第一篇：國培計劃初中政治培訓研修日志

國培計劃初中政治培訓研修日志

（一）在網上培訓學習的過程中，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區的有關教改資料看，新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪些我應該改正，哪些我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。

在研修過程中，我堅持每天進行網上培訓學習，通過培訓學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事政治教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！

第二篇：國培初中政治研修日志

國培初中政治研修日志

（二）時光荏苒,在不知不覺中一個有意義的活動就要結束。自從踏上網絡研修這塊土地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，又為個人今后的發展起到了積極的促進作用。通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、通過研修,教學方法有所改進。

教學方面，我把面向全體學生，實現后進生的轉化，中等生的優化和優秀生的進一步發展作為工作的總目標，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風。

與學生見面的第一節課，總是告訴學生：政治這門課不等于《政治》這本教材，政治的外延與生活相等，生活有多寬廣政治就有多寬廣，引導學生注意觀察生活，感悟世事洞明皆學問的道理。接著與學生談年級的教學任務，提出教學設想，讓學生說說學政治的心得體會。

二、通過研修,教育理念不斷更新

在研修的過程中，我在思索這樣一個問題：一節成功的政治課應該怎樣做到既能吸引學生也能培養學生的能力？故而，我從興趣和能力兩方面來談怎樣改進政治課堂教學。

三、通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對政治幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對政治教學與教研工作不得不重新審視和重新思考?？偟膩碚f，在新課改的實施過程中，一定會遇到這樣那樣的問題，所以我們不但要有解決問題的能力，更要有發現問題、預防問題的能力。但有些問題卻是容易被忽視的，特別是傳統的方法更容易被忽略。問題出來了，有則改之，無則加勉；對于可能出現的問題，我們更應該防患于未然。在新課改的路上，讓我們少走些誤區，多做些成就，在不斷發現問題和解決問題的過程中提高自己的教學能力和水平！

第三篇：“國培計劃”初中細胞生物學研修日志

“國培計劃”初中細胞生物學研修日志

我現在已經學習了一段時間了，雖然一開始對整個國培的學習流程還是有些陌生，只是一味的在觀看視頻，在認真學習。但后來才得知研修日志也要及時跟進。我就迫不及待地想記研修日志了，就當是我為最后的總結先鋪鋪路，架架橋吧。希望老師們不要責怪的我的第一篇日志來的那么晚。

細胞生物學是在顯微、亞顯微和分子水平三個層次上，研究細胞的結構、功能和各種生命規律的一門科學。細胞生物學由Cytology發展而來，Cytology是關于細胞結構與功能(特別是染色體)的研究。現代細胞生物學從顯微水平，超微水平和分子水平等不同層次研究細胞的結構、功能及生命活動。在我國基礎學科發展規劃中，細胞生物學與分子生物學，神經生物學和生態學并列為生命科學的四大基礎學科。

1、細胞通訊和細胞信號轉導

高等生物所處的環境無時無刻不在變化，機體功能上的協調統一要求有一個完善的在細胞間進行反映和相互作用的機制，稱為細胞通訊.在通訊過程中，細胞作為一個生命的基本單位，一個相對獨立的系統，如何識別周圍環境中存在的各種信號，并將其轉變成細胞內各種分子功能上的變化，從而改變細胞內的某些代謝過程，影響細胞的生長速度，甚至誘導細胞的死亡.所以I}1明細胞信號轉導的機制對生命活動將有著重要意義.近年來人們對信號分子受體跨膜信號轉導系統及胞內信號轉導途徑等方面有了深人的認識，并認為細胞內存在著多種信號轉導方式和途徑，各種方式和途徑間又有各個層次的交叉調控，是一個十分復雜的網絡系統.研究結果將成為疾病機制研究(如腫瘤、藥物中毒)、藥物的篩選及毒副作用研究的基礎.2、細胞增殖與細胞周期的調控

細胞正常的分裂、增殖、分化與衰老維持著機體自身的穩定，細胞周期的異常會導致這一系列過程的紊亂，細胞的增殖是通過細胞周期來實現的，所以研究細胞增殖的基本規律及細胞周期的調控機制，不僅是控制機體生長發育的基礎，也是研究細胞癌變發生及控制的重要途徑.到目前為止，已有三類細胞周期調控因子被發現，分別是細胞周期蛋白、細胞周期蛋白依賴性激酶和細胞周期蛋白依賴性激酶抑制物，它們之間的相互作用調節著細胞周期的進程隨著研究的深人，將會發現更多的調控因子，并對調控機制有深人的了解，繼而有可能人工促進不再分裂的細胞(神經元)增殖，障礙細胞(再生障礙性貧血)及增殖失控細胞(癌細胞)恢復正常有序的增殖，這方面的研究將具有重大的理論及實際意義.3、細胞的生長和分化

使原有的細胞長大與生成更多的新細胞，是細胞生長和增殖的兩個概念，也是兩個不同的過程.近年來的體細胞動物克隆技術取得突破，給人們帶來很大變化，即高度分化的體細胞在一定條件下可以再分化，由此產生的動物克隆技術將應用于醫藥領域.由于它所蘊藏的商業和社會價值，將會有很大的發展前景.4、細胞的衰老和死亡

在細胞成熟與行使功能后，即走向衰老，細胞總體的衰老導致個體的老化細胞衰老有諸多因素調控當前多集中于分子水平上的研究，如探索衰老相關基因，癌基因或抑癌基因等癌腫相關基因與細胞衰老的關系，染色體端.粒與衰老的關系，以及一些與疾病有關的物質在衰老中的作用.近十余年來，隨著細胞生物學、分子遺傳學以及免疾學等學科的發展，對于衰老的研究已經發展成為一門新型獨立的學科—老年學.隨著人類壽命的延長，社會老齡化，迫切需要研究衰老過程的本質、老年病的發病機制及老年人的保健問題，為預防老年病的發病和有效治療提供理論依據.細胞終末分化與衰老最終導致細胞死亡.細胞死亡有兩種類型:細胞程序性死亡和細胞壞死前者又稱細胞凋亡.多年來的研究表明細胞凋亡與個體生長、發育以及疾病發生與防治有著密切的關系.所以找出細胞凋亡的關鍵調控基因及其作用機制將是研究細胞死亡的重點工作

5、干細胞及其應用

干細胞是機體內最原始的細胞，它具有較強的再生能力，在一定條件下可分化擴增出各類細胞，這一特性引起科學家的極大關注.由于干細胞的數童極少，因此分離、保存并在體外大量培養使之成長為各種組織和器官，便成為干細胞研究的首要課題.當前干細胞的分離和培養技術獲得了重大的進展，多集中在造血干細胞、胚胎干細胞和神經干細胞上.6、細胞工程

細胞工程即應用細胞生物學和分子生物學方法，在細胞水平上進行遺傳操作，它是改變細胞的遺傳性和生物學特性，以獲得具有特定生物學特性的細胞和生物個體的技術.動物細胞工程是在細胞培養、細胞融合和細胞拆合技術基礎上發展起來的.隨著基因工程技術、基因轉移技術和干細胞工程技術的發展，動物細胞工程在理論和應用兩方面獲得了快速發展.胚胎干細胞(ES)定向誘導分化則是干細胞工程中最重要的難題.所謂定向誘導分化是導向控制ES細胞分化成單一類型的分化細胞.利用遺傳操作對ES細胞導人特定分化專一的轉錄因子，分化細胞專一標志基因或調控基因，并結合報告基因和誘導條件選擇等手段，是探索ES細胞定向誘導分化的重要途徑.各國科學家正借鑒小鼠F}細胞體外誘導分化的成功經驗，致力于將人細胞改造成以臨床基因、細胞和組織治療為目的各種定向誘導分化細胞研究，ES細胞工程正發展成為動物細胞工程中最為活躍的。

第四篇：2017國培計劃研修日志

2017國培計劃研修日志

中小學教師遠程培訓，對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別，這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業化水平。

在學習中，我聆聽了教授專家的報告講座，學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。講座結束，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都逐一給予解答。專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

但聽了講座，我更加熱愛教育事業，熱愛每一個學生，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于學生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進

行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的題目，同時還要引導啟發學生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注目標與學習成果總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發展型教師。之間的關系。

總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的數學教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，并運用到實踐當中。

第五篇：國培計劃研修日志

國培初中數學培訓研修日志

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支高素質的教師隊伍，是實施科教興國戰略、實施可持續發展和全面實施素質教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應現代教育的要求，教師教育教學能力提升工程培訓，我有幸參加了這次培訓學習，在學習過程中，我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演，認真觀看了專題培訓平臺初中數學的每一個視頻課件，認真做好了筆記，并在網上與學員一起互相交流、取長補短，共同學習。自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業務素質及業務修養、新課程改革及教師的教學觀等各方面都學到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助。

一、樹立良好的育人觀、健康的學生觀

在具體的初中數學教學中尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數學上得到不同的發展，給所有學生提供公平和完整的學習數學的機會，應作好以下幾點：

（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發展水平不同，能根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應教育。

（2）承認每個學生都能學會數學，給所有學生提供學習知識和技能的平等機會，并能為每個學生尋找學習數學的最有效途徑，不斷向每個學生提出更高期望。

（3）了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。在設計教學時，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據此進行有針對性的指導，注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。

（4）知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經驗；知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用數學知識解決實際問題；讓學生明白數學有助于智力發展，數學在未來生活中將起重要作用。

（5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。

（6）充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經歷數學知識的形成過程，掌握數學知識的基本框架體系與發展變化規律。

二、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐

教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。我們處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學研究，對自身發展和教學發展都極其不利。

三、不斷探討數學教學理論方法，使數學教學體系不斷充實和完善

新的課程改革條件下，教學過程是一個系統工程教師應改變傳統教學中的個人主義及封閉式教學模式，有意識的調動和利用各種條件和信息，應從以下幾點去努力。

（1）我們要有 謙虛的合作態度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。有效協調人際關系和與他人溝通。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。

（2）課程資源的開發和現代化技術的應用，認真選擇和設計教學材料，充分開發相關的人力、物力、自然等資源，使用先進技術等途徑，有力提高和拓展學生的數學理解力和數學應用能力。認識到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據課程標準，大力開發各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所，主要包括各種實踐活動材料、錄相光盤、數學家故事、教學案例及專家講課等社會智力資源。利用各種教學資源豐富教學內容，實現教學目標。

（3）不斷的反思、學習，發展完善，經常對教學進行自我反思，緊跟數學發展的最新形勢，不斷學習新的數學知識，改進教學實踐，使自身素質逐步提高并向高層次發展。教學反思是專業發展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現象進行優劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數學教學進行經常性的自我回顧與小結，積極推廣優秀的教學模式，努力完善數學教學。

善于與同行交流，學習借鑒他人經驗。不斷學習新知識，加深對數學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。

四、改變學生學習方式，提高學生靈活的數學應用能力

新課程要求學生由傳統的接受式學習向自主學習、探究式學習、合作學習、研究性學習轉變，傳統教學模式有利于系統地掌握數學知識，而新的教學模式注重數學思想方法的教學以及學 生的自主創新、個性發展與能力培養．兩者各有利弊，由單一化向多樣化發展是現代教學模式發 展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學模式，我們要克服教學模式的單一化傾向，提倡多種教學 模式的互補融合。數學課的教學模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學——輔導、引導——發現法等幾種類型，要力求使數學教學呈現出多樣化、綜合化發展趨勢。

正確數學思維方式是對數學規律本質的認識，作為數學這門學科，應在建立數學認知結構的基礎上，注意數學邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點，把數學基本知識和思想構成統一整體，充分調動學生數學思維的內動力。

數學知識的應用能力已日趨重要，教學中要 發展學生把數學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學重點放在讓學生調查、探索并發現各種結構及其相互之間的關系，培養論證的靈活性和解決問題的毅力，創造和使用數學模式，將問題系統化，相互證明和交流結論等方面，以發展學生的數學理解力。在教學過程中要注意以下幾點：

（1）知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義，利用對數學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學方法。

（2）從巧妙的活動和實例開始，通過各種任務把課程中涉及的各種數學概念串聯起來。幫助學生在實際經驗和數學概念之間建立聯系。

（3）注重在各種非正式的推理中使用數學模式，并強調其作為解決數學問題的基礎之基礎的重要性。使用各種工具幫助學生發展推理能力。

（4）為學生提供在課堂上聽講、反應詢問、互相討論和共同解決問題的機會，發展學生的理解力和解決問題的能力。設計的學習任務應符合學生的發展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。

（5）鼓勵學生調查、合作、交流，以促進問題的提出和解決。

（6）在更加廣泛的意義上發展學生的數學能力。把培養學生能力的多種目標巧妙地結合起來，在教學中讓學生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯系。

總之，通過本次教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷提升自我。