第一篇：《小小新聞發布會》教案 2

《小小新聞發布會》教案

教學目標：1引導學生走進社會，提升搜集材料能力。

2培養學生整理信息的能力。

3通過組織發布新聞和品議新聞的活動，提高學生口語交際能力。

教學重難點：通過活動，小組合作的方式，提升學生的口語能力。教學過程:

一、激趣導入

同學們，我們生活在一個瞬息萬變的世界，在我們身邊，每時每刻都有新聞的存在，大到國際、國內，小到我們自己周圍都有新聞的存在。讓我們來召開一個新聞發布會，把自己知道的新聞發布出來吧。我們還可以談談自己的看法，還可以對大家關注的新聞發表評論，大家說好不好？

二、進入新課

1師：課前，老師了解到同學們收集了不少新聞，能展示一下你們整理的新聞嗎？(由學生展出新聞）。好的，同學們收集得不錯，有誰能告訴老師你們是通過哪些方式收集新聞的。（學生答）師答：看來同學們收集新聞的方式真是非常多。

2、師：同學們你們知道你們在搜集新聞的過程，你們知道新聞包括哪些嗎？（請學生自由發言）。

師小結；同學們說得非常好，新聞它可以是發生在國內，國外的大事，也可以是發生在身邊的新鮮事。（PPT展示三部分內容）。

3、師：今天老師也帶來了一些新聞，請同學們看大屏幕（PPT展示準備好的新聞材料）。是啊，新聞無處不在，今天我們就來開個新聞發布會，把你們所收集的新聞發布出來，現在老師你們開始四人小組討論，在討論的過程中需要注意的一些要求。（PPT展示一些要求）。

下面我們就一起來關注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發布會馬上就要開始了，請允許老師先來擔任本次發布會的主持人。我宣布“小小新聞發布會”現在開始。

4、現在討論完畢，請每個小組派一名代表，向大家發布下你所在小組的新聞。（每位代表學生發布完，師請其他學生評論此新聞。）生答.師小結：內容：新穎、真實、清楚

語言：聲音響亮，語言清晰，說話有條理.態度：自然大方，說話自信，有禮貌。

5學生評論完，由老師在加以評論和總結。（同學們專注認真聽其他同學講，說明大家知道尊重、禮貌對待每位發言人，這一點值得表揚，大家表現不錯，請大家給自己掌聲。）

過渡：大家的發言積極不錯，聽了這么同學的新聞發言，那么大家覺得哪組的同學代表發言最精彩？現在請大家評出最佳新聞發言人和最佳新聞評論人。請看評價標準（PPT展示標準).6、好吧，請學生發言自己認為的最佳新聞發言人和最佳新聞評論員。

7、師說出相關學生的姓名。

8，好的，既然大家已經選出今天的最佳新聞發言人和最佳新聞評論員，那么大家想不想再請他們再說一遍。既然大家這么信任你，那么請最佳新聞發言人再把自己所收集的新聞在講一遍，同學們覺得怎樣？生答好。（師請最佳新聞發言人上臺發言）。

9同學們說得真好，現在老師也給最佳新聞發言人和最佳新聞評論員帶來了一些禮物，給以鼓勵，下面有請學生走上講臺，師頒獎。（獎品粉筆）。

三 總結活動

師：同學們我們已經了解了這么多的新聞，然新聞具有準確性、溝通的作用，那么老師希望大家以后要多關注新聞，了解新聞，就像這幅對聯所說 “風聲，雨

聲，讀

書

聲，聲

聲

入

耳

”

“家 事，國事，天下事，事事關心”（PPT展示）

第二篇：《小小新聞發布會》教案

《小小新聞發布會》教案

［教學課題］小小新聞發布會

【設計理念】本設計為人教版四年級下冊《語文園地》的內容。在努力創設和諧的交際情境的同時，為學生搭建表現自我的平臺，讓學生在愉悅的氛圍中，在多個層面的互動中，學會傾聽、表達與交流，發展合作精神，感受自己了解 世界、了解社會的快樂，從而有效地培養學生良好的交際態度和語言習慣。[教學目標]1．能夠走進社會，感受到時時處處都有新聞的存在。2．能夠結構完整、簡潔明了地發布新聞，能夠針對性地回答別人的提問，在交流、評議中提 高口語交際能力。［課前準備］

1．教師準備：

（1）制作多媒體課件；（2）布置新聞發布會會場。

2．學生準備：

通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網、調查、訪問等渠道，搜集國際、國內新聞、或發生在身邊的新鮮事，并做好摘錄。［教學過程］

一、導入揭題

同學們，這節課我們將要學習的內容是語文園地四的口語交際，題目是“小小新聞發布會。”

二、新課

1、過渡：課前，老師了解到同學們收集了不少新聞，能展示一下你們整理的新聞嗎？

2、你們都通過哪些途徑獲得新聞的？

3、你們在搜集新聞的過程，發現新聞都有哪些特點？

小結；同學們說得非常好，新聞它可以是發生在國內，國外的大事，也可以是發生在身邊的新鮮事。

4、“一句話新聞發布”大比拼。

下面我們就一起來關注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發布會馬上就要開始了，請允許老師先來擔任本次發布會的主持人。我宣布四年一班“小小新聞發布會”現在開始。首先進入第一個環節“一句話新聞發布”大比拼。以小組開火車的形式發布新聞。

5、評價：

哪些新聞有價值？為什么？對剛才發布的新聞有疑問嗎？可以向新聞發布者提出來。大家覺得應該怎樣發布新聞呢？（相機總結發布新聞的要求。）

內容：新穎、真實、清楚

語言：聲音響亮，語言清晰，說話有條理

態度：自然大方，說話自信，有禮貌

過渡：大家覺得哪組同學發言最精彩？

6、快嘴播新聞

下面我們進行第二個環節：快嘴播新聞。也就是看圖片搶著發布新聞。當你看到圖片，就站起來說出相應的新聞，看誰說得又快又好。

小結：誰說得又快又好又多？同學們了解到的新聞真不少，老師收集了這么多圖片新聞、你們差不多都知道，讓人佩服。看來老師可以放心地把權利交給小小主持人、把更多的時間和空間留給你們你們。你們有信心把這次小小新聞發布會開成功嗎？

三、小小主持人主持新聞播報

大家好，我是。我愿意和大家分享這次快樂學習，我更希望大家友好合作，積極配合，出色地完成好這次學習任務。

1、接著進入我們今天的第三個環節：我是小小新聞發布員

2、我宣布新聞發布要求：內容：新穎、真實、清楚

語言：聲音響亮，語言清晰，說話有條理

態度：自然大方，說話自信，有禮貌

相信我們每一位同學也都能按著這些播報的要求做一個優秀的小主播。

3、四人小組發布新聞。請同學們將自己準備的新聞，在自己小組里播報，小組內其他組員認真聽取播報，可以質疑、也可以評價、指導。各小組選出組內最佳的一位新聞主播，準備在全班發布新聞。

4、檢查交流情況

各組都選好主播了嗎？準備做主播的同學準備好了嗎？準備好了就舉手示意我，好嗎？

5、開始播報

1）最精彩、最激動的“我是小小新聞發布員”全班播報就要開始了。在這個環節中我們將要評出“頭條新聞、熱點新聞、最佳新聞、最佳主播”。希望發布員播報精彩，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或加以補充。

2）“我是小小新聞發布員”全班發布現在開始！誰最勇敢誰先來！（隨機評價）

3）我們對他（她）播報評議一下，針對他（她）發布的新聞你有什么想法？也可以直接向發言人提問、或補充。

過渡：我們對他（她）發布的新聞很感興趣。那么我們就來做個新聞鏈接吧。還有哪些代表也搜集到類似的新聞？請上來播報。（隨機評價：說說自己感受或啟發。）

6、新聞鏈接

（照上面的樣子繼續播報新聞）

過渡：

這些讓我們感興趣的新聞都是有價值的，它們能給予了我們感受和啟發，使我們受到了教育。讓我們一起評一評吧：

7、評一評

誰的發布的新聞能稱得上“頭條新聞 熱點新聞 最佳新聞”，誰是“最佳主播”呢？

小結：（公布獲獎新聞題目和獲獎人名單）謝謝大家的信任和配合！下面把時間交給老師。謝謝！

四、教師激勵

過渡：由于時間關系，我們還有許多新聞沒有交流，沒關系，請把它們整理好回到班級貼在黑板報上，課下接著交流，好嗎？我們今天的新聞發布會馬上就要結束了，請允許老師做今天新聞發布會的最后一位發言人：

各位老師、同學們：

大家好！

4月15日8時40分，在岳陽市岳化四小多媒體教室里，四年一班召開了一次小小新聞發布會。新聞發布會開得特別精彩，同學們在發布會上表現積極、踴躍。在收集、整理、發布新聞的過程中同學們增長了知識、受到了教育，更重要的是同學們在彼此的交流中進一步提高自己的口語交際的能力。謝謝!過渡：

在今天小小新聞發布會的最后老師送給大家一副對聯，讓我們共同勉勵。

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”

“家事國事天下事，事事關心”

讓我們都來熱愛生活，關注生活，關心我們的國內外大事，相信你們是21世紀最優秀的少年。

宣布小小新聞發布會結束.

第三篇：《小小新聞發布會》教案[定稿]

《小小新聞發布會》教案

［教學課題］小小新聞發布會

【設計理念】本設計為人教版四年級下冊《語文園地》的內容。在努力創設和諧的交際情境的同時，為學生搭建表現自我的平臺，讓學生在愉悅的氛圍中，在多個層面的互動中，學會傾聽、表達與交流，發展合作精神，感受自己、了解世界、了解社會的快樂，從而有效地培養學生良好的交際態度和語言習慣。

[教學目標]1．能夠走進社會，感受到時時處處都有新聞的存在。2．能夠初步地了解新聞的含義、特點、類別。

3、能夠結構完整、簡潔明了地發布新聞，能夠針對性地回答別人的提問，在交流、評議中提高口語交際能力。［課前準備］

1．教師準備：

（1）制作多媒體課件；（2）布置新聞發布會會場。

2．學生準備：

通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網、調查、訪問等渠道，搜集國際、國內新聞、或發生在身邊的新鮮事，并做好摘錄。［教學過程］

一、導入揭題

同學們，這節課我們將要學習的內容是語文園地四的口語交際，題目是“小小新聞發布會。

二、新課

1、過渡：課前，老師了解到同學們收集了不少新聞，能展示一下你們整理的新聞嗎？

2、你們在搜集新聞的過程，發現新聞都有哪些特點？

3、你們都通過哪些途徑獲得新聞的？

4、你們發現新聞都有哪些類型嗎？

小結；同學們說得非常好，新聞它可以是發生在國內，國外的大事，也可以是發生在身邊的新鮮事。它真實，及時，簡明，有價值。

下面我們就一起來關注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發布會馬上就要開始了，那我們在播報新聞的時候應該注意什么呢？

5、播報新聞時的注意事項。

儀態：面向觀眾，自然大方 語速：讓人聽清楚，不可過快 語音：吐字清晰，聲音響亮

答問：等待問題提完，回答簡明切要點。

相信我們每一位同學也都能按著這些播報的要求做一個優秀的小主播。

三、分組新聞播報

1、接著進入我們今天的第三個環節：我是小小新聞發布員

2、小組發布新聞。請同學們將自己準備的新聞，在自己小組里播報，小組內其他組員認真聽取播報，可以質疑、也可以評價、指導。各小組選出組內最佳的一位新聞主播，準備在全班發布新聞。

3、檢查交流情況

各組都選好主播了嗎？準備做主播的同學準備好了嗎？準備好了就舉手示意我，好嗎？

4、開始播報

1）最精彩、最激動的“我是小小新聞發布員”全班播報就要開始了。在這個環節中我們將要評出“最佳新聞、最佳主播”。希望發布員播報精彩，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或加以補充。

2）四年級一班“小小新聞發布會”現在開始！誰最勇敢誰先來！（隨機評價）

3）我們對他（她）播報評議一下，針對他（她）發布的新聞你有什么想法？也可以直接向發言人提問、或補充。

這些讓我們感興趣的新聞都是有價值的，它們能給予了我們感受和啟發，使我們受到了教育。讓我們一起評一評吧：

5、評一評

誰的發布的新聞能稱得上頭條新聞、熱點新聞。那我們就評為： 最佳新聞”。然后再評出誰是“最佳新聞人”！

小結：（公布獲獎新聞題目和獲獎人名單）謝謝大家的信任和配合！

四、教師激勵 由于時間關系，我們還有許多新聞沒有交流，沒關系，請把它們整理好回到班級貼在黑板報上，課下接著交流，好嗎？我們今天的新聞發布會馬上就要結束了，請允許老師做今天新聞發布會的最后一位發言人：

各位老師、同學們：

大家好！

4月15日8時40分，在榮昌區城西小學多媒體教室里，四年一班召開了一次小小新聞發布會。新聞發布會開得特別精彩，同學們在發布會上表現積極、踴躍。在收集、整理、發布新聞的過程中同學們增長了知識、受到了教育，更重要的是同學們在彼此的交流中進一步提高自己的口語交際的能力。謝謝!最后

在今天小小新聞發布會的最后老師送給大家一副對聯，讓我們共同勉勵。

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”

“家事國事天下事，事事關心”

讓我們都來熱愛生活，關注生活，關心我們的國內外大事，相信你們是21世紀最優秀的少年。

小小新聞發布會圓滿結束！

第四篇：小小新聞發布會

小小新聞發布會

2010年4月10日我們班準備舉行了小小新聞發布會的活動。

小小新聞發布會主持人潘楊，第一組發言人黃立國，第二組發言人潘春梅，第三組發言人王鵬，第四組發言人龍敏菊。準備階段，我們每人收集一條新聞來選擇，到了第二天，我們評選出了時政要聞，科技新聞，國內新聞，國際新聞。

下午第一節課，潘楊宣布四（1）班小小新聞發布會正式開始，請各位發言人主席臺就坐。黃立國發布：林樹森省長指導抗旱的新聞，黃立國讀得一快一慢，又不連貫，哎，枉費了林省長一片苦心，讀了一半實在不知他在讀什么，老師叫他停下來。第二個發言人潘春梅發布：美國研發變色龍坦克，肉眼不能辨認的消息。她聲音響亮，講得流利，語言清楚，神情自然真有點播音員樣子。第三個發言人王鵬發布：上海世博記者云集的消息，他聲音小，說得快，大家都聽不清楚。第四個發言人龍敏菊發布：吉爾吉斯發生政變消息。同學們都想聽聽這個國家政變死傷嚴重的最新消息，可惜她講得非常不好，同學們不知講了什么。

發言結束，老師分析了每個發言人的情況：緊張、膽小、口語貧乏，讓我們知道了一張好嘴是時代需要，鍛煉一張巧嘴也是我們學習任務之一。

接著我們欣賞了浙江大學校慶110周年新聞發布會和江蘇省人民代表大會新聞發布會。神情沉著自然，目光炯炯有神，語言響亮得體，話語清晰親切，多么好呀，我們不覺發出陣陣贊嘆。

這次小小新聞發布會深深觸動了我，豐富知識，靈巧的嘴都是很重要的。

小小新聞發布會

星期一的第一節課，我們班舉辦了一次“小小新聞發布會”活動。

我們這次“小小新聞發布會”的主持人是余老師。上課鈴一響，余老師就以響亮的聲音宣布：“小小新聞發布會正式開始！”話音剛落，同學們就爭先恐后地往講臺沖，可是老師只允許最多只能有五個人排隊，所以那些搶不到位置的“失敗者”就只能“打道回府”了。

第一個上臺的是李嘉茜。她十分緊張，說話斷斷續續的。但同學們也給予了她熱烈的掌聲。接著，許多同學也陸陸續續地上臺了。他們有的說話十分流利，恨不得一口氣把新聞發布完；有的自然大方，就像把自己當成了“新聞聯播”的主持人；有的卻突然腦海一片空白，可能是因為沒有準備好或太緊張的緣故吧！最令我佩服的是鞠思亮。她表現得自然大方，聲音響亮，面帶微笑，還真像“新聞聯播”的主持人。

我終于搶到位置了。排隊的時候，我一遍又一遍地把稿讀了又讀，背了又背。要看就要到我了，我真想馬上回到座位去，但是這么辛苦才搶到的位置，可不能白白浪費了啊！只好硬著頭皮上了。輪到我了，我又再一次看了看稿，清了清嗓子，站在講臺正中央，開始發布了：“同學們，你們好！我是廣播員佘怡漫??”發布的時候，我的手都不知道要放在哪里。頭腦里一直想著那篇稿。我居然不知不覺地順利通過了！同學們給予了我熱烈的掌聲。

這次新聞發布會十分順利，我希望以后能再開一次“小小新聞發布會”！

第五篇：小小新聞發布會

《小小新聞發布會》教學設計

《小小新聞發布會》是蘇教版小學語文五年級上冊練習四中安排的一次口語交際教學。要求“發布自己搜集到的新聞”，規定了交際內容是“自己搜集到的國內外大事，也可以是發生在身邊的新鮮事”。教學目標

1．鼓勵學生通過多途徑收集新聞，培養搜集新聞的興趣和能力。2．在互動、合作的口語交際情境中，著重實踐“能清楚地講述自己的見聞，并說出自己感受和想法”的課程目標。

3．通過交流、評議，激勵學生關心“家事、國事、天下事”，激發學生關注社會，熱愛生活的思想感情。重點難點

指導學生大方自然發言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學重點；結合具體交際內容、情境，培養學生的認識、評價能力和交際應變能力是本課的教學難點。教學準備

學生通過報紙、廣播、電視、網絡等渠道，搜集國際、國內新聞，或用調查、訪問等形式了解周圍最近發生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看法。教學過程：

一、激趣導入。

1．同學們，我們生活在現代這個信息社會里，生活產生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。你們平時都是通過什么方式來了解新聞的？

2．我們應該關注國內外發生的事情，聽廣播，看電視，讀報紙，上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內外的新聞，今天這節課就讓我們召開一次新聞發布會吧！

二、注意規范。

一）明確要求。

1．同學們，我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節課我們就召開一個“小小新聞發布會”（板書課題）。到底怎樣開新聞發布會呢？口語交際中給我們提出了明確的要求，讀讀課本說說有哪些要求。2．把握要求。

A 新聞發布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。B 會議要有主持人，主持人要引領整個會議的進程，有效地維持會場的秩序。

C

了解新聞的類別，發布的新聞可以是國內新聞、國際新聞、時政新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等，也可以是身邊的新鮮事。

D 新聞發言人在召開記者招待會時，都要回答現場記者的提問。所以，同學們對自己要發布的新聞得弄清來龍去脈，一會兒在別人發言時，你也可以扮演現場的小記者提問題。

E 最后要評出“最佳新聞發言人”，也就是說我們在發布新聞時要做到清楚、明白。

（二）示范指導。

1．觀看錄像。

大家知道陜西電視臺有個欄目 “新聞直通車”嗎？下面我們就來看一下他們是如何播報新聞的。（播放視頻）說一說你發現播報新聞時應該怎樣做？

2．討論：發布會上有什么樣的人物？主持人怎么做？

要口齒清晰，聲音響亮；要神態自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著念；要用自己的話來敘述??要當個標準的新聞發言人還是有難度的。(三)小組交流。

1.首先請各位發言人說說你的新聞是通過什么途徑收集到的，新聞的標題是什么？

2、先在小組內講一講新聞的主要內容。

3、在小組內講的時候應該注意什么，誰來提一些建議。建議：注意傾聽，積極交流看法。

4．綜合學生發言，指導學生明確新聞的兩個基本特點：新、真。

(四)全班互動。

1．召開班級“新聞發布會”，推選一名主持人，一名新聞發言人，發布本小組中大家最感興趣的新聞。

2．主持人：各位同學，我們班“迷你新聞發布會”現在開始，今天發布會分幾個板塊進行。第一個板塊是“國際新聞”。

3．搜集國際新聞的同學發言，其他同學可以聽后談談對每則新聞的看法，也可以對發言情況作出簡單評價。

4．主持人：剛才我們一起了解了許多國際新聞，下面我們再來聽聽“國內要聞”。

5．搜集國內新聞的學生發布新聞，并談自己的看法。其他學生自由評論。

6．主持人：剛才幾位同學的發言十分精彩。現在是 “校園新聞”時間，在這里我們可以將最近校園里發生的新鮮事以新聞的方法發布出來，大家聽了一定會有不少意外收獲。

7．同學發言，其他學生發表看法。

8．我們的“新聞發布會”到此結束。謝謝大家。

三、評價總結。

1．我們班的“新聞發布會”開得特別精彩。同學們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達。關注新聞是觀察社會、走進社會的一個窗口，要努力做到“家事國事天下事，事事關心”，不做閉目塞聽的“書呆子”，養成收看、收聽新聞的習慣。請大家對我們這一組的表現進行評價。

2．引導學生評出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發言人”“最佳提問記者”及“頭條新聞”“熱點新聞”“最有意義的新聞”“最令人震撼的新聞”等。

四、拓展延伸。

1、通過今天的小小新聞發布會，你有哪些收獲？

2、根據今天學校和班級所發生的新鮮事向家人發布幾則新聞。板書設計 迷你新聞發布會 新聞內容：新、真 講清楚談看法 認真聽積極評 教學反思：

本次口語交際對于我班的師生均是一次挑戰，課前我讓學生收集自己感興趣的新聞，并留心新聞發布的方法、語言、形式等。

教學時，先通過大家熟悉的新聞場景讓學生親身感受，了解新聞的要素，學習新聞的語言。然后請學生將自己收集到的新聞在小組內發布。同時，我盡量深入到小組內了解情況，并適時對學生的發言進行指導。讓他們體驗新聞發布的程序及規則。后來的班級新聞發布會時，孩子們新聞發布前的臺詞、新聞發布流程都慢慢的接近有模有樣的新聞發言人。特別值得一提的是楊子立、席揚鉑兩位同學的表現讓我倍感欣慰。最終以突出的表現贏得了同學們的掌聲，學獲得了“最佳新聞發言人”和“優秀小記者”的稱號。

一節口語交際課，讓我見識了孩子們的能力，讓我看到了孩子們身上的優點，讓我認識到了教學中存在的一些問題，也讓我認識到了提前布置、課前準備的重要性。