第一篇：識字四教案

識字四

學習目標：

1．認識9個生字。會寫8個字。

2．能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

一、激趣導入：

今天，同學們精神抖擻，聽說你們發言爭先恐后，老師高興得眉開眼笑。

我說了哪些四字詞語？多媒體顯示

你會說四字詞語嗎？很多像這樣的四字詞語也稱為成語，今天我們學習的《識字四》的詞語就是成語，讓我們到成語王國去瞧瞧吧！

二、初識生字，整體感知。1.自由地讀一讀識字四。

2.出示帶拼音的生字課件，讀生字。3.讀識字四 4.個別讀識字四

三、理解成語，隨文識字。

成語我們都會讀了，那么你們想不想深入地了解它們呢？ 1.學習第一組成語。師拿出實物“教鞭和粉筆”

理解：尺有所短

寸有所長

取長補短

相得益彰 認識“寸”、“益”、“彰”。

總結記字方法 2.學習第二組成語 出示圖片，學生猜成語 識字“豹、障，泰”

同學們，它們為什么看不見整只豹子，不知道天有多大，看不見泰山呢？

齊讀第二組成語 3.學習第三組成語

看看動畫片《拔苗助長》，這個故事是什么成語？你想對拔苗的人說什么？

師：像這樣違背事物的發展規律，即使花再大的力氣，結果也是怎樣？能用一個成語嗎？

認識“徒”和“功” 總結記字方法

師：同學們，辦事情能不能違背自然規律呢？那應該怎么樣？順應自然的發展規律這就是 瓜熟蒂落 水到渠成

看圖：瓜蒂

水渠

認識“渠”

只有順應事情發展的規律，條件成熟了，事情自然就能成功。哪兩個成語告訴我們這個道理呢？

瓜熟蒂落

水到渠成 讀第三組成語

三組成語我們都理解了，這些生字，你們都記牢了嗎？排火車認

讀。

電腦顯示生詞，讀電腦上的生詞。板貼缺字的成語

四、寫字練習

同學們，生字讀準了，那么這一課要寫的生字怎樣寫才好看呢？翻到59頁看一看，哪個字是同學們容易寫錯的呢？需要提醒注意的呢？

五、拓展延伸

同學們再看看59頁下面的兩個學習小伙伴，他們在說什么？ 男女同學分別讀。

師：他倆的建議提得多好啊，成語王國里的成員可多了，你們看。拓展三字成語，五字成語，六字成語，七字成語??還有很多很多的成語呢，我們也找一些成語故事讀一讀，如果有生字，我們也做成生字卡片，這樣我們就認識更多的生字了，對嗎？

六、作業設計

收集成語，舉辦成語故事比賽和成語接龍比賽 板書設計：

識字四

寸有所長

相得益彰

減一減

組詞語

管中窺豹

一葉障目

會意字

比一比

不見泰山

拔苗助長

加一加

換一換

徒勞無功

水到渠成 編字謎

形聲字

第二篇：識字四教案

識字四教學設計

學情分析：

一年級學生思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意力不持久，容易分散。在教學中我們盡力為學生創設帶有趣味性的情境，觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。教學目標：

1、認識本課生字。

2、通過活動，初步了解形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣。

3、誦讀韻文，培養語感，積累詞語。

重點：認識本課生字，會寫“晴、清、眼、睛、請、情、衛、兵”7個生字。

難點：了解形聲字的特點，激發學習漢字的興趣。教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、師出示《熊能樂園》中圖片，請學生說出這些動物的名字。

2、熊熊樂園又有新故事了，我們一起去看到看看吧！

二、參與任務，學習新知

（一）、接受任務

師：熊二遇到難題了，我們幫幫它吧。

課件出示熊二的任務：在晴天的早上，來到清清的小河邊，找到大眼睛的青蛙，請它和你做朋友。

（二）、記錄任務

1、教學“晴”字。

（1）師：小朋友，我們幫熊二把任務寫下來好嗎？

（2）課件出示一個大大的太陽，引出“晴”字。指名學生寫出“晴”的拼音，共同糾正，師提示“qíng”為后鼻音。

引導學生將“晴”與右邊“青”的讀音進行比較。（3）出示“晴”字，小組合作：說說“晴”的筆順。

匯報。課件展示“晴”的筆順。說說你用什么方法記住“晴”字的。

（4）認識偏旁“日”，引導學生明白“日”字旁的字與太陽有關，太陽出來了就是晴天。（5）復習形聲字。

（5）比一比：給“晴”組詞，看誰寫得又快又多。

2、學生自學

用同樣的方法學習“清”、“睛”、“請”、“情”四個生字。

（三）、探究任務

1、仔細觀察，指名說說小青蛙在做什么？

2、出示課文。師范讀課文。

3、學生自讀，同桌互讀，全班展示。

4、出示生字寶寶“眼”、“衛”、“兵”。學生交流，用自己的方法識記生字。指名匯報。

三、完成任務，鞏固新知

1、小朋友，小青蛙給熊二出了三道題，我們來幫幫熊二，好嗎？

2、復習生字。

讀出下面的漢字，并說出它們的偏旁。晴清睛請情

發現了嗎? 這一排字有不同點和相同點,你能找出來嗎? 小組交流，匯報。

3、靈活運用。請清情晴睛 今天是個大（）天。池塘里的水真（）呀！小蜻蜓長著一對大眼（）。青蛙（）他的朋友來作客。青蛙的心（）真不錯！指名匯報。

4、拓展延伸。怎樣保護青蛙呢？

四、課堂小結，提出希望。

同學們，這節課我們不僅幫助熊二和小青蛙成了一對好朋友，還學會了很多的知識，功勞真大啊！生活中處處都有知識，睜大你們的雙眼，去尋找吧，相信聰明的你們會有很多的收獲！

第三篇：識字四教案

識字四教學設計

一、故事引入，激發興趣

1、同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起認真、仔細地聽聽這個故事吧！播放視屏《守株待兔》，生聽故事。

2、《守株待兔》這個故事是一個成語故事，成語故事有什么特點呢？請大家認真聽，教師介紹成語的特點。

3、今天我們就一起走進本學期的第四單元，請一位同學讀讀58頁上方的黃色框子里面的字，讓我們先了解一下這個單元的主要內容。

4、指名朗讀。

5、生活中的一些詞語就能帶給我們啟發，那讓我們看看識字四的這些詞語能帶給我們什么？

二、初讀課文，整體感知

1、同學們有沒有信心在老師沒教之前就來讀讀課文呢？要是遇到不認識的生字怎么辦啊？

2、指名匯報交流。

3、那就用你喜歡的方式讀讀課文吧！讀準字音，讀通課文。

4、生自由讀課文。

5、剛才老師發現很多孩子特別會讀書，真棒！下面同桌用一本書一個指一個認來讀讀這些生字朋友！

6、同桌互認生字。

三、學習生字

1、同學們合作的真棒，下面老師要考考大家，看看你們能把這些生字朋友讀準確嗎？多媒體出示帶拼音的生字。

2、學生認讀（指名、男女比賽讀、齊讀等）。

3、同學們沒有拼音的幫助你還認識他們嗎？出示生字。

4、學生認讀（指名讀、開火車讀、齊讀等）。

5、同學們已經認識了這些生字，誰來說說你是怎么記住它們的？

6、指名匯報交流。

7、大家的記字的方法真多呀！那老師也想記記生字，看這是什么字，出示“益”，同學們，仔細看看“益”的上半部分，它像我們學過的哪個字橫著放。

8、指名匯報。

9、它像不像一個橫著放的“水”字，只是筆畫有了一些變化。（課件演示）那“益”下面的“皿”字認識嗎？它呀表示器具（如盆子）。大家想想，盆子里的水如果裝滿了再繼續往里裝水，會怎么樣呢？

10、指名匯報交流。（盆子里的水就會溢出來）

11、所以，“益”本來的意思是“充滿而流出來”，后來因為漢字的發展需要就在“益”旁加了“”表示“充滿而流出來”，而“益”的意思就變成了“增加，有好處”。大家明白了？

12、老師又給這些生字找了朋友你還認識它們嗎？多媒體出示詞語。

13、指名認讀。

四、朗讀感悟

1、大家生字認的這樣好，相信在生字的幫助下會把課文讀的流利，準確！

2、指名讀課文。

3、你們真是太厲害了，老師想再獎勵大家一個故事，要認真聽故事，聽完后老師可要問問大家呢？教師出示故事并講。

4、故事聽完了，請大家說說長的高好，還是矮好呢？

5、指名匯報交流。

6、你真會思考，這就是“尺有所短 寸有所長”！

7、那說說自己的優點是什么？缺點是什么？你要向身邊的誰學習？

8、指名匯報交流。

9、任何人或事物都有他的長處和短處，我們要用心發現別人的長處，補己之短，這樣才能更快地成長，這就是“取長補短 相得益彰”。

10、出示詞語，指名朗讀。

11、你們的表現真是太精彩了，老師獎勵大家一個游戲：看這是什么？那老師想請一位同學上黑板來有這只管子看看這只豹子，你看到了什么？

12、指名匯報交流。

13、我們再看看這幅圖畫的是什么？

14、指名匯報。

15、用管子只能看到豹子的斑點，井里的青蛙只能看到井口的大的天。這就是“管中窺豹 坐井觀天”。

16、指名讀讀詞語。（窺：從空隙里看）

17、“一葉障目，不見泰山”你知道這組詞語的意思嗎？

18、指名匯報。

19、小小的一片葉子就擋住了泰山。20、我們一起讀讀這些詞語吧！

14、成語就是這樣看似簡單卻蘊藏著深刻的道理。那今天的成語就學到著，剩下的我們下節課講解。

五、學寫生字。

1、同學們我們還有最后一項任務：出示要求寫的字，誰來讀讀它們。

2、指名認讀。

3、指導書寫。

4、衣服破了，會怎么樣啊？補一補，我們一起看看補字怎么寫：右邊不過豎中線。

5、“拔”怎么才能記住這個字呢？老師有個好方法：小朋友用手拔河就會出汗。

六、作業

1、收集一些成語故事和大家進行交流。

2、寫寫本課的生字。

第四篇：《識字四》教案

《識字四》教案

湖北省宜昌市伍家崗區伍家崗小學

鄒紅霞

湯燕

教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學重點：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。教學難點：

結合各種教學形式激發學生對成語的興趣，感知成語所特有的表達優勢，鼓勵他們在平時多積累、多運用。課前準備

1、制做課件。

2、準備生字卡片和詞語卡片。教學設計：

一、準備闖關：

1、師：秋天到了，成語王國可是景色宜人，大家快來看呀！（圖片過后，出示一組詞，讓我們有滋有味地讀一讀。）

2、真是太美啦，你們愿意到成語王國做客嗎？（愿意。）

3、師：不過要進入成語王國，必須闖過三道關，有信心嗎？現在我們向成語王國出發！喲，第一關到了——識字大比拼。

二、第一關：識字大比拼。

1、師：同學們，快捧起書翻到58頁，認真讀《識字4》兩遍，注意讀準每個字音，并用圓圈圈出生字，多讀幾遍。

2、學生自由讀。

3、識字：

（1）成語中有九個生字，它們的字音你讀準了嗎？（出示九個帶拼音的生字卡片。指導生認讀一遍。師點評：你的平舌音讀得真準，翹舌音和后鼻音都讀得準，夸夸她！第四聲讀得棒，你的聲音真清脆，我喜歡聽你讀，你的聲音真洪亮。）

（2）你覺得哪些字音比較難讀準。

（3）去掉拼音帽子你還能讀準嗎？（出示九個生字，生讀一遍，各種形式讀，如男生讀、第一組讀等。開火車認讀。）

5、記字：字音讀得真準，那你用什么巧方法記住這些生字？同桌商量商量。（1）生交流，師巡視。

（2）師：老師發現同學們記生字的方法真多，在記字的過程中，你覺得那個字最難記？你是用什么方法記住它們的。換一換：（“障”和我們剛才學過的那個字有些像？你真聰明，能用新字記新字，真是一箭雙雕呀！這兩個字形狀相似，可意義卻完全不同。三撇的“彰”是表彰的彰，瞧，這位同學在比賽中獲了獎，受到了表彰，多光彩呀！雙耳刀的障是障礙的障，體育課上，同學們正在進行障礙賽跑呢！）出示兩幅圖幫助理解。

編故事的方法：“渠”。圖片幫助理解“渠”的意思。（師評：你的想象真豐富，是個愛動腦筋的孩子，夸夸她。）

名言記字：“功”，工人有力量。（你的課外知識真豐富。）兒歌記字：徒。（這個方法巧妙。）

（3）還有哪些字難記，你又沒有想到好方法。謎語：益 課件：豹（“豹”是象形字，老師還知道古人是怎樣巧妙地造出這個字來的。你想看看嗎？古人先根據“豹子”的外貌特征將它的樣子描繪出來，瞧它的血盆大嘴、鋒利的爪子，身上的斑點，活像一只金錢豹。后來這個字演變成金書、篆書、隸書，又逐步演化成現在的楷書造型，漢字的發展真是博大精深。）連成字串：這里還藏有一個寸字，你在我們學過的哪些字中見過它?(課件出示“寸”的形近字，認讀。師：我們用連成字串的方法記字也很棒。)記住了寸，你知道一寸有多長嗎？（比3厘米長一點，用尺子幫助觀察。）

（4）齊讀生字。

6、調皮的生字藏到了詞語中，誰能準確地叫出它們的名字？ 出示生詞，學生認讀，開一次火車。

7、生字回成語，自由讀。（它們又跑回了成語中，看誰能把成語又準確、又通順。）

8、指名讀。（一人一小節。）

9、師總結：同學們讀得真好，所有的生字都讀準了音、認清了形、理解了意思，祝賀同學們順利闖過了第一關。第二關是——朗讀大競賽。

三、第二關：朗讀大競賽。

1、只有弄懂了成語的意思，我們才能更加有滋有味地讀好成語，順利通過第二關。看看你知道哪個成語的意思？

2、生自由的說：

（1）第三組成語：我會理解“拔苗助長”的意思。生講故事，師總結：農夫把禾苗拔高幫助它生長，結果禾苗都死了，這樣做一點用處都沒有，真是拔苗助長、徒勞無功。

指導生讀此組成語。（讓我們帶著體會再來讀一讀這組成語。可以邊讀邊做動作。再安排讀得好的同學示范讀。第三組讀一讀。每組讀兩遍。）

（2）第二組成語：“坐井觀天”，生講故事，師總結：青蛙在井底看不到天空的廣大，這就叫“坐井觀天”。這一組詞意思相近。看圖片猜成語。指導生讀。（讓學生帶著理解讀。）（3）第一組詞：（你理解得真好，我們來看一個短片，你會理解得更清楚。）（還有一組成語，你們想知道它們的意思嗎？讓我們來看一個短片吧！）視頻播放《駱駝和羊》。原來每個人都有長處和短處，那你的優點和缺點是什么呢？你應該向誰學習？（總結：正所謂：“尺有所短、寸有所長，只要大家互相學習，就能取長補短、相得益彰。”）

指導生讀。（誰來讀讀這組成語？指名讀。女生讀。）

3、成語的意思理解了，現在我們來讀成語，不但要讀準確、流暢，還要讀出韻律感。（出示全文）

4、自由讀。

5、師示范讀。

6、生齊讀。（你們想不想讀？）

7、嘗試背誦。

我們已經有節奏地讀了成語，能試著背一背嗎？（齊背。）

四、第三關：書寫大展臺。

1、師：同學們，我們又順利地闖過了第二關，到了第三關——書寫大展臺。

2、這是“我會寫”的生字，請大家一起讀一讀。

3、這些字中，哪個字最難寫，難在哪？

2、觀察，說。（老師也認為這兩個字很難寫，讓我們一起來看看它們的寫法。大眼睛——看黑板！）

3、師示范。生書空。

4、描紅，寫字。

5、評價。（小身板——坐端正！大部分同學已經寫完了，我們來評一評這位同學的字。）

（1）正確：沒寫錯、有變化的筆畫。

（2）美觀：田字格中的位置、大小、結構勻稱等。

五、闖關成功。

恭喜大家連闖三關，成語王國的大門已經向我們敞開了。課件：歡迎大家來到成語王國，成語里面有好多成語，既有四字成語，又有三字、五字、六字、七字、八字等成語，我們和它們打個招呼。

師：是呀，在成語王國里，我們可以觀賞到風格特異的成語長廊，聆聽有趣的成語故事，感受成語無窮的文化魅力！課后，我們還可以開展以下活動：

1、看成語故事；

2、收集成語；

3、進行成語接龍。下節課，我們來比一比誰交的成語朋友多。

第五篇：識字四 教案

識字四

教學目標：

1、認識“蜻、蜓”14個生字。會寫“螞、蟻”等六個字。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。教學難點：生字的書寫。

教學準備：動物圖片、生字卡片、詞語卡片。教學時間：兩課時

第一課時 教學目標：

1、認識14個生字，讀準字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。教學重點：

朗讀兒歌，認識14個生字，了解各種動物的特點。

教 學 過 程

一、談話導入：

1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎？

2、誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？

3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了許多小動物，我們一起來看看吧。

4、組織學生看課文插圖。

二、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準字音。

2、開火車讀兒歌，讀詞。重點指導：蜻蜓 展翅 蚓 蜘蛛。

3、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

4、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

5、觀察特點，認記生字。(1)觀察生字，說說你發現了什么？

(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。

6、繼續識記“網、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

三、初學兒歌，質疑問難：

1、看圖說說夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）

2、我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請提出來，大家一起幫助你。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）

四、感情朗讀，激發興趣。

1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

3、評選小擂主。

五、鼓勵創新。

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們再來仿照課文說幾種吧！

2、小組交流說。

3、指名匯報。

六、布置作業

1、讀問認字。

2、觀察小動物，仿照課文編寫兒歌。

第二課時 教學目標：

1、復習生字，鞏固生字。

2、表演讀兒歌，背誦兒歌。

3、正確、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。教學重點：書寫生字。

教 學 過 程

一、復習生字（1）我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找字。

（2）我會說

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？

二、表演讀兒歌：

1、上節課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學生戴上自己喜愛的頭飾）

2、自由組合小組表演讀。

3、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發揮做動作。

4、表演背誦兒歌。

三、指導寫字

1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

2、組織學生認讀田字格中的生字。

3、仔細觀察每個字在田字格中的位置，誰來說說寫這些字時需要注意些什么？

4、結合學生的說范寫并強調書寫要領。

（1）“前、空”是半包圍結構的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

（2）“螞、蟻”都是“蟲字旁”，寫“蟲字旁”時，下面的橫要變成提。

（3）“義”的筆順是：點、撇、捺。

5、巡視指導學生描紅、臨寫。

四、交流拓展。

1、上節課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質量如何都給予肯定）

2、選擇一兩首較有創意的集體幫助修改。

五、布置作業

1、抄寫生詞。

2、背誦兒歌

板書設計： 識字四

蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏

蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運食糧

蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結網忙