第一篇：我們?nèi)? 教案
我們?nèi)?/p>
活動時(shí)間： 活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳，提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識。活動準(zhǔn)備：
1、布袋（與幼兒人數(shù)相等）、輪胎若干、平衡臺若干、S形平衡3根據(jù)、玩具若干。活動過程：
一、開始部分
1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲；若干幼兒兩兩相對手舉布袋搭成山洞，排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭，其余幼兒跟上。
2、幼兒自由組合玩布袋；把布袋拼成長龍?jiān)趦蛇吿鴣聿饺ィ话巡即鼑蓤A圈跳進(jìn)跳出；把布袋間隔放好，跳過布袋等。
二、基本部分
1、?今天，我要帶你們到‘高山’上去尋寶。?（幼兒歡呼）?但是‘高山’上有‘溝’，我們怎么過去？?（跳過去）
?好！現(xiàn)在我們穿上‘神奇布袋’練習(xí)跳小溝。? 嘗試一：幼兒穿上布袋嘗試跳過?小溝?（1根S形平衡木），表揚(yáng)跳得好幼兒。
嘗試二：增加難度，引導(dǎo)其他幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確方法：兩手抓好布袋，兩腿下蹲，用力蹬地向前跳，跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難，跳過?寬溝?。嘗試三：引導(dǎo)幼兒跳過?土坡?（平衡臺），提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒跳過?土坡?，能力較差的幼兒繞過?土坡?。
2、游戲：我們?nèi)殹?/p>
?我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會遇到很多困難，你們怕不怕？（不怕）好！我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍?。
（1）遇到‘土坡’，要求能力強(qiáng)的幼兒跳過土坡，能力弱的幼兒繞過?土坡?。
（2）來到?沼澤地?（輪胎），能力強(qiáng)的幼兒跳過3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力中等的幼兒跳過2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎，能力弱的幼兒跳過1個(gè)輪胎。
（3）來到?大海?邊和?海浪?做到游戲。教師說?海浪來了?時(shí)幼兒往上跳，教師說?海浪?下去時(shí)幼兒蹲下休息。
（4）劃船過?大海?，比比誰快。（坐在布袋里，兩腳朝前并攏，雙手撐地往前移身體）
（5）來到?山腳?下能力強(qiáng)的幼兒跳過?土坡?，能力弱的幼兒跳過?寬溝?
（6）找到寶貝，吹呼。（每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具）
三、結(jié)束部分
1、幼兒一起玩玩具。
2、把玩具帶回家和別人分享。
第二篇：我們?nèi)タ春＝贪?/a>
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。
2、體會詩歌所表達(dá)的情感，感悟大海給我們的啟迪。
教學(xué)流程：
一 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。
二、初讀詩歌
1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。
2、分小節(jié)抽生讀詩，檢查初讀的情況。
3、強(qiáng)調(diào)“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準(zhǔn)后鼻音，還要帶著感情。
4、再練習(xí)讀詩，個(gè)人誦，全班齊誦。
三、感知體會
1、通過初讀，你讀明白了什么？讀懂了什么？
2、大海給我們帶來了什么？
3、大海給我們的啟示是什么？
（我們的胸懷要像海一樣寬大。）
4、這首兒童詩表達(dá)了而作者金波怎樣的情感。
5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發(fā)生矛盾，那么當(dāng)時(shí)的你是如何處理的？今天我們學(xué)習(xí)了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況？
2、小結(jié)：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學(xué)會寬容別人，同時(shí)也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。
3、齊誦詩歌
第三篇：我們看海去教案
——林海音
一．教學(xué)目標(biāo)
１．引導(dǎo)同學(xué)們對自己童年生活的回味。
２．深入了解作者的童年生活以及內(nèi)心世界。
二．教學(xué)進(jìn)程
１．導(dǎo)入課題（５分鐘）
２．作者介紹（３分鐘）
３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）
５．簡要分析課文內(nèi)容（１８分鐘）
７．布置課后作業(yè)（１分鐘）
８．感悟時(shí)間，告誡同學(xué)，把握青春，結(jié)束課文。（２分鐘）
三．問題設(shè)計(jì)
１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺得應(yīng)該用一生去記憶的？
２．當(dāng)同學(xué)們面對大海的時(shí)候，你有何所思？有何所感？
四．課后作業(yè)
１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？
２．故鄉(xiāng)對童年的意義及其影響？
五．課后反思
１．對本堂課的體會及其學(xué)生的反應(yīng)。
２．總結(jié)本堂課的得與失。
上課鈴聲響了，微笑著走上講臺。同學(xué)們；大家好！說實(shí)話，每當(dāng)我站在這里面對著無數(shù)張微笑的面孔的時(shí)候，心里是無比的高興和自豪。為什么這樣說呢？因?yàn)橹辽傥业拇嬖谝约拔业牡絹頉]有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場）謝謝大家！謝謝大家長期以來對我的支持與鼓勵(lì)！
好了，閑話少說，我們開始上課。首先請同學(xué)們打開書的第一頁，第一章的目錄。“歲月”與“時(shí)間”當(dāng)我們看到這兩個(gè)名詞的時(shí)候心中難免有些感傷。時(shí)間流逝，歲月不饒人。轉(zhuǎn)眼間我們已度過了二十個(gè)春夏秋冬，回想時(shí)候來時(shí)的路，我們享受過喜悅，我們也感受過痛苦。但是我們每個(gè)人都經(jīng)歷了一段無憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂的。哪怕有時(shí)帶有那么一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，當(dāng)我們此時(shí)此刻回想起來也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請同學(xué)們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個(gè)時(shí)候的你，想一想那個(gè)時(shí)候你的生活，想一想那件事情是你覺得自己應(yīng)該用一生去記憶的？然后吧你們覺得最美的片段拿來和大家分享一下。
同學(xué)ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。
同學(xué)ｂ：和同伴一起玩。
同學(xué)ｃ：小時(shí)候，在上學(xué)的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說。
同學(xué)ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？
好啦，大家都說的很好，聽了剛才幾位同學(xué)的童年趣事，我覺得你們確實(shí)過得很開心，很值得留戀，希望你們永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂。當(dāng)然我也有很多的童年趣事，由于時(shí)間關(guān)系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請撥打我的熱線電話，２４小時(shí)不關(guān)機(jī)的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的心一起走進(jìn)林海音的童年世界，讓我們?nèi)ヱ雎犚幌滤耐晷穆暋！段覀兛春Ｈァ?/p>
林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學(xué)家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３歲。有人說她的死是臺灣一個(gè)文學(xué)時(shí)代的結(jié)束。那么我們就可以想象她對當(dāng)時(shí)文學(xué)界的貢獻(xiàn)及其影響力。林海音３歲跟父親返回臺灣，５歲回到北京，并且在北京度過了她的童年時(shí)光，北京是她文學(xué)文學(xué)之路的起點(diǎn)，１９４８年遷往臺灣后仍以辦報(bào)，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號召力聯(lián)絡(luò)了大批文化界人士，出版了大量的文學(xué)作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客美國》長篇小說《春風(fēng)》《曉云》短篇小說《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實(shí)寫照，更是北京平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來被改編為電視劇，使其家戶喻曉。
第四篇：我們看海去教案
我們看海去教案
——林海音
一．教學(xué)目標(biāo)
１．引導(dǎo)同學(xué)們對自己童年生活的回味。
２．深入了解作者的童年生活以及內(nèi)心世界。
二．教學(xué)進(jìn)程
１．導(dǎo)入課題（５分鐘）
２．作者介紹（３分鐘）
３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）
４．把握主旨以及劃分課文的層次（５分鐘）
５．簡要分析課文內(nèi)容（１８分鐘）
６．歸納的主題以及中心思想（２分鐘）
７．布置課后作業(yè)（１分鐘）
８．感悟時(shí)間，告誡同學(xué)，把握青春，結(jié)束課文。（２分鐘）
三．問題設(shè)計(jì)
１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺得應(yīng)該用一生去記憶的？
２．當(dāng)同學(xué)們面對大海的時(shí)候，你有何所思？有何所感？
四．課后作業(yè)
１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？
２．故鄉(xiāng)對童年的意義及其影響？
五．課后反思
１．對本堂課的體會及其學(xué)生的反應(yīng)。
２．總結(jié)本堂課的得與失。
上課鈴聲響了，微笑著走上講臺。同學(xué)們；大家好！說實(shí)話，每當(dāng)我站在這里面對著無數(shù)張微笑的面孔的時(shí)候，心里是無比的高興和自豪。為什么這樣說呢？因?yàn)橹辽傥业拇嬖谝约拔业牡絹頉]有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場）謝謝大家！謝謝大家長期以來對我的支持與鼓勵(lì)！
好了，閑話少說，我們開始上課。首先請同學(xué)們打開書的第一頁，第一章的目錄。“歲月”與“時(shí)間”當(dāng)我們看到這兩個(gè)名詞的時(shí)候心中難免有些感傷。時(shí)間流逝，歲月不饒人。轉(zhuǎn)眼間我們已度過了二十個(gè)春夏秋冬，回想時(shí)候來時(shí)的路，我們享受過喜悅，我們也感受過痛苦。但是我們每個(gè)人都經(jīng)歷了一段無憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂的。哪怕有時(shí)帶有那么一點(diǎn)點(diǎn)苦澀，當(dāng)我們此時(shí)此刻回想起來也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請同學(xué)們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個(gè)時(shí)候的你，想一想那個(gè)時(shí)候你的生活，想一想那件事情是你覺得自己應(yīng)該用一生去記憶的？然后吧你們覺得最美的片段拿來和大家分享一下。
同學(xué)Ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。
同學(xué)Ｂ：和同伴一起玩。
同學(xué)Ｃ：小時(shí)候，在上學(xué)的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說。
同學(xué)Ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？
好啦，大家都說的很好，聽了剛才幾位同學(xué)的童年趣事，我覺得你們確實(shí)過得很開心，很值得留戀，希望你們永遠(yuǎn)開心，永遠(yuǎn)快樂。當(dāng)然我也有很多的童年趣事，由于時(shí)間關(guān)系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請撥打我的熱線電話，２４小時(shí)不關(guān)機(jī)的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的心一起走進(jìn)林海音的童年世界，讓我們?nèi)ヱ雎犚幌滤耐晷穆暋！段覀兛春Ｈァ?/p>
林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學(xué)家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３歲。有人說她的死是臺灣一個(gè)文學(xué)時(shí)代的結(jié)束。那么我們就可以想象她對當(dāng)時(shí)文學(xué)界的貢獻(xiàn)及其影響力。林海音３歲跟父親返回臺灣，５歲回到北京，并且在北京度過了她的童年時(shí)光，北京是她文學(xué)文學(xué)之路的起點(diǎn)，１９４８年遷往臺灣后仍以辦報(bào)，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號召力聯(lián)絡(luò)了大批文化界人士，出版了大量的文學(xué)作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客美國》長篇小說《春風(fēng)》《曉云》短篇小說《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實(shí)寫照，更是北京平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來被改編為電視劇，使其家戶喻曉。
第五篇：我們?nèi)ヂ糜谓贪?/a>
2011學(xué)第一學(xué)期人教版二年級第三單元口語交際
《我們?nèi)ヂ糜巍方贪冈O(shè)計(jì)
東鳳中心小學(xué)
陳少云
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能：
1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng) 景名勝。
2、在交流中，學(xué)會傾聽、提問，感受樂趣。過程與方法：
通過動畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
動畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂
四、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們祖國有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）
2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？
3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動起來，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說出許多名勝古跡來，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊。】
二、動畫演示，明確要點(diǎn)
1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！
2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊螅纯茨阕x懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？
3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？
想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動畫片，請你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？
想當(dāng)游客的同學(xué)請舉手，也請你們認(rèn)真看，聽清楚游客是怎么說的？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】
4、看動畫片
5、明確要求
1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？ 模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？
師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。
同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方”
板書）
2）、接著，導(dǎo)游怎么說？
生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、師接：<問全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚啊？ 生：因?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、、、、師：對，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。
3）、動畫片里的游客是怎樣做的？
模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？ 生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？
所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽<全班回答，乘機(jī)板書>）還可以怎樣做？
生：游客可以問問題、、、、對，游客可以提問。板書：可以提問 你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？
如果你是動畫片里的游客，你還會問什么問題呢？<選2個(gè)說說> 同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂枺绻麤]有疑問就要<指著板書認(rèn)真傾聽>
4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級學(xué)生主要靠直觀形象思維來認(rèn)識事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。】
三、師生演練評價(jià)
1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請倆個(gè)）和我一起玩游戲。
2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）
3、師生共同評價(jià)。
同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？ 你喜歡游客嗎？為什么？
【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際，樂于交際。】
四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評一評。
1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）
2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、第一次表演，師生評（長隆水上樂園）
1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）
2）師：同學(xué)們，請大家評一評，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）
4、第二次表演，學(xué)生評。（香江野生動物世界）
小組再次演練，互相評價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺下學(xué)生評價(jià)表演的學(xué)生，以及對站起來評價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。
5、第三次表演，學(xué)生評。（介紹其他景點(diǎn)）
【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動的實(shí)踐過程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評價(jià)，首先是師生評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長補(bǔ)短。而通過教師評議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會到交流的樂趣。】
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？
六、作業(yè)
看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，請看今天晚上的作業(yè)，請你回家當(dāng)導(dǎo)游，請爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識再次進(jìn)行交際練習(xí)。】
板書設(shè)計(jì)：
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我們?nèi)ヂ糜危?/p>
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