第一篇：第八課家庭教育手冊電子教案

第八課我是“小雷鋒”

——培養孩子樂于助人的品質

教學目標：

1、讓家長明確是什么原因導致孩子們缺少利他的思想。

2、建議家長如何培養孩子樂于助人的品質。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子樂于助人的品質。教學準備：多媒體課件、調查問卷表 教學過程：

一、開門見山

尊敬的各位家長，助人行為是一種利他行為。利他行為是社會心理學中的一個概念，泛指不期望他人任何回報或獲得良好印象的一種自覺無私、有助于他人和社會的行為。家長如果對孩子進行助人行為的培養，那對促進孩子高尚的道德情操和正確價值觀的形成將是十分有益的。

二．案例分析 追根求源

1、案例（課件出示）2.案例分析

近年來，獨生子女在心理和行為上所暴露出來的弱點日趨明顯。有關單位曾對小學生進行過相關調查，其中一個題目是：如果你在上學路上發現一位不認識的人被自行車撞傷，卻沒人管，你該怎么辦？學生的回答令人吃驚：“趕緊上學，權當沒看見”“要上學，沒法幫他”等，沒有一位小學生的回答是“愿意幫他去醫院”。調查結果顯示，大多數學生缺乏最起碼的同情心，絲毫沒有利他的思想，就像案例中的小豆豆。那么是什么原因導致孩子們缺少利他的思想呢？ 1.獨生子女的成長環境。2.家長的家庭教育。3.缺少與其他孩子的交往。

三、問卷調查，明白緣由。（課件出示）

了解孩子

你的孩子是不是個熱心的人呢？請按下面的事項認真觀察自己的孩子，符合孩子行為的選“是”，不符合孩子行為的選“否”。每題選“是”計1分，選“否”計0分。得分越高說明孩子助人為樂的意識越強，得分越低則說明孩子助人為樂的意識越需要進一步培養。

1、孩子愿意把玩具借給其他孩子玩。

2、在公園玩的時候，孩子看到其他孩子需要幫助，會主動上前幫忙。

3、看到流浪的小狗或小貓，孩子會感到他們很可憐，甚至想收養它們。

4、孩子的文具愿意借給同學。

5、有了好吃的，孩子愿意和其他小朋友分享。

6、在公交車上會主動給老人讓座。

7、看到小朋友哭了，會主動去安慰。

8、知道當別人遇到困難的時候，要主動去幫助別人。

9、自己會的作業題愿意交給不會的同學。

10、看到家長拿的東西很重，主動要幫忙拿。

四、百寶箱（給各位家長的建議）

1.創造良好的家庭氛圍，樹立樂于助人的榜樣。2.鼓勵孩子與同伴交往。3.引導孩子尊重他人。4.和孩子玩“角色扮演”游戲。5.家長要及時表揚孩子的助人行為。

6.家長要告訴孩子必要的助人技巧和注意事項

五、大作業（課件出示）

六、小結

助人為樂品質的養成是一個長期的過程。孩子的成長需要家庭教育的鼎力幫助。為了孩子，讓我們從今天開始吧！

第二篇：家庭教育手冊1-4單元

家庭教育手冊

第一課做事分清主和次

------引導孩子做事有計劃

1.家長可以幫助孩子制訂合理的學習計劃，使其養成做事有計劃的好習慣。

2.引導孩子合理安排學習時間。

3.教孩子一些提高做事效率的方法。

4.多運用鼓勵表揚的方法督促孩子。

5.培養孩子做事有計劃意識可以以七天為一個單位，循序漸進。

6.比較做事有計劃和沒有計劃的結果，讓孩子發現哪種做法更有效。

7.家長可以和孩子一起做一件事的計劃,幫助孩子提高做事效率。

8.結合學校的要求,給孩子布置一些需要交叉完成的事情,讓孩子獨立安排計劃,家長及時給予指導。

第二課書籍是我的好朋友

-----讓孩子喜愛讀書

1.家長可以指導孩子選書。

2.家長以身作則,全家一起讀書，創造良好環境。

3.培養孩子會讀書,愛惜書的良好習慣。

4.引導孩子學做讀書筆記，和孩子交流讀書心得體會。

5.鼓勵孩子多背誦一些詩詞、名言警句。

6.鼓勵孩子續寫故事。

第三課周六我要學跳舞

------培養孩子的特長

1.了解孩子的個性特點和興趣傾向，有利于有針對性地培養孩子的特長。

2.從興趣入手有利于培養孩子的特長。

3.及時鼓勵與肯定對孩子興趣、特長發展具有促進作用。

4.多聽取孩子的意見和感受。

5.從孩子的具體情況出發培養特長。

6.不斷提高家長的自身修養。

7.正確處理學校學習和特長培養的關系。

8.圍繞孩子的興趣，制訂培養孩子特長的計劃。

9.家長參與孩子的興趣愛好活動，在活動中鞏固孩子的興趣。

第四課言必信，行必果

-------培養孩子誠信的美德

1.家長要重視對孩子的誠信教育。

2.創造一個寬松、民主、安全的家庭氛圍。

3.及時指正孩子缺乏誠信的行為。

4.引導孩子加強自身誠信修養并嚴格要求。

5.可以與孩子溝通，一起制訂誠信自評卡，以14天為一個階段，逐步培養孩子的誠信美德。

第三篇：第八課《成語故事》教案

成語故事

教材分析: 本篇三則成語故事是按照故事的發展順序安排的。主要是將某一深刻的道理融入敘事過程中,讓讀者從生動的故事里領悟事理,受到啟迪.教學時可以借助具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

《自相矛盾》整個故事先寫楚人夸口和旁人的詰問，后寫楚人的窘態，形象地表達出楚人話語中的矛盾。

《濫竽充數》緊扣題目，運用對比，寫齊宣王和齊湣王不同喜好以及南郭先生裝模作樣的丑態和后來灰溜溜逃走的命運。

《畫龍點睛》圍繞點睛前后故事中人物的表現和感受，特別是游客的心理變化，寫出他們由點睛前的奇怪、懷疑到點睛后的驚嘆。教學要求：

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語； 情感目標：理解寓意。

教學難點：有感情地朗讀課文；理解寓意。教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、深入理解“自相矛盾”這個成語故事。教學準備：

1、畫出生字新詞。

2、熟讀課文內容。教學過程：

一、導課。

同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

板書：8 成語故事三則

二、初讀指導。

1.布置課內預習。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？

（1）輕讀課文，圈出文中生字。

（2）拼讀生字，記住字音，字形。

（3）朗讀課文，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出不理解的詞。

2.學生自讀課文，教師巡視指導。

3.檢查自學情況。

（1）出示生字詞（幻燈片）。

（2）分析哪些字音易錯。

（3）文中哪些詞不理解。

（4）指名讀課文。

三、指名書寫。

四、小組合作，整體感知

1、自由朗讀文本

2、檢查朗讀課文，正音

3、這三個成語故事分別寫了什么？你有怎樣的閱讀感悟？

五、布置作業。

抄寫生字，朗讀課文 板書設計：

成語故事

自相矛盾——前后抵觸，不一致 濫竽充數——沒有才干 畫龍點睛——關鍵之舉 教學反思：

這篇課文其實是由三篇獨立的小故事組成.作為起始課,著重基礎知識的教學,為精讀課文打下基礎.教學中教師要注意對學生進行學習方法的指導。“授之于魚，不如授之以漁”，讓學生在積累字詞的過程中，學會如何自學，從而提高自身解決問題的能力。

第二課時

課時目標：

1、能在理解課文內容的基礎上，模擬演講課文內容。

2、能結合生活實際，理解文章關鍵詞語。

3、感悟寓言故事中所蘊含的道理。重點難點：

1、抓住關鍵詞語理解文本。

2、感悟故事中所蘊含的道理 教學準備：

1、熟讀文本。

2、做好閱讀批注。教學過程：

一、復習生字詞。

1.認讀生字詞。

2.填詞。

自相（矛）盾 畫龍點（睛）（濫）（竽）充數 張口（結）舌

二、精讀《自相矛盾》。

1.自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？

2.討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結舌”的意思。張開結舌可以用哪些詞語代替?那人為什么張口結舌說不出話的呢？

3.聯系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

三、精讀《濫竽充數》。

1.查字典：濫、竽、充、數4個字分別是什么意思？

2.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？

理解句子：戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。用“總是”造句。

3.后來他怎么又裝不下去了呢？用“不要?而要?”造句。

4、說一說生活中有像南郭先生那樣的人嗎？

4.朗讀課文。

四、精讀《畫龍點睛》。

1.默讀課文，邊讀邊想。（1）點睛前龍是什么樣子的？

（2）張畫的龍為什么不“點”睛？

（3）“點睛”的結果怎樣？

2.逐題討論，指導朗讀

3.啟發想象，領悟寓意。

五、布置作業。

朗讀課文，造句：不是??而是??。板書設計：

成語故事三則

自相矛盾

夸口

張口結舌

濫竽充數

得俸祿

逃走了

畫龍點睛

點睛

飛走了

教學反思：

本次教學中，“我”讓學生抓住關鍵詞語來理解文本，讓他們在相互合作探究中一步步完成任務，理解文中所蘊含的深刻道理，完成情感體驗。練習設計:

一、把詞語補充完整

張口（）舌 驚嘆不（）烏云（）布 張牙（）爪 點（）之筆 濫（）充數

二、寫出下列詞語的近義詞、反義詞

1、近義詞

夸口——（）推托——（）惋惜——（）

2、反義詞

惋惜——（）自相矛盾——（）張口結舌——（）

三、按要求寫成語

1、出自寓言故事的成語、、。

2、出自歷史故事的成語、、.3、出自神話故事的成語、、。

第四篇：第八課百家爭鳴教案

運城市東康一中課時教案

第八課 百家爭鳴

授課人：

授課時間：2018年10月 日

教材分析

百家爭鳴這是一個春秋戰國時期諸子百家思想主張相輝映的局面，它譜F寫了中國傳統文化的序曲，其精華仍具有為現代社會服務的現實意義。同時它涉及到的儒家學派是傳統文化的主流，其發展形成是專題一中國傳統文化主流思想的演變中不可或缺的一環。該課的學習能讓生深切體會中國傳統文化的精華，增強其民族的自豪感和自信心。因此該課地位非常重要。但這節課知識容量大，理論性強，人物多。教學目標

知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物和主要觀點。

過程與方法：通過概念闡述、材料研讀，理解和認知各派學說的主要觀點，學會歸納知識的能力以及分析問題、解決問題的能力。

情感態度與價值觀：通過了解孔子和戰國諸子百家對后世及世界文化的深遠影響，增進民族自豪感；聯系社會主義核心價值觀，認知傳統文化的價值，培養弘揚傳統文化的意識。教學課時 1課時 教學重點

孔子和儒家學說；百家爭鳴。教學難點

理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。教學過程 導入新課

視頻播放滾動圖片，分析百家爭鳴的時代背景。春秋時期政治風云變幻，各諸侯國的經濟、文化發生著翻天覆地的變化。許多有思想的人紛紛發表自己的主張形成了很多學派，出現了百家爭鳴的大好局面。設問：這一時期主要都有哪些學派？這些學派的思想主張是什么？帶著問題我們一起來學習第8課《百家爭鳴》。

一、老子

多媒體出示黑格爾的話，指出老子被世人稱為哲學之父、智慧之父。設問1：老子是何許人也？ 設問2：老子主要思想是什么？

設問3：老子的這些思想主張集中在哪一書中？

老師講解：老子的思想奠定了我國古代哲學的基礎。我們現在還流傳著很多故比如“塞翁失馬”“滴水穿石”，這些都體現了老子樸素辨證的思想。但他有消極的一面。如清靜無為，萬事不要去爭。所以我們要辯證的看待人和事。學生介紹老子生平，結合課本，學生思考回答，并學生做好筆記。

二、孔子和儒家學說

過渡：春秋時期還有一位思想家，他被人們稱為“孔圣人”，他是誰？ 第一步：學習思想政治主張

設問1：在你的印象中孔子是一個什么樣的人？ 播放孔子視頻。

老師指出：孔子名丘，字仲尼春秋末年魯國人，是偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人。

設問2：為什么孔子是大思想家？他有哪些重要思想主張？ 出示材料“馬棚失火”“苛政猛于虎”典故。

設問3：這些典故體現了孔子怎樣的思想？（“仁”；仁政，為政以德，反對苛政和任意刑殺）

老師補充：孔子的仁包含“忠孝寬惠”等一切美德。是我們做人的最高標準，也是我們創建和諧社會的基礎。后來他的思想成為了我國封建社會的正統思想。孔子不僅是偉大的思想家還是一位偉大的教育家。第二步：學習教育成就

設問1：他在教育方面有什么貢獻？ 設問2：你知道孔子的哪些教育言論？ 多媒體出示孔子言論。

設問3：這些言論對我們的學習有什么幫助或指導？安排學生進就行小組討論。設問4：我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？ 老師：后來，孔子的學說成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。展示與孔子有關的各種圖片。

教師總結：盡管受時代限制，孔子的思想有一些封建社會的糟粕，但是他在仁政、仁愛、人生態度、教育、做人處事等各方面的言論，至今閃耀著不息的光輝，孔子的學說已成為全世界共有的精神遺產。他被公認為“世界十大思想家之首”。

過渡：繼春秋時期的老子、孔子之后，戰國時期出現了許多的思想家，他們紛紛創立學派，各陳其說，形成了“百家爭鳴”的局面。

第一步學生活動：學習“百家爭鳴”

1、設問：影響比較大的有哪些學派？代表人物是誰？他們有什么思想主張？

2、猜猜我是誰？

出示材料，分析主要學派的主張 第二步學生活動：學習百家爭鳴的影響

設問：這一時期出現的這種百家爭鳴的局面有什么影響？ 老師分析總結，學生閱讀課本，歸納各派的主張。第三步學生活動：感悟“諸子百家”，情感升華

十八大的社會主義核心價值觀（24字）結合本節課的學習內容，找出其中的思想源流。（墨子的平等互利兼愛；道家真實自由寬容；法家的公開公平公正；儒家的仁愛禮治。）

設問：我們應該如何對待中國傳統文化？出示胡錦濤的話：取其精華，去其糟粕。通過對社會主義核心觀的分析，認識到傳統文化的價值。

結束語：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續發揚光大！板書設計

第8課 百家爭鳴

一、老子

二、孔子

三、百家爭鳴

教學反思

第五篇：第八課童趣教案

第八課 四季童趣

教學目標：

知識與技能：

1、能學會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

過程與方法：

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。

情感態度與價值觀：

1、能學會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

教學重點、難點：

1、學好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運用正確的發聲方法歌唱 教學課時： 兩課時 教具準備：CAI課件

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、能學會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。教學重點：

1、學好歌曲《四季童趣》

教學難點： 學唱〈四季童趣〉，體驗歌曲的情感。

教具準備： CAI課件 鋼琴 獎品

教學過程：

一、師生問好

二、學習新歌

a)導入師：同學們，春夏秋冬四個季節你最喜歡哪個呢？說說為什么喜歡。春天可以做什么？（放風箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？

b)聽賞歌曲《四季童趣》 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

c)第一段聽音樂放風箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱 第二段隨琴自學，老師解決難點 演唱一遍

三、表現

d)整體演唱一遍

e)分角色演唱

f)分組唱，評價哪組唱得好

g)完整表現

四、聽賞《山童》歌中描繪了孩子們怎樣的生活？

五、課堂小結

同學們，這節課你們有什么收獲嗎？

第二課時

課時目標：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。教學重點：

1、學好歌曲《童心是小鳥》。

2、運用正確的發聲方法歌曲。教學難點：

學唱〈童心是小鳥〉 教具準備：

CAI課件 鋼琴 獎品

教學過程：

一、春之聲——發聲練習曲《小河流水嘩啦啦》

1)情景導入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）師：同學們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。

2)聽一聽師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模仿

3）、試一試學生自由地念一念，感受“a”的口型和位置 4）、唱一唱

二、夏之韻——音樂知識：附點四分音符

1、激趣導入師：同學們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽，誰呀？

2、聆聽歌曲《知了的歌聲》原來是夏天到了，知了也來唱歌了

3、感知附點節奏念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1）、找童趣（體驗歌詞）師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看

2）、唱童趣（體驗旋律）聽一聽：聆聽《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽到的節奏敲出來想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-|