第一篇：《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

教材分析：

本課屬于“造型·表現”領域，與第七課成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。

教學目標：

1、知識：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2、技能：學會使用鄰近色畫一幅畫。

3、情感：感受運用鄰近色給人帶來的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。教學重點和難點：

教學重點：學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。教學準備：

教學課件、水粉用具等。教學活動：

一、學習鄰近色的知識。3’

1、用色彩表達感受。

今天，天氣雖然有些寒冷，但有這么多老師來到我們學校，給我們的美術學習以指導幫助，老師的心里感到很溫暖，誰能用顏色來表達老師此時的心情，請你快速地涂在這張紙片上。

2、這些顏色都是不同的，為什么都可以表達老師此時的感受呢？

3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。鄰近色，會給人色彩和諧統一的感覺。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。

二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’

1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來的美的享受。

——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。

2、欣賞畫家作品： ●●欣賞《紅土地》

有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達了對自己生活的土地的熱愛，我們一起來走

近他：

（1）《紅土地》，著名版畫家李成忠創作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎。作品中運用了哪些顏色？給你怎樣的感受？

（2）李成忠的版畫作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應。他通過對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關系。《紅土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫為版畫中的精品。

●●欣賞《顧盼》：（1）畫中描繪了什么內容？!《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

——畫面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由于光線原因，每片葉片都綠得不一。在畫面的左下角，密密覆蓋的樹葉片下現出一個大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著頭相互對視著。

（2）畫面以綠為主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）

3、揭示課題：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。今天我們就來學習“畫一幅色彩和諧的畫”，出示課題。

三、學習運用鄰近色表現畫面的方法。

1、談話：鄰近色并不是相臨的兩個顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實美，還可以表達情感或意境，如果是你，想用這個鄰近色畫一幅怎樣的畫？

2、老師這里有一張還沒來得及涂色的畫，請你們根據要求任選一個討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。

要求：

(1)表達節日的喜慶(2)追求安靜的環境

3、示范。

四、學生實踐創作。

1、我們先來看一下同學們畫的色彩和諧的畫。

2、根據自己的想法，畫一幅色彩和諧的畫，教師巡回輔導。

五、作品展評。

1、說說自己的作品，2、說說今天的學習感受。

六、拓展。

我們不僅要讓我們的作品給人帶來和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最后，讓我們在一組和諧的居室環境中結束本課的學習。下一次課，我們將進一步學習怎樣用好鄰近色。

美術《畫一幅色彩和諧的畫》教學反思

《畫一幅色彩和諧的畫》這課屬于“造型—表現”領域，前一課《色彩的調和》成為一個色彩知識單元。前一課是基礎，這一課就是在前一課的基礎上加深對色彩的知識，本課主要是了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。強調要學生以色彩為主。利用色相環和大量的范畫來讓學生真正了解鄰近色，教導學生如果運用鄰近色，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。然后學生自己選一組自己喜歡的鄰近色，進行色彩的填充。

教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接著繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。我還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說出自己的感受，發言很是精彩。學生對于色彩調和的美，鄰近色產生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的愿望。除了利用多媒體課件欣賞分析優秀作品以外，我還利用多媒體實物展示平臺進行了繪畫演示，引導學生學習使用鄰近色的表現方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。從作業上來看，學生基本上掌握了鄰近色，運用也不錯。

第二篇：《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

教材分析：

本課屬于“造型·表現”領域，與第七課成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。教學目標：

1、知識：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2、技能：學會使用鄰近色畫一幅畫。

3、情感：感受運用鄰近色給人帶來的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。教學重點和難點：

教學重點：學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。教學準備：

教學課件、水粉用具等。教學活動：

一、學習鄰近色的知識。3’

1、用色彩表達感受。

今天，天氣雖然有些寒冷，但有這么多老師來到我們學校，給我們的美術學習以指導幫助，老師的心里感到很溫暖，誰能用顏色來表達老師此時的心情，請你快速地涂在這張紙片上。

2、這些顏色都是不同的，為什么都可以表達老師此時的感受呢？

3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。鄰近色，會給人色彩和諧統一的感覺。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。

二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’

1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來的美的享受。——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。

2、欣賞畫家作品： ●●欣賞《紅土地》

有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達了對自己生活的土地的熱愛，我們一起來走近他：

（1）《紅土地》，著名版畫家李成忠創作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎。作品中運用了哪些顏色？給你怎樣的感受？

（2）李成忠的版畫作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應。他通過對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關系。《紅土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫為版畫中的精品。●●欣賞《顧盼》：

（1）畫中描繪了什么內容？

——畫面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由于光線原因，每片葉片都綠得不一。在畫面的左下角，密密覆蓋的樹葉片下現出一個大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著頭相互對視著。

（2）畫面以綠為主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）

3、揭示課題：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。今天我們就來學習“畫一幅色彩和諧的畫”，出示課題。

三、學習運用鄰近色表現畫面的方法。

1、談話：鄰近色并不是相臨的兩個顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實美，還可以表達情感或意境，如果是你，想用這個鄰近色畫一幅怎樣的畫？

2、老師這里有一張還沒來得及涂色的畫，請你們根據要求任選一個討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。要求：

(1)表達節日的喜慶(2)追求安靜的環境

3、示范。

四、學生實踐創作。

1、我們先來看一下同學們畫的色彩和諧的畫。

2、根據自己的想法，畫一幅色彩和諧的畫，教師巡回輔導。

五、作品展評。

1、說說自己的作品，2、說說今天的學習感受。

六、拓展。

我們不僅要讓我們的作品給人帶來和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最后，讓我們在一組和諧的居室環境中結束本課的學習。下一次課，我們將進一步學習怎樣用好鄰近色。

第三篇：畫一幅色彩和諧的畫 教學設計

《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

新疆察縣六十七團中學 楊婷

教材分析：

本課屬于“造型?表現”領域，與第七課成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。學情分析：

學生初步了解什么是色相，什么是色度，并初步了解什么是色彩的調和。學生已經能初步運用色彩完成一些作業。教學目標：

1、知識與技能

認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2、過程與方法：

在教室的引導下，通過觀察、比較，發現、練習的方法，掌握色彩和諧的基本要領。

3、情感、態度與價值觀：

感受運用鄰近色給人帶來的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。

教學重點：學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。教學過程

一、課題：畫一幅色彩和諧的畫（看課件）

二、講授新課

1、出示圖片

問題：你能找出那些顏色是相近的嗎？

2、了解鄰近色是色相相近的顏色。

3、這兩個房間分別運用了哪些色彩進行裝飾？

4、不同的色彩運用給你什么樣的感覺？

5、你能找出這幅畫中都運用了哪些鄰近色嗎？

6、名作欣賞，了解作家是怎樣利用鄰近色表現作品的。

7、這些圖片你最喜歡那幅圖，畫面給你什么感覺？

8、學生作品欣賞。

9、教師展示繪畫方法

三、學生實踐 作業要求：

1、用自己喜歡的鄰近色畫一幅畫。

2、題材可以是動物、植物、人物、景物、靜物、裝飾圖案等。

3、造型簡潔、構圖合理。

4、可以用點、線、面的遮擋等方法豐富畫面。

5、注意用不同色調的鄰近色表達出你的情感世界。

四、展示評價作品。

五、總結。

第四篇：畫一幅色彩和諧的畫教學設計

《畫一幅色彩和諧的畫》教學設計

授課人: 王琳

教材分析：本課屬于“造型 —表現”領域，與第7課成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。鄰近色就是色彩相近的顏色。通過教師的講授，讓學生知道什么是鄰近色，了解色相間色彩傾向相近就是鄰近色。引導學生分析鄰近色在美術作品中的作用，感受不同的鄰近色帶給人的美感。初步了解和感受美術作品中的色調，根據自己的創作內容選取一組鄰近色進行表現。在課堂教學中,我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念,以興趣為突破口,把課堂變成學生樂于學習的場所,讓學生在自主中探索,快樂中觀察,興趣中活動,營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。教學目標：

1、知識技能: 認識鄰近色,學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2、過程方法: 學會使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫。

3、情感態度價值觀: 感受不同鄰近色的美感,激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。

教學重點: 學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。

教學難點: 運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學過程：

一、導入新課：

師：請聽老師朗誦兩句古詩“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”請你閉上眼睛，讓腦海里浮現出古詩描繪的畫面。你能告訴我你腦海里浮現的畫面是什么樣子的？出現了那些顏色？ 生：紅、綠、藍?? 出示課件顯示詩句

師小結：古人看到美景情不自禁的用詩句來贊美，我們身邊隨處都是美好的事物，美麗的景色，你發現了嗎？請跟老師一起來看看我們身邊的美景，課件播放學校圖片 師：我們每天生活學習的校園美嗎？ 生：美??

師：美麗的景色人人喜歡，如果能用自己的雙手描繪一幅美景那感覺簡直 課件播放對比色作品 分析對比色的色彩感覺 播放鄰近色作品 分析鄰近色作品感覺

引導學生感知鄰近色作品給人以色彩和諧的感覺，師總：（和諧——協調、統一、一致）——出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

師：今天我們就來學習第八課畫一幅色彩和諧的畫

(設計意圖：:好的導入是成功的一半。引入身邊校園的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。了解自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。)

二、講授新課：

1、出示色相環，復習色彩知識：

提問：請你從色相環中找出三原色、三間色。生答：

提問：學生對照色相環觀察冷暖色彩色,交流自己的感受。暖色給人的感受熱情溫暖明亮；冷色給人的感受寧靜，冰涼

2、欣賞作品

出示冷暖色調的繪畫作品，引導不同的色調給我們不同的感受

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。介紹對比色：對比色就是在色相環中每一個顏色對面(180度對角)的顏色，稱為“對比色”(互補色)。

思考研究 ：

（1）作品中作者用了哪些鄰近色？（2）學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？ 小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。（1）畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色)（2）畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設計意圖:學生的學習往往從問題開始,根據學生的特點創設一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產生探索的需要。)（1）觀察片中哪些地方有鄰近色？

（2）學生感受并交流這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感。

（3）小組討論并交流:除了畫家所表現的這些內容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現什么? 小結：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

(設計意圖:新課標指出,情感是美術的一個基本品質,也是美術學習活動的一個基本特征,美術課程能陶冶學生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情,促進學生健康、全面地發展。)小結：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

2、引導學生觀察作品的表現內容及表現方法。再談一談自己的感受。(設計意圖:知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中,極大的激發了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要,又滿足了學生發展身心的需要,能使課堂煥發出無窮的動力和生命力,達到自由和諧的教育狀態。)師總: 大家在畫一幅色彩和諧的作品時，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點綴色。讓你的作品統一中有對比，和諧中有律動，穩重中又不乏變化。實際上，一個色彩無所謂漂亮不漂亮，經常的情況是兩個或兩個以上的色彩組合或并列時，色彩作為一種協調、統一、對比來搭配，才能給人以美、丑之感。

四、作業要求: 用鄰近色設計一條色彩和諧的方巾。注意問題: 構圖合理，主題突出。

圖像清晰，色彩明快。

文圖協調，特征明顯。

構思創新，個性突出。

五、藝術實踐：

1、小組討論：說說自己的創作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創作設計一幅色彩和諧的方巾。

3、學生做作業，教師輔導學生作業。（注意畫面內容與顏色間的關系。）（設計意圖：引導學生學習使用鄰近色的表現方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。）

六、作品展覽，進行評優：

1、組織小組展示作業。

2、組織評價作業。評價作品用色的方法和調和的效果。

3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。（設計意圖：引導學生按照作業要求評價作業，培養學生的評價能力。）

七、課后拓展：

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們課后找一找，在什么地方，什么場合可以應用。

結束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學們在以后的生活中仔細品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！(設計意念:拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應用能力。本課中,引領學生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力,激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。)

八、板書設計： 畫一幅色彩和諧的畫

和諧：協調、統一

鄰近色：色彩相近柔和 弱對比 對比色：180度對角 互襯色

第八課 畫一幅色彩和諧的畫（教學反思）

環節貼近學生的生活，是學生最容易接受的。讓學生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發用色彩表現生活，表達情感的熱情與愿望。

色彩知識具有很豐富的內容，它講究知識的連續性，本課實際要講述的是鄰近色這個專業術語，實際上鄰近色很好理解，它實際上是在尋找色相間的同一個色調，例如：紫色的鄰近色有紅、藍，而我們發現紅和藍剛好是調出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍兩色，抓住這個特點我在開課時復習了三原色和三間色，為后來的內容奠定基礎。從而解決重點。

本課通過欣賞日出圖片，在色相環中找顏色讓學生自主的探究、體會鄰近色，接下來的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個學生體會、從中體會到鄰近色的特點完成三維目標。

如果說前面的知識是為了導出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習則

是為了加深學生對鄰近色的認識，我運用兩種不同的提問方式，一種是小組討論題，一組是尋找鄰近色，兩輪過后學生知道什么是鄰近色。

學生通過課件欣賞多位名家作品并能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說出自己的感受，發表自己的看法。學生對于色彩調和的美，鄰近色產生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的愿望。從作業完成和優秀的學生作業來看，學生基本上掌握了鄰近色，也學會了如何運用鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

第五篇：畫一幅色彩和諧的畫教學設計

教學活動開放月

畫一幅色彩和諧的畫教學設計

裴德中學 單秋霞

教學目標:

1、知識目標:認識鄰近色,學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法;

2、能力目標:學會使用鄰近色來畫一幅畫;

3、情感目標:感受不同鄰近色的美感,激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。

教學重點:學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美;教學難點:運用鄰近色的表現方法;教學設計:

一、導入

1、欣賞自然界的風景圖片,重點感受其中的色彩。(背景音樂)

2、學生找出每幅圖片中呈現出的兩種主要色彩。

(設計理念:好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。)

二、認識鄰近色

1、出示色相環和學生從景色圖片中找出的六對色彩。

2、學生對照色相環觀察六對色彩,交流自己的發現。

3、總結:在色相環上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。(板書)距離遠的我們稱為對比色(板書)。

4、學生對照色相環找鄰近色。

5、教師示范涂色(在紙片上),同時闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。教學活動開放月

6、學生涂色游戲:用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。(2分鐘的音樂時間)

7、展示代表性學生作業。

(設計理念:知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中,極大的激發了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要,又滿足了學生發展身心的需要,能使課堂煥發出無窮的動力和生命力,達到自由和諧的教育狀態。)

三、鄰近色的表現畫面的方法

1、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感?(板書:和諧)

2、引導學生感受臨近色調的繪畫作品。

(1)先進行搶答游戲:畫家的作品中主要用了哪組鄰近色?(2)之后進行簡短欣賞。

3、引導學生感悟以下兩個問題: 問題一:畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色?)問題二:畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設計理念:學生的學習往往從問題開始,根據學生的特點創設一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產生探索的需要。)

4、總結:要想畫一幅色彩和諧的畫,方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對比色。(板書)同時突出一種主要的色彩。

四、鄰近色的感受與運用

1、屏幕呈現和畫家作品相對應的四組鄰近色。

2、學生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。教學活動開放月

3、小組討論并交流:除了畫家所表現的這些內容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現什么?(設計理念:新課標指出,情感是美術的一個基本品質,也是美術學習活動的一個基本特征,美術課程能陶冶學生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情,促進學生健康、全面地發展。)

五、學生創作(背景音樂)要求:選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

1、紙張大小與表現題材自選;

2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。

六、作品展示與評價

1、以班級畫廊的形式張貼作品。

2、學生到畫廊前觀賞作品。

3、說說自己喜歡的作品及理由。

七、課堂拓展

1、欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。(背景音樂)

2、結束語:鼓勵同學們來做一個熱愛生活的人,在生活中仔細品位色彩的和諧;鼓勵同學們來做一個熱愛藝術的人,用和諧的色彩來裝點美化我們的生活!(設計理念:拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應用能力。本課中,引領學生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力,激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。)