第一篇：《水墨畫鳥》教案（本站推薦）

《水墨畫鳥》教案

一、教材分析

讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈畫化偶然性。指導學生學會用水墨的點、線、面表現鳥。

二、教學目標

熟悉國畫工具材料，感知水墨畫的獨特之美。

學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。

三、教學重、難點

重點：用濃淡不同的點，線，面來表現自己喜歡的鳥。

難點：水分，墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。

四、教學準備

師：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯、水墨畫鳥的圖片 生：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯

五、教學過程

（一）交流與導入

師生共同欣賞自己課前收集的有關鳥的VCD片段

師：“現在先讓我們來欣賞一段有關鳥的錄象，來看看鳥的神態以及動作。” 師：“誰能告訴我鳥有幾部分組成？” 師：“誰來學學小鳥覓食的樣子？” 師：“誰來學學小鳥展翅飛翔的樣子？” 師：“誰來學學小鳥休息的樣子？” 師：“今天我們就來學習水墨小鳥。”新授 板書課題——水墨畫鳥

（二）展示鳥的圖片

師：“如何用水墨的方法來表現小鳥？”

師：“如果把這幅畫中的小鳥表現出來要畫出幾個部分呢？” 教師邊與學生討論邊示范

（用兩張紙同時作畫，一張是效果好的范作，一張是學生意見不同的范作最后通過對比不同的的結果讓學生認識到哪個部分用水少些效果好，哪些部分墨色濃些效果會更好，教師在示范的同時穿插講授破墨法：濃破淡，淡破濃。）

4學生嘗試練習筆墨的濃淡，干濕畫法，簡單練習破墨法以及點、線、墨塊在破墨時的交替使用。

5、請學生談談自己在練習的過程中的感受。師：“請哪位同學談談你在練習的過程中的感受？”

6、請同學們拿出自己的上節美術課畫的鳥或收集的鳥的圖片，用水墨的方法來表現出來。

（三）學生作畫，教師巡視輔導

（四）展示優秀學生作品并講評

學生走下位置找出自己喜歡的其他小朋友的作品，把它貼在展示板上進行互評和展評。

第二篇：水墨畫鳥教案

第九課 水墨畫鳥教案

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習中國畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。

二、教學目標：

(1)認知目標:熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

(2)操作目標:學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。

(3)情意目標:培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。

三、教學重難點：

教學重點:用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。

教學難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。

四、教學準備：

教師準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

學生準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。

五、教學過程：

(1)組織教學:認識中國畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。(2)游戲與導人: 教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。

教師揭題:今天我們一起學習水墨畫鳥。(3)欣賞與感受: 欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實踐與體驗: 學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。

(5)展評與拓展: 學生將作業貼于教師設計的展板“鳥的世界”中，讓學生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。

布置課外作業: 有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。

(6)收拾與整理: 學生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環境。

第三篇：水墨畫教案

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上9:12 | 分類：未分類 | 字數：1507 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造...教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。

重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造線條。

課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業要求：嘗試用你發現到的線條創作一幅作品。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發現了什么？感受提筆與按筆的區別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環節里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現：

自選一主題進行創作，把你在本節課發現到的線條運用到創作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？

4、風 來 了 教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力 教學過程： 一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了 二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風------舒服 狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題 風來了，竹子的枝干被風吹彎； 風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

4、風 來 了 教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力 教學過程： 一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了 二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風------舒服 狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題 風來了，竹子的枝干被風吹彎； 風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

教學目標：

1、學習風的表現方法

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:26 | 分類：未分類 | 字數：1049 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。教學課時：一課時教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學...教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

三、演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

四、嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

生日快樂

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:24 | 分類：未分類 | 字數：589 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

生日快樂

教學目標：

1、學習人物畫的表現方法。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍,培養對生活的觀察力.教學課時：一課時

教學過程：

檢查學生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現感受

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

3、生日快樂 教學目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。生日禮物

1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。二課時 課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法教客網教案頻道 http://www.tmdps.cn/jiaoan/并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發送的情景表演。

3、對他人生日的設想。

4、一起朗誦詩《生日》

教學目標：

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:16 | 分類：未分類 | 字數：967 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

教學目標：

1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象

生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。

3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。

教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時:

一一:組織教學

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流評價

1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

第二課時

二、觀察、體驗

1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關卡

D、設定起點終點

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）

三、畫棋盤

指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。

森林王國》教案

創建時間：2011年2月15日(星期二)晚上8:11 | 分類：未分類 | 字數：1192 | 發送到我的Qzone | 另存為...| 打印

《森林王國》教案（第六冊）題材內容：

森林王國在孩子們的眼里像是童話世界，有聽不完的有趣故事和神奇傳說。孩子們對森林王國并不陌生。喜愛動物是孩子們的天性，同時孩子們喜歡用擬人的方式來看待和表現動物。這節課是讓孩子們通過看、聽、說、演、畫等多種活動，讓孩子們感受、體驗動物們在森林里的快樂生活，獲得樂趣，并進一步的認識和了解森林王國。培養孩子們的觀察力、想象力、表演能力和創造能力。教學目標：

通過聽、看、模仿、唱、跳、演、畫等多種活動，讓學生感受、體驗樂趣，獲得愉悅。培養學生美好的情感和良好習慣。提高學生的藝術素養和學習興趣。培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力。教學重點：

大膽畫出動物聯歡會的場面及活動體驗。教學難點：

動物外形特點的把握。教學準備：

多媒體課件、鋼琴、各種動物頭飾、水彩筆、作業紙。教學過程：

一、創設情境，組織教學。

1、聽歌曲《什么動物出來玩》，學生邊拍手邊隨歌曲節奏進教室。（隨歌曲出示畫面：美麗的大森林、小兔、小鳥、小雞、小鴨。）

2、師生問好。

二、講授新知。

1、模仿動作。

師：今天，老師要帶小朋友們去參加森林里的動物聯歡會，你們高興嗎？剛才小朋友們進來的時候，有幾個小動物也跟著進來了，他們也想和我們一起去參加聯歡會，小朋友們你們看到了嗎？是哪些小動物呀？它們分別是怎樣出來的呀？哪位小朋友能邊唱邊模仿小動物們出來時的動作？（重復出示投影畫面）生：學生回答并模仿動作。

2、形象感知。

師：小朋友們真棒！下面我們來認識更多的動物好嗎？（課件出示）這是什么動物？它的長相有什么特點？（學生議論。引導觀察。）

3、情境表演。

小朋友們說得真好！讓我們一起去美麗的森林參加動物聯歡會吧！（投影出示：音樂響起，動物們在森林里聯歡的畫面，有小兔、小鳥、小雞、小鴨、小貓、小松鼠、大象、長頸鹿、黑熊等等。）小朋友們戴上頭飾隨歡快地音樂盡情地歌唱，盡情地舞蹈。

4、畫法指導。

小朋友們，你們想不想把這熱鬧的場面畫下來呢？該怎么畫呢？（1）、講授畫法。（投影演示）A、畫形狀。

（選用黑色水彩筆，抓住外形特點，稍畫大些，先畫主要形象，再逐步添畫完成。）

B、涂顏色。（顏色搭配鮮艷。）

（2）、作品欣賞。（投影出示）

三、作業要求。

大膽的畫出動物聯歡會的場面。

四、學生作業。師下堂指導。（播放《什么動物出來玩》歌曲）

五、學生作業展評。

六、課堂小結。下課。（聽《什么動物出來玩》歌曲表演動作出教室。）教學建議：

1、搜集動物世界的錄像帶、動物圖片等制作課件。

2、充分調動學生多感官參與活動。巧設問，引導學生認真觀察和說出各種動物的長相特征。

3、讓學生參與到森林王國動物們的活動中去，感受活動樂趣。鼓勵學生大膽表現所見、所聞、所感、所想

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第四篇：《水墨畫鳥》教學設計 - 鐘樓教研網

《水墨畫鳥》教學設計

鐘樓實驗小學 許岑

教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過中國畫材料，也從第9.10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性.豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊.朱耷的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點.線.面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習中國畫的樂趣為主，不要過分強調用筆.用墨的技巧。

教學目標：

認知目標：學生通過游戲的方式體驗水墨技巧，感知水墨畫獨特的魅力。

操作目標：學生學習用水墨的點.線.面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。情感目標：學生在學習中提高對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。

教學重難點：

重點：學生用濃淡不同的點.線.墨塊來表現自己喜歡的鳥和家禽。難點：巧妙運用水墨技巧運用水墨技巧，靈活表現出鳥的形態特征。

工具準備：

教師準備：毛筆.墨汁.宣紙.毛邊紙.調色盒.國畫顏料.水杯.報紙.抹布.課件 學生準備：毛筆.墨汁.宣紙.毛邊紙.調色盒.國畫顏料.水杯.報紙.抹布.餐巾紙

教學過程：

課前播放一段水墨動畫，讓學生感受中國水墨畫的韻味。

一、談話導入

同學們，中國水墨畫，試問中華民族的的瑰寶，在兩千五百年的歷史長河中留下了絢麗的身影，成為我們炎黃子孫的驕傲，今天就讓我們沿著先人的腳步走進水墨畫的世界。（毛筆板書：水墨畫）

二、水墨游戲

接下來，我們來做個游戲！

1．請你將毛筆飽蘸一口淡墨，在筆尖上蘸一點濃墨，隨意在宣紙上畫出點、線、面，聽清要求： 2．（1）請你把筆里的墨全部用干。（2）看誰畫出的層次多。3．學生作品進行展示，教師挑選有代表性的作品進行點評：

（1）這樣的細線是怎樣畫出來的？（板書：中鋒）教師隨即在宣紙上用中鋒畫上幾條線。

（2）那這樣的墨塊是怎么畫的？（板書：側鋒）教師即刻在剛剛畫的線條上用側鋒畫上兩個墨塊（即鳥的頭部、身體和翅膀）

（3）找出一張用渴筆畫的作品：請小作者說一下，為什么會出現這樣的效果？

教師小結：通過前面的學習，我們知道墨分五色：焦濃重淡清，（板書：墨分五色）這樣的墨色屬于哪一種呢？我們再來觀察他的毛筆，筆頭的水全部用完了，就像一個口渴的人，那這樣的筆我們叫它渴筆。渴筆在宣紙上還可以擦出又干又毛的效果。

（4）教師隨即在未干的墨塊上皴擦出羽毛，添上眼睛、嘴巴和爪子

過渡：小朋友們，通過第一次有趣的游戲，你們已經幫老師畫出了一張水墨畫，(邊說邊在黑板的宣紙上添畫上兩根電線桿),看！老師畫的是什么呀？ 揭示課題：水墨畫鳥（毛筆板書：鳥）

過渡語：水與墨的結合，在許多大師的筆下是有生命力的，接下來，我們就來走近大師，看看在他們是怎樣用水墨表現出鳥的靈動的。

三、欣賞大師作品

1．欣賞書本中畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?（1）陳子莊《小鴨子》

陳子莊，現代畫家，這幅畫用筆率性，幾筆揮寫，設色明麗，巧妙利用毛筆在宣紙上的效果，表現出大自然最可愛的創造。（2）朱耷《鳥》

朱耷，明末清初畫家，號八大山人，畫家寥寥數筆，生動地表現出了鳥的各種藝術形象，或拉長身子，或緊縮一團，生動可愛，動態十足。特別是那對眼睛，有時是個橢圓形，都不是我們生活中所看的鳥的眼睛，生活中鳥的眼睛都是圓圓的，眼珠子在中央也不會轉動。朱耷畫的鳥眼珠子都能轉動，有時還會翻白眼瞪人哩。從畫家的筆墨意趣中，我們可以感悟到水墨畫獨特的藝術魅力。

2．對比兩張畫，請你說說兩幅畫最大的區別在哪？（一張以線為主，一張用墨較多）

（1）書本中出示的兩張圖片，風格各不相同，現在我們看，陳子莊的《小鴨子》它只是水墨畫中的一種風格，像李苦禪.張大千.齊白石.徐渭.潘天壽.朱屺瞻等人的作品也是傳神的經典之作。

（2）圖片對比欣賞

（3）畫中的鳥與真實的鳥形象上相同嗎？水墨畫只需通過寥寥數筆，就能把大自然中的鳥畫的靈動有趣。

（4）這兩幅畫的表現技法有什么不同？（線描與墨塊）

請你們仔細觀察右邊潘天壽的畫，這只鳥身上的羽毛是怎樣表現的？

（學生可能會講：在淡墨中施加了濃墨的點）教師隨即揭示：用濃墨施加在未干的淡墨上，這種方法叫做濃破淡（板書：濃破淡），是破墨法中的一種。（板書：破墨法）

（5）兩幅畫在創作風格上有什么不同？（寫實與寫意）注意看右邊那只烏鴉腹部的羽毛，和其他羽毛相比，有什么特點？畫家是怎么畫的呢？

教師小結：畫家先畫濃墨，還沒干時用淡墨畫第二遍，這種方法叫做淡破濃，也是破墨法中的一種。

（6）教師小結：無論畫家手持的是什么工具，也無論畫家運用的是什么技法，創作出怎樣風格的作品，這樣的一幅幅作品都會帶給我們心靈的共鳴和震撼，這是為什么？因為畫家將自己的思想和情感融入到了水與墨的結合之中，用不同的表現形式在宣紙上創作出了一幅幅生動有趣的畫面，接下來，就請你們也拿起手中的毛筆，一起來感受水墨畫鳥的獨特趣味。

四．學生初次嘗試

1．請你試著用學到的筆墨技法，根據自己收集的圖片資料畫一只鳥。

2．作業展評，對比欣賞，學生討論，你更喜歡哪一幅作品？為什么？（學生：因為畫得像）怎樣才能畫得像呢？（學生：要抓住鳥的特征）

3．教師小結：通過前面的學習，我們知道，鳥和家禽都有著圓圓的頭和眼睛，蛋形的身體，三角形的嘴巴，再添上脖子、翅膀、爪子和尾巴，就是一只完整的鳥了。請你在畫鳥時，一定要抓住它們的特征。與此同時，也要關注到鳥的不同動態。

4．教師示范：在宣紙的空白處畫一只低頭啄米的鳥。

過渡語：小朋友們正是抓住了鳥的特征，關注到鳥的不同動態，才畫出了許多生動地水墨畫作品來。我們一起來欣賞書本中小朋友們的作品。

五、欣賞學生作品

1．你覺得哪幅比較有情趣？

2．說說他是怎么畫的？用了哪些技法？（從用墨、用色兩方面來說）

過渡：欣賞了這么多優秀的作品，我想你也一定想來大展身手了，看一下我們今天的作業要求。

六、學生作業

作業要求：

1．用水墨的點線面來表現生活中的鳥或家禽。

2．畫鳥的眼睛.嘴和爪子的時候，用水要少，以免過于滲化。3．畫面表現生動富有情趣。

七、作業展評

將學生作品編號并進行展示，從墨色和用筆兩方面來評價，對于學生作品，教師要給予肯定，也要適時指出某些作品的不足。1．學生點評：那一幅畫最吸引你？為什么？

2．學生自評：你是怎樣畫出這一幅作品的？你覺得整幅畫中哪兒表現的最好？

八、教師總結

1.播放環保視頻

2.總結：鳥是大自然創造出來的精靈，也是我們人類的朋友，希望在以后，同學們都要愛鳥護鳥，保護我們的好朋友，為環保事業貢獻自己的一份力量。

第五篇：水墨畫動物教案

水墨畫動物教案

一、視頻導入：

師：請同學們欣賞視頻告訴張老師視頻中出現了哪些主人公?它們在做什么？（看看哪個同學找的最多）

生：小松鼠、熊貓、山羊、小猴子、小兔子、小鴨子、鶴、小狐貍、小青蛙、麻雀、雞媽媽、雞寶寶、小豬、小牛、小龜、大嘴鳥、小刺猬、小貓、、、、師：這些小動物在做什么呢？ 生：開音樂會。

師：你們知道這部動畫片里的小動物是用哪種繪畫形式表現出來的嗎？（是水粉畫、彩鉛華、油畫棒、還是、、、）生：水墨畫的形式、、、、師：真聰明，今天我們就一起來學習《水墨畫動物》

二、講授新知：

師：上個學期我們學過水墨畫樹，了解了一些關于水墨畫的知識，哪位同學給我解釋什么是水墨畫呢？ 生：用水調墨畫出來的畫、、、、師：回答的真棒！水墨畫又分為寫意水墨畫、工筆水墨畫。我們平時所學的都是寫意水墨畫。（出示圖片）水墨畫要用到哪些工具呢？ 生：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。

師：恩，就是我們所說的文房四寶筆墨紙硯。出示圖片 筆：分為筆桿、筆頭（筆尖、筆肚、筆根）出示圖片 師：水墨畫中我們學過哪些用筆方法？ 生：中鋒勾線、側鋒畫色塊

師：非常好！

師：在水墨畫中墨色有哪些變化？ 生：濃淡、干濕。

師：墨即是色。在水墨畫中墨有五種顏色。分別是：焦（原干墨）、濃（原墨加水）、重、淡、清。（出示圖片或示范然后請學生試調并點評2分鐘）小結：同學們對墨色都掌握的不錯。

三、作品欣賞：

1徐悲鴻的馬：徐悲鴻善于畫馬，對馬的結構和習性都非常熟悉，尤其表現在對細節的描繪上。他所畫的馬，鼻孔都特別大，他認為鼻孔大的馬，肺活量也會相對較大，跑起來才會有力而且耐久；馬腿的比例，相對稍長，徐悲鴻認為腿和蹄是馬奔跑的工具，長腿跑起來較快。至于蹄，看來好似一兩筆簡單帶過，但卻是花費了長時間研究描摹的結果。

他曾說過，馬蹄比女人的高跟鞋還難畫。那是因為馬蹄是力量與重心的集結所在，是動靜靈活的關鍵；拂動的馬鬃和馬尾，是表現馬剛柔相濟的魅力所在。徐悲鴻認為毛筆太軟，畫不出鬃尾的質感和勁力，所以他常用硬筆掃出鬃尾，使之纖毫畢露，而呈現出動力的美感。

徐悲鴻所畫的奔馬，桀驁不凡，自由奔放，觀之令人驚心動魄，在寫實之中充滿了浪漫主義的風格。畫家不僅把駿馬作為自己繪畫風格的象征，更是一種精神的追求，是對自由和激情的贊美和謳歌。

2齊白石的蟹（畫面無水似有水）白石畫蝦已入化境，在簡括的筆墨中表現了游弋水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成對比，表現蝦的形態，活潑、靈敏、機警，有生命力。是因為掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。寥寥幾筆，用墨色的深淺濃淡，表現出一種動感。一對

濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。而蝦的腰部，一筆一節，連續數筆，形成了蝦腰節奏的由粗漸細。

四、教師示范：

1、出示動物獅子水墨畫圖片

師：今天我們就來學一學森林之王獅子的畫法。獅子給你什么樣的印象呢？ 生：

師：這只獅子的動作、神態是怎樣的？ 生：

師：誰來說一說獅子的作畫步驟？ 生：

師：小結并示范，學生跟著老師畫。用中鋒不同的墨色畫出獅子的臉部。用干筆散峰畫獅子頭鬃毛，注意用筆方向及深淺變化。用赭墨染獅子臉部、再用側鋒畫身體、四肢，中鋒勾出獅爪。添畫小刺猬，淡墨畫身、濃墨畫刺。（畫獅身的赭墨不要調的太濃，水分多一些便于滲化，與獅子鬃毛形成干濕對比，既有獅毛的質感，墨色又好看。）師;獅子畫好這幅畫就完整了嗎？ 生：不是

師：哪位同學給老師提提建議 這幅畫還缺少什么？ 生：還可以畫出周圍的環境及其它小動物。

2、評價

3、出示動物松鼠圖片讓學生試試用學過的方法來表現。?分析松鼠的外形特點

?用什么樣的墨色表現 ?怎樣行筆

④表現出動物的動作、神態。

4、作業展評

誰的用筆最生動？（★筆趣）誰的墨色最豐富？（★墨趣）誰的作品最有意境？（★情趣）

這節課，你對筆墨有了哪些新的感受？ 教師啟發鼓勵：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。水墨畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。下課后可以用所學的方法繼續表現其他的小動物。

從整體構圖（飽滿）、動物造型（生動靈活、神態）、用筆用墨（有無層次感、濃淡干濕）

五、總結

六、拓展：以來的形式或顏色分類：水墨畫、青綠、金碧、淺絳