第一篇：小學體育課程綱要二年級上冊

二年級體育課程綱要

學校名稱：巨峰中心小學 課程名稱：小學體育必修一 課程類型：必修課程 授課時間：36課時 授課教師：郭見政 司張健 授課對象：小學2年級學生 課程目標：

通過體育與健康課程的學習，學生將：

(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

(3)具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。課程內容：

一、體育教學理論知識（2課時）

二、基本體操技巧（6課時）1隊形隊列3課時左右

2 徒手操...........................3課時左右

三、走跑與游戲（8時）

1走跑的技巧性學習............................2課時左右 2走跑的延伸練習.......................2課時左右 3走跑

與

游

戲的關

系

及

應用..........................3課時左右

四、簡化少林拳（12課時）1學習

簡

化

少

林拳.........................................9課時左右 2練習簡化少林拳.....................................3課時左右

五、投擲與游戲（4課時）

1投擲技巧熟悉.................................2課時左右 2投遠練習與游戲呼應.................................2課時左右 3歸總復習

六、復習評價（4課時）【內容標準與教學安排】 第一單元

內容標準：明白體育健康學科的只能，知道體育健康小常識。教學重點： 了解體育健康知識。教學難點：明白體育健康的誤區(qū) 教學安排：

課時1：學前教育：了解上課應遵守的規(guī)范，正確掌握學習方法。課時2 了解正確的體育健康知識，對應自身的習慣。第二單元

內容標準：再簡單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學找出自身的不足加以修正。

教學重點： 有一個良好的身體姿態(tài)。教學難點：對正確的姿態(tài)的保持 教學安排：

課時3感知隊形隊列的紀律性與整齊性 課時4 齊步走學習課時5齊步走練習課時6學習徒手操前三節(jié) 課時7學習徒手操四到六節(jié)

課時8學習徒手操七、八兩節(jié)，并對八節(jié)徒手操進行小結。第三單元

走跑與游戲

內容標準：通過觀察和實踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產生興趣，對走與跑的技能進行練習延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當中進行初步應用。教學重點：熟悉走跑的正確技巧 教學難點：如何運用于生活當中 教學安排：

課時9 走的正確姿態(tài) 課時10 跑的技巧動作 課時11 跑的技能熟悉 課時12 走跑的自然交替 課時13 跑步的練習與擴展 課時14 看誰走得快又穩(wěn) 課時15 看誰跑得快 課時16 走跑與游戲 課時17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內容標準：進一步延伸少林武術操，學習簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強意志力。

教學重點：掌握簡化少林拳 教學難點：動作正確流暢 教學安排：

課時18 并步抱拳到弓步插掌 課時19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時20 抄拳到并步格拳 課時21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時26 復習第一段 課時27 復習第二段 課時28 復習第三段

課時29 練習連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內容標準：了解投擲動作與生活實際的關系，增強練習投擲技能的興趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學重點：擺臂轉體 教學難點：把握投擲方向 教學安排：

課時30 學習投擲技巧 課時31 鍛煉投擲技能 課時32 進行投擲比賽 課時33 設計投擲生活小游戲 復習評價 教學安排：

課時34 復習評價內容 課時35 復習評價項目 課時36 男生評價

課時37 女生評價及集體總結 課程實施建議：

一、實施手段

基于課程標準組織教學，編制教學預案，對學生學習進行引導。二：教學方法

1、目標激勵法，在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發(fā)學生的參與興趣。

2、觀察誘導法，運用學生已有的知識經(jīng)驗, 引導他們觀察分析綜合,得出結論, 然后由教師聯(lián)系教材的實際進行程序教學。

3、口訣導引法，體育教學口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習者在動作技術學習中易于加深理解和記憶。

4、限導訓練法，在體育教學與訓練中, 運用條件限制去引導學生進行練習。

5、正誤對比法，把正確的技術動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術動作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強, 錯誤動作得以抑制, 以加速學生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學生的訓練熱潮中去。

三、教學反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習、競賽等途徑來實現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實現(xiàn)。

五、整理與復習

通過整理與復習，明白學習主要意圖，對所學知識技能進行整合練習，初步可以把所學內容加以運用。課程評價：

一、評價認定的指標及依據(jù)

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度、練習情況、成績等構成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、器材的準備）（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習情況：（1）是否認真練習（2）是否注重合作（3）是否請教并及時糾錯。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價

形式：當場測試，評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結果處理

1.學校提供場地，100米的環(huán)形操場。2.學校提供尚可使用的體育器材、功放機等。

第二篇：小學三年級體育上冊課程綱要.

小學三年級體育上冊課程綱要 教學目標: 1.教學隊列,隊形基本走、跑、武術基本動作為主的練習。2.掌握基本體操

(徒手操、快速跑(站立式起跑、途中跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠、壘球投擲、身體素質訓練(結合達標項目、直線運球比賽等 3.在上課過程中多做一些輔助性練習,如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等 4.以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。5.并采用小重量和不負重量的方式,通過協(xié)性(結合游戲練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

2.教學重點:1.教學隊列,隊形,走、跑、投、課堂常規(guī)。2.掌握基本體操、武術基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質訓練、直線運球比賽等。

3.教學難點: 1.力量練習、耐力練習、協(xié)調性練習。2.正確姿勢、規(guī) 范動作的自我體現(xiàn)。

4.教材分析:小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以 及學校的實際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投,體操、游戲、籃球等基礎項目,以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術基本功的練習。

1、從兒童需要出發(fā),不受運動技術系統(tǒng)的制約。即以學生為主,進行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。

2、教材內容兒童化,生活化,更好地貼近學生生活,學生實際,讓學生積

極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學。

3、整本教材以發(fā)展學生基本素質,即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協(xié)調能力。

4、借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關系及集體榮譽感。

5.教學措施:

1、正確把握體育與健康課程標準,以“健康第一”的指導思想 進行教學。

2、備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進認真反思。

3、采取多樣的教學組織形式,如分組教學(異質分組、隨機分組男女分組等,分段教學等。

4、在課間多展開授課內容、動作評比、競賽,調動大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧,培養(yǎng)集體榮譽感。

5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學生的組織能力,突出他們的主體地位。

6、將游戲貫穿于整個課堂中,并盡量做到與學生玩在一起,在娛樂同時學到知識,加強與集體觀念教學。

第三篇：小學體育課程綱要

中心小學體育領域課程綱要

課程名稱：小學體育 課程類型：必修課程 授課時間：36課時

授課教師：三至六年級體育教師 授課對象：三至六年級全體學生 課程目標：

通過體育與健康課程的學習，學生將：

(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

(3)具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

課程內容：

一、體育教學理論知識（2課時）

二、基本體操技巧（6課時）1隊形隊列3課時左右

2 徒手操...........................3課時左右

三、走跑與游戲（8時）

1走跑的技巧性學習............................2課時左右 2走跑的延伸練習.......................2課時左右

3走跑與游戲的關系及應用..........................3課時左右

四、簡化少林拳（12課時）

1學習簡化少林拳.........................................9課時左右 2練習簡化少林拳.....................................3課時左右

五、投擲與游戲（4課時）

1投擲技巧熟悉.................................2課時左右 2投遠練習與游戲呼應.................................2課時左右 3歸總復習

六、復習評價（4課時）

【內容標準與教學安排】 第一單元

內容標準：明白體育健康學科的只能，知道體育健康小常識。教學重點： 了解體育健康知識。教學難點：明白體育健康的誤區(qū) 教學安排：

課時1：學前教育：了解上課應遵守的規(guī)范，正確掌握學習方法。課時2 了解正確的體育健康知識，對應自身的習慣。第二單元

內容標準：再簡單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學找出自身的不足加以修正。

教學重點： 有一個良好的身體姿態(tài)。教學難點：對正確的姿態(tài)的保持

教學安排：

課時3感知隊形隊列的紀律性與整齊性 課時4 齊步走學習課時5齊步走練習課時6學習徒手操前三節(jié) 課時7學習徒手操四到六節(jié)

課時8學習徒手操七、八兩節(jié)，并對八節(jié)徒手操進行小結。第三單元

走跑與游戲

內容標準：通過觀察和實踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產生興趣，對走與跑的技能進行練習延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當中進行初步應用。教學重點：熟悉走跑的正確技巧 教學難點：如何運用于生活當中 教學安排：

課時9 走的正確姿態(tài) 課時10 跑的技巧動作 課時11 跑的技能熟悉 課時12 走跑的自然交替 課時13 跑步的練習與擴展 課時14 看誰走得快又穩(wěn) 課時15 看誰跑得快 課時16 走跑與游戲

課時17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內容標準：進一步延伸少林武術操，學習簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強意志力。

教學重點：掌握簡化少林拳 教學難點：動作正確流暢 教學安排：

課時18 并步抱拳到弓步插掌 課時19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時20 抄拳到并步格拳 課時21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時26 復習第一段 課時27 復習第二段 課時28 復習第三段

課時29 練習連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內容標準：了解投擲動作與生活實際的關系，增強練習投擲技能的興

趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學重點：擺臂轉體 教學難點：把握投擲方向 教學安排：

課時30 學習投擲技巧 課時31 鍛煉投擲技能 課時32 進行投擲比賽 課時33 設計投擲生活小游戲 復習評價 教學安排：

課時34 復習評價內容 課時35 復習評價項目 課時36 男生評價

課時37 女生評價及集體總結

課程實施建議：

一、實施手段

基于課程標準組織教學，編制教學預案，對學生學習進行引導。二：教、學方法

1、目標激勵法，在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發(fā)學生的參與興趣。

2、觀察誘導法，運用學生已有的知識經(jīng)驗, 引導他們觀察分析綜合,得出結論, 然后由教師聯(lián)系教材的實際進行程序教學。

3、口訣導引法，體育教學口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習者在動作技術學習中易于加深理解和記憶。

4、限導訓練法，在體育教學與訓練中, 運用條件限制去引導學生進行練習。

5、正誤對比法，把正確的技術動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術動作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強, 錯誤動作得以抑制, 以加速學生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學生的訓練熱潮中去。

三、教學反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習、競賽等途徑來實現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實現(xiàn)。

五、整理與復習

通過整理與復習，明白學習主要意圖，對所學知識技能進行整合練習，初步可以把所學內容加以運用。

課程評價：

一、評價認定的指標及依據(jù)

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度、練習情況、成績等構成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、器材的準備）（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習情況：（1）是否認真練習（2）是否注重合作（3）是否請教并及時糾錯。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價

形式：當場測試，評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結果處理

需努力的同學不能獲得老師獎勵，補考成績合格者方能獲得。

第四篇：小學體育校本課程綱要

本教程圖文并茂，直觀明了。普通練習者只需通過視頻便可學會，以達到強身健體的目的。課程目錄

一、傳統(tǒng)陳式太極拳概述： 1太極拳的起源與發(fā)展簡況 2太極拳運動的基本特點

3太極拳對身體各部位姿勢的要求 4太極拳套路的基本技術及要求 5太極拳的健身價值 6怎樣學好、練好太極拳 7整套太極拳練習要領 二、二十四式太極拳套路（拳譜）

預備勢 1起勢

2左右野馬分鬃 3白鶴亮翅 4左右摟膝拗步 5手揮琵琶 6左右倒卷肱 7左攬雀尾 8右攬雀尾 9單鞭 10云手 11單鞭 12高探馬 13右蹬腳 14雙峰貫耳 15轉身左蹬腳 16左下勢獨立 17右下勢獨立 18左右穿梭 19海底針 20閃通臂 21轉身搬攔捶 22如封似閉 23十字手 24收勢

傳統(tǒng)陳式太極拳套路（一路拳譜）

第一式

預備式 第二式

金剛搗碓 第三式

懶扎衣 第四式

六封四閉 第五式

單鞭

第六式

第二金剛搗碓 第七式

白鶴亮翅 第八式

斜行拗步 第九式

初收 第十式

前堂拗步 第十一式

第二斜行拗步 第十二式

再收 第十三式

前堂拗步 第十四式

掩手紅捶 第十五式

第三金剛搗碓 第十六式

披身捶 第十七式

第十八式

第十九式

第二十式

第二十一式

第二十二式

第二十三式

第二十四式

第二十五式

第二十六式

第二十七式

第二十八式

第二十九式

第三十式

第三十一式

第三十二式

第三十三式

第三十四式

第三十五式

第三十六式

第三十七式

第三十八式

第三十九式

第四十式

第四十一式

第四十二式

第四十三式

第四十四式

第四十五式

第四十六式

第四十七式

第四十八式

第四十九式

第五十式

第五十一式

背折靠 青龍出水 雙推手 三換掌 肘底捶 倒卷紅 退步壓肘 中盤 白鶴亮翅 斜行拗步 閃通背 掩手紅捶 六封四閉 單鞭 云手 高探馬 右插腳 左插腳 蹬一跟 前堂拗步 擊地捶 翻身二起腳 獸頭勢 旋風腳 蹬一跟 掩手紅捶 小擒打 抱頭推山 三換掌 六封四閉 單鞭 前招 后招 野馬分鬃 六封四閉

第五十二式

單鞭 第五十三式

雙震腳 第五十四式

玉女穿梭 第五十五式

懶扎衣 第五十六式

六封四閉 第五十七式

單鞭 第五十八式

云手 第五十九式

擺腳跌叉 第六十式

左右金雞獨立 第六十一式

倒卷紅 第六十二式

退步壓肘 第六十三式

中盤 第六十四式

白鶴亮翅 第六十五式

斜行拗步 第六十六式

閃通背 第六十七式

掩手紅捶 第六十八式

六封四閉 第六十九式

單鞭 第七十式

云手 第七十一式

高探馬 第七十二式

十字擺蓮 第七十三式

指襠捶 第七十四式

白猿獻果 第七十五式

六封四閉 第七十六式

單鞭 第七十七式

雀地龍 第七十八式

上步七星 第七十九式

退步跨虎 第八十式

轉身雙擺蓮 第八十一式

當頭炮 第八十二式

金剛搗碓 第八十三式

收勢

四、課程實施的原則、形式與方法

（一）自主差異性原則

校本課程開發(fā)要始終以學生強身、強心為目的，充分尊重和滿足學生個性差異。強調面向全體，在教學中根據(jù)學生具體情況選擇適合學生學習的方法與考核目標。在校本課程的主題下培養(yǎng)學生民族文化的傳承責任感。

（二）趣味性原則以生動的傳統(tǒng)傳承形式進行教育教學，激發(fā)學生的興趣。

（三）教育性原則通過學習太極拳陶冶學生情操，由內向外調理學生性情，培 養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化之美的認識，發(fā)展學生總體素質。

第五篇：人教版小學語文二年級上冊課程綱要（推薦）

人教版小學語文二年級上冊課程綱要

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

由于學生各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ”、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) ––– 鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學目標

（一）全期教學目標總要求

雙基：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求認識常用漢字 450 個，要求會寫的漢字 250 個；要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。在學習過程中培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用普通話正確、流利的朗讀課文；學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

（二）思想教育： 每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。

（三）教材分析扼要： 第一單元：

1、教學內容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。

第二單元：、教學內容：識字 2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認 57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。

3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認 57 個生字，會寫 46 個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。第三單元：

1、教學內容：識字

3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學目的：（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：（1）初步感知 “ 三字經(jīng) ” 這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：、教學內容：識字 4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。、教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：、教學內容：識字 5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五 2、教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。（2）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。、重點難點：（1）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元：、教學內容：識字 6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。、教學目的：（1）會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。、重點難點：（1）會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容

第七單元：、教學內容：識字 7、課文《 “ 紅領巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。、教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。（2）會認 44 個生字，會寫 40 個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。3、重點難點：（1）會認 44 個生字，會寫 40 個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：

1、教學內容：識字 8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》、語文園地八。、教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認 65 個生字，會寫 46 個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。、重點難點：（1）會認 65 個生字，會寫 46 個生字。（2）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

四、教學方法及措施：、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

4、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。