第一篇：色彩的和諧

《色彩的和諧》教學設(shè)計

摘自：人民教育出版社

一、教學目標

知識與能力：學生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩和諧的基本知識，以及它的組合原理，并嘗試運用和諧的色彩作畫，同時也是為下階段色彩知識的學習打下基礎(chǔ)。

過程與方法：培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，從而發(fā)展學生的想象力、觀察力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受色彩給我們帶來的美感，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一。提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

二、教學重難點

教學重點：學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。

教學難點：能正確的將鄰近色運用到涂色之中。在作品創(chuàng)作中能恰當運用組織分配方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

三、教學策略

貼近孩子們生活的事物才是孩子們最容易接受的。讓孩子們在自然中、在身邊尋找色彩的對比與和諧，很容易引起他們對色彩的興趣。這堂課我采取了小組合作的形式，共同探討、共同設(shè)計，給學生提供了一個自主探討的學習氛圍。同學們在小組學習中，互相切磋、共同探討。學生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運用色彩美化生活。本課的學習強調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的鄰近色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。據(jù)此，本課時主要設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：感知與體驗——觀察與探究——創(chuàng)作與表現(xiàn)——評價與展示——拓展與升華。

四、教學過程 教學程序

教學活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

感知與體驗

1．復習舊知識。

師：老師今天考考同學們，請你從彩色卡紙里找出三原色舉起來，再把三間色也找出來。

說一說，他們的區(qū)別。

2.聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這6種顏色分成兩份。

3．我們把顏色搭配起來還能表達不同的情緒，現(xiàn)在老師給大家兩段音樂，請你根據(jù)音樂的旋律重新組合，把這6種顏色分為2份。

4．排列顏色并出示色輪，從中總結(jié)歸納對比色和和諧色： 對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙 協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃

5． 這兩組顏色一組表現(xiàn)了熱鬧，一組表現(xiàn)了悲涼，你能在色輪中找一找它們的位置，其中有什么規(guī)律嗎？

6．我們把離得較遠的稱為對比色，挨得較近的，色相較近的顏色稱為和諧色，我們今天就來了解色彩的和諧。出示課題

好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎(chǔ)。

觀察與探究

提示：出示色環(huán)，在色環(huán)上60°范圍內(nèi)的就屬于鄰近色。

1．欣賞畫家的美術(shù)作品,重點感受其中的色彩。

問題一:畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其他的顏色?(是哪些顏色?)

問題二:畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)

小組討論并交流:除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么?

2．總結(jié):要想畫一幅色彩和諧的畫,方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對比色。同時突出一種主要的色彩。

3．欣賞課本：鄰近色在建筑商及室內(nèi)設(shè)計上的運用。

4．總結(jié)：鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的感覺，在環(huán)境設(shè)計和家庭裝飾上，也有色彩的和諧。如課本上的照片，室內(nèi)裝飾是暖色，給人以溫馨的感覺，環(huán)境設(shè)計是冷色調(diào)的，給人的感覺干凈、清晰。

學生的學習往往從問題開始,根據(jù)學生的特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產(chǎn)生探索的需要。

本課中,引領(lǐng)學生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠很好地培養(yǎng)學生運用鄰近色的能力,激發(fā)學生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。

創(chuàng)作與表現(xiàn)

1．色彩練習

學生涂色游戲:用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。

學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感?

2．教師演示

（1）今天老師準備畫一幅裝飾畫。用相鄰近的色彩來涂色。

①確定主色調(diào)。

②根據(jù)主色調(diào)配其他背景色彩。

（2）出示同樣構(gòu)圖的對比色涂法的畫面。

總結(jié)：和諧色的畫面中并不是完全沒有對比的色彩，只是對比顏色出現(xiàn)的面積、大小、范圍相對較小，在畫面中只是起到點綴的作用。相同在對比色畫面中也由和諧的色彩出現(xiàn)。

3．學生創(chuàng)作

選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。紙張大小與表現(xiàn)題材自選;體會你使用的鄰近色帶給你的感受。

提醒學生：深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變，淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

小練習的環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學生通過練習初步嘗試協(xié)調(diào)色帶給我們的色彩感受，在教師展示、點評的環(huán)節(jié)中讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己畫面問題，取長補短。

評價與展示

1．學生將自己完成的作品直接貼到黑板上，大家共同欣賞評價，相互說說各自的優(yōu)點。

2．如果我們再用一種色彩來表示你今天這節(jié)課的收獲，你會選取什么顏色呢？為什么？

對比色：你是個活潑、可愛、討人喜愛的孩子

和諧色：你是個安靜、沉穩(wěn)、做事踏實的孩子

師小結(jié)：從你們對顏色的豐富感受中，老師相信你們一定能讓色彩變得更加神奇。瞧！我們的畫裝裱后也可以美化我們的生活，大家看一看，我用同學們的畫裝飾我們的教室，好看嗎？色彩在生活中無處不在，只要我們認真觀察，反復實踐，相信大家一定能描繪出色彩繽紛的世界，也一定能用充滿智慧的雙手勾勒出絢爛多彩的人生。

此環(huán)節(jié)為學生提供了創(chuàng)作背景，增加了學生創(chuàng)作的專業(yè)性，拓展了學生的藝術(shù)視野，整個創(chuàng)作過程易于學生的掌握，作業(yè)內(nèi)容直接面向色彩，增加學生的美術(shù)素養(yǎng)。

拓展與升華

拓展：生活中處處都離不開色彩，對比與和諧的顏色可以設(shè)計生活的方方面面，如：房間、服裝、生活用品、家庭裝飾、店面設(shè)計……在教室中，你能找出哪些對比色或和諧色呢（學生嘗試找找看）

拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯(lián)系點。拓展有利于培養(yǎng)學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應(yīng)用能力。

第二篇：色彩的和諧

《色彩的和諧》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導，專家，同仁：

大家好！我說課的內(nèi)容是魯教版義務(wù)教育課程標準實驗教材小學美術(shù)第九冊第2課《色彩的和諧》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學手段、教學程序和板書設(shè)計六個方面加以說明。

一、本課的教材分析：

本課屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，與第1課《萬綠叢中一點紅》成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調(diào)和知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。教學目標：

1、認知目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

2、智能目標：學會使用鄰近色畫一幅畫。

3、情感目標：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：

學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學難點：

運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學準備：

教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

二、本課的教學方法：

根據(jù)五年級學生的知識基礎(chǔ)、形象思維能力與接受能力的特點，本課我主要采取觀察欣賞、引導分析、歸納總結(jié)、演示等方法進行教學，運用多媒體的教學形式，調(diào)動學生的學習熱情與興趣，激發(fā)學生設(shè)計欲望。

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師關(guān)于知識點的講授基本是習慣滿堂灌的教學方式，本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，在教學中我主要采取的是“啟發(fā)——引導法”以實例為線索，充分運用多媒體課件，每個環(huán)節(jié)不斷刺激學生的興奮點，采取欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性、自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極參加到動腦的活動中去，真正做到面向全體。通過課件演示不僅優(yōu)化課堂教學，而且激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率，既培養(yǎng)了學生分析作品的能力，又啟發(fā)了他們的發(fā)散思維，還激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

三、本課的學法指導：

在學習過程中，充分調(diào)動學生的自主學習意識，以學生發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方法、教師從旁引導，讓學生自己逐步解決困難，完成知識的學習與技巧的掌握。

四、本課的教學手段：

1、多媒體課件

2、范作

五、本課的教學過程：

1、啟發(fā)談話，導入新課 復習色彩知識： 提問：

什么是色彩的調(diào)和？ 調(diào)和色給人什么樣的感受？ 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

2、講授新課： A、認識鄰近色

出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

B、欣賞感悟。a、播放教學課件。

引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？ 鄰近色給你什么樣的感受？

設(shè)計意圖：了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。

b、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究 ：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

設(shè)計意圖：幫助學生了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。

c、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再 談一談自己的感受。

3、藝術(shù)實踐。

A、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

B、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

C、學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。第二節(jié)

教學過程：

1、組織教學，穩(wěn)定情緒

2、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺埽處煂Πl(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。

學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師輔導。

3、作品展覽，進行評優(yōu)

A、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。B、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。C、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。

設(shè)計意圖：引導學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。

4、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

六、本課的板書設(shè)計：

本節(jié)課我設(shè)計的是一種總分的框架式板書，把教材中提到的構(gòu)成形式，排列下來，一邊講解一邊出示相應(yīng)的圖片，做到一目了然，又涵蓋了本節(jié)課的教學重點難點。最后是本課的時間安排：

導入3分鐘，講授15分鐘，學生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

我的講述完畢，請各位專家同仁多提寶貴意見！謝謝大家！

第三篇：第二課 色彩的和諧

第二課

色彩的和諧

學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色繪制一幅作品。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、顏料和繪畫工具。學生：水彩筆、油畫棒。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放課件，欣賞生活中室內(nèi)的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習三原色、三間色對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。（讓學生通過12色彩輪盤找出鄰近色）如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）在兩組繪畫中尋找鄰近色（師生互動）

（3）欣賞畫家作品，（克里姆特《樹》；梵高《向日葵》）找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業(yè)展評。課后反思: <<色彩的和諧>>是小學美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

第四篇：色彩的和諧說課稿

《色彩的和諧》說課

《色彩的和諧》是人教版小學美術(shù)五年級上冊第二課。

這課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域，與第1課《萬綠叢中一點紅》成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調(diào)和知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備：

基于我個人對教材的理解和對學生情況的分析，根據(jù)新課標的要求，我制訂了以下三維目標：

1.知識目標：認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2.能力目標：運用鄰近色繪制一幅繪畫作品。

3.情感目標：感受不同鄰近色的美感,激發(fā)學生對色彩美的感悟能力及欣賞能力。

要想使學生表現(xiàn)出和諧的色彩，必須從學生的興趣出發(fā)，在了解色彩的淺顯知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色的相關(guān)知識和掌握運用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法,感受鄰近色的色彩美我認為的本節(jié)課的重點所在。而鄰近色的調(diào)和及控制則是本節(jié)課的難點所在。

俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準備是上好課的必要條件，為此我準備了多媒體課件、繪畫示范作品等教具。并給學生準備了水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、畫紙、小水桶、報紙、抹布等學具，以便更好的完成這一次有趣的互動。

教學設(shè)計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過2幅圖片對比讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過小游戲——拼色輪，讓學生觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，通過拼色輪，讓學生觀察色輪上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。（設(shè)計意圖：學生通過先觀察再動手，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律。）

緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。引導學生學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。

在了解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學生通過課件欣賞藝術(shù)大師的作品《紅黃橙》和《向日葵》，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準確深入地說出自己的感受。學生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創(chuàng)作，激發(fā)了學生色彩創(chuàng)作的愿望。除了利用多媒體課件欣賞分析范畫作品以外，我還進行了繪畫演示，引導學生學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸鄰近色，認識鄰近色，運用鄰近色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生色彩、語言等表達自己對形與色的感受。從而發(fā)展學生的想象力和觀察力，更加熱愛美術(shù)課。

演示，另外，為了能嘗試在美術(shù)課堂教學中開展“引導自學型課堂教學結(jié)構(gòu)”教學方法，我注重學生以小組為單位進行研究性學習，以小組合作進行專題研究為主要的學習組織形式，有利于學生學習如何與他人合作。

此外，我在課堂上還很注意對學生發(fā)言后的評價。卡耐基曾說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”兒童尤其天生喜歡鼓勵和贊美。教師對學生鼓勵的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點頭，使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬佩，體驗到成功的喜悅。使整個課堂教學氣氛就像春天的細雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。

展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用鄰近色組織畫面的體會，師生共同評議。從作業(yè)上來看，學生基本上掌握了鄰近色，運用也不錯。

設(shè)計意圖：學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。

拓展延伸——設(shè)計意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。

回顧整堂課，教學過程條理清晰，重難點突出，課堂上師生互動，氣氛活躍，能較好地完成教學任務(wù)。不足之處我在引導學生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學上今后還應(yīng)更緊湊簡潔些。

教學反思：

鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具畫水粉畫，困難較多，所以采取先示范，一步一步帶領(lǐng)學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少及來回涂抹的失誤。

因為，學生是初次嘗試用水粉顏料作畫，作業(yè)要求不是太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不做批評和指責，幫找出產(chǎn)生問題的原因。

第五篇：《色彩的和諧》說課

《色彩的和諧》說課稿

各位評委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)五年級上冊第二課《色彩的和諧》

《色彩的和諧》屬于造型*表現(xiàn)學習領(lǐng)域，是在學生掌握了一定的運用形狀、線條，色彩、肌理等造型元素進行造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步學習色彩基本知識，感受色彩給人帶來的美感，提高學生的創(chuàng)造能力和動手能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和熱愛為目標的課程，為今后學習感受色彩、運用色彩進行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

基于我個人對教材的理解和對學生情況的分析，根據(jù)新課標的要求，我制訂了以下三維目標：

1.認知目標：了解認識色環(huán)中鄰近色及鄰近色給人帶來的感受 2.能力目標：學會運用鄰近色組織一幅作品。

3.情感目標：通過教學感受色彩的魅力，培養(yǎng)學生對色彩的感受能力和創(chuàng)造力，提高他們的審美能力，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。

要想使學生表現(xiàn)出和諧的色彩，必須從學生的興趣出發(fā)，在了解色彩的淺顯知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色的相關(guān)知識和應(yīng)用是我認為的本節(jié)課的重點所在。而運用鄰近色，以不同的方式表現(xiàn)完整和諧的畫面效果則是本節(jié)課的難點所在。

俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準備是上好課的必要條件，為此我準備了多媒體課件、繪畫示范作品等教具。并讓學生準備了白紙，蠟筆、水彩筆、水粉顏料、彩紙、剪刀等學具，以便更好的完成這一次有趣的互動。根據(jù)美術(shù)新課標的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導法、講解分析法、并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學方法來引導學生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習等方式自主學習和掌握本課的內(nèi)容。

那么該如何突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為了以下幾個環(huán)節(jié)。

一、看圖片引好奇

在這一環(huán)節(jié)引起好奇，導入新課。

賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學習最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以游戲的方式導入新課，展示多媒體課件中的圖片，圖中有一排房子，每個房子都是一種顏色，房子的主人要找合得來的好朋友，請學生們幫忙找一找。引起學生的興趣，為之后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、賞范畫談構(gòu)思

在這一環(huán)節(jié)提出問題，講解知識，交流討論，解決重點。我會采取欣賞、講解、感受、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學生感受色彩給人的視覺沖擊，更深一步的對色彩有一個了解。

讓同學們欣賞對比色的作品和鄰近色的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的不同點（一個顏色對比特別強，一個顏色很相近）。

講解鄰近色的概念，引導學生找一找生活中鄰近色的應(yīng)用，欣賞范畫和圖片，思考鄰近色的運用會產(chǎn)生什么樣的視覺效果？你會不會運用鄰近色？如果讓你用鄰近色繪制一幅畫，你會畫什么？

這一環(huán)節(jié)的教學既承擔著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學生提供了大量的知識和創(chuàng)作素材，讓他們對鄰近色有一個更深的了解和印象。

三、試創(chuàng)作顯個性 在這一環(huán)節(jié)，學生將動手親自實踐，突破難點，體驗成功的快樂。師生共同嘗試調(diào)配鄰近色，在嘗試過程中教師簡單的講解方法與步驟，之后讓學生分成小組討論表現(xiàn)方法，然后請個別同學做代表把自己的想法向全班同學做一個簡單的介紹。

我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵學生以單獨或小組合作的方式，嘗試用自己喜歡的方式（繪畫，拼貼等）繪制一幅鄰近色作品。

在同學們制作的過程中，我來回巡視，全面觀察學生的作品，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創(chuàng)新的學生作業(yè)，做其他學生的榜樣，這樣學生們會形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會大大的提高，同時，學生們也能夠充分的體會到成功的樂趣。

四、展作品評優(yōu)缺

在這一環(huán)節(jié)評價學生作品，鼓勵學生介紹表達和欣賞評價 評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個辦一個畫展，讓學生以作者和參觀者的身份進行展示參觀。采取學生自評、互評、教師點評的方式，對學生的作品進行評價，增強學生的自信心。

首先學生自評：讓畫的作者上臺向參觀者描述自己的作品，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計理念。

接著學生互評：指引參觀者從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面用欣賞的眼光和寬容的態(tài)度對作品進行多角度的評價。“你覺得這些作品中有哪些值得你學習地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學生的參與意識，另一方面也提高他們的審美能力。

最后老師評價：對所有的作品都進行肯定，從作品的美感、制作方法、設(shè)計創(chuàng)意、合作意識等鼓勵和認可學生，同時對學生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)給予鼓勵性評價。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒有對與錯，只有好和更好了。

五、談收獲美生活

在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學的內(nèi)容，延伸課后知識，拓展學生思維。讓學生們收拾好自己的東西，引導學生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學習，我們學到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

鼓勵學生用鄰近色的表現(xiàn)方式為教室繪制一幅裝飾畫。最后我想說說這堂課的板書設(shè)計：為了便于梳理知識，讓本堂課學習的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在學生面前，我采用了趣味型和知識型想結(jié)合的板書：

色彩的和諧

投影區(qū)

板書區(qū)

展覽區(qū)

以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點評，為我今后的教學設(shè)計指出完善的方向。