第一篇：22 父愛深深 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．運用多種方法認識10個生字（包括2個多音字），練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。

2．有感情地朗讀課文，體會作者對深深父愛的懷念之情，背誦第5自然段。

2.教學重點/難點

教學重點

構建“我的詞語庫”。教學難點

理解真正的父愛，背誦第5自然段

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

師生談話：父愛是什么？

二、新授

（一）初讀課文、識字。

1.聽錄音朗讀課文，感知課文主要內容。

2.學生交流：通過聽讀課文，知道了什么？還有什么不明白？

教師引導：同學們能說出自己獨到的感受，還提出了一些問題，可見你們剛才聽讀課文很認真。學完課文，看看這些疑問能不能解決。

3.學生自讀課文，梳理解決生字。

4.小老師檢測識字。

惑

ｈｕ?

（樂 ｙｕè）

購ɡ?ｕ

犧 ｘī 牲 ｓｈēｎg

膠ｊｉāｏ

妒 ｄù 忌 ｊì

（的ｄí）晰ｘī

（1）小老師帶讀。

（2）指名小組開火車逐個讀。

（3）重點指導疑難字。

讀好音“牲”后鼻音；

積累形近字：

膠、交、咬、較、校

購、構、夠

（4）指導寫字：重點指導寫好“賽”“幸”。

（5）學生評小老師教生字的情況，教師最后作簡單點評。

5.學生自讀課文，鞏固識字。

要求：將課文讀正確，讀通順。

6.同桌互相擺擂臺朗讀課文，讀完后用“★★★”“★★”或“★”對對方進行評價。

7.指名一個小組分段接讀課文，眾生評價。

三、練習

1.父親怎么和我一起做音箱。

2.把下列詞語補充完整。

（）的眼睛窘得（）

（）的音箱急得（）

四、總結

音箱終于做好了，我們終于如愿以償的參加比賽了。可是在我的心底有個揮之不去的疑問：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，為什么還要自己做呢？下節課我們就來解開這個疑問。

五、作業

1.抄一抄生字表中你認為難寫的字。2.練習有感情地朗讀課文。

六、板書 父愛深深

爸爸和我做音箱

我一起分享時光

（給我他的時間、他的關愛）

和

第二篇：父愛深深教學設計

一、播放歌曲，導入新課

1.播放崔京浩的歌曲《父親》。

2.聽著這首歌，你有什么體會？

? 今天，我們就來學習第22課《父愛深深》，（板書課題）請大家齊讀課題。——《22 父愛深深》看看這篇文章的父親是用什么方式來關愛孩子的。

二、讀文、整體感知，? 自由地朗讀課文：

? 1.讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。? 2.思考：課文主要講了什么事 請看大屏幕，這幾詞語時應該怎樣讀？

3、過渡：父親陪伴我做音箱，讓我感受到了深深的父愛。下面我們分段來學習課文，跟隨作者一起去體會這濃濃的父子情。

二、對話、走進父愛深深

1、“我”十五歲那年，非常迷戀音樂，想找父親要錢買音箱時，爸爸卻說（課件出示：“兒子，很抱歉，我們沒有多余的錢。咱們自己動手做吧！”）

從這句話中，大家讀懂了什么？ 生1：歉意 指名讀

生2：決定自己動手做

男生扮演父親，把你的決定告訴您的孩子吧！——

2、他們真的沒有多余的錢嗎？多年后，我才明白爸爸這樣說的用意（課件出示：“我并不是沒錢買音箱。我只想和你一起分享一些時光。”）

是呀！這句話體現了爸爸的良苦用心，請女生語重心長地讀——

三、細讀

感悟父愛深深

1、可十五歲的我當時明白爸爸的良苦用心嗎？默讀2、3、4自然段，看看從哪些詞句體會到“我”不理解父親的良苦用心。預設： 語句A：（課件出示：自己做？我滿心疑惑，但也別無選擇。）

1、“疑惑”釋義

2、懷疑什么？不相信什么？（板書：疑惑）

3、別無選擇只好——————。

4、把你的感受讀出來。語句B：（課件出示：但我心底始終有個疑問揮之不去：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，為什么還要自己做呢？）

1、釋義“足夠”

2、不改變句子的意思，換一種說法。語句C：（課件出示：我窘得無言以對，只好坦白。）

1、“窘”查字典，選定義。（板書：窘迫）

2、“坦白”在什么情況下使用？

你這么為難，像犯了錯誤一樣，在想什么呢？

3、讀出你的這種體會。（學生評價：

動作：低著頭，手不知道怎么擺放； 神態：眼睛低垂，不敢正視同學的眼睛； 聲音：小，像是在自言自語）

老師總結：看來只有走入人物的內心，才能讀得聲情并茂。齊讀

4、師過渡：當我這樣為難地說出這句話，出乎我的意料，他竟然十分羨慕，甚至有點兒妒忌：（課件出示：唉！我爸爸從來不和我一起做這些事。）

5、指名讀。師適時點評。

6、分角色讀三句話。（課件出示：什么牌子的？自己做的嗎？“是的……的”“唉！……事。”）

D 聽了同學們的略帶羨慕和妒忌的話，我的態度發生了180度的變化，誰找著了？

（課件出示：剛才窘迫的……）（師適時板書：自豪、幸福）

1、為什么會發生這么大的變化？讀了這段話你就會明白的。

2、指名讀：

剛才的窘迫頓時煙消云散，我感到無比自豪和幸福，這是因為我終于明白了父親的良苦用心

四、定格 升華父愛深深

1、讓我們走近那段令人永生不忘的時光，重溫那令人回味無窮的畫面吧！勾畫出爸爸和我一起做音箱的句子。

2、課件出示：此后，爸爸犧牲了所有……才買到的。a“所以”

b、課件出示：當別人喝酒聊天的時候，爸爸和我一起做音箱；

當別人————的時候，爸爸和我一起做音箱；

當別人————的時候，爸爸和我一起做音箱；

c、你還能從哪些詞語體會到父親的愛？

生讀“我們一起挑選木材……才買到的。”

師相機采訪學生：我想問問這位父親，不就買一瓶膠水嗎，何必費這么大的勁兒呢？

生自由答。

3、教師總結：爸爸不怕花錢，不怕花時間，不怕費精力地和我買材料，做音箱，只為讓我美夢成真！真是用心良苦呀！

引讀第五自然段（分顏色）

我有一個了不起的父親，他給了我他的時間，他的關愛。（師適時板書：時間、關愛）

4、學習第6自然段

正因為父親給了我他的時間，他的關愛，所以直到今天，課件出示：（我還能……充滿愛意的眼睛。）

（其實作者回想的不僅僅是那個音箱，更重要的是懷念那深深的父愛。）出示課件。總結全文：父愛如山

五、拓展領略父愛深深

1、舉例說說你的父親是如何愛你的。

2、為了讓我們牢記深深的父愛，一些國家約定每年的6月第三個星期日為父親節！

配樂朗誦：父愛，如大海般深沉而寬廣。父愛如傘,為你遮風擋雨；父愛如雨,為你濯（zhuó）洗心靈；父愛如路,伴你走完人生。黑暗時,父愛是一盞照明的燈；枯竭時,父愛是一灣生命之水；成功時,父愛又是鼓勵與警鐘。父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

六、總結回歸父愛深深

師過渡：父愛就像陳年的酒，要我們用心去品；父愛就像厚厚的書，要我們耐心去讀；讓我們把所有的贊美、祝福濃縮在這四個字中吧，齊讀課題：父愛深深

七、作業深化父愛深深

復述課文。背誦第五自然段。

第三篇：父愛深深

父愛深深

如果把母愛比做是一枝盛開的百合，在每個角落中散發著它迷人的芳香，那么父愛就是一株茉莉，它在某個角落中默默地吐著它那清新的芬芳！向來只有贊頌母愛的偉大，可又有誰知道父愛的含蓄！父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。一株茉莉也許沒有讓人沁脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。

記得那一年嚴冬的早上，我在小鳥嘰嘰喳喳的歌聲中醒來，爸爸來到床頭對我說:“今天天氣冷，得多穿一件馬甲，別感冒了。”我不以為然，今天都出太陽了，怎么會著涼呢？再說今天還要上體育課呢，穿件馬甲肯定會熱死啊！我躡手躡腳地把馬甲藏在被子里。可是天有不測風云，剛上完第一節課，我就凍得直哆嗦，啊欠接踵而至，在真正后悔時我才知道珍惜。我搓著手心，后悔沒聽爸爸的話：唉，早知道我穿上馬甲不就沒事了嘛！神吶，快來救救我吧！這時爸爸如同天使一般姍姍來臨，我走出教室，只見爸爸微笑著，說是微笑，不如說是奸笑。他手里拿著一件棉襖，說：“不聽老爸言，吃虧在眼前。就知道你不肯穿，嘻嘻，著涼了吧！衣服我帶來了，要不要？”我黃鼠狼給雞拜年，笑嘻嘻地討好道:“爸爸親自帶來的，我怎么能不穿呢？”“算你識相，快穿吧!”我三下五垂二穿上了衣服，身上暖和多了，心里更是暖洋洋的。爸爸說：“吃一塹長一智，以后要注意哦！”我笑著使勁地點了點頭。回到家里，媽媽聽說我上學少穿了一件棉襖，狠狠的訓斥了我一頓，正要打我，爸爸笑著走過來，說“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看著爸爸，爸爸用寬容教育了我。

還有一次，我在外面闖了禍還對媽媽撒慌，媽媽的批評讓我臉紅，我流下了悔恨的淚水。爸爸見了急忙給我擦干眼淚，給我講道理，并對媽媽說：“打罵孩子不是最好的教育方法，要給他們講道理。畢竟還是小孩子嘛。”爸爸有給我講了好多道理，讓我心悅誠服的認了錯。

我一天天長大，知道了要感恩父母。我會父母勞累的時候遞上一杯熱茶；吃完了飯，爸爸媽媽休息，我來洗碗。

我有一個好爸爸，他讓我知道了什么是愛。我在愛中成長，心中亮著一盞感恩的燈，照亮我的人生路！

第四篇：父愛深深

《父愛深深》教案

教學要求

1.學習并掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內容，體會作者心情變化的句子，知道爸爸用自己的時間、自己的行動來關愛孩子的。體會作者深深懷念父愛的情感。3.有感情的朗讀課文。重點難點

體會作者心情變化的句子，知道爸爸是如何與孩子一起制作音箱，給了孩子時間和關愛的。課時劃分 兩課時 教具準配 生字詞卡片 ppt 教學過程

一、看圖，導入新課 1.出示圖片。

2.看了這幾幅圖片，你有什么體會?今天，我們就來學習有關父愛的課文《父愛深深》(板書課題)

二、整體感知

1.兩人對讀課文，比一比誰最認真。2.根據課文，填空。本文主要寫了“我”13歲時，爸爸和“我”（），參加比賽讓“我”體會到（）。長大后，“我”（）。3.下面我們就去看看父親是怎樣做的。

三、精讀課文

1.出示課件。思考：父親在做什么？兒子會對父親說些什么？ 當別人（）時候，爸爸和“我”一起做音箱。當別人（）時候，爸爸和“我”一起做音箱。2.我會找出詞語

讀句子，從哪些詞語可以看出爸爸把所有的愛給了“我”？

從此，日復一日，爸爸所有的閑假時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水.3.指名反饋。請3人讀一讀，再全班讀。4.我會找句子。

a默讀課文，用～～劃出描寫“我”心理活動的句子。句子中不懂地方打上“？”。

爸爸的話剛一出口，我感覺像跌入了深淵。

自己做？我滿心疑惑，可又別無選擇！

當時，我心里始終有個疑惑揮之不去：花在材料上的錢幾乎可以直接買一個音箱，我們為什么要自己做呢？

我窘得無言以對，只能坦白“招認”：“是的，我爸爸和我一起做的。”

羞愧頓時煙消云散，我感到無比自豪和幸福。我有一個多么了不起的爸爸！他奉獻他的時間和精力，只是為了陪我美夢成真。但我并沒有感到太多的沮喪，我知道自己已經獲得了很多。的確，爸爸給了我金錢難以替代的真情。別人的父親或許只是簡單地給他們的兒子購買音箱，但我的爸爸卻給了我：他的時間、他的關注、他的愛心。

那個自制的音箱很早就丟失了，但我仍能清晰地回想起它的形狀，它散發出的膠水味，它傳出的第一個音符以及爸爸微笑的臉——特別是那雙充滿愛意的眼睛。B請8個組長讀，再分組讀。5.小組合作學習

同學們，每個父母都是愛自己孩子的，只是愛的方式不一樣，你們能體會到父母對你們的愛嗎？（1）在小組內交流。（2）全班交流。

四、總結全文，課外延伸

1.學了本文，你最想把這篇課文推薦給誰看？ 2.你知道父親節嗎？ 父親節

每年的6月的第三個星期日為父親節。因為6月的陽光是一年中最熾熱的，象征了父親給予子女的那火熱的愛。3.課外讀一讀朱自清的《背影》。4.有關父愛母愛的名言

父恩比山高，母恩比海深。

慈母手中線，游子身上衣。父愛可以犧牲自己的一切,包括自己的生命。

父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

五、布置作業(一)看拼音寫詞語。

Xuǎn zé shèn zhì zì zhì jǔ sàng

（二）按照課文填空做題。

從此，日復一日，爸爸所有的（），都用在（）。他和我一起挑選（），蒙在音箱上的布料，甚至（）。

從 詞語中可以體會到爸爸把所有的愛給了“我”。

選做題

A寫一寫有關父愛的名言。（至少2句）

AA爸爸為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱？

板書 父愛深深

父親 “我”

一起做音箱 奉獻了時間、精力

第五篇：父愛深深 說課稿2

《父愛深深》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是鄂教版第七冊第九課《父愛深深》，下面我將從教材的特點，教學目標的確定，教法學法的選擇以及教學程序的預設等幾方面作簡單說明。

一、說教材

《父愛深深》是一篇抒寫真愛的文章。文章中的父親犧牲時間，花費精力陪兒子一起制作音箱，父親用他特別的行動來表達對兒子的愛。文章中的我也是一位懂事明理的兒子，雖然他在制作音箱時并不明白父親的這一舉動的目的，但是當他們的音箱得到別人的羨慕時，“我”感到了“自豪和幸福”，進而明白父親的這份真愛，體會到了父親的良苦用心，表達了對父親的深深懷念。文章語言樸實，娓娓道來，字里行間流露著真情實感。

二、說教學目標和重難點：

根據大綱和新課標標準要求以及本單元訓練重點，結合教材本身的特點及學生實際，我擬定的目標如下：（1）、知識與能力：結合上下文與學生的生活實際體驗理解重點詞句，體會作者的心情變化，用感情的朗讀課文，提高學生語言的表達能力。（2）、過程與方法：以讀為主，引導學生在讀中積累語言文字；創設情景，在讀中理解課文，在讀與寫中升華情感。（3）、情感、態度、價值觀：與現實生活相結合，感悟父愛的深沉，教育學生學會感恩父愛。、重難點：

課文命題為父愛深深，因此引導學生體會做音箱的不容易和作者心情變化的過程是達到感受深深父愛的重點。而理解作者的心情由“窘”變為“自豪、幸福’則是本課的難點。

三、說教法和學法

現代教學論認為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習活動的調控器，教師應做到“導而弗牽”，為學生的學習導向、導法、導練、導學，以循循善誘的技巧，把學生引到想學、愛學、會學的境地。在本課的教學中，我采用談話法、自主學習、合作探究的教學方式，體會與匯報充分結合的教學方法，為學生營造一個新型的良好課堂氣氛。針對本教材特點，我從情景教學入手，充分利用多媒體的教學優勢，搜集溫馨幸福的父愛圖片、親子圖片，變抽象為具體，讓學生感到父親就在身邊，在潛移默化中讓父愛得到升華。課件共有十多張父愛親子圖片，從而達到突出重點，突破難點的目的。

四、說學情：

我班打工家庭的學生比較多，多是外地來的，學生自覺性差，理解能力分析問題的能力也差，加之家長忙于生計，與孩子在一起溝通交流的機會少，因此要讓學生體會父愛的偉大確實有一定的難度。

五、說教學思路：

在教學中，我抓住文中心理活動的描寫，結合文中的重點句子，結合學生實際，展開教學，讓學生體會文中的父親真是一個了不起的父親，他給了兒子他的時間，他的關注，他的愛心，也讓學生明白金錢是難以替代真情的。

六、說教學流程：

根據教材的特點和學生的實際，在教學中我設計了七個環節即 “概括父愛深深————對話走進父愛深深——細讀感悟父愛深深——升華父愛深深——拓展領略父愛深深—— 總結回歸父愛深深———深化父愛深深”

（一）、復習概括父愛深深

1、導語：父愛如山，為我們遮風擋雨；母愛似水，給我們溫柔撫慰。今天這節課我們繼續學習第九課，請大家齊讀課題。——《父愛深深》

2、上節課通過初讀課文，我們了解了課文的主要內容。誰來說說課文講了一件什么事？師板書：爸爸

陪我 做音箱

（二）、對話 走進父愛深深

1、“我”十五歲年，非常迷戀音樂，想朝父親要錢買音箱時，爸爸卻說（課件出示：“兒子，很抱歉，我們沒有多余的錢。咱們自己動手做吧！”）

2、多年后，我才明白爸爸這樣說的用意（課件出示：“我并不是沒錢買音箱。我只想和你一起分享一些時光。”）

3、可十五歲的我當時明白爸爸的良苦用心嗎？快速瀏覽課文，看看哪些自然段是寫我不理解爸爸的良苦用心的？

（三）、細讀 感悟父愛深深 1》、默讀2、3、4自然段，看看從哪些詞句體會到“我”不理解父親的良苦用心。預設： 語句A：（課件出示：自己做？我滿心疑惑，但也別無選擇。）

1、“疑惑”釋義

2、懷疑什么？不相信什么？

3、別無選擇只好——————。

4、把你的感受讀出來。語句B：（課件出示：但我心底始終有個疑問揮之不去：花在材料上的錢足夠買一個音箱了，為什么還要自己做呢？）

1、釋義“足夠”

2、不改變句子的意思，換一種說法。語句C：（課件出示：我窘得無言以對，只好坦白。）

1、“窘”查字典，選定義。

2、“坦白”在什么情況下使用？

你這么為難，像犯了錯誤一樣，在想什么呢？ 2》、讀出你的這種體會。學生評價：

動作：低著頭，手不知道怎么擺放； 神態：眼睛低垂，不敢正視同學的眼睛； 聲音小，像是在自言自語

老師總結：看來只有走入人物的內心，才能讀得聲情并茂。3》、師過渡：當我這樣為難說出這句話，出乎我的意料，他竟然十分羨慕，甚至有點兒妒忌：（課件出示：唉！我爸爸從來不和我一起做這些事。）4》、指名讀。師適時點評。

6、分角色讀三句話。（課件出示：什么牌子的？自己做的嗎？“是的??”“唉！??事。”）

7、分角色朗讀第3 自然段

D 聽了同學們的略帶羨慕和妒忌的話，我的態度發生了180度的變化，誰找著了？（課件出示：剛才窘迫的??）（師適時板書：窘迫、自豪、幸福）

1、為什么會發生這么大的變化？讀了這段話你就會明白的。

2、師配樂引讀總結：剛才的窘迫變成幸福，這是因為我終于明白了父親的良苦用心“” 生：我有一個關愛我的父親

（四）、定格 升華父愛深深

1、讓我們走近那段令人永生不忘的時光，重溫那令人回味無窮的畫面吧！勾畫出爸爸和我一起做音箱的句子。

2、課件出示：此后爸爸奉獻了許多閑暇時光......a、釋義“犧牲”

b、課件出示：當別人喝酒聊天的時候，爸爸和我一起做音箱；

當別人————的時候，爸爸和我一起做音箱；

當別人————的時候，爸爸和我一起做音箱；

……

c、生讀“我們一起挑選木材......才買到的。”

師相機采訪學生：我想問問這位父親，不就買一瓶膠水嗎，何必費這么大的勁兒呢？

3、教師總結：爸爸不怕花錢，不怕花時間，不怕費精力地和我買材料，做音箱，真是用心良苦呀！

（五）、拓展 領略父愛深深

1、師過渡：其實，還有很多這樣的用心良苦的父親，還是趕快讀讀吧！（課件出示：課外補充的閱讀資料）

2、師小結：剛才我們認識了————的父親，————的父親，————的父親，————的父親，想想你和爸爸媽媽、親人之間有這樣的事嗎？

（六）、總結 回歸父愛深深

師過渡：父愛就像陳年的酒，要我們用心去品；父愛就像厚厚的書，要我們耐心去讀；讓我們把所有的贊美、祝福濃縮在這四個字中吧，齊讀課題：父愛深深

（七）、作業 深化父愛深深

在你的人生經歷中，父親的關愛如溫暖的陽光時刻沐浴著你。結合實例，寫寫，哪一個細節給你留下了難以磨滅的印象？

七、預設效果：

通過以上學習，我想學生不但感受到父愛的深沉，感受到金錢難以替代的真情，而且通過本課的學習學到更多的知識;鍛煉學生的分析問題理解問題的能力。