第一篇：七年級語文上冊 12本命年的回想教案

七年級語文上冊 12本命年的回想教案

12、本命年的回想

教學目標:1.知識目標——積累詞匯；了解京郊運河春節的習俗。

2.能力目標——能理解春節習俗的文化內涵；比較今昔過年的異同，說出

自己對過年習俗的理解。

3.情感目標——了解民族的講究，熱愛民俗文化。

4.教學重點——了解過年習俗，說出自己對過年習俗的理解。

教學時數：一課時 教學策略:1.教法選擇——引導法

2.學法引導——探究與合作 3.課堂組織形式——對話式 4.教具的使用——多媒體

5.課程資源的利用——教材、圖書資料、網絡資源

6.課前準備——①收集春節習俗的有關資料 ②利用工具書，疏通文意

一、導入

1〃你知道全世界每年有多少個節日嗎？你可別去數，因為你數也數不清，如果每個節你都要去過的話，那么三百六十五天，你就忙著過節吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統意義、盛大的節日來臨的時候慶賀一番。那你知道，我國哪些是具有傳統意義、盛大的節日呢？

2〃在這些傳統節日中，你認為最隆重的是哪個節日？ 3〃你了解過年有哪些習俗呢？

4〃同學們說的過年習俗，都是自己家鄉的習俗。那么在京郊運河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？我們現在就走進《本命年的回想》，隨著著名的鄉土作家劉紹棠到那兒去過一次年，領略一下那兒的民俗風情。

二、檢查預習情況

（一）釋題

1〃誰能告訴我“本命年”是什么意思？ 2〃第一個本命年是幾歲？ 3〃本命年有什么講究？為什么？

（二）讀準字音

（三）補充注釋

三、研讀課文

㈠整體感知，理解內容

文章介紹了舊時過年的哪些習俗？（結合練習三）

①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點 ⑦送灶王⑧換門神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年 ㈡今昔對比

說說看：現在的年是怎么過的？與過去相比哪些習俗已消失，哪些習俗是新增的？（結合練習一）

學生思考、交流、補充、談看法

㈢品味語言：課文描寫了過年的一些風俗及過年的熱鬧氣氛，你認為哪些語句很有情趣？請找出來讀一讀，并說明理由。（結合練習二）

四、延伸、拓展：假設此時正值除夕夜，新年的鐘聲就要敲響，請你分別用四字短語對祖國、父母、爺爺奶奶、同學、朋友、老師表示不同的祝福。

五、總結：傳統的民俗文化在現代社會里回歸了，只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫，我們應該知道民族的講究，祖國的傳統。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。

六、布置作業：了解了祖輩們是如何過新年的，又親身感受了現在過年的習俗，那么我們可以設想一下將來人們又將怎樣過年呢？課后寫一篇《暢想2053年新年》，想像未來的過年。

七、向課本質疑：解決十個問題沒有發現一個問題來的有價值，同學們對文章本身可有質疑的地方？（視時間而定）

讀課文，質疑。學生思考、討論、發表見解，互評。課后反思：

第二篇：12《本命年的回想》教案

12本命年的回想

創意說明：

作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗，鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味讓人回味無窮。創設情境，開展活動，讓學生通過探究，比較今天過年與過去過年的不同風俗，理解傳統文化的深刻內涵，進而激發他們熱愛生活的感情。

教學目的：

 1．了解過年習俗蘊含的鄉土風情，激發學生熱愛生活。

2．培養學生自主、合作、探究的學習方法。

3．培養學生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達能力。

二.教學重點及難點 概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵

能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受

三．教學設想：

引導學生在自主、合作、探究中學習，培養學生創新思維的能力。

堅持以“讀”為本，加強閱讀指導。

教學過程：

一、閱讀序幕

致力于“中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色”，這就是劉紹棠的作品。好好讀讀《本命年的回想》，你一定能感受到鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，你一定能感受到作者對熱愛生活、純真可愛的父老鄉親的謳歌。

二、閱讀主場

（一）老師提出問題，學習小組通過查閱有關資料，共同完成下列知識的積累。

1、何為“本命年”？

2、民諺“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”里包含了“四時二十四節氣”。你能說出“四時二十四節氣”的具體內容嗎？

3、“今年歲逢丙子”“丙子”是干支紀年的內容。干支是如何紀年的？

（二）合作學習

課文按時間推移，按氣氛漸濃，通過十件事，具體描繪了家鄉過大年的火熱景象。學習小組集體找出顯示氣氛漸濃的詞語，擬出所寫的十件事，在班上交流。

顯示氣氛漸濃的詞語：

“預熱”——“增溫”——“紅火”——“發燒”

所寫的十件事：

⑴炒年貨 ⑵吃臘八粥 ⑶買糖果 ⑷挑絨花 ⑸宰牲畜 ⑹備食物

⑺送灶王爺 ⑻換門神 ⑼除夕守歲 ⑽拜新年

（三）討論問題

1、從臘月初一寫到正月初一，為什么沒有記流水帳的感覺？

順著時間一件不落往下說，本易犯流水帳之病，但由于件件都屬特定民風民俗，相互不可替代，特別是由于作者生動傳神的敘說中情致飽滿，興趣盎然，讀者只會感到認識和感情上的滿足，不會有羅嗦累贅之感。

2、過大年如此熱鬧、隆重，真正的原因究竟是什么？

⑴辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動成果。

⑵展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福。

⑶合家團圓，增進親情，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和和美美奔前程。

3、作者已六十高齡，為什么“回憶往事頗有返老還童之感”？ 所憶大年，含義豐厚，充滿了熱烈、純真、虔誠、企盼和對生活的熱愛，沒有孤獨、欺詐、戒備和失望，回顧起來，似乎老成、世故不見了，身心輕松了，童心復萌了，自然就有了返老還童之感。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習一、二”。

（二）解決學生預習中提出的問題。

（三）詞語積累

烙餅 簸箕 大吃大嚼 栗子 吆喝 賞心悅目 摳下幾塊糖粘兒 秫秸 闔家 磕頭 親支近脈

（四）布置作業：

在家長幫助下收集家鄉春節的習俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風情）。題目自擬。

第三篇：七年級語文《本命年的回想》

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七年級語文《本命年的回想》

教學思考：

春節，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個輕輕松松吃吃玩玩的節日，對其中蘊含的中國傳統文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學習，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉土風情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網絡、課外讀本），讓同學們走進歷史長河對中國最傳統最民俗的節日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內涵。教學設想：

一、預習

1．對文中的生字詞查字典，要求讀準音、明其義，在此基礎上把課文讀流暢。

2．詳細閱讀第四節，對本段中不甚明了的內容提出問題，做好標記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉過大年的情況？用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動詞）歲（名詞）”。3．課外了解春節的來源及習俗，以備課堂使用。

二、學習課文

（一）新課導入

再過三個多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？ 幻燈片

（一）：現時的年：

①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團圓飯

④守歲

⑤拜年

⑥貼春聯

⑦看春節晚會 注：板書內容根據學生回答定

現在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉--北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風情游，去過一個舊時的年。

（二）放聲朗讀第四節，在朗讀聲中觀摩農家過年的活動。

1、朗讀之后，先各自質疑再小組成員互相答疑，然后每個小組提交一個問題小組間質疑并解答，如有意見不一時，老師可加入討論。（預習2前半題）

2、提問大家

?大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景?(預習2后半題)幻燈片二： 舊時的年：

① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點 ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲

⑩拜新年

?觀摩了這十項過年活動，你們最想參與其中的那些活動？說出你的理由。

?從作者家鄉過年的場面看我們民族過年的風俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？ 幻燈片三：

①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動成果； ②展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福；

③合家團聚，增進親情，密切鄰里關系，和和美美共奔前程。

3、老師朗讀第四節，作為本次民俗風情游的結束語。

（三）課文只是個引子，她激發了我探求“春節”這一傳統節日的興趣，于是我借助網絡查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時候過年都要撣檐塵，以為只是圖個清潔，現在才知道“臘月二十四，撣塵掃房子”的典故。相信同學們手頭已收集了不少資料，現在大家資源共享。

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（四）了解了幾十年前北方農村的過年情景及這么多的“春節”知識后，2003年的春節你打算開展哪些活動，既保留民族傳統又富有時代特色？ 幻燈片四

2003年春節活動計劃書

日期 活動內容 活動的意義 臘月二十四 打掃房子 干干凈凈過新年

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第四篇：七年級語文上冊 第12課《本命年的回想》教案 蘇教版

本命年的回想

教學思考：

春節，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個輕輕松松吃吃玩玩的節日，對其中蘊含的中國傳統文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學習，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉土風情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網絡、課外讀本），讓同學們走進歷史長河對中國最傳統最民俗的節日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內涵。教學設想：

一、預習

1．對文中的生字詞查字典，要求讀準音、明其義，在此基礎上把課文讀流暢。

2．詳細閱讀第四節，對本段中不甚明了的內容提出問題，做好標記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉過大年的情況？用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動詞）歲（名詞）”。3．課外了解春節的來源及習俗，以備課堂使用。

二、學習課文

（一）新課導入

再過三個多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？ 幻燈片

（一）：現時的年：

①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團圓飯

④守歲

⑤拜年

⑥貼春聯

⑦看春節晚會 注：板書內容根據學生回答定

現在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉--

北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風情游，去過一個舊時的年。

（二）放聲朗讀第四節，在朗讀聲中觀摩農家過年的活動。

1、朗讀之后，先各自質疑再小組成員互相答疑，然后每個小組提交一個問題小組間質疑并解答，如有意見不一時，老師可加入討論。（預習2前半題）

2、提問大家

⑴大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景?(預習2后半題)幻燈片二： 舊時的年：

① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜

⑥備糕點 ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲

⑩拜新年

⑵觀摩了這十項過年活動，你們最想參與其中的那些活動？說出你的理由。

⑶從作者家鄉過年的場面看我們民族過年的風俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？ 幻燈片三：

①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動成果； ②展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福；

③合家團聚，增進親情，密切鄰里關系，和和美美共奔前程。

3、老師朗讀第四節，作為本次民俗風情游的結束語。

（三）課文只是個引子，她激發了我探求“春節”這一傳統節日的興趣，于是我借助網絡查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時候過年都要撣檐塵，以為只是圖個清潔，現在才知道“臘月二十四，撣塵掃房子”的典故。相信同學們手頭已收集了不少資料，現在大家資源共享。

（四）了解了幾十年前北方農村的過年情景及這么多的“春節”知識后，2003年的春節你打算開展哪些活動，既保留民族傳統又富有時代特色？ 幻燈片四

2003年春節活動計劃書

日期

活動內容

活動的意義

第五篇：《本命年的回想》教案

第十二課《本命年的回想》

【教學目標】 一、三維目標：

1.梳理思路，理清結構，初步理解課文內容；

2.正確簡潔地概括所寫過年習俗；

3.引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發自主意識和探究精神。

二、具體目標：

1.檢查、落實字詞；

2.理清思路，整體感知課文；

3.梳理思路，理清結構，初步理解課文內容； 4.正確簡潔地概括所寫過年習俗；

5.引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發自主意識和探究精神?！窘虒W重難點】

1.正確簡潔地概括所寫過年習俗；

2.引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發自主意識和探究精神?！菊n時安排】 兩課時

【教學設計】

課前延伸

1.閱讀課文，初步體會作者表達的情感。

2.學生自主學習完成老師布置的預習題。（《課時金練》字詞練習）3.準備歌曲：《新年好》

4.學生收集關于本命年和作家作品的有關資料。（1）什么是本命年？

有一個謎語，謎面是：“中國人有12億，每個人都有一個”，謎底就是“生肖屬性”。這些生肖依次是十二種動物，如：鼠、牛、虎??，十二年輪回一次。本命年就是一個人的歲數是十二或十二的倍數時，這一年就是他自己的本命年。本文作者寫作時，是60歲，剛好是12的倍數，因此說是本命年。（2）作者簡介

劉紹棠，1936年生于北京通縣儒林村。48年參加革命，49年開始發表作品。52年他的小說《青枝綠葉》就被選入高中語文教材，當時他正在潞河中學讀高一。1953年參加共產黨。55年入北京大學中文系學習。56年加入中國作家協會。

1997年3月12日在北京逝世。

（3）二十四節氣：

春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連 秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）

課內探究 第 一 課 時

一、導入新課。

1.同學們，你們知道我國（或者說我們的家鄉）有哪些節日嗎？你們認為最隆重的節日

是什么呢？

春節是我們辛苦一年，歡慶五谷豐登，享受勞動成果的節日。我們在這個節日里展望未來，祈求好運，祝愿平安幸福。我們在這個節日里合家團聚，增進親情，密切人際關系，和和美美奔前程。

同學們已過十幾個春節了，本地的年怎樣過，大家應當有所了解。然而在京郊運河，幾十年前是怎樣過年的呢？今天我們就隨著著名的鄉土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉）--京郊運河去過一次年，領略一下那兒的民俗風情吧。

2.宋朝詩人王安石寫過一首詩《元日》,哪位同學會背，請給大家背一下。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

請問：這首詩描寫了我們中國哪個民間傳統節日？（春節）誰能說一說我們這里過年都有那些習俗？你喜歡過年嗎？

我們現在過年的氣氛已經很淡了，所以有的同學會覺得過年沒什么意思，那么，就讓我們通過著名鄉土作家劉紹棠的《本命年的回想》這篇文章去感受一下濃濃的年味兒。

二、檢查預習。

（1）學習小組互批預習題，共同糾偏解疑。

（2）各學習小組向全班匯報自主學習課文的初步感受；

（3）展示收集的關于本命年和作家作品的有關資料。

三、明確任務，圈點批注。1.明確本節課的學習任務： 【出示幻燈片】

（1）寫這篇文章時，作者多大年齡？從哪兒可以看出？（2）本命年時，作者回憶起什么往事？

（3）春節是二十四節之一嗎？你是怎么知道的？

（4）作者回憶的過年持續了多長時間？經歷了怎樣的過程？ 2.圈點批注：

（1）學生自由朗讀課文，揣摩語氣、語意及作者的感情。

（2）教者播放視頻朗讀，選學生要求他們根據自己的理解朗讀最喜歡的部分。（3）用圈點批注法，讓學生進行自主學習。3.小組交流，班內探究

在充分自學的基礎上，全班學生前后四人為一小組，交流學習成果，并進行合作學習。（1）各小組代表匯報探討結果，呈交小組學習中的疑難問題。（2）對各小組的學習結果，集體點評、質疑、糾偏，直至達成共識。①寫這篇文章時，作者多大年齡？從哪兒可以看出？

明確：60“高齡”；從文章最后可以看出：

“今年歲逢丙子，是我的本命年，60‘高齡’回憶往事，頗有返老還童之感?！?②本命年時，作者回憶起什么往事？

明確：炒年貨；喝臘八粥；買糖果；挑絨花；殺牲畜；

備食物；送灶神；換門神； 除夕夜； 拜新年 ③春節是二十四節之一嗎？你是怎么知道的？ 明確：不是。

二十四節氣：

春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連

秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）

冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）?。ㄐ『┐螅ù蠛茏髡呋貞浀倪^年持續了多長時間？經歷了怎樣的過程？

明確：作者回憶的過年持續了一個月，經歷了：預熱 → 增溫 → 紅火 → 發燒

第 二 課 時

一、精講點撥，突出規律。

（1）作者回想了兒時過年時的哪些風俗？（請用三四字以動詞+名詞的格式概括出這些活動。）明確：作者回想了兒時過年時的十個風俗：炒年貨；喝臘八粥；買糖果；挑絨花；殺牲畜；

備食物；送灶神；換門神； 除夕夜； 拜新年

（2）按什么順序寫的？有什么作用？

明確：這十個事情是按照時間順序寫的，能使結構清晰，條理清楚。（3）這些活動中，你們最想參與其中的哪些活動？

生1：我最想參與“炒年貨”，“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”讓我想起小時候在老家爺爺炒花生、炒蠶豆的情景，而且文中“奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：‘臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。’”多有趣??！況且，我還有得吃啊。生1繼續說：她在保佑我們全家不生病。

生2：我最喜歡“守歲”,因為可以拿壓歲錢。

生3：我最想參與吃臘八粥，臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，營養豐富；“占全了色香味”達到了食品的高境界，肯定十分好吃。

生4：我最想參與送灶王爺，從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺的嘴唇上，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！狈浅Ｓ腥?。

（4）這些活動體現了京郊運河地區人民的哪些特點？字里行間又融入了作者怎樣的情感？

生1：他們重視過年。

生2：可以看出他們熱愛生活。生3：他們勤勞，淳樸。

生4：他們純真可愛。

生5：可以感受到作者熱愛父老鄉親的濃濃鄉情。

二、深度探究：

（1）結合你自己過年的經歷，說說大家為什么那么喜歡過年？你如何認識文中所寫的這些過年習俗？

（2）隨著社會的發展，人們的生活水平逐年提高，幾十年前的過春節與我們過的春節有什么不同？

（3）過去過年與現在過年相比，沒變的是什么？

先四人小組探究，后各小組代表匯報探討結果，并對各小組的結果，集體點評、質疑、糾偏，直至達成共識。

聽視頻朗讀，學習小組內分角色朗讀。明確：

（1）結合你自己過年的經歷，說說大家為什么那么喜歡過年？你如何認識文中所寫的這些過年習俗？

①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動成果。②展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福。

合家團聚，增進親情，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和 3

和美美奔前程。

（2）隨著社會的發展，人們的生活水平逐年提高，幾十年前的過春節與我們過的春節有什么不同？

生1:晚上看春節聯歡晚會。

生2：不單放爆竹，還放煙火禮花。生3：在飯店吃年夜飯。

生4：手機短信，電話拜年。

生5：還可以外出旅游。

（3）過去過年與現在過年相比，沒變的是什么？ 生1：不變的是對勞動成果的享受，對幸福生活的品味。

生2：不變的是人們對未來美好生活的祈盼和祝愿。生3：不變的是親情友情鄉情。

這正是中華民族傳統節日的內涵所在?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，作為一名炎黃子孫，我們應該知道我們的民俗，知道我們民俗文化的深刻內涵。這正是作家劉紹棠所要告訴我們的。

三、涵詠積累，有效鞏固。

（1）抄寫文中優美詞句；

（2）現在，西方的什么“圣誕節”、“情人節”、“愚人節”等對中國的傳統節日形成了很大的沖擊，而韓國申報“江陵端午祭”為“世界文化遺產”獲得成功，對這些問題你是怎樣看的？你認為我們應該怎樣對待我們的傳統節日？

生1：我們要重視中國的傳統節日春節、冬至節、端午節、七夕節、清明節、元宵節、中秋節、重陽節等。

生2：洋節日也有象征親情的母親節、父親節。

生3：我也喜歡過一些洋節日，其實并不在乎過的是什么節日，只是在這個節日里可以玩，是一種娛樂的方式。

生4：我認為我們過外國節日是在吸取外國的一些好的內容，這是可以的，但是我們也應該要更加關注我們的傳統節日，關注外國節日固然不傷大雅，但是我們卻不應該將外國節日看得比我國的傳統文化更重要，過外國節日只不過是一種娛樂而已，而我們的傳統文化卻已是根深蒂固，它是屬于我們自己的。（全班鼓掌）

生 5：韓國申報“江陵端午祭”為“世界文化遺產”獲得成功，是我們中國人的恥辱。生6：韓國“申遺”成功，不表示中國就不可以再申報端午節遺產保護。生7：我們要繼承和發揚民族文化，為中國的繁榮強大做出自己的努力

生8：我們中國自己的傳統節日，我們千萬不能丟，對于外國的好的節日，我們也可以有選擇地接受。

(我們既要重視傳統節日，弘揚民族文化；又要以平和的心態對待外來文化，兼容并蓄.)(3)寫一篇三四百字的短文，描述自己經歷的一個過年的場景。要力求生動傳神。

四、教者小結本課的學習。

課后提升

1.完成作業：補充《作業本》中相關練習。

2.同步閱讀：《運河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉土與創作》 3.反饋評價。教者批閱學生的課后作業，并進行反饋矯正。