第一篇：愛心結對幫扶特殊學生家庭案例

愛心結對幫扶特殊學生家庭案例

波航鄉中心學校：張桂英

一、個案介紹：

顏玉琴（化名）是我們九年級（1）的一名女生，據她媽媽說，她性格倔強，在家很不聽話，不懂事。在學校，學習不認真，作業經常不交，學習成績不好。

二、個案分析：

通過與家長談話，對顏玉琴的觀察，和跟她的幾次交談，我了解到，顏玉琴生活在伯父家庭，父母與2012年不幸死亡。毫無疑問，家庭的破裂對于顏玉琴的成長是巨大的消極因素，她的心理會因為家庭結構的變化而發生很大的變化。在學習、行為、心理、品德等方面出現的一些困難和偏差，主要有以下幾個原因：

（一）顏玉琴的父母早已不在人世。他生活在伯父家里，伯父家里還有一個姐姐和弟弟，因為他們生活在農村，靠三分田地和打工掙錢，經濟收入很低，生活很拮據。伯父希望她是個品學兼優，而且很懂事的孩子，顏玉琴也希望自己的表現能得到伯父伯母的肯定和贊揚。但是，學習成績總是不好。姐姐比她學習好，深得伯母的喜歡。她對姐姐也有嫉妒的心理。

由于家庭離異使顏玉琴產生強烈的自卑感、被遺棄感以及怨恨感等消極情感，這些消極情感的產生，已經影響到了她的心理。對自己不喜歡的人或者陌生人非常的冷淡或者有抵觸心理。

（二）由于家庭的解體，導致家庭教育殘缺不全，顏玉琴缺乏較好的生活教養和學習上的指導，同時由于家庭破裂給她的心靈蒙上了一層陰影，致使她喪失生活及學習的信心。

（三）家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，由于雙親的去世，家庭解體，伯父伯母整天為生計奔波，無暇關心孩子。顏玉琴屬于有養無教。

三、輔導過程：

針對以上的情況，我便與家長多次溝通，一起制定幫助顏玉琴的措施，具體措施如下

（一）、教育顏玉琴以正確的態度對待伯父伯母的撫養。

我國由于傳統觀念的影響，人們對孤兒有著消極看法，加上顏玉琴年齡小，在物質生活和精神生活上都要依靠父母的支持，所以她對父母的去世難以正確對待。我在跟她溝通的過程中了解了她對伯父伯母看法，她認為她的伯父伯母都不愛她。所以根據她的想法，我選擇得當的方式加以勸導，讓她明白伯父伯母在生活很拮據的情況下顧不上天天關心她的理由，逐漸讓她接受這個事實，并改變原有的想法。（教師在探討孩子這類想法時，要在建立良好融洽的師生關系的基礎上進行，否則會引起孩子的戒備和反感。）

（二）、在學習、生活上多給予關愛和情感補償，培養健康心理?！皫熣吒改感摹?。對于顏玉琴，我們要給予她更多的愛撫，在學習和情感方面都給予無微不至的關懷，盡量補償她失去的親情，使她不受歧視和冷落而感到處處有溫暖。多組織一些豐富的集體活動并引導顏玉琴多參加，一方面是加強她與同學間的友好交往，消除其自卑感和孤獨感；另一方面，在集體活動中培養她積極情緒和良好的性格；在學習和平時的表現中細心發現她的特長，培養她的興趣愛好，并鼓勵她不斷努力，取得好成績。

（三）、樹立信心，正視挫折，培養頑強的意志力。

因為顏玉琴沒有一個健全的家庭，信心會受挫。所以在平時和顏玉琴的溝通中多給她講一些名人的故事，通過故事讓顏玉琴明白要想成為一個有用的人才就要經過意志的磨練，幫助她正視挫折，以此來培養她奮發圖強的個性和堅韌的意志力。

（四）、協助家長解決好教育子女問題。

由于顏玉琴生活的家庭中家長由于社會壓力、經濟壓力、工作壓力等種種原因，而無暇或無心顧及侄女的學習和生活，他們普遍認為教育侄女有困難，其中有一部分家長在教育時陷入誤區。多數家庭總是因這樣那樣的問題，而造成教育子女的失誤，使得孩子的身心健康受到一定的影響，為此我加強了和顏玉琴伯父伯母的聯系，并且做了幾次家訪，和她共同探討了造成顏玉琴行為、學習、心理有偏差原因，并達成共識。幫助她端正教育思想，改進教育方法，設法增強他們與顏玉琴的互相信賴，同時介紹一些孤兒家庭教子成材的經驗，以供她學習和仿效。

四、效果與反思：

經過一段時間的努力，顏玉琴的改變很大。首先在課堂上，老師們都反映顏玉琴能注意聽講，并積極回答問題。顏玉琴在性格方面也有變化，變得開朗一些，能和同學多接觸和交流，不再那么倔強了。顏玉琴的作業完成情況也有改觀，成績有所提高。家長反映，顏玉琴在家里，對待伯父伯母的態度有所改變。通過多次顏玉琴的輔導以及看到輔導后的成效，我深深的體會到作為老師更應多份關心，多份愛，讓愛心滲透到孩子生活的各個方面，讓他們在愛心中感受真情和溫暖，與其他孩子一起健康向上。

第二篇：看望結對幫扶困難家庭學生

***看望結對幫扶困難家庭學生

11月4日下午，教育工會主席**一行，在**教育工會主席**、**住村工作組的陪同下，來到幫扶村****，為結對幫扶的困難學生***送去**元慰問金，在嚴寒的冬季為她送去了黨和政府的溫暖。

交談中，**主席詳細詢問了***母親及孩子的生活學習情況，當了解到**在校學習成績一直很好，各方面都表現的非常優秀時，**主席高興的將自己精挑細選的一部價值**的學習機送到了***手中，希望這份禮物對她今后的學習有所幫助，承諾會繼續關注她的學習和生活，并囑咐隨行的***，要進一步了解關心***的學習和家庭生活，及時幫助解決其學習上和生活上的困難。

在臨離別之時，**流著眼淚，深情地擁抱著**主席，激動地說：“我一定會盡自己所能幫助媽媽，好好學習，爭取考上內初班，不辜負支持幫助我的叔叔阿姨對我的關心和期望?！?/p>

今年，***開展**活動以來，結交困難對**人，籌措幫扶、慰問金共計****。

第三篇：愛心結對幫扶倡議書

愛心結對幫扶倡議書1

尊敬的老師們、親愛的同學們：

適逢盛夏，繁花似錦。為了深入推進“創先爭優”活動，在我校赴平涼市xx區團委掛職團干部的努力下，校團委與xx區團委建立了“校地結對，攜手共進”基層團組織結對共建關系，為此，校團委、學生會特開展“一對一”結對幫扶活動。

xx區的目前有孤兒或單親兒童80余名，家庭困難學生1000余名，很多孩子因為家庭困難甚至都不能完成九年義務教育，失去一生中最重要的受教育的機會。在此，校團委、學生會向全校師生倡議，伸出您溫暖而有力的`雙手，一如既往地關注和支持那一雙雙渴求知識的眼睛。這將激勵他們鼓足勇氣，戰勝困難，重新張開理想的風帆，讓他們和他們的家人充滿希望，用知識改變命運！贈人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。伸出您的手，伸出我的手，給貧困學生一個奮斗的理由。愛心的火炬會在您的手中傳遞下去，只要我們能夠幫助一個孩子改變命運，將會有更多人的命運被改變！希望工程真誠期待您的參與！行動起來吧，用你我的愛心去點燃希望，播撒陽光！

此次活動推薦方式一為：“一對一”結對幫扶。您可以選擇資助一個小學生每年資助200元；初中生每年資助300元；高中生每年資助400元。資助形式可以是一年，也可以是資助讀完所在階段學業。資金直接發放給受助的困難學生，由xx區團委向受助人發放載有資助人和受助學生信息的“結對幫扶卡”，受助學生直接向資助人匯報資金到位和使用情況，資金去向明確、用途清楚。您也可以在資金幫扶之余，和困難學生進行情感溝通和交流，鼓勵他們面對困難、克服困難、努力學習、爭取成才。

推薦方式二為：“城鄉結合，共同成長”計劃。您還在為您的孩子生活條件優越，不知稼穡艱難、不懂自強自立感到焦急嗎？您還在為您講的那些憶苦思甜的話語不被孩子理解而無奈嗎？建議您可以幫助你的孩子和一名農村困難學生結成幫扶對子，使兩個同齡的但生活環境完全不同的兩個孩子成為朋友，相互幫助，共同成長，相信多了解農村，了解生活的艱辛和困難，對您的孩子成長將會帶來很多幫助。

為了更好的開展此次活動，學校將于8月5日至8月20日在xx區開展結對幫扶儀式，歡迎您的參與和關注。

聯系單位：xx

聯系人：xx

電話：xx

聯系時間：20xx年xx月xx日

xx大學共青團委員會

xx大學學生會

20xx年8月5日

愛心結對幫扶倡議書2

駐區各企業：

近年來，在國內外投資者和區內企業的積極參與和共同努力下，廣州開發區、蘿崗區的經濟發展飛速，取得了令人矚目的建設成就：自20xx年以來，全區地區生產總值和財政收入連續四年位居全國54個國家級開發區首位。20xx年，地區生產總值947.66億元，同比增長20.18%；財政總收入228.91億元，同比增長21.51%；工業總產值2451.34億元，同比增長22.33%；工業利潤242億元，同比增長33.60%。

然而，與之相對應的是，目前我區城鄉差距仍較大，地區發展不平衡現象突出。九龍鎮28個行政村和分屬五個街的18個轉制社區的發展仍相對滯后，存在相當數量的困難群體：有的.因為孤老殘疾而無法自理自立；有的因為家境貧困而無法上學升學；有的長期失業沒有收入；有的雖有一技之長，但因缺資金、缺項目，在致富的路上步履艱難。據統計，我區28個行政村和18個轉制社區中，年集體經濟收入低于6萬元的貧困村有15個，年人均收入低于全市平均水平的有34個村、社區；全區共有低保戶1178戶、3411人，貧困學生732名。

企業是支撐社會發展的基本經濟單位，是社會物質財富的創造者。我區經濟與社會的全面進步，需要企業發揮生力軍的作用；我區城鄉一體化的實現及和諧社會的構建，需要企業積極的參與和鼎立的支持。在廣州建設全省“首善之區”進程中，開發區、蘿崗區應先行先試，勇當先鋒，努力爭當“統籌城鄉發展攻堅區”。在此，特向駐區各企業發出“結對幫扶，共建和諧蘿崗”的倡議：

讓企業與農村、企業與轉制社區攜起手來！結成“一幫一”的幫扶對子！在扶危濟困、安老助孤、助醫助學等方面伸出雙手，奉獻愛心！發揮企業在技術、信息、人才、資金等方面的優勢，為農村和轉制社區的經濟發展、環境保護、教育、醫療、文化等方面提供力所能及的智力、物力和財力支持！用實際行動真心關愛、真情幫扶社會弱勢群體，為困難群眾脫貧致富、為培育和諧友愛的人際關系和團結互助的社會環境而共同努力！

歡迎駐區各企業登錄“結對幫扶，共建和諧蘿崗”專題主頁，進一步了解我區村情居情，并積極報名參加結對幫扶活動。

聯系人：xx

聯系電話：xx

傳真號碼：xx

聯系郵箱：xx

活動網址：xx

區委組織部

區企業建設和服務局

區總工會（企業黨委）

區國有資產管理局

區投資促進中心

20xx年8月5日

第四篇：結對幫扶送愛心

結對幫扶送愛心

在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，中心村村干部利用業余時間開展結對幫扶困難殘疾人活動。村干部們通過走訪慰問、政策宣傳等形式，幫助困難殘疾人家庭樹立生活信心、解決他們的實際困難。殘疾人周愛君是典型的一戶多殘家庭，本人肢體殘疾四級，女兒楊麗麗多重（精神和智力）殘疾二級，家庭無勞動能力，經濟生活困難。中心村根據周愛君家庭的實際情況，給她申請了低保，給女兒申請了托安養，在一定程度上解決了她們的實際困難。最近，村干部專門采購大米、食用油等生活用品，上門看望了周愛君一家，并詳細詢問了她女兒的病情，如果她女兒在就醫方面有困難的話，可以告知村干部，及時提供幫助。正是這些活動的有序開展，像周愛君這樣的困難家庭得要了社會的關注和關懷，使他們的生活變得更加溫暖美好。

第五篇：幫扶結對 傳遞愛心

幫扶結對 傳遞愛心——溫州市第二實驗中學班級與泰順司前民族中學學生結對儀式

作者：溫州第二實驗中學文章來源：溫州第二實驗中學點擊數：112更新時間：2009-4-30

幫扶結對傳遞愛心

—溫州市第二實驗中學班級與泰順司前民族中學學生結對儀式

泰順司前民族中學是溫州市第二實驗中學結對扶貧學校，位于泰順縣司前畬族鎮，地處山區，承擔三鄉兩鎮的中學教育。共有班級12個，在校生600多人，教職工40多人。開學初，我校團委、學生會向全校師生發出倡議——“節約壓歲錢·扶貧濟困獻愛心”活動，同學們積極響應，將平時節省下來的壓歲錢進行了愛心捐款，慷慨的伸出了援助之手?！霸傩〉牧α恳彩且环N支持”——同學們將愛心灑向山區學生，將一片片心意獻給同在一片藍天下的司前中學的同齡人。希望讓他們能夠多一份希望、多一份夢想，多一本書，多一支筆，多一張陽光燦爛的笑臉！

為了讓這筆扶貧基金用在最需要幫助，最困難的地方，學校團委組織了“扶貧濟困獻愛心，一幫一結對活動”——將我校22個班級與泰順司前民族學校的22名貧困學生一一結對。

2009年4月24日，泰順司前民族中學20位教師到我校進行教育教學交流活動。借此時機，我們在交流儀式上進行了“一幫一”結對儀式，在儀式上，學生會代表曾悠揚同學做了發言，各班團支書代表宣讀了寫給結對學生的信。我校團委老師代表各班將裝有班級寫給結對學生的信封交給司前中學的校長，并請邱校長捎上各班為22位結對學生捐贈的生活費。并承諾：結對同學有任何學習、生活上的困難，我校學生都將盡己所能，幫助他們排憂解難。同時，“滴水匯成大江，碎石堆成海島”，愿溫州市第二實驗中學的同學們和泰順司前民族中學的同學們攜手互助，共享一片藍天！