第一篇：一下識字6教案四范文

教材說明 《識字6》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊，是數量詞的歸類識字。教材把數量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數量詞表達方式。學生分析 對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗。本班學生當中，有三分之一的學牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量少，在認記漢字上缺乏靈活性。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。教學目標 1．通過本課的學習認讀14個生字，掌握“海。軍”兩個字的讀寫及運用。2．根據書中提供的數量詞的用法，能把身邊的事物用數量詞表達出來。3．通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的周時，語言得到訓練。4．能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。5．在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。設計思路 本課共四個小節，通過每一小節不同的內容展示出四幅不同的側面，而四個小節的形式都是相同的，所以在設計這一課時，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小節為例給學生創設情境，讓學生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導學生在特定的情境之中自主識字。在第二小節的處理上，我扶助學生在想像、質疑中感受畫面，再滲透前一個小節的學習方法，讓學生摸清思路后自己學習第三、四小節，體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，并將自主、合作、探究的學習方式貫穿其中。在鞏固識字上，讓學生在游戲中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識，增加參與的積極性。在指導寫字上，注重學生的寫字姿勢、執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、整潔。課前準備 卡通生字卡片、多媒體課件。教學流程

一、激趣導入 師：小朋友們，我們剛剛度過了五一長假，在這個假期里，老師跟隨旅游團出去旅游了，這節課我想把我旅游的景點介紹給你們，如果你們覺得景色優美，還可以向別人推薦。

二、朗讀、體驗情境 1．師：請同學們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個景點參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學生自己試讀。）2．師：同桌之間互相讀，仔細聽一聽他哪里讀得好，你要向他學習，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學合作得最出色！3．師：剛才同學們讀得很認真，現在誰愿意站起來讀一讀啊！其他同學邊聽邊想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節。）師：同學們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！【通過幾種朗讀方式，讓學生感知文中所描述的不同畫面。】 4．師：老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節），你想像到了什么畫面？（指名說。）【發揮學生的想像力，讓學生充分練說，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。】

三、隨情境自主識字 1．師：同學們想像的景色真美，看看你們想像的和老師想像的一樣不一樣？ 出示多媒體課件，教師對畫面加以描述：這是一幅美麗的海邊景色，蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船，海鷗在大海的上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼。同學們，來到這里你最想干什么呀！（點擊出：句一詞一字。）你們要把他們的名字記住。師：去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當當小老師教教大家。（指派學生黑板前領讀。）用你們喜歡的方法記住這幾個字，在小組內交流一下。【通過小組內的交流，強化已掌握的識字方法，培養學生良好的合作意識。】 男女生比賽讀，并給予評價，及時鼓勵。（師鼓掌加油。）2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現在又到了一個景點，我先來問問大家，你們去過農村嗎？請同學們讀讀第二小節，看看這里的農村和你見到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫出來。【尊重個性化學習，培養學生分析和解決問題的能力。】 師：你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進這個小村子去了解一下吧！（利用課件幫助學生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪幾個生字？這幾個生字已經離開了課文，出現在大屏幕上，你們還認識它們嗎？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）你們覺得這個小村子美嗎？如果你認為它很美，回家后就把它畫下來。【關注個體差異，滿足不同學生的學習要求。】 3．師：同學們，剛才我們游覽了兩處景點，我們不光看到了秀麗的景色，還學到了一種學習方法：先把每一小節讀會了，再展開想像，感受畫面的美麗，又認識了生字朋友，還給它們找了好伙伴。下面兩個景點，老師想讓同學們自己去游覽。分小組自己選擇你們喜歡去的景點，希望你們能用到剛才咱們共同學習的方法。回來后，老師看看你們誰的收獲最大？ 123下一頁師：哪個小組游覽了第3處景點，先派個代表讀讀這一小節，其他小組來當裁判，看看有沒有讀錯的地方。（指名讀。）師：通過交流，你們想像到一幅什么樣的畫面？（指2名學生）說說“一群”是什么意思？ 你們想像得可真美，那咱們到那個地方去看看吧！出示多媒體課件，師對畫面進行描述：這是一幅江南水鄉圖，石橋下一條小溪在靜靜地流淌，小鳥在林間歡快地歌唱。這時畫里來了兩個生字朋友，也急著要考考你們。學第三小節的小朋友站起來一齊讀一下，你們誰想當小老師，教教其他小組的小朋友們。（指2名學生）用“小溪”說句話。教師小結：剛才游覽第3處景點的小朋友，收獲可真大呀！老師把漂亮的小米奇（圖片）送給你們。游第4處景點的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎勵，快派個代表讀一讀第四小節，其他小朋友也給他們當當裁判。說說看到了什么，也獎給你們一只小米奇（圖片）。剛才我們游覽的時候，有一位叔叔扛著攝像機也跟你們去了，把你們看到的都錄了下來，我們再來看一看。出示課件。師：你們看到的是這樣的情景嗎？畫面上的銅號知道我們小朋友都很喜歡它，它走下來了，大家看看。（出示實物）摸一摸，記住它。但是“銅號”還想讓你們記住它的名字。（課講點擊出“銅號”兩個，學生字讀一遍）師：畫面上還有一群紅領巾呢，出示“領”字，想想怎樣記住它，“銅號、領”，開火車讀一遍。【

三、四小節放手讓學生自學，突出學生的主體地位，充分發揮學生在教學中的主動性和創造性。】 我們的列車旅游歸來了，小朋友欣賞了四處不同景點的美景，我們的祖國真美啊！大家走了這些地方，一定很累了，我們來輕松一下，跟老師做一做動作。

四、鞏固識字 師：老師知道小朋友們最喜歡‘寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來了。（在板中出示“寵物小精靈”卡通圖片）你們想和小精靈們交朋友嗎？但是小精靈有個要求，誰想和它交朋友還必須把它背后的生字讀出來，你們有信心做到嗎？ 指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。【讓學生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生宇，增強識字興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖。】 讓學生把教室里的物品用數量詞說一說。【對文中出現的數量詞知識進行鞏固，同時規范學生的語言。】

五、總結（略）

六、作業 師：請同學們回家后，把家里的物品用上數量詞，說給爸爸、媽媽聽。【讓學生能夠學有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動，為學生提供廣泛的發展空間。】課后反思 本課通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點上教師還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固，在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如，在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。

第二篇：《一下識字6》教案

學習目標：

1．朗讀課文，讀流利優美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

2．認讀“海──領”十四個漢字；掌握“沙──苗”六個字的讀寫及運用。

課前準備：

1．課前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。

2．課件：識字卡片

第一課時

教學過程：

一、合作交流，展示預習內容

昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。

小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導入課文學習

1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開火車讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組交流記字方法。

8．總結學生識字方法：

猜謎識字：每天都有水（海）。小區里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見一只小船（艦）。

三、引導學生小組自學其余三句

1．小組戶主學習。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。

生自學，師臨場指導。

2．自學展示：

請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復習鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導學生借圖及詞卡背誦課文。

第二課時

一、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。

2．師帶生邊做動作邊背誦。

二、鞏固識字練習

1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

二、指導寫字

1．字形分析，范寫，學生書空。

沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結構。注意要寫得上小下大。

2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。

三、拓展知識

說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。

第三篇：一下識字四教案（范文）

識字四教學設計

蔡旭霞

一、課前猜謎語

同學們，老師這兒有幾個關于小動物的謎語，你能猜出來嗎？

1、一架小飛機，飛到東來飛到西。背著兩只大翅膀。愛往荷花頭上立。(蜻蜓)

2、一個小姑娘，總穿花衣裳，飛來又飛去，愛聞花朵香。(蝴蝶)

3、灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。(蝌蚪)看來呀，這謎語完全難不倒這一雙雙智慧的大眼睛！相信接下來要學習的內容同樣難不倒你們。

二、激趣導入，引入新課

我們來看看，美麗的春天悄悄過去了，歡快的夏天邁著輕盈的腳步走來了。小河在唱歌，花兒在微笑。小動物們也出來了，請你仔細觀察，小動物在做什么呢？

出示句式：——在————。

學生1：蜻蜓在空中飛呢。學生2：蝴蝶在跳舞。

三、讀兒歌，識生字

1、同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你想讀讀嗎？下面請翻開57頁，自己來讀讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音多拼幾遍。

2、下面老師來讀讀兒歌，大家一邊聽一邊把兒歌中出現的小動物圈出來。

3、誰能說說兒歌向我們介紹了哪些動物朋友？（送圖）

蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

4、大家畫對了嗎？聰明的孩子讓我們一起把這些小動物請到我們的課堂上和我們一起學習好嗎。拿到圖的小朋友，把圖貼到黑板上。

（一）認詞

小動物們從兒歌中跑出來了，掌聲歡迎歡迎他們。

1、注意看屏幕，這是小動物們的名片，誰能讀準他們的名稱？（圖畫、拼音、詞語全部出示）個別讀-注意前鼻音后鼻音翹舌音要開火車讀-齊讀

2、去掉小動物們的照片，你還認識他們的名稱嗎？小老師帶讀 男女賽讀

3、老師去掉拼音打亂順序，你還認識這些字嗎？個別讀 齊讀

4、不知道同學們掌握了這些生字了沒有，敢不敢接受一個小小的考試：老師手上有一些卡片，誰能讀準卡片上的生字，老師就把卡片送給他。

請拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片貼到相應的圖下面。注意順序。齊讀

（二）學習形聲字

1、同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什么？

（1）這些字都是蟲字旁。

為什么這些字都是蟲字旁。因為他們和昆蟲有關系。有的是小昆蟲，有的不是小昆蟲，但是它們的樣子長得像蟲子，例如蝌蚪、蚯蚓。

（2）去掉蟲字旁讀一讀剩下部分，與原來的讀音比較比較，你又發現了什么? 生1:我發現“蝌”去掉“蟲”旁還讀“kē”，“科學”的“科”，“抖”去掉“蟲”旁讀“dòu”，“戰斗”的“斗”。

生2;我發現“蚯蚓”去掉“蟲”旁還讀(丘qiū和(引yǐn)。（3）你們的發現對不對呢?我們以“螞蟻”兩個字為例： 師小結;這些字“蟲”字旁告訴了我們它們部跟小動物有關系，去掉“蟲”旁剩下的字讀音和

整個字的讀音相同或相近，像這樣的字我們叫形聲字，掌握了這個規律，我們可以認好多好多中國漢字呢!（4）那今天我們學的生字中還有哪些字是形聲字啊？利用形聲字的規律區別“蝌”“蚪”小練習：做“加法”

（5）今天我們要來形聲字當中的兩個，看看屏幕，喲，是誰來啦？聽聽，螞蟻有悄悄話和小朋友說：小朋友，能把我的名稱寫下來嗎？學寫“螞蟻”

音-書空-書寫時注意什么-范寫-描一個寫兩個

四、學習“運”“展”“網”

1、把小昆蟲送回課文里，誰想讀，喜歡讀哪行就讀哪行。

2、展 翹舌音 學學小蜻蜓做展翅高飛狀

3、運 音 用什么辦法記 區別“遠”

4、網 后鼻音 看圖：漁網、蜘蛛網 用什么辦法記

五、鞏固

誰會連 誰來連 我會連

背課文（齊讀-加節奏讀-男女賽讀-試背）

五、小結

今天我們認識了許多小動物的名字，真開心！不僅懂得了形聲字，還學會了寫螞蟻這兩個形聲字。

第四篇：一下識字6教學設計

摘要：教材簡析：這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個字；第二小節展示的是一幅山村田園風沙光，認識三個字；第三小節展示 的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。正文： 教材簡析：這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個字；第二小節展示的是一幅山村田園風沙光，認識三個字；第三小節展示 的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。附課文： 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦

一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥 一面隊旗 一把銅號 一群“紅領巾” 一片歡笑設計理念：在認識事物的同時識字，既能避免單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，在進行本課教學設計時，我創設了旅游的情境，再現畫中景、體現畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認識事物，認識漢字。教學目標：

1、認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。教學重點難點：重點：認字，寫字，讀文，初步感知數量的用法。難點：記住所有生字并能遷移，寫好“海、竹”三個字。教學準備：電腦課件教學過程：一 創設情境 導入課文小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？二 初讀課文 整體感知

1、在出發之前，我想考考大家讀書的本領怎么樣，請小朋友打開書95頁，（稍作停頓，）自由地讀一讀課文，看誰能把每個字的音都讀準，（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。

2、都讀完了？誰愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節。。其它小朋友看自己的書，認真聽，他們每個字的音都讀對了嗎？）（評價語：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒有讀錯的字呀？那你來幫幫他！）請4生分小節讀課文，師生共同糾正讀音。）

3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來一遍吧！（一只海鷗，預備起！）三 在情境中識字

（一）第一小節認識，“銅、號、領”

1、小朋友這么快就讀通了課文，真了不起！接下來，老師給你們介紹幾個朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來了！（課件出示：第四小節描繪的畫面）

2、他們手里拿著些什么？（引導學生說出一把銅號，一面隊旗，）

3、誰來讀讀這一節？（課件點出第四小節課文內容）

4、這一節中有幾個生字，（隨機點擊“銅？知道老師是怎么記住這個字的讀音的嗎？、號、領”變紅）誰會讀？點一個字就開火車，（點擊放大生字，注意糾正讀音，讀到“號”時問“誰能給號字找個朋友？”擴詞理解字義，讀到領字時師領讀正音）一下識字6教學設計

5、師述：小游客們，一群少先隊員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？把你們的心情讀出來吧！一面隊旗----起！過渡語：認識了這些小伙伴后，我們馬上要出發了，各位小游客，第一站我們會去哪兒呢？

（二）第一小節，認識“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

1、（課件出示：第一小節描寫的海灘景色）快看看，這里都有些什么景物？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導學生用數量詞說說圖中景物）

2、誰想讀讀這一節？（課件出示課文）

3、這一節中的生字寶寶可多了，我們來認識認識他們，（隨機點擊放大生字，讀到海字時問“誰還能給海字找個朋友？；讀到軍艦時，問“軍艦是干什么用的，誰知道？”（相機評價：小朋友的課外知道真豐富，師小結：軍艦是海上作戰時用的船，軍艦有很多種，想不想參觀參觀？出示圖：引導孩子們慢慢說出四種軍艦的名稱，認識圖中的四種軍艦）；讀到帆字時出示帆船圖，問：帆船的帆在哪里？誰上來指指？帆有什么用呢(帆能夠借助風力使船前進）

4、再讀讀這些生字，（每個字讀一遍。）

5、師述：藍藍的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？男孩子，再讀讀這一節，女孩子能讀得更美一些嗎？一只海鷗，起!音樂！)過渡：（放音樂）各位小游客，剛才我們欣賞了海邊的美景，接下來，我們要去一個很特別的地方，（出示圖片）這是什么地方？ 第二節（1）小朋友看見了這一長行一長行的秧苗了嗎？這就是一畦秧苗，這里還有一塊稻田，一方魚塘，一座果園，（出示課文）一起讀讀吧，一畦秧苗---起！；點出生字，誰想當小老師，帶大家讀這幾個字？都想當啊，要當好小老師，就得自己先讀準，先練練好嗎，好，小老師，誰來當？真是個神氣的小老師！（兩個后鼻音都讀準了，小老師水平不錯！）（課件出示整體畫面）點“秧”“稻”“塘”字在圖中放大，誰會給稻字找個朋友？（2）多美的田園風光啊，喜歡的小朋友一起讀吧！再讀讀這幾個字，(點一個齊讀一個)。第三節（1）真是每個景點都各有特色，小游客們，趕緊去我們今天的最后一站吧，這里會有些什么好看的景物呢？先聽老師給你們介紹介紹吧，你們要仔細聽，想像哦！（這里都會些什么景色呢？你來說說）你的想像力真豐富，是不是你們想像的這樣呢？（2）出示圖片，點出課文，快來讀一讀吧，(齊讀這一節)一道小溪還可怎么說？一孔石橋也可說是？(一座石橋)（3）讀讀這兩個字，男生讀“溪、竿”，女生也讀讀吧。（4）小橋、流水、翠竹、飛鳥，你們喜歡嗎，小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。(配音樂)再讀全文：這么多的美景，其實連起來就是我們識字6的課文，請拿好書，我們再讀讀課文，看能不能讀得更好呢？一只海鷗---起！進步很大！小游客們，有點累了吧，休息一下吧？（放音樂）四 教給方法 識記字形

1、休息好了嗎？坐好了！剛才呀，老師把生字寶寶全請到我們課堂上來了，你們全都會讀了嗎？比比看，誰讀得最準，開火車讀吧？小小火車誰來開？雙輪火車誰來開？

2、難不倒你們是吧，下面，增加點難度，去掉拼音，你還認識嗎？來玩“猜一猜的游戲，看老師的口形，猜一猜，老師讀的是哪個字，猜出來了，就大聲地讀出來吧！

2、還是難不倒你們，這么多字，你記得住他們的樣子嗎？快快翻開書96頁，對照生字表，跟同桌說說，你記住了哪個字？

3、都記住了嗎，我要考考你們：這里面，三點水的字有哪幾個？課件出示：讀讀吧，這三個字都和什么有關？水。還有兩個字，偏旁也是一樣的，快找找看，課件出示：讀出來，他們都和苗有關，4、看樣子確實都記住了，你們認字的本領可真強，老師要送點小禮物給你們，貝殼，喜歡嗎？讀對了上面的字，漂亮的貝殼就歸你了！點課件飛走五 寫字指導

1、小朋友認識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個字的時候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

2、謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫

3、你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確，（學生練習寫）。

4、評議。(認真檢查學生寫的字，摸頭，親切地表揚他們，你的這個海字位置擺得真準，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢很正確！你寫得又快又好，老師獎你一個金蘋果！)六再讀課文 感受美 字寫完了，讓我們一起回憶一下剛才看到的美景，拿好書，老師讀前面的，你們接后面的，（師生對讀老師讀量詞，生讀出相應事物），男孩子和女孩子也想對著讀讀嗎？七 擴展活動

1、讀得真不錯！仔細觀察一下課文，你發現了什么？（每一句開頭，都是一字，）老師還帶來了一幅圖，你能照著課文的樣子說說圖中的景色嗎？（一個池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）剛才我請電腦幫了個忙，把你們說的話連起來，讀一讀，小朋友，你們都成小詩人了！老師真佩服你們！

2、小朋友們，今天我們認識了很多生字，其實呀，這些字經常會出現在我們的生活中，這是老師在街上和超市里給字寶寶拍的照片，你能從中找出今天我們學過的字嗎？發現了就舉手，我請你上來指指，2、小結結束全課：小朋友們，生活中隨處可以識字，希望小朋友們多留心觀察，隨時把看到的字記下來，這樣你一定會成為識字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！

第五篇：一下識字6教案(精選習題)

識字

一、創設情境，激趣導入。紅。

（二）學習最后一小節

（一）同學們，你們喜歡旅游嗎?四月的郊外陽光燦爛，到處鶯歌燕舞，柳綠花

1、今天，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地去效游吧！（播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群紅領巾高舉隊旗高高興興地去郊游。）

2、畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（根據學生回答隨機出示：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑）（隨機教學生字：銅、號、領）（學“領”時課件展示頁字旁為什么與頭部有關）（復習我們學過的頁字旁的字：顧 顆、3、你們能不能為這些詞語加上數量詞，再讀一讀呀？

4、比較：一條紅領巾和一群“紅領巾”(課件)5出示第四節文字。(1)自由讀----指名讀

（2）去掉拼音，你還能讀嗎？讀去掉拼音的詞組。（指名---齊讀）

（3）現在我把生字寶寶請出來，你還能讀嗎？讀生字（要求連詞讀）（自由——指名）

（4）再讀，師：鮮艷的隊旗，嘹亮的歌聲，迷人的郊外，多么讓人快樂啊！能用你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）

可愛的紅領巾們，從你們的臉上，我看到了幸福和快樂！讓我們一起高高興興地讀一讀吧！（齊讀）

二、進入旅游情境，學文識字。

初讀課文，圈出生字。

孩子們，我們趕快乘上小火車出發吧！(小朋友唱《火車開了》)我們要去哪些地方，會看到哪些美麗的風景呢？它們就在我們的書本上，趕快打開書本讀一讀吧！遇到不認識的字該怎么辦？（圈出來）（請教拼音，請教同學，請教老師）

三、圖文結合，自主識字。

（一）誰來說說我們第一站來到了什么地方？（海邊）（課件出示海邊美景圖）

（二）海邊真美呀！（指點畫面）海風輕輕地吹著，海浪唱著笑著跑來了！紅領巾，你們看到了什么？（引導學生用什么在哪里干什么的句式說。如：一只海鷗在天上飛。一艘軍艦在海邊停靠著。一條帆船在大海中航行。）(課件比較帆船和軍艦)出示：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船（指名讀）（隨機教學：海、鷗、、軍、艦、帆、灘）（生字點紅色）

你準備用什么方法來記記這些生字；（如加一加，編字謎：如海、鷗、灘、形聲字的方法記：如：艦、帆）(如小區里有很多鳥在飛就是“鷗”，海島的孩子每天都能看到海水，)(用生字卡片復習鞏固這六個生字)

（三）指導朗讀：多么遼闊的大海，多么美麗的沙灘啊，誰能再來讀一讀呢？

（四）第二站：農村

1、師：好，孩子們，坐上小火車繼續往前吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）出示第二小節的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到了——鄉村。這里有——引導學生說，教師隨機出示課件。（一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園）

2、課件比較：一畦秧苗和一塊稻田

（你們看，在一塊稻田里，有一畦畦秧苗，像這樣一長行的秧苗就是──（教師通過課件動態展示一畦秧苗，讓學生理解“一畦”的概念。）

你們還見過地里種有一畦什么？（一畦玉米，一畦西瓜，一畦稻谷??）比較一株和一畦（課件展示）

3、擴展一方的用途。

（課件出示一方魚塘，）你們看，這是什么？“一方”也可以說──頭巾，手絹，土地（一方用來說方形的東西或土地）

4、師引讀，鄉村真美呀，有一畦——，一塊——，一方——，一座——

5、把三個生字點紅，說說這三個生字寶寶有什么相同的地方。（用形聲字的方法學習生字：秧、稻、塘）

6、再讀第二節。果園里的花兒都開了，有些水果成熟了，異常美麗！稻田里的秧苗多有精神啊！魚塘里的魚兒在快樂地游來游去！讓我們一邊想像著鄉村的美景，一邊美美地讀一讀。

三、復習鞏固 生字：

1、通過摘蘋果游戲鞏固。

2、大家真能干，有一個小伙伴把我們今天的效游活動寫了下來，還把我們剛認識的生字寶藏到了短文里想考考我們。（自由讀，指名讀）*月*日 星期* 晴

今天，老師領著我們吹著銅號去旅游。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗，一條彩色的帆船，一艘軍艦在海面上航行。我們來到鄉村，看到一塊稻田里正長著一畦畦綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：“你好！你好！” 復習數量詞：

1、這節課我們不僅看到了美麗的景色，認識了生字寶寶，還和數量詞交上了朋友（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過同桌的共同努力，幫老師找到好朋友。（事先提供小卡片，學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請兩名學生在實物展臺上操作。）

2其實，我們身邊的每一樣東西都可以用數量詞來說，試試看吧！3讀一讀，在錯的“個”字后面打“×”，并改正。

一天，冬冬到我家來玩。一進門，她就對我說：“你這個（）房間真不錯，窗前有個（）寫字臺，邊上有兩個（）椅子。床頭柜上有個（）臺燈，邊上有個（）書櫥，書櫥里有許多個（）書.墻上還有一個()漂亮的畫。”她剛說完，我們全家人都笑了。

四、小結

今天的旅游結束了，讓我們一起坐上小火車回家吧！（師生共同做動作，模擬小火車開動）下節課我們還要去游覽公園，繼續認識生字、數量詞！

五、寫生字，重點 海