第一篇：實踐教學管理制度

實踐教學管理制度

實踐性教學是理論教學的繼續、補充、擴展和深化，是使學生驗證和深入領會學過的理論知識，掌握實際操作技能，提高分析問題和解決問題能力，使之成為適應專業崗位工作需要的應用型高級技術和管理人才的重要環節。實踐性教學對于學生掌握專業技術和專業技能、了解社會、培養獨立工作能力、創造能力和良好工作作風具有重要意義。

實踐性教學包括：實驗課、實習、校內技能實訓、課程設計、大型作業、畢業設計（論文）等。為了加強實踐性教學管理，提高實踐性教學的質量，特制定本管理辦法。

一、實驗課

實驗課是形成學生合理的知識結構和能力結構的重要環節。是學生利用儀器設備，在人為控制條件下，引起實驗對象的變化，通過觀察、測定和分析，獲得知識與發展能力的一種教學形式。其目的不僅是驗證書本知識，更著重于培養學生正確使用儀器設備，進行測試、調整、分析、綜合和設計實驗方案、編寫實驗報告等能力，對學生進行實驗方法和技能的基本訓練，提高學生分析問題解決問題的能力，培養學生理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

1、實驗前，教師需根據課程教學大綱的要求編寫實驗指導書，并要求學生預習。實驗指導書的內容包括：實驗目的要求、原理、步驟、方法和注意事項。自編的實驗指導書或教材，需經系（部）審定，并于開學時印發學生。

實驗指導教師要認真備課，寫出教案。備課內容包括：實驗目的要求，實驗實施方案，確定實驗講解內容，如原理、操作注意事項、成敗關鍵、安全要求、實驗紀律等，明確實驗報告要求和評分標準。

實驗技術人員在課前要認真做好準備工作，根據實驗方案按時備齊實驗器材及必要的備品配件，并檢查全部實驗器材是否性能完好，以保證實驗能順利進行。每次實驗前，指導教師必須按學生實驗方案預做，驗證方案的可行性，檢查器材性能，取得必要的數據作為評分標準。

2、實驗課指導教師應按實驗指導書規定的內容和要求進行實驗教學，其中對實驗原理、方法、步驟、技術要求和數據處理等的敘述應條理清楚，簡明易懂。思考題應聯系實驗內容，抓住重點、難點，發人深思。

3、實驗時應讓學生獨立思考，獨立操作，保證學生有足夠的操作時間。

4、教師應巡查學生的操作和記錄，防止操作錯誤。發現問題，要加強個別指導，及時解答學生遇到的疑難問題。

5、實驗結束后，實驗記錄應經指導教師檢查。學生應按規定的格式和內容，獨立書寫實驗報告。教師認真評閱實驗報告，作為成績考核的主要依據。對實驗操作馬虎、結果錯誤或實驗報告不符合要求的學生可令其重作實驗或重寫報告。

6、要教育學生嚴格遵守實驗室的規章制度。教師要結合實驗教育學生注意安全愛護設備，節約實驗用品（材料）。

7、考核是檢查實驗教學效果的手段之一，必須貫穿在整個實驗過程中，教師根據學生的實驗操作技能、理論運用于實際的能力和對實驗的科學態度來評定實驗成績。實驗成績按百分制計算并按一定比例計入本門課程的總成績。獨立設課的實驗單獨考核。

8、各門課程應按課程計劃和教學大綱規定的內容、學時，開出全部實驗，于前一學期末制定實驗開出計劃。有條件的可增開選修實驗。如果需要對教學大綱進行調整，增減開出的實驗，應有書面報告說明理由，經系主任批準并報教務處。

9、指導教師要認真批改學生的實驗報告。全班批改，按標準評分記錄。一周內將實驗報告發還學生。課程結束時，將實驗課成績及學生的典型實驗報告交教務處存檔。

10、各系部要認真加強對實驗課的管理，組織教師和實驗技術人員開展實驗教學方法和規律的研究，學習新的實驗技術和計算機在實驗技術中的應用。

二、實習

實習是在教師（含校內、校外教師）的組織和指導下，通過觀察、實踐和操作，對學生進行特定的技術、技能或綜合職業能力訓練過程，是學生以生產、服務、建設和管理第一線人員的身份在特定的工作崗位上直接參與生產、管理實踐的過程。

通過實習使學生了解社會、接觸社會，增強勞動觀念和社會事業心、責任感，鞏固專業思想，提高職業道德水準，獲得與本專業有關的實際知識及管理知識，鞏固所學的理論知識，拓寬專業知識面，培養分析與解決實際問題的能力。通過實習，有助于學生增強就業能力、創新能力和創業能力。

（一）實習形式：按照不同的培養目標、專業性質和實習目的，我院的實習教學形式主要包括教學實習（機工、鉗工實習）、生產實習（專業實習）、社會實踐、就業崗位實習、畢業實習等。

1、教學實習(機工、鉗工實習)：教學實習是工科低年級學生在專業實習之前，結合專業課程教學的一種實踐性教學形式，一般安排在校內實習工廠進行。其目的是使學生獲得生產的感性知識，初步掌握一些生產操作技能，并接受勞動紀律、安全防護、文明生產等教育。重點在于基本功訓練，以教學為主，不強調完成生產任務。

2、生產實習（專業實習）：生產實習是學生按照專業教學計劃的要求，到與所學專業相對應的生產或業務現場參加生產勞動、工藝技術操作、資料分析處理、組織管理等實踐活動。是綜合性的專業實踐教學環節，為整個專業教學過程的重要組成部分。目的在于鞏固所學專業的理論知識，獲取生產實際知識和技能，學習組織管理知識，了解社會實際；培養綜合運用知識處理某些實際問題的獨立工作能力。實習內容和方式須結合專業特點。工科專業，一般在工業生產現場，結合產品的生產或有關的工藝流程進行；文科、財經及管理等專業進行專業實習。

3、社會實踐：指學生在校學習期間，按教學計劃要求，參與社會實踐活動。包括公益勞動、社會調查、軍事訓練、科研活動等，也指文科各專業學生按教學計劃要求，結合專業開展的社會調查、研究、咨詢服務等社會實踐活動。是引導學生接觸社會和群眾，認識國情、民情的重要途徑。

4、就業崗位實習：指學生在完成教學計劃規定的全部公共基礎課和主要專業課的學習后，按照專業對口的原則，由學院就業指導辦公室擇優向相關用人單位推薦，經用人單位選拔合格錄用后，直接到工作崗位上邊工作邊實習。同時，繼續完成剩余課程的學習，實行半工半學，以工養學。

5、畢業實習：為培養學生獨立地綜合運用專業知識和基本技能，解決生產、管理、服務中的技術問題和組織工作的能力。安排在學生學完全部專業課程后、畢業前，結合畢業設計、畢業論文工作進行。

（二）實習場地

1、實習場所應具備如下條件：專業基本對口、能基本滿足實習教學內容的要求；生產秩序安全正常，技術、管理比較先進，對學生實習比較重視；便于安排學生食宿，就地就近，相對穩定；節省經費等。

2、提倡和鼓勵各系(部)與選定的實習單位長期合作，建立教學、科研和生產三結合的實習基地。

3、實習應盡量采用集中整班的方式進行，如確實需要分散進行的，系(部)領導要加強管理，嚴格執行實習要求和監督檢查，不能放任自流。

4、對進行就業崗位實習的學生，可根據實際情況分組，由系部指定專門指導教師與用人單位共同管理指導。

（三）實習的組織管理

1、教務處職責

(1)匯總各系(部)的實習計劃；(2)協助各系(部)建立實習基地；

(3)負責實習工作的檢查監督、評估、總結和交流。

2、系(部)職責

(1)根據專業培養目標，組織教研室制訂實習大綱；(2)組織教研室制訂實習計劃。

(3)組織教研室實施實習計劃（確定指導教師，選擇實習地點，學生的分組和實習過程的管理等）；

(4)檢查實習的進展情況，處理各種突發事件；

(5)組織實習的考核和交流，負責制定實習成績的評定標準；(6)負責學生實習成績的上報和歸檔以及實習總結的歸檔。(7)合理使用實習經費。(8)建立實習基地。

3、指導教師職責

(1)執行實習計劃，做好實習前有關準備工作；

(2)做好學生思想政治工作，關心學生的身體健康和生活狀況；了解和處理實習中的業務和生活問題，定期向系（部）及實習單位匯報；

(3)認真指導學生實習，嚴格要求，不得放任自流；(4)實習中學生若有違反紀律的，指導教師應及時糾正，情節較重者，及時向院、系(部)匯報，并根據學院相關規定處理。

(5)按照規定使用實習經費；

(6)組織學生寫好實習日記、實習報告，批閱實習報告，組織實習考核，評定實習成績并寫出書面評語；

(7)認真填寫實習日志；

(8)實習結束后，負責實習工作的總結，并將實習總結書面報系（部）。

4、實習學生

(1)必須服從指導教師的領導；

(2)實習中嚴格遵守學校及實習單位的規章制度，尊重工人和技術人員，虛心學習；

(3)必須嚴格執行請假制度，未經允許不得擅自離隊或外宿，實習中原則上不準請假，更不得無故不參加實習。如有特殊情況必須按《吉林鐵道職業技術學院學生學籍管理條例》的有關規定辦理請假手續；

(4)學生在實習期間要努力學習，積極工作，實習結束時，要寫出實習報告，報告應包括實習目的、實習內容、實習資料和數據的整理、實習收獲及對今后實習提出的建設性意見等；

（四）實習各環節

1、制定實習計劃。實習前各系（部）應組織指導教師提前到達實習地點，了解和熟悉情況，根據實習大綱編制實習計劃。實習計劃的內容包括：

(1)實習類別；(2)實習時間的安排；(3)實習地點的安排；(4)實習的目的與要求；(5)實習內容；(6)實習的方法與步驟；(7)實習紀律與安全；(8)實習成績考核；

(9)實習的組織（指導教師及學生分組）。

實習計劃由所在系（部）審定批準后執行，并報教務處存檔備查。實習指導教師應嚴格依照實習計劃安排好實習。在實習計劃的執行過程中，如遇特殊情況，需做較小調整時，須經系（部）主任同意；有較大調整時，須系（部）審批并報教務處備案。

2、實習前準備。

(1)實習前兩周，指導教師應備齊實習教學的物資和文獻材料，落實勞保護具，到外地實習的應提前安排好食宿；

(2)實習前，由指導教師發放安全、紀律學習材料，進行安全、紀律教育，并組織安全考試。學生安全考試成績達不到100分者，不能參加實習。學生安全考試試卷由各系（部）保管（保留一年）。

(3)實習前，召開實習動員會。動員會由教研室主任主持，實習指導教師和輔導員參加，向學生講解實習教學的重要性及特點、實習計劃與安排，實習期間對學生學習、生活、紀律、安全等要求，并作好會議記錄。由實習指導教師發放實習大綱、實習計劃、實習日記本。

3、實習

(1)實習過程中，指導教師的主要任務是組織和檢查學生的實習進行情況；與實習單位技術人員密切配合，加強對學生的指導，加強安全教育，嚴防各類事故的發生；充分調動每個學生的主觀能動性，使學生積極參加生產、服務、管理實踐，培養實際工作能力；指導學生寫好實習日記。指導教師在指導期間應認真填寫實習日志，并充分利用實習的機會注意收集工作現場的技術資料，提高自己的實踐能力和業務能力。

(2)實習結束時，每個學生應寫出實習報告。指導教師要認真批閱學生的實習報告，并給出書面評語。

4、實習考核及成績評定

(1)實習成績根據學生實習期間的表現、實習報告的質量和考核結果綜合評定。

(2)按照實習的內容和特點采取口試、筆試、實做等方式對學生實習情況進行考核。

(3)成績評定采用百分制。(4)實習考核由指導教師組織進行。

(5)經批準，學生因病不能參加實習或缺勤累計超過規定實習時間三分之一，不得參加本次實習考核，不能取得本次實習成績。可以重修方式參加下一屆學生相同內容的實習；對于違反實習單位規章制度和紀律的學生，按情節輕重給予批評教育或紀律處罰。對在實習期間違紀，嚴重損害學院聲譽的事件，視具體情況可不予評定實習成績，嚴重者將按規定加重處罰；

凡實習成績不及格者，應辦理重修手續，個人承擔參加實習的一切費用。

5、實習總結。實習隊長負責組織指導教師共同寫出實習總結，于實習結束后一周內連同學生實習成績、全部學生實習日記、實習報告、指導教師實習日志，一并交系（部）保存備查。

三、校內技能實訓課

校內技能實訓是以校內實習演練工場為主要場所，對學生進行嚴格的技能訓練，要求達到規定等級的技術工人、管理員或其他工種標準。

1、校內技能實訓計劃由教研室組織任課教師、實訓指導老師根據教學大綱編寫。實訓計劃的內容包括：

(1)實訓名稱；

(2)實訓時間的安排（詳細列明理論講授與技能實訓的課時安排）；

(3)實訓地點的安排；(4)實訓的目的與要求；(5)實訓內容；(6)實訓的方法與步驟；(7)實訓紀律；(8)實訓成績考核；

2、實訓前兩周，指導教師應備齊實訓教學的物資和文獻材料，落實勞保護具。

3、實訓開始前，召開實訓動員會。動員會由教研室主任主持召開，也可由教研室主任指定任課教師或實訓指導教師主持召開，向學生講解實訓課的重要性及特點、教學計劃與安排，實訓期間對學生學習、生活、紀律、安全等要求，并作好會議記錄。動員會后由實訓指導教師發放實訓計劃以及安全、紀律學習材料。

4、校內實訓教材由教研室根據教學大綱編寫或選訂，報教材管理部門審批，實訓教材必須在學生實訓開始前發放到學生手中。

5、校內技能實訓必須按實訓計劃進行。擔任講授任務的教師必須有教案。按教學常規填寫課堂日志（教師用）、教師課堂考勤表和教室日志（學生用），并作為檢查、考核校內技能實訓的依據之一。技能實訓期間的課堂日志（教師用）和教師課堂考勤表由實訓指導教師負責填寫。

6、實訓指導教師對技能實訓的各種操作要進行示范，講解技能要領、操作方法和注意事項。在學生技能實訓期間，要不斷進行巡視指導，注意發現普遍存在的問題，并集中或個別及時指導，予以糾正。對掌握技能操作規范、質量優良或有創新的學生要及時推廣他們的經驗，給予表揚。

7、參加技能等級考證的校內實訓成績以考證成績為準；非技能等級考證校內實訓成績應從理論、操作、安全、紀律等方面綜合評定。考核與評定工作由實訓指導教師和任課教師共同進行。

四、課程設計、大型作業

課程設計是培養學生綜合運用本課程和有關課程的理論知識與技能解決一般生產技術問題能力的一種教學方式。通過設計的計算、制圖、查閱工具書與使用技術資料等，使學生受到一次設計的基礎訓練，初步建立正確的設計思想和方法，提高分析與解決實際問題的能力。

大型作業的作用類似于課程設計，但要求較低。

1、課程設計、大型作業一般安排在本課程基本結束或完整的教學單元結束時進行。

2、教師必須根據專業教學計劃和課程教學大綱的要求，全面分析教材內容，抓住核心部分，擬訂既有代表性，又有實際應用意義，既能聯系多方面的概念和基本理論，又能達到一定能力訓練目的的課題，提出明確的任務。為充分、合理地利用本校實踐教學資源，課程設計、大型作業的任務應是日常課堂教學時間內無法安排和完成的。不得將若干次實驗課的內容集中于課程設計、大型作業中完成。

3、教學計劃和課程教學大綱未作明確規定的不得安排課程設計、大型作業。條件容許課內完成的任務不得占用學生的課余或自習時間完成。課內不能完成的任務，可以利用課余或自習課時間完成，但不得占用其它課程的上課時間。

4、課程設計、大型作業在教師指導下，由學生獨立完成。(1)課程設計、大型作業的第一指導教師原則上由該課程任課教師擔任；外聘教師若不能擔任指導教師的，由該課程所屬教研室安排本教研室任同一課程（或相關課程）的專任教師擔任。本教研室無法安排的，系（部）可安排本系（部）其他教研室專任教師擔任。本系（部）無法安排的，可請別系（部）專任教師擔任，但應征得該系（部）領導同意。

(2)課程設計、大型作業的第二指導教師由該課程所屬教研室指定本教研室任同一課程（或相關課程）的專任教師擔任。本教研室無法安排的，系（部）可安排本系（部）其他教研室專任教師擔任。本系（部）無法安排的，可請其他系（部）專任教師擔任，但應征得該系（部）領導同意。

5、教務處每學期下達下一學期教學任務后，各系（部）應于本學期結束前將各門課程的課程設計、大型作業第一指導教師的人選安排落實。

6、第一指導教師應負責按教學大綱要求編寫或選用任務書和指導書。并于實施前一周交由教研室主任審核簽字，系（部）批準后，方可付諸實施。

任務書應說明課程設計、大型作業的目的、要求、題目、內容。指導書是課程設計、大型作業的輔助教材或教學參考書，根據教學大綱分課題編寫。內容包括課題的教學要求、內容、相應的設計或操作方法、步驟、進度安排及安全知識、技術資料使用等。

7、課程設計、大型作業第一周周一第1、2節課由第一指導教師向學生交代任務，第一指導教師同一時間在其他班有課的由系（部）安排調課。

8、第一指導教師應將課程設計、大型作業的過程分為相互聯系的若干階段進行，在進行每一個階段前，指導教師必須先介紹該階段進行的原則、方法、步驟及注意事項以，在每個階段結束時，應核對階段結果，以便及時糾正原則性錯誤。

9、在課程設計、大型作業的全過程中，指導教師要經常注意了解學生設計、作業的情況，及時發現典型的方法（正確的和錯誤的），并作集中啟示或讓學生討論，使正確的方法得到肯定，錯誤的方法得到糾正，討論完畢后，指導教師應作小結。

10、第一指導教師因故不能到場指導時，由第二指導教師指導，當兩名指導教師都因故不能到場指導時，由第一指導教師或由第一指導教師委托第二指導教師提前布置具體任務，并報請系（部）另派教師或行管人員對學生進行管理。

11、因實驗設備等原因必須分批、分組進行教學的，若兩名指導教師同時分別在現場指導和在其他班上課，對留在教室的部分學生應由第一指導教師或由第一指導教師委托第二指導教師布置具體任務，并報請系（部）另派教師或行管人員管理，避免造成這部分學生因無指導教師在場而放任自流。對于安排不善造成不良影響者，應追究有關人員的責任。

12、課程設計、大型作業按教學常規，由實際指導的教師負責填寫填寫教學日志、課堂考勤表，并作為檢查、考核課程設計、大型作業的依據之一。

13、課程設計、大型作業結束時，指導教師應根據實際情況作簡明扼要的總結，從中找出規律的東西，使學生在認識上產生一個飛躍，從而達到舉一反三的目的。

14、課程設計、大型作業完成后要進行答辯或質疑考察（書面或口頭），結合學生的設計說明書、設計圖紙、平時考查（含獨立工作能力、學習態度）和答辯質量按百分制評定成績，并給予書面評語。

15、指導教師應本著對教學、對學生負責的態度，密切配合，協調工作，保證實踐教學的有序進行。

五、畢業設計（論文）

畢業設計（論文）的目的是培養學生獨立地綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高綜合分析問題與解決問題能力，在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時，畢業設計（論文）的質量也是衡量教學水平，學生畢業資格認證的重要依據。

（一）選題

1、畢業設計（論文）的選題要充分體現高職學生的職業性和崗位性，要與學生所學專業及崗位需求緊密結合，可以采取崗前實踐和畢業綜合訓練等形式，由學校與企業的專業技術人員共同指導，結合企業的生產實際選題，確定訓練內容和任務要求。

2、畢業設計（論文）的課題由指導教師提出，或由學生根據個人特長提出，經教研室討論通過，系（部）審核批準執行。

3、畢業設計（論文）課題確定后，由指導教師根據課題要求編制任務書；學生自選題，由學生在指導教師指導下自行編制任務書。任務書內容主要包括：

(1)課題名稱；

(2)設計（論文）的具體內容；(3)目的和要求；(4)技術經濟指標；(5)進行程序與日程安排；(6)主要參考書刊、文獻。

設計（論文）任務書至少于畢業設計（論文）工作開始前一個月向學生下達。任務書交系（部）、教務處存檔備查。

4、畢業設計（論文）課題確立后，學生在教師指導下，采取自選與分配相結合的辦法確定具體的課題。

5、畢業設計工作由各系（部）指導各專業教研室在畢業設計（論文）前一學期末安排落實。

（二）課題的調研

根據教學計劃與課題的需要，可安排專題調研或短期參觀學習，收集資料，但要注意密切結合課題要求，就地就近進行，講求實效，也可利用畢業實習完成上述工作。

（三）指導教師

1、指導教師一般派講師（工程師）及以上有經驗的教師擔任，助教或助講可協助指導。對初次擔任指導工作的中青年教師，教研室要指派有經驗的教師具體幫助指導，定期檢查。

2、如課題來自校外有關單位，可與企業的專業技術人員共同指導。

3、認真審閱學生擬定的工作計劃和總體方案，經常檢查進展情況。既要注意培養學生的智力，啟發學生的獨創性，又要教書育人，做好思想教育工作，嚴格要求學生，維持正常秩序，對課題進行中的關鍵環節要起把關指導作用。

4、課題完成后，要求學生寫出畢業設計報告（論文）。報告（論文）要求文字通順、書寫工整、計算準確、畫圖清晰整潔，注意按統一規定的格式、封面、裝訂成冊。

5、畢業設計（論文）完成后，對學生的思想表現、工作能力、設計質量等提出評語。

（四）答辯

1、學生按畢業設計（論文）任務書要求完成畢業設計（論文）任務，并經指導教師審定、評閱、簽字后方可參加答辯。

2、各系（部）應成立畢業設計（論文）答辯委員會（小組），答辯委員會成員必須邀請生產部門、科研單位有關人員參加。

3、答辯前，要將學生創作的全套畢業設計（論文）文件、成果及指導教師評語送交答辯委員會（小組），請評閱人審閱。

4、答辯委員會（小組）要專門開會研究，統一答辯要求，明確評分標準等。

5、答辯時，除就課題中的有關問題進行咨詢外，還應考核學生掌握與課題密切相關的基本知識、基本理論、基本的設計及計算方法、實驗方法、測試方法以及分析問題、解決問題的能力。答辯應有記錄。

6、答辯后，答辯委員會（小組）要對畢業設計（論文）寫出評語，評定成績。

（五）評分：

1、評定畢業設計（論文）的成績，采用百分制和評語結合的辦法，評語包括下列內容：

(1)畢業設計（論文）是否達到任務書的要求，有何特點。(2)設計（論文）的正確性、實際意義、說明書和圖紙質量等；報告（論文）的質量和文字表達能力等。

(3)對基本知識、基本理論、基本技能掌握和運用的程度；理論聯系實際的能力。

(4)獨立工作的能力。

2、評分要嚴肅認真，堅持標準，實事求是，力求反映學生真實的業務水平。畢業設計（論文）的成績要單獨評定，不受平時學生成績的影響。

第二篇：實踐教學管理制度

昌吉職業技術學院實踐教學管理制度

第一章

總則

第一條 為了進一步加強實踐教學管理，提高實踐教學質量，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國安全生產法》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》以及教育部頒發的《職業學校學生頂崗實習管理規定》等法律和規定，結合學院具體情況，對學院實踐教學相關管理制度進行修訂和補充，形成了《職業技術學院實踐教學管理制度》。第二條 實驗、實訓、實習教學都屬于實踐教學的范疇，是理論聯系實際，提高學生整體素質的實踐性教學環節，是專業教學的重要組成部分，對于學生獲得生產技術和管理知識，鞏固所學理論和技能，接受職業活動環境熏陶，培養學生良好的職業素質及獨立工作能力等都具有重要意義。

第三條 術語解釋。

1、實習：在實踐中學習，把學到的理論知識拿到實踐中應用和檢驗，以鍛煉工作能力。通常是指到企業的生產實習。

2、實訓：即“實踐”加“培訓”，是職業技能實際訓練的簡稱,是指在學校控制狀態下,按照人才培養規律與目標,對學生進行職業技術應用能力訓練的教學方式。通常是指在校內實訓室完成的實踐教學。

3、實驗：是科學研究的基本方法之一。設計來檢驗一個理論或證實一種假設而進行的一系列操作或活動。

4、一體化教學：及理論實踐一體化教學，理論授課與實踐動手相互結合，融為一體的教學方式。

5、生產（頂崗）實習是學生到企業的生產崗位工作、學習，生產（頂崗）實習的學生要完全履行其崗位的全部職責。

6、認知實習：是為了建立對企業崗位環境的初級認識，了解企業的崗位對員工的一般要求，增強學生感性認識的實習活動。

第四條 學院的各類實踐教學都要以專業人才培養方案（或專業教學計劃）、課程標準（或教學大綱）為依據安排，不可隨意增減，如有特使情況確實需要調整，應由系部組織專業建設委員會對其調整的內容進行可行性論證，并將論證的結果及相關資料報教務處審批、備案后方可實施。在各類實訓中要充分發揮學生主體作用，鼓勵學生自主學習。第五條 本制度適用于學院各種層次、類型的實訓、實習、實驗以及理論實踐一體化教學的實踐部分。

第二章 校外生產（頂崗）實習

第六條 基本要求：

1、校外生產（頂崗）實習的根本任務是更加直接地實現理論聯系實際，完成理論知識向實踐操作技能、崗位工作能力和實際生產管理能力的轉化。

2、校外生產（頂崗）實習的基本方法是在校企“四個合作”的框架下完成教學，是教學與生產勞動相結合，專業教學與用人單位需求相結合，教學內容與崗位要求相結合。

3、校外生產（頂崗）實習是落實職業技術教育直接面向社會、面向生產，服務經濟建設職教理念的直接實踐，是落實人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔合作機制的具體體現。

4、校外生產（頂崗）是促進職業院校教育教學改革，克服專業培養滯后于用工，教學內容、實驗實訓設備落后、技術過時、學生實踐能力差、上崗獨立操作能力弱、職業意識、職業道德、質量意識、效益意識不高等弊端的有效手段。

5、校外生產（頂崗）實習遵循定計劃、定崗位、定師傅、定輪換（輪崗）、定考核、定期輔導與檢查的“六定”原則。

第七條 生產（頂崗）實習單位的選擇。實習單位的選擇由系部具體操作（聯系、洽談、協定）完成，實習單位應具備以下條件：

1、具有獨立的法人資格，依法經營（企業提供營業執照等資質的復印件），管理規范，技術設備先進，產業鏈延伸性強，在同行業居前列。

2、社會聲譽良好，社會責任感強，產品（業務）、管理和技術人員具備基本的合作條件。

3、安全風險評估合格。具體做法：企（事）業單位提供《安全生產許可證》和一份《安全綜合分析報告》，系部根據報告對學生學習、工作、生活相關的內容進行現場對照考察，內容包括安全防護條件，安全、衛生、消防制度建設，管理措施落實等情況。

4、提供崗位與所學專業技能一致或相近，有滿足實習要求的生產任務（業務工作）。

在實習單位的選擇時，優先考慮訂單企業。對于學生自行要求選擇生產（頂崗）實習單位的，其對實習單位的考察和選擇由學生本人及家長按照以上要求完成。

第八條 生產（頂崗）實習的組織與計劃

1、生產（頂崗）實習工作由教學系部組織實施，系主任是第一責任人。校外生產（頂崗）實習是校內教育教學的延續，是教育教學的重要組成部分，學生管理、班級管理的職責不能因為進入實踐教學而發生任何變化，系書記、輔導員、班主任必須繼續按照學院的職責分工認真履行管理職責。

2、教務處負責對生產（頂崗）實習的教學工作進行指導、監督、檢查。學生處對對生產（頂崗）實習的學生管理工作進行指導、監督、檢查。

3、系部與實習企業接洽或洽談學生實習相關業務時，必須是三人以上參加，（系主任、書記共同參加），并要做好洽談過程的記錄。必要時教務處也可派人參加。

4、每期生產（頂崗）實習前5個工作日，系部將實習前期資料報教務處和學生處審核，審核通過后方可安排學生實習。系部組織相關人員在實習結束后1周內完成其他資料的收集、匯總、裝訂（以班級為單位裝訂）、歸檔工作。（資料清單見第九條第一款）

5、針對每一期實習，系部都要與實習單位聯合成立實習管理工作小組，系主任和實習單位領導擔任組長，系書記、實習單位業務部門主管、教研室主任為副組長，班主任、指導教師、企業師傅（管理人員）、班干部為工作成員，并且要有明確的職責和分工。

6、系部應該與實習單位有廣泛的交流和密切的合作，針對每個實習單位都要形成適合學院和各實習企業特點的《實習學生管理辦法》。

7、系主任組織教研室主任、企業相關人員和專業教師依據《實習課程標準》和企業的實際情況，共同制訂頂崗實習計劃（或實習安排）。實習計劃（或實習安排）是《課程標準》在頂崗實習過程中的具體落實，實習計劃（實習安排）包括：實習教學要達到的總目標、實習崗位、實習內容（即崗位工作內容）、實習時間分配、輪崗以及考核要求和方式等。（是定計劃、定崗位、定輪崗、定考核的內容）

8、《實習課程標準》和實習計劃（或實習安排）應作為與實習單位簽訂的實習協議的附件

9、系部和實習單位應該建立實習指導教師制度。每期實習都要安排學院的教師和實習單位技術人員（師傅）同時擔任指導教師，系部要盡力安排學院的指導教師駐點帶隊，如有特殊情況不能駐點的，必須要協商安排實習單位的人員帶隊管理。（定師傅的內容）

指導教師的安排情況在前期資料中要明確，并向教務處報備。

10、學生要求自行選擇實習單位，必須由學生本人和家長共同提出申請并提供實習單位同意接受該學生頂崗實習的公函及實習協議。經系部同意后，方可開始實習。系部對于自行選擇實習單位的學生必須納入管理范疇并定期進行檢查。

11、對于未滿18歲的學生還應該提供監護人知情同意書，經系部備案后方可進行實習。

第九條 生產（頂崗）實習的過程管理

1、校外實習的各項資料

（1）、實習前期資料：①實習企業資質。②實習單位《安全綜合分析報告》及系部對企業安全風險評估（對照考察）結果。③實習管理辦法。④與企業的實習協議。⑤實習課程標準。⑥實習管理工作小組組成情況及工作分工。⑦實習計劃或安排。⑧安全責任書。⑨安全教育及考試資料。⑩學生意外傷害保險購買情況確認。?學生自行選擇實習單位的相關資料，包括：自行選擇實習單位申請、實習協議、接受公函。?未滿16歲學生監護人知情同意書。

（2）、其他資料：①實習期間巡查記錄（包括電話檢查）。②實習成績(包括實習鑒定)。③實習日志。④實習報告或畢業設計（論文）及成績。⑤班級實習總結。

2、實習協議簽訂。每一期實習，都要由學校、實習單位、學生簽訂三方實習協議（依據教育部關于頂崗實習管理方面的要求），明確各自的權利義務，對于未滿18歲的學生，要有監護人知情同意書，協議應包括以下內容：（1）學校和實習單位名稱、地址、法人代表或者主要負責人；（2）實習期限；（3）實習內容和實習地點（或崗位）；（4）實習食宿安排；（5）實習時間、休息時間（6）實習勞動保護（7）安全教育及安全管理責任；（8）實習學生生活補助；（9）實習責任保險；（10）實習紀律；（11）實習終止條件；（12）實習考核；（13）雙方需要約定的其他事項。

3、主任、書記、教研室主任起草和制訂實習協議、實習管理辦法、安全責任書；班主任協助主任、書記落實保險購買、安全責任書的簽訂和監護人知情同意書的收取。

4、每一期實習前，系部要組織安全教育并進行安全教育考試。安全教育考試不合格者，不能參加實習。系部要協助實習單位做好學生分組、實習小組組長確定等工作。

5、班主任協助輔導員和系書記、學院指導教師協助教研室主任和系主任，實習單位的指導教師協助實習單位負責人（負責學生實習）共同做好實習學生日常管理和操行考核。系主任、書記、教研室主任各自按照分工履行檢查、指導、管理職責。

6、系部領導要與實習單位溝通和協商，實習學生進入企業后，由企業進行三級安全教育。

7、各系部制定《實習學生安全及突發事件應急預案》

8、學校和實習單位應當結合生產（頂崗）實習的特點和內容共同做好生產（頂崗）實習期間的教育教學工作，對學生開展職業技能教育，開展敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育,開展企業文化教育和安全生產教育。

9、系部要與實習單位充分協商，為學生提供必要的生產（頂崗）實習條件和安全健康的頂崗實習勞動環境。

不得安排中職學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆，以及其它具有安全健康隱患的頂崗實習勞動；

不得安排中職學生從事國家規定的第四級體力勞動強度的生產（頂崗）實習勞動；

不得安排中職學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所進行生產（頂崗）實習；

不得安排和接收16周歲以下學生生產（頂崗）實習； 不得通過中介機構有償代理組織、安排和管理學生生產（頂崗）實習工作；

學生生產（頂崗）實習應當執行國家在勞動時間方面的相關規定。

10、實習單位給予實習學生生活補助的形式、內容和標準應當通過簽訂實習協議進行約定，生活補助的發放應由實習單位直接面對學生完成，學校和實習單位不得向學生收取實習押金、實習報酬提成和其它形式的實習費用。

如果實習單位愿意為學院提供贊助、或實習管理費等，該項費用由學院計財處收取，并按相關規定使用。系部和個人不得以任何理由接受企業提供的贊助和實習管理費或帶隊老師工資等。

11、學生應當遵守學校和實習單位的規章制度，努力完成規定的實習任務，積極參加學校和實習單位組織的文化教育及相關培訓活動，服從管理。對擅自離開實習單位等違反實習紀律的學生，應按學校與實習單位的相關規定以及《實習學生管理辦法》（《實習學生辦法》同第八條第五款指同一個文件）處理。

12、班主任（或學院的輔導教師）每周不少于3次檢查或電話詢問并留有文字和影像記錄記錄；教研室主任每周不少于1次檢查或電話詢問并留有文字和影像記錄記錄；系主任、書記每月不少于2次親臨現場的檢查或不少于4次的電話詢問并留有文字和影像記錄。（后附巡查記錄表附表1 和電話詢問記錄表附表2）

駐點指導教師要建立實習管理日志，及時處理頂崗實習中出現的有關問題，確保學生生產（頂崗）實習教學工作的正常進行。

各類人員到實習點巡查都要填寫《生產（頂崗）實習巡查表》（此表后附）

13、學校和實習單位應加強學生在實習期間的住宿管理，保障學生的住宿安全。學生要求在學校、實習單位統一安排的宿舍以外住宿的，須有正當理由，經學生家長簽字同意，由學校審批備案后方可辦理外住手續。

14、每一期實習結束后，系部要負責組織相關人員按《實習課程標準》和本期《實習計劃或安排》進行鑒定和考核，并完成本期實習總結。

15、建立系部、實習單位定期信息通報制度。（1）系部和實習單位指導教師要定期（一周一次）向系部和實習單位報告實習情況。

（2）遇到一般問題或工傷事故，實習指導教師或班主任（知情人員）應及時向教務處及主管領導報告，并趕赴現場。

（3）遇到重大問題或突發事件，實習指導教師（或班主任）應第一時間向學校和實習單位報告；系部應第一時間向學院主管領導和教務處報告；學院按照規定向教育行政主管部門匯報。否則將追究相關人員的責任。

（4）凡屬工傷事故，無論輕重，除按以上要求報告外，都要在一周內將事故發生的詳細經過和主要原因以及經驗教訓以書面形式報教務處。

（5）每月28日以前，系部向教務處報備以下資料： ——附表1《校外生產（頂崗）實習系部情況匯總表》 ——附表2《校外生產（頂崗）實習巡查情況匯總表》 ——附表3《校外生產（頂崗）實習巡查計劃表》（指下個月）； ——畢業班頂崗實習報：附表4《畢業班生產（頂崗）實習學生信息表》

其中《校外生產（頂崗）實習班級情況匯總表》在本月沒有新增或減少實習班級的情況下可以不報。

16、教務處對實習教學監督檢查過程中發現的問題要及時通報，并要求系部限期整改。對于在監督檢查過程中發現的有重大安全隱患或屬安排嚴重不合理的情況，教務處有權責令停止實習，并向學院提出對責任人的處理意見。

17、教師待遇。駐點帶隊教師參照學院現行一般工勤人員崗位津貼標準發放津貼，一般情況下，駐點帶隊教師不再安排校內課程，如有特殊情況帶隊和校內課程臨時有交叉，則交叉當天的課時費或津貼（每月按22.5工作日計算）只就高享受一頭，駐點帶隊教師每周報銷一個來回從昌吉到實習企業的路費（住宿由實習單位安排）。駐點帶隊教師的月考核由系部完成。

駐點帶隊教師津貼等費用和到實習單位巡查的人員差旅費，憑考核結果、巡查計劃、巡查記錄表等資料，經教務處審核后按正常程序計發津貼，報銷差旅費。

除系部經學院同意與企業協商統一的情況以外，任何人不得以任何理由在企業領取實習帶隊工資或實習管理費等費用。

18、學校應該充分運用現代信息技術，構建信息化生產（頂崗）實習管理平臺,與實習單位共同加強實習過程管理。

第三章 校內實訓

第十條 基本要求

1、實訓教學做到課堂化管理，必須按照教學程序組織教學活動；

2、實訓內容與專業課內容實現有序銜接，訓練項目體現專業技術的規范要求；

3、實訓項目要進行合理科學的分解（單項技能和綜合技能），前后訓練的子項目之間體現技能的循序漸進和由單一到綜合的有序過度和整合；

4、訓練方法要嚴格遵循基本知識要領講解、示范操作、巡回指導（個別指導）、整體推進、總結指導（結束指導、分析講評）等環節，必要時要進行理論講解、電教輔導等手段輔助；

5、各實訓項目要有詳細的課程標準或大綱（以前稱訓練方案）課程標準和教學大綱的制訂應經過教研主任、系主任的審批，其內容要包括實訓目的、要求、項目訓練流程、訓練方法、訓練工卡量具、地點、設備、材料等；

6、校內實訓課程教學資料包括：課程標準或教學大綱、教學進度計劃、教案、教學日志等 第十一條 工作程序

1、每學期末，系部按照專業人才培養方案，確定下學期將要開展的實訓項目，并依據專業教學的要求，修訂所開設實訓課程的課程標準或大綱，實訓指導教師依據課程標準或大綱制訂耗材計劃，計劃經教研室主任審核，系主任審批，報教務處核準后方可實施，耗材采購、零配件的供應按學院采購程序辦理。

各系在每學期開學前做好實訓場地、設備、工具的準備工作。

2、每期實習前，由系主任、教研室主任組織班級交接并進行實訓動員、安全教育。系書記、班主任參與。

3、班主任、實訓指導教師組織學生到達實訓現場，進行第一次現場教育，檢查學生著裝、詢問學生身體狀況并記錄在冊，組織設備工具材料使用、應急搶救、消防安全等教育考核，合格者進入正常訓練，不合格者補課直至合格，否則不得參與實訓教學。

4、實訓指導教師整體公布實訓方案和階段性訓練要求，宣布訓練紀律，實訓指導教師檢查實訓設備、工具的完好狀況，進行分組、分配實訓任務、發放技術資料（圖紙）；

5、進入訓練階段：教師進行理論知識、技術要領、操作規范、安全注意事項、同學協作內容講解，組織教學----入門指導--------示范操作（分解動作、連續動作）------分配任務----學生練習-------巡回指導--------糾正錯誤-------督促訓練進度-------完成訓練項目--------分析講評（總結指導）-------確定訓練等次-------布置學生完成實訓報告的填寫和業余閱讀準備的資料-------檢查交接設備、工具，回收工件、材料-------教師填寫教學日志、設備等使用記錄。第十二條 實訓教學的階段性內容要求:

1、以基本功訓練為主階段：

（1）引導學生入門的專業知識教育：組織參觀、介紹實訓場地、實訓位置、實訓設備、實訓工具、實訓工件等，向學生進行規章制度、安全技術要求等的教育，使學生獲得初步的感性認識和樹立遵守制度安全紀律等觀念。

（2）專業技能訓練：按照課題要求對學生進行基本技能訓練，使學生逐步掌握動作要領、操作姿勢、操作方法，培養和鍛煉學生的耐力、速度和準確程度。

2、以綜合操作訓練為主階段:(1)在基本動作訓練基本連貫、熟練的基礎上，指導學生通過綜合作業（業務）對工作內容的全面訓練，鞏固基本功、運用基本功，逐步提高操作技能（業務水平）和工藝（業務標準、工作流程）分析能力。（2）訓練內容多樣化、復雜化，訓練內容、工作崗位定時輪換。

3、以獨立操作訓練為主階段：

（1）以畢業時職業資格考試等級的訓練內容為主，獨立綜合運用專業知識、技能、技巧，掌握比較復雜的操作技能（業務工作能力）和接近培養等級的熟練程度，獨立完成本等級生產任務（業務工作）。（2）指導教師以啟發引導為主，激發學生的革新創造潛能，訓練項目、訓練方法更加多樣化，培養學生的綜合解決問題的能力。

第十三條 學生管理

實訓期間學生曠課累計12課時或病、事假時間累計達20課時以及實訓成績不及格或沒有參加實訓者，必須補修（注：各系（部）組織實施）直至成績合格，補修費用自理。

各專業學生，認知實習、專業實習（訓）、畢業實習（訓）成績有一項不及格者不予按期畢業。第十四條 檢查管理

1、教研室主任每周兩次檢查實訓指導教師實訓程序和規范的執行情況；

2、系主任每周抽查一次，詢問教研室主任檢查落實情況；

3、書記、輔導員、班主任不定期對實訓學生進行思想、心理、學習情況等進行教育管理；

4、教務處、督導室定期抽查，上述檢查人員發現問題及時督促改正，如發現重大安全隱患或教學安排出現重大失誤，為保證安全教學，有權責令停止實習，且依據相關制度向學院提出對責任人的處理意見。

5、各類檢查要做好相應記錄，包括文字、影像資料

6、各系部于每月28日之前向教務處報備——附表5《校內實訓檢查月匯總表》。

第十五條 本制度自發布之日起執行，由教務處負責解釋

2013年3月

第三篇：實踐教學管理制度

實踐教學管理制度

第一章 總 則

第一條 實踐(包括實踐、操作模擬訓練)教學是培養學生實踐能力和創新精神的重要教學環節之一，它的基本任務是對學生進行實踐技能的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度，并獲得科學研究的初步訓練。為規范實踐教學管理，提高實踐教學質量，特制訂本規定。

第二章 實踐教學任務管理

第二條 實踐教學是在教師的指導下，學生借助于儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經驗，培養技能、技巧的一種教學形式和方法。

第三條 各專業任課教師根據教學改革的發展趨勢和本專業人才培養目標的要求，制定實踐教學計劃和教學大綱。并根據教學計劃要求和教學大綱規定的內容、學時和要求，開出全部必做實驗、操作模擬訓練等。

第四條 各專業負責人將實踐教學任務落實到實訓實驗室。實訓實驗室應根據實踐教學條件和任務合理安排教學進程，做好實踐教學準備，保證學生按教學計劃要求達到足夠學時的實踐訓練。

第五條 理論教學與實踐教學不在同一系部的實踐任務，由承擔理論教學的系部與承擔實踐任務的系部進行協商安排，并由承擔實踐任務的系部負責將實踐課列入課表。

第六條 實踐教學任務必須按計劃執行，不得隨意更改。調整實踐教學任務必須由承擔實踐任務的實訓實驗室與教學負責人協商后提交書面報告，經分管領導審核同意并簽字后，方可更改。

第七條 所有實踐教學，都應有相應的實踐教學教材或實踐指導書。自編或改編的實踐教材或指導書，需經實訓實驗室討論審定后方可使用，并在實踐教學進行前印發給學生。實踐指導書應說明本實踐的目的、要求、原理、步驟、方法和注意事項等。

第八條 各門實踐課學時，應在教學計劃表上填寫清楚，單獨設課的應列入課程目錄

第九條 凡院內暫時不能做的實踐教學，需要到其它院校或單位進行時，可由自行聯系，并上報備案。

第十條 各專業教研組或實訓中心（室）要制定實踐教學研究（含實踐教學法、實訓技術、實訓裝置的改進等）的計劃、設計方案，積極進行實踐教學改革，優化實踐教學體系，更新實踐教學內容，增開設計性、綜合性、創新性和研究性實踐，不斷提高實踐教學的質量和水平。

第十一條 實訓室對學生開放后，實訓實驗室應安排教師或實踐教師、技術人員給予必要的指導和管理，并有必要的人身和設備安全保障措施。

第三章 實踐教學過程管理

對實訓實驗室的要求

第十二條 根據學院系部教學計劃承擔實踐教學任務。實訓實驗室要完善實踐指導書、實踐教材等實踐教學資料，安排實踐指導人員，保證完成實踐教學任務。

第十三條 實訓實驗室應對承擔的實踐教學任務進行認真準備，按要求進行實踐教學，努力做到基礎課實驗每組1人，技術基礎課實驗每組1-2人，專業課實驗每組不超過5人，以保證實踐教學質量。

第十四條 實訓室要加強管理，及時維修實踐儀器設備，提高實踐儀器設備的完好率和利用率，提高實踐的開出率。

第十五條 實訓實驗室要對實踐項目進行規范管理。實踐項目管理實行實驗（實訓）卡片（可從網上下載）制，每個實驗（實訓）的卡片上應標明實驗（實訓）名稱、面向專業、組數，主要設備名稱、規格、型號、數量、材料消耗量等，努力做到實踐項目管理規范。各實訓中心應積極建立計算機項目管理數據庫。

第十六條 實訓實驗室要按照學校實訓室檔案管理及信息上報的各項管理規定做好實訓實驗室的任務、實踐教學、人員情況等基本信息的收集、整理、匯總、上報和歸檔保存等工作。

第十七條 每輪實踐教學結束后，實訓室要及時進行總結，并征求學生對實踐教學的意見和建議，不斷改進和提高實踐教學質量。每學年末，各實訓實驗室要對照計劃寫出總結報告，上報歸檔。

對教師的要求

第十八條 實踐教學必須由具有指導實訓資格的實訓教師或實踐技術人員指導。對首次上崗指導實踐的教師或實訓技術人員必須進行試講試做，試講試做合格后方可指導實踐。任課教師必須參加所講課程實踐的巡視指導，解答實踐過程中學生提出的問題。

第十九條 指導教師和實訓技術人員課前必須認真做好實訓準備工作，檢查儀器設備、材料等是否完備。對新開實踐教學和本學期首開的實驗，指導教師和實訓技術人員必須按規定提前進行試做，以保證學生實訓的順利進行。

第二十條 實訓開始前，指導教師和實訓技術人員應認真檢查學生的預習情況，扼要講明實訓的目的、要求和安全注意事項等。

第二十一條 實訓過程中，指導教師應隨時注意指導學生進行正確的操作，注意觀察學生的實訓結果，對實訓操作不規范或實驗結果不符合要求的，應予以認真糾正或令其重做。

第二十二條 實訓結束后，要求學生按規定認真清理場地，實訓技術人員要對儀器設備進行檢查。如發現有損壞儀器設備或私拿公物者，當即予以追究，令其做出檢查，按學校規定賠償，并視情節給予紀律處分。

第二十三條 指導教師應仔細批閱學生的實訓報告并及時返還學生，不得隱匿、銷毀，對不符合要求或數據不全的報告，應令其重做。

第二十四條 指導教師和實訓技術人員應積極開展實踐教學體系、內容、方法和手段的改革研究和實驗，不斷改進實踐教學；努力采取現代化實訓手段和利用電教手段輔助實踐教學，以提高實踐教學質量。

對學生的要求

第二十五條 學生在實訓前必須按規定進行預習，明確實訓的目的和要求，了解實訓的基本原理。經指導教師和實訓技術人員檢查合格后，方可進行實訓。未預習或檢查不合格者不得參加實訓。第二十六條 實訓過程中，學生要聽從教師和實訓人員的指導和管理，嚴格遵守操作規程，認真做好實訓記錄。要愛護公物，節約藥品和材料。實訓完畢后，要按要求認真整理實訓場地和實驗臺，經教師驗收合格后方可離開實訓室。

第二十七條 實訓結束后，學生應認真撰寫實訓報告，要求圖表清晰、字跡工整、原始數據齊全、數據處理準確、討論和分析問題簡明扼要、表達清楚，按教師規定的時間和要求提交實訓報告。

第二十八條 學生應自覺遵守實訓實驗室的各項規章制度和操作規程，實訓課不得遲到、早退。違反者應視其情節輕重給予批評教育直至令其停止實訓。

第二十九條 實訓課一般不允許請假，如必須請假需經教師同意。無故缺課者以曠課論處，缺做的實訓一般不予補做，成績以零分計；對請假缺做實訓的學生要另行安排時間補做。

第三十條 學生請假缺做實訓或實驗結果不符合要求需補做、重做者，應按材料成本價交納材料消耗費。

第四章 實踐考核與成績評定

第三十一條 根據學院及系部規定，實踐課的考核成績，一般按優、良、中、及格、不及格五級記分制進行評定，但在計算成績和載入檔案成績單時，如需要轉換成百分制，可按下述標準進行換算：優秀９５分以上，良好９４－８５分，中等８４－７５分，及格７４－６０分，不及格６０分以下。

第三十二條 不單獨設課的實踐考核內容應包括預習情況、實際操作、動手能力、實訓態度、記錄、結果、報告等方面，實踐成績應根據上述情況綜合評定。

第三十三條 實訓課不及格者必須重修。未單獨設課的實訓缺課達三次及其以上者，單獨設課的實訓缺課達1/4以上者，均不得參加該門課程的考試。

第三十四條 各學院或實訓室應根據以上要求，制定適合本學科的實踐考試或考核辦法，并具體實施、不斷改進。

第五章 實踐教學質量監控

第三十五條 系部和實訓中心是實踐教學管理的主體。各系部和實訓中心應采取切實可行的措施，加強實踐教學過程和教學質量的檢查監控，及時總結經驗，積極推進實踐教學體系、內容、方法和手段的改革，不斷提高實踐教學質量。

第三十六條 定期和不定期地對實踐教學質量進行檢查評比。按實踐教學考核評價指標體系的要求進行考核，并按“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”四級進行綜合評價。

第三十七條 結合實踐教學改革建設的實際，加強對實踐教學過程和實踐教學質量的檢查監控，會同有關部門及時解決實踐教學中存在的問題。

第四篇：實踐教學管理制度

職業教育中心實踐教學管理制度

實踐教學是培養學生實際操作的能力、分析問題和解決問題的能力的重要環節。實踐教學要求學生運用所學知識，通過實踐，培養獨立思考的能力，提高技能技巧，完善智能結構，這對于實現培養應用型初級人才的目標具有重要的意義。學校應當十分重視實踐教學環節，認真準備，嚴密組織，加強管理，按照專業教學計劃的要求，高質量地完成實踐教學各環節的教學工作。

一、實踐教學的基本要求

1、實踐教學必須按專業教學計劃，教學大綱（含技能訓練大綱）和實習指導的要求進行。

2、凡是實驗占重要地位的課程，都要單獨考核，如電腦操作、會計模擬、電工基礎及工科類課程等。其他不能單獨進行考核的骨干專業或專業基礎課，應保證實踐操作的考核成績占總平均成績的30%。

3、教師應于每學期開學一周內將該學期的實訓、計劃送有關教研室同意后，報校企合作部批準。

4、任課教師要重視實驗課的教學，熟悉所開設的全部實訓內容。

5、各教研組按照教學大綱要求編寫好實訓指導書；各教研組、指導老師提前一周將下周實驗項目通知學生，編好實驗小組，布置預習實驗講義或指導書；每次實驗前應會同實驗員做好準備工作。

6、實訓結束后，任課教師應會同實驗員檢查實驗小組的實驗結果，檢查實驗設備完好和安排好值日生清潔衛生，并檢查及格后方可離開。

7、任課教師要認真批改實訓作業，評定實驗成績。

8、教師及實驗人員必須按課程表及實驗計劃安排的時間上課，確需調課代課者，必須辦理好調、代課手續。凡未經批準而擅自調、代課的，按曠課論處，因實訓老師準備不足而造成實訓課無法進行者，按教學事故處理。

9、各教研組有一定實踐技能培養要求的課程，也應在新學期開學時寫出實踐教學方案（一式三份），連同學期授課計劃一并交教研組按程序審批后認真組織執行，各教研組要經常對執行情況加強檢查記錄。

二、實踐教學環節

1、認識實習

（1）認識實習的目的，是使學生對所學專業建立感性認識，初步了解所學專業的內容，從而增強和鞏固專業思想。

（2）認識實習是根據專業教學計劃的規定，由教研組擬定實施方案，經教研室同意，報請教務科批準實施。

（3）在認識實習中，要進行職業道德、勞動紀律、規章制度和安全教育，對學生提出明確要求，對實習的內容要記錄。

2、課程實習

（1）凡教學大綱（含訓練大綱）規定的實訓內容，應全部開設，并保證課時的需要。（2）教學實習要著力培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的、高要求的科學作風，培養學生觀察、分析和處理問題的能力，培養學生書寫實習報告的能力。

（3）擔任實踐教學課程的教師，在學期授課計劃批準后，按所制定的實習方案進行準備，保證實習方案的落實。

（4）根據教學大綱的要求編寫實習指導書，其內容包括：實習目的、要求、原理和方法、步驟、預習、實習報告的要求等。實習指導書于實習前發給學生。

（5）指導學生實習要嚴格要求。實訓前檢查學生預習情況，符合要求者才能操作。實習結束時，要審核實習數據和結果，驗收實習用品、用具。學生的實習報告，是實習考核的依據，教師要認真批改，評定成績。學生實習作業可以作為該門課程成績的組成部分，也可以單獨評定實驗成績。

（6）實驗室是進行教學實習的重要場所，學校應根據所設專業對實習的需要，統一規劃，重視和加強實驗室建設，配備專職實驗人員和必須的實驗設備。

3、專業實習（含模擬學習）

（1）專業實習是學生在經過系統的理論教學、教學實習的基礎上，為進一步提高學生的實際操作能力，增強對實際工作的認識和理解而進行的綜合性實習。

（2）進行專業實習的專業，應列入學期教學計劃，專業實習方案、實習資料由教研組確定，教研室主任同意，經教務科審核，由學校批準。

（3）學生的專業實習成績的評定分優、良、及格和不及格四級，不及格的學生應重新進行補做實習作業，專業實習不及格不準畢業。教師在評定專業實習作業時應認真、細致、客觀、公正、合理。

4、畢業實習

（1）為畢業生畢業后盡快適應工作崗位的需要，進一步培養學生實際工作的能力，學校按照教學計劃的規定、教學大綱的要求，認真組織好畢業實習。

（2）教務科根據專業教學計劃，在實習前的二個月制定出實習方案，經學校主管校長審定批準。各教研組編寫實習指導書，供學生實習期間使用。

（3）學生實習期間的表現由實習單位和指導教師鑒定，寫出評語。

（4）指導教師要認真批改實習作業（須有評語），成績分優、良、及格、不及格四等。各等級標準由教研室協調教研組確定。

（5）有條件的專業可以結合畢業實習組織學生撰寫畢業論文。論文的選題可以由學生自定，或教研組在一定范圍內選定或兩者相結合。指導教師應指導學生通過調查研究，收集資料，運用所學知識認真撰寫。實習結束后，可以根據畢業論文評定成績，也可以組織論文答辯小組，選出部分優秀或較差的論文進行答辯，或是組織全體學生進行論文答辯，結合答辯評定論文成績。

學生畢業實習成績應單獨列入學生成績冊。

（6）認真做好學生實習期間的思想政治工作。學生科公室、班主任做好動員工作。學校需指定專人負責實習生的思想工作，經常了解學生思想動態，班主任、指導教師要加強對實習生的管理和教育工作。

（7）學校要加強實習工作的領導。學校主管校長、教務科負責人要親自過問，檢查實習準備工作，動員學生認真進行實習，巡回檢查實習情況，及時檢查實習中存在的各種問題。學校各部門要及時完成本部門負責的各項工作，協調一致，保證實習的順利進行。

5、社會調查

（1）社會調查安排在寒暑假期間進行。

（2）寒暑假前，教務科會同教研組、學生科、團委布置社會調查提綱，學生按選取的題目，有目的地到工廠、農場、商店、市場進行調查，原則上寫出不低于1500字的調查報告。

（3）開學后，學生將調查報告上交相關教研組。教研組組織有關人員進行評定成績，獲優秀者，將給予相應獎勵。

（4）學校將社會調查成績作為考核學生實踐能力的重要依據。（5）社會調查適用于二年級以上的學生。

三、實踐教學的組織與管理

1、實踐教學工作由學校統一領導，重要的實踐教學應成立實習領導小組，實習領導小組由學校主管校長、校企合作部、教務科、教研室、學生科負責人組成。具體工作由校企合作部統籌負責。

2、學校應選擇領導重視、業務工作和技術水平較高、資料齊全，又合適的實習指導教師的單位作為實習點。并在實踐前與實習單位簽訂協議，有條件的應逐步建立實習基地。

3、實踐地點的聯系工作由校企合作部具體負責，與實踐單位研究擬定實踐教學計劃，做好實踐指導工作。

4、各教研室應指定帶隊教師分工負責各實習點的工作，帶隊教師要深入實習點了解情況，協調實踐進程。教務科、校企合作部、學生科、教研室應及時了解時間情況，解決實踐中出現的問題。

5、校企合作部在實踐前應向學生布置填寫實踐手冊的要求，發給學生實踐手冊。學生實踐結束時，應填寫好實踐手冊，指導教師要指導學生填寫實踐手冊，并作出成績評定。

第五篇：實踐教學管理制度

實踐教學管理制度

第1節 總則

1.為了規范實訓（習）教學，維護正常的教學秩序，明確實踐教學指導教師職責，合理利用人力資源，提高教學儀器設備的利用率，保證實訓（習）教學質量，特制定本制度。

2.實踐性教學包括實習課、實訓課和實習等主要類型。實習課指利用校內實習室進行習證理論知識和基本技能的培養；實訓課指利用模擬實際工作場所進行技能訓練；實習指利用一定的教學時間到專業相關的單位進行參觀和開展實際工作，包括課程見習和畢業生產實習。

3.實訓（習）教學由專業教研組制定計劃，報教務處審核。并由教務處統一組織實施與管理。

第2節 實踐教學計劃

實踐教學計劃是實踐教學項目、目的與任務、內容與方式、時間與場所等的具體設計與安排。

2.1所有專業課任課教師都必須根據實施性教學大綱的要求、課程表的安排，努力挖掘課程實踐教學內容，精心設計和策劃實踐教學方式或方法，于開學前科學、嚴謹制定課程實踐教學計劃。并經教研組長審查，報教務處審核批準后執行。

2.2 實踐教學計劃的主要內容包括：實習、實訓的性質、目的與任務；實習、實訓的內容、方式、場所和時間分配；學生分組與指導教師安排；成績考核與評定辦法及組織與保證完成任務的措施等。

2.3 實踐教學計劃一式二份，教務處和本人各保存一份。對于同一學期同一課程實踐教學計劃，教研組長應指定專人編寫，經任課教師討論后，制訂統一計劃。

2.4任課教師必須嚴格按實踐教學計劃的安排組織實踐教學。不得隨意提前或推遲教學時間，不得隨意刪減實踐教學內容。若因特殊情況需要調整計劃時，須經教研組同意，報教務處批準后方可執行。

2.5教務處將定期檢查任課教師執行實踐教學計劃的情況，發現問題及時解決。對不執行計劃者，教務處將根據教學管理的相關規定處理。

2.6每學期第19周，專業教研組長需將本組內教師執行實踐教學計劃的情況以及實踐教學總結、實踐教學記錄表等相關實踐教學材料報教務處。

第3節 實訓（習）教學準備與過程的規定

為切實加強對實訓（習）教學的管理，規范實踐教學程序，嚴肅教學過程，提高學生的實踐能力，特制定本規定。

3.1實訓（習）教學準備

1.課程實踐教師，必須在學期第一周內將實訓（習）所需材料的名稱、型號或規格、數量等報實訓（習）室管理員，管理員匯總并報教務處審核。教務處將根據學校后勤管理的有關規定在每學期前三周內統一辦理。

2.在實訓（習）課前一周內，任課教師需到實訓（習）室核查實踐教學儀器、材料等準備情況，認真做好實訓（實習）各項準備工作。

3.課前，實踐教師必須到實訓（習）室按實訓（習）操作程序，認真預演。確保演示規范，實訓（習）過程嚴謹有序，結果真實有效。

3.2 實訓（習）教學過程

實訓（實習）過程中，教師要認真巡回指導，不得中途離開實訓（實習）場地。

3.3 實訓（習）結束

1.實訓（習）結束后，教師需協助實訓（習）管理員清點儀器和所用材料，并在實訓（習）室相關記錄表格上確認、簽名。

2.實訓（實習）結束后，教師應督促學生做好儀器使用記錄并布置課后練習或撰寫實訓、實習報告。教師需認真批改實訓（實習）報告。凡不符合要求者，應退回重做。

第4節 實踐教學的有關規定

實踐教學對保證和不斷提高專業人才的素質起著極其重要的作用。為加強我校實踐教學的管理，全面提高教學質量，特制訂本規定。

4.1每學期專業教研組需根據教學計劃和教學大綱的要求，組織專業課程教師制訂學期課程實訓（實習）教學計劃，并報教務處審核批準后執行。

4.2 課程實訓（實習）的相關規定

1.實習或實訓課需有教材或指導書。指導書包括實習的目的、要求、原理、步驟、方法以及實習報告的具體要求等。

2.為保證實習課、實訓課的質量，課前要求學生認真學習實習內容。實踐課教師需在管理員的配合下，認真準備實習，做好預實習工作。

3.實習教學中應盡可能增加分組數目，以加強學生的動手能力。教師要進行具體指導，對各種操作技能應按規范嚴格要求，培養學生一絲不茍、實事求是的科學作風。

4.實習、實訓結束時，要審核實習結果及其數據，習收儀器設備和其它物品。

5.教師應認真批改實習報告，根據實習、實訓課成績的考核辦法，評定實習、實訓成績。其成績按規定單獨列出或按一定的比例計入課程總成績。

4.3 實習的相關規定

1.教務處需努力做好學生見習和生產實習的組織管理工作，加強安全教育，避免意外傷害事故發生，以保證學生順利完成實習任務。

2.課程見習，應有明確的內容，要有針對性，要使學生明確見習內容、目的與要求，并將每次見習課的具體計劃報教務處審批、備案。

3.每學期專業教研組需根據專業教學計劃和課程教學大綱組織安排相關教師制訂切合專業實際的生產實習計劃，并報教務處審核。實習計劃主要包括：實習的目的與要求、實習的主要內容、實習方法、時間安排、對實習生的組織紀律要求以及實習的檢查、考核和鑒定。

4.4畢業實踐是學生畢業前進行綜合訓練和模擬從業訓練的重要實踐性教學環節，應注重針對性，具體計劃和方案由教務處擬定，報分管教學副校長批準后執行。

第5節 實踐性教學實施辦法

實踐性教學是中等職業教育教學環節的重要組成部分，是實現職業教育培養目標的主體教學之一，是理論教學的繼續、補充、擴展和深化。為全面貫徹黨和國家職業教育方針，加強和改善我校實踐性環節的教學，提高教學質量和辦學效益，以更好地適應經濟建設和社會發展的需要，結合我校具體情況，特制定本辦法。

5.1指導思想

1.培養學生具有良好職業道德和較高職業素養以及較強職業崗位技能、技巧和專業實踐能力。

2.以實踐促理論，以實踐能力補理論知識的缺憾。

3.努力建構“低起點、寬適用”的基礎知識平臺，以促使學生想學、能學、樂學、會學。切實保證學生聽得懂，學得進，用得上。

5.2 實踐環節的分類

實踐環節分為課程實踐和集中實踐兩大類。

1.課程實踐：課程實習、實訓、實習和課程設計等。

2.集中實踐：生產工藝操作實習或技能實訓、畢業綜合實習等。

5.3 課程實踐環節教學實施辦法

1.教務處組織教師以“指導思想”為原則，以努力挖掘課程實踐教學的內容和形式，著力提高實踐性教學的比例為本位，根據各課程的性質、內容和教學目標，編寫“課程實踐性教學大綱”。

實踐性教學大綱應包括以下內容：

（1）性質和任務：該實習、實訓項目在專業人才培養和課程體系中的作用和地位。

（2）教學目標：本實習、實訓項目主要培養學生哪些方面的實踐動手能力

和解決實際問題的能力。

（3）教學內容和要求：設置實習、實訓項目的內容與模塊。

（4）學時分配：每項內容和每個模塊所需的學時等。

2.授課教師需根據大綱精心策劃和合理設計課程實踐性環節教學的具體內容與形式，制定“課程實踐性教學實施方案”或“實踐性教學計劃”。并于學期第一周報教務處審查、備案。

方案或計劃的主要內容應包含：

實習實訓性質、目的和任務；實習實訓內容、方式和時間分配；實習實訓組織，指導教師的分工與安排；實習實訓考核、成績評定方法與評分標準等。

3.授課教師需積極組織和認真落實課程實踐環節的教學，客觀、如實填寫實踐教學記錄表。并報教務處核查、備案。

5.4 集中實踐環節教學實施辦法

1.教務處組織相關專業教師根據“指導思想”和專業培養目標，制定科學、合理的“專業集中實踐環節實施性教學大綱”。

2.生產工藝操作實習或技能實訓指導教師需根據大綱的內容與要求以及學校的硬件條件、學生的實際情況，制定實踐性教學實施方案。并于學期第一周報教務處審查、備案。

3.指導教師需嚴格履行職責，積極組織和認真指導學生的生產工藝操作或見習，切實高效完成實踐教學的指導與管理工作。著力提高學生的實踐能力。

4.指導教師需認真做好學生的安全教育工作，及時反饋實習中存在的問題，協助學校妥善解決。并根據實習實際情況，客觀、如實填寫實踐教學記錄表，實訓結束報教務處核查、備案。

5.畢業綜合實習由教務處根據專業集中實踐環節實施性教學大綱，制定實施方案，統一安排實習時間、指導教師、實習內容與要求。

6.教務處將不定期檢查學生實習的狀況，了解實習單位和學生的意見與要求，解決和處理實習中存在的問題，檢查指導教師履行職責情況，填寫巡查記錄表。

本辦法由教務處負責解釋。自頒發之日起試行。

第6節 課程校外實訓（實習）管理辦法

實踐教學是中等職業教育專業教學的重要環節，是理論教學的繼續、補充、擴展和深化。為全面貫徹黨和國家職業教育方針，深化專業課程教學改革，加強我校實踐性教學環節的管理，規范實踐教學程序，培養和提高學生實踐能力與執業能力，造就適應當今經濟建設和人才市場競爭需要的初、中級技術與管理人才，根據我校專業、教師和學生的具體情況，特制定本校外實訓管理辦法。

6.1 校外實訓（實習）計劃的制定

課程教師需根據實踐性教學大綱的要求，精心策劃和合理設計課程校外實訓時間安排、內容與指導方式。制定 “課程校外實訓（實習）計劃”。并于學期第一周報教務處審查、備案。

實訓（實習）計劃的主要內容：

實訓（實實習）目的、任務與要求，實訓（實習）內容、指導方式和時間與學生分組安排，考核方法與評分標準等。

6.2校外實訓（實習）的組織與管理

1.校外實訓（實習）的地點由教務處根據課程教師的實踐教學內容與要求，選擇、聯系、確定。

2.學生的組織與管理由管理教師（班主任）和課程教師（指導教師）共同負責。管理教師側重對學生交通與施工現場的安全管理以及學生組織與考勤的管理。課程教師（指導教師）主要負責對學生分組安排、指導過程以及成績考核的管理。

6.3 幾點要求

1.指導教師和管理教師須嚴格履行崗位職責，恪盡職守。并積極、嚴謹、組織與安排學生校外實訓（實習）工作，確保校外實訓安全、有序、規范有效。

2.指導教師須積極組織和實施實訓（實習）計劃。客觀、如實填寫實踐教學記錄表和考評學生實踐成績。并于期末報教務處核查、備案。

3.管理教師須認真做好學生思想與安全教育工作；協調處理實訓中可能出現的諸種問題；嚴格考勤, 如實填寫學生考勤表，并于期末報教務處備案。

4.學生須嚴格遵守學習紀律和實訓（實習）單位管理制度，絕對服從教師與實訓單位管理人員的安排；不得無故缺席；不得隨意觸摸、擺弄實訓場地儀器與設備；損壞物件須照價賠償。

本辦法由教務處負責解釋。自頒發之日起試行。