第一篇：八下實驗教案

人教版生物八年級下實驗教案

學校：野馬川鎮初級中學

理綜組：蔡雪

2014年9月6日

扦插材料的處理 植物的嫁接

引導學生回憶植物的六大器官，分別指出營養器官和生殖器官 指出植物可以依靠營養器官進行無性生殖，稱為營養生殖。

介紹常用方法——扦插

請學生嘗試描述嫁接的形式、過程、關鍵等，并會舉例說明 強調指出，使嫁接成活率提高的關鍵——

（一）提出問題、作出假設：

提出問題：選擇扦插的材料，需要怎樣處理才容易成活呢？每個小組參照資料，確定本小組想要探究的具體問題。針對探究問題，作出假設。

（二）制定計劃

教師展示材料用具，供學生選擇：插器、剪刀、標牌、噴水壺、帶葉的楊樹枝條 提出問題，引導學生思考：

〔1〕本探究實驗的變量是什么？如何設計對照組？

〔2〕對進行實驗的樣本數量有什么要求？為什么？ 〔3〕應對實驗提供怎樣的環境條件？

學生分組討論，交流答案，教師及時參與指導，幫助學生得出結論：

〔1〕本實驗可選的變量很多，如扦插材料的長與短、芽的有與無、葉的多與少等；對照組與實驗組的設計條件相同，兩組實驗必須保證只有一個條件不同〔設置的變量不同〕，以提高實驗的準確性。

〔2〕實驗的樣本數量不能太少，數量多有利于減少實驗的誤差。

〔3〕提供適宜扦插材料生長的環境條件：適宜的溫度，充足的水分，空氣，光照等等。最后每組結合討論內容，制定本組的實驗方案。

（三）實施計劃

學生分組按實驗方案進行探究。引導學生實驗過程中要仔細觀察，認真記錄觀察到的現象。

引導學生總結在實驗時處理扦插遇到的問題，師生共同解決?！?〕你們組剪取的莖段長度是多少？一般保留幾個節？

〔2〕剪取時，莖段上方的切口是斜向的。為什么要這樣剪取呢？

〔3〕土壤上面和土壤下面的葉片是如何處理的？其原因是什么？ 小組派代表表達討論結果，其他小組進行補充，最后得出結論：

〔1〕一般剪成15—20厘米長的莖段，每段保留兩個節。

〔2〕莖段上方的切口水平，有利于減少水分散失；莖段下方切口斜向，表面積大，增加與土壤的接觸面積，有利于水分的吸收。

（四）得出結論，表達交流

小組展示完成的扦插探究實驗結果，全班同學一起分析探究的結果，討論問題： 〔1〕在你對扦插材料的選擇和處理中，獲得了那些經驗和教訓？

〔2〕請你查閱資料，或請教有經驗的人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快得多？ 學生根據探究過程，總結經驗，得出結論：

（1）處理扦插材料取莖段時，首先要準備生長健壯的植株材料，處理莖段時要使上方切口水平，下方切口為斜向，下方切口位于節處。同時注意扦插時的溫度、光照、濕度均要適宜。（2）可以利用一定濃度的生長素浸泡處理好的扦插材料，促使扦插材料生根，同時要注意光照、溫度、水分、濕度等條件的變化。

觀察鳥卵的結構

一.讓學生把上節課布置帶來的雞蛋拿出來親自操作打破 教師指導：（1）①先把表面皿洗凈

②如何破雞蛋，破了的雞蛋放在表面皿中觀察。（2）對照實物和圖認識結構 教師指導 1 設計問題： ①卵殼是起什么作用？

②殼膜是什么作用？

③卵白和卵黃是什么作用？

④系帶由什么作用？

⑤氣室里的氣體可能是什么？ ⑥哪部分時將來發育成雛雞的？ 組織學生討論 3.板書

卵殼----保護作用 卵殼膜----氣體交換

卵白

觀察雞蛋的結構 卵黃 營養物質 系帶---固定卵黃

胚盤----卵細胞或受精卵，將來發育成雛雞 4.讓學生對照實物描述鳥卵的結構和功能 三．學習鳥的生殖與發育 讓學生看圖思考 1.孔雀開屏，丹頂鶴跳舞時什么行為？ 2.布谷鳥筑巢是什么行為？

3.閱讀教材思考是否所有的鳥都要經過六個過程？ 教師指導；

1.雛鳥有兩種：一是早成鳥；雛鳥有茸毛。如家禽類，晚成鳥的雛鳥的茸毛很細看起來好像沒有。如麻雀

2.不是所有的鳥都有六個階段；如杜鵑鳥只有求偶，交配，產卵。它是將卵產在其它鳥的鳥巢中，讓其它的鳥幫他孵卵和育雛。

3.鳥巢不能說成鳥的家，因為它只是產卵育雛的地方，完成后就不再巢內生活了。

花生果實大小的變異

1、創設故事情境，引發探究興趣： 由課本提供的圖片資料創設故事情境：“一天，曉剛帶他的好朋友去奶奶家玩，奶奶拿出許多好吃的，其中花生就有大小兩種??如果你是曉剛的一位好朋友，你認為怎么樣?除了其他朋友提的問題外，你還能提出什么新的問題嗎？”；“兩個不同品種的花生，到底會有哪些地方存在差異？”??通過特定的情境，聯系實際生活，引發學生的探究興趣。2.提出問題

花生的大小與什么有關系？ 3.做出假設

花生的大小品種和種植條件有關。4.制定方案 四人一組。選定組長。

組長負責分工完成：

（1）隨機各選擇30粒花生。

（2）（2）選擇測量工具，制定測量方法。（3）（3）繪制坐標圖。（4）（4）記錄數據。

5.實施方案

（1）把測量結果填在表中 表1 花生果實長度測量記錄表

大花生的平均值為： 小花生的平均值為：

表2 花生果實長度統計表

（2）依據統計結果畫出曲線圖，（花生和大花生）

（3）做出結論。

4、交流匯報，教師點撥

請兩組測量不同品種的代表作匯報，交流各組的分工情況及合作效率，描述所測量的花生果實長度的范圍和大小品種的平均值。教師將兩組的測量結果合成在同一圖表中作對照，讓全體學生參考對照，共同評價。

模擬保護色的形成過程

一、實驗目的

1.通過活動理解什么是保護色以及保護色的形成過程。

2.通過活動同時理解保護色的形成過程是自然選擇的結果。3.了解動物與環境的相對適應性。

二、原理

顏色本身沒有保護作用，當置于不同的背景下，顏色的作用才能顯現出來。生物的體色是生物的性狀，生物的不同體色是自然選擇的結果。

三、材料

各種顏色的大彩紙，各種顏色的小彩紙片，黑色和白色磁釘各2個，磁性黑板、白板各1塊。

四、步驟

1.把黑、白兩個磁釘吸附在黑板上面，讓學生回答磁釘的數量，有學生回答2個、3個、4個，“為什么黑色磁釘在黑色的板面上不容易被發現？學生回答：“因為黑色是保護色。”

2.把黑色和白色磁釘吸附在白板上，黑色磁釘很容易被發現，相反白色不容易被發現。引導學生思考：哪一種顏色的小磁釘在哪一顏色的板上容易找到，或不容易被發現，從而理解保護色的含義。

3.模擬保護色的形成過程：6人一組，選擇一張大彩紙作為“生活環境”，在上面均勻地撒上4種顏色的小紙片各20片，象征4種不同體色的動物。其中3個學生為“捕食者”，從大彩紙上撿起小紙片，“捕食者”不能特意去尋找，注意速度要快，每“獵”一次“獵物”交給后面的同學記錄。另外3個學生記錄獵物的體色、數量和被獵的先后順序。

各組統計：幸存者中各種顏色的小紙片的數量。假若幸存者都產生3個后代，而且體色與幸存者相同，就在每一個幸存者的下面各放同樣顏色的小紙片3張，將幸存者和它們的后代混合、重復上述實驗，每輪記錄各種顏色的小紙片數量。

4.如果條件具備，本探究活動也可以組織學生在戶外進行，具體步驟如下：（1）選取一塊草地（面積不要過大，以便操作）；

（2）將學生分成兩組，一組在草地上放置事先制好的各種小紙片（注意應該有與草地顏色一致或相近的小紙片），另一組作為“捕食者”在草地上尋找小紙片。及時統計小紙片的數量，并進行分析。

五、結果分析

經過幾代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。

六、思考

1.收集各組的實驗數據，比較，想一想什么是保護色。2.保護色的形成過程中起重要作用的是什么因素？

七、本實驗改進點 1.增加了步驟1、2用實驗導入，目的性增強了。2.增加實驗步驟4更容易驗證自然選擇的理論。

3.實驗表格改進，增加了背景顏色和“獵物”顏色一欄，有利于反應保護色與環境之間的關系，是自然選擇的結果。

第二篇：八下壓強教案

10．1 壓強（第1課時）

【學習目標】

1、知道什么是壓力，會畫壓力示意圖。

2、經歷探究壓力作用效果的實驗過程，知道影響壓力作用效果的因素。

3、能建立并理解壓強的概念。

4、能用壓強公式進行簡單的計算。

【學習過程】

一、壓力

活動10.1觀察與作圖

1、作圖。

2、描述你所畫力的特點。（從力的作用點、方向、大小考慮）

3、歸納：這些力都 作用于物體，我們把這種 作用于物體表面的力稱為壓力。

4、練一練：

畫出右圖物體對斜面的壓力的示意圖。

5、想一想：壓力和重力的區別：

二、壓力的作用效果

活動10.2探究壓力的作用效果可能與哪些因素有關呢?

1、體驗課本中的小實驗，壓力的作用效果可能和哪些因素有關，并說出你的理由。

猜想1：壓力的作用效果可能與 有關，并且 越，壓力的作用效果越明顯。猜想2：壓力的作用效果可能與 有關，并且 越，壓力的作用效果越明顯。

2、學生分組選擇實驗器材、制定實驗方案、進行實驗探究。

思考：（1）我們通過什么現象去比較壓力的作用效果？。實驗中為了便于觀察壓力的作用效果，應選用（易形變/不易形變）的受力物體。

（2）探究壓力的作用效果與受力面積的大小的關系時，應控制 不變，改變。如何改變？

（3）探究壓力的作用效果與壓力的大小的關系時，應控制 不變改變。如何改變？

3、結論：當受力面積相同時，壓力越（大/?。?，壓力的作用效果越明顯；

當壓力相同時，受力面積越（大/?。?，壓力的作用效果越明顯。

思考：當壓力和受力面積都不同時，如何比較壓力的作用效果的大??？

4、壓強

（1）定義： 叫做壓強（2）公式：（3）單位：

一張試卷平放在水平桌面上對桌面的壓強約為0.5Pa。

（4）1Pa表示的物理意義是。

（5）壓強計算

練一練：一支鉛筆尖端的面積約0.5mm2,尾端的面積約0.4cm2,兩手指從兩端用4N的力相向壓住鉛筆時，兩手受到的壓強各是多大？

【課堂反饋】

1． 一塊長方形的磚放在地面上，不同放法中對地面壓強最大的是（）A平放 B 側放 C 豎放 D 三種放法一樣大 2．下列說法中正確的是()A．壓力越大，壓強一定越大

B．受力面積越小，壓強一定越大

C．受力面積不變，物體的重力越大，壓強一定越大

D．壓力不變，受力面積越大，壓強一定越小

3.一張《中國剪報》平放在桌面上對桌面的壓強為0.5Pa.若是將報紙對折,則對折后的報紙對桌面的壓強是 Pa。若將報紙撕去半邊,剩下的部分對桌面的壓強為 Pa.【課堂小結】你學到了什么？

課堂延伸：

1、若想知道我們的物理課本對水平桌面的壓強，需要知道哪些物理量？請選擇合適的器材測量并計算。器材：

所測物理量： 計算過程：

2、課后請同學們收集一些日常生活中哪些情況下需要增大壓強哪些情況下需要減小壓強。

第三篇：人教版八下語文教案

人教版八下語文教案

《大雁歸來》學案

我的學習目標

1、理解、積累“讀一讀 寫一寫”中詞語，做到會讀、會寫并理解其含義。

2、朗讀課文，能感知課文內容，并能品讀、揣摩語句，體會本文的生動描寫。

3、感受作者的愛鳥情懷，培養熱愛動物、熱愛自然的思想感情。學習重點：了解大雁的有關特征。

學習難點：本文生動的描寫，并體會其字里行間蘊含著的作者的感情。我的學習過程

一、生活引入。

1、每課一誦。背誦李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。（2分）

2、說一說剛才背誦的詩中有關大雁的一些知識。你認為你剛才的表述怎樣？（2分）

3、大雁美麗、聰明、可愛，是人類的朋友。那么在美國作家利奧波德筆下的大雁又具備哪些特征？請用一句話概括題目意思。（2分）

二、基本功訓練。

1、知識點學習。

（1）快速閱讀，課文寫了大雁的哪些特征？（10分）

（2）瀏覽課文，用三句話說說：（6分）

課文用（）手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系。含蓄地譴責了（）的傷害，呼吁人類（）。（3）人們是怎樣對待大雁的？聯系課文具體語句回答。（5分）

（4）你知道作者對大雁懷有一種怎樣的情感嗎？你從文中哪些地方可以看出來？（6分）

（5）聯系課后第一題的參考材料，說說作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？(8分)

2、知識點演練。(9分)本文細致的描寫介紹，說明事物的特點。

找我喜歡的句子，讀一讀，并說明喜歡的理由。

三、題型訓練.1.下列加點的字注音有誤的一項是().(3分)A.霧靄（ǎｉ）

緘默（ｊｉāｎ）B.曲線（ｑū）

狩獵（ｓｈǒｕ）C.香蒲（ｐú）

沼澤（ｚｈǎｏ）D.雉雞（ｚｈì）

黑鸝（ｌí）2.下列詞語中有錯別字的一項是().(3分)A.融化

暄嚷

B.邀請

凋零 C.想像

枯燥

D.鴨蹼

窺探 3.下列修辭手法運用不當的一項是().(3分)A.我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。

B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

C.當說必說，不要怕丟了“烏紗帽”。

D.無數條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。

4.下列句子中的詞語使用不當的是().(8分)A.面對敵人的威逼利誘，它保持緘默。

B.11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。C.返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。D.本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量。閱讀課文第1——4段，完成第5--8題。劃線句：

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。②我們的大雁又回來了。

5.畫線句①的含義是什么？（3分）

6.大雁的飛行路線是曲線還是直線？(2分)

定期遷徙的大雁在黑夜將飛行_________________英里。

7.由第三、第四段可以知道，什么季節允許獵殺大雁？什么季節不允許？在這些季節大雁怎么活動？(4分)

8.畫線句②蘊含著作者怎樣的思想感情？(4分)

四、學以致用.1、舉一反三.(10分)（1）、用擬人手法口頭作文：介紹一種小動物。（300字左右）

（2）、回顧學過的詩歌，我知道有關寫雁的詩句。征蓬出漢塞，歸雁入胡天---王維《使至塞上》 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。---王灣《次北固山下》 塞下秋來風景異，衡陽大雁去無留意。---范仲淹《漁家傲》 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓---李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。---毛澤東《憶秦娥 婁山關》

??

2、我要解決生活中的實際問題.(10分)生活中遇到破壞大自然的行為，我準備這么辦。

附參考答案：

一、1、略

2、略

3、能夠說出字面意思即可。

二、1、知識點學習（1）、來的季節是三月的春天；飛行的路線是筆直；三月的大雁一觸到水就叫；十一月的大雁一聲不吭；愛尋食玉米粒；常六只列隊飛； 四月的夜間，大雁一陣陣喧鬧。（2）、擬人、人類對鳥類、保護鳥類（3）、開放型題，言之成理即可。（4）、言之成理即可。

(5)、作者從大雁身上找到了一種寧靜單純的生活，對自己目標的堅定不移、勇敢執著，家庭與親人之間的赤誠親密，對周圍環境的關注熱愛，與他人團結和聯合等。

2、知識點演練 大雁的形象通過作者聲情并茂原描寫躍然紙上，無論是描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者按照大雁行為的過程，有層次地細細加以描寫，讓人如見其形、如聞其聲。關于大雁的知識，作者介紹了自己苦心孤詣的發現，諸如飛行路線之直，雁隊數字的分析，讓讀者分享作者的發現的樂趣。

我喜歡的句子（略）因為這些句子運用了擬人的修辭手法，不但生動形象，更讓我們充分體悟到了作者對大雁的喜愛之情。

三、1.B(ｓｈ?ｕ)2.A（喧）3.D 4.D 5.大雁是報春的使者，給人們帶來了春天的生機和希望。6.直線 200 7.冬；春。冬天在晚上覓食活動，春天放心大膽地覓食、活動。8.歸來的大雁讓香蒲擺脫了冬日的嚴寒，從此蓬勃生長，表達了作者對大雁的喜愛之情。

第四篇：八下地理新疆教案

第八章 認識區域：環境與發展

第三節 新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發

教學目標：

1.了解新疆的位置和地形概況。

2.掌握新疆的自然環境特征，分析氣候特征對農業生產的影響。3.了解新疆自然資源狀況及對工業發展的促進作用。

4.明確經濟發展中存在的生態環境問題及解決措施，初步樹立人地協調和可持續發展的觀念。

教學重點：新疆的自然環境特征，農業發展，油氣開發及生態保護。教學難點：

新疆的位置對其發展的影響。教學課時：二課時

第一課時

教學過程：

導入新課

多媒體播放新疆的景觀圖片導入。如天山天池、塔克拉瑪干沙漠景觀圖。

學習新課：

一、新疆的位置與范圍

（一）、學生自學，教師出示自學要求

請同學們看教材P85-P86及圖8-41，完成下列問題

1、位置范圍：新疆維吾爾自治區位于中國的_____邊陲，土地面積約占中國陸地總面積的____，是中國陸地面積_____的省級行政區域單位。與__個國家接壤，它們是：____、______、______、_____、________、________、_________、_________。與新疆相鄰的省級單位有 ：_______、________、________。

2、西部大開發：包括川、___、貴、云、藏、___、甘、青、寧、新、_______、桂，共12個省級行政區域單位。青藏鐵路、_________、西電東送等標志性工程相繼建成并發揮效益。

3、在圖上找出相鄰的國家和相鄰的省級單位

（二）學生獨立完成，教師巡視指導。小組內展示，糾正，補充。

（三）教師出示下圖（或幻燈片）幫助學生過關。

（五）合作探究:

新疆鄰國眾多,對新疆的發展有哪些重要影響?

（新疆外部環境復雜;融合了各鄰國的民族和文化,有豐富多彩的人文環境;新疆一直是絲綢之路的中轉站,外部需求較大;新疆的發展能帶動周邊的鄰國發展,是我國和這些鄰國交往的橋頭堡。）

二、新疆的自然地理環境

（一）、學生自學，教師出示自學要求 請同學們讀教材P86-P88，完成下列問題

1、地形：以_____和_____為主。特點是“___________”,自北向南依次是___________、準噶爾盆地、_________、____________和昆侖山脈。

2、氣候：典型的___________氣候,干旱少雨,氣溫的_______和_______都很大。本區用于灌溉的水利設施主要是_______。

3、河流和湖泊：多為_____河,河水補給主要依靠_____________和_________。_________是中國最長的內流河,___________為中國唯一注入北冰洋的外流河。湖泊多為_____湖。

4、自然資源:（1）土地資源豐富，類型多樣，但主要是____________。

（2）礦產資源豐富,主要有_____、_________、_________等。特色礦產是____、______、_________等。

（3）氣候資源主要是_______、_____。

5、讀圖、描圖、填圖

（二）學生獨立完成，教師巡視指導。小組內展示，糾正，補充。

（三）合作探究:

1、結合新疆的地理位置和地形分析新疆氣候特點的成因。

（新疆遠離海洋,深居內陸,周圍又有高山環繞,海洋水汽不易到達,所以降水稀少,氣候干旱。）

2、通過新疆的氣候特點,分析農業發展的有利和不利條件。（有利條件是夏季熱量充足、光照強烈,晝夜溫差大,有利于農作物和瓜果的生長。不利條件是本區降水少,蒸發旺盛）

達標檢測 1．某區域的主要特征是：“三山夾兩盆”的地形，氣候干旱，油氣資源豐富等，該區域是（A）

A

B

C

D 2．圖中區域的主要氣候類型是（A）A．溫帶大陸性氣候 B．亞熱帶季風氣候

C．溫帶季風氣候 D．高原山地氣候

3．對該地區地理事物的描述，與實際情況不相符合的是（c）．．．．A．地形特征是“三山夾兩盆” B．區域內有我國面積最大的沙漠 C．區域內沒有外流河 D．區域內有我國最大的內流河

4.制約新疆農業生產的主要因素是(A)A.水源條件

B.地形條件 C.光照條件

D.科技條件

讀塔里木盆地示意圖，完成24，25題。5．對該地區人文和自然地理方面的 描述與實際情況相符合的是（B）A．有著名的灌溉設施“都江堰”

B．綠洲灌溉農業發達

C．終年氣溫高、降水多

D．沙漠廣闊，沃野千里

6．①河下游河道多年斷流，河流 兩側的胡楊林大片死亡，沙漠也步步 逼近……2001年，人們調引博斯騰湖 的水流入①河下游河道。這樣做的主要目 的是為了（D）

A．增加灌溉水源

B．開墾荒漠綠洲 C．調配水資源的空間分布

D．改善生態環境 7.新疆沙漠廣布，主要原因有（B）

（1）深居內陸（2）河流稀少（3）山脈阻擋（4）植被稀疏 A.（1）（2）B.（1）（3）C.（2）（4）D.（3）（4）8.坎兒井的水源主要來自（C）

A.河流水 B.海洋水 C.冰雪融水 D.大氣降水 9.坎兒井之所以在地下輸水，是為了（B）

A.利于灌溉 B.避免蒸發 C.利用地勢自流 D.節約成本

10．新疆維吾爾自治區地處我國西北邊陲，是我國面積最大的省區。讀圖回答下列問題。

（1）新疆中部的山脈是__________，南部的盆地是____________。

（2）塔里木河在每年7到9月水量大增，形成汛期，主要原因是什么？

（3）干旱是新疆地區典型的自然特征，請從地圖上反映的信息找到1—2個證據。

（4）新疆公路線大多繞盆地的邊緣修筑，呈環狀分布，這是為什么？

（5）新疆是全國重要的棉花產區，試從氣候和水源兩方面說明該地區發展棉花生產的有利條件。

答案：（1）天山、塔里木盆地

（2）夏季氣溫高，高山冰雪融化。

（3）沙漠廣布、河流稀少、多內流河內陸湖泊

（4）盆地邊緣是綠洲，人口城市集中；而盆地內部是沙漠，人口城市稀少（5）光照充足、晝夜溫差大，空氣溫度小，有高山冰雪融水提供灌溉水源。教學反思：

第二課時

教學過程 ： 導入新課：

復習提問導入：上節課我們學習了新疆的位置范圍及自然地理環境，請問新疆的自然地理環境特征是什么？指名學生回答。今天這節課我們要學習新疆的社會經濟面貌和生態環境保護

學習新課：

一、社會經濟面貌及生態環境保護

（一）、學生自學，教師出示自學要求 請同學們看教材P89__P92，完成下列問題

1、新疆的經濟發展現狀:(1)農業：新疆逐步形成了_____、小麥、_____、瓜果、和畜牧等優勢產業，是目前中國最大的_______、啤酒花和甜瓜生產基地,以及重要的_______和_____生產基地。

(2)工業：建成了以_____________和_______________為主的工業體系。工業部門主要有_______、_____________等，在準噶爾盆地、塔里木盆地和吐哈盆地相繼建成了油田,在_________和獨山子等地建立了石油化學工業基地。

(3)交通運輸業：公路通車里程不斷增長,鐵路連通全區主要地州,新疆現為中國_______最多、________最長的省區?！拔鳉鈻|輸”工程通過_____運輸,把油氣資源輸送到祖國的_____和______地區。依次經過的省區是_____、______、_______、______、_______、______、_____、______、______。新亞歐大陸橋在中國境內由______、________、________鐵路組成。(4)其他：積極發展第三產業。新疆是中國擁有_________數量最多的省區。2010年,_____設立經濟特區。位于霍城縣內的_________口岸,是新疆對外開放的重要窗口。

2、讀圖、描圖、填圖

3、新疆生態環境問題及措施: 1)問題：主要表現在_____________________、________________、_______________、_____________等方面。(2)措施：主要采取了_____、_____、_____________、______________等措施,來促進區域的可持續發展。

（二）學生獨立完成，教師巡視指導。小組內展示，糾正，補充。

（四）合作探究:

(1)分析新疆人口、城市和交通設施分布特點的成因。

（新疆境內降水稀少,氣候干旱,水源主要來自盆地周圍的山地降水和冰雪融水,在盆地邊緣澆灌出大大小小的許多綠洲,綠洲地帶水源充足,土壤肥沃,是人口、城市和交通設施的主要分布地區。

(2)在西部開發過程中,當地農業生產應如何調整生產結構增加農民的收入?

（應立足當地的自然優勢,發展具有市場競爭力的特色農業,縮小糧食的種植面積,擴大葡萄、蔬菜、孜然等適應市場需求的特色作物。）

(3)西氣東輸工程的實施將為東西部地區帶來哪些好處?(各答一條即可)（東部地區：①緩解東部地區的能源短缺問題;②優化能源結構,天然氣是清潔能源,可以改善東部地區大氣環境質量,減輕酸雨的危害。

西部地區：①能夠使西部的天然氣資源得到大規模的開發,可以變資源優勢為經濟優勢;②可增加當地的財政收入和就業機會,拉動相關行業的發展,帶動地方經濟的迅速發展;③可以緩解周邊地區因薪柴砍伐而帶來的環境壓力。）

二、拓展延伸

1、新疆地區農業發展的措施

(1)干旱地區農業發展的關鍵是適度利用水資源,選擇適宜的農作物種類。

(2)調整農作物種類,發展節水農業、立體農業以及農產品的深加工是新疆農業發展的方向。

2、西域衛士——胡楊 胡楊,又稱“胡桐”“眼淚樹”“異葉楊”,為楊柳科落葉喬木。它和一般的楊樹不同,能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候,對鹽堿有極強的忍耐力。在地下水含鹽量很高的塔克拉瑪干沙漠中,照樣枝繁葉茂。人們贊美胡楊為“沙漠的脊梁”。我國新疆是全球胡楊面積最大、資源最多的地區。塔里木河兩岸的原始胡楊林構成了一道天然的綠色走廊。

三、教師布置課外活動題

收集新疆的景點介紹給同學，分組討論，為新疆旅游業的發展獻計獻策。

達標檢測

“天山南北好牧場，葡萄瓜果甜又甜……戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農莊……”。

1、歌曲贊美了新疆天山好牧場，適合畜牧業生產，除此以外，天山還可以重點發展(B)A．種植業 B．旅游業 C．冶煉業

D．博彩業

2、“戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農莊”體現當地富有特色的(C)A．河谷農業 B．水田農業 C．綠洲農業

D．基塘農業

3、當我們聽到“積雪融化灌農莊”時，可能會聯想到新疆的一種著名的水利工程，即(B)A．都江堰 B．坎兒井 C．地下水庫

D．自流井

暑假期間，小華在我國某地旅游，拍攝到如下美麗的自然風景，據此回答4～5題。

4．小華旅游的地區在(B)A．西藏 B．新疆

5．該地區的瓜果特別甜的主要原因是(B)A．終年氣溫高，降水多 C．平原廣闊，土壤肥沃

C．北京

D．臺灣

B．夏季日照強，晝夜溫差大 D．灌溉水源充足

6．我國“十五”期間啟動的重點建設項目中，對促進新疆的發展具有十分重要作用的是（B）A.西電東送 B.西氣東輸 C.南水北調 D.青藏鐵路

7、新疆有一怪:“干旱盼太陽”。天氣越干旱,塔里木河流域的人們越盼望出太陽。出現這一現象的原因是(D)A.天氣干旱,河流斷流,吸引游人觀光 B.氣溫越高,有利于牧草生長

C.天氣越干旱,太陽能越豐富 D.氣溫越高,冰雪融水越多,灌溉水源越充足

8、暑假期間小明計劃去吐魯番旅游。在準備行李時,爸爸提醒帶太陽帽,媽媽提醒帶防曬霜,爺爺提醒帶毛背心,奶奶提醒帶雨傘,誰的提醒小明可以不考慮（D）A.爸爸

9、讀“新疆示意圖”，完成下列要求：

（1）寫出字母代表的地理事物 A．________市 E．________市 H．________油田 G．________油田 C．________河 D．________山脈

B．________盆地，盛產_______（水果）

（2）寫出國家或省名 B.媽媽

C.爺爺

D.奶奶

①__________（國家）②__________（國家）③__________④__________⑤__________（3）本地發展農業生產的有利條件是___________；_____________。特色農產品有________、________等。

答案：（1）：烏魯木齊、喀什、克拉瑪依、塔中、塔里木河、阿爾泰山、吐魯番、葡萄（2）蒙古、哈薩克斯坦、西藏、青海、甘肅

（3）、光照充足、晝夜溫差大、長絨棉、甜菜、哈密瓜等

10、讀“新疆示意圖”，完成下列各題。

（1）新疆地區自然環境的典型特征是。（2分）

（2）在“絲綢之路經濟帶”建設中，新疆有獨特的區位優勢和向西開放重要窗口作用，主要體現在地理上與、南亞、西亞地區接壤或鄰近。（2分）

（3）我國從哈薩克斯坦進口的油氣資源，采用的運輸方式主要是。（2分）（4）2013年，新疆天山成功申請成為世界自然遺產，天山將更加吸引世界的目光……對天山的開發利用請你談一點建議，并簡述其理由。（4分）

答案：（1）干旱（三山夾兩盆）（2）中亞（3）管道

（4）打造成絲綢之路經濟帶上的旅游勝地（旅游業），理由：天山自然風光秀麗，民族文化風情獨特；發展畜牧業，理由：有大面積優質草場。發展生態和立體農業（多種經營），理由：天山海拔較高，垂直差異顯著，有適宜多種作物生長的優越自然條件，如山上開發名貴中草藥材、山麓種植瓜果……（任答一種，理由合理即可）

洪山一中：龍江南編寫

第五篇：八下現代文復習教案

八下現代文復習教案

主備人：趙彩

復習重點:

1、結合具體語境理解重點詞語、關鍵語句含義及作用。

2、理解作品的主要內容、篩選搜索相關內容、語句。

3、把握作品中的人物形象。

4、欣賞作品的語言特點。

5、分析作品的表現手法。

6、明確作者的寫作意圖。

教學方法：方法指導、練習鞏固 課時：一課時 教學過程：

一、結合具體語境理解重點詞語、關鍵語句含義及作用。

一）聯系具體語境，借助上下文推測判斷詞語的特殊含義、言外之意，同時注意詞語的感情變化。

練習:1.結合句意解釋加線的詞。

（1）實在標致極了。

標致：

（2）再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

正人君子：

（3）同學100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。

落第：

答案：

本義漂亮，這里是反語，意思是丑惡。

反語，諷刺那些為軍閥政客張目的人。

本義為科舉不中，這里指考試不

二）方法：

1、從本句入手，注意修飾限制成分。

2、要看句子所在語段，注意相鄰的上下句和與之對應的解說句。

3、結合段意理解準確性更高。

4、還可以抓住中心、結合社會背景、表達方式及議論性的語句。2.揣摩下列語句的含義：

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

②“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話的含義是什么？

答案①“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。②宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

二、理解作品的主要內容、篩選搜索相關內容、語句。方法指導: 第一，確定需要的信息在文中的位置。第二，分出要點。

第三，分要點整理、連綴成句。

練習：閱讀《我的母親》5——7段，回答下列問題。

1、用自己的話概括以上三段的主要內容。

2、從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”？

3、“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么?請加以概括?！短僖跋壬?4.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？ 5.閱讀《敬畏自然》8-11段，你認為作者得出的結論是什么？ 答案主要寫母親對我的管教，學習上的督促和做人的訓導。

此題可概括敘述，也可答具體事例。如：母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰我；“用舌頭舔我的病眼”，充分表現了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。3．日本“愛國青年”查“我”的聽課筆記一事。

4、江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。江南優美的雪景中，傾注了作者對故鄉的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。

5、人類理應敬畏自然。

三、把握作品中的人物形象。

1、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么？每件事各表現了藤野先生怎樣的品質？

（1）添改講義

工作認真負責

（2）糾正解剖圖

對學生嚴格要求

（3）關心解剖實習

熱情誠懇

（4）了解女人裹腳

求實精神

四、欣賞作品的語言特點。語言特點：

樸實無華、優美生動、清新自然、簡潔準確、精辟深刻、犀利尖銳、激情昂揚。注：可從修辭手法角度賞析。

必須結合相關語句分析。練習: 下列各句子分別體現本文語言的什么特點？

A.我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。

B.曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。

C.上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

D“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！?答案A、濃厚的口語色彩。體現了作者的自豪之情。B、淡淡的幽默。

C、語言犀利尖銳。采用比喻、夸張修辭手法，辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的丑態。

D、語句質樸、真切，飽醮感情，表現出母親對“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對母親的愛戴、感激之情。

五、分析作品的表現手法。寫作手法：

象征手法、對比手法、襯托（側面烘托）手法、諷刺手法、欲揚先抑、前后照應（首尾呼應）、以小見大、借物喻人、借景抒情、動靜結合、巧設懸念、卒章顯志等 寫作手法及作用：

（1）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（2）對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

（3）襯托（側面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（4）欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5）前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。練習： 《雪》《雷電頌》《海燕》《阿長與山海經》 《我的叔叔于勒》《變色龍》《心聲》《背影》

《從何百草園到三味書屋》分別采用怎樣的寫作手法？

六、明確作者的寫作意圖。方法: 分析文章題目、文章開頭、文章結尾、文章抒情議論的段落、寫作背景 本文記敘了（描寫了）······的故事（事跡、經過、事件、事物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）······的思想（性格、精神、實質），抒發了作者的······的感情。分析 《海燕》《吆喝》

《云南的歌會》這幾篇文章作者的寫作意圖。

七、反饋練習

《河南中考》P78張曉風的《你為什么拿這一個》

八、作業：復習古文背誦

教學反思: