第一篇：班會(huì)教案：我們?nèi)ソ加?/a>

第二篇：我們?nèi)ソ加握f(shuō)課稿

三年級(jí)上冊(cè)《我們?nèi)ソ加巍氛f(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

大家早上好！我是 號(hào)參賽老師我叫廖素芝。來(lái)自明賢學(xué)校。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：高高興興郊游去，平平安安回家來(lái)下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個(gè)部分展開(kāi)我的說(shuō)課（教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)）

教材分析我分為三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)教材 說(shuō)學(xué)情分析 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

一、說(shuō)教材分析：

本課是小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們?nèi)ソ加巍返谖逭n時(shí)（高高興興郊游去，平平安安回家來(lái))，本課內(nèi)容主要圍繞郊游要注意的事項(xiàng)以及郊游中的急救小知識(shí)等內(nèi)容于一體，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中明白保護(hù)自己人身安全。

二、說(shuō)學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性高，但安全防范意識(shí)較弱，本課內(nèi)容學(xué)生在二、三年級(jí)《品德與生活》中已有了一些了解，所以可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和調(diào)查，相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得急救小常識(shí)，郊游時(shí)注意的各種事項(xiàng)，保護(hù)自身安全

2、技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種郊游應(yīng)急的藥品及其用途。

3、情感目標(biāo)：：通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立安全防范意識(shí)，提高學(xué)生郊游時(shí)應(yīng)注意人身安全的意識(shí)。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把這課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為：教給學(xué)生郊游要注意的事項(xiàng)及生活中的小常識(shí)：教學(xué)難點(diǎn)確定為：讓學(xué)生懂得急救小常識(shí)。

第二部分——說(shuō)教學(xué)策略

一、說(shuō)教法

為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我本堂課中主要采用以下幾種方法教學(xué)：

1、情境教學(xué)法：

2、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法：3直觀(guān)演示法

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：

二、說(shuō)學(xué)法：

1,、親身觀(guān)察

2、自主探究

3、小組合作、我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于其它學(xué)科，它的結(jié)果不再是老師直接講授，而是在實(shí)踐中，讓學(xué)生自己親身觀(guān)察探究得到的。本節(jié)課我盡量會(huì)讓學(xué)生“做中學(xué)”“玩中學(xué)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

第三部分——說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課我將讓學(xué)生圍繞三個(gè)任務(wù)為發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

1、激趣導(dǎo)入新課

播放歌曲《去郊游》

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放與本課內(nèi)容有關(guān)并且很旋律輕快的歌曲《去郊游》把學(xué)生帶入課堂。

2、在自主學(xué)習(xí)、合作中完成書(shū)上任務(wù)（第一個(gè)任務(wù)）

（1）直接出示課文插圖，學(xué)生用火眼金睛觀(guān)察插圖，小組交流討論后，最后按書(shū)上要求用紅色彩筆涂上認(rèn)為正確的做法（2）學(xué)生匯報(bào)原因，教師總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中明白道理，積累知識(shí)。

3、情趣引入，學(xué)習(xí)郊游要注意的事項(xiàng)（第二個(gè)任務(wù)【重點(diǎn)】）

接著我會(huì)以老師帶大家去郊游為話(huà)題引入到第二個(gè)任務(wù)（1）欣賞美景的圖片，點(diǎn)擊灰太狼然后引入書(shū)上內(nèi)容

（2）咦？怎么回事？前方有灰太狼要阻礙大家去繼續(xù)郊游怎么辦？解決它給你的難題就可以繼續(xù)郊游。

（3）小組討論并補(bǔ)充圖片所缺的文字，派代表匯報(bào) 這樣不知不覺(jué)已讓學(xué)生完成第二個(gè)任務(wù)

設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，相互對(duì)照，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。

4、情景再現(xiàn)，緊急情況小常識(shí)（第三個(gè)任務(wù)【難點(diǎn)】）

在剛剛趕走灰太狼的時(shí)候我們班有同學(xué)受傷了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙

1、課件出示書(shū)上的緊急情況小常識(shí)

2、學(xué)生小組討論并派代表上臺(tái)表演情境

3、教師展示教具教會(huì)學(xué)生各種藥品的用途與使用方法

4、任務(wù)完成后繼續(xù)觀(guān)看各個(gè)景點(diǎn)的圖片

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

5、課堂總結(jié)

最后我以一首安全拍手歌結(jié)束課堂

設(shè)計(jì)意圖：在愉悅的氣氛中開(kāi)始，在鞏固中結(jié)束所學(xué)，再一次以歌訣方式提醒學(xué)生加強(qiáng)安全防范意識(shí)

第四部分-----說(shuō)教學(xué)板書(shū)

1板書(shū)講究簡(jiǎn)潔、明了，同時(shí)起到強(qiáng)化重點(diǎn)的作用。這一課的板書(shū)，我將運(yùn)用使用以下文字進(jìn)行總結(jié)：（課件）這些板書(shū)有利于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。

第五部分----說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)以上的教學(xué)說(shuō)明，我對(duì)本課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：本節(jié)課，我做到以郊游為發(fā)散點(diǎn)，安全為核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)想會(huì)學(xué)會(huì)用。

第三篇：大班社會(huì)教案：我們?nèi)ソ加?/a>

大班社會(huì)教案：我們?nèi)ソ加?/p>

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案：我們?nèi)ソ加危瑑H供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)意圖

每年，幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)、孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。

3、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼）等。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)人部分。

教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。

2、嘗試選物。

（1）幼兒嘗試選物，教師主要觀(guān)察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

（2）啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。

（3）觀(guān)看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

（4）幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。

3、分小組制定選物計(jì)劃表。

（1）講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的'食物，下午回家。

（2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

（3）小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。

4、集體討論計(jì)劃表。

教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：

（1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。

（2）每個(gè)小組選擇的是什么玩具？可以幾個(gè)人一起玩？

（3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適？

（4）你的好朋友喜歡吃什么？

教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。

5、根據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。

6、小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。

活動(dòng)小結(jié)

郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。

活動(dòng)反思

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。可是，家長(zhǎng)經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。

我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物，大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃能力，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對(duì)孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會(huì)分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過(guò)體會(huì)分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。

此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。比如，為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；讓幼兒分組制定選物計(jì)劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲罚狭丝茖W(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。

“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。”我注意了各個(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)等。

第四篇：第二單元：我們?nèi)ソ加谓贪?/a>

我們?nèi)ソ加?/p>

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過(guò)去郊游，過(guò)一個(gè)有意義假日。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生去郊游一定要做好充分的準(zhǔn)備。還要經(jīng)得老師和家長(zhǎng)同意才能進(jìn)行，并特別要注意安全。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生要做郊游前的準(zhǔn)備工作，教育學(xué)生要注意安全。

四、教學(xué)法過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入，提出下面的問(wèn)題：

(1)、在假日里，你們想到處面去郊游嗎？好了，你們最想去哪里玩啊？(2)、說(shuō)說(shuō)你想到這里的理由。

2.讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 4.指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本上的表格。

5.讓學(xué)生匯報(bào)一下你去郊游點(diǎn)名稱(chēng)，地理位置，交通，準(zhǔn)備的用品。6.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，大家討論一下誰(shuí)的郊游用品準(zhǔn)備得最好。7．讓學(xué)生會(huì)匯后，小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 安全教育 教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生學(xué)生看課文。

二、讓學(xué)生把下面有關(guān)的說(shuō)法涂上紅色。（1）出交游千萬(wàn)不要單人行動(dòng)，這樣會(huì)十分危險(xiǎn)。

（2）外出交游就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開(kāi)心不過(guò)了。

（3）難得野外一游，我一定得找棵樹(shù)刻上自己的名字，證明“到此一游”，作個(gè)紀(jì)念。

（4）郊游是個(gè)認(rèn)識(shí)新朋友的好機(jī)會(huì)，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生填空。

有關(guān)郊游要注意的事項(xiàng)。

四、讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn) 醋，也可以吃些水果。

五、給學(xué)生一些有緊急情況要盡快告知父母或老師以及小常識(shí)。（用投影片出示）

（1）擦傷或剌傷時(shí)，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。（2）蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)，涂清涼油或驅(qū)風(fēng)油。

（3）被蛇咬傷時(shí)，擠出毒血，扎緊傷口以上部，防止血液上行，用時(shí)送醫(yī)院。

（4）有緊急情況要盡快告知父母或老師，或打120電話(huà)及時(shí)送醫(yī)院。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：匯報(bào) 教學(xué)過(guò)程： 1．討論：

你是怎樣 高高興興交游去，平平安安回家來(lái)。

讓學(xué)生講出外出交游要注意安全，千萬(wàn)不要單獨(dú)行動(dòng)，也不能喜歡干舍就干舍做一守紀(jì)律的好學(xué)生。并要注意讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn)醋，也可以吃些水果的經(jīng)過(guò)一一說(shuō)下來(lái)。

2．引導(dǎo)學(xué)回憶旅途中的事，回答下列列問(wèn)題。（1）郊游的地方美不美？（2）有沒(méi)有誰(shuí)亂丟垃圾？（3）有沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？（4）有沒(méi)有幫助同學(xué)？（5）有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友？（6）有沒(méi)有使你感動(dòng)的事情？ 3．讓學(xué)生寫(xiě)下活動(dòng)小總結(jié)。

第五篇：大班社會(huì)活動(dòng)我們?nèi)ソ加?/a>

我們?nèi)ソ加巍蟀嗌鐣?huì)活動(dòng) 1．樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。

2．初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。

3．培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。

2．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入部分。

教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。

2．嘗試選物。

(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀(guān)察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。

(3)觀(guān)看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

(4)幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。

3．分小組制定選物計(jì)劃表。

(1)講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小 朋友自己帶的食物，下午回家。

(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

(3)小組長(zhǎng)按小組成員的需求填 寫(xiě)計(jì)劃表。

4．集體討論計(jì)劃表。

教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：

(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。(2)每個(gè)小組選擇的是什么玩具?可以幾個(gè)人一起玩?(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?

(4)你的好朋友喜歡吃什么?

教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。

5．根據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。

6．小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。

活動(dòng)小結(jié)

郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。

活動(dòng)反思

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。可是，家長(zhǎng)經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。

我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景，讓幼兒自由選物，大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃能力，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對(duì)孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會(huì)分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過(guò)體會(huì)分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則，以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。

此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。比如，為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物籃，限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；讓幼兒分組制定選物計(jì)劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲罚狭丝茖W(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。

“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。”我注意了各個(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓幼兒為朋友選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)等。