第一篇：在一年的國培計劃培訓研修中,我認真按照教學計劃和要求...

在一年的國培計劃培訓研修中，我認真按照教學計劃和要求學習，認真傾聽了專家、教授、學者和輔導老師的演講，對音樂教學有了更充分的認識，學到了許多過去沒有學到的知識，增加了許多新的教育教學理念。比如在教學中怎樣建立平等、民主、信任的新型師生關系、怎樣激發學生學習音樂的興趣和積極性。在很大程度上開拓了我的視野，提高了我的專業水平和教學能力。為培育下一代從業務水平和師德方面奠定了基礎。

小學音樂六年級《軍民大生產》教學設計 課題名稱：人教版小學音樂第十一冊第六單元

課型：歌曲教學

教學年級：六年級

教學課時：一課時

學情分析：

六年級學生大都有了一定的音樂基礎，學習歌曲欲望強烈，而且愿意表現自己，象這種節奏感強的呼號歌曲更是容易掌握的。在本課教學的課前準備中，統一穿好校服，調動所有學生積極表現自己，讓他們在活動中快樂地學習，發揮自己的潛能。還可以準備好雙響筒、碰鈴、響板、三角鐵等打擊樂器，為歌曲伴奏做好準備。在歌曲教學中，先由學生隨錄音輕唱，找出難唱的樂句，并由音樂較好的同學來幫忙解決，老師做好輔導，調動師生互動和學生互動學習的自主性，提高課堂教學效果。在學生熟練演唱的基礎上，安排有律動表演的領唱、齊唱歌曲，配合幾種打擊樂器為歌曲伴奏。

教材分析：

這是一首隨勞動而歌唱的，帶有呼號性的勞動歌曲，是我國作曲家、戲劇家張寒暉根據隴東民歌改編而成的。表現了當年在陜甘寧邊區軍民大生產的熱烈情景。歌詞內容表現開荒、紡線、習武等熱烈緊張的勞動、戰斗生活，歌詞中帶有富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛。特別是第五段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現了邊區軍民的樂觀精神。《軍民大生產》為C商調式，四二拍，由六聲音階寫成。演唱形式為領唱和齊唱。具有勞動號子“一領眾和”的特點。曲調健壯豪邁，采用同音重復與跳進相結合進行，節奏堅定有力，有很強的動力感和感召力。

教學目標：

1.通過學生有感情的演唱歌曲《軍民大生產》，了解抗日戰爭時期陜甘寧邊區軍民大生產的熱烈情景和樂觀精神以及對豐收和勝利的無比期盼。

2.通過領唱和齊唱的演唱形式，逐步達到熟練背唱《軍民大生產》。演唱時，聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱歌曲，體念號子和勞動歌曲的風格和特點。

4、力求在教學中體現“學生為主體，教師為主導”的教育教學思想，讓學生在歡樂、和諧的氛圍中輕松的學習、接受、理解音樂，創造性的表現音樂。教學重點：（1）、認識勞動歌曲及勞動號子的基本特征，了解勞動號子的含義，知道勞動號子是我國民歌的重要體裁之一。（2）、能用領唱、齊唱或表演唱等演唱形式熟練演唱歌曲。（3）、注意歌曲中八分音符和十六分音符的時值和“嗬咳” 和“西里里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”等襯詞的唱法及氣息。結束句口號、末尾襯詞重音氣息與時值的把握.教學難點：

配合打擊樂器結合歌曲進行創編活動，對歌曲中重音和襯詞唱法的處理。

教學準備：多媒體課件 錄放機 電子琴或鋼琴 打擊樂器 道具 教學過程：

一、組織教學師生問好

課前談話、講故事：抗日戰爭時期，陜甘寧邊區軍民大生產情景，南泥灣開荒種地，婦女紡線，八路軍邊生產邊打仗，邊訓練的熱烈場面將學生引入軍民大生產的場景之中，激發學生的學習興趣。

二、音樂導入：

師：同學們，《軍民大生產》將我們帶到了陜甘寧邊區軍民大生產的戰斗場面，《軍民大生產》的雄壯歌聲響徹云霄，請大家共同來欣賞《軍民大生產》。請聽一聽，這首歌的情緒是怎么樣的？它唱了哪些內容？還可以跟著小聲嗯唱（播放歌曲課件《軍民大生產》）

動聽嗎？聽完這首歌你覺得氣勢怎么樣？相信同學們的思緒已經乘著歌聲的翅膀飛到了軍民大生產的熱烈勞動場面了。誰來說說這首歌曲的情緒怎么樣呢？主要唱了些什么內容呢？你喜歡這首歌嗎？請再聽聽老師給同學們范唱這首歌曲吧。大家可隨老師低聲吟唱。（教師邊彈琴邊演唱歌曲《軍民大生產》）

三、學習演唱歌曲《軍民大生產》

1、教師向學生簡要介紹歌曲

同學們剛才聆聽了這首歌曲的錄音，也欣賞了老師的精彩范唱，大家覺得好聽嗎？這就是我們這節課要學習演唱的歌曲《軍民大生產》。（出示歌曲題目和歌曲簡譜）這首歌曲是歌頌勞動場面的勞動歌曲。帶有強烈的呼號性，是著名的一首勞動號子。你知道勞動號子的含義嗎？引導學生理解勞動號子的意義，并指出：勞動號子又稱號子，是我國民歌的重要體裁之一。主要演唱形式是“一領眾和”。

2、復聽歌曲

我們再來聽一遍這首歌曲，請帶上激情，輕快的歌聲，自在的動作，輕輕地跟唱歌曲，看看誰表現得最出色。<再次播放歌曲錄音>（老師走到同學中間，邊聽邊擊掌鼓勵）

誰來說說這首歌曲的演唱形式除了領唱、齊唱外，還可以用那些演唱形式來演唱？（學生回答問題，教師適時鼓勵，可加以引導）

3、3、朗讀歌詞

這首歌曲不僅旋律威武、雄壯，歌詞寫得也特別有氣勢，讓我們一起有感情地朗誦歌詞，想一想表達了作者怎樣的思想感情？（師生聲情并茂朗誦歌詞）指名學生說說這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情？師生補充指正。

4、節奏練習

在學習這首歌曲的曲譜之前，我們先來看看節奏感如何？（出示歌曲節奏卡片）這是幾拍的？在這首歌曲的節奏中，主要是八分音符和十六分音符出現得多，其次還有四分音符、三十二分音符等，節奏堅定有力，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，顯得緊張而有力量。這些節奏型在歌曲的哪個位置呢？請同學們一起試著來擊打一下好嗎？

師：（出示節奏卡片）師<范拍> XX XXX X X XX XXX X X| 學生跟著擊拍 師：（出示另一節奏）X XX XXXX XXXX XXXX |XXXX X 再看這一節奏里面有幾個三十二分音符，該怎樣擊拍呢？我們一起來試試

師：（出示最后一組節奏）X XX XX XX X X | 學生自主擊拍，師輔導。

師：現在我們把前面所學節奏連起來試試看。（出示前面所學節奏）師生一起互

動拍打節奏。

XX XXX X X XX XXX X X| X XX XXXX XXXX XXXX |XXXX X| X XX XX XX X X 學生合作交流：念念拍拍。（擊拍兩遍）

師：誰能單獨來用我們的小樂器來敲這些節奏呢？——（雙響筒或響板）

5、簡譜試唱

師：同學們真聰明，節奏拍打的很好。下面我們一起利用這些節奏來學唱歌曲簡譜，請同學們隨我小聲吟唱。（出示歌曲簡譜）師范唱，學生小聲吟唱。師：用鋼琴演奏簡譜。

生：跟著老師聽琴聲試唱簡譜（稍慢）

6、學唱歌詞

師：請同學們試著把歌詞填進去隨簡譜唱一唱。

學生隨琴學唱第一段歌詞，在老師的輔導下，注意重音、切分音、的唱法和升記號、上滑音及“嗬咳”、“西里里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”等襯詞氣息的處理。

師：我們一起來完整聽唱第一樂段。學生演唱，教師鋼琴伴奏。師：請大家注意觀察，以下第2---5樂段與第一樂段有何異同？ 生：曲譜和節奏相同，歌詞不相同。

師：請根據簡譜模仿第一樂段的唱法演唱第2--4樂段歌詞。生：隨琴模仿第一樂段的唱法演唱第2—4樂段歌詞，教師指導。師：同學們真棒，這四個樂段的歌曲很快就會唱了

師：請認真看一下第五樂段的歌詞和簡譜與以上四個樂段有什么區別？

生：第五樂段的第六、第七小節的歌詞是：“一、二、三、四”，還有結束句 末尾尾音是高八度重音。

師：同學們說得不錯。第五樂段的第六、第七小節的歌詞“一、二、三、四”的節奏是 X X X X 一 二 三 四，要用呼口號的方式根據節奏氣勢雄偉地進行呼唱，末尾尾音襯詞“嗬咳”要用高八度重音自由延長來演唱。

師：范唱第五樂段歌詞，學生小聲嗯唱。注意反復跳越記號的處理.生：隨琴演唱第五樂段歌詞，要唱得鏗鏘有力.7、歌曲處理

（1）完整學唱歌曲.師：現在請同學們看著歌譜我們再完整地學唱一遍歌 曲。（播放歌曲，放大圖譜）師生一起拍打節奏，學生跟著放聲歌唱。（2）師：現在跟著我的琴聲請大家縱情的演唱吧。（學生演唱歌曲，教師 鋼琴伴奏。）

1、用雙響筒或響板等打擊樂器為歌曲伴奏

師：讓我們拿起手中的打擊樂器為歌曲伴奏吧！（出示歌曲伴奏圖譜，教師介紹樂器的演奏方式）

2、表演歌曲（學生事先穿好道具，部分學生手拿雙響筒或響板等打擊樂器）師：讓我們隨著音樂唱起來，跳起來，揮起來，拿起手中的樂器奏起來。請同學們注意表情和聲音的美感，要唱得鏗鏘有力、有氣勢。（由女生領唱第1小節 第3小節、第5小節，男女生齊唱第2小節、第4小節、第6小節、第7—10小節。

3.師生互動，學生交流合作。學生進行領唱、齊唱或表演唱等演唱活動，教師巡視、指導。

五、課堂總結、反饋 師：同學們，這節課我們學唱了歌曲《軍民大生產》，請總結一下你學到了什么？還有什么問題需要解決嗎？你有什么好的建議嗎？

（讓學生分別充分發表自己的意見，教師予以指導解決。）

師：熱烈而雄壯的勞動歌曲還很多，希望課下同學們多搜集幾首，讓我們伴著威武、雄壯的旋律結束這節音樂課吧！（播放歌曲，師生同唱，結束。）教學反思：

“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂 實踐”，基于這樣的理念引導，我對《軍民大生產》的教學內容作了如上教學設計。在歌曲演唱中每一次的演唱教學都有細致的要求，都有目標。難點的部分在歌曲的演唱中重點突破，并不斷提高課堂的活躍氣氛，激發學生唱歌的積極性。特別是最后一樂句，全班齊呼口號：“一、二、三、四”，唱得很有氣勢。同學們個個精神抖摟，意氣風發。把原來不愛唱歌的同學都發動起來了。

第二篇：中小學教師國培計劃研修培訓總結

國培計劃研修培訓總結

這個學期，我參加了國培計劃網絡學習。幾個月下來，雖然占用了一些休息時間，但收獲還是很多，感覺很值得，下面就針對我這一年以來的學習和生活談談自己的看法：

在大學期間，學習了不少的教育教學理論，但當時的學習是純理論的；當時對于教學的理解是模擬的。在實際教學面前，似乎這些理論顯得蒼白無力，因為我需要花更多的時間去思索去適應。后來在工作崗位上也進行了很多培訓，結合這次培訓，在我的實際教學中進行運用，此時我已經在教學崗位和班主任工作中積累了一些案例，也遇到了不少問題，培訓正是解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學工作，達到了較好的效果。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育實踐。這些內容以教育理論為基礎從教學這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從”過去的我”與”現在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有淵博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。我把網上學習當作了一種生活方式，再忙再累，經常都要抽點時間進行學習，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息，以期獲得更大的收獲。

第三篇：參加“國培計劃”培訓個人研修總結

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參加“國培計劃”培訓個人研修總結

參加“國培計劃”培訓個人研修總結

新課程改革的大環境下，教師的角色發生了轉換，作為一名從教20多年的一線教師來說，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，并且按計劃進行了研修。

一、多讀了一些對自己有用的書，進行了讀書研究學習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來1

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形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名從教多年的教師，我在教學中繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

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四、具體收獲。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、養成了樂于動筆的習慣，提高了教育科研水平。

（1）能及時反思，把反思做到實處，讓反思真正地為課改服務。、更多精彩范文點擊主頁搜索

(2)嘗試著進行教學案例的分析，學期結束時完成了教學案例。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在教師博客中發表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

第四篇：參加“國培計劃”培訓個人研修總結

參加“國培計劃”培訓個人研修總結

新課程改革的大環境下，教師的角色發生了轉換，作為一名從教20多年的一線教師來說，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，并且按計劃進行了研修。

一、多讀了一些對自己有用的書，進行了讀書研究學習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名從教多年的教師，我在教學中繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

四、具體收獲。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、養成了樂于動筆的習慣，提高了教育科研水平。

（1）能及時反思，把反思做到實處，讓反思真正地為課改服務。、(2)嘗試著進行教學案例的分析，學期結束時完成了教學案例。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在教師博客中發表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

第五篇：2014年國培計劃置換研修培訓心得體會

2014年國培計劃置換研修培訓心得體會

作為英語教師，我有幸參加了2014年國培。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。將近２個月的集中培訓，再到幾個月的在崗研修，最后井岡山上學習成果匯報交流。有理念的豐富，也有實踐的嘗試，我的感覺都很充實，因為面對不同風格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思

想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現實制度、學校現狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學習環節，讓我近距離觀摩了優秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技。小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培養興趣，提高積極性

我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

總之，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。