第一篇：生命因閱讀而精彩教案

生命因閱讀而精彩

書籍是引進燈光的一扇門，讓我們一起走進……

一、為什么要讀書

讀書看報看電視已成為我們生活的重要節目，尤其是讀書給予了我們很多思考和幫助，并使我們養成了購書藏書的愛好。一有時間便與書相伴相愛，打起了交道。我們也由此擁有著各自的心得和見解。

讀書與做人做事有著割舍不開的聯系，因為覺得讀書對人的教育和啟示，是其它的事情替代不了的。其作用和享受是影響人生與激勵人生獲取“財富”最寶貴的東西。讀書使我們懂得道理，使我們知道美好，使我們學會思考，使我們更加聰明。不讀書人就會荒廢，就會失去思考和美麗，失去聰明和品質。一個人假如沒有了思考，也就失缺了聰明，不聰明就近于動物和走向愚昧。

如果讀書不是為了修身養性，不是為了更高境界和其它目的，讀書只能是為升官發財和為工作飯碗而經濟實惠。讀書讀到何種地步，達到何種境界，這都是因人因事因環境因條件而不同。讀書若讀得超凡脫俗，那人的氣質、性格、品德、風度、才能和才情等都將是過人的。讀書讀出思想和智慧，讀得不被他人它物所左右所誘惑，這就進入了不一般的生活境界了。

二、讀書的意義

假如生活是一片蔚藍的海洋，那么讀書則是跳躍其中的浪花。平靜的海洋，往往深邃得讓人害怕，而那朵朵歡快的浪花，則讓人賞心悅目。假如生活是一片荒蕪的沙漠，那么讀書則是其中一棵棵白楊。就算干涸孤寂，有了白楊的陪伴與穩固，則不再害怕狂風沙石。

三、名人讀書小故事

1、魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。

2、司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

四、讀書好、好讀書、讀好書 進行圖書漂流

五、小組討論

六、10種讀書的方法

七、讀書的策略

八、總結

第二篇：精彩生命

精彩生命

生命都是精彩的，即使沒有做過像文成公主和昭君的壯舉，也沒有體驗過屈原的經歷，但是，生命仍然是精彩的。

一棵禿樹，被閃電奪去了大部分樹枝、樹葉，萎縮的樹皮脫離了樹干，在冷風中瑟瑟發抖。春天到了，禿樹那殘斷的樹干中，抽出了嫩綠的小芽。它在并不溫暖的春風中，那么柔弱卻又那么堅強地挺立在那里。

那小芽是奇跡，是生命的延續。它如此堅強，如此不畏艱難。它雖然艱難，但它的生命也是精彩的，因為它的精神。

一片枯葉，它打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，像優雅的蝴蝶。這變幻的舞姿讓人驚嘆，這柔弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的、最后的，也是唯一的一場舞蹈。

那枯葉雖然已沒有在樹枝上搖曳的活力，也沒有剛長出來的嫩綠，但它此時能跳上一支自己所愛的舞蹈。它雖然短暫，但它的生命也是精彩的，因為它跳舞的那精彩一瞬間。

海的女兒，為了心愛的王子，用甜美的聲音換來了美麗的雙腳。王子手心的溫暖引她走向了生命的輝煌，刀尖上飛旋的舞步，恍然一瞬的光華??最后，她化為泡沫，在陽光中飛升。她雖然沒有得到他的諾言、愛情和靈魂，可是她卻體會到了當人魚所不能感受到的激情。她雖然化為泡沫，但她的生命也是精彩的，因為她得到了一瞬的感動，是快樂的。

生命中，會有坎坷，也會有幸福，但是，生命是精彩的！

精彩生命??

精彩生命

為了實現穿上橄欖綠的誓言，那些困惑和懈怠，煙也似的隨風而散

草長鶯飛的季節，你如母親手中放飛的風箏，穿越千山萬水，融入到這綠色的方陣。從此，你有了一個響亮的名字：消防兵。

訓練場上，你把汗水、憧憬連同那顆年輕的心盡情地釋放。水帶、鉤梯在你手里翻來覆去，四季更迭，變換著不變的動作。日子久了，枯燥的訓練，就像口中咀嚼的饃，淡而乏味。因此，你有過惆悵，也有過抱憾，更有過難舍難分的眷戀。

只是有一天，你在自己的倒影里似乎看到了躬身勞作的母親，心便為之一顫。為了母親的微笑，為了穿上橄欖綠那一刻的誓言，那些困惑和懈怠，煙也似的隨風而散。警營的生活再一次被你品味時，苦中有了樂，樂中亦有甜。

火場如戰場。那生龍活虎的景象，讓你留連、沉醉。因為你深諳：平時多流汗，戰時少流血。蹭破皮，掉塊肉，你揮揮手：跌倒了，爬起來！

你與水槍為伍，與戰車相伴。無論白天黑夜，還是風霜雨雪，每一次警笛都是沖鋒的號角。肆虐的火魔吼叫著向你挑戰，盡管將要吞噬你，你也從不示弱。你曾說過：戰勝了它，就戰勝了自己。每一次與火魔對峙時，你心里少了怯懦，多了勇猛，少了矜持，多了堅定。赴湯蹈火里，火光映紅了你的胸膛，照亮了你的生命。多少次，你和戰友們抱著水槍沖向火魔，用你們的脊梁筑起一座座永恒的豐碑。年輕的消防兵呵，生命因你而精彩！

我只是蕓蕓眾生的簡單一個，我會用我的生命去經歷自己的旅程及不可預知的風浪,我會用我的眼睛去注視生命的起落及四周的人文景致,無論悲或歡，相信這就是生命的全部精彩??

生命的精彩就在于那本身不可預測的過程，活著，精彩無處不在！

精彩生命

傷過、悔過；哭過、累過。重新起來應是陽光燦爛。站在鏡子前，欣賞著殘留的失敗的痕跡，趕緊打理一下。不至于留下太狼狽的形跡。梳洗過，不錯，與明媚的陽光很配，哈哈！流過汗，流過淚，之后應該是彩虹。

漫步在河岸邊，忽而映入眼簾的是一星嫣紅。不禁停下腳步，伸手攬來。竟有“回首天涯,一抹斜陽，數點寒鴉“之悲戚.不!應是一縷朝陽，數點猩紅。這小小的五星花，在這幾乎無人問津的河畔，在這蕭瑟的秋風中，依然自我燦爛。透過晨曦，我似乎依稀看見,她那弱小的身影在風雨中微微顫抖。顫過之后，依然是堅定。

是啊，走自己的路，雖然我不知道這路是對是錯，但覺得走著還塌實，這就足夠了。那管身后太多的指指點點?，F在早已沒有了陶先哲所謂的世外桃源，有的只是充滿爾虞我詐，明爭暗斗的喧囂都市。但我的心中始終有著那片即定的桃源世界

精彩生命

生命是短暫的，時間一去不復返。生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。

春天，小草從那枯黃、死去的母體旁鉆了出來，嫩綠嫩綠的，又短又細，像是幾根很短的綠絲簇成，那樣弱不禁風。新生的綠草，笑瞇瞇地軟癱在地上，像是正和低著頭的薄公英和小黃花在說著綿綿情話。它的身體慢慢變綠又挺了起來，它抬著頭，用力伸展著自已的身體，一個一個拉起來，織出了一片綠油油的草毯。

突然，天黑了下來，風吼著卷來，雨箭一樣射來，在陡峻危立的絕壁上，一株蒼松穿過乳白色的薄霧，在微風中婆娑起舞，好像要抓住這一刻向人們展示它那嫵媚的英姿。在沒有種子的情況下，在沒有施肥的情況下，在狂風暴雨的侵襲下，它還在茁壯成長，不屈而上，雖然僅僅只活了幾年。

一個天生的盲童，她也是為了生存，不停的學習，雖然她沒有明亮的眼睛，但她擁有頑強的生命力和美好的心靈。

巴斯德說:”生命在最危險的環境中，方是真正的生命"。小草在瓦礫之中，顯出生命的精彩，蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙永生不滅。

花開不是為了凋謝，而是為了結果，結果也不是為了終結，而是為了更生，所以我們要把生命活得精彩有力；泉把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩；紅日，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩；小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩。我們要珍惜生命，讓自已活出精彩。

精彩的生命

似水流年，穿越碧海藍天，沖散大漠孤煙，繞過遙夜星空。歲月的扁舟一程又一程，一路走來，他把多少人送到彼岸，又把多少人留在途中，它把多少人刻在豐碑，又把多少人埋入深土一一掌舵的都是自己，生命的五彩繽紛都靠自己來裝飾。

縱覽古今，精彩的生命屬于有意氣的人。人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒出人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰?若無意氣，她怎會從多舛的命運窘境開闊出“柳暗花明”的一幕？若無意氣，她又怎會從不幸的命運里開拓一幅精彩的生命風景線？

縱覽古今，精彩的生命屬于永不放棄的人。在通往四化的征途上，坎坷，曲折，荊棘，浪濤是不會少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。還記得偉大的音樂家貝多芬嗎?在他對音樂的研究到了登峰造詣之時，他面臨了耳聾的襲擊。從此，他走上了多舛的人生征途。但是，他沒有怨天尤人、自暴自棄，而是迎難而上、自信自強、不言放棄地去造就音樂的真諦。最后，他成功地寫成一部曠世之作一一《命運交響曲》。像這樣的例子是不勝枚舉的，若無不言放棄精神，李時珍的膾炙人口的曠世之作一一《本草綱目》怎能問世?若無不言放棄精神，怎能成就一位偉大的發明大王愛迪生??正因為有了不言放棄的精神，凌云的壯志，才能用刻苦的汗水澆開燦爛的精彩之花。

縱覽古今，精彩的生命屬于有奮斗的人。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭苔鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，為了共產主義事業，不在任何困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。最后，他的事業彪炳史冊、萬古流芳！若無奮斗他怎么會有如此壯行？

不錯，生命的綺麗和精彩掌舵在自己手中。因此，當我們航行在生命的海洋里，我們應該以一種激昂的生命力去拔涉沿途的坎坷、曲折、荊棘，不少年之后，你會發現你留下了綺麗的風景！

匆匆人生 精彩生命

人，自從誕生于這個五光十色的塵世土地上起，就注定與喜、怒、哀、樂密不可分。在七情六欲多重奏的心曲中，我們活動著關節，舒展著筋骨，長成了千差萬別的的名字和千紅萬紫的花期。于是就有了這千絲萬縷的情感世界，就有了波瀾壯闊的人生。

如果春風已將田野吹綠，不會很遠，秋霜一定會將它染黃，這是季節的律動；如果你現在活潑年輕，不會很久，歲月一定會使你老態龍鐘，這是生命的律動。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。所以，不要總是敷衍著，怠慢著，揮霍著每一個潮漲潮落的日子，否則的話，生命的腳步就在不緊不慢的蹉跎中荒廢掉了。

“過著一千年空白日子的人將要實實在在的為他自己傷心，因為他活著猶如沒有活著”。是的。正如庫爾茨說的“誰能從深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命”。隕星的存在不是短促的，因為它的每一秒都沒有虛擲。

宇宙浩茫，人生須臾。然而，人生雖匆匆，生命中卻也不盡是風和日麗的，也伴有雨雪冰霜。自從有了人類的歷史，人作為萬物之靈長，每時每刻不都在延續著成功與失敗，追求與失落，理想與幻滅的悲喜劇嗎？

人生如戲。

生命的劇本因曲折而精彩紛呈。屢屢回首戲路固然不是人生的全部意義，但在痛苦中追求彷徨的人生就沒有一點色彩？人生本來短暫，為什么還要栽培苦澀？無須問天，無須問地，無須問任何精靈，人生的許多內涵和外延是終其一生也無法言喻的。人來到這個世界，失落了。重新編織理想的經緯；跌倒了，爬起來仍然行色匆匆一如既往，去升華人生。

“苦難和挫折是人生的標桿，往往更能測出一個人生命的高度和深度” 是的，人生的傷痛就是活的珍珠，能包容，就能煥發生命的光彩，不能轉移，就加速了死亡的腳步。

海燕在風浪中搏擊，沒有在浩瀚的大海上做片刻停歇；雪蓮在冰雪中綻放，沒有在嚴寒的冰川下低頭；荊棘鳥在驟雨中前進，沒有在陰郁的天空中滑翔而下。它們都用一顆超然物外的靈魂堅定地選擇了從容。

漫漫人生路，悠悠歷史間，只有用點點滴滴的心血和堅強的意志凝結成的結晶才經得起世人的咀嚼，歷史的沉淀和時間的洗滌，才能讓生命永遠精彩于世，流芳千古。

【生命精彩語段】

我喜歡接受的美麗，付出的偉大。如果付出是充滿荊棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飛蝶舞的錦簇花團。歷史滾滾前進的車輪告訴我們，沒有人民拋頭顱、撒熱血的氣節，哪會有新中國初升的太陽？

秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發起的水氣消散。太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時地閃亮起一點兩點嫣紅的火光。

生命，是一場漫長的棋局。這盤棋沒有獵獵西風，沒有四起狼煙，只有在取舍和進退中抉擇。只有像棋中的小卒那樣，勇往直前，毫不退縮沿著溝溝坎坎的人生之路，艱難而執著的求索，前進，才會譜寫人生最壯麗的強者之歌。

第三篇：世界因生命而精彩教案

世界因生命而精彩教案【教學目標】

一、知識目標：

王連慶

1、了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的；

2、了解生命的意義與價值；

3、懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。

二、能力目標：

1、掌握初步的比較、分析能力；

2、培養學生的觀察能力、人際交往能力；

3、通過學生自己講故事的做法啟發全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任。

三、情感態度、價值觀目標：

1、初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感；

2、引導學生關注其他生命，培養生態倫理意識；

3、幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀；

4、鍛煉學生搜集相關資料的能力、歸納能力、當眾演講能力?！窘虒W重點】

1、生命需要相互關愛。

2、了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處 【教學難點】引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性 【教學方法】討論法、觀察法、比較法 【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入新課：

教師：今天我們就開始第二單元的學習了，本單元主要是以“生命”為切入點來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的意義和價值，學會珍愛自己的生命?，F在我們就學習第三課：珍愛生命。

多媒體出示：第二單元：認識新自我 第三課：珍愛生命

（一）世界因生命而精彩

（二）生命因獨特而絢麗

（三）讓生命之花綻放

二、課堂情境、活動設置

（一）多彩的生命構成繽紛的世界 風采展示，交流感悟：

1、教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談談感悟。多媒體出示：

（1）植物、動物、海洋生物、微生物、人的圖片。（2）干涸的世界圖片。

教師提問：對比前面的畫面，我更喜歡的是什么樣的世界？為什么？ 隨機點名回答問題。生1：五彩繽紛的世界。生2：絢麗多彩的世界。

生3：因為生命給世界帶來的生命和美好。

2、完成填空（生命）是地球上最珍貴的財富，世界因（生命）的存在而變得如此生動和精彩。（多彩的生命構成了繽紛的世界）。引出第一部分標題：

一、多彩的生命構成了繽紛的世界

（二）生命需要相互關愛 活動一：閱讀理解，激發愛心

1、閱讀小月與水母項鏈墜的故事。

小組討論：讀了這篇段文，你有什么感想，小月真的愛她的小動物？（以小組為單位匯報討論結果，其他小組有不同意見可以補充）教師小結：不是，如果愛的話，應該把它放回它本來生活的地方去，回到大海里.我們應該熱愛小動物，我們有責任去關愛它們，保護它們。

活動二：小組合作、探究悟理

2、多媒體出示：生命是頑強的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問題：

由于人類的無知和貪婪，我們曾經美麗的家園如今卻已經滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？

（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關愛？

小組代表發言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：

1、甲流爆發的人為因素

2、舟曲地質災害的人為因素

教師小結：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。

小組代表發言回答問題：（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？ 教師匯總小結：

（1）愛護花草樹木

（2）不吃野生動物（3）不用一次性筷子

（4）多用手帕，少用紙巾（5）節能減排

（6）不燃放煙花爆竹（7）雙面使用紙張

（8）隨手關閉水龍頭（9）隨手關燈節約用電

（10）多用肥皂少用洗滌劑（11）少用罐裝食品

（12）不把野生動物當寵物?? 小組代表發言回答問題：（3）人類應該怎樣與其他生命相處？ 教師匯總小結：生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關愛生命。需要每一個人，關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。

小組代表發言回答問題：（4）為什么生命需要相互關愛？ 教師匯總小結：：

（1）因為生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

三、課堂小結：

教師：哪個小組可以派代表來給大家小結一下今天我們上課的內容有哪些？

小組代表小結本課。教師小結：

一、多彩的生命構成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財富；

二、生命需要相互關愛

（1）各種生命息息相關，都有存在的意義和價值；（2）人與自然要和諧相處；

（3）為什么生命需要相互關愛？我們能為關愛生命、保護環境做哪些事情？

四、課堂檢測

1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬種生命物質，這說明（B）A．人類應該關愛其他生命

B．多彩的生命構成了繽紛的世界 C．生命是頑強的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰 2．下列對珍愛生命的理解，最全面的是（D）

A．每個人都要珍愛自己的生命，不輕易放棄自己的生命

B．珍愛他人的生命，善待他人的生命

C．珍愛動物、植物、微生物，愛護自然

D．珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命

3．加拿大生物學家在《自然》周刊上發表了最新且最全面的世界魚類狀況預測：在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數量減少了90%。這說明（C）A．人比其他動物優越

B．人比其他生命有智慧

C．生命是頑強的，也是脆弱的D．世界因生命而精彩 【拓展延伸】

4．材料一：據估計，現在每天都有100多個物種從地球上消失，其中有許多物種是人類從未見過的。從食物、醫藥、審美以及維護生態平衡的角度看，這些物種都有極大的價值。此外，目前大約有145種哺乳動物、437種鳥類、69種兩棲類和爬行類動物、400多種無脊椎動物和250種植物正處于滅絕的邊緣。

材料二：這里的每一塊土地對我們來說都是神圣的。哪怕是一根發亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類同屬于一個家庭。大河小溪中閃閃發光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。河流也是我們的兄弟。

人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關聯的，就像血液把我們身體的各個部分連結在一起。生命之網并非人類所編織。人類不過是這個網中的一根線、一個結。但人類所做的一切，最終會影響到這張網，也影響到人類本身，因為降臨到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。──西雅圖（印第安人酋長）

（1）造成材料一中問題出現的原因有哪些？你認為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？

答：

1、自然生存規律，優勝劣汰；人為環境破壞，環境污染；

2、主要原因是生物生存環境的破壞；

3、尊重生命、珍愛生命，保護生態環境。

（2）看完材料二你認為人類與其他生命之間應建立怎樣的關系？ 答：生命是頑強的，也是脆弱的。我們要與地球上的其他生命和諧相處。我們要尊重生命、關愛生命。需要每一個人，關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。（3）為什么生命需要互相關愛？

答：（1）因為生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。

（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。（課本P26）

五、作業：

導學案拓展延伸1—3題。

2、導學案相關資料。

七年級上冊人教版思品教案

世界因生命而精彩

教案

庫爾勒市第十一中學

第四篇：生命 一樣精彩

生命一樣的精彩

教學內容：熱愛生命之《生命一樣的精彩》 教學目標：

知識與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例，知道如何尊重、幫助殘疾人。過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態度價值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態度，尊重幫助殘疾人。教學重點難點：

1、體驗殘疾人生活、學習的困難，以及他們為之付出的努力。

2、尊重并給予殘疾人力所能及的幫助。教學準備： 課件 教學課時： 一課時 教學目標：

知識與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例。

過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態度價值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態度。教學過程：

一、教學引入：讓學生觀看邰麗華等的舞蹈“千手觀音”片段，并問：這個舞蹈好看嗎？

但，你們知道嗎？她是一個聾啞人?！哌M殘疾人。

二、生命故事 講訴殘疾人的故事：

1、老師講述邰麗華的故事

2、學生講述自己知道的殘疾人的故事。

3、想一想:你覺得殘疾人的生命是精彩的嗎？如果如果你是殘疾人，你會放棄自己的生命嗎?

三、生命探索。

同學們，大家都見過殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗一下？好，讓我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活吧。

（一）實踐體驗1：

1、準備好畫畫用的紙和筆。

2、把雙手背到身后握在一起不松開，試著不用雙手畫一幅畫，并且給畫取一個名字。別忘了簽上自己的姓名喔！

1、展示自己的作品，說說自己的感受。

（二）實踐體驗2： 請一個同學把眼睛蒙上，從起點走到終點。

師：是的像寫字、走路穿衣服這樣簡單的生活自理問題，對于殘疾人來說，也是這么難，這么不容易，同學們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們在生活中，工作中還會遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們該怎么辦？

四、生命氧吧

1、介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人中就有一個。

2、國家有殘聯會，各省、市、地、縣、區都有殘聯會。

3、殘聯會的主席是張海迪。

4、助殘日是每年5月的第三個星期日。每年的12月3日是“國際殘疾人日。

四、生命驛站

1來自國際、國家、學校、社會的關愛。

看吧：全社會都已經行動起來，通過各種途徑向他們伸出關愛之手，援助之手?？搓P愛殘疾人設施圖，分別說說他們的作用和意義。

2、我們在生活中能為殘疾人做些什么？將來要為他們做些什么？

3、完成p11中的表格

總結：同學們，關愛殘疾人，幫助殘疾人士社會的進步，人類文明的表現，就讓我們用自己的實際行動，伸出你熱情的手，獻出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。請同學們起立，讓我們比起愛心標志，同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

第五篇：《世界因生命而精彩》優秀教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《世界因生命而精彩》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界因生命而精彩》優秀教案1

一、教學內容分析

主要內容有：多彩的生命構成了繽紛的世界；世界需要互相關愛。

二、教學重點

（一）認識人生命的可貴

（二）認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關愛

三、教學難點

人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處

四、教學對象分析

考慮初一學生的特點，他們正處于本成熟時期，大部分是獨身子女，在加收到親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。因此教師要聯系學生生活，運用多種教學資源，引導學生感受到生命的可貴，幫助她們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

五、教學目標

知識目標：了解多彩的生命構成了繽紛的世界；世界需要互相關愛以及每種生命都有其存在的意義與價值。

能力目標：培養學生自主探索、獨立思考的能力；提高關愛與呵護周圍生命的能力。

情感態度目標：引導學生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關愛；引導他們關注、呵護身邊的生命，幫助他們樹立嶄新的生命觀、自然觀。

六、教學策略

（一）主要采用“講授——提問——總結”的模式進行。

（二）從理論和聯系現實生活講清楚本課時的重點內容——認識人生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關愛

（三）在教授期間播放圖片，讓學生感受生命體的可貴性。

七、教具準備：

多媒體課件、粉筆

八、課時安排：

1課時

九、授課班級：

初一xx班

十、教學過程

（一）世界因豐富多彩的生命而精彩

播放多媒體圖片（動物、植物等）

師（提問）：同學們看了這些圖片，有何感想呢？在里面你最喜歡的是什么呢？（或者你最喜歡的生命體是什么？）

師（總結）：地球之所以如此的美麗、生動、精彩，是因為到處都散發著生命的氣息。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。也正因為生命，讓地球成為太陽系中最為美麗的星球。

（板書：多彩的生命構成了繽紛的世界）

師：每種生命都有自己獨特性，我們都依賴大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或者世界上沒有了生命，那會怎么樣呢？

多媒體展示圖片

師：大家看完以上片，你們看到了什么？我看到的是快干枯的湖泊和龜裂的土地，。當沒有了生命，世界會變得荒涼、可怕、孤獨，大家都不愿意生活在一個沒有其他生命、死氣沉沉的世界，我們更喜歡有鳥語花蟲為伴，所以說生命體是世界上最寶貴的財富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我們應該如何與其他生命相處呢？

（二）生命需要互相關愛

師：請大家把書本翻到地25頁，請一位同學來讀一下這則故事。（學生朗讀完后）現在同桌互相討論讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？帶會老師會叫幾位同學回答。

（學生討論，回答）

師（總結）：小月并不是真地喜歡她的小動物，她只是把她當作一件沒有生命的工藝品，真正熱愛小動物，就應該意識到有責任去關愛它們、保護它們。我相信大家家里都會養一些小動物，你們現在可以認真想想，你是真的熱愛它們嗎？你以后應該怎樣更好地對待它們？千萬不要學小姐那樣子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界，就需要有一個每一個人去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

（板書：生命需要互相關愛）

（三）尊重生命，和諧相處

師：現在將書本翻到26頁，閱讀上面的相關鏈接。（學生閱讀完后）我們閱讀一份遺書。請一位同學朗讀。

材料：

今年我已經46億歲了，我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了，我知道人類總是在抱怨；抱怨我周身溫度身高，抱怨我身上的營養不足，難以養活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來越污染，環境不如以前那樣好，我很苦惱。

我在思索，在尋找，發現原來是因為許多富起來的兒孫不能善待我。你看：穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無時無刻在向我撲來，熏得我的臉發黑；兒孫們的生活垃圾，工廠排出的廢液，大部分滲入我的肌膚，流進我的血液，侵害我的軀體…無奈中的我日復一日、年復一年地發出呻吟。

看著被石油弄臟的海水，那是我的血液；看著干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；可憐可憐失去了家園的動物，它們本與你們同源；可憐可憐因戰爭和污染終身殘疾的孩子，它們是我們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想吧我當作安身的.家園，就了我就等于救了你們自己。

師：大家聽了這份遺書，猜得出是出自誰嗎？（學生回答）對，就是我們生存的地球。每種生命都有其存在的意義與價值，但是我們以為擁有了無限的財富，所以我們浪費、我們破壞。在現代經濟利益的誘惑下，出現許多不法分子盜獵野生動植物，私挖采掘各種資源的現象，許多野生動物瀕臨滅絕。包括現在很多城市以破壞環境為代價盲目地發展經濟。但隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，現代人受到報復，沙塵暴、溫室效應、空氣污染指數上升、水污染嚴重頻頻發生在我們的身邊。我們人類唯一的出路就是保護地球、尊重生命。

（板書：尊重生命、和諧相處）

本課總結：今天的課堂中我們講述了三個知識點，多彩的生命構成了繽紛的世界，生命需要關愛，尊重生命、和諧相處。大家重點理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。最后贈送給大家一句話：珍愛生命，由你做起。不要認為自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我們生存的環境才會更美好。

課后作業：

據專家預測，如果人類對自然資源的消費程度和破壞程度保持目前態勢，地球上現存的物種將會減少15%~20%，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。

閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：

（1）這側材料對我們有何警示？

（2）我們應如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？

（3）請為關愛生命，保護身邊的環境出謀劃策。（請寫出隨手可做的十件事）

答：

（1）如果沒有了這些生命體，世界會變得沉悶、荒涼、孤獨、可怕，令人恐懼，讓人窒息。那世界是難以想象的，它將會影響人類的生存和發展，最終毀滅人類。

（2）生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。我們每一個人去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動物，盡量減少對動植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺

的辦法，尊重地球，尊重生命，保護地球。

（3）愛護花草樹木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動物；提倡觀鳥，反對關鳥；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡…

《世界因生命而精彩》優秀教案2

教材分析

《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，啟發、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環境狀況，了解保護環境與合理利用資源的重要性。

通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關愛；能夠分析人類破壞生態帶來的危害；提高關愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環境、資源的意識。

學情分析

初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養學生的愛心；使學生在生活中懂得“關愛”其他生命并與其他生命和諧相處。

教學目標

1、情感態度與價值觀目標

激發學生熱愛生命之情，啟發、引導學生為了人類的長遠利益，從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及相應的道德行為。

2、能力目標

培養保護自然環境、關愛其他生命的能力。培養同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料及查找各種危害人類的災害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養學生搜集和處理信息的能力，培養學生的合作意識，近而達到資源共享。

3、知識目標

了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態環境帶來的危害，生命之間需要相互關愛。

教學 重點和難點

1、教學重點：

生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構成了繽紛的世界。

2、教學難點：

人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關愛。