第一篇：通化市第二中學集體備課制度

通化市第二中學集體備課制度

集體備課是提高備課質量的重要備課形式。在我市的“雙案導學”課改中，集體備課的作用更是顯得分外突出。教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度

一、組織形式：

1、在教務主任的領導和教研組長的指導下，以備課組為單位，由備課組長主持下進行。

2、備課組長按照教材內容將備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，在共案的基礎上必須深加工形成富有個人特色的個案。教學校長和教務主任到各備課組進行巡查，當場給出評價。

3、備課組長要確保活動時間和活動實效，填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交教務處存檔，以便給下一年度同年級的備課組參考。

二、集體備課原則：

堅持“三備”、“四定”、“四統一”。即：備課程標準、備教材教法、備學情學法；定時間、定地點、定內容、定中心發言人；統一教學目標、統一教學進度、統一作業設置、統一檢測內容。

三、集體備課分三個階段：一次備課階段、集體備課階段和二次備課

階段。

1、第一階段——一次備課階段。

在集體備課討論前，教師根據備課組統一安排，按單元或按課時分工備

課，互相交流。教師根據預授課的備課內容，個體完成深挖教材，收集資料，認定單元或課時教學目標，中心發言人主要負責突出教學重點、突破教學難

點、問題創設、教學預設及應對策略，編寫預授課所使用的導學案和學案的第一稿。

一次備課階段是集體備課階段的前提準備階段。一次備課的質量高低，直接影響著集體備課討論效果的優劣。

2、第二階段——集體備課討論階段。

集體備課時逐課時由中心發言人說課，大家討論補充，通過集體備課

要形成導學案和學案的共案部分。集體備課的形式，主要是發言、討論、認

定。由備課組長主持，先由組長預先指定的中心發言人，依據一次備課時思

路，對本周教學內容作廣泛而又有針對性的發言，在此基礎上，備課組長和

其他成員各抒已見，暢所欲言，對單元備課或課時備課內容、環節、教法、學法、預測問題的創設等作具體深入的探討，邊探討邊認定，邊填寫“備課組活動記錄”，“備課組活動記錄”是集體智慧的結晶，由備課組長認真保管，教務處將定期和不定期組織檢查，檢查結果記入備課組長考核，“備課組活動記錄”在期末上交教務處存檔，以便給下一年度同年級的備課組參考。

第二階段（集體備課階段）是第一次階段（一次備課）的繼續與深入，是第三階段（二次備課）備課質量的保證。第二階段備課才是教師集思廣義、變個人優勢為集體優勢，提高整體課堂教學質量卓有成效的備課。

3、第三階段——二次備課階段。

集體備課后，由教師根據第二階段形成的雙案的共案，發揮個人的主觀能動性、創造性和特長優勢實施二次備課——添加個案。

二次備課是集體智慧與個人特長的融合，是集體備課優勢的最高體現。授課后要認真寫出教后反思，下次集體備課時先對上周“雙案”使用情況進行總結，進一步吸取經驗，提高“雙案”使用的實效性，提升教師“雙案”編寫能力和課堂駕馭能力。

四、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1.合作意識合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。如，文科教師在準備某課時，有些教師可以去找相關的資料（風俗，人物，經濟，政治，體育等）；有些教師可以去準備教具，如，制作幻燈片，準備實物等。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備各自的練習材料。

2.整體意識集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節之間的內在聯系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫

停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。3.超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備

一、兩個單元的課。

4.反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要

途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學反思。教師的成長= 經驗+反思。寫教學反思是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業化的發展。

教務處

2010.3

通化市第二中學教研組長職責

1、組織本教研組教師學習黨的教育方針和教育理論，結合工作實際不斷提高教育理論水平，引導教師按照教育規律進行教育教學工作。

2、遵守學校一日常規相關規定，能以身作則，講師德、講文明、講奉獻，帶動全組同志創建良好組風。加強組內團結，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團結和配合，學習外組、外校的先進經驗，不斷改進本組工作。

3、負責貫徹落實學校教學工作計劃，布置學校規定的各項教學任務，根據本組特點，在學期初制訂切實可行的教研組工作計劃，學期末寫出相應的工作總結；確定本教研組校本教研方向、主題，提出教改方案和措施；組織教研活動；組織本組教師的政治和專業學習，帶頭執行學校量化考核的有關規定，帶動全組成員做到組內合作，校外競爭。

4、了解本組教師業務水平及教學水平，督促教師鉆研課程標準和教材，了解各年級教學進度。在摸索教學規律、積累教學經驗的基礎上按時做好組內總結工作。及時總結、交流、推廣本組教師的教學經驗。堅持積累教學資料，積極鼓勵本學科教師撰寫科研論文。

5、組織教師認真開展集體備課，督促教師在個人認真鉆研教材的基礎上開展集體備課活動，做好教研組校本教研活動記錄。教研組校本教研活動記錄主要包括①傳達和落實學校各項工作，責任到人。②教研的總結，學科共性問題的解決。③各備課組的備課情況小結，表揚突出者，警示后進者。

④給組內成員（備課組長）集體備課表現打分。協助教務處檢查教師備課情況。

6、組織教學研討課、公開展示課等各類教學教研活動，組織教師讀書學習，開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進。根據教師的不同情況，訂出教師進修的規劃和措施，并定期檢查落實，通過結對子、示范教學等方

式幫助青年教師盡快提高教學能力和業務水平。

7、指導教師精選例題和習題，恰如其分地把握作業量度、難易，實事

求是地減輕學生負擔，認真做好本學科各年級校內考試的命題評卷工作，把

關出卷、審核、校對、評卷、成績分析、問題解決等各項工作。

8、組織學生本學科師生教學活動，注意過程性材料的搜集和整理。指導

學生積極參加活動。有針對性地開展差生轉化與優生提高的工作，使教學內

容豐富、實在。

9、按時參加教研組長會議，積極提出自己對學校教學工作的意見和建

設。及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達，上情下達的橋梁作用。

10、安排本組室內環境布置，組織人員做好教學資料的整理積累和各種

教具、圖表、工具書的保管工作，充分發揮這些資料和設備的作用。

教務處

2010.3

通化市第二中學備課組長職責

備課組長在教研組長的領導下負責本備課組的教學教研和組織集體備課工作，具體職責如下:

1、每學期初組織本組教師商討、制定出學期教學計劃、教學進度計劃和單元教學計劃。負責配合教務處完成本備課組的教學常規檢查評估工作。

2、組織本備課組教師每周的集體備課活動，確保活動有實效。組織集體備課要符合堅持“三備”、“四定”、“四統一”的要求。填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交本學期完整的電子版雙案以備教務處存檔，建立學校教學資源庫。

3、組織本備課組教師進行互相聽課，互相學習，取長補短，督促、檢查本備課組教師參加學科組的教研活動。努力提高教學藝術水平，提高課堂教學效率。要求每學期相互聽課每人不得少于二十節。

4、負責本組教師導學案突出課后反思及特色個案的周檢查工作，每周檢查一次，發現問題及時解決。

5、組織本組教師精選好課堂練習題和課后作業題，督促教師保質保量地完成課后作業的精選、布置、批改、講評工作。

6、組織好本組、本年級的階段測試，要精選試題，嚴格測試，認真講評，及時查缺補漏。對期中、期末或階段模擬考試認真審定試卷，把關質量，對試后的成績分析，做到求質求疑。

7、負責本備課組內青年教師的成長幫輔工作，經常關心、幫助本備課組青年教師的教學工作，尤其是對本備課組的新教師的備課、上課應建立固

定的幫、帶、評幫輔機制。

8、協調好本備課組老師之間的關系，在教學上要互幫互助，密切協作，充分發揮群體優勢，并協助教研組長督促本備課組教師完成學校布置的各項任務。

9、根據教研組制訂的校本教研課題，帶頭進行教改試驗，積極推廣先進的教學經驗，積極利用現代化電教設備組織教學。

教務處

2010.3

第二篇：通化市第二中學備課組長職責

通化市第二中學備課組長職責

備課組長在教研組長的領導下負責本備課組的教學和集體備課工作，具體職責如下:

1、每學期初組織本組教師商討、制定出學期教學進度計劃和單元教學計劃。負責配合教務處對本備課組的教學常規檢查評估。

2、組織本備課組教師每周的集體備課活動，確保活動有實效。組織集體備課要符合堅持“三備”、“四定”、“四統一”的要求。填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交本學期完整的雙案電子版到教務處存檔，以便給下一同年級的備課組參考。

3、組織本備課組教師進行互相聽課，互相學習，取長補短，督促、檢查本備課組教師參加學科組的教研活動。努力提高教學藝術水平，提高課堂教學效率。要求每學期相互聽課每人不得少于二十節。

4、負責本組教師導學案中特色個案的周檢查工作，每周檢查一次，發現問題及時解決。

5、組織好本組、本年級的階段測試，要精選試題，嚴格測試，認真講評，及時查缺補漏。

6、組織本組教師精選好課堂練習題和課后作業題，督促教師保質保量

地完成課后作業的精選、布置、批改、講評工作。

7、經常關心、幫助本備課組青年教師的教學工作，尤其是對本備課組的新教師的備課上課應建立固定的幫、帶關系。

8、協調好本備課組老師之間的關系，在教學上要互幫互助，密切協作，充分發揮群體優勢，并協助教研組長督促本備課組教師完成學校布置的各項任務。

9、根據教研組制訂的校本教研課題，帶頭進行教改試驗，積極推廣先進的教學經驗，積極利用現代化電教設備組織教學。

10、負責本備課組的復習資料的審訂。負責本備課組平時考試的閱卷及質量分析。

教務處

2010.3

第三篇：中學集體備課制度

中學集體備課制度

一、集體備課的組織和管理：

集體備課實行學科領導和年級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，本組成員提出合理化意見，對教學案進行完善以資源共享。

二、集體備課的實施原則

堅持“四定兩包”、“六備”、“五統一”。“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“兩包”即年級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“五統一”即統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、統一教學方法、統一練習測試。

三、集體備課活動的要求

1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交年級主管領導，一份交包學科備課領導。

2、至少要在教學新內容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經年級主管領導審核后將教學案復印給備課組教師。備課組教師認真閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發言。

3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據記錄優化教學案，形成共案。

4、包學科領導參與和指導集體備課，并對共案進行審核。

5、備課組教師根據班情和自己的教學風格進行個性備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

6、教師使用優化后的教學案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。每人每學期聽評本組教師的課不少于10節。

7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優化集體備課。

四、集體備課的監督和檢查

1、年級領導對草案編寫的時效性和質量進行評價和記錄，記入業務考核檔案。

2、包科領導參與和指導每次小組研討，對組織的及時性、出勤情況、研討發言的積極性和發言的質量進行評價，記入業務考核檔案。

4、對備課組的教學案實施團體評價，以保證教學案編寫的質量。

3、使用聽課聯系卡，年級領導對教師聽課情況進行檢查和監督，記入業務考核檔案。

第四篇：中學集體備課制度

集體備課制度（討論稿）

一、集體備課的組織和管理：

集體備課實行教研組蹲點領導和年級備課組長分工負責制，由教導處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，由備課組長主持，本組成員提出合理化意見，對教案進行完善以資源共享。

二、集體備課的實施原則

堅持“四定一包”、“六備”、“四統一”。“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“一包”教研組蹲點領導包集體備課研討和教案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“四統一”即統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、、統一單元測試。

三、集體備課的要求

1、教研組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式三份，一份備課組留存，一份交教導處，一份交教研組蹲點領導。

2、至少要在教學新內容前一周進行教案的編寫、打印，備課組教師認真閱讀教案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發言。

3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據記錄優化教學案，形成共案。

4、教研組蹲點領導參與和指導集體備課。

5、備課組教師根據班情和自己的教學風格進行個性化備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

6、教師使用優化后的教案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。

7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

四、集體備課的監督和檢查

1、教研組蹲點領導參與和指導每次小組研討，對出勤情況、研討發言的積極性和發言的質量進行評價。

2、對備課組的教案實施團體評價，以保證教案編寫的質量。

教導處

2015年3月

第五篇：第二小學教師集體備課制度

第二小學教師集體備課制度

為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質，提升學校教學質量。我校本學期組織全體教師扎實有效地開展集體備課活動。

一、集體備課要求

1．認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

2．備課組長和骨干教師以及行政領導應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領和互動作用。

3．備課組活動要事先做好“四定、四統一、五必須、六備”的準備工作。“四定”是指：定時間、地點、內容、主備人；“四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。

4．備課組長開學第一周準時上交教導處：《集體備課教學內容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。

二、集體備課具體的“流程”

1．在備課組長的領導下，主備人必須對所承擔的教學內容作精心準備。

2．集體議課、說課。

每周五下午在備課組長的主持下進行議課、說課活動。建議一般程序為： ①備課組長將內容分配給各教師，組內每個教師都要輪流承擔備課任務。②由主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。

③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤

測試作出統一的規定。

④在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備課討論的結果，形成自己的教案。

3．教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

三、備課過程管理

1．督查：備課組活動由校長、教導主任進行督查。

2．考核：教務處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學期評價意見記入教師業務考核檔案。

3．調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。

4．總結：教務處每月對上交的《集體備課記錄表》進行統計，并把統計和抽檢結果上報校長室，每月第二周教師大會，通報上周集體議課活動的情況。