，小月真的愛她的小動物？（以小組為單位匯報討論結果，其他小組有不同意見可以補充）教師小結：不是，如果愛的話，應該把它放回它本來生活的地方去，回到大海里.我們應該熱愛小動物，我們有責任去關愛它們，保護它們。

活動二：小組合作、探究悟理

2、多媒體出示：生命是頑強的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問題：

由于人類的無知和貪婪，我們曾經美麗的家園如今卻已經滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？

（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關愛？

小組代表發言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：

1、甲流爆發的人為因素

2、舟曲地質災害的人為因素

教師小結：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。

小組代表發言回答問題：（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？ 教師匯總小結：

（1）愛護花草樹木

（2）不吃野生動物（3）不用一次性筷子

（4）多用手帕，少用紙巾（5）節能減排

（6）不燃放煙花爆竹（7）雙面使用紙張

（8）隨手關閉水龍頭（9）隨手關燈節約用電

（10）多用肥皂少用洗滌劑（11）少用罐裝食品

（12）不把野生動物當寵物?? 小組代表發言回答問題：（3）人類應該怎樣與其他生命相處？ 教師匯總小結：生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關愛生命。需要每一個人，關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。

小組代表發言回答問題：（4）為什么生命需要相互關愛？ 教師匯總小結：：

（1）因為生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

三、課堂小結：

教師：哪個小組可以派代表來給大家小結一下今天我們上課的內容有哪些？

小組代表小結本課。教師小結：

一、多彩的生命構成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財富；

二、生命需要相互關愛

（1）各種生命息息相關，都有存在的意義和價值；（2）人與自然要和諧相處；

（3）為什么生命需要相互關愛？我們能為關愛生命、保護環境做哪些事情？

四、課堂檢測

1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬種生命物質，這說明（B）A．人類應該關愛其他生命

B．多彩的生命構成了繽紛的世界 C．生命是頑強的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰 2．下列對珍愛生命的理解，最全面的是（D）

A．每個人都要珍愛自己的生命，不輕易放棄自己的生命

B．珍愛他人的生命，善待他人的生命

C．珍愛動物、植物、微生物，愛護自然

D．珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命

3．加拿大生物學家在《自然》周刊上發表了最新且最全面的世界魚類狀況預測：在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數量減少了90%。這說明（C）A．人比其他動物優越

B．人比其他生命有智慧

C．生命是頑強的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】

4．材料一：據估計，現在每天都有100多個物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見過的。從食物、醫藥、審美以及維護生態平衡的角度看，這些物種都有極大的價值。此外，目前大約有145種哺乳動物、437種鳥類、69種兩棲類和爬行類動物、400多種無脊椎動物和250種植物正處于滅絕的邊緣。

材料二：這里的每一塊土地對我們來說都是神圣的。哪怕是一根發亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類同屬于一個家庭。大河小溪中閃閃發光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。河流也是我們的兄弟。

人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關聯的，就像血液把我們身體的各個部分連結在一起。生命之網并非人類所編織。人類不過是這個網中的一根線、一個結。但人類所做的一切，最終會影響到這張網，也影響到人類本身，因為降臨到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。──西雅圖（印第安人酋長）

（1）造成材料一中問題出現的原因有哪些？你認為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？

答：

1、自然生存規律，優勝劣汰；人為環境破壞，環境污染；

2、主要原因是生物生存環境的破壞；

3、尊重生命、珍愛生命，保護生態環境。

（2）看完材料二你認為人類與其他生命之間應建立怎樣的關系？ 答：生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關愛生命。需要每一個人，關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。（3）為什么生命需要互相關愛？

答：（1）因為生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

五、作業：

導學案拓展延伸1—3題。

2、導學案相關資料。

七年級上冊人教版思品教案

世界因生命而精彩

教案

庫爾勒市第十一中學

第三篇：世界因生命而精彩

教案背景：

七年級學生處于青春期，生理、心里的不成熟，自我意識增強，認為自己已經足夠成熟，但是辯證邏輯思維的能力還較弱，并且他們多數是獨生子女，受到父母親友的百般呵護，這種優越感使他們形成了以“自我為中心”，缺少對周圍生命的關愛，不了解生命存在的意義與價值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于對破壞、踐踏生命的行為非常的漠視。因此特別需要對學生進行珍愛生命的引導。通過本課的學習，能夠使學生學會尊重生命、善待生命。

教學課題：世界因生命而精彩

教材分析：

《世界因生命而精彩》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展”“培養健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養自尊、自立、自強精神”的目標要求設計，通過本框的學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學習打下了基礎，因為只有在關愛生命的前提下，才能更好的關心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。

教學方法：自學法、討論法和探究法

教學過程：

新課導入

世界原本是被冰雪封得不見天日的，當第一縷生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！

播放動畫片《獅子王》片斷，請學生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因為這個年齡段的學生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態，同時可以激發他們學習的興趣，調動他們學習的積極性，為后面的教學作好鋪墊。

講授新課（看過教材后）

一、世界因生命而精彩（板書）

探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。

（學生交流教師歸納）

大家說的很好，這說明是多彩的生命構成了繽紛的世界。

1、多彩的生命構成繽紛的世界（板書）

但是，由于大家平時學習繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領略一下它們的風采呢？

看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》

探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）

（學生探究交流教師歸納）

通過大家的探究交流，我們發現地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？

教師總結：應該相互尊重、相百關愛。

2、生命需要相互關愛

探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關愛生命的結局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學生探究交流教師歸納）

生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風沙危害造成的直接經濟損失高達540億，相當于西北5省1996年財政收入的3倍。我們看到：由于人類不關愛生命，我們已經受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）

從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？

3、人類唯一的出路──關愛生命（板書）

出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？

（學生回答教師歸納）

確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。

小結：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！

教學反思：

《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀點出發，使學生在對生命體的了解、欣賞的過程中，領會生命的多彩、神奇和其獨特性。作為生命的最高形式的人，負有維護大自然和諧的責任。在本節課的教學中主要體現了以下特點：

1．注重學生的情感體驗。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學生在親眼目睹中去領悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。生命個體種類多，跨度大。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長著各種各樣的生命體。使學生在不同的生命體中領悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關愛”的教學內容。

2．注重學生參與課堂的過程。教師設計各種探究交流的問題，使學生從對生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對生命的敬畏、珍愛的認識過程中，了解到生命的重要。問題設計層層遞進，環環相扣，充分調動了學生參與課堂的意識，發揮了學生課堂交流的個體差異性，注重學生動腦、動口、動手能力的培養，符合新課程改革的理念。

3．注重學生成長的指引。敬畏生命、關愛生命，使人與自然和諧相處是本節課的落腳點。教師在教學過程中始終注重對學生成長的指引。教師在大量教學圖片中，注重提煉典型的、觸動學生心弦的生命體。如《藏羚羊》的視頻播放也使學生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學生敬畏、關愛生命的良知，這也是對人類自身的關愛。

課堂時間是有限，教師在以后相關教學中注意到學生成長行為的延伸，使其教學效果更加持久

第四篇：世界因生命而精彩

世界因生命而精彩 新課指南

知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。

過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動畫，總結出多彩的生命構成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關系，知道生命需要相互關愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在輔之以理論指導的基礎上，通過“實踐與評價”活動，正確認識人類與大自然的密切聯系，提高環境保護意識，善待野生動物、保護野生動物。并通過愛心行動付諸實踐；通過“閱讀與感悟”領悟生命世界息息相關，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界；結合活動，研讀、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環境保護等問題。

情感、態度與價值觀：以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識，從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關系，讓我們認識到地球生物組成了一個巨大的生態系統，人類作為自然界的一部分，應該尊重其他生命，培養我們的保護環境、愛護動植物、拯救地球的意識和責任感。

教材解讀 精華要義 情景導入 這條小魚在乎 在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。

男人繼續朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，這男孩走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們扔回大海。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”

生命是大自然的奇跡。自然萬物構成一個共存共榮的生命大系統，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。所以，我們應該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因為如此，讓我們體會包括大自然在內的所有生命的尊貴，保護環境、愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。體會生命的可貴，并在此基礎上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富。

知識詳解

知識點1 多彩的生命構成繽紛的世界 Ⅰ.生命世界豐富多彩

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁

沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。你曾被某種生命打動過嗎？請向同學們展示你課前收集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的實物或圖片。我收集的是，我對他（它）的簡單介紹：。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡，因為。

點撥 教材上進用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。通過對比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機及活力，大自然生命世界的關好。生命的豐富可貴以及神奇美麗。熱愛生命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著。生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關鍵就在于人類必須在活動中等重自然規律，保護生態環境。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關系。

我收集的是楓葉。“霜葉紅于二月花”，是對它的最好描述。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡小草，因為它的頑強的生命力和表現出的堅韌。地球上的生物都具有頑強的生命力，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。

相關鏈接 人類的起源

38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。人類是生命最復雜、完美和高能的物質結構。人類的產生是十萬相關事件幸運結合的意外結果。

Ⅱ.生命是值得珍愛的

當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有分量。”不同生命階段對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。

知識點2 生命需要相互關愛 Ⅰ.人類應該怎樣和其他生命相處呢？

生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰我們，沙塵暴就是實例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關。我們人類應該尊重其他生命的存在，保護它們就是保護我們人類自己。人與自然相互依存。我們要樹立人與自然和睦相處的生態道德觀，為了人類的長遠利益，保護自然環境和生態系統。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環境。同時，認真思索生命的意義，造福更多的生命。

探究交流 教材第25頁

讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？ 點撥 生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。小月不是真正地關愛小動物。她只是把它當作一件沒有生命的手工藝品。真正熱愛小動物，就應當意識到人有責任關愛他們，保護他們，尊重和關愛它們的生命。

相關鏈接 敬畏生命

法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。他在非洲志愿行醫時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業。

其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

因此，每當讀到那些關于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進了潭中。老羚羊們為了使小羚羊們逃生，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們為跳板跳到對面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。

有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網和營養金字塔的關系，求得共同生存，抵御各種災難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經過千百萬年發展而形成的成熟、穩定的自然環境中的各種關系有些已被人類嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。我們應該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

生態倫理是現代文明人必備的素質。現代工業的發展給我們帶來了豐富的物質資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態和諧，工業污染與對自然資源過度開采，已經嚴重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環境不斷惡化。藍天白云、綠水青山已經成為久居都市的人的一種向往，成為必須遠行才能夠看到，花一定的錢才能有機會享受到的自然景觀。我們必須意識到環境問題的嚴重，攜手保護地球，并付諸行動。保護動植物、保護生態環境、學習與自然界的生命共存，這是現代文明人必須具備的基本素質。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

探究交流 教材第26頁

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

點撥 知道。沙塵暴主要由三種因素構成：第一，產生大風的條件因素；第二，產生對流層低層強烈垂直不穩定的因素；第三，當地地理環境存在著豐富的沙塵源。我國有兩大沙塵暴多發地區：第一個多發區在西北地區，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區，吐魯番—哈密盆地經河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發區在華北，直接影響首都北京的安全。我國沙塵暴日益嚴重，主要是土地不合理開發和不合理耕作所致。隨著人口的增加以及有關方面管理的不到位，西北、華北地區土地大量開墾，草原過度放牧，人為破壞自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，為沙塵暴的發生提供了大量的沙塵源，一遇大風便形成影響社會、危害人民健康的沙塵暴。

由此我想到了生命是頑強的，它滲透在我們這個星球的任何地方。我們在深海，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發現它們的蹤影。生命給世界帶來活力與美好。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。生命需要相互關愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關。我們人類應該尊重其他生命的存在，保護它們就是保護我們人類自己。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關系。

思維拓展

人類作為最高的生命形式是否更有責任使各種生命協調生存發展，共同保護我們共有的家園？

點撥 地球是人類的母親。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關。森林：森林能為人類凈化空氣。水：水可以澆灌農田。空氣：空氣是我們賴以生存物質。礦山：礦山提供了工業生產原料。生命世界美麗神奇，世界萬物充滿生機與活力。生命是豐富可貴和神奇美麗的。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個生命都以獨特的價值存在著生命需要彼此尊重。人類與自然之間能否和諧共處，關鍵就在于人類必須在活動中尊重自然規律，保護生態環境。如果人類不尊重自然規律和生命，如果不顧一切地破壞環境、無止境地索取環境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。人類一定要珍愛生命，善待生命。

典例剖析 經典例題

例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。()（分析）此題考查“多彩的生命構成了繽紛的世界”的內容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。

答案：對。

例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。()（分析）此題考查“生命需要相互關愛”的內容，讓我們認識到關愛自己生命的同時也要關受其他生命。

答案：對。

例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()A.資源

B.生命

C.環境

D.人類（分析）此題考查的是“多彩的生命構成了繽紛的世界”的內容，讓我們認識到正是因為生命的存在世間才有欣欣向榮的景色。

答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關系理解正確的是()A.人與自然界是相互對立的B.人是自然界的一部分 C.人能夠主宰自然界

D.人類要先服從于自然界（分析）此題考查的是“生命需要相互關愛”的內容，讓我們明確人和其他的生物一起構成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。

答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護野生動植物是因為()A.保護它們可以獲得經濟利益

B.它們比人類強大 C.它們與我們是同住的朋友

D.人類的未來要靠它們生存（分析）此題考查的是“生命需要相互關愛”的內容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構成了多彩的世界。

答案：C 例6（簡答題）地球上的生物都具有較強的生命力，你更喜歡什么？為什么？

（分析）此題考查“多彩的生命構成了繽紛的世界”的內容。答案：分析自己的愛好如實回答。例如：喜歡小草，因為它具有較強的生命力。

課堂小結 本節歸納

資料園地 知識拓展 1.與生命教育有關的名言警句 沒有愛的心是永遠沒有歸宿的。——（法國）馬爾羅

一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。——（法國）馬爾羅 2.與生命有關的故事 母愛的雕像

一場森林大火過后，護林員們開始上山察看災情。有位護林員在一棵樹下發現了一只被燒焦的鳥。雖然已經死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。護林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。

原來，鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰。為了不讓災難降臨到孩子們身上，它放棄進生機會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘??

另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠沒有機會再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎。

1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非。

1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。

1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。1893年白臂葉猴在中國境內滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美。

1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產鸚鵡。

1925年高加索野牛滅絕。

1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1947年普氏野馬在中國境內野生滅絕。1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1972年爪哇虎滅絕。

麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。雪豹；野外生存1000～2000只。白鰭豚：不超過100只。揚子鱷：不超過1500只。大熊貓：野外生存有1000只左右。

黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現在的3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。絨毛蛛猴：僅余100只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。黔金絲猴：現存700只。

白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。3.相關資料

“生命教育”主要是要幫助學生認識自己的生命，并尊重他人的生命，進而珍惜人類所共同生存的環境。同時，要主動地去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。因此，“生命教育”努力致力于：

一、人與自己的教育：不僅要引導學生認識自我，找到真我，而且要協助學生發展潛能，實現自我。

二、人與人的教育：教導學生重視人與人之間倫理關系，關懷弱勢群體。

三、人與自然環境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節奏與規律性，以維持一個永續、平衡的自然生態。

四、人與宇宙的教育：引導學生思考人生的問題，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關心人類的危機，讓教育回歸人。

——李順碧《關注“生命教育”》

生命教育的最基礎目標，在培養學生珍愛生命。學生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉化為更積極正向的行為，認真生活，發揚生命的光與熱，活得更有尊嚴。

生命教育的第二階段目標，在增進學生發展生涯：學生在整個教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴之后，更進一步能夠建構生命愿景，從個人的“自我”、“志業”、“休閑”、“人際”等層面，設定明確努力的指標意涵，并使之發揚光大，彩繪亮麗人生。

生命教育的最高目標與教育及輔導工作目標一致，均在促進學生自我實現：學生在整體的教育歷程中，學習到適時建構自己理想，并努力做到使現實與理想吻合，達成自我實現。在生命成長與發展歷程中，能夠累增無數的“理想與現實吻合”之自我實現，發揚生命光輝。———鄭崇珍《生命教育的目標與策略》

第五篇：《世界因生命而精彩》優秀教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《世界因生命而精彩》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界因生命而精彩》優秀教案1

一、教學內容分析

主要內容有：多彩的生命構成了繽紛的世界；世界需要互相關愛。

二、教學重點

（一）認識人生命的可貴

（二）認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關愛

三、教學難點

人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處

四、教學對象分析

考慮初一學生的特點，他們正處于本成熟時期，大部分是獨身子女，在加收到親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。因此教師要聯系學生生活，運用多種教學資源，引導學生感受到生命的可貴，幫助她們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

五、教學目標

知識目標：了解多彩的生命構成了繽紛的世界；世界需要互相關愛以及每種生命都有其存在的意義與價值。

能力目標：培養學生自主探索、獨立思考的能力；提高關愛與呵護周圍生命的能力。

情感態度目標：引導學生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關愛；引導他們關注、呵護身邊的生命，幫助他們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

六、教學策略

（一）主要采用“講授——提問——總結”的模式進行。

（二）從理論和聯系現實生活講清楚本課時的重點內容——認識人生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關愛

（三）在教授期間播放圖片，讓學生感受生命體的可貴性。

七、教具準備：

多媒體課件、粉筆

八、課時安排：

1課時

九、授課班級：

初一xx班

十、教學過程

（一）世界因豐富多彩的生命而精彩

播放多媒體圖片（動物、植物等）

師（提問）：同學們看了這些圖片，有何感想呢？在里面你最喜歡的是什么呢？（或者你最喜歡的生命體是什么？）

師（總結）：地球之所以如此的美麗、生動、精彩，是因為到處都散發著生命的氣息。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。也正因為生命，讓地球成為太陽系中最為美麗的星球。

（板書：多彩的生命構成了繽紛的世界）

師：每種生命都有自己獨特性，我們都依賴大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或者世界上沒有了生命，那會怎么樣呢？

多媒體展示圖片

師：大家看完以上片，你們看到了什么？我看到的是快干枯的湖泊和龜裂的土地，。當沒有了生命，世界會變得荒涼、可怕、孤獨，大家都不愿意生活在一個沒有其他生命、死氣沉沉的世界，我們更喜歡有鳥語花蟲為伴，所以說生命體是世界上最寶貴的財富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我們應該如何與其他生命相處呢？

（二）生命需要互相關愛

師：請大家把書本翻到地25頁，請一位同學來讀一下這則故事。（學生朗讀完后）現在同桌互相討論讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？帶會老師會叫幾位同學回答。

（學生討論，回答）

師（總結）：小月并不是真地喜歡她的小動物，她只是把她當作一件沒有生命的工藝品，真正熱愛小動物，就應該意識到有責任去關愛它們、保護它們。我相信大家家里都會養一些小動物，你們現在可以認真想想，你是真的熱愛它們嗎？你以后應該怎樣更好地對待它們？千萬不要學小姐那樣子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界，就需要有一個每一個人去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

（板書：生命需要互相關愛）

（三）尊重生命，和諧相處

師：現在將書本翻到26頁，閱讀上面的相關鏈接。（學生閱讀完后）我們閱讀一份遺書。請一位同學朗讀。

材料：

今年我已經46億歲了，我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了，我知道人類總是在抱怨；抱怨我周身溫度身高，抱怨我身上的營養不足，難以養活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來越污染，環境不如以前那樣好，我很苦惱。

我在思索，在尋找，發現原來是因為許多富起來的兒孫不能善待我。你看：穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無時無刻在向我撲來，熏得我的臉發黑；兒孫們的生活垃圾，工廠排出的廢液，大部分滲入我的肌膚，流進我的血液，侵害我的軀體…無奈中的我日復一日、年復一年地發出呻吟。

看著被石油弄臟的海水，那是我的血液；看著干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動物，它們本與你們同源；可憐可憐因戰爭和污染終身殘疾的孩子，它們是我們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想吧我當作安身的.家園，就了我就等于救了你們自己。

師：大家聽了這份遺書，猜得出是出自誰嗎？（學生回答）對，就是我們生存的地球。每種生命都有其存在的意義與價值，但是我們以為擁有了無限的財富，所以我們浪費、我們破壞。在現代經濟利益的誘惑下，出現許多不法分子盜獵野生動植物，私挖采掘各種資源的現象，許多野生動物瀕臨滅絕。包括現在很多城市以破壞環境為代價盲目地發展經濟。但隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，現代人受到報復，沙塵暴、溫室效應、空氣污染指數上升、水污染嚴重頻頻發生在我們的身邊。我們人類唯一的出路就是保護地球、尊重生命。

（板書：尊重生命、和諧相處）

本課總結：今天的課堂中我們講述了三個知識點，多彩的生命構成了繽紛的世界，生命需要關愛，尊重生命、和諧相處。大家重點理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。最后贈送給大家一句話：珍愛生命，由你做起。不要認為自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我們生存的環境才會更美好。

課后作業：

據專家預測，如果人類對自然資源的消費程度和破壞程度保持目前態勢，地球上現存的物種將會減少15%~20%，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。

閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：

（1）這側材料對我們有何警示？

（2）我們應如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？

（3）請為關愛生命，保護身邊的環境出謀劃策。（請寫出隨手可做的十件事）

答：

（1）如果沒有了這些生命體，世界會變得沉悶、荒涼、孤獨、可怕，令人恐懼，讓人窒息。那世界是難以想象的，它將會影響人類的生存和發展，最終毀滅人類。

（2）生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。我們每一個人去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動物，盡量減少對動植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺

的辦法，尊重地球，尊重生命，保護地球。

（3）愛護花草樹木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動物；提倡觀鳥，反對關鳥；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡…

《世界因生命而精彩》優秀教案2

教材分析

《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，啟發、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環境狀況，了解保護環境與合理利用資源的重要性。

通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關愛；能夠分析人類破壞生態帶來的危害；提高關愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環境、資源的意識。

學情分析

初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養學生的愛心；使學生在生活中懂得“關愛”其他生命并與其他生命和諧相處。

教學目標

1、情感態度與價值觀目標

激發學生熱愛生命之情，啟發、引導學生為了人類的長遠利益，從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及相應的道德行為。

2、能力目標

培養保護自然環境、關愛其他生命的能力。培養同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料及查找各種危害人類的災害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養學生搜集和處理信息的能力，培養學生的合作意識，近而達到資源共享。

3、知識目標

了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態環境帶來的危害，生命之間需要相互關愛。

教學 重點和難點

1、教學重點：

生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構成了繽紛的世界。

2、教學難點：

人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關愛。