第一篇：兒童學習沙畫的好處,房鑫介紹沙畫益處

兒童學畫畫的好處是什么 ? 兒童學美術的目的 ? 繪畫是

一門容心理學、教育學、行為學、藝術學等多方面知識為一 體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好

兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的，讓兒童參 加美術活動本身不是目的，而是手段和方法。說道這里（我 愛 E 社區）網組織了公益兒童涂鴉展，可以去參加下。兒童 在邏輯思維形成前，都是以形象思維認識世界和表達自我，兒童只能通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒、思想、情感 以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童全部 自我的表現。所以，如果兒童掌握了繪畫這門工具，他們就 可以盡情舒展自己內在的意欲和情感，家長也可以更好地理 解兒童的內心世界。同時，美術活動還可以培養兒童的觀察 力、記憶力、想象力和創造力，從而培養兒童美的情操和陶 冶他們完美的人格。因此，如果你想了解孩子，并給孩子美 的教育，你就要讓孩子走進美術的世界，掌握兒童繪畫這把 鑰匙。

世界發達國家均非常重視兒童的早期美術教育，這是由 于這種活動在培養兒童的觀察力、記憶力、想象力，創造力 及手腦協調能力、審美能力方面具有開發其潛力（特別是右 腦潛能）的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用 繪畫是眼、手、腦緊密配合的活動。在繪畫活動中，要 將感知到的具體形象，通過眼睛認真觀察，經過分析、比較 找出主要特征，運用線條、色彩等手段描繪出來，做到視有 所感、腦有所思、手有所致。

這種繪畫有利于智力的培養（掌握正確的觀察、思維方 法）和表現技能的提高。

知識不等于智力，重要的應是掌握運用這些知識的能 力。

我們要從小培養孩子的各種能力； 觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語言能力、動手能力等。繪畫與鍛煉 這幾種能力的關系都很密切。在繪畫中，通過對實物的觀察、記憶、比較發展認識能力；通過分析、概括、取舍發展思維 能力；通過聯想、虛構發展創造能力。當然，幾種能力不是 孤立的，是互相聯系的，一個人完成一件工作是多種能力的 綜合。為了敘述方便，下面分別講一講怎樣通過繪畫培養這 幾種能力。．觀察能力。觀察是孩子認識事物、獲取知識的重要

途徑，是進發創造力的基礎。當然觀察不是隨便一看，心理 學上稱有意的、有計劃的視知覺活動。各種工作都離不開觀 察。偉大生物學家達爾文說： “我既沒有突出的理解力，也

沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物時，對其 精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”

畫家齊白石說： “吾

畫蝦數十年使得其神。

”他用水缸養蝦置于案頭，每時每刻

注意細致觀察蝦的各種動態，才把蝦畫“活”了。孩子的學習也和觀察有直接關系，觀察能力強的孩子讀寫能力也強，容易分辨字形筆劃的細致差別。孩子作文內容豐富，描寫生 動，與他從小學會觀察有很大關系。

我們應創造條件開闊孩子的眼界，豐富孩子的生活，讓

他們以愉快的心情去認識生活。從他們最感興趣的事物入 手。哪里有他們自己的樂趣，他們觀察得就認真、仔細，畫 出來的畫就越具體、生動。

孩子會發現別人沒有注意的細節。

把這些觀察和發現記錄下來，就是《觀察日記》。可以做景

物的觀察，如季節的種種變化（春、夏、秋、冬、風、晴、雨、雪），時間的變化（早晨、中午、晚上）。孩子到公園去

觀察樹的四季變化、水面的波紋、亭榭和遠山等自然景色。在節假日，有大的活動場面，讓孩子現場觀察，做到整體觀 察看氣氛，局部觀察看特征。動物是孩子最感興趣的，個性 突出的大象、長頸鹿、猴子往往最吸引孩子。可到動物園去 觀察它們的不同形態、不同生活習性。孩子會把它們比作人 的家庭（爸爸、媽媽的孩子），畫的動物就顯得活潑可愛，也可以讓孩子自己繪制動物故事。

孩子對畫人感到比較困難，雖然每天和人接觸最多、最 熟悉，但往往熟視無睹，不太注意，所以畫出的人沒有特點 差別。可以引導孩子從家里人觀察起。人的外貌，在穿衣上 就有很多不同，只要他細觀察，抓住特征，進行比較，就會 發現人的千差萬別，當然孩子對人的觀察不可能細致到相貌 和表情特征。兒童繪畫時期，只要畫出不同人的衣服、發型 區別就行了。．記憶能力。觀察的目的是為了積累，人類的智慧正

是不斷積累知識的結果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語 言是形象，形象的積累也靠記憶。許多作家、畫家、演員往 往具有很強的視覺記憶能力，能對瞬息呈現的人物景象在寫 作、繪畫和表演中準確地再現出來，這是他們在長期的觀察 中練出了驚人的形象記憶力。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員 的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟

練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈 動作的基礎上，靠腦子記憶畫出來。

兒童的記憶主要是無意識的，他們的大部分知識來源于 無意識的記憶。他不是有目的地去記一樣東西，而是自然而 然記住了。對孩子來說，記憶的效果好壞，一受外界事物特 點的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記住；二受 孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。

訓練孩子的形象記憶力，“默畫”是一個好辦法。讓他

觀察后默畫他感興趣的東西，或看圖畫書講故事后默畫下 來，久而久之養成習慣，他腦子里會貯存豐富的形象，要畫 什么就會感到非常自由。而畫臨摹畫養成習慣的孩子，只能 照畫本畫，離開畫本就畫不出來，缺乏的正是這種形象記憶 能力。．思維能力。思維是人腦對現實的加工反映。我們觀

察到的東西，經過分析、概括發現事物的內在聯系，掌握發 展規律，從而有所發明創造。思維能力的發展，對兒童學習、掌握和運用知識十分重要。人們不難觀察到畫畫好的孩子思 維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形 象思維活動。幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形 象甚至通過自己的動作進行思維。你給他一個娃娃，他就用 手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思維就停止了。以 后逐步脫離動作、實物進行思維，認識活動中的具體形象性 相對減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過程。所以要讓孩子通過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，接觸社會，參加各項有意義的活動。在活動中鼓勵孩子多動腦筋想問題，培養動腦筋的習慣。到 了兒童繪畫晚期，只憑直覺的觀察、記憶就不夠了，還需要 相應的理解力。繪畫藝術不只靠形象思維，還要伴以相應的 抽象思維（分析、比較、概括、取舍的能力），才會有繪畫

作品的質的提高，才會使兒童繪畫向成人繪畫順利過渡。．想象能力。想象是人頭腦中原有的事物形象經過加

工、改造產生新的形象的心理過程。豐富的想象力是學習和 工作的重要因素，可以說沒有想象就沒有創造。科學家愛因 斯坦說過：

“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而

想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化 的源泉。

”因此，大膽豐富的想象，是藝術創造、科學發明 的必要因素。有才能的科學家、藝術家都是富于聯想的，他 們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產生創造的靈感，把某一領域的知識技能、方法遷移到新的領域，就會出現新 的奇跡。瓦特從水壺蓋聯想到蒸汽作動力的機器，牛頓從蘋 果落地聯想到萬有引力，書法家懷素觀公孫大娘舞劍啟發了 草書的運筆，表演藝術家蓋叫天觀察獅子、羅漢想到舞臺的 亮相，這種創造性的聯想活動是科學發明和藝術創作的前 提。所以，從小就要培養孩子的豐富想象力，把他們天真的 好奇和遐想引導到科學和藝術的軌道上去，繪畫正為孩子提 供了一個大膽想象、自由奔放的天地。幼兒的想象是以無意想象為主，不是有目的的想象。他 們的想象也容易變化轉移，一般是看什么想什么，聽到什么 想什么，接觸到什么想什么。畫畫時，一會兒畫這個，一會 兒畫那個。5、6 歲孩子的有意想象逐漸增長，讓他畫公園，他能想到公園的花、樹、亭子等。兒童的想象是很活躍的，如果我們注意加以引導，他們會創造出許多新奇的畫面。可 以在給孩子講故事時讓他想象故事的結尾，看圖講故事，都

能調動孩子積極想象。讓孩子聽一些歌曲、樂曲，從音樂藝 術形象感染熏陶孩子的感情，也會啟迪孩子的想象力。對他 們富于想象的畫面應贊揚、鼓勵，不應壓制，允許他們“想 入非非”

。有個孩子畫了一棵樹，樹上長滿了各種水果（西 瓜、香蕉、蘋果、桃等），叫“百果樹”，這是孩子的創造想

象。如果我們成年人打擊孩子想象的積極性，想象的翅膀受 到束縛，創造的火花也就泯滅了。

對兒童進行繪畫訓練，可以促進幼兒智力的發展。透過 繪畫能力可以窺見幼兒智能發育水平，所以說繪畫能力是智 力發展的一項重要標志。但是從另一方面說，畫畫不好的孩 子是不是智力就差了呢？那倒不能絕對地看待這個問題。

根據美國哈佛大學心理學家霍華德 ? 加德納對人的智力 的探索和研究，提出了一個叫做“多智力”的理論。加德納 證實，人的大腦共有 6 種智力，每一種智力都受大腦的一個

“小區”的控制。其中有兩種是人們熟悉的，這就是語言運 用智力和數學運算智力，但人們對其它四種智力就很陌生 了。加德納把它們歸納為：音樂智力、空間直觀智力，身體 活動智力、個人控制感情和體察他人情緒的智力。各種智力 既能獨立地發揮作用，又能相互協作，對客觀世界形成一個 統一的看法。因此，所謂“智力”，就是觀察、分析、理解 信息的綜合性混合體。然而，現行教育對兒童進行的 “智商”

測驗，主要通過對語言運用智力和數學運算智力進行測試是 缺乏科學性的。兒童智力的類型是不一樣的，不可能在一個 人身上具備全部智力才能，但及早發現孩子具有哪方面的優 勢并加以培養，因材施教就可能幫助他們早日成才。

根據觀察以及國內外心理學研究資料反映，兒童的繪畫 能力和他們的智力發展一樣，是有規律的，次序并不會顛倒。

不少學者經過研究，把兒童繪畫的發展過程，分若干階段，每一階段都有著這個時期的特征。

根據我國兒童的實際情況和觀察，兒童繪畫發展過程可 分為以下幾個階段：①涂鴉期；大約在 1 ～ 3 歲。②象征期

（又叫表象符號期）： 3 ～ 5 歲。

③主觀感覺表現期： 5 ～ 9 歲。

④視覺寫實期： 9 歲以后。

在現實生活中，人的智力發展是有快有慢、水平有高有 低的。造成這種差異的原因，歸結起來有兩方面：其一是遺 傳因素，其二是環境的影響。對一個智力發育正常的兒童來 說，教育，或稱環境熏陶，對兒童智力發展起著很重要的作 用，早期教育尤為突出。兒童 6、7 歲以前學的東西，常常

終身不忘。許多人認為，學習某種東西有一個最佳時期。4 歲左右是形象知覺的敏感期，必要的音樂、繪畫教育可以使 兒童在這方面的才能得到迅速發展。閱讀和外語教學也如 此，這個年齡的兒童雖然不識字，但通過語言傳授，他們會 很容易地記住并背誦。

早期教育造就英才，在歷史上是屢見不鮮的。這種例子 我國也有，少年攻讀大學課程，這就是世人說的神童。在書 法和繪畫方面也有不少成績卓著的兒童。自古說： “ 10 歲神 童，15 才子，一過 20 就是凡人。

”所謂神童并非超凡之人，兒童在某些方面較早地顯示了才華，說明他們是經過早期教 育智力聰穎的人。有些人小時候成績突出，成年以后就一定 成大器嗎？那還要看個人努力的程度。也有不少偉大的人物 是大器晚成的，像中國的藝術大師齊白石就是一個例子，他 早年曾是個木工，57 歲后形成獨特的藝術風格，90 多歲時

成為世界著名的畫家。

目前不少家長盼子成龍，看到孩子能畫幾筆，就到處尋

師訪友，打聽孩子有沒有這方面的天才，見到孩子能抹兩筆 國畫，偶然出一些筆墨趣味就認為是“神童”了。對兒童畫 畫適當給以鼓勵是必要的，如果過分宣傳，對兒童并無好處。

兒童學畫需重視培養興趣和毅力，因為在教育中，影響 學生智力發展的，除了智力因素以外，還有另一方面的因素 ——人格因素。有人查閱中外 53 名學者（包括科學家、發 明家、理論家）和 47 名藝術家（包括詩人、文學家、畫家

等）的傳記發現，他們除了異常聰慧以外，還有一些共同的 人格特征：①勤奮好學，不知疲倦地工作；②為實現理想勇 于克服各種困難；③虛心學習、實踐，④堅信自己的事業一 定能成功；⑤爭強好勝，有進取心，⑥工作認真細致，一絲 不茍，有高度的責任感。

可見積極的人格因素是智力發展、創造力形成的重要條 件。因此，在發展各種智力成分的同時，注意培養學生的優 良的人格特征是極重要的

第二篇：沙畫婚禮介紹

關于沙畫主持藝術

普通的一捧黃沙，到了沙畫師手里，就變成了金沙。沙畫表演，瞬間萬變，但其表演形式變化萬千，具有極高的觀賞價值。隨著近年來人們生活水平和文化素養的不斷提升，年輕人對婚禮的要求也在不斷提高。過去單純鬧鬧氣氛、流于調侃的婚禮主持風格已經不能滿足準新人的需求，他們期待更具特色、富于內涵、充滿文化底蘊的個性化婚禮。在這種背景下，沙畫主持藝術應運而生。

沙畫主持人顧名思義，就是能夠一邊主持一邊進行沙畫表演的人。普通的沙畫表演或主持中，沙畫師和主持人都是兩個人，兩者時間很難緊密的結合，人們要么只能欣賞沙畫，要么只能看到主持。而沙畫主持不僅僅是一場沙畫表演，更是將主持與沙畫藝術巧妙融合，將沙畫表演貫穿在主持過程中，一心二用，主持的過程即為沙畫表演的過程，因而能夠將新人的故事融入沙畫表演過程中，將原本平淡無奇的主持流程轉化為充滿表現力的奇幻之旅。作為沙畫主持人不但需要扎實的主持功底，更需要良好的繪畫技巧，因而目前在國內非常罕見，據悉，目前全國僅有兩名沙畫主持人。

關于沙畫主持人來揚

來揚，32歲，武漢理工大學法學學士,武漢大學管理學碩士。目前武漢市學歷最高的婚禮主持人、沙畫師。中國社會工作協會婚慶行業委員會執業主持人、執業策劃師。中南地區最大的職業婚禮主持人團隊——“武漢禧谷婚禮沙龍”副總經理兼行政部經理，中國禮儀慶典聯盟常務理事。自幼學習中國水墨畫，學生時代多次在各種美術作品比賽中獲獎。16歲開始做歌手、主持人，2003年與婚禮主持藝術結下不解之緣。當命運的紅線將主持藝術與沙畫藝術連接到一起時，他站在沙畫臺前，成為一名沙畫主持人。

關于本場沙畫婚禮的背景

這是一場真實的婚禮，雖然在婚禮秀中新郎和新娘分別由模特扮演，但婚禮的原型為主持人來揚在8月14號剛剛主持過的一場婚禮。新郎和新娘于2007年夏天相識，經過3年的相守，從熱戀走向平淡，也在爭吵和平淡中品味到了婚姻所需要的理解和寬容。因此，在婚禮開頭，主持人來揚通過語言敘述新人故事的同時，利用沙畫臺和大屏幕，描繪出新人相識和相戀的場景，引發來賓的興趣，在誓言環節，采用新人互相告白的方式，將新人之間的心里話通過錄音的方式在婚禮現場放給對方聽，喚起一對新人心底的共鳴。最值得一提的是，在整個婚禮進行的過程中，通過新人參與完成沙畫，將沙畫表演與新人的婚禮儀式巧妙融合，使來賓在見證新人幸福時刻的同時，又獲得了一次高雅藝術的享受，更加使整個婚禮顯得格外與眾不同，充滿了文化氣息。

第三篇：兒童沙畫培訓教程

幼兒沙畫教學

活動目標：

1、初步學習沙畫的作畫步驟。

2、培養幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的構圖的能力。

3、培養幼兒熱愛美術活動的興趣，培養幼兒想象力和動手動腦的能力。

活動內容：

《沙畫》

活動形式：分組

活動準備： 課件

沙子

沙畫臺

活運過程：

一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師給大家帶來一段視頻，是一位大師的表演，我們一起來看看他表演的是什么。

2、播放視頻。

二、示范制作沙畫方法

1、師：這位大師在干嗎呀？用手來作畫，他的手真神奇，他都畫了些什么呀？

2、師：他用了什么方法？這有個好聽的名字叫做抓，我們一起來試試看，抓出了什么呀?

3、師：除了抓的方法，還用了什么方法呀？漏，你來做做看。

4、師：這位大師呀，還用了許多的方法，我們一起學一學，看一看，好不好？

5、師：還用什么方法？摳，一起來試試看，摳一摳，變成什么了呀？除了用一個手指摳，還可以用幾個手指呀？摳一摳，摳出什么來了呀？

6、師：看一看，他還用什么方法了呀？捏，對，用兩個手指頭是捏，對，這個名稱叫捏，來試試看，捏出什么呀？

7、師：這是什么呀？刮，來試試看，刮成什么了？

三、出示范畫，讓幼兒觀察畫法

1、師：這位大師畫沙畫的方法真多，老師也用這些方法畫一些畫，給你看一看，老師的畫里面用了哪些方法？

2、師：你們來猜猜看，用了哪些方法？云彩用摳的方法，蝌蚪用漏的方法，蘋果樹用摳的方法，小橋用什么辦法畫出來的？（刮）

3、師：我還畫了許多其它的畫，我們來一起看看，每一幅畫我都給它起了一個好聽的名字。

4、師：第一幅畫叫做我的小屋，第二幅畫叫蘋果樹，第三幅叫可愛的蝸牛，第四幅叫調皮的太陽，第五幅叫逛公園，第六幅叫高樓大廈，第七幅叫美麗的花園，第八幅叫慢吞吞的小烏龜。

四、幼兒自己做畫

1、師：沙畫好玩嗎？我用了摳、刮、抓、灑的方法畫了很多的沙畫，你們想不想也來試試呀？畫之前我想請小朋友想一想，你準備畫什么？

2、幼兒自己商量。

3、師：我覺得一幅畫上內容豐富就更漂亮了，你除了一樣的東西，還能畫什么東西組合在一起就更美了？

4、師：我們的想法都不一樣，那你們一定都想試一試了，在畫沙畫之前啊，老師要提幾個要求，你們想一想，這些沙子抓的時候怎么抓才能緊緊的把它抓在手里呢？輕輕的抓一點點緊緊的抓在手上，不要漏在桌子上，如果漏在桌子上那就不衛生了，要輕輕地慢慢灑，小心不要把沙灑到外面。

5、師：畫之前再仔細想想你要畫什么，畫好之后給你的沙畫取一個好聽名字，一會要介紹給大家聽的哦。

第四篇：沙畫感想

沙畫感想

當第一次看到沙畫時，我就被這一件藝術品深深的吸引了。

我第一次看見的沙畫是一幅風景畫，水面碧波蕩漾，荷花在水面盛開，看著看著，自己仿佛有一種身臨其境的感覺，也讓我萌發了一個要親手做一幅沙畫的想法，所以我迫不及待的參加了學校組織的沙畫興趣小組，沙畫是用木簽把不干膠揭開，按照圖片上的顏色，把相同顏色的沙子撒上去，剛開始看別人做沙畫，覺得做這種藝術品很簡單，于是我買了兩幅沙畫，剛開始做的時候，一切都做得井然有序，可后來就是“一石激起千層浪”啊，剛開始做，我把不干膠揭開，這時，一件麻煩事發生了，當沙子倒下的一瞬間，沙子撒在了別的地方，和別的顏色的沙子混在了一起，怎么分也分不開，剩下的沙子也不夠了，我喝的水都變成了汗流了下來，我想盡了各種辦法。終于想出來一個好辦法，把沙子倒在畫上，用不干膠把它們粘上，再用一個木簽把不一樣的沙子剔掉，半個小時過去了，還是有好多沙子，這個困難只能遺憾的放棄了，我的心里亂糟糟的，可另一個困難又來了，當我撒上白色的時候，沙子不夠了，這又讓我動了一番腦筋，我終于又想出了一個好辦法，我把第二幅畫的白色撒在了第一幅畫上，這樣第一幅畫白色夠了，第二幅畫也不用白色，這個問題解決了，我的心里平靜了許多，可是另一個困難又隨之而來，有一個地方的顏色沒有，我想來想去，想出來一個辦法，找出了一個和它相近的顏色撒了上去，這個困難克服之后，我的沙畫完成了，心里有種說不出來的激動，有了第一次，第二次做就簡單多了。

通過做這副沙畫，使我懂得了做事一定要有準備，善于思考，也要有耐心，有毅力，堅持不懈，不半途而廢，才能做好每一件事。

柳 1

第五篇：沙畫解說詞

沙畫解說詞

大家好，感謝大家在百忙之中抽出時間參加我的生日party，接下來有請大家把目光投向大屏幕，跟隨我和沙畫師的雙手，來了解我的成長歷程。

十二年前的今天，隨著一聲響亮的啼哭聲，伴著父母無限的期盼，我來到了這個充滿愛世界，我的出生給整個家庭帶來了無限的歡樂。爸爸媽媽給我取了一個好聽的名字——，希望我能夠

。在父母春雨潤物般的培養和呵護下，我健康快樂的成長著。

我是爸爸的掌上明珠，雖然爸爸工作很忙，經常加班不在家，但是每次回來，他都會馬上抱起我來看了又看，親了又親。爸爸對我關懷備至，有什么好吃的都給我吃，只要我想買什么，爸爸總是千依百順，因此我得到了像“公主”一樣的待遇。

我是媽媽的貼身小棉襖，媽媽是我的知心朋友，我們還彼此給對方起了外號，媽媽叫”糊涂蟲”，因為她有時候裝糊涂，所以我老喊她”糊涂蟲”。媽媽就叫我”跟屁蟲“，因為我老是喜歡跟在她的屁股后面。平日里，媽媽會認真監督我彈鋼琴，仔細檢查我的作業，媽媽一直都嚴格要求我的學習。

十年樹木，百年樹人，很快的我長成了一個可愛美麗的小姑娘，為了讓我接受知識的熏陶，爸爸媽媽把我送入了很好的學校。在學校里我是老師的好幫手，同學們的好伙伴，大家都非常喜歡我。

我從小就喜歡讀書，在小學二年級時被選為太原晚報的小記者，我發表過許多優秀的文章。我還擅長美術，我畫的”豐收的葡萄“獲得了全國星星河杯少兒書法美術大賽三等獎。鋼琴是我最好的伙伴，八歲時登臺演奏中國鋼琴曲《賣報歌》、并且和我的好朋友四手連彈鋼琴曲《音樂之聲》獲得了二等獎。

為了讓我的羽翼更加豐滿，爸爸媽媽常常帶我去親近大自然，領略祖國的大好河山，增長見識，開闊眼界，讓我學習到了課本上所學不到的知識。許多美麗的名勝古跡都留下了我們一家三口幸福的足跡。

爸爸媽媽給了我一個如詩如畫般美麗精彩的童年，這十二年來，你們在我成長的道路上付出了無數心血和汗水，爸爸的愛像巍峨的高山，是家里的頂梁柱，媽媽的愛像溫柔的細雨，對我和爸爸的關懷無微不至，而我將會用一顆感恩的心來感受愛，回報愛！我們就是幸福的吉祥三寶。

今天是我十二歲生日，感謝各位長輩，同學，這么長時間對我的關愛和幫助，美麗的生日蛋糕已經準備好，小伙伴們也送來了無數禮物，希望大家今天能夠度過一個美好的中午，謝謝大家。