第一篇：中班社會教案 月亮船

月亮船

教材分析及幼兒行為基礎

教材分析：《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神，活動中，教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊，說說看到了什么？讓幼兒猜一猜發生了什么事情？接著讓幼兒欣賞故事，引導幼兒討論：

1、發生了一件什么事情？

2、為什么這條船的名字叫“月亮船”？

3、為什么大家都不愿意離開這條船？

4、小朋友之間應該怎樣做？最后教師講故事，引導幼兒讀圖講故事。

幼兒行為基礎：

1、大多數幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。

2、大多數幼兒的讀圖能力不強。

3、大多數幼兒語言表達得不流暢。

4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物，但講不清楚故事的重要情節。

5、少數幼兒會答非所問。

活動目標

1、能積極地參與文學閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

活動準備

1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

2、投影儀。

活動過程

1、指導幼兒自己看畫冊。

師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么事？

2、欣賞故事。

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？

師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？

幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的 師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

搬禮物

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設計意圖：為了培養幼兒的社會適應能力、抗挫能力和創新精神，我設計了這節中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運禮物的各種方法和策略，提高創新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發現問題、主動參與、探索實踐、創造性的解決問題，并且體驗挫折及戰勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動目標：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創新的意識和解決問題的能力。

活動準備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節日，是什么節日啊？開心嗎？在‘六一’節那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰啊？

2、進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請出小山羊，對幼兒的表現予以評價

《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運方法和策略（對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結經驗，體驗成功

《1》

小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒

A請幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現實生活聯系，遷移經驗：

“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。”

《3》

體驗成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動反思：

1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。

2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一文檔僅供參考

種合作精神。

團體合作要求太高，可降低為分組合作

第二篇：中班語言月亮船教案

中班音樂活動:《小小的船》

執教：汪夏

教學目標：

1、學唱歌曲，能用輕柔，優美的聲音進行初步的歌演唱。

2、對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

教學準備：

磁帶、錄音機、圖片

教學重點：

有感情地演唱歌曲《小小的船》

教學難點：

體驗三拍子的特點

教學準備：“小小的船”音樂圖片、小貼紙。

教學過程：

一、開始部分：引題:初步感知三拍子的強弱規律（播放音樂旋律）師：請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。

師：這段旋律給你怎樣的感覺？

小結：這是一首三拍子的音樂，（教師要以動作解釋）它給我們帶來的感 覺很優美，舒緩的。

二、基礎部分：

1.欣賞歌曲

師：現在讓我們一起來聽聽這首歌曲，歌名是《小小的船》。

（播放音樂幼兒欣賞）

提問：你在歌曲里聽到了什么？（教師出示圖片）

歌曲里唱的小船是怎么樣的？（小小的船兒兩頭翹）

坐在小小的船里，看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

2.按照圖片內容，幼兒按節奏完整的跟念歌詞兩遍。

師：讓我們一起去欣賞歌曲里美麗的景色吧！

3.師彈鋼琴，幼兒學唱歌曲。

1）.輕聲跟唱二遍（教師注意前奏音的提示）

師: 小朋友，《小小的船》它的節奏是快的還是慢的？

我們應該怎么樣唱才讓人家聽起來很優美呢？

小結：這首歌就像媽媽唱的搖籃曲一樣要用柔柔的聲音，慢慢的唱，再加一點微笑的表情。

2）.有感情地跟錄音機學唱。

師（你想坐月亮船嗎？坐在月亮船上你的身體會怎樣呢？）

師：我們一起坐在月亮船上唱吧！

3）.分組唱，進行獎勵。

師：月亮船里的小姑娘帶來了一份禮物。男孩子和女孩子比比看，哪一組唱的優美，好聽，就送給誰。

4）.表演唱。

師：我們劃著船一起唱吧。

第一遍：一個人劃船表演；第二遍：兩人合作劃船表演。

三、結束部分：

今天小朋友學了一首非常優美動聽的歌曲《小小的船》。讓我們劃著月亮 一起去看星星和藍天吧！

常安鎮中心幼兒園2011、12、11

第三篇：幼兒園社會教案： 月亮船

教材分析及幼兒行為基礎 教材分析：《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神，活動中，教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊，說說看到了什么？讓幼兒猜一猜發生了什么事情？接著讓幼兒欣賞故事，引導幼兒討論：

1、發生了一件什么事情？

2、為什么這條船的名字叫“月亮船”？

3、為什么大家都不愿意離開這條船？

4、小朋友之間應該怎樣做？最后教師講故事，引導幼兒讀圖講故事。幼兒行為基礎：

1、大多數幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。

2、大多數幼兒的讀圖能力不強。

3、大多數幼兒語言表達得不流暢。

4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物，但講不清楚故事的重要情節。

5、少數幼兒會答非所問。活動目標

1、能積極地參與文學閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。活動準備

1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

2、投影儀。活動過程

1、指導幼兒自己看畫冊。師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么事？

2、欣賞故事。師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？ 師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？ 師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？ 幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了?? 幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的 師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？ 附故事：朋友船。森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。

第四篇：月亮船教案

活動名稱：月亮船（語言）活動目標：

1.了解故事的主要情節，按故事的對話線索尋找答案。2.感知中國的世界之最，為自己是中國人而感到驕傲。經驗準備：幼兒了解一些中國的象征性地方和事物

課件準備：

1、Flash課件《月亮船》

2、PPT

3、世界之最圖片若干 活動過程：

一、導入故事情節，了解世界之最 1.謎語引出主人公

——“一個小球毛茸茸，好象棉絮好象絨，對它輕輕吹口氣，許多傘兵飛天空。”猜猜這是什么？

——你們怎么知道是蒲公英呢？

小結：蒲公英被風一吹，就會像許多小傘兵一樣飛向天空。2.了解蒲公英的家

——你們知道蒲公英的家在哪嗎？我們來聽聽它是怎么說的。——蒲公英的家哪兒有什么？用完整的話來說一說。

世界四大之最：太平洋；喜馬拉雅山；天安門廣場；萬里長城 小結：蒲公英的家在世界的東方，它為自己住在中國感到很驕傲。

二、分段欣賞故事，尋找線索答案 1.出示圖片一

——大風把蒲公英吹到一個陌生的地方，蒲公英著急得哭了，面對迷路的、流淚的蒲公英，你們想對他說什么？

小結：你們都是善良的、助人為樂的好孩子。2.出示圖片二

——蒲公英正在傷心難過的時候，看，誰來了？（螳螂、蟋蟀）——他們會對蒲公英說什么呢？蒲公英會安心聽他們唱歌嗎？

小結：蒲公英現在一心只想著快點回家，沒有心思聽蟋蟀和螳螂唱歌呢。3.出示圖片三

——這時，天黑了，誰來了？是怎么來的？（仙女和小兔乘著月亮船來了）——我們來聽一聽仙女說了什么？

——孩子們，還記得蒲公英的家在那里嗎？

小結：你們真聰明，都知道蒲公英的家了，可是仙女還不知道。

三、幼兒操作體驗，感知世界之最

師：到底怎樣找到回家的路呢，我們和仙女一起來幫助蒲公英。

——要求：等會兒請大家分成四組，3個人一組，一起找一找蒲公英的家到底在哪里。老師在每一組上都準備了很多的圖片，和自己的好朋友們一起說一說圖片上有些什么活動。——幼兒分組活動 ——交流介紹

小結：太好了，這下仙女知道蒲公英的家在哪兒了，那兒有世界最大的海洋——太平洋，那兒有世界最高的山——喜馬拉雅山，那兒有世界最大的廣場——天安門廣場，那兒有世界最長的城墻——萬里長城

四、完整欣賞故事，萌發愛國情感 ——播放錄像，完整欣賞故事 小結：原來蒲公英的家和我們大家一樣，我們都有一個共同的家，這個家的名字叫中國。

第五篇：《月亮船》教案

月亮船活動設計

活動目標:

1、了解故事的主要情節，按故事的對話線索尋找答案。

2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因，萌發對祖國的自豪感。

活動準備: 《月亮船》PPT、繪本、圖片等道具

活動過程：

一、看蒲公英畫面，引出故事

1、觀察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點

2、教師介紹故事并提問：蒲公英為什么要哭？它的家可能在哪里？

二、聽教師講《月亮船》故事的第一部分

1、跟著故事中蒲公英媽媽說話的線索：世界的東方，世界最大的海洋、最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻，推測蒲公英的家可能在哪里。

三、聽教師講《月亮船》故事的第二故事

1、說一說：仙女對蒲公英說些什么：世界最大的海洋、最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻叫什么。

2、觀察世界地圖——感受太平洋的大

3、觀察比例圖——感受、了解喜馬拉雅山的高 與上海景點東方明珠比較

4、觀看圖片——感受、了解長城的長 為什么叫萬里長城？ 引用推測，感受長城的長

四、延伸活動：說一說中國之最

1、回顧故事中的世界之最，體會中國的偉大，萌發對祖國的自豪感。

2、翻看繪本，邊看圖邊講故事

3、說一說中國之最（最大的城市——上海、最長的河——長江等等）。

活動反思：

此活動是社會領域的學習活動。幼兒沒有利用世界的東方等關鍵線索來思考，是前期經驗不充分等原因造成的。在設計此活動時，我并沒有考慮到這一難點，包括延伸活動中的中國之最的環節。在活動過程中，我也沒能夠很好的引導幼兒思考這個難點，因此幼兒大多是在重述故事的內容。整個活動中，幼兒沒有充分地空間去分享自己的想法，師幼之間的互動也比較有局限性。