第一篇：歷史的足跡教案

教 學 目 標

知識與技能 掌握中華五千年文明的主要成果，認識百余年的中國近代史。過程與方法 能夠形成一種初步的歷史觀和歷史感，正確的看待祖國的歷史和文化。情感態

度與價值觀 培養對中華文化的認同感和自豪感。

教材分析 教學重點 了解中華文明在世界文明中的重要地位，培養學生對祖國文化的認同感和自豪感。

教學難點 了解中華文明在世界文明中的重要地位，相關準 備 課件

教學程序及教學內容 二級備課 過程 教師活動 學生活動

課 前 預習設計預習內容

自古以來，中華民族就在中華大地上勞動生活，用自己的勤勞和智慧創造了燦爛的文化。請同學搜集有關古代中國文化成就資料，完成以下內容。（1）一個歷史名人：（2）一部名著：（3）一項發明：（4）一個古代建筑：

（5）你對中國古代文化成就進行簡要評價（中華文化的特點）

詳略得當

[ 授 課 過 程] 教師活動 學生活動 二級備課

一、小組交流、生生互動： 多媒體出示 :北京奧運會開幕 式《歷史的足跡》片段。）2008年8月8日，焰火《歷史的足跡》開始燃燒，29個巨大火焰火腳印走向“鳥巢”。象征著第29屆奧運會一步步走進中國、走進北京。

二、師生互動、歸納點撥：

小結：中華文明博大精深，源遠流長。以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這都是中國人民勤 勞、智慧和艱苦奮斗精神的結晶，是 中華民族生命力和創造力的生動體現。這值得我們驕傲和自豪。中華文明更需要我們去保護，去創新，去發揚光大。活動一：

1、談談看后的感受。活動二：

舉例說說中華文化對世界的影響。

活動三: 為什么說中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明？

古代文明：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折；印度的婆羅門文化極其輝煌，可創造文化的雅利安人卻不是本土居民；埃及的文化淵源甚古，但歷經希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已與古代面目全非；瑪雅的天文數學無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒，留給后人千古不解之謎。

結論：它們都曾創造了自己獨特的文化，但都因歷史的中斷沒能延續至今，成為世界古代文明發展史上中的遺憾！

活動四：

你還知道哪些中國創造的“世界之最”？聯系學過的歷史知識，搜集有關的資料，并寫在學案上，以便進一步探索中華民族的燦爛文明和光榮歷史。注重學生能力培養

對五千年文明的認識：（a—e）中華文化的特點:源遠流長、博大精深、兼容并蓄、開放包容

中華文化的組成:語言文字、文化典籍、科技工藝、文學藝術、中國哲學、道德倫理等 中華文化不斷的原因

課 后 反 思

本節課準備比較倉促，如果時間夠用的話，可以設計更多環節，鍛煉學生，培養學生能力。要從每節課入手鍛煉自己的講課能力，水滴石穿，要堅持不懈。既培養學生，給學生美的享受。又成就自己，讓自己距離名師更近一步。

福娃貝貝—— 靈感來源：中國年畫——蓮年有余、中國傳統魚紋樣、水浪紋樣；

福娃晶晶—— 靈感來源：熊貓、宋代瓷器蓮花造型；

福娃歡歡—— 靈感來源：中國傳統火紋圖案、敦煌壁畫中的火焰紋樣 ；

福娃迎迎—— 靈感來源：中國青藏地區的裝飾造型紋樣、小藏羚羊；

福娃妮妮—— 靈感來源：燕子、沙燕風箏。

五個福娃的象征意義又各有不同：

福娃貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征。人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環中的藍環相互輝映。

福娃晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。

福娃歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，都洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環。

福娃迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環中黃色的一環。

福娃妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。

漢字：世界上最古老的文字之一，已經有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來。在形體上逐漸由圖形變為筆劃，象形變為象征，復雜變為簡單；在造字原則上從表形、表意到形聲。一個字一個音節，絕大多數是形聲字。故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國現存規模最大、最完整的古建筑群。整個建筑群按中軸線對稱分布，層次分明，主體突出，集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格，凝聚了我國人民的高度智慧和創造才能。京劇：流行全國的戲曲劇種，表演上唱、做、念、打并重，表現力豐富。廣為流傳的傳統劇目有《霸王別姬》《群英會》《打漁殺家》等。

編鐘：我國古代擊樂器，由懸掛在木架上的一系列銅制的鐘組成。湖北隨州出土的編鐘有六十四枚。

棕子：用箬葉包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年農歷五月初五湖南等地的人民以賽龍舟、包粽子等方式來表示紀念。

第二篇：第一課歷史的足跡

第一課 歷史的足跡

學習目標：

知道中華民族的發展史,不僅是一部民族文明的創造史,一部民族精神的生長史,也是一部民族發展的探索史.一.師生共同回憶中華五千年的文明

【知識點】 五千年來，在中國這片廣袤的土地上，勤勞勇敢的人民團結奮斗、開拓創新，創造了輝煌的中華文明，為人類文明的發展做出了重大貢獻。西方國家曾經把中國稱為”東方雄獅”.我們為祖國曾經創造的偉大文明而自豪.中華民族有悠久而輝煌的文明史。中華文明是人類最早的文明之一。中華文明曾經是世界上最強盛、最先進的文明之一。

【考題設計】

1、列舉中華文化的代表。

2、舉例說明中華文明曾經是世界上最強盛、最先進的文明之一。

二、師生共同回憶中國近代史(1840年鴉片戰爭----1949年新中國成立),知道中華民族歷經百年滄桑的原因.【知識點】近代以來，由于封建統治者的腐敗無能以及國家的落后，也由于帝國主義列強的侵略，中華民族經歷了百年的滄桑。

【考題設計】

1、列舉使近代中國落入災難深淵的幾次戰爭和幾個不平等條約。

2、中國由強變弱的原因是什么？

三、百年抗爭

【知識點】 中華民族歷來是一個有著頑強信念和不屈精神的民族。

中華民族歷來是一個有著頑強信念和不屈精神的民族.列強的槍炮聲震碎了腐敗清政府的繁華舊夢,也激起了中華民族英勇抗爭的斗志.如: 1.民族英雄林則徐

2.1894年9月17日黃海海戰中，鄧世昌指揮“致遠”艦與日寇軍艦勇敢戰斗，在戰艦受重創的情況下,全速撞向日艦“吉野”號，決心與其同歸于盡。鄧世昌的英勇行為集中體現了中華民族寧死不屈的精神。3.中華民族在最艱難的歷史時期，在百年風起云涌的革命中，仁人志

士層出不窮。在中國共產黨的領導下，中華兒女團結一心，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，成立了新中國。

附加4.在新中國成立之初，為了改變中國一窮二白的面貌，中國人民進行了艱苦的社會主義建設。以王進喜為代表的大慶工人正是中國人民艱苦奮斗精神的杰出代表，他的“寧可少活20年，也要拿下大油田”的氣概也是中國人民不屈不撓精神的體現。

5.1964年10月，中國第一顆原子彈爆炸成功。這是中國科學技術的偉大成就，也是中國人民獨立自主、自力更生民族精神的偉大體現。6.1998年夏，中華兒女用鋼鐵般的意志和大無畏的英雄氣概，在中華大地上譜寫了一曲氣吞山河的抗洪壯歌。在這場抗洪斗爭中，中華兒女形成了萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅韌不拔的偉大抗洪精神。抗洪精神是中華民族精神在新時代的具體體現。9.香港、澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國。香港、澳門的回歸雪了帝國主義加給中國人民百年的恥辱，也反映了中國的強大。香港問題、澳門問題的圓滿解決，充分顯示了 “一個國家、兩種制度”指導思想的強大生命力。

10.2001年11月，中國正式加入“世界貿易組織”，這是中國社會主義現代化建設的偉大成就，是中國改革開放的偉大成就。

三、達標測評

1、中國古代在天文、歷法、數學、軍事等方面都居世界領先水平，西方曾經把中國稱為“東方雄獅”。中國的科技文化（C）

①西方國家從古至今沒有自己的科技文化 ②為社會的進步做出了突出貢獻 ③從古至今一直在世界上獨領風騷 ④為推動世界文明的發展做出了突出貢獻

A、①② B、③④ C、②④ D、①③

2、下列圖片說明了中華文明（A）

①是人類最早的文明之一 ②是身為炎黃子孫的光榮與自豪 ③曾經是世界上最先進的文明之一 ④為人類文明的發展做出了重大貢獻

A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④

3、“中華民族的發展史”是（D）

①一部民族文明的創造史 ②百年屈辱的歷史 ③一部民族發展的探索史 ④一部民族精神的生長史A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、1840年鴉片戰爭后，中華民族歷經了百年滄桑，其原因是（C）①幾代人都不愿回首的可怕夢魘 ②封建統治者的腐敗無能 ③帝國主義列強的侵略 ④國家的閉關自守，導致國家落后

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

5、從鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭到八國聯軍侵華戰爭；從《南京條約》《天津條約》《北京條約》《馬關條約》到《辛丑條約》，一個個不平等條約的簽定（A）①使中國落入災難的深淵 ②使中國一步步淪為半殖民地半封建社會 ③使中國開始覺醒成為東方強國 ④使中國人民經受了百年的苦難 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

6、中國近代史上第一個不平等條約是（A）

A、《南京條約》 B、《天津條約》 C、《馬關條約》 D、《北京條約》

這場浩劫，正如法國著名作家雨果所描繪和抨擊的那樣：有一天，兩個強盜闖進了夏宮，一個進行搶劫，另一個放火焚燒。他們高高興興地回到了歐洲，這

兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利。他們共同“分享”了這座東方寶庫。據此回答7---8題

7、上述材料描繪的歷史事件是（B）

A、鴉片戰爭

B、火燒圓明園 C、甲午中日戰爭 D、第二次鴉片戰爭

8、這一段屈辱史揭示的道理是（C）A、中國地大物博 B、歐洲國家都是強盜 C、落后就要挨打 D、英法聯軍入侵北京

9、歷史上,中華民族雖然多次遭受外強入侵，但每到歷史的危急關頭,總有千千萬萬仁人志士，憑著一顆顆赤誠的愛國之心,舍小家,顧大家,拋頭顱,灑熱血,誓死抵抗外來侵略,維護民族尊嚴和國家獨立。下列屬于英勇抗爭的典型事例有(D)①虎門銷煙 ②三元里抗英 ③甲午海戰 ④戊戌變法 ⑤辛亥革命 A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤

10、面對列強的侵略，中國軍民堅決維護國家主權，捍衛民族尊嚴，這正是列強不能把中國變為其殖民地的真正原因，這些英勇抗爭的中華兒女有（C）①康有為 ②梁啟超 ③孫中山 ④鄧世昌 ⑤林則徐 ⑥鄭成功

A、①②③④⑤⑥ B、②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①③④⑤⑥ 11．隨著“漢語熱”在世界各地的興起，我國從2004年開始，在海外設立了

以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性公益機構——孔子學院。短短兩年來，孔子學院已在全球發展到130多所，覆蓋50多個國家和地區。目前正式向我國提出開辦孔子學院的書面申請已經超過了400份。上述事實表明(C)

①中華文化已成為世界主流文化，領導著世界文化潮流

②中華文化對世界文化的發展產生了重大影響

③中華文化在新時代得到發揚光大

④我們要弘揚中華文化，抵制外來文化的影響A．①②③

B．②③④ C．②③

D．①② 12．我國的漢字作為中華文化的代表之一，如右圖《千變萬化的“龍”》，雖歷經滄桑卻綿延不絕，歷久彌新，一個重要的原因是(A)A．中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中 B．中華文化博大精深，源遠流長，始終是世界上最優秀的文化 C．中華文化對推動世界文化的發展產生了重大作用

D．中華文化是世界文明多樣性的歷史源頭，具有生生不息的品質 13．鐵畫是蕪湖的驕傲，其鍛制技藝已第一批入選國家非物質文化遺產名錄。對各種非物質文化遺產進行保護，有助于（D）①傳承優秀的傳統文化 ②弘揚民族精神 ③增強民族凝聚力 ④加強精神文明建設

A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 14．圖標體現了(B)①中華傳統文化是世界上唯一具有生命力的文化 ②中華民族歷史文化傳統與國際體育精神的完美結合 ③中華民族具有自己獨特的文化形態和文化個性 ④世界文化百花園的多姿多彩

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15． “紙卷軸”的火炬外形設計，配以源于漢代的漆紅色祥云圖案，獲得了國際奧委會的高度評價。這一設計體現了(A)A．中華文化源遠流長、博大精深 B．要選擇吸收對自己有益的文化

C．要以開放的心態正確對待外來文化 D．文化成為綜合國力的重要組成部分

16．中華民族豐富多彩的傳統節日與文化陶冶著人們的情趣。下面，傳統文化與傳統節日搭配不當．．的是()A．春節——貼春聯 B．元宵節——舞龍燈C．端午節——吃月餅 D．中秋節——賞月

（四）討論交流

1、學完“五千年文明”這一課后，某中學九年級一班的同學們召開了以“中華文明”為主題的班會。請你參與：

（1）展示中國創造的“世界之最”？（至少三個）

答：①世界上最早的正規大學——西漢時期的“太學”②世界上第一部系統的軍事著作——孫武的《孫武兵法》③世界上第一個把圓周率的數值推算到小數點后七位的數學家——祖沖之④世界上公認的最早的測量地震的儀器——張衡的地動儀⑤世界上最早的天文學著作——《甘石星經》等。（2）請你談談對“中華五千年文明”的認識？

答：①五千年來，中華民族創造了輝煌的中華文明，為人類文明的發展做出了重大貢獻②中華文明是人類最早的文明之一③中華文明曾經是世界上最先進的文明之一④中國的科技文化曾在世界上獨領風騷，為世界文明的發展、社會的進步做出了突出貢獻⑤我們為祖國曾經創造的偉大文明而自豪。

2、材料一：1894年，中日甲午戰爭爆。在黃海海戰中，中國“致遠”號戰艦在彈盡艦傷后，艦長鄧世昌率領全艦官兵250余人，開足馬力猛撞日本戰艦，壯烈犧牲。

材料二：三元里抗英斗爭，是近代中國人民自發的武裝反抗外國侵略者的第一聲，并取得了“自從航海屢交鋒，數萬官軍無此績”的輝煌戰果。1950年廣州市人民政府為三元里人民抗英斗爭豎立紀念碑，碑文為“一八四一年廣東人民在三元里反對英帝國主義侵略斗爭中犧牲的烈士們永垂不朽。” 請回答：

（1）上述材料共同說明了什么？（2）你還知道哪些英勇抗爭的故事？

第三篇：足跡 教案

足跡

教案

有一個地方,太陽從這里升起,世龍在這里騰飛,我們在這里幸福成長,快樂歌唱,這就是我們的祖國----中國,這里曾經戰火紛飛,硝煙彌漫,這里的人們曾經流離失所,飽經風霜,歷史不能忘記,今天,就讓踏著歌聲,尋找革命者的足跡.第一個足跡,工農革命時期,上節課,老師留了前置性作業,請同學們去了解我國的革命歷史,那么,誰能說一說,什么是工農革命時期? 為了奪回屬于自己的土地,無論男女老幼都參加革命,現在,我們就來認識一位8歲的小男孩----潘冬子

潘冬子的爸爸潘行義是一們紅軍,在紅軍的帶領下,鄉親們從土豪的手里奪回了屬于自己的土地,紅軍在離開家鄉----柳溪之前,爸爸送給了潘冬子一顆紅星,不久,土豪回來了,他是這樣說的,我胡漢三又回來了!柳溪陷入一片白色恐怖之中.潘冬子和胡漢三展開了斗爭,每當遇到困難,他都會從懷中取出爸爸交給他的紅星,想起爸爸的話,他就充滿機智、充滿勇敢，他破壞吊橋，斷鬼子后路，把鹽化成水，送給游擊隊，弄沉敵人的糧船，破壞鬼子的搜山計劃，最終親手砍死了胡漢山。

現在，我們來欣賞小英雄的風采。這首曲子的風格屬于什么？

1、搖籃曲

2、舞曲

3、進行曲

用手指不勝枚舉，那么，這首進行曲在結構上，根據情緒的變化，可分成幾個部分 模唱本曲

第二個足跡，抗日戰爭時期，在抗日戰場上，發生了太多太多的感人故事，一、王二小就是其中的一位，二、王二小的故事感人至深，現在，我們在聆聽這首歌曲，感受歌曲的情緒，表現歌曲的內容，如果你是王二小，或生活在那個年代，你應該怎么做，三、我們來用一個音樂小品表現這個故事

第三個足跡，解放戰爭時期，齊讀

1949上10月1日，中華人民共和國成立，有這樣一群革命者，他們迎來了新中國的成立，都沒有看到新中國是什么樣，江姐就是其中一位，你知道江姐的故事嗎

江姐是重慶的苦命地下黨，因叛徒出賣，江姐被關在了渣滓洞監獄，1949年11月，走投無路的國民黨，在逃往臺灣之前，殺害了江姐等革命同志，現在，我們來認識一下歌劇《紅梅贊》中的江姐

在這里，有一個問題？紅梅？革命者

我們在四年級已經接觸過歌劇了，這首《紅梅贊》更是委婉柔情，優美又充滿氣勢，這節課，我們也唱過了，也演過了，現在我們能不能跳一跳呢？(扇子舞)在江姐的故事中，也有一位小孩子，他叫小蘿卜頭

踏過歌聲，踏過革命者的足跡，我們來做一道題，（連線）

回顧從潘冬子，王二小到小蘿卜頭的英雄足跡，誰能說一說自己應該“怎樣長大”？現在在學習和生活中勇于面對困難，不怕挫折，吹

唱〈我怎樣長大〉

革命歲月已經過去，但紅色精神我們永不能忘，最后，讓我們踏著紅色的歌曲走向明天！

全體戰士起立，齊步走

第四篇：《成長足跡》教案

綜合性學習：難忘小學生活

成長足跡

1.難忘的啟蒙

教學目標：

1.學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。2.有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。3.學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結構，前后照應。4.教育學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：學習本文倒敘的方法和選取典型材料。教學用具：課件

教學時間：2 課時 教學過程：

第一課時

一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。

二、初讀課文，感知內容。

1.自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？

2.同學交流

3.指名匯報

課文記敘三件事:〈1〉老師組織學生舉行抗日講演比賽。

〈2〉作文寫字課受到老師申斥。

〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。

4.全文共分成三段。

三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書

1.生字

lún féng

rěn

nüè

jǔ

淪陷

馮老師

殘忍

虐殺

規矩

jiè

chì

kuì

mǒu xiá

gǎng

懲戒

申斥

羞愧

某些

遐想

崗位

2.理解：淪陷：（領土）被敵人占領。

虐殺：虐待人而致死

懲戒：通過處罰來警戒。

申斥：斥責

遐想：悠遠地思考或想象。

3.分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。

四、作業：⑴熟練朗讀課文

⑵思考書后問題

一、板書課題

二、學習課文 第一段：1.齊讀

2.圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。（板書：感激、思念）3.倒敘開頭

第二段是課文的重點內容。

1.作者共回憶了幾件事？試用小標題概括 板書：

講演比賽（3-5）受到申斥（6-7）翻譯官寬容（8）2.指三人分讀（3-8）

〈1〉其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。〈2〉談談自己的理解

①“那時我還小”——————“從心里感到敬佩” ②“我感到羞愧”——————“編造出來的” ③“我心里還是服氣的”———“很不用心” ④“從這種寬嚴之問”————“某些道理”。重點理解句中：A“寬嚴”之問指什么？

（從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談）B小學聲會領悟到哪些道理？（熱愛祖國，仇恨敵人）〈3〉學生質疑

3.指名讀第三段，談談講了什么？（學堂的名字，位置，環境）

第二課時

4.總結：第三段： 1.指名讀 2.出示最后一句

既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？

⑴理解句子意思

⑵改寫為不用問號的句子，句子意思不能變。

三、總結全文，學生質疑

全文采用總分總的結構，并選取典型事例表達主題值得我們學習。

四、課堂檢測 背誦自己喜歡的部分

五、課外練習

讀了課文，你可能會想到自己一些經歷，試寫下來。〈〈我的老師〉〉

板書設計 難忘的啟蒙

感 思

講演比賽

激 念

熱愛祖國 受到申斥

（嚴）仇恨敵人

翻譯官寬容（寬）

2.老師領進門

教學目標：

1.知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。2.學用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬”造句。

3.學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節。4.了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。教學重點：借助字典認識生字。

教學難點：感受作者對老師深深的感激之情。教學用具 ： 課件

教學過程：

一、導入，激發興趣。

1.談話：“記得詩歌《爸爸的老師》嗎？”（出示這一課文，齊聲朗誦）

是啊，無論多么偉大的任務，都從學習識字、學習簡單的加法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的，回憶了他的啟蒙老師。

2.板書課題，指導讀題。

3.激趣：“老師領進門”，老師是誰？領進的是什么門？

二、初讀，感知課文。

1.自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意（田老師、文學創作的大門）。2.自讀課文，找出生字，集體識字。

（1）告訴學生識字新要求：大家看到了，課后沒有列出生字，以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢？因為同學們已經認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字，怎么辦？（請一名學生簡單說說）還因為呀，有的字老師還沒有教同學們就已經認識了，有的字教過了一些同學已經忘了。所以，我們每個人的生字是不同的。怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。

（2）自讀課文，劃出不認識的字，然后查閱字典讀準字音（老師巡視）。（3）檢查。

出示詞語：后殿紅摹紙娓娓動聽戛然而止衣襟 3.指名讀文，齊讀課文。

要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜）

（教師隨時板書讀錯的字，糾正；指導讀不易讀的句段）。

三、再讀，理解課文。

（一）默讀課文，思考：怎樣領進門的？找到有關句子，然后交流。

（二）領會田老師想象力的豐富。

1.朗讀課文中的小詩；

2.領會田老師講述的故事；

3.對照故事理解小詩，找到兩者對應的內容；

4.（1）聽，想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力（兩者結合巧妙，而且饒有情趣）；

（2）讀，品味故事的韻味，感受田老師的口才。

（三）聯系上下文，理解句子。

1.“我聽得入迷，恍如……田老師戛然而止，我卻仍在發呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”），品位、朗讀。2.“十年樹木。百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。”

解釋“十年樹木，百年樹人”的意思，朗讀、體會作者對老師深深感激之情。

（四）嘗試背誦最后兩節。

四、課堂檢測

說說不忘師恩的故事或自己尊敬老師的事。

五、作業

1.完成詞句活動室。2.收集尊師的故事。板書設計：

2.老師領進門

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

——師恩難忘

3.新來的王老師

教學目標：

1.引導學生反復讀文，學習字詞，把握課文內容，讀懂課文。2.引導學生抓住相關語句把握人物形象，體會新來的王老師的魅力。3.激發學生對老師的熱愛之情。

教學重難點：抓住相關語句把握人物形象，體會新來的王老師的魅力。教學用具：課件

教學過程：

一、導入

六年的學習生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關心、幫助、鼓勵都是我們人生中的寶貴財富。回憶一下，哪位老師令你印象最深刻？今天，我們一起來感受老師對學生的關切之情，走進第三課《新來的王老師》的學習。

二、初讀，學習生字詞。

大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語

撇撇嘴(piě)折疊(zhédié)自顧自搖搖頭

齊刷刷(shuā)大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑 工工整整

前仰后合資質平庸

差生(chà)①齊讀

②學生點讀鞏固

③釋詞促解（資質平庸）④運用詞語造句

⑤齊讀鞏固

三、再讀，整體感知課文內容。

請大家仔細認真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事？”

課文寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上，提問差生蔡林引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習的事。

四、精讀，把握人物形象

（一）解讀蔡林

1.出示課文最后一自然段，引導學生感悟“這是一個的學生”。

①學生舉手回答②齊讀③理解加著重號的詞語

④想一想“這是一個的學生”

⑤有感情的齊讀

2.導讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。

①分角色來模擬對話。

②引導學生找出相關語句，說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢？

③理解的基礎上有感情的讀讀句子

（二）解讀王老師

1.談話：蔡琳如此大的轉變，都要歸功于誰？

2.面對蔡琳，王老師都做了些什么呢？

再次走進3--14自然段，請大家速讀，找出相關語句，從中你體會到這是一個怎樣的而老師？

學生根據相關語句進行匯報，教師相機引導。

3.出示差生檔案

①齊讀差生檔案

②此時無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么？

③蔡林讀懂王老師的信了嗎？齊讀最后一自然段

④蔡林在王老師的鼓勵下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個什么樣的老師？根據回答，板書。

課堂檢測

六年的小學生活即將結束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么？拿起筆，寫下你內心最真摯的話語。

《老師，我想對您說》 板書設計

差生檔案

新來的王老師 蔡林（自卑 自信）

幫助、鼓勵

4.忘不了的笑聲

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.概括課文主要內容，歸納中心。3.總結小隊中小伙伴笑聲的特點。

4.仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。

教學重難點：仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。教學用具：課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣、創設情境導入

1.師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2.人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。3.指名同學補充板書課題。

二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。

三、引領自授，導學達標。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1.全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。2.在讀中注意讀準字音、讀出情感。

（二）小組合作學習。要求： 1.分享自主學習的結果，達成共識。2.向組員請教自己疑問。3.中心發言人準備講授。

（三）引領自授

1.中心發言人匯報本課的文章結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。2.中心發言人匯報引領學習。

（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。余曉“格格格”有感染力 魯珊“嘿”文雅 方萍“嘻嘻嘻”淘氣 陳立“呵呵呵”洪亮

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用“”畫出來。A她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）

B“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”（對話描寫）……

（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？ 單引號：特指。雙引號：對話的引用。3.概括文章的中心，總結全文。

四、拓展延伸

1.文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。2.展示交流。

3.從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六

（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結升華

我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用最好的成績回報母校

六、課堂檢測

板書設計

4.忘不了的笑聲 余曉、魯珊、方萍、陳立

愛 笑

5.作文上的紅雙圈

教學目標：

1.知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學習文章以小見大的寫法。

2.過程與方法：自主閱讀，體會情感。

3.情感、態度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關愛。教學重難點：懂得個人的成長離不開老師的幫助。教學用具：課件

教學過程：

一、激情導入。

在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。

二、自讀課文，思考問題。

1.學生自讀課文，思考以下問題。

（1）文章寫了一件什么事？表現了作者什么樣的思想感情？

（2）“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷？

（3）當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現？

（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

2.組織學生就以上問題進行交流，教師明確：

（1）文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。

（2）貼在報告欄上——發表在縣辦刊物上——發表在地區刊物上——發表在正式刊物上。

（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。”

（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。

三、學習文章的寫作手法。

從本文中你學到了什么寫作手法？

明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。

四、交流體驗。

1.文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似的經歷，并談談你的感想。

學生交流后，教師作適當總結。

2.讓學生將交流的情況整理成文。

五、課堂檢測

六、總結 板書設計

作文上的紅雙圈 紅雙圈――――作家

第五篇：音樂教案--足跡

小學五年級上冊音樂優質課教案——

第二課——足跡

冢頭鎮北街學校

教師：王占央

第二課

足跡

學習目標：

1、讓學生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

學習重點、難點

教學重點：歌曲教學

教學難點：掌握裝飾音知識與唱法。

教具：歌曲音樂、多媒體教學設備

教學過程 ：

一、學唱《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。

3.簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

二、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.播放本歌錄音。

2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4.在教師指導下布置場景、分配角色。

注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。

5.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。

三、課堂小結：

同學們，我們今天的幸福生活，是由千千萬萬革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要也愛祖國、熱愛祖國的大好河山，珍惜現在的美好生活！

板書設計：

足

跡

《雨花石》------裝飾音

歌唱二小放牛郎

勇敢

機智

課后反思 ：