第一篇：杜陽中學集體備課制度

杜陽中學備課制度改革實施方案

提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質量。為了改進課堂教學結構，優化教學方法，提高教學效率，根據教育局《隴縣中小學教學常規管理要求》的有關規定，制定本方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，創新課堂教學為核心，以提高備課質量為目標，細化過程管理，落實新課程理念，發揮集體智慧，促進相互交流，探討教學方法，切磋教學藝術，有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質量，為創建省級教育強縣奠基。

二、領導機構及職責

組長：王衛林

副組長：王明科王兆雄李軍

成員：各教研組組長

職責：

1、集體備課實行領導分工負責制，由學校教導處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，各組主備人陳述，本組成員提出合理化意見，其他組成員提出建設性意見。

2、設立備課組：初一語文組長趙隴奇，初二語文組長楊小強，初一數學組長衛康英，初二數學組長譚周會，初一英語組長楊艷榮，初二英語組長張建波，其他學科因為教師數量較少

暫時不設備課組。

三、工作思路：

骨干教師引領，各組組長帶動，年組教師參與，狠抓課堂落實，重視課后反思，鼓勵求實創新。

四、備課制度改革的步驟

第一階段（2010.9）啟動階段。制定方案，組建機構，全面部署。

第二階段（2010.10—2010.11）試行階段。理論研討，改革探索，操作實施，研究完善，橫向交流，總結提高，規范操作，形成經驗。

第三階段（2010.12）總結推廣階段。展示成果，總結表彰，推廣應用，全面實施。

五、備課制度改革的預期成果及形式

1、建立、完善不同學段、不同學科的備課管理機制與制度。

2、構建集體備課、電子備課等備課形式的最優模式。

3、形成一批個層面的備課制度改革優秀案例，培養一批引領備課制度改革的先進典型。

六、備課的主要形式與內容

（一）、堅持同年級同學科集體備課。具體做到“三定四統五備”。即“三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

（二）、教師個人備課分為以下三種：

1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領

會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。

(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

2、單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。

單元授課計劃一般包括：

(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。

(3)、根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

(4)、安排授課時數。

3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

七、集體備課制度實施的保障措施

（一）集體備課的實施程序：

1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

2、個人鉆研教學內容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟悉教材 提出問題———→中心發言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升

（二）教案操作的要求：

1、主備教師必須保證提前2天將教案交給同年級教師，以便其他老師有足夠的時間領會和修改。

2、根據討論的內容，主備人增刪初期的備課教案，在修改時應做到吸取眾家之長，完善教案，然后由備課組長交教導處審批后，再打印教案并分發給各科任教師。

3、在遵循共性的基礎上，還應結合本班實際和本人的特長，體現個性。每一課有使用前都要有自己個性化的修改意見、每周至少要有一篇不少于100字的教學反思。

4、每篇教案必須要有備課組長審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。

5、單元內容多的可一單元一裝訂，單元內容少的也可兩單元甚至三單元一裝訂。每單元教案的裝訂都須有學校統一設制的封面。

6、教案使用后要妥善保管，一是為了隨時備查，二是為了“二次備課”的教研活動作準備，三是為下一個年級的循環使用提供內容和格式上的范例。

（三）集體備課管理

1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。

2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。

3、備課組成員之要團結、務實、大膽創新、齊心協力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。

教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內容。

（四）監督檢查的要求

1、校長以及教導處采取定期與隨機的方式督查各備課組的集體備課的活動情況，堅決杜絕活動形式化，走過場等現象的發生。

2、教案在使用前有無一定量的個性化的修改和使用后有無規定數量與篇幅的教學反思是監督檢查的重點。

以上要求請各位教師自覺遵照執行，若違反本制度視其情節給予批評教育、記入業務考核檔案，情節嚴重的視情況予以處分、直至年度考核等第評為不合格。

杜陽中學

2010.9.20

第二篇：中學集體備課制度

集體備課制度（討論稿）

一、集體備課的組織和管理：

集體備課實行教研組蹲點領導和年級備課組長分工負責制，由教導處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，由備課組長主持，本組成員提出合理化意見，對教案進行完善以資源共享。

二、集體備課的實施原則

堅持“四定一包”、“六備”、“四統一”。“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“一包”教研組蹲點領導包集體備課研討和教案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“四統一”即統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、、統一單元測試。

三、集體備課的要求

1、教研組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式三份，一份備課組留存，一份交教導處，一份交教研組蹲點領導。

2、至少要在教學新內容前一周進行教案的編寫、打印，備課組教師認真閱讀教案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發言。

3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據記錄優化教學案，形成共案。

4、教研組蹲點領導參與和指導集體備課。

5、備課組教師根據班情和自己的教學風格進行個性化備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

6、教師使用優化后的教案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。

7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

四、集體備課的監督和檢查

1、教研組蹲點領導參與和指導每次小組研討，對出勤情況、研討發言的積極性和發言的質量進行評價。

2、對備課組的教案實施團體評價，以保證教案編寫的質量。

教導處

2015年3月

第三篇：中學集體備課制度

中學集體備課制度

一、集體備課的組織和管理：

集體備課實行學科領導和年級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，本組成員提出合理化意見，對教學案進行完善以資源共享。

二、集體備課的實施原則

堅持“四定兩包”、“六備”、“五統一”。“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“兩包”即年級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“五統一”即統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、統一教學方法、統一練習測試。

三、集體備課活動的要求

1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交年級主管領導，一份交包學科備課領導。

2、至少要在教學新內容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經年級主管領導審核后將教學案復印給備課組教師。備課組教師認真閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發言。

3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據記錄優化教學案，形成共案。

4、包學科領導參與和指導集體備課，并對共案進行審核。

5、備課組教師根據班情和自己的教學風格進行個性備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

6、教師使用優化后的教學案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。每人每學期聽評本組教師的課不少于10節。

7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優化集體備課。

四、集體備課的監督和檢查

1、年級領導對草案編寫的時效性和質量進行評價和記錄，記入業務考核檔案。

2、包科領導參與和指導每次小組研討，對組織的及時性、出勤情況、研討發言的積極性和發言的質量進行評價，記入業務考核檔案。

4、對備課組的教學案實施團體評價，以保證教學案編寫的質量。

3、使用聽課聯系卡，年級領導對教師聽課情況進行檢查和監督，記入業務考核檔案。

第四篇：三合中學集體備課制度

三合中學集體備課制度

一、學校積極開展集體備課活動。學校于每學期開學前制定好本學期的集體備課實施方案，明確備課組，選好備課組長。

二、各備課組于開學前一周制定本組的集體備課計劃，并組織本組教師進行集體備課。

三、語、數、外每周集體備課不少于2次，其它學科不少于1次。備課結果做到教學設計，作業設計基本一致。

四、各備課組要按學校安排的時間進行，有活動記錄。

五、每位教師要積極參加集體備課，認真活動，主動發言，不得無故缺席。

六、學校每學期專人負責召開總結會，表彰優秀備課組及個人，對在集體備課中成績突出的教師，作為本的評先、評優、晉級的優先條件之一。

七、學校定期對每備課組進行考查，評比。

第五篇：永嘉中學集體備課制度

永嘉中學集體備課制度

每學期應先制訂學期教學工作計劃，學期計劃要求在開學第一星期內完成交教務處備案。

備課應在獨立鉆研教材和備課組集體研討的基礎上寫出導學案和教案。杜絕不備課就上課或用舊教案，以及網上下載的現成的教案上課的行為。提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

備課組是制定教學目標，開展各項教學研究活動的基本組織形式。備課組的建設不僅是提高教學效率的重要保證，同時也是培養師資隊伍的重要場所。

備課流程：制定計劃→個人自備→集體議課→導學案形成→教后反思

備課要求：

1、在備課中，教師應實現三個轉化。

①鉆研教材，吃透教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識。

②鉆研課程標準和教材，掌握教學目標要求、重點、難點，并轉化為教師的指導思想。③研究教學目標、教學內容和學生實際，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生發展的途徑，進而轉化為教師能操控自如的教學方法(手段)。

2、導學案和教案備詳案，即備出教學目標、重、難點，教學過程、方法、教具、板書設計、課型、作業布置、效果反饋、課后小結或教后反思等。

3、教案應是課時教案。

備課考評：

1、教案檢查時間為每周集體備課時間，各學科教師將教案送交教研組長處，未按時送交教案者以無教案計算，每缺一課時教案扣5分。

2、教案檢查由教研組長負責，按要求評定出“優、良、中、差”等級。教研組長將檢查記錄、教案及時送交教務處登記（蓋章）備案。

3、教務處每周隨機抽查至少三分之一的教師教案，一旦發現無教案或無教案上課者，作好記錄并按相關規定扣減當月績效。

4、教師必須按時參加集體備課活動（每周一次）。由分管領導、教研組長負責考核記錄，集體備課后教研組長應及時將教研活動記錄交教務處檢查。教師遲到一次扣3分，無故缺席扣5分。