第一篇：小學信息技術課的入門教學

摘要：小學信息技術課的入門教學

在當今社會中，信息技術是非常重要的工具。信息技術的發展極大的改變了人們的生活，生產和思維方式，影響全球科技，經濟，社會和軍事的發展。信息技術應用的領域廣泛，如 1． 科學計算和簡單的事物處理 2． 管理領域

3． 電子商務（政府利用信息技術引導經濟、管理經濟、調控經濟、服務民眾,實現管理區域、行業、企業、單位等職責.政府部門實現信息化,提高行政、服務和管理效率,促進機構精簡,辦公簡化及無紙辦公）

4． 教育領域(網上課程學習、多媒體授課、多媒體作業、遠程教育等.同時教育變得更直觀化,學生更易理解學習,也減輕老師的負擔,使學習變得生動有趣)5． 其他領域(網上購物、交通、金融等領域)6． 醫療衛生領域（醫療機構可以網上公布醫療信息，方便病人治療，以及遠程技術的使用甚至可以進行遠程手術）7． 農業領域（民以食為天，農業是重中之重。農產品可以網上銷售以及采購醫保社保等管理、智能化農業管理）可見信息技術帶動整個社會的高速發展，在國家發展中占了舉足輕重的作用。對于學生應從小培養信息技術，為國家的發展提供優質的信息技術人才。關鍵字：信息技術、教育。

21世紀是信息的時代。身處其中,人們只有不斷學習、探索求新,才能跟得上時代的步伐。早在1984年，鄧小平同志就高瞻遠矚地指明：“ 計算機的普及要從娃娃做起”。這句話與半年后小平同志又提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的宏偉目標一起，構成了中國現代化教育的戰略走向。只有大量的培養信息技術人才才能更好的服務于國家的建設。

為了響應國家的號召同時也為了提高學生的競爭力，避免被社會淘汰，學校配備了一個50臺機子的機房。我校按上級教育部門的安排，在小學三年級開始設置信息技術課，由于是學生第一次接觸信息技術課，學生對一切都存在著好奇心和新鮮感，這時就要充分的利用這點，把學生帶入信息技術教育的海洋中。大家都知道興趣是學習的最好動力，要充分的培養學生對信息技術的學習興趣，能更好讓學生接受信息技術知識。不過從年齡特點看，他們年齡尚小，注意力不易穩定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的愿意去做，不感興趣的則心不在焉。所以我們必須根據他們的特點，在教學內容和教學方法上培養他們的興趣，比如：找點他們感興趣的知識，先做好課件。然后慢慢的引導他們自己完成，同時給點鍵盤游戲讓他們學習的同時也能娛樂，保持學習的興趣。另外興趣對他們學習的積極性、主動性，起著決定性的作用，所以在這方面一定要多下功夫。小學生的學習動力就是探索新東西的興趣，在信息技術入門的教學中，主要還是以培養學生對這門課的興趣為主，知識為輔的方針。.一． 誘發學生的學習興趣

信息技術這門課和別的課不同，它不是那么的抽象，而是實實在在可以動手操作的。但是學生大多對趣味性比較強的知識感興趣，這時我們就要抓住這個機會，在教會學生一些最基礎的操作后，提供一些輔助學習的軟件和益智學習游戲（鍵盤游戲、畫圖等）保持他們學習的積極性。同時使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師賦予的新知識，并且易于培養學生動手操作的能力，激發其對信息技術課的興趣。比如;我們在教會學生一些基本操作后，我們在多媒體上演示一次找到一個比較好玩的鍵盤游戲(金山打字通里面的太空大戰的鍵盤游戲)讓他們自己去學生機上實際操作實踐。既激發了學生的學習興趣，同時又培養了學生的動手能力，兩全齊美，另外還可以培養學生對鍵盤和鼠標操作練習?；蛘呶覀冊诙嗝襟w上操作打開WINDOWS自帶的畫圖軟件，在里面畫些簡單的小動物并上色，然后讓學生在學生機上操作，布置作業如：畫一條魚并涂上顏色。學生通過操作軟件對這門課感興趣。二． 改變傳統的教學形式，激發學生的學習興趣

在我們的教學中，要改變原來的那種老師傳授知識學生被動接形式，要和學生互動，讓學生大膽操作電腦，同時又要讓興趣貫穿整個學習過程。因此我們無論在教學內容還是教學形式都應該重視挖掘和體現信息技術課程的趣味性，重視激發、培養和引導學生對信息技術的學習興趣。

剛開始時候，學生以鍵盤，鼠標的操作練習為主，這時學生已經學習了英文字母，但是他們看到這樣排列的字母會感覺很雜亂、很不好操作的感覺，很容易放棄，這時我們就要利用他們的學習興趣來操縱他們去熟練鍵盤，那怎么樣激發他們的學習興趣呢？這時就要用到金山打字通2008這款軟件了，在它的打字游戲里面有幾個學生很喜歡的卡通打字游戲（如：太空大戰、打地鼠、警察抓小偷等），使學生對熟悉鍵盤字母排列這個枯燥的過程變得更有趣味同時也激發了他們的學習興趣，只有打的好的，熟悉鍵盤的學生才能過關，激發他們的求勝的心理，加強鍵盤的練習，還可以對過關的學生提出表揚，樹立好榜樣。同時可以活躍課堂氣氛，把強制學變成自己學，提高了學習的效率。

還有就是利用學生的好勝的心理特點，適當的進行一些比賽，設置一些獎品比如練習本之類的小東西、小紅旗等。在課堂上組織太空大戰的競賽以及打地鼠的競賽這些，獲勝的學生給予一定獎勵，刺激鼓舞其他學生的學習興趣，同時提高學生對鍵盤鼠標的熟悉程度。這樣不僅使學過的內容得以理解和消化，還使學生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學效果。

三． 讓學生主動的參與學習，提高學習的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！毙W生對周圍的東西都是充滿好奇的，這是他們學習的原動力，但是他們主要的以模仿為主，而不能自己主動的去探索知識。我們需要學生開發他們無窮的想象力去學習探索新的知識。我們教師應調動學生的學習積極性、發揮學習主體性、培養創新意識和能力的主動學習方式。在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者、指導者、啟發者。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。如：我們在畫圖的教學中，關于圓圈、橢圓的畫法。我們可以引導學生用以一個個大小不一的圓圈和橢圓畫出一些小動物，然后由學生自由發揮，看誰的創意最好，誰的最像。并表揚。這樣可以大幅的提高學生的自主學習的能力，使我們教師從被動轉為主動。

信息技術入門課知識一點也不難，但是要教好它一點都不容易。教師要做好一個引路人的角色，要充分的以學生的興趣為主，引導好學生的進入信息技術這門課中來。修水縣第六小學 劉穎

第二篇：小學信息技術課教學案例

《顏色的填充》教學設計

豫章小學一部

一、教學目標

1、掌握在畫圖程序中普通顏色和自定義顏色的填充。

2、培養學生協作學習、自主探究的能力，為以后終身學習打

下良好的基礎。

二、教學重難點：

普通顏色和自定義顏色的填充

三、教學準備：

未上色的鴿子、喜洋洋、功夫小子等鏤空圖片及教學課件

四、教學時間：1課時

教學過程：

一、激趣導入新課：

師：孩子們，在我們五彩繽紛的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？

師：同學們說得好極了！我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變得美麗、燦爛、活潑，想不想，讓你們喜歡的顏色出現在這些畫上呢？

自然引出課題，并板書課題：顏色的填充

二、任務驅動，明確目標

大屏幕出示課件，師：怎樣給這張話填上合適的顏色呢？

1、啟動畫圖程序

2、打開文件

3、使用顏料盒和填充工具

任務一，普通顏色的填充，學生示范操作，學生動手練習。

三、自主探究，完成任務

師出示一張自定義顏色填充的圖片

師：請大家仔細觀察這幅圖上用的顏色，在顏料盒中找不到怎么辦？他們都藏哪兒了？別著急，只要你們雙擊顏料盒，這是就回彈出一對話框，請先想一想，再和小組中的同學試著去發現其中的秘密，互相說一說。

反饋思考結果，指名上臺演示操作

師小結方法

四、處理信息，任務評價

1、以競賽的形式，將枯燥的知識練習趣味化，填充顏色

2、展示、自評、互評、他評

五、歸納總結，提出期望

孩子們，看到你們的畫畫，我覺得你么對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。

第三篇：小學信息技術課教學反思

小學信息技術課教學反思

我是一名農村小學的信息技術課的教師，我的從教時間很短，現在來說是不到半年的時間，可在這個半年時間里，我認為我和學生的共同成長經歷很有意義，加之最近的國培，使我對小學信息技術課有了更高層次的認識，以便更好的審視和開展自己的今后教學工作。我對半年來的工作反思如下：

1、補充和更新信息技術知識迫在眉睫。

我深深知道：學海無涯，在信息技術面前，我們只有不斷的去學習信息技術，具有廣博的信息技術知識才能面臨今后教學的任何挑戰。有的教師說：弄個信息技術證就可以了，可我知道，在學歷滿天飛的今天，我們教師更應注重真正、真實知識的積累，不能做一個沒有真功夫的老師，與學生、與自己都是很不利的。我認為電腦本身就會給我們提供很多學習的機會和平臺，靠我們自己取努力。在學懂教材知識的基礎上，盡量要涉獵很多課外信息技術知識。這個方面我做的很不夠。

2、更新教學方法。

這次培訓，我深受啟發：信息技術課同新課改同屬一個步伐，我

們在自己的課堂上更要體現新課改的思想。自主、和作、探究，仍然是信息技術課的教學思想，決不允許教師獨霸課堂，把更多的思考時間和探索時間交給學生，讓學生在探索中前進，培養創新思想和創新行為。我的一言堂仍然存在，很不符合新課改思想，應該加以改進和提高。今后要把所有的表現機會和發現機會讓給學生，不要搞過去的權威教學。

3、教師要追求以“智”取勝。

本學期開學大約兩個月了，信息技術課很正常，可是最近一段時間，由于“國培”，教師上網，學生中止了電腦實踐課。我們停了一段時間課，可后來我發現：我可以到多媒體室去上課，上課的方法很多：可以觀看教學光盤，也可以把教學內容制成課件傳授給學生等方法，學生做好筆記，也是很好的理論課。我發現：我發現這個新辦法的時間拉得的過長，缺少教師應有的快速反應機智。作為一名教師，頭腦要有“智”，要有新的思想和行為，才會在今后的教育教學中培養出會創新的學生，這一點很重要。當然需要速度，如果我們的創新總是在時間上落后于別人，我們還不是創新，這個是我的特殊認識，僅供參考。

4、勞逸結合，學玩并進。

老的觀點不一定都是真理。我在聽講座，備課、上課等正當活動之余，有時候也參加游戲活動，提煉一下自己的智商。我喜歡“學與玩結合”的思想，甚至我認為有時候是相輔相成的。當然我鼓勵學生注意時間的分配和調整，不能把所有的時間都投入到游戲之中?，F在的家長一聽到游戲，談虎變色，我很不理解。國培教師提到：讓學生自己去創造游戲，玩自己的游戲，說明教學觀點不是一成不變的。只要是培養了學生的創造思想和行為的一切教學活動，都值得我們去研究和思考，不能一棍子都去打死。當然我們不能片面的夸大游戲的作用，忽視它的負面影響，教師要適當調控，不能讓學生任意妄為。

第四篇：小學信息技術課教學反思

小學信息技術課教學反思

信息技術課程是一門新型學科，它的設置主要是為了讓學生了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識，初步了解現代信息技術的一些簡單知識，學會計算機的基本操作，從而培養學生的創新意識和創造能力。信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點教學體會。

一、帶著興趣，自覺學習。

興趣是最好的老師。沒有興趣，學生主體參與的活動將是勉強的。一旦激發了兒童的學習興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學生提供生動逼真的教學情境，大大激發學生的思維活動，充分發揮了學生的主動學習的積極性，從而培養了學生主動去學習信息技術的習慣。

二、任務驅動，加深記憶。

現行的小學信息技術課程標準中，對學生的學習效果沒有統一的評價標準，而每章每節的教學內容，也沒有設置一系列讓學生親自動手完成的具體任務，嚴重地制約了學生學習信息技術的主動性。教師在教學中可采取任務驅動方式，培養學生主動學習的習慣。教師在教學過程中，有意識地布置一些實際的操作任務，學生帶著老師提出的問題，通過動手操作進行自主探究，充分發揮他們的主動性。這樣不僅重視了學生作為學習主體的積極性、主動性，學生在完成任務的過程中也真正掌握了知識，他們主動學習的習慣也能得到大大的提高。

三、自主學習，不斷創新。

學生也喜歡上信息技術課，教師就更應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作。

良好的學習習慣使人終身受益。因此，培養學生主動學習信息技術的習慣，必須持之以恒，一點一滴，長年累月，促使他們在學習中不斷成長。由于計算機及網絡等信息技術在信息社會中的重要地位，許多人誤將信息技術教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。其實不然，如果一個人只偏重于電腦知識的學習，而輕視學習信息學科知識良好學習習慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術，也難以有效地利用信息?？傊?，我們要始終貫徹信息素質教育的思想，使學生在學習信息技術過程中形成一系列良好的主動學習習慣，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。

總之，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。

第五篇：小學信息技術課教學反思

小學信息技術課教學反思

本學期我擔任小學三、四、五年級的信息技術課教學，三年級教授的是計算機入門知識，四年級講授的幻燈片制作內容。根據三、四、五年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下：

一、打好扎實基礎，養成良好習慣

對于三年級學生來說，本學期剛開始系統的學習計算機知識，（大部分學生接觸過電腦但沒有系統的學習）作為信息技術教師，我覺得幫助學生打好扎實的基礎，養成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此，我從培養學生的學習興趣入手，開展教學工作。

對于剛開始接觸計算機的學生來說，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學習。此時，我以講故事的形式介紹計算機的發明、發展過程，讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然后，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。從此入手，學習變得輕松有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。

二、合作探究學習，體驗學習樂趣

四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片制作課程教學中，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然后制作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關鍵的制作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術，而且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。

教學是一個長期復雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。