第一篇：三年級音樂上冊備課王小強

三年級音樂上冊學期備課

一、教學內容：

（一）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

（三）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

二、教學目標：

1、通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、了解祖國的文化，培養學生熱愛祖國、為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

3、在音樂活動中增強與他人的合作意識，建立共同的學習態度。

4、鼓勵學生在音樂活動中的創新。

三、教學重點：

1、能有表情、富有情感地演唱歌曲。

2、加強在課堂上的互動合作。

3、用優美的聲音表現歌曲。

四、教學難點：

1、初步學習二聲部演唱。

2、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造力。

五、學生情況分析：

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

六、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。七：注意的問題：

本學期共八個學習部分，每一部分又有代表課題的歌曲，樂曲通俗易懂、瑯瑯上口，所以在學唱中要充分發揮學生的積極性、主動性，啟發、引導學生自主學習，由于本學期將二聲部的演唱加入其中，所以難點在于培養學生之間更加默契的配合。要在平日的學唱中，滲透二聲部的教學理念，培養學生合唱。

本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，三年級上冊，全書共八個單元，教材難度較大，任務教重，希望通過努力，能夠達到較好的教學成果。

本學期授課20周，復習考試2個周，學完六個單元，壓力較大，我基本遵循5課時一單元，希望能完成教學任務，同時還能保證教學效果。

八、教學方法：合作探究，演示法

九、教具準備：多媒體，琴

十、課時分配

1—3 周 5課時

第一單元 3—5 周 5課時

第二單元 5—7周 5課時

第三單元 7—9周 3課時

第四單元 9—11周3課時

第五單元 11—13周 3課時

第六單元 13—15周 3單元

第七單元 15—17周 3課時

第八單元

一、快樂的DO RE MI

單元備課

教學內容：

一、歌曲：《快樂的DO、RE、MI》、《我是小音樂家》。

二、欣賞《多來咪》。教學目標：

通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

教學重點：

通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力，教學難點：識記DO、RE、MI三個音。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時

快樂的DO、RE、MI 教學內容：

歌曲《快樂的DO、RE、MI》。教學目標：

通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等進一步培養學生的音樂感受力、創造力和表現力，并識記DO、RE、MI三個音。

教學重點及難點：

感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱唱名DO、RE、MI。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們：這是開學的第一堂課，我們一起來學習第一課《快樂的DO、RE、MI》。

二、教授新課：

1、發聲練習：MA— | MA— |MI—| MI— |

2、請同學們有節奏的齊讀歌詞.3、聽錄音范唱歌曲，請仔細聽歌曲里唱的是哪幾個音符？他出現了幾次？

4、請學生跟琴唱一唱這三個音。

5、教師演唱《快樂的DO、RE、MI》，學生接唱歌中的DO、RE、MI。

6、學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。聽錄音范唱第二、三段，請學生跟琴直接演唱。

7、全體演唱全曲二至三遍。

三、鞏固新課：

學生能掌握所學內容。

四、課堂小結：

教后記：

學生掌握音準準確，對歌曲的學習認真，能隨教師伴奏很好的演唱歌曲，情緒活潑，但在個別字、段落的處理上，不夠干脆。空拍的節奏處理不好。

第二課時

快樂的DO、RE、N、MI 教學內容：

音樂游戲識記DO、RE、MI。教學目標：

認識和演唱音符DO、RE、MI。教學方法： 合作探究，演示法 教

具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學重點及難點：

感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱唱名DO、RE、MI 教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。一、二、導入新課： 教授新課： 同學們，這節課我們一起玩跳房子的音樂游戲。

1、跳房子游戲：DO、RE、MI分別在三座房子里（小房子建在五線自己唱名的位置上），部分同學分別戴上DO、RE、MI三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所戴音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，彈下一個音跳出房子。教師開始彈奏速度要漫，逐漸加快速度。

2、演唱歌曲：以小組為單位齊唱或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

3、表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

4、進行歌詞創編。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

采用游戲的方式進行授課，學生的積極性明顯調動起來，對歌曲的演唱及表演較上一節課有所進步，但在歌詞的創編上不夠切合題目要求。

第三課時

我是小小音樂家

教學內容：

唱歌《我是小小音樂家》。教學目標：

學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。教學重點及難點：學會有表情的演唱歌曲。教具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

每個同學都有自己的理想，有的同學想當科學家、有的同學想當發明家、還有的同學想當明星等等。同學們想不想當音樂家呀？

二、教授新課：

1、初聽歌曲：教師進行范唱，聽了這首歌曲你有什么感受？是幾拍子的？

2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲，要特別注意歌曲的弱起小節和0XX節奏。

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂器（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

能很好的對弱起小節有所認識，并能了解其含義，在涂顏色處的拍搜和用打擊樂器伴奏上，學生表現到位，在實踐中能更加深學生對節奏的認識，也對鈴鼓樂器有了更深刻的認識。

第四課時 我是小小音樂家

教學內容：

創編歌曲《我是小小音樂家》。教學目標：

通過創編歌詞培養學生的音樂感受力和音樂表現力。教學重點及難點：學生能創編歌詞并能演唱。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 同學們，你能把你的理想編創在歌詞中嗎？你能唱一唱嗎？

二、教授新課：

1、教師進行范例，請同學們進行創編。

2、在教師的指導下，引導學生進行創編，并進行演唱。

3、全班同學進行創編比賽，創編好的給予表揚。

4、師生進行課后小結。

三、鞏固新課：

學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生能在創編比賽中，各展所能，能掌握好教師的教學思路并能隨著延伸。同學們的理想讓我很感動，因為很多人說做像我一樣的老師后，我覺得自己的工作有了收獲。學生也對老師有了更多的理解。

第五課時 多來咪

教學內容：

聽賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符DO、RE、MI的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學重點及難點：

學生能感受歌曲的歡快情緒。教具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 通過復習歌曲《快樂的《多來咪》。

二、教授新課：

1、初聽歌曲錄音：問學生：歌曲演唱的什么內容？聽了以后你有什么感受？

2、教師簡介歌曲，引導學生朗讀歌詞。聽錄音學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

3、師生共同演唱歌曲并自由的表演，教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱

DO、RE、MI》引到這一課的聽賞課DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI

七個音，銜接處全體演唱。

4、進行音樂表演：學生都參與表演，教師也加入其中承擔一個角色。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生音階的掌握很好，銜接處也很自然，雖然有的同學對音階中高音唱的不夠好，但是能盡量的表現，這就是一種進步。

二、在祖國懷抱里

單元備課

教學內容：

一、歌曲《在祖國的環抱里》、《我們的祖國是花園》。

二、欣賞《最美麗》、《中國娃》。教學目標：

一、通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養學生熱愛祖國、為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

二、讓學生了解祖國的歷史文化，在音樂活動中學會與他人合作。教學重點及難點：

一、有表情的演唱歌曲，并在歌表演中學會合作。

二、欣賞歌曲時學生能感受歡快的情緒。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時

在祖國懷抱里

教學內容：歌表演《在祖國的懷抱里》。教學目標：有表情的演唱、表演歌曲。教學重點及難點：學會演唱歌曲并表演歌曲。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友？你還知道哪些少數民族？

二、教授新課：

1、教師范唱：請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些少數民族？教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格。

2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

3、學唱歌曲：教師提示歌曲演唱順序。反復播放范唱錄音（2—3遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。教師分樂句教唱歌曲，提示八分休止符的“演唱”。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結：

教后記：

通過學唱歌曲，學生加深了對祖國各民族的的認識，并能用自己的語言說出祖國大家庭中孩子們的幸福生活。在演唱中，學生情緒歡快，能很好的用聲音表現歌曲。

第二課時 在祖國懷抱里

教學內容：

有表情的演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。教學目標：

歌表演《在祖國的懷抱里》。教學重點及難點：

啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，今天的我們生長在祖國的懷抱里，你對祖國的感情是怎樣的？

二、教授新課：

1、第1—8小節用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數民族小朋友親切交流的感情。

2、第9—10小節用連貫的聲音演唱，力度中強，抒發對祖國的熱愛之情。

3、第11—12小節用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感。

4、第13—16小節用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現出少年兒童活潑的性格特征。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

詳細的對歌曲進行了分析，學生對歌詞有了更深刻的理解，并在教師伴奏演唱上，加入了情感和一些特別的小動作，使課堂氣氛熱烈。

第三課時

我們的祖國是花園 教學內容：

歌表演《我們的祖國是花園》。教學目標：

學會演唱歌曲，活潑有序的表演。教學重點及難點：

有表情的演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

復習歌曲《在祖國的懷抱里》。引到本課。

二、教授新課：

1、創編練習：請同學們展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、感受情緒：請同學們感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

3、感受民族風格：請同學們聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

4、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

5、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

能用自己的語言說出這首歌曲與上一首歌曲的區別，并能很好的跟隨教師思路學會演唱新學歌曲，并能從民族風格上進行思考、總結。

第四課時 中國娃娃

教學內容：

欣賞歌曲《中國娃娃》。教學目標：

通過欣賞歌曲激發學生的愛國熱情，能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

教學重點及難點：

欣賞《中國娃娃》，感受歌曲的歡快情緒。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：教師伴奏，請同學們齊唱、獨唱《在祖國的懷抱里》。

二、教授新課：

1、第一遍：請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：

A.請同學們仔細聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？ B.回答書上的提問，你們知道哪些關于四大發明和五岳的知識？請大家一起交流。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

通過欣賞和演唱，學生在了解祖國悠久文化的同時，更體會到了歌曲所富有的含義，而且能用更富朝氣的聲音進行演唱。

第五課時 最美麗

教學內容：

欣賞歌曲《最美麗》。教學目標：

通過欣賞歌曲《最美麗》學生能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

教學重點及難點：

欣賞《最美麗》，感受歌曲的歡快情緒。教

具：

數碼視頻展示臺、風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：聽賞《中國娃娃》導入新課。

二、教授新課：

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了 齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？

3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

區別出演唱的三種形式，并能用自己的語言對三種演唱風格的特點進行了自我總結，并通過聽樂曲找演唱方式，來加深學生對演唱風格及方式的選擇。

三、地球，我們共同的家

單元備課

教學內容：

一、唱歌《留給我》、《美麗的黃昏》。

二、欣賞《森林與小鳥》、《綠蔭》。教學目標：

鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯、自然的歌聲表現歌曲。

教學重點及難點：

用自然、真摯的歌聲表現歌曲。通過本單元的學習，讓學生認識到熱愛地球、熱愛動物對于我們人類的重要，愛護環境，人人有責，從我做起，從現在做起。

教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時 美麗的黃昏

教學內容：

學唱歌曲《美麗的黃昏》。教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教學教學重、難點：

學會演唱歌曲，并正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。教師提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？他是幾拍子的樂曲？

二、教授新課：

1、解決歌曲的旋律難點：學生在教師的指導下（用音樂），可以出示卡片，也可以利用柯爾文手勢唱準下面的音。1、2、3、1、4、3、3、2、1。

2、解決輪唱難點：教師可以直接出示下面的音程，也可讓學生以小組為單位創作出一個新旋律：A、1、2、3、1、4、3、3、2、1；3、4、5、3、6、5、5、4、3。B、3、4、5、3、6、5、5、4、3、1、2、3、1、4、3、3、2、1。

3、學唱歌曲的曲譜：采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應該注意音準和節奏，引導學生注意三拍子的韻律感。

4、指導學習歌詞：教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲表現？

5、學習輪唱：教師解釋輪唱的含義，并作示范。（教師可以選擇演唱能力相對較強的同學和自己合作，完成示范演唱。）

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

本節課，學生懂得了什么是輪唱，并能在教學過程中很好的配合老師，進行協作范唱，收效不錯，同時也通過這首歌曲，體會到了輪唱的美感，加深學生的印象。

第二課時

森林與小鳥

教學內容：

欣賞樂曲《森林與小鳥》。教學目標：

通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶摸唱樂曲的第二主題片段。

教學重點及難點： 聆聽樂曲讓學生能感受樂曲的情緒。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

看課本上的圖片，引入本課。

二、教授新課：

1、初聽樂曲：你聽到了什么？

2、分段欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？

3、欣賞第二部分：這段音樂表現了什么情景？為什么？再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？隨著音樂用“LA ”輕聲摸唱。

4、教師出示譜例：有條件的班級可以小組的形式進行視唱，再聽聽這段音樂，看看我們剛才哼唱的旋律出現了幾次？

5、完整欣賞全曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生對音樂樂曲能進行發散聯想，并能通過欣賞，極好的回答旋律主題，并能在聆聽中給樂曲起名字。這說明學生需要教師調動，才能將積極性發揮更好。

第三課時 綠蔭

教學內容： 欣賞歌曲《綠蔭》。教學目標：

欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。

教學重點及難點：

欣賞歌曲，學生能感受樂曲的情緒。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學，進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

復習歌曲《美麗的黃昏》。引入新課。

二、綠蔭。教授新課：

1、初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要

2、再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

3、教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲的旋律。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記： 通過欣賞，學生能了解地球的過去及現狀，通過題目，學生發表了自己感受，并且說出了自己的愿望，在欣賞中，能真正從音樂中受到感染，課堂氣氛積極熱烈。

第四課時 留給我

教學內容：

學唱歌曲《留給我》。教學目標：

指導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。教學重點及難點：

學生能學會歌曲，并能為河曲設計演唱形式。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學，進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

有關環保主題的錄象片段。

二、教授新課：

1、初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲：你喜歡歌曲的 哪一句？

3、小組學習歌曲的旋律：唱一唱你最喜歡的四—六小節旋律（應該用什么樣的歌聲表現它）。

4、在教師風琴伴奏下，完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

5、演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

6、學生在教師的鋼琴伴奏下，有感情的表現歌曲。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生能在伴奏下，完整演唱歌曲，并能在老師引導下，很好的注意發聲，對歌曲的理解到位。

第五課時 我來奏

教學內容： 活動《我來奏》 教學目標：

這是一節以器樂教學為主的活動課。教學重點及難點：

學生學習SOL、LA、DO在鍵盤上的位置和正確指法。

教

具：

電子琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學，進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 學生在《快樂的DO、RE、MI》音樂伴奏下開始進入學習。

二、教授新課：

1、復習基本演奏姿勢和指法：身子坐正，手型是圓的、手心里像握著一個雞蛋，DO用大指、RE用二指、MI用三指，注意氣息均勻。

2、教師范奏：同學們思考這段旋律是幾拍子的 ？

3、學生視唱旋律。教師講授指法：MI用三指、DO用一指、RE用二指。學生練習。

4、一半學生唱旋律，一半學生演奏。最后完整的演奏這首樂曲。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生能理解老師給出手勢的意思，并能根據出示的指法，進行簡單的練習，在生生互動環節，學生們能互相用指法手勢來做表演，并能采取比賽的形式來促進自己的學習。

四、健康歌

單元備課

教學內容：

一、歌曲《健康歌》、《小小足球賽》。

二、欣賞《溜冰圓舞曲》、《跳繩》。

三、活動《趣味運動會》。教學目標：

通過欣賞、唱歌等活動，引導學生關注健康、熱愛體育運動，繼續學習富有表情的歌唱和即興表演。教學重點及難點：

學會歌曲，聽賞歌曲，能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時 健康歌

教學內容：

演唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進行律動表演。教學目標：

能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

教學重點及難點：

學會歌曲，并能有表情的演唱歌曲。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 播放《健康歌》的錄音或錄象，引入本單元的主題。

二、教授新課：

1、學生議論，歌中唱了些什么？教師隨歌曲錄音即興做動作。

2、學生跟著錄音輕輕唱兩遍，教師出示全部的歌詞。并鼓勵學生跟著伴奏帶大聲唱出一段歌詞，并隨音樂自由表演動作，再請幾位同學上臺表演。

3、請學生說說，健康的生活好習慣有哪些，歌中唱了哪些，還有哪些，還有哪些沒有唱的？能不能編成歌詞唱一唱。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第二課時

小小足球賽

教學內容：

歌曲《小小足球賽》。教學目標：

引導學生進行體育運動，養成鍛煉身體的好習慣。教學重點及難點：

學會歌曲的第一段歌詞。并進行表演。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們來學一首關于足球的歌曲，同學們想不想學呀？

二、教授新課：

1、請學生齊讀第一段的歌詞，并跟隨錄音學唱第一段歌詞。

2、跟著老師學會歌曲的曲譜，要求劃著拍子唱，唱的較連貫。

3、教師把較難的節奏寫在黑板上，重點教授。并加上歌詞進行演唱。

4、教師引導學生，根據歌詞分小組，進行表演足球賽。

三、鞏固新課：學生能學會所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，學生懂得了什么是輪唱，并能在教學過程中很好的配合老師，進行協作范唱，收效不錯，同時也通過這首歌曲，體會到了輪唱的美感，加深學生的印象。

第三課時

溜冰圓舞曲

教學內容：

欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》。教學目標：

能聽辨出樂曲中各段音樂的情緒變化。引導學生多做一些有益于身體的運動。教學重點及難點：

能隨著樂曲的音樂模仿溜冰的動作。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，你們會溜冰嗎？請會的同學上臺表演。

二、教授新課：

1、先聽一兩遍課本中出現的主題。

2、隨教師學唱起這 一主題的樂譜，請學生試著在風琴上奏出這一主題。

3、聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第四課時 跳 繩

教學內容： 欣賞樂曲《跳繩》。教學目標：

能聽辨出《跳繩》中三個樂段ABA的結構。教學重點及難點：

學生能聽出樂曲的結構，并能學唱歌曲的主題。教

具：

教學方法： 合作探究，演示法 風琴、數碼視頻展示臺。

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，你們喜歡跳繩嗎？一分鐘你能跳多少個？開展跳繩比賽。引入本課。

二、教授新課：

1、請學生完整的欣賞一遍歌曲《跳繩》。在聽賞過程中，教師可做微小的動作以幫助學生理解音樂，例如在第一、三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

2、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中畫上綠色。

3、學會第一段的部分樂曲，教師進行教唱。

三、鞏固新課：學生能學會所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第五課時 趣味運動會

教學內容：

綜合性音樂活動《趣味運動會》。教學目標：

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》、《跳繩》、《拔河》。

2、能初步唱準1-

2、1-

3、1-

5、1-

6、1-i諸音程。教學重點及難點：

在諸項表演活動中培養學生的創造能力。教

具：

教學方法： 合作探究，演示法 風琴、數碼視頻展示臺。

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

在《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

二、教學過程：

1、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

2、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

3、在歡躍的音樂聲中表演踢毽子動作。

4、按課本上的圓盤圖，做一個可轉的盤，中心是“1”。進行練習。

5、隨著優美的音樂表演韻律操動作。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、活動《豐富多彩的動畫音樂》。

二、歌曲《動畫城》、《機器貓》。

三、欣賞《哪吒再生》。教學目標：

一、本單元進一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演、繪畫等手段，激發、培養學生對音樂的興趣。

二、進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造力；進一步了解國內外優秀的卡通文化，感受視覺與聽覺藝術的密切聯系。

教學重、難點：

一、通過學唱歌曲，培養學生自然大方的演唱習慣。

二、通過樂器伴奏，進一步熟悉樂器豐富的表現力，發展學生的音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、模擬不同的動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

教學用具：風琴、數碼視頻展示臺 課

時：3

動 畫 城

教學內容：歌曲《動畫城》。

教學目標：學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。教學重、難點：學會歌曲，并進行歌表演。教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：聽音樂《動畫城》，引入本課。

1、請學生講出曲名，并說出在什么節目中播出過？讓學生說出在這個節目中都看過哪些動畫片？

2、復聽音樂《動畫城》，播放動畫城堡片段。請學生說出在這里認識了哪些動畫人物？

三、教授新課：

1、聽教師演唱：教師演唱《動畫城》，啟發學生感受歡快的情緒。

2、跟教師學唱歌曲：教師教唱唱名。教師教唱第一、二句，學生自學第三、四句。教師教唱第五、六句，學生學唱。學生隨琴完整的演唱全曲旋律。學生隨琴演唱歌詞，教師重點解決第三樂句的“這里有”的添字法及最后一樂句的弱起拍。學生學唱后完整的演唱《動畫城》。

3、歌唱并表演：A、提問：教師提問：動畫城里“有誠實、有狡詐、有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜”，你能舉例說明嗎？B、分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲、畫人物等。C、全體學生演唱《動畫城》，并分角色扮演動畫人物。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

機 器貓

教學內容：學唱歌曲《機器貓》。

教學目標：學唱《機器貓》，并能主動大方的演唱。教學重、難點：學會歌曲，有感情的表演。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：今天老師繼續帶同學們到動畫城堡節目中去，認識新朋友。

三、教授新課：

1、看頭飾，聽音樂。請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片中的人物集中在一起。每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅三個徒弟》音樂；提到動畫片《大頭兒子小頭爸爸》就放主題歌《快樂父子倆》等。

2、教師播放《機器貓》的歌曲錄音，拿出“機器貓”——阿蒙的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱《機器貓》。

3、請學生說出《機器貓》是哪個國家的動畫片，并講解故事片段。

4、教師播放動畫片《機器貓》片段。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

哪吒再生

教學內容：欣賞樂曲《哪吒再生》。教學目標：

通過童話故事對學生進行分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

教學重、難點：

能分辨表現不同情景的音樂，并從音樂中聯想一定的情境；能否記住《哪吒再生》的故事情節。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：圖片導入：教師：歡迎大家進入動畫城節目。你們看，誰來了？（出示圖片）提問：圖片上畫的是什么？講述的是其中哪段故事？

三、教授新課：

1、請一位同學敘述《哪吒再生》的故事情節。

2、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

3、分段細聽：

（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見（4）出發報仇

4、完整的聽全曲。

5、由學生來復述音樂的內容。要求學生隨音樂的出現順序簡單講述。其他同學可邊聽邊畫出你最喜歡的人物或情節。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、歌曲：《紅星歌》、《爺爺為我打月餅》。

二、欣賞：《嘎子嘎》、《我是人民小騎兵》、教學目標：

一、通過欣賞歌曲和演唱歌曲，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

二、在學唱歌曲的過程中感受進行曲風格和“>”（重音記號）的效果。教學重、難點：

一、學生能學會歌曲，并能感受樂曲的音樂風格及重音記號的效果。

二、學習用動作表現音樂的節奏、情緒。

三、了解木琴的音色，感受樂曲的音樂風格、節奏特點，開闊學生的視野。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：3

嘎 子 嘎

教學內容：

欣賞歌曲《嘎子嘎》，用打擊樂器為歌曲加伴奏。

教學目標：

欣賞歌曲，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

教學重、難點：

學會歌曲，并能進行有感情的演唱歌曲。

教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：教師播放電影《小兵張嘎》的片段：請學生說說影片中這個人物生活在什么時代？他的家鄉在哪里？給你留下什么印象？學生按照自己的理解回答問題。

三、教授新課：

1、歌曲中充滿了濃厚的鄉土氣息，聽上去那么親切、自然。教師提問學生還聽到了什么，學生談論自己聽后的感受。

2、有節奏的讀一讀歌詞，了解歌曲的內容。

X | X X| 節律進行。第二遍：嘴念歌詞，按照X

X | X X| 節律進行。

4、播放歌曲第一樂段，用手中的樂器在歌曲間奏的部分伴奏。

四、鞏固新課：學生用能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

紅星歌

教學內容：

學唱歌曲《紅星歌》。教學目標：

一、學唱歌曲〈紅星歌〉，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

二、體會重音記號的作用，用隊列行進的方式進行表演。教學重、難點：

學生能學會歌曲，并有感情的表演。教學用具：風琴 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：戰爭歲月里，涌現出無數優秀的少年兒童，他們不僅機智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影〈閃閃的紅星〉里塑造的少年潘冬子更是堅定的跟著黨走的典范。

3、聲勢練習：第一遍：嘴念歌詞，雙手拍腿按照X 播放〈閃閃的紅星〉片段。

三、教授新課：

1、播放歌曲的錄音，讓學生體會歌曲中雄壯的情緒，并隨音樂走步。

2、出示歌譜，唱旋律，學唱歌詞部分。

3、體會重音記號的演唱方法：演唱時要 果斷地、堅定地，用行進的步伐做律動。

4、邊唱邊做隊形的變化，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。

5、完整的演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

爺爺為我打月餅

教學內容：

學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。教學目標：

學生能感受樂曲帶來的情緒，能體會符點音符及休止符對表現作品的作用。

教學重、難點：

學生能唱會所學歌曲，唱出歌曲的感情。教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、復習〈紅星歌〉引入本課。

三、教授新課：

1、出示歌曲的樂譜，完整的學唱歌譜。

2、學唱歌詞部分，結合電影〈啊！搖籃〉進行歌曲體驗。

3、體會歌曲歡快、活潑的情緒，對比有符點音符和休止符和沒有符點音符和休止符的演唱，體會兩種唱法的感受。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏，播放歌曲的錄音，用響板和雙響筒在有重音記號的地方為歌曲伴奏。

5、完整的演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、歌曲《歌唱二小放牛郎》、《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、欣賞《小巫師》、《蝸牛與黃鸝鳥》。教學目標：

一、激發和發展學生對音樂的興趣，并在演唱、表演、創編等藝術實踐活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養。

二、通過藝術實踐活動，培養學生樂觀向上的生活態度及合作共事的團隊精神。

教學重、難點： 學會歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應的思想教育。學生能積極參與音樂劇。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：3

歌唱二小放牛郎

教學內容：

唱歌《歌唱二小放牛郎》。教學目標：

通過學習歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。教學重、難點：

繼續培養學生對音樂的感受力和表現力，不斷提高演唱歌曲的質量。

教學用具：風琴。教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：以學生們看過的有關抗日戰爭的電影或電視劇為話題，引起學生的議論，從而引入本課內容。

三、教學新課：

1、感受音樂、學唱歌曲，聽錄音或教師范唱。

2、組織學生完整的朗讀歌詞。

3、隨著教師的琴聲，輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及向導。

4、組織簡短的討論：概述歌曲所表達的故事，說說最讓自己感動的段落或句子。

5、隨著教師的琴聲，完整地初唱歌曲。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

小

教學目標：

了解交響詩的基本概念，了解《小巫師》所描繪的故事以及熟悉樂曲的主題旋律。

教學重、難點：欣賞器樂曲《小巫師》的內容和情緒。教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：組織學生復習歌曲《歌唱二小放牛郎》，引入本課。

三、教授新課：

1、教師向學生介紹作曲家并講解交響詩的基本概念。

2、播放錄音，請學生談談樂曲描繪了怎樣的故事？教師總結。

3、分段播放錄音，讓學生熟悉各段的主題旋律。

4、請學生談談這首樂曲所描繪的故事中蘊涵了什么道理以及給自己的啟發。

5、請學生分組根據音樂編排動作來表演，看哪組表演的更生動。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

巫

師

教學內容：欣賞器樂曲《小巫師》。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

蝸牛與黃鸝鳥

教學內容：

學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。作好排演小小音樂劇的準備與安排。教學目標：

能較準確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。激發學生參與小小音樂劇創編表演的熱情，并根據要求積極思考，提出收集有關資料的設想。

教學重、難點：學生能學會有表情的演唱歌曲。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：播放

三、教授新課：

1、熟悉歌詞。可在先連貫朗讀的基礎上，再按歌曲節奏進行朗讀。

2、分句摸唱，連貫完整的進行。

3、隨琴聲摸唱曲譜，加深“XXX”的節奏印象，并對該部分單獨予以指導。

VCD《蝸牛與黃鸝鳥》。教師以《蝸牛與黃鸝鳥》的范唱設計問題，引導學生歸納歌曲內容并談感受、、、、、、4、隨琴聲完整的唱詞。

5、指導學生用風趣而富有彈性的聲音分句演唱。

6、組織討論，為歌曲設計出強弱起伏的安排，并嘗試表現，評價、修改。

7、選用適當的打擊樂器，并嘗試設計伴奏。

8、個人、小組做演唱展示、交流。

9、教師告訴學生：下節課將以這首歌為內容，組織學生做小小音樂劇的創編及合作表演活動。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、唱歌《地有多厚，天有多高》、《老水牛角彎彎》。

二、欣賞《種太陽》、《星空》。教學目標：

讓學生嘗試多種演唱形式以更好的表現歌曲，還可讓學生暢談自己的大膽夢想和對作品的理解。教學重、難點：

學生能有表情的演唱歌曲，能積極查找資料，并能與同學們交流。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法 課

時：3

地有多厚

天有多高

教學內容：學唱歌曲《地有多厚，天有多高》。教學目標：

通過學習歌曲，使學生能夠懂得強烈的求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙。教學重、難點：

啟發學生嘗試借助包括頓音記號在內的多種音樂表現手段，由衷的表達歌曲的含義。教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：請學生試著就太陽、地球和星星提一些問題。

三、教授新課：

1、聽歌曲的范唱錄音。

2、提問學生這首歌曲是哪部動畫片的主題曲。請學生用最簡潔的語言概述〈藍貓淘氣三千問〉的內容，并竟相說出片中主要角色的名字。

3、讓學生復聽歌曲的同時，教師可采用將圖片與名字連線或欣賞動畫片片段并按順序說出角色名稱等方式，激發學生的學習興趣。

4、教師分句教唱，并在其間解釋頓音記號的意義和演唱的方法。

5、分組簡單討論出能夠概括整首歌曲中心思想的一句歌詞，然后分組表述其選擇的理由。讓學生開始認識到強烈的求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙。

6、在此基礎上，教師啟發學生運用不同的演唱方法和力度變化，有感情地、更準確地演唱這首歌曲。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

種太陽

教學內容：聽賞歌曲《種太陽》。

教學目標：通過學生朗誦、聽賞、演唱、討論、編創等形式，體會、熟悉歌曲《種太陽》的音樂、內容和情感，培養學生的各種相關的能力。

教學重、難點：學會歌曲，并親身感受并表達對作品的理解。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：同學們，你們喜歡太陽嗎？今天，我們學習一首關于太陽的歌曲。

三、教授新課：

1、教師播放《星空》，請一名學生朗誦《種太陽》的歌詞。

2、教師出示歌詞，請全體學生在樂曲《星空》的伴奏下，朗誦《種太陽》的歌詞。

3、教師可帶領學生從分析這段歌詞中“我”的年齡、身份特點等入手，讓學生設想這首歌曲的基本情緒。教師出示歌譜，請學生初聽《種太陽》這首歌曲的演唱錄音。并判斷自己的的分析是否正確。

4、請學生復聽歌曲的錄音，注意歌曲的情緒變化。

5、根據這首歌曲的掌握程度，教師可繼續選擇聽唱法并在某些難點處，運用教唱法使學生基本掌握這首歌曲的演唱。讓學生用自己的歌聲唱出歌曲的情緒變化，并和歌中的小朋友共同表達這一美好的愿望。

6、分組創編動作，表現歌曲。學生可在演唱錄音的帶領下，共同演唱歌曲或表演舞蹈動作。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

老水牛

教學目標：

通過學唱曲，學生能體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。

教學重、難點：學生能學會有表情的演唱全曲。

教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

角彎彎

教學內容：學唱歌曲《老水牛，角彎彎》。

二、導入新課：教師出示幾張牛的圖片，請學生任意說出自己看到牛以后所能聯想到的一切事物，也可簡單說水牛、黃牛、奶牛的區別。最后逐步引導學生講述看到水牛后所產生的聯想。

三、教授新課：

1、教師分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學生演唱中出現的音準、節奏及倚音的唱法問題。

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農家孩子天真、質樸、美好的愿望。

4、請各組用簡單的演唱形式背唱這首歌曲。

5、分組相互做簡單評價。

6、引導學生感受到要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在起不斷克服自身缺點，持之以恒的努力學習，這才是實現美好愿望、理想的金鑰匙。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第二篇：湘教版音樂三年級上冊教案備課

三年級音樂教學進度計劃

（2012---2013）學年第一學期 三年級音樂 周次 月日及月日 教學內容 節次 1 8.27---8.31 老師你好 2 2 9.3---9.7 老師你好 折紙船 2 3 9.10---9.14 折紙船 2 4 9.17---9.21 采山 2 5 9.24---9.28 音樂家聶耳 2 6 10.8---10.12 金蛇狂舞 在祖國懷抱里 2 7 10.15---10.19 在祖國的懷抱里 我為祖國守大橋 2 8 10.22---10.26 我為祖國守大橋 新疆好 2 9 10.29---11.2 新疆好 火紅的隊旗 2 10 11.5---11.9 火紅的隊旗 小貓釣魚 2 11 11.12---11.16 小貓釣魚 擺手舞 2 12 11.19---11.23 擺手舞 歡樂的山寨 2 13 11.26---11.30 歡樂的山寨 多年以前 2 14 12.3---12.7 多年以前 小放牛 2 15 12.10---12.14 小放牛 2 16 12.17---12.21 夜 2 17 12.24---12.28 期末復習2 18 1.3---1.7 期末測試 2 三年級音樂教學計劃

一、學生情況分析：

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

三、本學期教學任務：(一)發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。(二)視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

三、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

第一課 老師你好 第一課時 教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機 教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？ 學生回答。。。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）

學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

二、寫祝福語獻給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機 教學過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點（4）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導

三、課堂小結

伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

第三課時 教學目標：

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機 教學過程：

一、歌曲表現

1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現歌曲

二、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂句？（4 個樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。以小組形式討論，然后唱一唱 學生互評，看那一組唱得最好

三、課堂小結

師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

第二課 折紙船 第一課時 教學目標：

1、能學會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音 lu 的發聲方法。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：錄音機 教學過程：

一、組織上課

二、創設情境、引發興趣

1、找臺灣

師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）

2、說臺灣

師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學生介紹自己所了解的有關臺灣的知識）

3、看臺灣

教師綜合，簡要地介紹有關臺灣的知識

（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風景秀美，物產豐富，經濟發達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說什么？）

4、學生說一說對臺灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 － 引導學生從內心的情感出發，將自己想象成風兒，把祝福吹到臺灣，進一步體驗 “U” 的發聲方法,有正確的歌唱姿勢。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點：

教學準備：錄音機、彩紙 教學過程：

一、復習歌曲《折紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。

不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

1、聆聽歌曲 教師邊折紙船邊唱歌

2、感受歌詞（1）“拍電報”

a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖

教師把以上節奏給學生帶讀，把節奏把握好，并加入手上的動作 學生創編根據節奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）（3）體驗旋律

A、律動：教師唱歌曲，學生拿著小紙船律動

B、學唱：教師彈奏旋律，學生根據聽到的旋律學唱歌詞 C、分組分句學唱：

教師把自學的分一分，然后練習

然后交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱 學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱 加入表演

4、鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

三、課堂小結

每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱

第三課時 教學目標：

1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。教材重點與難點：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學準備： 光盤、鋼琴 教學過程：

一、組織上課 音樂禮儀

二、復習《折紙船》 體會歌曲情感，并表演唱

三、導入新課 我們經常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。。。音樂知識：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

四、新課學習欣賞

A、《小背簍》（女生獨唱）

歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創作于 20 世紀 90 年代。歌詞現象生動，充滿了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。“小背簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來的四句“頭一回。。。寫得自然流暢，既平穩又活潑，細致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。。。深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關愛，結束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風格的優秀女聲獨唱歌曲。B、歌曲《草原上升起不落的太陽》

創作于 20 世紀 50 年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進行創作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。

C、歌曲《小螺號》（童聲獨唱）作品體會理解：

《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。學生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱 隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

五、課堂小結

第三課 山野童趣《采 山》 第一課時 教學目標：

1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的情緒。教材重點與難點：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音 教學準備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學過程：

一、走進山野

導入：師同學們你們倒過農村嗎？誰能跟大伙說說農村是什么樣子？學生回答 師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

（1）導：引入歌曲《采山》

師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（2）即興位歌曲伴奏

學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏 感受書山旋律的歡快情緒及典型的節奏型（3）隨樂動一動

學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。（4）朗讀歌詞

跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）

在讀歌詞中體現“樂”的情緒（5）聽賞歌曲 聽范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美與快樂（6）學唱旋律、歌詞 跟琴用 Lu 或 La 等母音視唱旋律（學生帶著音樂現象唱）跟琴視唱歌詞（7）演唱歌曲

可分師生對唱，表演唱等多種形式。（8）創編歌詞

學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現

三、欣賞《牧童短笛》（1）創設情境

（一）牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？ 這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？ 學生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂曲的旋律和情緒 板書：圓潤、舒緩的波浪線 跳躍、起伏較大的波浪線

學生選擇 談一談為什么？學生可以表現牧童當時的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現的場景及牧童騎牛吹笛的心情）學生在書上涂上顏色（第一段）（2）創設情境

（二）牧童嬉牛 A、學生聽《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節奏聲波線，為什么？

B、即興表現第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。

C、（第二段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現形式表演）較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）（3）情境

（三）牧童回家 A、靜聽《牧童短笛》第三段

B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

5、引導學生選旋律線與相似的顏色

四、課堂小結

學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。第二課時 教學目標：

1、繼續體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒

2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認識豎笛、了解其結構，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。教學重點與難點：

體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ” 教學準備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學過程：

一、組織上課

二、再次體會《牧童短笛》音樂

學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認識豎笛

（1）師：剛才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛 豎笛的構造： 吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。培養學生正確的吹奏姿勢，學習正確的呼吸方法（學生自己小結那種方法好）教師小結

（3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態等動作的模仿。

四、活動：去田野

（1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態，現在我們要到田間去，看看農村的小朋友他們在做什么？ 學生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問題（2）學生欣賞，并根據歌詞表演內容

掌握歌詞所表現的內容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。（3）學唱歌曲 學生隨音樂唱歌曲 注意歌譜、歌詞對好 音準 1＝C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱ 天 邊的 稀泥 里，到處是泥 鰍。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍。“2” “4”在著兩句中容易出現音準的問題，要求學生模唱（4）學生表演唱

在學生掌握歌曲后，學生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感

五、課堂小結

同學們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的結構，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農村生活太有趣了。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。

第四課 音樂家聶耳 第一課時 教學目標：

1、能了解《賣報歌》的創作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品；

2、能學會《賣報歌》，并有表情的演唱歌曲。

3、能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。教學重點與難點：

創設“小毛頭”街頭賣報的情境，用歌聲與形體動作體會她當時的心情。教學準備：

鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學過程：

一、引情——情景導入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學生回答：……

老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？

學生回答：（聶耳、又名《義勇軍進行曲》）

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹

（2）老師：聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？

看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。教師：我相信許多同學都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》

第二課時 教學目標：

1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點：

1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2、一個降號調各音位置。

3、重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。教學準備：掛圖，錄音機等。教學過程：

一、組織教學，復習導入。

二、感受情感——學習歌曲《賣報歌》

老師：現在我們就來學習“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當時賣報的感受。A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1-∣ 注意 與 節奏的準確，教師可以帶唱一兩遍 B、學唱歌曲

1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正。3）、全班同學完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

三、表現情感——啟發學生體會歌曲

老師：通過歌曲的學唱結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。

請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學生回答：……

老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？ 學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱

一、兩句，最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。

（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）

體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。

（這一段是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現賣報兒童內心的凄苦。）同學小議后，再一起把這一段唱一遍

體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

四、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合

分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演 同學點評 教師小結 同學們一起表演

五、小結

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。下課！

聽賞 《金蛇狂舞》 教學目標：

1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基礎情境；

2、積極參與樂隊的表現活動并從總體驗到快樂。教學重點與難點：

聆聽《金蛇狂舞》，體驗并參與表現 教學準備：

鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學過程：

一、組織上課

二、復習《賣報歌》

三、導入新課——聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。學生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》

欣賞后，你覺得音樂表現了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學生回答

四、體驗《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：

樂曲展現的是歡慶的場面，像過年過節辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。

師：請同學看看金蛇指的是什么？ 學生回答

師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說的師什么呢？ 學生回答

師：指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。。。

師：對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。。。

師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱

鏘 鏘 鏘 鏘 請同學們模擊節奏（2）復聽全曲 請同學們仔細聆聽音樂，結合畫面，想一想這首樂曲的節奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分

學生欣賞、回答

師：三部分，能說一說是根據什么分的嗎？（3）分段聽師

師：同學們我們先聽第一段，想一想這段表現了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。。。

師：隨著發令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對這時是不分勝負，齊頭并進著。

師：再聽第二部分，想想這段又表現了龍舟比賽什么場面？ 生：。。。

師：對，龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，像是你追我趕。

師：我們來聽最后一部分，同學們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。。。

這一段與前面比起來。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學想一想它又表現了什么場面呢？ 生：。。。

師：快到終點了，所有的船只拼命往前沖刺。（4）綜合表現

師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。A、學生看樂譜隨琴唱一遍

B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）

C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）D、一起合奏，（加入打擊樂）體會端午節賽龍舟，你追我趕的熱鬧場面

五、小結

今天我們又一次體會了龍舟賽的盛況，同時體會到了用打擊樂表現聶耳的音樂作品，在今后的學習中我們將不斷積累去體會音樂中的奧秘。

第五課 在祖國的懷抱里 第一課時 教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點與難點：

（1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎知識。教學準備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學過程：

一、活動《音樂之家》

導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學生進入教室。

1、看一看

師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員： 全音符 二分音符 四分音符

2――― 3－ 5 教師拿出準備好的音符卡片，將對應的音符卡片貼在相應音符名稱旁；然后請同學們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出： 5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－

請同學分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個音符的音名

二、活動：請同學吧音符送回家

1、師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有那些調皮的小音符跑出來了。

2、看P24 音符之家 然后學生完成書上的作業

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點與難點：

（1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎知識。教學準備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學過程：

一、學習歌曲《在祖國懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？（1）聆聽歌曲

播放歌曲《在祖國的懷抱》（2）熟悉旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱

過程：全班同學分成四組，由組長帶同學們視唱旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。（3）朗讀歌詞

老師讀前句，同學讀下一句（按歌曲節奏朗讀）（4）學唱歌曲

師：比一比誰最先學會歌曲 A、學生隨琴輕聲唱歌詞

B、找出歌曲中難掌握的地方進行練唱（5）歌詞演唱

采取對唱與齊唱的形式進行

二、創編歌表演

（1）師：我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你們知道我國還有那些少數民族？ 學生回答（2）創編歌詞與表演動作

學生自由組合，教師引導學生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數民族換成自己知道的少數民族，并創編具有民族特點的歌表演。（3）分組展示，綜合評價。

三、課堂小結

欣賞 《我為祖國守大橋》 教學目標：

1、認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動；

2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點：

感知音樂作品的音樂形象，認識節奏、旋律、力度、速度、音區等是音樂形象的重要因素。教學準備：錄音機 磁帶 教學過程：

一、導入新課

師：請同學模仿火車的聲音 看節奏

U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱

學生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠到近，由近到遠的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？ 學生回答：（火車的聲音。。。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂主題

學生說一說樂曲的基本情緒是什么？ 學生回答。。。然后唱一唱音樂主題。

2、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現幾次？每次出現時舉手，老師用★標記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學生聽全區并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏叫變奏。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動；

2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點：

感知音樂作品的音樂形象，認識節奏、旋律、力度、速度、音區等是音樂形象的重要因素。教學準備：錄音機 磁帶 教學過程：

一、組織教學

二、分段欣賞

1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達。

變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現了一位解放軍叔叔嗎？

2、感受主題與變奏4在力度（強弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。學生唱一唱，用聲音表現變奏4

6、聽“火車的音樂”，并進行身勢創作 ︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱

tu tu tutu tutu tutut 老師指導學生隨者“火車音樂”進行身勢創作。

四、聽賞全曲，參與表現

1、靜聽全曲（用卡片擺好結構圖）a)★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★

讓學生對全曲結構有一個明確認識，整體的感受。

2、參與表現全曲

根據音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現。

五、小結

同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它，保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧！(聽音樂出教室)

第六課 《新疆好》 第一課時 教學目標：

1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教材重點與難點：

能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學準備：打擊樂器、錄音機、磁帶 教學過程：

一、創設情境

1、聽一聽，動一動

同學們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學習做簡單的新疆舞動作

2、說一說，看一看

師：同學們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？ 學生觀看VCD，說一說新疆舞的特點，3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風情？（1）學生說自己對新疆的了解

師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。

（2）學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

（3）學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好

二、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現在西部大開發，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”去采訪，體驗新疆人民的生活，好嗎？

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發吧！（學生隨音樂，模仿騎馬車的動作）

2、辯聲音，找音響

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩的走來，聽！是什么聲音？ 課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。

（1）讓學生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲

（2）學生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）

（3）每組分別模擬演示（四小節的節奏）

然后教師寫出節奏P27三小組同時模擬，再教師伴奏《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教材重點與難點：

能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學準備：打擊樂器、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

二、學習歌曲

1、節奏念第一段歌詞

（1）編順口溜（按節奏吧歌詞讀一讀）

（2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀

2、學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了（1）聽賞第一段歌曲（2）隨琴哼唱旋律

（3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏

3、學會歌曲第二樂段

（1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏，（2）用聽唱法隨琴唱樂曲，隨琴學唱歌詞（3）引導學生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏

4、學習全歌（1）對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一起對起歌來

讓男女學生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏（2）完整地演唱歌曲（3）加入打擊樂一起伴奏

三、參與表現

一部分學生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。

四、課堂小結

第七課 《火紅的隊旗》 第一課時 教學目標：

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊對歌》，并從中體驗作為少先隊員地光榮和自豪。

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱；

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教學重點與難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學準備： 錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程：

一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室

師：同學們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？ 學生回答。。。

師：對，這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，現在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？

3、熟悉歌詞

師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發現有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍。請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍 比較歌詞，再進行記憶

4、唱唱歌譜

將歌譜分為四個部分：（1）2/4 1＝B 1 －│5 3 │1 2 │3 5│ 6 │1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│3 3 │2 1 1│ 2 1│3 5 7│6 －│6（2）2/4 1=B 1 2 ︱30 50 │ 0 6 │4 3 │2 3 │2 1 │23 5 │1 6 │5 6 │3 2 1│ 1－│（3）2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5（4）2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ || 方法：（1）學生分四大組，各組選擇一部分進行討論認讀

師：剛才我們熟悉了歌詞，現在讓我們來開展一個比賽，認讀歌譜，看看那一組學習效果最好。

（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍

二、綜合表現

（1）師生討論歌曲的感情處理

師：剛才我們學習了歌曲的歌詞和歌譜，現在請同學想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？ 生：。。。（2）教師歸納

（3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏 師：全體起立！少先隊員唱隊歌，隊鼓手伴奏。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊對歌》，并從中體驗作為少先隊員地光榮和自豪。

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱；

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教學重點與難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學準備： 錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程：

一、聽賞與跟唱

1、導入

師：剛才看到同學們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關少先隊員地歷史呢？誰能說一說？

生：。。。

師：好的，同學們似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面老師請你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道嗎？

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩稱為共產兒童團，1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

師：現在請你們再來聽聽這首《紅星歌》，說說這首歌曲地節拍和情緒。

3、各小隊扛紅纓槍，其他隊員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。

二、聽音樂出教室

第八課 《小貓釣魚》 教學目標：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學重點與難點：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創作 教學準備：

小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學過程：

一、音樂活動 唱唱跳跳

1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學生隨老師唱一唱，然后進行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節奏跳一跳。

二、故事導入

請同學講述《小貓釣魚》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學唱歌曲

A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。C、自由學唱，那一句存在問題，請同學互相解決。D、演唱接龍

請四位同學接唱，其他同學聽是否正確。

引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當一回小歌星，聽伴奏帶唱。

引導學生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分地情緒。

四、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學重點與難點：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創作 教學準備：

小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學過程：

一、復習導入

二、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵學生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。（3）指導學生合理的安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現（1）邊演唱邊表演。（2）學生評價，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、表現

創作版《小貓釣魚》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導演，你們的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據原音樂設計好表演角色，故事情節，表演所需道具

（2）發揮想象，認真排練。啟發學生動作，表情要夸張，故事情節要有創意。

2、分組表現

隨著音樂完美的表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

四、課堂小結

第九課

擺手舞 第一課時 教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點：

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學難點：

擺手舞風格的模仿及隊形的排練。教學準備：

課前學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。教學過程：

一、情境導入

播放CAI土家民族風光片 看風光片，聽民俗介紹

二、體驗土家樂

1、組織學生展示課前收集的素材并討論，交流。A、引導從舞蹈方面談； B、引導從音樂方面談； C、引導從服裝、家居方面談； D、引導從民俗方面談； E、引導從自己的親身經歷談；

2、播放《咚咚喹》，引導學生了解土家特色的節奏。重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表。

三、學唱新歌

1、聽老師范唱《擺手舞》。

2、引導學生感受歌曲的旋律風格

特別指出“伢兒”這一湖南方言的發聲方法。

1、用多種形式引導學生學唱歌曲。

學生主動上臺并用領唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點：

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學難點：

擺手舞風格的模仿及隊形的排練。教學準備：

課前學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。教學過程：

一、引導模仿

1、學習《擺手舞》的基本動作

2、邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵

3、看分解動作引導學生模仿

2、領跳

學生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價

二、擺手節（情境表現）

1、播放《擺手舞》 布置“擺手堂”

營造旅游景點，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。

2、表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演 圍成圓圈，學生圍繞“鼓”進行擺手舞動作的表演

3、分小組合作表演。

三、課堂小結

師總結“擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺”

要領：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下。”變隊形擺條“龍狀”（走S隊形）再圍成圓圈反走。在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

《歡樂的山寨》 第一課時 教學目標：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學會唱這首歌；

2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現；

3、能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現樂曲的情景。教學重點與難點：

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學準備：

豎笛、彩色筆、鋼筆套 教學過程：

一、跳一跳苗家的舞

1、聽一聽、動一動

播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，學生學做具有苗家特色的舞蹈動作

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？ 學生回答。。。

對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。

放音樂學生欣賞

師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？ 學生模仿，并說一說

師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？

二、吹一吹苗家的樂器

1、試一試，吹一吹

師：請你們拿出自己準備的鋼筆套，吹一吹，能發出聲音嗎？（學生自由練習，介紹吹響筆套的方法）

2、拿一拿、吹一吹

師：現在請同學們用“豎笛”練習“5”“1”

三、唱一唱土家的歌

1、聽一聽、找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱

課件：出現《乃呦乃》歌單，播放歌曲 師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學生回答“1”“3”“5”）

2、玩一玩，唱一唱

（1）學生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學生接龍唱12345的音階（3）學生默唱12345的音階中的“2”“4”

（4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。

3、試一試，唱一唱（1）學生跟琴生齊唱歌譜（2）學生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語言的特色。

四、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學會唱這首歌；

2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現；

3、能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現樂曲的情景。教學重點與難點：

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學準備： 豎笛、彩色筆、鋼筆套 教學過程：

一、編一編土家的旋律

1、找一找、吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學生回答 “5”“1”）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜

2、編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

二、畫一畫湘西的美景

1、看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法

2、聽一聽

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》

3、畫一畫

師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。

4、說一說

學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

三、說一說收獲

師：今天這節課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！學生回答。。。

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

四、課堂小結

第十課 《多年以前》 第一課時 教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學重點與難點： 學唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學準備： 小鳥頭飾 光盤 教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入

1、動一動

小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動（小鳥飛）進教室

2、聽一聽，猜一猜

播放光盤動畫歌曲《哩哩哩》

師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來了呢？

3、學一學

師：誰來學一學布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學生表演布谷鳥的叫聲）

4、邊聽邊唱 學生欣賞

二、參與游戲，學習新知識

1、看一看

出現“O”休止符，今天我們要認識一位新朋友—“O”同學們把它讀成什么？ 學生回答。。。

師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”）

2、玩一玩

教師設計格子在黑板上，請學生看教師的手指來唱一唱，老師跳到那一格子，學生把格子里的音唱出來，跳到休止符時千萬別出聲。要求每個音的時值要把我均勻；唱準每一個音

3、唱一唱

將學生分成4－6人一組，按課本中的呈現形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請一名最好的學生，以小組方式進行比賽。

在教室的地面上按書山的要求畫1－2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學完成得最好。

三、課堂小結 第二課時 教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學重點與難點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學準備： 小鳥頭飾 光盤 教學過程：

一、情境導入，學習歌曲

1、聽一聽

現在請同學們欣賞歌曲，請同學說一說歌曲表述了怎樣得內容（第一段）

2、唱一唱

小鳥得家園美不美？請同學用聲音描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔得小鳥好嗎？（1）看歌曲曲譜，引導學生用“LA”高興地哼唱（2）學生隨琴演唱歌曲歌詞（3）師生接龍練唱

3、聽一聽“朋友地煩惱”

同學們地歌聲真美，我們現在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天第越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快無家可歸了。鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！

4、唱一唱（學習歌曲第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

二、演唱全歌

春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！教師組織指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。

三、評價總結

師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心。快樂！第十一課 《小放牛》 第一課時 教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、情境導入

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興進教室

師：同學們，今天小精靈請大家參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

不過，小精靈要考考大家，它帶來了一道難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。

二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學生仔細聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準，就把相應的動物頭飾獎給他？

3、猜謎

師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學們順利過關。現在我們一起隨小精靈到燈謎活動現場去看一看。

（1）出示寫有謎語的字條（四條）A、什么開花像喇叭？ B、什么動物鼻子長？ C、什么動物脖子長？ D、什么花開向太陽？（2）學生猜謎語

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、復習導入，組織教學

二、學唱新歌

1、掌握新歌

師：同學們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？ 這些花分別開在什么的地方？ B、朗讀歌詞

師生接龍

師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？ 生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價（4）學習歌詞（5）創作

請學生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。

2、學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱

（3）學生仔細觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結

第三課時 教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、復習導入

二、聽賞《小放牛》 師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著曲向我們走來。

1、多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放牛》音樂

2、聽一聽、想一想

師：這首樂曲是用什么樂器演奏的（雙簧管）

3、熟悉主題音樂 1＝G 2/4 明快地 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 －1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－

學生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂

4、復聽全曲

三、學生交流體驗

四、課堂小結

第十二課 《夜》 第一課時 教學目標 ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學準備： 鋼琴、光盤 教學過程：

一、情境激趣

1、情景布置

營造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽覺感受 學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？（啟發學生說出搖籃曲的意境）

2、動一動

請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？

三、課堂小結

第二課時 教學目標 ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學準備： 鋼琴、光盤 教學過程：

一、引導掌握

1、創設情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學

（1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）

3、曲譜教學

（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地贊美吧！（2）教師范唱

（3）全體學生用“U”模唱曲譜

（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

4、歌曲教學（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

（3）接龍游戲，教師唱一句，學生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學

（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。快看一群可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。（2）互動教唱二聲部 師：讓我們共同來完成它？ 師：誰愿意來做可愛的星星？（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學們唱得太棒了！還有一群停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

二、創編表演

1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，匯報演出

3、互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進，可以怎樣改？

三、課堂小結

第三篇：三年級音樂備課

第三課 好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶

課時安排： 一課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第五課 媽 媽 的 歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

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×

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○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

（交

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第四篇：四年級上冊音樂備課

趕海的小姑娘

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數： 631 更新時間：2009-10-17 0:10:34

教學內容：表演《趕海的小姑娘》

教學目標：能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

教學過程：

一、導入新課

教師：上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學

三、活動結束

教學反思：學生積極參與音樂活動。

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

大海啊，故鄉

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

201 更新時間：2009-10-17 0:09:38

教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉》

教學目標：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽宜昌”的熱愛之情。

教學重難點：

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點是通過活動表達對自己家鄉的熱愛。

教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。

教學過程：

一、導入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

2、看一看：大海有關圖片。

二、學唱歌曲：

1、師介紹創作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、采用聽唱學唱歌曲：

（1）跟錄音學唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

（3）指名唱，其他學生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。

三、引導創作：

1、提問：大家對自己家鄉了解多少？

2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創作，師作適當指點。

5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。

四、小結，結束新課。

教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。

小螺號

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

438 更新時間：2009-10-17 0:08:15 教學內容：歌曲《小螺號》

教學目標：

一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點、難點：多變的節奏和大跳音程：感受

和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教具準備：鋼琴、網絡資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、復習《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節音樂課和什么有關系了吧？）

3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（側重難點）

8、學生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習。

13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

三、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

教學反思：能有感情的演唱歌曲。

我們的田野

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數： 499 更新時間：2009-10-17 0:07:04

教學內容：《我們的田野》

教學目標：

1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。

2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。

教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田

野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

教學過程：

（一）、導入

師：這節課我們繼續學習《我們的田野》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。

教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面

第二、三課時

教學內容：田野在召喚（歌曲）

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。

教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學準備：鋼琴、田野的掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動

二、新課教學

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來

（學生從歌詞的內容、表現把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結：

教學反思：

學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。

《前奏曲》、《小步舞曲》

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數： 187 更新時間：2009-10-17 0:05:54

教學內容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》

教學目標：

1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。

2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。

教學過程：

1、音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現

同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可根據學生的具體情況而定。

7、分組準備用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學反思：

學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。

快樂的潑水節

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數： 864 更新時間：2009-10-17 0:05:13

教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節》。

教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學過程：

1、導入：（播放潑水節的錄像片段）

師：我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民潑水節情景的。

2、學唱歌曲《快樂的潑水節》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學唱歌詞。注意區分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。

（2）引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。

（3）學唱第一、二樂句的歌譜，可結合運用聽唱法。

（4）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。

傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。

三、音樂活動：當學生初步學會后可讓他們伴隨《快樂的波水節》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風格的樂曲來代替《快樂的潑水節》，這不但可使學生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風格的音樂。

四、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。

教學反思：

學生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。

《塔吉克的節日》《火把節之夜》

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

267 更新時間：2009-10-17 0:04:23 教學內容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。

教學目標：

1、繼續培養良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。

2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節的概況和民族樂器的中阮。

3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學過程：

1、導入

師：上節課我們學習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。現在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。

2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》

提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

（1）初聽樂曲。隨教師學唱主題A，要求能初步記住。

（2）復聽主題A。

（3）復聽全曲，要求學生充分展開聯想和想象。

（4）完成課本上的作業：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》

（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。

（2）初聽樂曲。

（3）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節奏型為這一主題伴奏。

（4）學習手鼓的演奏方法，部分學生持手鼓實踐，部分學生模仿擊手鼓的動作。

（5）教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。

（6）復聽樂曲。

4、小結：

教學反思：學生能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。

那達慕之歌

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

3098 更新時間：2009-10-17 0:03:21

教學內容：學唱歌曲《那達慕之歌》

教學準備：多媒體課件、鋼琴

教學目標：

1、了解蒙古族的節日那達慕。

2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。

3、能為結束句設計不同的力度變化。

教學重、難點：相關文化的滲透以及情感的啟發。

吐字清楚、有感情的演唱歌。

教學過程：

一、組織教學

1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。

2、師生問好。

二、新授導入

1、美麗的內蒙草原

師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？

生：內蒙古大草原！

師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，并由學生匯報交流相關的民族文化。如：地理位置、生活習慣、服飾、節日等等）通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發學習興趣后引導到蒙古的節日。

2、熱鬧的那達慕

師：你們知道蒙古最盛大的節日是什么嗎？

生：那達慕！

初聽環節，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內容。

師：歌中寫了什么？（請同學讀詞）

師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？

生：人們要穿好節日的服裝!有騎馬比賽!參加那達慕的人很多很多,節日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節日……。

師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節日還有更深的了解嗎？

學生以小組為單位討論查找到的相關資料，并以小組為單位作匯報。

（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學生進行小組匯報，進行信息交流。

教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節日活動內容、現在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。

教學反思：

學生唱歌時感情投入，歌聲整齊。

音樂活動《歡騰的那達慕》

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數： 230 更新時間：2009-10-17 0:02:55

教學內容：音樂活動《歡騰的那達慕》。

教學目標：

1、進一步激發學生對音樂學習的興趣和對少數民族節日的向往之情。

2、培育學生的交流、合作能力和創造能力。

教學過程：

1、導入

今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那

達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內容，這幾個部分的內容都要求同學們與伙伴合作，共同來創造、來表現，比如摔跤，課本上規定了節奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學們的創造精神如何了，例如：1=F2/4

5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣

嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

1—∣66∣5—∣60∣

嗨嗨嗨嗨嗨

又如射箭，課本中只規定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節奏，X—是表現箭飛出去的聲音；X0是表現箭中靶的聲音，現在請同學們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創新思維。還要請同學們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結束。現在請同學們分成四組，大家共同商量設計活動如果進行，每個組里誰表現摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。

2、學生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡回指導、啟發，但應尊重學生的意見，不要搞成千篇一律。

3、學生分組表演，師生共同評價。

4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。

教學反思：學生在音樂活動中積極參與，有創新能力。

牧童

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

更新時間：2009-10-17 0:00:12

教學內容：

1、繼續學習歌曲《牧童》。

2、欣賞歌曲《牧童》。

教學目的：

繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室

2、跟老師一起律動，腳的節拍要準確

二、復習歌曲

1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。

四、唱新歌

同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱

3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）

五、欣賞《牧童到哪里去了》

1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興啊！

六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

復習歌曲《牧童》學生表演；

復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學反思：音樂活動中積極參與。

在阿維翁大橋上

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

1269 更新時間：2009-10-16 23:53:09 第一課時

教學內容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學目標：

1、能快樂地演唱歌曲。

2、和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。

3、根據歌曲創編舞蹈動作。

教學過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調平易，節奏規整，適宜與舞蹈。

二、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請學生學唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

三、合唱部分的學唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結束小結mi與sol三度音程的結合。

2、請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創編舞蹈

1、歌曲唱會之后，同音樂引導學生創編簡單的舞蹈動作，發表個人的意見，展示個人的設計。

2、學生集體學習其中兩個動作。

3、學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。

五、結束全課

教學反思：

學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

第二課時

教學內容：

1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

教學目標:

1、學習用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

教學過程：

（一）導入課題復習上堂課學習的歌曲《在阿維翁大橋上》。

（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現？

2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節奏，舒展的音調，描繪了水鄉小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉之情，曲調和節奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說說同學們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調的特點來判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導學生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

2、聆聽音樂，根據歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

根據學生個人能力和理解，自由發揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請一部分學生唱歌一部分學生舞蹈，一部分學生演奏課堂樂器，集體表演。

《我們的田野》《牧童短笛》

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

323 更新時間：2009-10-16 23:55:49

教學內容：

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學重點、難點：激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

教學準備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學過程：

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學（略）。

三、基本練習。

1、發聲練習（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩的呼吸，優美的音色發音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發音時先弱后強。發音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

（一）復習曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

（二）復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發談話：

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

七、課堂小結及布置作業：

教學反思：

養成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

原文標題：新人教版（人民教育出版社）

聽媽媽講那過去的事情

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

918 更新時間：2009-10-16 23:48:45 教學內容：《聽媽媽講那過去的事情》

教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。

教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性

教學過程：

一、導入：

請同學們踴躍發言說說媽媽給自己講故事時，有

什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯系的。要及時對學生進行思想教育

四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學生一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。

五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：學生有表現力的演唱歌曲。

《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》欣賞

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

626 更新時間：2009-10-16 23:47:08 教學內容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學目標：

1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學過程：

（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂。

（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。

3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據音樂所想象的故事情節。

（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。

3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據音樂所想象的故事情節。

（四）教師結合上堂課內容總結本課。

1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現形式等方面有何差別。

教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。

老鼠和大象

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

605 更新時間：2009-10-16 23:46:09 教學內容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽

媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現出來，然后組合在一起。

4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結束本課

教學反思：

學生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》

作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

256 更新時間：2009-10-16 23:45:23 教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

教學目標：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學過程：

（一）復習上堂課內容導入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3、請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

（三）聽音樂，創編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。

教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。

《維也納的八音鐘》《打字機》(新人教五年級上冊音樂)作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

教學內容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》

教學目標：

1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣。

教學過程：

1、導入

本節課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經積累了不少經驗了，大家要繼續努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯想、想象的空間，但這也不是毫無根據的亂想象，因為音樂本身已經結了我們不少“信息”，例如旋律、節奏、速度、音區、節拍等都與所表現的內容有關。就速度來說，表現興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節奏來說，表現深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現深沉、思考的情緒，而b的節奏過密，更擅于表現歡快或緊張的情緒了：

178 更新時間：2009-10-16 23:37:01

下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節奏、速度、力度等有些什么特點，經常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達伊。

《維也納的八音鐘》是柯達伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現了八音齊鳴的音響，然后出現了課本中列出的主題。這個主題不時出現，但每次都有些不同，表現了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學們可以想象王宮內不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂。

請學生談談聽后的初步感受。

復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨播放主題音樂幾遍，要求學生完成填空的練習，在這過程中應反復提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機》

現在，打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機．最好能找到實物帶進課堂讓學生觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂

請學生說說聽后的感受。

復聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉機頭的聲音，學生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統一，但應注意合著音樂的節拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創編

這是一個很有意義的創作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機的鈴聲是怎樣的呢（學生議論），手機的鈴聲是五花八門的．有的發出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點。現在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創作（可出只是口頭的），如學生記譜能力欠缺、可由學生唱教師記。

教師選擇幾個公布．師生共同演唱評議。

再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

為了拓寬學生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個字．給學生提供多種節奏。如：

等。

教學反思：

學生能專注的感受樂曲，在音樂創編活動中表現音樂思維能力。

鈴兒響叮當(新人教五年級上冊音樂)作者：佚名 資料來源：原創 點擊數：

更新時間：2009-10-16 23:33:45 教學內容：音樂活動《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。

教學過程：

1、導入

前節課我們巳經初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復習歌曲《鈴兒響叮當》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現“叮叮當”的鈴聲，如何表現雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節奏，主要的節奏型是什么等。

抽查幾個小組，教師彈琴（第二樂段），學生配以打擊樂器，師生共同評價。

4、用課堂樂器演奏第二樂段

從技術上來看是不難的，難的是調。這首歌應采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。

最簡單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調過低的缺陷。

5、分小組設計表演動作

學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設計好馬如何拉，兒童們如何雀躍歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。

抽幾個小組當眾表演。

幾個小組共同表演（注意各個“雪橇”不能撞車）

6、全班學生共同參與活動

部分學生歌唱，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優美。

教學反思：

學生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創造性。

教學內容：聽《北京的橋》

教學目標：

1、通過讓學生聆聽歌曲，使其了解歌曲的京劇唱腔特點，感受歌曲的情緒。

2、通過聆聽歌曲中對北京的千姿百態的橋的歌唱，感受北京及中國發生的巨大變化和家鄉的熱愛之情。

教學重點：了解橋對促進北京經濟發展起到的作用，感受歌曲情緒特點，難點。

感受歌曲的風格特點。

教學過程：

學生聆聽歌曲《北京的橋》，感受師：大家都見過很多的橋，有的橋曲曲彎彎，有的橋傲然挺拔。橋是連接兩岸的交通要道。充滿智慧的人民在河流的兩岸、崎嶇山路的兩旁建造橋，方便人們的生活。有這樣一句話說的好：一橋飛架南北，天塹變通途。可見，橋在我們的生活中的重要性。橋不但形式優美，而且能給人們一定的想象，所以它經常成為文學家、畫家和音樂家描繪、表現的對象。今天，老師想和大家一起來了解一下音樂作品中的橋。聽，老師給大家帶來的音樂作品《北京的橋》。聽聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？

師：北京有一大特點，就是橋很多，歌曲中都唱到了哪些橋呢？

生：十七孔橋、金水橋、三元橋??

師生共同交流。

金鰲玉棟：鰲是大龜的意思，棟是虹的意思。古代有很多的建筑都雕刻著象征著富貴和吉祥的福獸，像獅子、龍、龜等。金鰲就是金龜的意思。十七孔橋：位于北京的頤和園，它有十七個圓形的拱，也叫十七拱橋?? 師：同學們，第一段歌唱的橋有什么特點？ 生：第一段歌唱的橋都是歷史悠久的古老的橋。

師：是啊。歌曲的第一段唱了北京古老的橋，而第二段歌唱的就是北京現代的橋了。那么，北京現代的橋有哪些？

生：三元橋、安貞橋??

師：北京的橋真是太美了，大家想不想看一看北京的橋？（教師播放課件：

北京橋的圖片）師：簡單了解了歌曲所表現的內容。下面我們再來欣賞一遍歌曲，你聽一聽，根據歌曲情緒的變化，歌曲分為幾部分？ 生：可以分為兩部分。

師：對，那這兩部分的音樂聽起來有什么不同？ 生：第一部分是敘述性的，用親切的語氣告訴我們北京有什么橋。它像說話一樣，歌詞讓我們聽得很清楚，采用了說唱的形式，就好像說著不過癮，干脆把它唱出來。第二部分是抒情的，抒發歌者對北京的橋的贊美之情和對家鄉的無限

熱愛。

師：同學們，這么好聽的歌曲，大家想不想一展我們的歌喉，唱一唱啊？

學生哼唱歌曲，感受歌曲的風格（教師用電子琴伴奏）。師：歌曲在曲調上有什么特點？具有什么樣的風格？ 生：像唱大戲一樣。具有戲曲風格??

師：對，這首歌曲運用了民族調式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百態的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾千年的文化積淀。歌曲從古老的橋唱到現代的橋，一座座橋帶著我們走向未來。

（二）《橋》

師：剛才我們欣賞了北京的橋，下面聽聽這首歌曲，它唱的又是什么地方的橋呢？

教師播放歌曲《橋》。

生：水鄉的橋。

師：對，歌曲描繪了水鄉的橋的特點，那么水鄉的橋有什么樣的特點？

學生交流、回答。

師：對，知道我國的水鄉在什么地方嗎？在江南杭州、蘇州一帶，那里的水多、橋也多。而且那里的橋多是歷史悠久的古老建筑，窄小的河道上修建的橋也是千姿百態的，把陸地、河水緊緊地連在了一起。那兒的小橋大多是用石頭堆砌而成的拱橋，不像我們現在用鋼筋水泥建造的橋那樣雄偉壯觀，但卻另具一番超然脫俗的自然美。歌曲以說話的語氣、長短不一的節奏和舒展的音調，描繪了水

鄉小橋的特點。

師：想不想看看水鄉的小橋是什么樣子的？（教師播放課件：水鄉橋的圖片）

師：復聽歌曲的第二部分還是描寫橋的嗎？歌唱了什么？

生：“愿做橋一座”表現了游子對家鄉的思念，愿與故鄉長相廝守的心愿。師：對，作曲家在第二部分描寫了游子的思鄉之情，愿像一座橋一樣默默無聞地佇立在那兒，為人民服務不求索取和回報，貢獻自己的一生。一句話道出歌曲的主題，游子對故鄉夢遷魂繞的思念，愿與故鄉長相廝守的心愿。

四、聽聽想想

師：剛才，我們欣賞了《北京的橋》和《橋》這兩首風格不同的歌曲，你覺得這兩首歌曲，哪一首更像是北方的音樂？哪一首更像是南方的音樂？為什么？

生：《北京的橋》是北方的音樂；《橋》是南方的音樂。

師：對，南方的音樂一般比較細膩，委婉流暢。《北京的橋》有一種京味十足的戲曲風格，表現了北方人的豪爽性格。提高：學生根據家鄉的橋的知識創編《金州的橋》。結束課程。

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。第四課時

教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學目標：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽宜昌”的熱愛之情。教學重難點：

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點是通過活動表達對自己家鄉的熱愛。

第五篇：音樂三年級上冊

小學信息技術三年級學科下冊

【教學內容概要】

本冊教材共有16課，在本冊中，課文內容以活動為主線，注重培養學生分析教材中的活動設計力求每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內容。

歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。

【教學總目標】

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步能運用氣息控制，做力度變化的練習。

2、能認識各種常用音符、休止符，能知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲，能聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

3、結合音樂作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義。

【學生認知】

三年級這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

【課時計劃】

第一課：童年

第一課時：學唱歌曲《搖啊搖》、聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 第二課時：學唱歌曲《小酒窩》、創編伴舞。第二課：草原

第一課時：學唱歌曲《草原上》、聆聽歌曲《草原放牧》

第二課時：學唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽歌曲《草原巡邏兵》 第三課時：復習歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴

第一課時：學唱《噢！蘇珊娜》、聆聽《同伴進行曲》 第二課時：學唱《原諒我》、聆聽《船歌》

第三課時：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習第四課：放牧

第一課時：學唱《放牛山歌》、聆聽《小放牛》、《放牛山歌》 第二課時：學唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌

第一課時：學唱《媽媽的心》、聆聽《媽媽之歌》

第二課時：學唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽《小白菜》、《魯冰花》 第三課時：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習第六課：四季的歌

第一課時：學唱《四季童趣》、聆聽《櫻花》

第二課時：學唱《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時：復習《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲

第一課時：學唱《鐘聲叮叮當》

第二課時：學唱《美麗的黃昏》、聆聽《靈隱鐘聲》 第三課時：聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛鳥

第一課時：學唱《一只鳥仔》、聆聽《對鳥》

第二課時：學唱《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《空山鳥語》

第三課時：復習《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》 第九課：豐收歌舞

第一課時：學唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》 第二課時：學唱《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收的喜悅》

第三課時：復習《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》

第一課 童年

【教材分析】

1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國音樂魔術師保羅.塞內維爾和圖森合作完成的的作品，又是現代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優雅。

2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會，曲作者是晶日，此曲曲調富有濃郁的民族風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。

4.歌曲《我們多么幸福》是一首童聲合唱曲，此曲的詞作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒有黨的領導就沒有今天的幸福生活的一首兒歌，同時也告訴在新社會的少年兒童應該珍惜現在的幸福生活，具有很強的說教意義你，這首歌曲是一首上世紀90

年代流行的兒童歌曲之一。

【單元教學目標】

1.《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2.學習并唱會歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。

3.在聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》、從中讓學生學習和感受速度在音樂中的表現，并讓學生描述一下自己的幸福童年。

4.對《搖啊搖》、《小酒窩》進行3分鐘以內舞蹈創編。

【單元教學重難點】

重點：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養學生參加音樂實踐活動的興趣。難點：1.學生能完整流暢地背唱歌曲。

2.從欣賞曲中感受和體驗其風格，題材，表現等。

【課時計劃】

本課計劃2課時完成內容。

【第一課時】

學習內容：

1.歌曲《搖啊搖》

2.聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 學習目標：

1.通過學習，學生能完整流暢的唱《搖啊搖》。

2.通過聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，指導學生學習并感受速度在音樂中的表現。

學習重難點：

重點：學生能完整流暢地唱《搖啊搖》。

難點：學生通過學習能感受速度在音樂中的表現。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。

2.課后練習：以小組為單位為《搖啊搖》創編3分鐘內的伴舞。

【第二課時】

學習內容：

1.歌曲《小酒窩》 2.創編伴舞

學習目標：

1通過學習，學生能完整流暢的唱《小酒窩》。

2.通過學習，學生能為歌曲《小酒窩》創編一段3分鐘內的伴舞。學習重難點

重點：學會唱歌曲《小酒窩》。難點：有感情的唱歌和有感情的伴舞。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：指導學生唱歌時盡量用感情來表達。2.課后練習：同學間相互合作對學習過的歌曲進行伴舞。

第二課 草原

【教材分析】

1.器樂曲《草原放牧》，這部作品是根據蒙古孩子龍梅和玉榮這對小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡寫成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂曲采用了內蒙民歌的音調，具有鮮明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂語言簡練，節奏舒展，旋律優美，形象的勾勒出一幅風和日麗，綠草茵茵的草原風光。歌曲2至3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉的熱愛之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以內蒙古民歌為素材創作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動敢，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。

【單元教學目標】

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

2.內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會《草原上》、《我是草原小牧民》，并進行即興編舞，以培養學生學習興趣和創造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽音樂，編舞蹈，講故事，發揮想像力。

【單元教學重難點】

重點：1.學生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養學生參加音樂時間活動的興趣 難點：有感情地流暢地表演唱。

【課時計劃】

本單元計劃3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.歌曲《草原上》 2.聆聽歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節奏學習學習目標

1.通過學習，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。

3.學習2／4拍的節奏，讓學生自己能進行簡單的2／4拍節奏組合。學習重難點

重點：完整流暢地背唱《草原上》。難點：節奏學習及組合。【作業設計與布置】

課堂檢測：復述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習：練習組合4至6小節的2／4拍的節奏。

【第二課時】

學習內容

1.學唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽歌曲《草原巡邏兵》 學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過學習掌握二分音符和四分音符的時值。學習重難點

重點：唱會歌曲《我是草原小牧民》。難點：掌握二分音符和四分音符的時值。【作業設計與布置】

課堂檢測：回答二分音符和四分音符的時值。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三課時】

學習內容：

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習唱“1、3、5”。學習目標

1.通過學習，學生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通過學習，指導學生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過學習，教會學生唱準“1、3、5”。學習重難點

重點：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點：為《草原巡邏兵》編故事。【作業設計與布置】

課堂檢測：每個小組唱一遍“1、3、5”。

課后練習：同學間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三課 好伙伴

【教材分析】

1．吹奏樂《同伴進行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創作了本曲，但起初他們的樂隊隊長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價將其賣給了出版商，結果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對舊時軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。

2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現了他們的真誠友誼和遠大理想。

歌曲由兩個樂段構成。第一樂段包含各為3小節的四個樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節奏富有動感，形象地描繪了小伙伴們在水波上劃動槳兒輕快行駛的情景。

第二樂段也是四個樂句，但旋律高昂，堅定有力，展現了青少年的寬闊心胸和遠大志向。

合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱詞增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調五個樂句都是重復第一樂句（4小節）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節奏的拉寬，切分節奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中呈現出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句

都以弱起進入，采用了“ ”基本節奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌

”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ 點、承認錯以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺【單元教學目標】

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2.聆聽《同伴進行曲》，了解其演奏樂器。聆聽《船歌》，知道其演唱形式。

3.學習并唱會歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。

4.用打擊樂或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學習2／4拍的揮拍手勢并運用到學習中。

【單元教學重難點】

重點：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點：有感情地流暢地表演唱。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.聆聽《同伴進行曲》。2.學唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學習目標

1.通過學習，在聆聽《同伴進行曲》時、能簡單說出演奏樂器。2.在老師的指導下，學習唱會《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學習重難點

重點：背唱《噢！蘇珊娜》。難點：聆聽音樂描述內容。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

2.課后練習：通過自己練習，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。

【第二課時】

學習內容

1.聆聽《船歌》。2.學唱《原諒我》。

3.為《原諒我》伴奏。學習目標

1.通過學習再聆聽《船歌》，學生能知道其演唱形式，隨音樂用手滑動來表示曲調的起伏流動。

2.在老師的指導下，學習唱會《原諒我》，并能背唱。3.通過學習學生能用打擊樂或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學習重難點

重點:學生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點：學生能為歌曲《原諒我》伴奏。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：小組合作討論后，用手滑動來表示曲調的起伏。2.課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《原諒我》。

【第三課時】

學習內容

1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習。學習目標

1.指導學生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽《船歌》，用手滑動來表示曲調的起伏。學習重難點

重點：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點：流暢地有感情地唱。【作業設計】

課堂檢測:分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習：自己表演給家人朋友看。

第四課 放牧

【教材分析】

1．民間樂曲《小放牛》

此曲原為民間歌舞《小放牛》中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發展，在不同的速度中多次出現。形成三個段落。

第一個段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來： 第二個段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個角色的腔調，表現了他們一問一答的情景。第三個段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越

快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊齊奏，表示對話結束，皆大歡喜。

2．小提琴曲《牧歌》

樂曲是根據內蒙古昭烏達盟同名民歌歌詞：“藍藍的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人。”所提示的意境，以名歌旋律為素材而創作的小提琴曲。

樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調音調，悠揚飄逸，低回婉轉，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區重復一次，給人以草原寬廣無垠、藍天深邃清澈的感覺。

第二部分是前一主題的發展，調性由G大調轉為C大調，速度加快，節奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對草原鄉土無限熱愛的深情。

第三部分是第一部分的再現。尾聲余音裊裊，抒發了對美麗草原的不勝依戀。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“

”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“

”切分節奏的出現，使牧童在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和抒發了勞動的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一樂句第1-4小節的前兩小節，是2/4拍，后兩小節變為3/4拍；這一節拍延伸到第二樂句的第5-8小節及第三樂句的前兩小節。第三樂句較長，包含了7小節，是一個擴充的樂句。節拍、節奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

歌唱時，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過分強調發聲的方法，以體現民歌的風格特點。由于歌中運用了變拍子，唱時應注意不同節拍中的重音位置。

【單元教學目標】

1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區不一樣，《小放牛》等作品主

要流傳在漢族地區，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2.學習并唱會歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。并記住《牧歌》的旋律。

4.學習唱準“3、5、6”三音。學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。

【單元教學重難點】

重點：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

難點：唱準“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容

【第一課時】

學習內容

1.聆聽《小放牛》、《放牛山歌》。2.學唱《放牛山歌》。學習目標

1.聆聽《小放牛》、《放牛山歌》，在老師的指導下感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

2.聆聽《小放牛》，載老師的指導下記住其演奏樂器。3.在老師的指導下，學會唱《放牛山歌》。學習重難點

重點：唱會《放牛山歌》。

難點：聆聽《小放牛》、《放牛山歌》感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。【作業設計與布置】

課堂檢測：聆聽《小放牛》、《放牛山歌》，通過師生問答，說出其感受的兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

課后練習：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。

【第二課時】

學習內容

1.背唱《放牛山歌》。2.學唱《小牧笛》。

3.學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標

1.通過學習，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。

2.在老師的指導下，學會完整地唱《小牧笛》。

3.通過學習，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習重難點

重點：唱會《小牧笛》。

難點：理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查小組背唱《放牛山歌》。

課后練習：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。

【第三課時】

學習內容

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽《牧歌》，記住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，復習二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標

1通過學習，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準“3、5、6”三音。學習重難點

重點：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點：唱準“3、5、6”三音。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過問答復習二分音符，四分音符，八分音符的時值。課后練習：表演唱學過的歌曲給親人朋友們聽

第五課 媽媽的歌

【教材分析】

1．歌曲《媽媽之歌》

納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂有民歌、歌舞音樂和民族器樂等。

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當地的摩梭支系婚姻風俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調演唱情歌或歌唱母親的恩情。

《媽媽之歌》通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯感情。

2．無伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節，歌詞生動而簡樸。前4小節的節奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“

”，基本不變；后兩小節則轉為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非常口語化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

這首歌曲經作曲家瞿希賢改編為領唱與無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調與歌詞均略有改動。

歌曲開始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復調的合唱形式：

當獨唱再次唱出主旋律時，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強的力度唱出 “ 望。

3．歌曲《魯冰花》

這首歌曲表現了一個名叫“魯冰花”的女孩對母親和家鄉的思念之情。

歌曲從一個呼喊式的音調開始。

這是一個遠離故土的游子對親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調式并作下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。

歌曲的第二部分由原調1＝C轉入下方小三度上的1＝A，調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。

隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。

4．歌曲《媽媽的心》

這是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發自

”作為獨唱的呼應，增強了悲憤的情緒。

最后兩小節，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現了對母愛的呼喚與渴

內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌采用由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節平穩的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節)節奏變得緊湊，旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。句末節奏、音調拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調，在節奏上進行變化，用“呣”抒發了孩子對媽媽無盡的熱愛之情，意猶未盡，余音繞梁。

【單元教學目標】

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2.學習并唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。

3.在聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學習實踐活動中學習四分休止符的時值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內舞蹈創編表演。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點：四分休止符的時值學習

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容

【第一課時】

學習內容

1.學唱《媽媽的心》。2.聆聽《媽媽之歌》。

3.學習理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習目標

1.在老師的指導下，完整地唱會《媽媽的心》。

2.聆聽《媽媽之歌》，在老師的指導下學習辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學習的活動中學習理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習重難點

重點：唱會《媽媽的心》。

難點：理解四分休止符。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過問答復習四分休止符和記住mf（中強）的含義。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復習《媽媽的心》。2.聆聽《小白菜》、《魯冰花》，學習并知道其演唱形式。學習目標

1.通過學習后，學生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過學習能聽音樂辨別無伴奏童聲合唱，女生獨唱，領唱。學習重難點

重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：通過學習，聽音樂辨別其演唱形式。【作業設計與布置】

課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。

課后練習：通過自己練習，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

【第三課時】

學習內容

1.用手勢動作為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習。3.四分休止符，辨別演唱形式總復習。學習目標

1.在老師的指導下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。2.在老師的指導下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.通過提問，讓學生復習四分休止符，辨別演唱形式。學習重難點

重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

難點：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。【作業設計與布置】

課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后練習：通過討論，小組內為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。

第六課 四季的歌

【教材分析】 1．歌曲《櫻花》

櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個時節去賞花。《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節調式”（其音階為“

”）的基礎上，具有獨特的民族風味。4/4拍以級進為主的旋律，平穩勻稱的節奏，從容不迫的速度，使人聯想到木屐的步履。“4”、“7”的奇特落音和偶爾出現的增四度跳進(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。

2．器樂曲《櫻花》

這首樂曲是根據同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現時，速度稍快，調性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音部節奏加強，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。

3．鋼琴曲《雪花飛舞》

法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。

樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“

”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變為一支簡單樸素的、孩子們吟唱的兒歌

4．歌曲《四季童趣》

這是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調式。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節與第5-8小節旋律的變化重復，及“

”、“

”兩種不同切分節奏運用，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節音調上下三度音區移動進行，旋律呈現起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節的節奏突然緊縮，小節內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。

5．歌曲《捉迷藏》

這是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自

然充滿著熱愛的情感。

歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發展到第二樂段時節奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學知識于情趣之中。

【單元教學目標】

1.大自然的四季變化給音樂創作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.學習并唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風格與情趣。

4.學習3／4的節奏和揮拍手勢。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點：學習后能自己揮拍（3／4）。【課時計劃】

本課計劃用3個課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1學唱《四季童趣》 2.聆聽《櫻花》 學習目標

1.通過學習后，學生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學習后能說出曲中出現的力度記號的名稱及意義。

3.通過聆聽《櫻花》，讓學生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風格。學習重難點

重點：唱會《四季童趣》。難點：力度記號的意義。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過師生問答，指導學生理解和書寫力度記號。課后練習:通過自己練習，能完整流暢地背唱《四季童趣》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《捉迷藏》。

2.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學習。學習目標

1通過學習，學生能完整流暢地唱《捉迷藏》。

3.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時代，不同文化的區別。4.通過學習，學生能按節奏正確揮拍。學習重難點

重點：唱會《捉迷藏》。難點：按節奏正確揮拍。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過小組抽查讓學生按節奏正確揮拍。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。

【第三課時】

學習內容

1.揮拍指揮唱歌。

2.復習《四季童趣》、《捉迷藏》。學習目標

1.指導學生為《捉迷藏》當指揮，并請同學示范練習。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查學生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習：把學會的歌表演給親人和朋友們看。

第七課 鐘聲

【教材分析】

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。

哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據作曲家自己創作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。

2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區向高音區作連續模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

3.歌曲《鐘聲叮叮當》

這是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型“”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節的上方三度的模進，第三樂句6小節是歌曲大調主音do的六次重復。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協調，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。

單元教學目標

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2.學習并唱會歌曲《鐘聲叮叮當》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。5.在學唱《鐘聲叮叮當》的曲調中，唱準“自然音列。

”音高。唱準“

”的【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。難點：唱準“

”音高。唱準“

”的自然音列。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1學唱《鐘聲叮叮當》。2.學習并唱準“

”音高。唱準“

”的自然音列。

學習目標

1.通過學習，學生能流暢的唱《鐘聲叮叮當》。2.學習并唱準“學習重難點

重點:唱會《鐘聲叮叮當》。難點：唱準“【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位進行抽查唱“【第二課時】 學習內容

1.學唱《美麗的黃昏》。2.聆聽《靈隱鐘聲》。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導下唱準“學習重難點

重點：唱會《美麗的黃昏》。難點：唱準“【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查并指導唱不準“

”的音高的少數學生唱。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

”的音高。

”的音高。

3.聆聽《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。

”的自然音列。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當》。

”的音高。唱準“

”的自然音列

”音高。唱準“

”的自然音列。

3.聆聽《鐘聲叮叮當》，感受6／8拍的節奏。

【第三課時】

學習內容

1.聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復習《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。學習目標

1.在老師的指導下聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風格，不同內容的音樂。

2.復習唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學習重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。課堂檢測：抽查并指導唱不準“

”的音高的少數學生唱。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

第八課 愛鳥

【教材分析】

1.歌曲《對鳥》

這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節歌形式。第一段歌詞表現甲方出題；第二段歌詞表現乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區，增加音程的跳動，刻畫了機敏、緊張的神態。

這首歌曲的音樂清新爽健，語調真切自然。整個旋律很平展，又十分動人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調，突出了孩童們對歌時挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛。

2.二胡曲《空山鳥語》

樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結構。

引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。

樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機地結合而顯得富有情趣。

作者簡介

劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創立了國樂改進社，在創作和演奏上均有成就。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。

劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業教學，為我國近現代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。 3.歌曲《一只鳥仔》

這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。

歌曲為五聲徵調式，2/4 拍。音域在九度以內。全曲共四個樂句，每句4小節，他們的節奏型幾乎完全相同，如：

，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復。全曲音樂素材統一，形象完美，很好地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

4.歌曲《小烏鴉愛媽媽》

是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，F大調式。曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。

單元教學教學目標

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。 2.學習并唱會歌曲《一只鳥仔》和《小烏鴉愛媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。

用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

3.聆聽歌曲《空山鳥語》介紹劉天華。聆聽《對鳥》，讓學生講述“對鳥”的內容，體會“對鳥”的樂趣。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

【課時設計】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.學唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》。3.為《一只鳥仔》伴奏。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》，指導學生聽并講出“對”了些什么內容。

3.通過學習，學生能用打擊樂或者拍手的形式來為《一只鳥仔》伴奏。學習重難點

重點：唱會《一只鳥仔》。難點：為《一只鳥仔》伴奏。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查并指導學生邊唱《一只鳥仔》，邊為其伴奏。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《一只鳥仔》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，介紹劉天華。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，感受百鳥啁啾聲。

3.通過介紹，讓學生知道劉天華和記住他的部分作品。學習重難點

重點：唱會《小烏鴉愛媽媽》。

難點：讓學生知道劉天華和記住他的部分作品。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過提問，讓學生回答劉天華的作品。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛媽媽》。

【第三課時】

學習內容

1.復習《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《對鳥》、《空山鳥語》。學習目標

1.通過復習，讓學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.指導學生聆聽《對鳥》、《空山鳥語》，讓學生能辨別其不同。學習重難點

重點：背唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：能辨別《對鳥》、《空山鳥語》的不同。

第九課 豐收歌舞

【教材分析】

1.歌曲《豐收之歌》

丹麥地處北歐，農牧業發達，素有“歐洲食品庫”之稱。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結構短小、方整，節奏鮮明、簡潔，由大三和弦分解構成的音調樸實精煉而不失明快、活潑，抒發了人們熱愛勞動并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質。正因如此，歌曲長久以來贏得人們喜愛而傳唱不衰。

歌曲采用帶再現的兩段體結構，第９小節至第１６小節是前８小節旋律的完全重復（歌詞有新的內容），其后的８小節為第二樂段，前４小節的樂句句幅縮短（分為兩個樂節），節奏稍作變化，主要出現在高音區，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復樂段形成對比，但最后４小節立即再現前一樂段中后樂句的旋律，起到了首尾呼應的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。

2.吹奏樂《豐收的喜悅》

這首吹奏樂曲是根據新疆民歌素材發展創作的，它以富于民族特色的音調表達了新疆少數民族農民在豐收時節的喜悅心情和對明天的美好希望。

3.歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

4.歌曲《圓圓和彎彎》

是一首具有民歌風格的兒童歌曲，4/4拍，商調式。曲調優美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發了農家兒童甜美生活的愉快心情。

歌曲由四個樂句構成一段體。第一樂句第1、2小節出現的四分休止符使歌曲一開始就給人歡樂的氣氛，后句在前句的基礎音調上，作了節奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂句切分節奏的運用，把情緒層層推進，增強了豐收的歡樂氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實的描繪，寓意深刻，唱出了農家兒童在改革開放后的美滿生活的情感。第三樂句以舒展的旋律及富有民歌風的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無比的心情在這里得以進一步的抒發。第四樂句重復變化了第二樂句，歌曲的結尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結彩、喜慶豐收的歡樂情緒推向高潮。

【單元教學目標】

1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2.學習并唱會歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。

3.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類的音樂知識。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。【第一課時】

學習內容

1、學唱《桔梗謠》。

2、聆聽《豐收之歌》。

3、學習人聲分類。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《桔梗謠》。

2.通過聆聽《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開朗，能歌善舞的風俗特征。3.通過講解和介紹，讓學生知道和辨別人聲和人聲的分類（男聲、女聲、童聲）。學習重難點

重點：唱會《桔梗謠》。

難點：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）。【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位，抽查聽曲辨別人聲。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《桔梗謠》。【第二課時】 學習內容

1.學唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收的喜悅》。

3、即興伴舞。學習目標

4.通過學習，學生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。

3.聆聽《豐收的喜悅》，并指導學生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內）。學習重難點

重點：唱會《圓圓和彎彎》。難點：為《豐收的喜悅》伴舞。【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位，按小組順序為《豐收的喜悅》伴舞。課后練習：通過自己的練習，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》。【第三課時】 學習內容

1.復習《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學習目標

1.通過復習，讓學生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來區別人聲和說出人聲的分類。學習重難點

重點：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：區別人聲和說出人聲的分類。