第一篇：最新自己去吧-語(yǔ)文教案_0

自己去吧

文 章

..自己去吧 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦文。

3、理解文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備

小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、文插圖、教學(xué)。時(shí)安排 2時(shí)

第一時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示題

1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎

么來(lái)的？（板書(shū)題）

2、齊讀題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。

3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？

（二）、初讀文

1、師范讀。

2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。

3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。

（三）、識(shí)字

1、檢查生字讀音。（1）同桌相互指讀生字。

（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。

3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。

3、比較字形。

4、教師范寫(xiě)。、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

五、作業(yè)布置： 把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)“自、己”。

七、后反思：

第二時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利的朗讀和背誦文。

2、理解文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊？今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞?/p>

了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，3 蹼、都

是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答 師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子，再出示文插圖，伴著著音樂(lè)老師講

述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四，小聲地讀文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

（二）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？ 指名讀。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？ 生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

（三）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）

1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？

2、媽媽怎么回答？

3、最后 小鷹怎么樣呢？

4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

（四）、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)布置：

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？

七、后反思： 文 章

..6

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案《自己去吧》

《自己去吧》

一、設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。因而，在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自、己、子、去、果”5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識(shí)字和練習(xí)朗讀

2、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片，動(dòng)物圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天有三只可愛(ài)的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹(shù)冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）

2、你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，故事的題目叫：自己去吧。下面我們一起來(lái)寫(xiě)課題：伸出小手跟老師來(lái)一起寫(xiě)（邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)）師強(qiáng)調(diào)“己”的寫(xiě)法。（學(xué)生書(shū)空“己”。）

師：誰(shuí)來(lái)讀課題？ 指名讀課題，指導(dǎo)注意“吧”要讀輕聲，讓我們一起讀課題。

同時(shí)學(xué)生寫(xiě)“自、己、吧”。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、讀文識(shí)字

（一）借助拼音認(rèn)讀

師：下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第111頁(yè)，請(qǐng)小朋友借助拼音自己讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。

（學(xué)生自己讀課文。）

（二）出示生字卡片，檢查讀音。

1．師：生字朋友從課文中跑出來(lái)了，請(qǐng)小朋友帶上拼音拼讀一下。（學(xué)生看小黑板讀生字。）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？請(qǐng)你吧！（該生領(lǐng)讀第一行。）

師：小老師要注意聲母不帶調(diào)，跟我讀“nín”。

生：nín。

師：請(qǐng)坐，再請(qǐng)一位小老師，請(qǐng)你。（該生領(lǐng)讀第二行。）師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)。在這些字中，有三個(gè)字的讀音特別容易讀錯(cuò)，我們一起再來(lái)拼一拼。

生：nín、shēn、nà、dài 2．強(qiáng)化認(rèn)讀

師：這些字你都會(huì)讀了嗎？ 去掉拼音，生自己試讀。

3．檢查、交流識(shí)字情況。（出示小黑板：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀等）

4、指名讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生。

三、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。

1、看圖說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境。

出示課本小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴??這時(shí)小猴對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又是怎么回答的？

讀第一小節(jié)：勾畫(huà)小猴和猴媽媽的話。

2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話？（指名讀小猴的話）

媽媽怎么說(shuō)的？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣）

3、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹(shù)？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？

4、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。

5、分角色朗讀這一節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：由于故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，所以通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。

（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。師：哦，原來(lái)小猴是這樣練就一身爬樹(shù)的好本領(lǐng)的，那小鴨、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的呢？想知道嗎？有一個(gè)小朋友也很想知道，他這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？”（范讀這句話，讓學(xué)生和文中的小動(dòng)物有同樣的感受）你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2、3小節(jié)，勾畫(huà)出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事。

（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說(shuō)的，媽媽是怎么回答的，勾畫(huà)他們的對(duì)話，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。）

2、檢查交流，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

3、質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時(shí)候還有什么地方不明白嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個(gè)問(wèn)題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時(shí)候，媽媽總是說(shuō)“自己去吧”呢？

現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)啊！

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時(shí)運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴(lài)他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

（五）、總結(jié)，拓展。

1、其他小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了一身的本領(lǐng)，他們學(xué)會(huì)了什么呢？（完成填空練習(xí)）

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的？

3、學(xué)了這課，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功的體會(huì)，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自 己 去 吧

小猴 爬樹(shù)

小鴨 學(xué) 會(huì)了 游 泳

小鷹 飛 翔

第三篇：《自己去吧》教案

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

回民小學(xué) 王麗敏

一.創(chuàng)設(shè)情境景，引出課文

1.展示美麗村莊圖，引出課題

師：同學(xué)們，你們瞧，這是一個(gè)美麗的小村莊，在這里住著一群小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？（小鴨和小鷹還有它們的媽媽?zhuān)┻@么可愛(ài)的小動(dòng)物，發(fā)生了一件什么有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《自己去吧》

2.知道自己是誰(shuí)

師：（指著屏幕）自己指的是誰(shuí)呀？用手勢(shì)告訴老師。自己指的就是我們本人（加手勢(shì)）。

師：跟老師讀題目《自己去吧》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第21課，打開(kāi)了嗎？聽(tīng)老師范讀課文。

師配樂(lè)范讀

師：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？想不想讀一讀？ 師：提要求：一會(huì)兒，同學(xué)們自己把課文讀一讀，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順，聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始吧！二.初讀課文

師：剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)試著把課文的第一段讀一讀？

第一段：（3遍）第二段：充分讀

第三段：充分讀 三.品讀課文

師：通過(guò)讀課文，我們知道了都有誰(shuí)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)？ 師：好我們來(lái)看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？你們瞧！誰(shuí)來(lái)把這段話讀一讀？

師：小猴說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)乙怨樱『镌谙胧裁茨兀俊胱约赫獑幔肯胱寢寢屘嫠瑧?yīng)該怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呀? 注意評(píng)價(jià)（真是一只會(huì)撒嬌的小猴/好可愛(ài)的小猴子呀！/我覺(jué)得媽媽肯定會(huì)幫你的。/小猴子是這樣請(qǐng)求媽媽的嗎？/小猴在央求媽媽呢，怎么讀呀？/平時(shí)你求媽媽的時(shí)候是什么樣的呀？再來(lái)試試.）

一個(gè)一個(gè)單獨(dú)讀，一組開(kāi)火車(chē)讀。

師：它這樣求媽媽?zhuān)瑡寢尨饝?yīng)它了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的口氣讀讀媽媽的話？

師：媽媽的語(yǔ)氣真堅(jiān)決，誰(shuí)再來(lái)試試？

注意評(píng)價(jià)（真是一位稱(chēng)職的好媽媽/嚴(yán)格的媽媽/媽媽在鼓勵(lì)小猴自己去摘呢？應(yīng)該怎么讀呀？/媽媽在鼓勵(lì)自己的孩子呢，誰(shuí)再試試？）

一個(gè)一個(gè)讀，繼續(xù)開(kāi)火車(chē)讀。

師：聽(tīng)了小猴和媽媽的對(duì)話，雞媽媽急急忙忙地跑來(lái)了，你聽(tīng)……

師：聽(tīng)了雞媽媽的話你有什么想說(shuō)的嗎？你喜歡哪位媽媽?zhuān)?師：有了媽媽的鼓勵(lì)，小猴會(huì)怎樣練習(xí)自己的本領(lǐng)呀？（小

猴爬樹(shù)是會(huì)怎么想呢？小猴爬呀爬，練呀練，一不小心摔了下來(lái)，小猴接下來(lái)會(huì)怎樣做？）

師：小猴經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，終于爬上了大樹(shù)，吃到了甜美的果實(shí)。

師：你覺(jué)得小猴怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸小猴子？學(xué)會(huì)爬樹(shù)的小猴心情怎樣呢？

師：學(xué)會(huì)了一種新的本領(lǐng)當(dāng)然會(huì)很高興，很快樂(lè)，那我們向他表示祝賀吧！（鼓掌）

師：看來(lái)要想學(xué)本領(lǐng)，就必須自強(qiáng)自立，自己的事情自己做，下面我們休息一下，欣賞歌曲《洗手絹》

師：這首歌好聽(tīng)嗎？小猴通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，歌曲中的小朋友自己動(dòng)手學(xué)會(huì)了洗手絹，那小鴨又學(xué)會(huì)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

一人讀一遍。

師：小鴨要洗澡，它心里是怎么想的呀？小鴨想偷懶，讓媽媽幫它洗澡，應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？

（走到中間去）一個(gè)一個(gè)讀。師：媽媽如何回答的？（走到中間去）一個(gè)一個(gè)讀

師：誰(shuí)再來(lái)把這段話完整的讀一讀？（一人讀 小組讀）師：小鴨很快就學(xué)會(huì)了游泳，現(xiàn)在它正在水里自由自在的游來(lái)游去。你們猜它現(xiàn)在正在想什么呢？

師：看來(lái)學(xué)會(huì)游泳的小鴨心情真不錯(cuò)！這時(shí)它看到了小鷹和

媽媽飛來(lái)了。它們說(shuō)了什么？誰(shuí)讀讀這段話？（一人讀一段）

誰(shuí)來(lái)讀讀小鷹的話？（3-4人）

（好奇的口氣，讀不出要示范。）

媽媽是怎樣回答的？

（3-4人）

師：看來(lái)鷹媽媽也是鼓勵(lì)自己的孩子大膽的去嘗試勇敢地去做，是吧？下面誰(shuí)還想來(lái)讀讀他們的話？好你來(lái)讀小鷹的話，你來(lái)讀媽媽的話，老師來(lái)讀其它的話也叫旁白。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始分角色讀

師：誰(shuí)還想試試？這么多呀，好，老師滿足你們的愿望，咱們男同學(xué)讀小鷹，女同學(xué)讀媽媽?zhuān)覀內(nèi)嘁黄鸱纸巧x。

師：同學(xué)們配合得可真默契。

師：同學(xué)們，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了什么？想不想戴著頭飾演一演文中的動(dòng)物呢？

師：哪個(gè)小組紀(jì)律最棒老師就把頭飾發(fā)給哪個(gè)小組。都坐好了嗎？聽(tīng)老師的要求：一會(huì)兒拿到頭飾后在小組內(nèi)找到你的小伙伴，喜歡誰(shuí)你們就一起演演誰(shuí)。

生活動(dòng)

誰(shuí)愿意到前面演一演小猴和猴媽媽呢？（先單獨(dú)表演再整組表演）

師：好啦，同學(xué)們坐好啦！你們喜歡漂亮的頭飾嗎？想不想戴著頭飾來(lái)朗讀一遍課文呢？準(zhǔn)備好了嗎？

全班齊讀

師：小鷹經(jīng)過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)了飛翔，它飛到了山的那一邊，小鷹

看到了什么？

生討論

師：你們觀察得可真認(rèn)真，這里的風(fēng)景的確很美。

師：好了，孩子們坐好了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是《自己去吧》，小鴨自己學(xué)會(huì)了（）小鷹自己學(xué)會(huì)了（），生活在這里的小動(dòng)物們自己都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？（·）

小結(jié)：小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了自己的本領(lǐng)，那你最近有什么打算？

同學(xué)們有這么多打算，如果你們自強(qiáng)自立，勇敢地去實(shí)踐，努力地去做老師相信你們一定能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，對(duì)嗎？

第四篇：自己去吧教案

《自己去吧》第一課時(shí)

育英學(xué)校

胡珍

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)“自、己”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字。

二、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語(yǔ)氣。能背誦課文。

三、通過(guò)分角色朗讀、情境對(duì)話、表演等學(xué)習(xí)形式，了解鴨媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的用意，知道小鴨怎樣靠自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

四、初步建立自立的意識(shí)，懂得能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。

二、練習(xí)多種形式的朗讀，并從中了解小鴨的媽媽讓它們自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的用意 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

一、導(dǎo)入：

1、《數(shù)鴨子》，一群可愛(ài)的鴨子在水里游得多歡啊！游泳，是鴨子的——本領(lǐng)。

2、喜歡小鴨嗎？老師把它請(qǐng)到咱們課堂上來(lái)了。打招呼。

3、還請(qǐng)來(lái)了一位朋友——小鷹。它的本領(lǐng)是——飛翔。

4、小鴨會(huì)游泳，小鷹會(huì)飛翔，多棒呀。它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的呢？這節(jié)課呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們學(xué)本領(lǐng)的故事——讀題。

二、初讀

1、自由讀。說(shuō)說(shuō)初讀要求，按已學(xué)會(huì)的方法去讀。

2、字詞（詞語(yǔ)寶寶排著隊(duì)來(lái)了）（1）帶拼音的詞語(yǔ)

去吧 好嗎

（指名讀準(zhǔn) 語(yǔ)氣詞，口字旁）

水不深

您好

風(fēng)景

（指名讀。為什么把這三個(gè)詞排成一隊(duì)呢，發(fā)現(xiàn)字音）

那邊

帶我去

很美

（指名讀，評(píng)價(jià)，理解“帶”并給句子填詞語(yǔ)）

自己

學(xué)會(huì)（請(qǐng)生用上這兩個(gè)詞說(shuō)句子，允許說(shuō)學(xué)生自己的，但要引到說(shuō)課文中來(lái)）

（2）去拼音的詞語(yǔ)寶寶（開(kāi)火車(chē)）（3）生字寶寶

問(wèn)：生字寶寶單獨(dú)來(lái)和我們玩了。能不能記住它們，讓它們成為我們的好朋友呢？（自由讀）

考考你們，找反義詞,該請(qǐng)出哪位字寶寶：（每說(shuō)到一個(gè)字，那個(gè)字底下出現(xiàn)一朵花）我說(shuō)丑——我說(shuō)美生：美，美，就是美；淺—深；這—那（請(qǐng)一生用上“這，那”說(shuō)說(shuō)身邊的同學(xué)）

剛才，我們用找反義詞的方法來(lái)和字寶寶交朋友，孩子們表現(xiàn)真棒。

繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)：太陽(yáng)照北京，又是哪位？（景）人在云上飛（會(huì)）這回，咱們用的是——編字謎的辦法了

識(shí)字的辦法有很多，你們還會(huì)用什么辦法來(lái)和他們交朋友？

學(xué)生交流識(shí)字方法，師相機(jī)點(diǎn)撥（最后讓每個(gè)生字下方都出現(xiàn)了一朵花）（如果帶字沒(méi)人說(shuō)，老師就說(shuō)，看來(lái)這個(gè)字有點(diǎn)難，我們一起記住它：可用擴(kuò)詞的方式。）（4）和生字真的交上朋友了嗎？誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？（去金子塔上奪紅旗）（5）紅的花，綠的草，你覺(jué)得怎么樣？——很美（課件呈現(xiàn)“美 ”字）師情境描述：春天來(lái)了，??到處都是很美的風(fēng)景。小鴨和媽媽出來(lái)散步。看著這清清的小溪水，他最想干什么呢？

3、學(xué)習(xí)第一自然段【指導(dǎo)讀好小鴨子的話。】

（1）這只小鴨子對(duì)媽媽說(shuō)了什么，這是一個(gè)問(wèn)句，怎樣才能讀好呢？大家都來(lái)練一練。（2）你平時(shí)是怎么問(wèn)媽媽的，誰(shuí)來(lái)撒撒嬌。

（3）從這只小鴨子的話里你聽(tīng)出什么？來(lái)，請(qǐng)你大聲地再讀一遍！

（4）這句話是小鴨說(shuō)的，所以提示語(yǔ)就是小鴨說(shuō)。（我們來(lái)完整的讀一遍）

4、指導(dǎo)讀好鴨媽媽的話。（1）、鴨媽媽是怎樣說(shuō)的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）聽(tīng)錄音，讓生模仿鴨媽媽的語(yǔ)氣

（3）這句話是鴨媽媽說(shuō)的，所以提示語(yǔ)就是鴨媽媽說(shuō)。（我們來(lái)完整的讀一遍）

三、分角色配音樂(lè)朗讀。

1、小朋友，這段話如果我們請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀的話，你想怎樣給他們分工啊？

2、，男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來(lái)讀剩下的！先小聲試一試。（學(xué)生小聲練習(xí)。）

3、早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來(lái)到小溪邊，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨子多想去游泳呀。聽(tīng)！小鴨說(shuō)———

4、指名學(xué)生上來(lái)演

5、過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

6、我想采訪鴨媽媽?zhuān)判淖寣殞氉约喝ビ斡締幔繛槭裁醋寣殞氉约喝ビ斡灸兀窟@位媽媽是位有智慧的媽媽?zhuān)@樣做是為了讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng)來(lái)。

四、拓展延伸

1、過(guò)了幾天又有一只小鴨子和媽媽來(lái)到了小溪邊，清清的溪水，聽(tīng)！小鴨子跟媽媽說(shuō)什么呢？（師讀對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境）誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽勸勸寶寶？

2、這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一位小伙伴，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。小猴和媽媽在說(shuō)些 什么？小朋友能不能也像課文中那樣也來(lái)編一個(gè)小故事？像小鴨一樣，自己獨(dú)立地編故事，自己試一試吧！

3、誰(shuí)想把你的小故事講給大家聽(tīng)？請(qǐng)你吧。【多有趣的故事呀，誰(shuí)來(lái)接著講。】

4、你看，我們小朋友自己編的故事多么有趣呀！

五、讀兒歌（現(xiàn)在啊老師給大家?guī)?lái)一首兒歌我們一起拍手讀一讀）

六、寫(xiě)字指導(dǎo)（自和己）

七、總結(jié)：

我和小朋友一起學(xué)習(xí)，非常開(kāi)心，我們班小朋友活潑、可愛(ài)，給我留下了很好的印象。這節(jié)課我們就上到這里，下課！

板書(shū)：

14、自己去吧

小鴨

游泳

小鷹

飛翔

《自己去吧》反思

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專(zhuān)題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句。在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。下面是我本節(jié)課教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一、識(shí)字教學(xué)

本課的生字我根據(jù)班中的學(xué)習(xí)實(shí)際放手學(xué)生去讀、去認(rèn)、去說(shuō)。我讓孩子們自己先去讀一讀課文，從語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些生字，再通過(guò)出示詞語(yǔ)、生字寶寶單獨(dú)見(jiàn)面，讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，避免單一識(shí)字的枯燥。如在本課中，“深”與“您”的教學(xué)就是兩種不同的識(shí)字方法，深是在集中識(shí)字的時(shí)候通過(guò)偏旁識(shí)記，并同時(shí)滲透歸類(lèi)識(shí)記的識(shí)記方法。“您”是結(jié)合生活中跟長(zhǎng)輩打招呼如何稱(chēng)呼來(lái)理解處理這個(gè)字的，不僅讓學(xué)生記住了字形，還懂得了字的意義。另外，識(shí)字中還用了各種形式的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂d趣盎然中學(xué)習(xí)生字，鞏固了生字。

二、讀中感悟，體驗(yàn)情感

教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中，讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話時(shí)，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌，有的體會(huì)到了商量的語(yǔ)氣．．．．．．我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn)，但沒(méi)能很好的通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果我這一環(huán)節(jié)做好了，那教學(xué)效果肯定會(huì)很好。

三、課外拓展。

我對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了拓展。通過(guò)演課本劇，模仿課本編小故事，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

四、寫(xiě)字教學(xué)

本節(jié)課指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)字，寫(xiě)字指導(dǎo)是非常重要的，所以在本課的寫(xiě)字教學(xué)中，我先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去觀察田字格中生字的書(shū)寫(xiě)格式，筆順與重點(diǎn)的教學(xué)由我?guī)е蹋瑫?shū)寫(xiě)的時(shí)候養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。老師只做重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。

第五篇：自己去吧教案

14.自己去吧

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

2、今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？

3、今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？

4、請(qǐng)看老師寫(xiě)課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。

師：誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰(shuí)再來(lái)讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）

“吧”：誰(shuí)有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）

“自”：之前我們學(xué)過(guò)加一筆變成新字的識(shí)記方法，誰(shuí)能用這種方法記這個(gè)字呢？什么字加一筆變成“自”？

“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開(kāi)大口甩尾巴。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）讀字

師：下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)p111，借助拼音自己讀讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，開(kāi)始吧！（你看，這位小朋友讀完書(shū)，把書(shū)輕輕扣在桌子上，真好！）

1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來(lái)了，來(lái)請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開(kāi)始自己讀自己的吧！（學(xué)生自由讀）

2、誰(shuí)想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表?yè)P(yáng)）

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來(lái)，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）

師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮?lái)一起讀一讀。

（二）記字

1、師：小朋友們讀得真好！再來(lái)看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說(shuō)哪個(gè)。（來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說(shuō)）

教師鼓勵(lì)語(yǔ)言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！

也不錯(cuò)，還有誰(shuí)想說(shuō)。

（這里，如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”，教師進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：都有口字旁

師：你看，他的眼睛多亮啊！還有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：對(duì)呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。

師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。

2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒(méi)有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來(lái)讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）

師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛(ài)的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）

3、師：前面我們記住了不少的字，剩下四個(gè)字（課件出示：您、帶、深、那）誰(shuí)能把它們記住呢？

“您”：熟字+偏旁

“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾。“深”：我們可以利用反義詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。

（三）鞏固字

1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說(shuō)到這里，下面我們來(lái)輕松，輕松好不好？來(lái)玩?zhèn)€小游戲。

師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？

2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰(shuí)來(lái)試一試？（開(kāi)火車(chē)讀）

3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過(guò)速度要加快了，誰(shuí)會(huì)讀呢？這一次誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)大聲的讀。

三、朗讀感悟

師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來(lái)讀一讀課文吧！

師：先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀。（想聽(tīng)的同學(xué)手抱臂）師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了兩位小伙伴的什么事呢？

1、貼詞語(yǔ)卡片（游泳

飛翔）

2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。

（一）學(xué)習(xí)小鴨的話

師：下面，我們就先來(lái)看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰(shuí)來(lái)把課文的第一自然段讀給大家聽(tīng)。

師：這只小鴨子對(duì)媽媽說(shuō)了什么？這是一個(gè)問(wèn)句，怎樣才能讀好呢？大家都來(lái)練一練。

師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來(lái)讀一讀？ 生1

師：他還帶上動(dòng)作，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。生2

師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。

生3

師：多么有禮貌的小鴨子，我聽(tīng)出來(lái)了這只小鴨子在和媽媽

聲量呢。

生4

師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽(tīng)出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。

（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話

師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生1

師：多么親切的媽媽呀，再請(qǐng)一位。生2 生3

師：哎喲！我想問(wèn)一問(wèn)這位鴨媽媽?zhuān)唻寢屇銥槭裁匆屇愕男▲喿幼约喝ビ斡景。?/p>

生1

師：你瞧！這位鴨媽媽多會(huì)教育自己的孩子呀！所以，你想要你的小鴨子自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)，對(duì)嗎？

生2

師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？

生3

師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）

（齊讀鴨媽媽的話）

（三）指導(dǎo)分角色朗讀

1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來(lái)讀其 它的部分，好嗎？（1）我們先小聲試一試

（2）這一次，我們放開(kāi)聲音讀，好嗎？

師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來(lái)到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳啊！（背景音樂(lè)想起）聽(tīng)，小鴨說(shuō)（男生讀）；媽媽說(shuō)（女生讀）

師：小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳它可真高興啊！這時(shí)，小鴨又來(lái)到鴨媽媽跟前，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽?zhuān)銈兙褪切▲喿樱⒆觽儯銈兿雽?duì)媽媽說(shuō)什么？

生

師：這只小鴨子多么高興啊！媽媽也為你高興。

師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難啊？誰(shuí)來(lái)給媽媽講一講。生1 師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2 師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳。現(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

師：是呀！小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳，瞧它游得多開(kāi)心。下面，我們來(lái) 看看小鷹是怎樣練習(xí)飛翔的？

師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來(lái)讀，那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評(píng)價(jià)）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)鷹媽媽?zhuān)ㄉx鷹媽媽的話，齊讀）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請(qǐng)你讀——，請(qǐng)你讀——，你來(lái)讀剩下的話。

師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。開(kāi)始吧！

師：讀得好不好，夏老師也覺(jué)得你們讀得很好，不過(guò)，有個(gè)小建議，如果你們能夠一邊讀一邊加上動(dòng)作就更好了，有沒(méi)有信心再來(lái)一遍。師：是不是比上次更好啦？我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？

師：你看，多么懂事的小鷹啊！鷹媽媽?zhuān)愕暮⒆诱f(shuō)的對(duì)嗎？ 師：來(lái)，用掌聲歡送他們回去。

師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來(lái)當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）

師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來(lái)。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹(shù)怎么辦？（來(lái)，我們繞過(guò)大樹(shù)）小鷹又開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累啊！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀！）

四、情境背誦

師：小鴨、小鷹都自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，了不起，課文我們先學(xué)到這里。小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？一起來(lái)看一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（沒(méi)有聲音）師：哎呀，動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音這該怎么辦啊？ 生

師：行不行啊！小朋友可以給它配音。不過(guò)，要想給動(dòng)畫(huà)片配音，我們要把課文讀熟，爭(zhēng)取能夠背誦下來(lái)。來(lái)打開(kāi)書(shū)試一試，背一背吧！師：來(lái)，小朋友。我們把書(shū)合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫(huà)片配配音。師：不錯(cuò)，誰(shuí)能自己給動(dòng)畫(huà)片配音。

師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單，都能夠自己來(lái)給動(dòng)畫(huà)片配音了。

五、指導(dǎo)寫(xiě)“自”

師：下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)p113頁(yè)，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，一共有四個(gè)字，這節(jié)課來(lái)寫(xiě)哪一個(gè)呢？

師：小朋友來(lái)看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）

師：真聰明，自己的自，那快來(lái)觀察一下，怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)得端正又漂亮呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)

師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫(xiě)成一橫。

師：來(lái)，小朋友看老師寫(xiě)一個(gè)。（邊范寫(xiě)，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫(huà)）師：看仔細(xì)了嗎？都來(lái)做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來(lái)寫(xiě)。