第一篇：三年級數學歸一應用題學案

教案說明：

本教案重點在于使學生掌握常規解題思路，在此基礎上變化題目，學生能根據題目特點想出不同的解法．通過一題多解加深對復雜歸一應用題的認識，并且提高學生思維的靈活性．

教學內容：

復雜歸一應用題(小學數學九年制義務教材第九冊，P47／例4)．

教學目的：

1．使學生掌握復雜歸一應用題的分析方法，并且正確解答．

2．提高學生的分析能力，培養思維的靈活性．

3．培養學生認真審題的好習慣．

教學重點：

掌握常規解題思路．

教學難點：

根據題目特點用最簡捷的方法解題．

教學過程：

一、準備

讀題、列式并解釋算式

織布車間用3臺織布機1.5小時織布25.2米．照這樣計算，平均1臺織布機1小時織布多少米？

列式：25.2÷3÷1.5 25.2÷1.5÷3 25.2÷(1.5×3)

二、學習例4 改準備題成例4 織布車間用3臺織布機1.5小時織布25.2米．照這樣計算，5臺同樣的織布機8小時織布多少米？

1．讀題，說出條件和問題．

2．“照這樣計算”怎樣理解？

3．要求5臺8小時織布多少米，首先應解決什么問題？

列式并解釋算式：

25.2÷3÷1.5×5×8 25.2÷3÷1.5×8×5 …

4．這幾種方法都是先求什么？再求什么？

5．還有別的方法嗎？ 25.2×(5÷3)×(8÷1.5)將來學習分數乘除法以后，我們就會計算這個算式了．

三、變化例4 改例4成：

織布車間用3臺織布機1.5小時織布25.2米．照這樣計算，3臺同樣的織布機6小時織布多少米？

1．讀題，考慮這道題的數量有什么特點．(織布機的臺數沒變．)2．小組討論：解題關鍵是什么，然后列出算式，看看你能想出幾種方法． 3．集體討論：

(1)解題關鍵：求出1臺織布機1小時織布多少米．

列式并解釋算式：25.2÷3÷1.5×3×6

…

(2)解題關鍵：求出3臺織布機1小時織布多少米．

列式并解釋算式：25.2÷1.5×6 說說為什么這樣做．

(3)解題關鍵：求出6小時是1.5小時的幾倍．

列式并解釋算式：25.2×(6÷1.5)說說為什么這樣做．

4．小結：

除了掌握常規解題思路，還應該注意題目自身的特點，看看有沒有更簡捷的方法．

四、練習

1．獨立完成并訂正

(1)建校勞動中，3人5次搬磚75塊．照這樣計算，40人8次搬磚多少塊？

列式：75÷3÷5×40×8(2)建校勞動中，3人5次搬磚75塊．照這樣計算，40人5次搬磚多少塊？

列式：75÷3÷5×40×5 75÷3×40 2．判斷對錯并說明原因

2臺拖拉機3小時可耕地7.2公頃．照這樣計算，(1)5臺拖拉機一晝夜可耕地多少公頃？

7.2÷2÷3×(×)7.2÷2÷3×5×2(2)繼續耕地6小時，又耕了多少公頃？

7.2÷2÷3×6

7.2÷2÷3×2×6

7.2÷3×6

7.2×(6÷3)

(3)繼續耕地6小時，這時一共耕了多少公頃？

7.2÷2÷3×2×6＋7.27.2÷3×6十7.2

7.2÷2÷3×2×(3＋6)

7.2÷3×(3十6)

五、總結

六、作業P49／1—6

七、板書設計：

(√)

(×)

(√)

(√)

(√)

(√)

(√)(√)

(√)

第二篇：小學三年級數學歸一應用題教案

1．學校買3個書架，一共用75元．照這樣計算，買5個要用多少元？

2．學校買了3個書架，一共用7 5元．照這樣計算，200元可以買多少個書架？

3、一輛汽車2小時行70千米．照這樣計算，7小時行多少千米？

4、一臺磨面機5小時磨小麥250千克．照這樣計算，磨1750千克小麥，需要幾小時？

5、小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學校要走 15分鐘，他家離學校有多少米？

6、某食堂4天用大米800千克，照這樣計算，1600千克大米夠吃幾天？

7、三年級同學在校辦工廠勞動，5個同學糊了35個紙盒．照這樣計算，12個同學一共可以糊多少個紙盒？

8、．三年級同學在校辦工廠勞動，5個同學糊了35個紙盒．照這樣計算，要糊154個紙盒需要多少個同學？

第三篇：三年級數學下冊歸一應用題教學設計

三年級數學下冊歸一應用題教學設計

王家廠中學 劉林

教學目標

1．使學生在理解的基礎上認識歸一應用題的結構特點，能正確地分析歸一應用題的數量關系，掌握這類應用題的解答規律；學會列綜合算式解答歸一應用題．

2．培養學生學會有條理有根據的進行思考，提高分析、解答實際問題的能力．

3．使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣；訓練學生養成認真審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣．

教學重點

使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系，會解答此類應用題．

教學難點

線段圖的畫法及檢驗方法．

教學過程

一、聯系生活，激趣引入．

（課前，可以布置任務：讓學生調查各自所用的學習用品的價錢）

1．教師：我想買些學習用品做獎品，但是不知道哪種好，價錢又合適．正好同學們做了調查，誰愿意介紹一下．

學生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元．

師問：我要賣6支，需要多少錢？用到了我們學過的哪一數量關系？

列式：8×6＝48（元）單價×數量＝總價

2．教師：剛才我看到××的鉛筆很好看，他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角，我想買這樣的10支，要花多少錢呢？

此時，學生可能會答出也可能答不出．如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師則問：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢，就要先求出什么？（單價）

根據哪一數量關系求單價？（總價 ÷ 數量 ＝ 單價）

3．教師導入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題．

二、嘗試討論，學習新知．

1．出示例3：學校買3個書架，一共用75元．照這樣計算，買5個要用多少元？

（1）請學生自由出聲讀題，找出已知條件和問題

（2）小組討論：嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數量關系．

（3）教師提問：“照這樣計算”是什么意思？按照題目的意思應該先算什么？再算什么？

（4）各組匯報，全班重點圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計算”的含義展開討論：

“照這樣計算”即按照3個書架是75元這樣的單價去計算5個書架的價錢．每個書架就是75÷3＝25（元），（5）按照剛才的思路解題．

a．每個書架多少元？

÷ 3 ＝ 25（元）

b．買5個要用多少元？

× 5 ＝ 125（元）

教師讓學生獨立列出綜合算式并訂正：75÷3×教師提問：這道題怎樣檢驗？請檢驗這道題．

教師指名完整地說說這道題的解題思路．

引導學生思考：如果把第三個條件改為“ 6個、9個、12個”，問題不變，仍求要用多少元？怎樣列式？為什么？

2．將第三個條件改為“200元”，問題改為“可以買多少個書架？”成為例4．

出示例4：學校買了3個書架，一共用7 5元．照這樣計算，200元可以買多少個書架？

讓學生獨立畫線段圖，理解題意．

重點討論：線段圖應該怎樣改？這道題要先求什么？

③學生獨立解題． a．每個書架多少元？

75÷3＝25（元）

b．200元可以買多少個書架？

200÷25＝8（個）

④共同討論：怎樣列綜合算式？為什么要給75＋3加上小括號？

200 ÷（75 ÷ 3）

⑤教師提問：這道題怎樣檢驗？

⑥引導學生說說自己的解題思路是什么？改為“400元”、“800元”、“1000元”，問題不變，應該怎樣列式？

3．請同學們自己試做下面兩道題．

①一輛汽車2小時行70千米．照這樣計算，7小時行多少千米？

②一臺磨面機5小時磨小麥250千克．照這樣計算，磨1750千克小麥，需要幾小時？

訂正：

①a．每小時行多少千米？

÷ 2 ＝ 35（千米）

b．7小時行多少千米？

× 7 ＝ 245（千米）70 ÷ 2 × 7

②a．每小時磨小麥多少千克？ 250 ÷ 5 ＝ 50（千克）

b．磨1750千克小麥需要幾小時？

1750 ÷ 50 ＝ 35（時）1750 ÷（250 ÷ 5）

請學生分別說說各題的解題思路是什么？

教師提問：比較例

3、例4和試做（3），每兩道題之間的相同地方是什么？不同地方是什么？解題思路上有什么相同地方？

使學生明確：從應用題的結構上看，前兩個條件相同（給出了總數量和份數），都有“照這樣計算”的語句，第三個條件和問題不同．從解題思路上看，第一步都要求出單位數量（即每份數是多少、單價、速度等），教師點題，出示課題：歸一應用題．

三、鞏固練習，發展思維．

1．獨立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式．

①小林看一本故事書，3天看了24頁．照這樣計算，7天可以看多少頁？

②小林看一本故事書，3天看了24頁．照這樣計算，全書128頁，多少天可以看完？

2．在正確的算式后面畫“√”，并說出為什么．

①小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學校720米，要走多少分鐘？

A．300 ÷ 5 × 720 B．720 ÷（300 ÷ 5）

C．720 ÷ 5 ÷ 300 D．720 ÷ 300 ÷ 5

②小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學校要走 15分鐘，他家離學校有多少米？

A．300 × 5 × 15 B．300 ×（15 ÷ 5）C．300 ÷ 5 × 15

（3）用不同的方法解答下面的應用題．

某食堂4天用大米800千克，照這樣計算，1600千克大米夠吃幾天？

四、課堂小結，質疑問難．

這節課學習的是什么？應用題的結構有什么特點？（先求出一份數是多少）解題的思路是什么？解題時應該注意什么問題？同學們還有不明白的問題嗎？

五、布置作業．

1．三年級同學在校辦工廠勞動，5個同學糊了35個紙盒．照這樣計算，12個同學一共可以糊多少個紙盒？

2．三年級同學在校辦工廠勞動，5個同學糊了35個紙盒．照這樣計算，要糊154個紙盒需要多少個同學？

板書設計

探究活動 到底有多少解法

活動內容

用多種方法解答“歸一應用題”．

活動目的

學生通過手、腦、口多種感官參與認知活動，鍛煉靈活的思維能力，提高數學素質．

活動過程

1．出示討論題：500千克花生可榨花生油200千克，照這樣計算，1500千克花生可榨花生油多少千克？

2．小組合作，用多種方法解答；組間可進行比賽，看哪組想出的方法最多．

3．學生分組討論．可能想到的方法有：

（1）正歸一法：先求每千克花生可榨油多少千克？ 200÷500×1500

（2）反歸一法：先求要榨1千克花生油需多少千克花生？ 1500÷（500÷200）

（3）倍比法：先求1500千克花生是500千克花生的多少倍？ 200×（1500÷500）

（4）列方程，解：設1500千克花生可榨花生油x千克.．1500÷X=500÷200

（5）假設法：假設1千克花生可榨花生油200千克，那么，1500千克花生可榨花生油200×1500千克，再根據實際÷500即可．200×1500÷500

4．集體交流探討，達到共同提高．

第四篇：歸一應用題教案_小學三年級教案（模版）

1．使學生在理解的基礎上認識歸一應用題的結構特點，能正確地分析歸一應用題的數量關系，掌握這類應用題的解答規律；學會列綜合算式解答歸一應用題．

2．培養學生學會有條理有根據的進行思考，提高分析、解答實際問題的能力．

3．使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣；訓練學生養成認真審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣．

教學重點

使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系，會解答此類應用題．

教學難點

線段圖的畫法及檢驗方法．

教學過程

一、聯系生活，激趣引入．

（課前，可以布置任務：讓學生調查各自所用的學習用品的價錢）

1．教師：我想買些學習用品做獎品，但是不知道哪種好，價錢又合適．正好同學們做了調查，誰愿意介紹一下．

學生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元．

師問：我要賣6支，需要多少錢？用到了我們學過的哪一數量關系？

列式：8×6＝48（元）單價×數量＝總價

2．教師：剛才我看到××的鉛筆很好看，他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角，我想買這樣的10支，要花多少錢呢？

此時，學生可能會答出也可能答不出．如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師則問：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢，就要先求出什么？（單價）

根據哪一數量關系求單價？（總價 ÷ 數量 ＝ 單價）

3．教師導入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題．

二、嘗試討論，學習新知．

1．出示例3：學校買3個書架，一共用75元．照這樣計算，買5個要用多少元？

（1）請學生自由出聲讀題，找出已知條件和問題

（2）小組討論：嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數量關系．

（3）教師提問：“照這樣計算”是什么意思？按照題目的意思應該先算什么？再算什么？

（4）各組匯報，全班重點圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計算”的含義展開討論：

“照這樣計算”即按照3個書架是75元這樣的單價去計算5個書架的價錢．每個書架就是75÷3＝25（元），（5）按照剛才的思路解題．

a．每個書架多少元？

÷ 3 ＝ 25（元）

b．買5個要用多少元？

× 5 ＝ 125（元）

教師讓學生獨立列出綜合算式并訂正：75÷3×5

教師提問：這道題怎樣檢驗？請檢驗這道題．

教師指名完整地說說這道題的解題思路．

引導學生思考：如果把第三個條件改為“ 6個、9個、12個”，問題不變，仍求要用多少元？怎樣列式？為什么？

2．將第三個條件改為“200元”，問題改為“可以買多少個書架？”成為例4．

出示例4：學校買了3個書架，一共用7 5元．照這樣計算，200元可以買多少個書架？

讓學生獨立畫線段圖，理解題意．

重點討論：線段圖應該怎樣改？這道題要先求什么？

③學生獨立解題． a．每個書架多少元？

75÷3＝25（元）

b．200元可以買多少個書架？

200÷25＝8（個）

④共同討論：怎樣列綜合算式？為什么要給75＋3加上小括號？

200 ÷（75 ÷ 3）

⑤教師提問：這道題怎樣檢驗？

⑥引導學生說說自己的解題思路是什么？改為“400元”、“800元”、“1000元”，問題不變，應該怎樣列式？

3．請同學們自己試做下面兩道題．

①一輛汽車2小時行70千米．照這樣計算，7小時行多少千米？

②一臺磨面機5小時磨小麥250千克．照這樣計算，磨1750千克小麥，需要幾小時？

訂正：

①a．每小時行多少千米？

÷ 2 ＝ 35（千米）

b．7小時行多少千米？

× 7 ＝ 245（千米）70 ÷ 2 × 7

②a．每小時磨小麥多少千克？

250 ÷ 5 ＝ 50（千克）

b．磨1750千克小麥需要幾小時？

1750 ÷ 50 ＝ 35（時）1750 ÷（250 ÷ 5）

請學生分別說說各題的解題思路是什么？

教師提問：比較例

3、例4和試做（3），每兩道題之間的相同地方是什么？不同地方是什么？解題思路上有什么相同地方？

使學生明確：從應用題的結構上看，前兩個條件相同（給出了總數量和份數），都有“照這樣計算”的語句，第三個條件和問題不同．從解題思路上看，第一步都要求出單位數量（即每份數是多少、單價、速度等），教師點題，出示課題：歸一應用題．

三、鞏固練習，發展思維．

1．獨立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式．

①小林看一本故事書，3天看了24頁．照這樣計算，7天可以看多少頁？

②小林看一本故事書，3天看了24頁．照這樣計算，全書128頁，多少天可以看完？

2．在正確的算式后面畫“√”，并說出為什么．

①小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學校720米，要走多少分鐘？

a．300 ÷ 5 × 720 b．720 ÷（300 ÷ 5）

c．720 ÷ 5 ÷ 300 d．720 ÷ 300 ÷ 5

②小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學校要走 15分鐘，他家離學校有多少米？

a．300 × 5 × 15 b．300 ×（15 ÷ 5）c．300 ÷ 5 × 15

（3）用不同的方法解答下面的應用題．

某食堂4天用大米800千克，照這樣計算，1600千克大米夠吃幾天？

四、課堂小結，質疑問難．

這節課學習的是什么？應用題的結構有什么特點？（先求出一份數是多少）解題的思路是什么？解題時應該注意什么問題？同學們還有不明白的問題嗎？

五、布置作業．

第五篇：三年級數學應用題練習一

小學三年級數學應用題匯總練習一

1、一塊長方形菜地，長10米，寬6米，它的周長是多少？

2、有65塊巧克力，每8塊裝一盒，可以裝幾盒？還剩幾塊？

3、糧店運來大米865千克，上午賣出278千克，下午賣出388千克，還剩下多少千克？

4、一列火車到達安溪站時有983人，在安溪站下車的有94人，上車的68人。開出安溪站時車上有多少人？

5、農民伯伯有一塊長8米，寬5米的長方形菜地，四周圍籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？

6、兩名老師帶領34名學生一起去郊游，每輛車限坐9人，至少需要租幾輛這樣的車？

7、學校的操場是長105米，寬36米的長方形，小明沿著操場跑4圈，他一共跑了多少米？

8．同學們去春游，三年級去了60人，六年級去的人數是三年級的2倍，一共去了多少人？

9．服裝廠要加工8000套服裝，已經加工了4500套，剩下的要5天加工完，平均每天要加工多少套？

10．張奶奶鍛煉身體，每天繞著邊長為200米的正方形操場跑5圈，她每天跑多少米？合多少千米？

11．一個長方形花園，長34米，寬比長少4米，在這個花園的四周要種上籬笆，籬笆長多少米？

12．弟弟看一本故事書，已經看了72頁，比沒看的多63頁，看的頁數是沒看的幾倍？

13、飼養場用800個雞蛋孵小雞，上午孵了389只小雞，下午比上午少孵出105只。(1)下午孵出了多少只小雞?(2)這一天共孵出了多少只小雞?(3)還剩多少個雞蛋?

14、買一本《小學數學練習冊》需7元，買了54本；買一本《小學語文練習冊》要9元，買了45本。買哪種練習冊用錢多？

15、電視機廠每天裝配電視機280臺，15天裝配電視機多少臺？

16、水果店有52筐蘋果，每筐重40千克，已經賣出22筐，還剩多少千克？

17、糧店倉庫有面粉305袋，大米的袋數是面粉的12倍，倉庫里有面粉和大米共多少袋？

18、甲、乙兩地相距425千米，一輛汽車從甲地到乙地，已經行了173千米，剩下的路程每小時行42千米，還要幾小時才能到達？

19、（1）一列火車6小時行駛366千米，平均每小時行多少千米？

（2）把上題改編成一道求時間的的應用題，并解答。

20、乒乓球廠每天可生產8400只乒乓球，如果每12只裝一盒，每10盒裝一箱，一共可以裝多少箱？

21、一只羊一天吃青草6千克,照這樣計算，18只羊7天吃青草多少千克？

22、李明5分的時間走350米，他家離學校910米，照這樣的速度，他從家到學校要走多少分？(列綜合算式)

23、牙膏廠一天生產了5000支牙膏，如果每25支裝在一個盒子里，每8盒裝在一個木箱里，這些牙膏一共裝了幾個大木箱？

24、一臺織布機每天織布120米，照這樣計算，6臺織布機13天織布多少米？

25、甲書架有書126本，如果從甲書架取出26本放入乙書架，那么兩個書架的本數正好相等，乙書架原來有書多少本？

26.一枝鉛筆0.70元，一根鋼筆5.60元。買一枝鉛筆和一枝鋼筆一共要付多少元？

27.三年級252人要乘6輛車去參觀科技館。如果每輛車的人數相同，每輛車應坐多少人？

28.星星幼兒園每天運來水果6箱，每箱10千克。一個月按21天計算，運來水果多少千克? 29.一艘輪船5小時行150千米。照這樣計算，一天可航行多少千米？ 30、李華看一本書，已經看了78頁，沒看的比看了的3倍少8頁，這本書共有多少頁？

31、甲、乙兩個糧食倉庫，如果甲倉庫運走260千克，則乙倉庫比甲倉庫多110千克，已知乙倉庫存糧原有5150千克，原來兩個糧庫共存糧多少千克？

32、有兩捆繩子它們的長度相等，第一捆用去27米，第二捆用去63米后，第一捆余下的正好是第二捆余下的4倍，第二捆繩子現在長多少米?

33、學校舞蹈組女生比男生多60人，女生比男生的4倍少15人，男，女生各有多少人？

34、在動物園門口，李東停放了一輛小汽車，第一小時需付款4元，以后每小時付款2元；張麗停放了一輛面包車，第一小時需付款5元，以后每小時付款3元。他們都付了14元，各停車幾小時？（按整小時計算）

35、有960盒牛奶，每24盒裝一箱，每箱32元。這些牛奶可賣多少元? 36.鐵路旁每隔60米有一根電線桿，某旅客為了計算火車的車速，測量出從經過第一根電線桿起到經過第20根電線桿止共用了1分鐘。火車的速度是每秒多少米?

37.某小學有教師105人，其中女教師比男教師人數的3倍還多5人，這所小學有男教師多少人？

38、圖書室上午借出48本，下午借出42本，將這些圖書每8本捆成一捆，一共可以捆成多少捆？還剩多少本？

39、花店運來154朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎多少束？ 40、學校買回18箱粉筆，每箱36盒，用去了一半，還剩下多少盒？

41、三年級有63名同學去劃船，每只船最多坐8人，要使全部同學都坐上船，需租借多少只船？最后一只船上還差幾人才能坐滿？

42、一塊邊長是80厘米的木版，它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？

43、一個長方形長20分米，比寬多5分米，這個長方形的面積是多少？

44、一塊菜地長8米、寬5米，平均每平方米收菜16千克，在這塊地里一共收菜多少千克？

45、有一個邊長為4厘米的小正方形，把它的邊長分別增加6厘米，做成一個大正方形．大正方形的面積比小正方形的面積多多少？

46、在一塊長20米，寬16米的田地上種棉花，平均每平方米種棉花8株，這塊地共可以種多少株棉花？

47、學校操場寬30米，長比寬的2倍還多10米．它的面積是多少？

48、小亮買了一本《童話故事》，花了4.6元；又買了一天《宇宙探險》，花了10.5元。小亮買這兩本書一共花了多少錢？

49、一本《快樂學數學》定價4.5元，一本《數學小靈通》定價2.8元。王鵬有10元錢，他各買了一本，還剩下多少錢？

50、一筐蘋果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋果等于多少筐櫻桃?

51、三年級有107個小朋友去春游，帶礦泉水的有78人，帶水果的有77人，每人至少帶一樣。三年級既帶礦泉水又帶水果的有幾人？

52、我們班有35人訂了《數學一國》，有18人訂了《作文天地》，其中有9人兩種雜志都訂了，我們班一共有多少人？

53、一次數學測驗。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題。問兩道都做對的有幾人？

54、三

（一）班有學生55人，每人至少參加賽跑和跳繩比賽中的一種。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人。問這兩項比賽都參加的有幾人？

55、媽媽帶小剛逛商場，一塊手表168元，一臺復讀機225元，媽媽身上只帶了400元，夠買這兩種商品嗎？如果夠，營業員應找回多少錢？

56、學校排球隊隊員每天早晨7：40到校訓練，8：25結束訓練，他們每天訓練多長時間？

57、一列火車有8節車廂，每節車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？

58、一個長方形和一個正方形周長相等，長方形的長是9分米，寬是5分米，這個正方形的邊長的多少分米？

59、旅行團27個人去坐觀光纜車，每輛車限乘4人，至少需要多少輛？

60、小明和小東進行跳繩比賽，小明2分鐘跳194下，小東3分鐘跳297下，題目誰跳得快？

61、一個自行車廠要裝配29輛自行車，有68個車輪夠不夠？

62、一輛汽車可乘坐45人，一列火車可乘坐的人數是汽車的28倍，一列火車比一輛汽車多坐多少人？

63、一塊長方形菜地，長60米，寬40米，平均每平方米收黃瓜4千克，一共可以收多少千克？

64、學校開展第三屆運動會，買來鋼筆26枝，圓珠筆38枝，毛筆48枝，鉛筆50枝，你能算出學校平均每種筆買多少枝？

65、有一批貨物14.6噸，運走一部分，還剩下7.8噸沒有云，已運了多少噸？

66、三年級沒有4個小組，每組11人，平均每人采5個昆蟲標本，全年級一共采集多少個？

67、學校買來800本新書，平均分給4個年級，每個年級4個班，平均每班多少本？