第一篇：西師版二年級(jí)用乘法口訣求商教案

用乘法口訣求商教案

一．教學(xué)內(nèi)容 西師版課標(biāo)教材第73頁例1，74頁課堂活動(dòng)1，2題及練習(xí)十七的1，2，3，4題。二．教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，探索用乘法口訣求商的方法，并能用乘法口訣正確計(jì)算表內(nèi)除法。

2、通過用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三．教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。

四．教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察比較，獨(dú)立思考，討論交流等活動(dòng)掌握用乘法口訣求商的方法

五．教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

1、教師：同學(xué)們，還記得我們前面學(xué)過的乘法口訣嗎？（記得）你們能把口訣完整的背一遍嗎？（學(xué)生背口訣）

教師：背的非常流暢，我們一起來做一做對(duì)口令的游戲好嗎？

2、師生對(duì)口令

那現(xiàn)在我說口訣的前半部分，你們能快速的說出后面的嗎？ 教師：老師這還有些不完整算式，你們能補(bǔ)充完整嗎？

3、把算式補(bǔ)充完整

6×()=24（）×5=35 7×()=21（）×9=54 5×()=45()×8=32 教師：同學(xué)們真是太聰明了，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)一下嗎？ 我們的小萌圖，她聽說我們二班的孩子都很聰明，她想來考考我們，看你們是否真的聰明，你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？

4、計(jì)算籃球。(課件出示:每個(gè)筐裝6個(gè)籃球，4個(gè)筐裝了多少個(gè)籃球?)（引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算出蘋果總數(shù)。）（1）一共有多少個(gè)蘋果呢？要解決這個(gè)問題怎么列算式呢？ 生列乘法算式：6×4=24（個(gè)）。師：你是用的哪句乘法口訣呢？

（2）指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板上。

二、出示課題

師問：孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學(xué)得牢，用得好，其實(shí)，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？出示課題《用乘法口訣求商》。

三、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、初步探究用乘法口訣求商的方法。師:孩子們，小萌兔還有問題呢！

(課件出示:24個(gè)籃球，平均放在4個(gè)筐里，每個(gè)筐裝多少個(gè)籃球？)問：一共有多少個(gè)籃球？ 生:24個(gè)

問：放在多少個(gè)筐里？ 生：4個(gè)筐

問：按什么要求分放呢? 生：平均放

問:要解決這個(gè)問題要怎樣列式？ 生:24÷4=6（個(gè)）

問：你怎么這么快算出答案的呢？你是怎么算的呢？ 學(xué)：想口訣四

（六）二十四 師：你怎想到用這么句口訣呢？

學(xué)：除數(shù)是4，被除數(shù)是24，就在心里想4和幾相乘是24，我們就想到4和6相乘是24，所以商就是6

2、進(jìn)一步探索用乘法口訣求商的方法。

（課件出示：24個(gè)籃球，每6個(gè)裝一筐，要裝多少筐?）師：怎么列算式？ 生：24÷6=4（筐）

師：你是怎樣算出這道題的商的？(你怎么想到用這句口訣呢？)生:想6的口訣中得數(shù)是24的口訣是:

（四）六二十四，商是4（6和幾相乘是24）

四、課堂練習(xí)

1、上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？（用乘法口訣）師：那你能用乘法口訣求下面算式的商嗎？ 想口訣求商

27÷9= 56÷8= 21÷3= 想: 想： 想：

16÷（）=（）16÷（）=（）16÷（）=（）想： 想: 想:

五、觀察發(fā)現(xiàn)

1、從黑板上的三個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有4、6、24這三個(gè)數(shù)字；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商，根據(jù)“四六二十四；”這句口訣，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6??）師：用這樣的方法下面題你會(huì)做嗎？ 練習(xí)：看乘法算式，填除法算式 9×3=27 6×9=54 27÷9=()54÷()=()27÷3=()（）÷（）=（）（2）開鎖題

三四十二 五九四十五 六六三十六

2、觀察口訣

師：一句口訣對(duì)應(yīng)兩道乘法算式，兩道除法算式，而有的口訣只能寫一道乘法算式，一道除法算式，為什么呢？

生：因?yàn)橛械目谠E兩個(gè)因數(shù)是一樣的就只能寫一道乘法算式，一道除法算式 師：老師說口訣，孩子們以最快的速度說出它的除法算式好不好！

六、課堂活動(dòng)

（1）、看口訣，說除法算式

二五一十 四七二十八 六八四十八

三五十五 五七四十八 四四十六（2）、說一說：3個(gè)算式各表示的是什么呢？ 3×4=12（枝）每盤插4枝花,3盆一共插12枝花 12÷4=3（盆）

有12枝花，每盤插4枝，可以插3盆。12÷3=4（枝）

有12枝花，平均插在3個(gè)盆里，每盆插4枝

師：同學(xué)們說的非常好，那老師看看你們做題怎樣呢？

三、課堂鞏固練習(xí)，拓展提升

1、看圖寫一個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式。（說口訣）

2、看乘法算式，寫除法算式。（說口訣）

3、想一想，填一填。

4、用乘法口訣求商。

四、課堂小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？

教師總結(jié):乘法是用口訣來計(jì)算，除法也可以借助乘法口訣來求出商。在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，想著與它相對(duì)應(yīng)的乘法口訣就可以求商了。除法是乘法的逆運(yùn)算。此外，可以根據(jù)一個(gè)乘法算式寫出兩個(gè)除法算式，乘法算式中的積就是除法算式的被除數(shù)，乘法算式的因數(shù)是除法算式的被除數(shù)和商

五、板書設(shè)計(jì)

用乘法口訣求商

4×6=24 想：四六二十四 積是24 24÷4=6 想：四(六)二十四 商是6 24÷6=4 想：

（四）六二十四 商是4

第二篇：西師版二年級(jí)用乘法口訣求商教案

用乘法口訣求商

實(shí)驗(yàn)小學(xué)中博分校

冉華瓊

教學(xué)內(nèi)容

西師版課標(biāo)教材第73頁例

1、例2，74頁課堂活動(dòng)及練習(xí)十七的部分題。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，探索用乘法口訣求商的方法，并能用乘法口訣正確計(jì)算表內(nèi)除法。

2、通過用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、鑰匙

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得我們前面學(xué)過的乘法口訣嗎？（記得）誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好小裁判，明白了嗎？

1、師生對(duì)口令

2、用口訣完成下面的題? 6×()=24（）×5=35 7×()=21（）×9=54 5×()=45()×8=32

3、計(jì)算蘋果。(課件出示:每個(gè)盤子裝6個(gè)蘋果，4個(gè)盤子裝了多少個(gè)蘋果?)

1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算出蘋果總數(shù)。

（1）一共有多少個(gè)蘋果呢？你能用什么方法得出答案？ 生列乘法算式：6×4=24（個(gè)）。師：為什么這樣列式?用哪句乘法口訣呢？

（2）指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

師問：孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學(xué)得牢，用得好，其實(shí)，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？出示課題《用乘法口訣求商》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、初步探究用乘法口訣求商的方法。

師:孩子們，老師還請(qǐng)來了四位小客人，他們?cè)诟墒裁茨兀?課件出示：例1情境圖)問:筐里一共有多少個(gè)蘋果？ 生:24個(gè)

問：按什么要求分呢? 生：仔細(xì)觀察，理解題意。生：分角色讀題。問:怎樣列式？ 生:24÷6=4 問：你是怎么知道這道題的商是4呢？你是怎樣想的?小組交流 師：看來用乘法口訣求商真快呀！

2、進(jìn)一步探索用乘法口訣求商的方法。課件出示：24個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)? 師：你是怎樣算出這道題的商的？請(qǐng)和同桌說說自己的想法。生:想4的口訣中得數(shù)是24的口訣是:四

（六）二十四，商是6.3、議一議。

（1）上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？（用乘法口訣）

（2）從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有4、6、24這三個(gè)數(shù)字；根據(jù)“四六二十四”這句口訣，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商??）

三、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、看乘法算式，寫除法算式。

2、說口訣求商。

3、課堂小游戲，智慧之鎖。

講游戲規(guī)則：孩子們手中有三把鑰匙，每把鑰匙上有一句口訣，老師說算式，孩子們舉起對(duì)應(yīng)的鑰匙，看誰反應(yīng)快?

4、走進(jìn)文具店（生活中的除法）

師：孩子們，讓我們拿起口訣這把鑰匙去解決生活中的問題吧！（1）欣賞文具，了解價(jià)格。(2)解決問題

18元可以買（）瓶膠水。6元可以買()個(gè)鉛筆刀。20元可以買（）支鋼筆。(3)拓展延伸

媽媽給明明12元錢去買自己喜歡的東西，可以買哪些呢?

四、課堂小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

用乘法口訣求商

4×6=24 四六二十四 積是24 24÷6=4

（四）六二十四 商是4 24÷4=6 四(六)二十四 商是6

第三篇：用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí))

一、復(fù)習(xí)舊知 1.對(duì)口令

孩子們，喜歡做游戲嗎？我們先來玩玩“對(duì)口令”好嗎？

（出示課件直接說）三七（二十一）、四八（三十二）、六

（七）四

十二、（二）八十六、四五（二十）、五

（九）四十五、七九（六十三）。問：這些口訣你會(huì)用嗎？誰來算一下，并說出所用的口訣 5×7＝

6×（）＝54 6×2＝

7×（）＝14 看來有乘法口訣幫忙，計(jì)算乘法算式非常快，不過你知道嗎，乘法口訣不但能幫助我們計(jì)算乘法，還能幫助我們計(jì)算除法呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。（板書）

2.準(zhǔn)備題

師：今天來上課，老師帶來一些紅花準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給大家，算算老師帶了多少朵紅花來呢？

生：3×4=12（個(gè)）師：為什么這樣列式？

生：有4堆，每堆有3朵，就有4個(gè)3，所以用乘。

二、新知

師：老師準(zhǔn)備把這12朵花分給表現(xiàn)好的孩子，每人分3朵，可以分給幾個(gè)同學(xué)呢？

師：用小棒代替紅花擺擺看。生匯報(bào)結(jié)果。師：誰能列個(gè)算式？ 生：12÷3=4（組）

師;這是求什么？（12里面有幾個(gè)3）

師:孩子們，咱們平均分12朵花可以用學(xué)具擺一擺，如果平均分30朵，60朵，100朵花呢？難道也要用學(xué)具來擺嗎？那就太麻煩了，所以咱們要想簡(jiǎn)便一點(diǎn)的方法，什么辦法？對(duì)，我們可以利用乘法口訣來求商。師：你覺得12÷3可以怎樣想口訣？想哪句呢？ 請(qǐng)和你的同桌商量商量。生：想三四十二。師：為什么想這句？ 生：有12，有3，師：也就是我們要先觀察哪個(gè)數(shù)？（除數(shù)3），再觀察哪個(gè)數(shù)（被除數(shù)），然后想3的哪句口訣的得數(shù)是12。三四十二，所以商是4。師：好，誰能來完整說說怎樣用口訣算12÷3？

生：先觀察除數(shù)3，再看被除數(shù)12，想3的口訣三四十二，所以商是4.師：誰還想說？

師：如果把這12朵花平均分給4個(gè)人，每個(gè)人又能分幾朵呢？ 課件：有12朵花，用圖顯示。師：怎么列算式。

師：可以怎樣求出這道題的商？

抽生：我想4的口訣中得數(shù)是12的口訣是：三四十二，所以12÷4=3。師：誰還想說？ 師：現(xiàn)在的除數(shù)是4，被除數(shù)12，我們就要想4的口訣，三四十二中，算式里有四，有十二，所以商就是三。

師：看來用乘法口訣求商真是又快又準(zhǔn)確。孩子們真能干，三、小結(jié)算法。

師：下面我們來看看這幾個(gè)算式，怎樣利用乘法口訣算出他們的得數(shù)呢？ 依次單獨(dú)出示3道計(jì)算題，4×6=24

24÷4=6

24÷6=4 分別讓生說用哪句口訣。

歸納：算乘法時(shí)是看著因數(shù)想口訣，算除法時(shí)，看著除數(shù)是幾就想幾的口訣。師咱們?cè)倏催@幾個(gè)，繼續(xù)出示一組計(jì)算題3×9=27

27÷3=9

27÷9=3，生練習(xí)，掌握算法。

等兩組算式都出示完，口訣也展示完后，再同時(shí)將他們放在一幅圖，對(duì)比。師：觀察咱們剛才計(jì)算的這些算式，你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)；一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式，進(jìn)一步啟發(fā)生說出，師：觀察得真仔細(xì)！大多數(shù)乘法口訣都可以計(jì)算2道除法算式，師：試試看口訣寫除法算式，可以嗎？

師出示口訣，讓生快速寫算式。出示三個(gè)以后，再出示“三三得九” 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，師：這句口訣能計(jì)算兩道除法算式嗎？ 生試著列式。

生：不能，因?yàn)椤叭镁拧敝袃蓚€(gè)三是一樣的，只能寫出9÷3=3。師：你還知道哪些口訣也只能算出一個(gè)除法算式呢？ 生舉例。

四、練習(xí)。

師：學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法，現(xiàn)在老師要考考大家，有信心嗎？ 出示計(jì)算題。

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)。

用乘法口訣求商

4×3=12（個(gè)）

12÷3=4（組）想:

三

（四）十二，商是4。

12÷4=3（個(gè)）想:

（三）四十二，商是3。

第四篇：《用乘法口訣求商》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種方法求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

2、動(dòng)手操作，探究方法。

（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？

4、學(xué)生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

8、小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）、交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商(二)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商

（二）》

教案

第七課時(shí)

用乘法口訣求商

（二）教學(xué)內(nèi)容：

授課日期：

****年**月**日

星期

課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

、教學(xué)例2

（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？