第一篇：教案--正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

教材分析

本節(jié)教材有兩部分內(nèi)容：第一部分“首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展”，主要講了首次就業(yè)的意義；第二部分“就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)”講了兩方面內(nèi)容，一是“必須正視就業(yè)難”，二是“先就業(yè)，再擇業(yè)”。為了講課時(shí)更富有條理性和邏輯性，我把教材處理了一下，把本節(jié)教材的內(nèi)容按三部分來(lái)處理，順序也做了調(diào)整.教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解我國(guó)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

2、理解首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的擇業(yè)觀。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生感恩父母，回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感。

運(yùn)用目標(biāo)：通過(guò)與就業(yè)相關(guān)的案例分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì) 的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 明確首次就業(yè)的意義

難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀 教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、情感體驗(yàn)法、案例教學(xué)法。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

首先結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)置問(wèn)題 “就業(yè)選擇”，導(dǎo)入新課。

先把學(xué)生引入具體的情景，若是你，如何選擇？學(xué)生暢所欲言。

一、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，正視就業(yè)難

學(xué)生講解和展示近幾年有關(guān)就業(yè)的圖片、資料，學(xué)生參與演示和分析，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的理解，正視就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。為突破難點(diǎn)做好鋪墊。

二、首次就業(yè)的重要意義

運(yùn)用明星視頻：李玉剛的成長(zhǎng)之路

有針對(duì)性的提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，分析： 1）、李玉剛的第一份工作是什么？

從而引入首次就業(yè)的話題，導(dǎo)出首次就業(yè)的意義，教師進(jìn)一步講明首次就業(yè)的意義：首次就業(yè)是中職生人生中的重要轉(zhuǎn)折，是生活方式質(zhì)的變化。沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就永遠(yuǎn)停留在職業(yè)準(zhǔn)備階段。首次就業(yè)是職業(yè)生涯的重要經(jīng)歷，是職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)，沒有首次就業(yè)就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟，不可能真正實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。2）、他為什么放棄學(xué)業(yè)，走上工作崗位？從首次就業(yè)的意義中引出感恩的話題。

教師點(diǎn)撥：我們?yōu)槔钣駝偟男⑿亩袆?dòng)、為他的理智舉動(dòng)而感慨。惟有時(shí)

正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

常懷著一顆感恩的心，才能有不竭地動(dòng)力為父母拼搏、去為社會(huì)奮斗，從而成就一個(gè)成功的自我。同時(shí)他首次就業(yè)選擇的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，為他日后的成功擇業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生懂得通過(guò)就業(yè)要感恩父母，回報(bào)社會(huì)，從而升華了首次就業(yè)的意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了輕音樂(lè)欣賞，《我們的父母》圖片。

真情寄語(yǔ)：此時(shí)此刻最想與自己的父母說(shuō)的心里話。

活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的理解與尊重；喚醒心疼父母的親情；激發(fā)報(bào)答父母服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心。

三、先就業(yè)、再擇業(yè)

（一）、回顧視頻，再提出三個(gè)小問(wèn)題，學(xué)生分組討論。

1、李玉剛為什么一開始不去做歌手？

教師點(diǎn)撥：我們?cè)趽駱I(yè)的時(shí)候不僅要看我們喜歡什么工作，還要看市場(chǎng)供給的崗位有哪些？要把個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

2、把握住了什么機(jī)會(huì)，讓他脫穎而出？

3、李玉剛能走上明星藝術(shù)之路僅僅是他運(yùn)氣好嗎？

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，懂得首次就業(yè)不是一錘定終身，而是通過(guò)首次就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)、提高技能，為今后生涯更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要是個(gè)有心人，每一段職業(yè)經(jīng)歷，都是人生的積累，都是在為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出努力。

（二）、走進(jìn)生活：

讓學(xué)生來(lái)講解和展示課前調(diào)查走訪畢業(yè)師兄姐的就業(yè)崗位，經(jīng)歷。以婚紗攝影師為例,談?wù)勗鯓幼鰰?huì)更好。

活動(dòng)目的：學(xué)生參與演示與分析，從而加深對(duì)就業(yè)，擇業(yè)的正確理解，為自己今后的求職，就業(yè)做好鋪墊。

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)觀看視頻、互動(dòng)活動(dòng)以及小組討論，能根據(jù)我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，自我調(diào)整就業(yè)觀念，基本達(dá)成樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀。

五、課后延伸: 利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，調(diào)查上屆計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向，設(shè)想自己將來(lái)的就業(yè)崗位。(不少于3個(gè))以小組為單位到就業(yè)市場(chǎng)去調(diào)研，明確自己需要努力的方向。（不少于100字）

板書設(shè)計(jì)：

第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

正 認(rèn) 職 首 再 先

視 清 業(yè) 次 擇 就

就 就 生 就 業(yè) 業(yè)

業(yè) 業(yè) 涯 業(yè)

難 形 發(fā) 與

勢(shì) 展

第二篇：第四單元第1課正確認(rèn)識(shí)就業(yè)教案

中職德育課職業(yè)生涯規(guī)劃

正確認(rèn)識(shí)就業(yè)教案

托克遜縣職業(yè)高中

米合爾古麗.巴拉提

第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第1課 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

托克遜縣職業(yè)高中：米合爾古麗。巴拉提

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

2、理解首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系、樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的擇業(yè)觀。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，提高學(xué)生感恩父母、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感，通過(guò)自己的積極工作來(lái)反哺父母、貢獻(xiàn)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確首次就業(yè)的意義

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀 教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法。教學(xué)手段：多媒體課件 教材分析 ：

本節(jié)教材有兩部分內(nèi)容：第一部分“首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展”，主要講了首次就業(yè)的意義；第二部分“就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)”講了兩方面內(nèi)容，一是“必須正視就業(yè)難”，二是“先就業(yè)，再擇業(yè)”。為了講課時(shí)更富有條理性和邏輯性，我把教材處理了一下，把本節(jié)教材的內(nèi)容按三部分來(lái)處理，順序也做了調(diào)整：第一部分先講“首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展”，然后講第二部分“認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，正視就業(yè)難”，最后講第三部分“先就業(yè)，再擇業(yè)”這樣處理教材后，整堂課的思路是先讓學(xué)生認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，正視就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，珍惜機(jī)會(huì)，先解決生存（先就業(yè)），再積累經(jīng)驗(yàn)，選擇理想的崗位（再擇業(yè)）。指導(dǎo)學(xué)生要理解先生存、后發(fā)展的關(guān)系，通過(guò)先就業(yè)、再擇業(yè)，去實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、提升人生價(jià)值，調(diào)整、落實(shí)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

本課重點(diǎn)有兩個(gè)：第一個(gè)重點(diǎn)是“首次就業(yè)的意義”。之所以把“首次就業(yè)的意義”作為重點(diǎn)，是因?yàn)槭状尉蜆I(yè)是中職生人生中的重要轉(zhuǎn)折，它將帶來(lái)生活方式質(zhì)的變化，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)，沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就永遠(yuǎn)停留在職業(yè)準(zhǔn)備階段。本課的第二個(gè)重點(diǎn)是“正確的擇業(yè)觀”，之所以把“正確的擇業(yè)觀”確定為重點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不能只局限在理論上，更重要的是要落實(shí)到他們的具體行動(dòng)上。只有在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中才能不斷地修正自己，發(fā)展自己、完善自己。面對(duì)我國(guó)目前嚴(yán) 峻的就業(yè)形勢(shì)，如果中職生只是抱著理想的職業(yè)目標(biāo)選擇首次就業(yè)的話，成功就業(yè)的機(jī)會(huì)就會(huì)減少，職業(yè)生涯發(fā)展就會(huì)受到阻礙。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行“先就業(yè)再擇業(yè)”的擇業(yè)教育十分重要。“正確的擇業(yè)觀”既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。因?yàn)橹新毶谌胄＿M(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，對(duì)于自己的職業(yè)理想就有了比較明確的定位。但由于接觸社會(huì)較少，對(duì)于嚴(yán)重的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足。因此讓他們調(diào)整就業(yè)期望值，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，先就業(yè)再擇業(yè)，他們?cè)谒枷敫星樯线€是很難接受的，讓學(xué)生接受“正確的就業(yè)觀”就顯得極為重要。

教學(xué)方法：

講授法、分組討論法、案例教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入語(yǔ)：你知道能給你一生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣、無(wú)尚的榮譽(yù)和無(wú)盡的財(cái)富的是什么嗎？是你的職業(yè)。職業(yè)影響人生，就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。百年大計(jì)，教育為本；職業(yè)教育，就業(yè)為先。經(jīng)過(guò)數(shù)年的學(xué)習(xí)，我們終究要走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。面對(duì)人生的重大抉擇，面對(duì)就業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？

多媒體：學(xué)財(cái)會(huì)的售貨員。（書90頁(yè)）根據(jù)案例引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問(wèn)題：

案例問(wèn)題一：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業(yè)？ 教師點(diǎn)撥：“父母收入微薄”——個(gè)人的職業(yè)生涯必須與家庭實(shí)際情況相結(jié)合。生存是發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)人的職業(yè)生涯必須與家庭實(shí)際情況相結(jié)合。

案例問(wèn)題二：學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的她，為什么對(duì)當(dāng)上售貨員很高興？ 教師點(diǎn)撥：“工作不好找，她面對(duì)現(xiàn)實(shí)，希望通過(guò)努力能成為正式員工”，明確要正視就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，求職期望值要實(shí)事求是，首次就業(yè)的目標(biāo)要從基層崗位做起。

案例問(wèn)題三：小禹是怎樣對(duì)待售貨員這份工作的？ 學(xué)生分組討論，選出代表回答。教師點(diǎn)撥：“她上班虛心向老售貨員學(xué)習(xí)，下班后又看資料，又找內(nèi)行請(qǐng)教，把不同品牌的家電特點(diǎn)和保養(yǎng)方法弄得一清二楚。”“她學(xué)過(guò)的財(cái)會(huì)知識(shí)，不但用在為顧客介紹家電性能價(jià)格比上，在小組結(jié)算時(shí)也有用武之地”——放低姿態(tài)，珍惜首次就業(yè)的機(jī)會(huì)，積極投入到新的崗位中去，虛心學(xué)習(xí)，努力拓展自己的知識(shí)面，做積累經(jīng)驗(yàn)的有心人。

教師就視頻小結(jié)：生存是發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)人的職業(yè)生涯必須與家庭實(shí)情況相結(jié)合，同學(xué)們要像小禹一樣正視就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，求職期望值實(shí)事求是。首次就業(yè)即使工作崗位不理想，只要我們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，積極投入到新的工作崗位中，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的的專業(yè)特長(zhǎng)，機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就能實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想。全班齊讀案例后的“人生啟迪”，加深理解：求職時(shí)要實(shí)事求是，要正視就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)；只要是個(gè)有心人，每一段職業(yè)經(jīng)歷，都是人生的積累，都是在為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出努力。

第四單元

職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書）第1課正確認(rèn)識(shí)就業(yè)（板書）

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）（書91頁(yè)）1．首次就業(yè)的意義（板書）

首次就業(yè)是中職生人生中的重要轉(zhuǎn)折，是生活方式質(zhì)的變化。沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就永遠(yuǎn)停留在職業(yè)準(zhǔn)備階段。

（1）人的一生從索取開始，到首次就業(yè)以前的學(xué)生時(shí)代，由父母哺、社會(huì)扶植、國(guó)家培養(yǎng)。不能只知索取、不知回報(bào)，必須通過(guò)職業(yè)活動(dòng)反哺父母、回報(bào)社會(huì)。職業(yè)生涯正是從首次就業(yè)開始起步。

（2）首次就業(yè)是職業(yè)生涯的重要經(jīng)歷，是職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟，不可能真正實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。

想想學(xué)生時(shí)代的我們，在家中是父母的孩子；在社會(huì)中是祖國(guó)的希望；在校園里，面對(duì)師長(zhǎng)是學(xué)生，面對(duì)同學(xué)是校友；人處一時(shí)，便有一態(tài)。處于學(xué)生生活狀態(tài)的我們，都有著不同角色，想渡過(guò)快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代，只有準(zhǔn)確把握自己角色。

想想步入社會(huì)的我們，可能承載的角色。在家庭中，在父母眼中應(yīng)該是孝順的子女；在配偶面前應(yīng)該是好的丈夫或妻子，在兒女面前應(yīng)該是慈嚴(yán)相濟(jì)的父母。在單位，在領(lǐng)導(dǎo)面前是一個(gè)好下屬，在同事們之間是樂(lè)于助人的好朋友，在師傅們面前是勤奮好學(xué)、尊重師長(zhǎng)的 好徒弟，在業(yè)務(wù)合作方面是值得信賴的好伙伴等等。步入社會(huì)，只有把握了自己身份的置換，角色的轉(zhuǎn)換，才能成為一名能夠?yàn)樯鐣?huì)盡義務(wù)、作貢獻(xiàn)的合格社會(huì)一員。

2．首次就業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？（板書）（學(xué)生討論）

（1）首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)，實(shí)忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低；

（2）首次就業(yè)的實(shí)際崗位可能與你的規(guī)劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實(shí)地才能向上攀登；

（3）首次就業(yè)，要胸懷大志，更要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，才能使自己的職業(yè)生涯獲得成功

二、就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀（板書）

多媒體展示：美國(guó)占領(lǐng)華爾街活動(dòng)及我國(guó)求職場(chǎng)面圖片 1．必須正視就業(yè)難（板書）

（1）通過(guò)展示招聘會(huì)擁擠場(chǎng)面的圖片，聯(lián)系現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)都非常困難的新聞，讓同學(xué)們產(chǎn)生一定的就業(yè)緊迫感，使他們認(rèn)識(shí)到就業(yè)難是必須長(zhǎng)期面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該在自己的職業(yè)生涯發(fā)展中盡早做好心理準(zhǔn)備；

從以上觀點(diǎn)講到應(yīng)利用中職生的優(yōu)勢(shì)，即務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和動(dòng)手能力強(qiáng)，來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。

（2）分析“讀讀想想”的案例故事《客房部出了個(gè)小外語(yǔ)教師》，指出就業(yè)時(shí)要避免攀比、從眾、自卑，要現(xiàn)實(shí)、冷靜、自信；過(guò)硬的專業(yè)服務(wù)技能是脫穎而出的法寶。

多媒體內(nèi)容：文中案例客房部飛出個(gè)小外語(yǔ)教師

活動(dòng)目的：教育學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀。討論案例問(wèn)題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺(tái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，十分羨慕，為自己在客房部實(shí)習(xí)而心中失落。你是怎樣看待小湯的？

教師點(diǎn)撥：在就業(yè)時(shí)，要避免攀比、從眾、自卑和好高騖遠(yuǎn)，要現(xiàn)實(shí)、冷靜、自信和實(shí)事求是。

討論案例問(wèn)題二：小湯的什么優(yōu)勢(shì)在工作中讓她受到肯定和表?yè)P(yáng)？

教師點(diǎn)撥：在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，過(guò)硬的專業(yè)服務(wù)技能是脫穎而出的法寶。因此，在學(xué)習(xí)期間要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，發(fā)展好自己的特長(zhǎng)。

討論案例問(wèn)題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領(lǐng)班。給你什么啟示？

教師點(diǎn)撥：調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，不應(yīng)夢(mèng)想通過(guò)一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。

教師點(diǎn)撥：要看到我國(guó)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀

教師小結(jié)：先就業(yè)還是先擇業(yè)，其實(shí)兩者并不矛盾。課本P92 頁(yè)有這樣一句話：“中職生在首次就業(yè)時(shí)，既要爭(zhēng)取在條件許可的情況下，按自己規(guī)劃的方向，選擇適合自己的崗位，又要正視就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，先解決生存，再積累經(jīng)驗(yàn)，選擇理想的崗位”。這就要求我們一定要理解先生存、后發(fā)展的關(guān)系，通過(guò)先就業(yè)、再擇業(yè)去實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，提升我們的人生價(jià)值。

教師板書：先就業(yè)，再擇業(yè)

2．先就業(yè)、再擇業(yè)（板書）

（1）調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層次做起：（2）要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)：（3）先就業(yè)、再擇業(yè)

主題升華：作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的青年人，不應(yīng)把職業(yè)單純地看成是謀求生存的手段，而應(yīng)把職業(yè)視為一生追求的事業(yè)。中職生要理解先生存、后發(fā)展的關(guān)系，通過(guò)先就業(yè)、再擇業(yè)，去實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，提升人生價(jià)值，調(diào)整、落實(shí)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

課堂練習(xí)（判斷）

1、首次就業(yè)的實(shí)際崗位一定要選擇自己目標(biāo)中的相關(guān)專業(yè)，爭(zhēng)取一次就業(yè)就能謀到理想的工作崗位。（）

2、中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)過(guò)實(shí)用知識(shí)，具有實(shí)際操作能力。（）

3、再次擇業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量，調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)，一定要達(dá)到目標(biāo)。（）

4、中職生在學(xué)生時(shí)代，應(yīng)把職業(yè)視為一生追求的事業(yè)。（）

小

結(jié)：本課主要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)目前的就業(yè)形勢(shì)、家庭情況等客觀條件出發(fā)、結(jié)合自身的實(shí)際情況，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的擇業(yè)觀。克服學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題中的好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的想法。

作

業(yè)：根據(jù)自己專業(yè)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)形勢(shì)，聯(lián)系自身情況，寫一寫自己的職業(yè)理想和首次就業(yè)目標(biāo)。

板書設(shè)計(jì)：

第四單元

職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第一課正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 1．首次就業(yè)的意義

2．首次就業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？

二、就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀

1．必須正視就業(yè)難 2．先就業(yè)，后擇業(yè)

第三篇：中職生要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

中職生要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

一、中職生的就業(yè)現(xiàn)狀

中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實(shí)用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對(duì)中職生生源挑選的寬松性，也就是說(shuō)，任何一個(gè)中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求都較低。不要求中考分?jǐn)?shù)，這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，這就直接影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，再加上我們?cè)谛W(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年的時(shí)間，所學(xué)的課程又比較多，中職學(xué)校的設(shè)備與企業(yè)設(shè)備還有不小差距，學(xué)生的專業(yè)技能不是很高，這是一種普遍現(xiàn)象，因此，中職學(xué)校的畢業(yè)生只是具有基本的專業(yè)知識(shí)和基本的專業(yè)技能。畢業(yè)后主要是在各行業(yè)的生產(chǎn)第一線工作。也就是說(shuō)，所有的中職學(xué)校都不可能在學(xué)生畢業(yè)時(shí)安排學(xué)生坐辦公室，進(jìn)機(jī)關(guān)，開小車，當(dāng)經(jīng)理。在校期間，學(xué)校會(huì)教給你基本的職業(yè)技能，引導(dǎo)你形成正確的價(jià)值觀，督促你養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)入到崗位之后，要想得到發(fā)展，只有通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，指望不勞而獲，工作拈輕怕重，妄想一步登天的人永遠(yuǎn)不會(huì)有成績(jī)。

二、中職生就業(yè)暴露出來(lái)的問(wèn)題

（一）定位不準(zhǔn)確，對(duì)待遇期望值過(guò)高。

首先，中職學(xué)生沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己只是一名初出校門的畢業(yè)生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起；其次，對(duì)自己的專業(yè)技能

估計(jì)過(guò)高。在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)、技能畢竟有限，有很多工作崗位是你暫時(shí)難立即勝任的。這就是為什么畢業(yè)生到任何一個(gè)正規(guī)單位去了之后就要進(jìn)行一段時(shí)間培訓(xùn)的原因（例如今年2月我校送到浙江寧波奇信的學(xué)生第一個(gè)月全部安排培訓(xùn)）再次，對(duì)所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠，沒有充分的思想準(zhǔn)備。比如，計(jì)算機(jī)、機(jī)械、模具、電子等專業(yè)都屬于技術(shù)工種，技術(shù)工種的特點(diǎn)決定了工作時(shí)間越長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有的同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿一千兩千，一旦沒有達(dá)到理想中的薪資同學(xué)們就開始抱怨，心理上就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。每個(gè)月拿一兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動(dòng)。這就是說(shuō)我們的學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)自己估計(jì)過(guò)高。還有，我們?cè)谛Ｓ械耐瑢W(xué)，目前就有這樣一種心理，我們出去了，就要搞設(shè)計(jì)，不愿當(dāng)普通的工人。有這樣的想法固然很好，人有高目標(biāo)不是件壞事，但我們必須要切合實(shí)際，任何一個(gè)設(shè)計(jì)師都是從普通的工人做起的。“萬(wàn)丈高樓平地起”，我們有的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，可以在心里掂量一下，我們做工人時(shí)到底做的怎么樣？

（二）：嬌氣

主要表現(xiàn)為吃苦精神不夠，嬌氣太重，沒有上進(jìn)心，特別是獨(dú)生子女和家庭條件相對(duì)較好的同學(xué)。初到一個(gè)單位，剛開始還好，但工作一段時(shí)間后，那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來(lái)了。再

加上我們的家長(zhǎng)比較溺愛遷就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦，這樣更容易造成學(xué)生就業(yè)后產(chǎn)生波動(dòng)。舉個(gè)例子，我們前段時(shí)間送到紹興的一個(gè)學(xué)生，一去分到品保部，這是別人工作一年甚至于幾年都不容易進(jìn)的部門，她做了不到一個(gè)月就做不下去了。為什么呀？她說(shuō)公司太不近人情，她還沒有適應(yīng)上白班就開始要她上夜班。我當(dāng)時(shí)就說(shuō)，你以為這是在家里在學(xué)校啊？上班之后，你的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，嚴(yán)肅認(rèn)真不講情面的領(lǐng)導(dǎo)替代了和藹可親的老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉親密的同學(xué)關(guān)系。誰(shuí)還管你在家里的是多么寶貴啊？

問(wèn)題三：年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

同學(xué)們走出學(xué)校面向社會(huì)，大多只有17歲左右。社會(huì)閱歷很有限，一些行為習(xí)慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問(wèn)題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的同學(xué)表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。譬如說(shuō)，有些學(xué)生工作后，在生產(chǎn)線上工作，本來(lái)安排好的加班，他說(shuō)不干就不干，他一個(gè)人的缺席，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)生產(chǎn)線停產(chǎn)，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時(shí)也會(huì)給公司造成不可估量的損失。所以說(shuō)，在企業(yè)里團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的，但這也正是我們很多同學(xué)所缺乏的。

以上是中職生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的幾個(gè)常見問(wèn)題。下面我們了解下企業(yè)需要什么樣的人才。

三、企業(yè)需要什么樣的人才

企業(yè)所需要的學(xué)生首先要具備較高的職業(yè)素質(zhì)，較好的思想品德，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)。好多單位都愿意選擇農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，就是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生吃得苦，比城市學(xué)生勤快，比城市學(xué)生好管理，服從意識(shí)強(qiáng)一些。還有就是員工的工作態(tài)度，員工的工作態(tài)度是大部分企業(yè)最為看中的，老板把工作態(tài)度看得比專業(yè)知識(shí)更重要。他們認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大部分是受個(gè)人在校期間的生活習(xí)慣性格影響的，一旦養(yǎng)成，很難改變

四、我們現(xiàn)在該怎么做

針對(duì)上述情況，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是：

第一、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊有限的時(shí)間努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們有的同學(xué)，老師在上面講得口干舌燥，他在下面不好好學(xué)，到頭來(lái)，埋怨說(shuō)在學(xué)校什么都沒學(xué)到。怪誰(shuí)呢？這不僅僅是態(tài)度問(wèn)題了，這還是一個(gè)品德問(wèn)題，這是對(duì)理想的極度不尊重。

第二，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。但凡好的單位，他們的規(guī)章制度肯定是很嚴(yán)格，如果學(xué)生不能適應(yīng)，輕則扣工資，重則除名。舉個(gè)例子，平時(shí)我們要求大家課堂上不要玩手機(jī)，這是一件非常容易做到的事情，但有的同學(xué)就是聽不進(jìn)。要么聊天，要么聽音樂(lè)。上次，我們送學(xué)生到杭州，正好碰到一個(gè)20來(lái)歲的小伙子，非常沮喪的被保安遣送出廠門，一打聽才知道，就是因?yàn)樗习鄷r(shí)

戴耳機(jī)聽歌，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)微不足道的錯(cuò)誤，甚至不叫錯(cuò)誤。在學(xué)校錯(cuò)了老師對(duì)你批評(píng)教育下不為例，在上班以后就沒有下一次了，企業(yè)是不會(huì)寬容你的。

第三，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，一絲不茍地搞衛(wèi)生等習(xí)慣，實(shí)際上就是為了你們今后在工作崗位上能夠做到認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作。

第四，熱愛班集體。現(xiàn)在具有強(qiáng)烈班級(jí)榮譽(yù)榮譽(yù)感，上班之后才能做到愛崗敬業(yè)，熱愛自己的單位。一個(gè)對(duì)單位漠不關(guān)心的人，能受到單位的歡迎嗎？很多單位都有這樣一條醒目的標(biāo)語(yǔ)：只有愛崗、才不會(huì)下崗，只有敬業(yè)、才不會(huì)失業(yè)。

最后，我提三點(diǎn)希望：

1、準(zhǔn)確定位，低調(diào)做人，踏實(shí)做事。首先你要擺正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中專生，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能都還很薄弱，到單位去了是要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)磨練的。有了這種低調(diào)的心態(tài)，你就會(huì)對(duì)工作崗位不會(huì)有過(guò)高的要求，對(duì)于工作會(huì)更積極主動(dòng)，任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發(fā)展。

2、學(xué)會(huì)處理社會(huì)人際關(guān)系。做好這方面的心理準(zhǔn)備，就業(yè)意味著我們走出學(xué)校單純的環(huán)境，走向社會(huì)的大舞臺(tái)，同事關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單明朗，容易相處。和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信的人最容易被社會(huì)所接納，背信棄義的行為是人們所不齒的。

3、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備。從小到大我們已經(jīng)習(xí)慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴(yán)的習(xí)慣。而工作之后，身份轉(zhuǎn)變了，環(huán)境改變了，那就必須嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)。開始可能很難適應(yīng)角色的迅速轉(zhuǎn)變，精神壓力很大，有的學(xué)生甚至認(rèn)為社會(huì)是冷酷的，人與人之間是無(wú)情的，產(chǎn)生了悲觀失望的情緒，這就要求我們?cè)谛Ｆ陂g就應(yīng)該對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，面臨難受和問(wèn)題時(shí)不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨(dú)立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：第四單元 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)(護(hù)理)

第四課 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

1． 小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業(yè)？

2． 小禹為什么對(duì)當(dāng)上售貨員很高興？

討論：你是如何看待就業(yè)問(wèn)題的？

先擇業(yè)還是先就業(yè)？（選擇題的做法）

先擇業(yè)或是先就業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

一、就業(yè)形勢(shì)

1． 國(guó)內(nèi)形勢(shì)總體樂(lè)觀

2015年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人，平均年凈增加11.5萬(wàn)人，老齡化要求老年護(hù)理方面的護(hù)理人才

2． 我國(guó)臨床人才分布不均

城市多，農(nóng)村少——“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”

3． 國(guó)外護(hù)理人才緊缺

護(hù)士在美國(guó)平均年薪達(dá)5萬(wàn)美元，而美國(guó)缺護(hù)士30萬(wàn)人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國(guó)家工作的“綠卡”。

4． 哪種護(hù)理人才更搶手？

A）高學(xué)歷的人才

更好的護(hù)理能力，善于與人溝通，更好的解決問(wèn)題

B）外語(yǔ)人才

善于學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)

C）男性護(hù)士

手術(shù)室或者急診室等勞動(dòng)強(qiáng)度比較大的科室病房

二、正確看待第一份工作

1． “擠公車?yán)碚摗?/p>

2． 跳槽的好處

積累經(jīng)驗(yàn)，豐富人脈

3． 跳槽的危害

A 成本巨大（時(shí)間+金錢）

B 斗志的喪失（“一次定終身”）

C 很難贏得對(duì)方的信任 “為什么要跳槽”

D 缺乏面對(duì)困難的勇氣

4．如何跳槽

A）往上跳

B）做好準(zhǔn)備了再跳

例：Google面試/如何評(píng)價(jià)你原來(lái)的公司和同事？

5． 跨專業(yè)發(fā)展的危害

“白天謀生活，晚上謀發(fā)展”——兩頭落空

6． 為什么自己會(huì)有“屈就”的感覺

第五篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第四單元第1課：正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

第四單元：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第1課：正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

2、理解首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系、樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的擇業(yè)觀。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，通過(guò)自己的積極工作來(lái)反哺父母、貢獻(xiàn)社 會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確首次就業(yè)的意義

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀 教學(xué)方法：

案例教學(xué)法、角色扮演法、討論法。教學(xué)手段：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課首案例 ：學(xué)財(cái)會(huì)的售貨員。課上根據(jù)案例情課引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問(wèn)題：

案例問(wèn)題一：小禹為什么放棄升高職，而選擇了直接就業(yè)？

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

教師點(diǎn)撥：生存是發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)人的職業(yè)生涯必須與家庭實(shí)際情況相結(jié)合。案例問(wèn)題二：學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的她，為什么對(duì)當(dāng)上售貨員很高興？ 教師點(diǎn)撥：明確要正視就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，求職期望值要實(shí)事求是 第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書）第一課正確認(rèn)識(shí)就業(yè)（板書）

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）學(xué)生討論分析課首案例問(wèn)題三：

小禹不熟悉售貨員的工作，在工作中遇到很多困難，她是怎么做的？

教師點(diǎn)撥：要珍惜首次就業(yè)機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，積極投入到新的工作崗位中去，虛心學(xué)習(xí)，努力拓展自己的知識(shí)面。

教師進(jìn)一步講明首次就業(yè)的意義：

首次就業(yè)是中職生人生中的重要轉(zhuǎn)折，是生活方式質(zhì)的變化。沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就永遠(yuǎn)停留在職業(yè)準(zhǔn)備階段。

首次就業(yè)是職業(yè)生涯的重要經(jīng)歷，是職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟，不可能真正實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生討論分析課首案例問(wèn)題四：小禹的成長(zhǎng)經(jīng)歷給你什么感悟？

教師點(diǎn)撥：我們?yōu)樾∮淼男⑿亩袆?dòng)、為小禹積極適應(yīng)工作而努力學(xué)習(xí)的理智舉動(dòng)而感慨。惟有時(shí)常懷著一顆感恩的心，才能有不竭地動(dòng)力為父母拼搏、去為社會(huì)奮斗，從而成就一個(gè)成功的自我。同時(shí)小禹的首次就業(yè)選擇的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，為她日后的成功擇業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生討論：首次就業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？

首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí)；首次就業(yè)的實(shí)際崗位可能與你的規(guī)劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實(shí)地才能向上攀登；首次就業(yè)忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，要胸懷大志，更要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，才能使自己的職業(yè)生涯獲得成功 活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生小品扮演——父母的愛

小品內(nèi)容：父母關(guān)愛子女的點(diǎn)滴、父母努力工作的日子（進(jìn)修、加班等）學(xué)生交流：此時(shí)此刻最想與自己的父母說(shuō)的一句話。

活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的理解與尊重；喚醒心疼父母的親情；激發(fā)報(bào)答父母服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心。

二、就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀（板書）

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

1．必須正視就業(yè)難（板書）活動(dòng)設(shè)計(jì)：就業(yè)調(diào)查結(jié)果交流

活動(dòng)內(nèi)容：交流師哥師姐的就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果。并談?wù)勛约旱氖状尉蜆I(yè)崗位

教師點(diǎn)撥：要看到我國(guó)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，擺正就業(yè)心態(tài)，發(fā)揮職校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生扮演小品二——客房部飛出個(gè)小外語(yǔ)教師 小品內(nèi)容：文中案例商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)的小湯實(shí)習(xí)的故事

活動(dòng)目的：一方面鍛煉學(xué)生的表演能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。另一方面教育學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀。

討論案例問(wèn)題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺(tái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，十分羨慕，為自己在客房部實(shí)習(xí)而心中失落。你是怎樣看待小湯的？

教師點(diǎn)撥：在就業(yè)時(shí)，要避免攀比、從眾、自卑和好高騖遠(yuǎn)，要現(xiàn)實(shí)、冷靜、自信和實(shí)事求是。

討論案例問(wèn)題二：小湯的什么優(yōu)勢(shì)在工作中讓她受到肯定和表?yè)P(yáng)？

教師點(diǎn)撥：生明確在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，過(guò)硬的專業(yè)服務(wù)技能是脫穎而出的法寶。因此，在學(xué)習(xí)期間要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，發(fā)展好自己的特長(zhǎng)。

討論案例問(wèn)題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領(lǐng)班。給你什么啟示？

教師點(diǎn)撥：調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，不應(yīng)夢(mèng)想通過(guò)一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。2．先就業(yè)、再擇業(yè)（板書）

回顧案例“學(xué)財(cái)會(huì)的售貨員”中小禹的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生討論：職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的她為什么不去做會(huì)計(jì)工作？

教師點(diǎn)撥：我們?cè)趽駱I(yè)的時(shí)候不僅要看我們喜歡什么工作，還要看市場(chǎng)供給的崗位有哪些？要把個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生討論交流：能當(dāng)上出納僅僅是小禹運(yùn)氣好嗎？

教師點(diǎn)撥：只要是個(gè)有心人，每一段職業(yè)經(jīng)歷，都是人生的積累，都是在為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出努力。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的擇業(yè)觀。活動(dòng)設(shè)計(jì)：

“我的就業(yè)心態(tài)”交流

內(nèi)容：填寫《學(xué)以致用》欄目“澄清自我”一題中的表格。把自己的“職業(yè)理想”和“首 象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

次就業(yè)崗位”進(jìn)行全班交流。并說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師可以有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

目的：把所學(xué)理論落實(shí)到學(xué)生自己的行動(dòng)中去，做到學(xué)以致用。

小 結(jié)：本課主要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)目前的就業(yè)形勢(shì)、家庭情況等客觀條件出發(fā)、結(jié)合自身的實(shí)際情況，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的擇業(yè)觀。克服學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題中的好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的想法。

作 業(yè)：根據(jù)自己專業(yè)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)形勢(shì)，聯(lián)系自身情況，寫一寫自己的職業(yè)理想和首次就業(yè)目標(biāo)。

板書設(shè)計(jì)：

第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 第一課 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展

二、就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)觀 1．必須正視就業(yè)難 2．先就業(yè)、再擇業(yè)