第一篇：音標教學

淺談小學英語語音教學

今天主要針對小學英語教學中的語音學習所存在的問題及現狀，從教學方法的角度提出了一些我們在實際教學中行之有效的措施，及通過搜集資料歸納總結他人在語音教學中的寶貴經驗，希望能豐富對音標教學給老師們一定的幫助。

一、教師教學中的幾點誤區 1.教學設計不新穎

教師只有在每單元學到音標時，才帶同學們認一認，讀一讀，也不加以鋪墊或精心設計。單純的音素認讀、記憶和反復拼讀練習是非常乏味的，如四年級剛學習輔音音標時，教師一味地讓學生集體讀，指名讀[p],[b],[t],[d]?教學機械化，缺乏生動性，學生的學習積極性得不到提高，隨著時間的推移，音素量的增多，加之教師沒有科學有趣的教學設計，學生對音標的音、形都很難掌握，就更談不上熟練運用了，所以他們就很容易遺忘掉。從而，教學效果不明顯，教學目標很難達成。

2.教學過程不嚴格

教師在教學中不能做到人人過堂，生與生之間的差別比較大，加上教師難以持之以恒，嚴格要求學生，在英語課堂中不能隨時做到糾正學生的每一個發音，使語音逐漸退化。在語音教學方面，多數教師往往只是依據課本內容備課和設計教學，課本有語音內容就涉及語音教學，課本沒有的語音教學也就沒有了。這樣，語音教學不能堅持經常，當然，學生就不能熟練掌握音標，更不能使音標成為得心應手的工具。

二、學生學習中的幾點誤區 1.利用中文表示法來記發音

在教師范讀單詞發音的時候，有些學生為了能記住單詞的發音，而又苦于找不到相應的符號來標記時，只得借用漢字來注音。由此會造成誤讀，以致在朗讀句型與對話時，語音語調生硬，不準確。

如 Hello標成“哈羅”，Good morning，標成“guo de mao ni”，Nice to meet you標成“納斯圖瞇圖”，等等。這些漢字及拼音都是學生通過教師的讀音經粗略的辨析標出的，語音不準確，學生在拼讀過程中容易出現走音，以致在朗讀句型與對話時，語音語調生硬，不準確,而且并不能長久有效的得到記憶。

2.記憶單詞慢，遺忘率高。不懂發音規則，記憶單詞時就慢，效率不高，不久之后便會遺忘。平時，聽寫單詞時，學生常機械記憶回憶單詞，很少的同學是聯系單詞的發音，利用讀音規則來完成的，特別是長的單詞記憶，光是死記硬背是很難完全記牢，如果學生按照讀音規則便輕而易舉。

3、單詞辨音能力差。在練習或考試中，判斷兩個單詞劃線部分字母發音是否相同，或從四個單詞里選出一個劃線部分字母發音不同于其它三個單詞的詞，如果學生稍有點音標知識就能做得出了。

基于以上現存的問題，我認為我們小學英語教師可以從以下幾點來改進我們的音標教學：

（一）“音標—字母—單詞”同步教學 一開始，在教學字母的時候，同時給出字母的音標，讓學生在熟悉字母的同時，初步認識字母的音標，然后可以教幾個與這個音標有關的簡單的單詞⑤，當然這些單詞只需要認讀，不要求拼寫。比如教字母A時，我們可以寫出它的音標[ei]，并教學生一兩個[ei]的單詞，如cake, day，讓學生學會讀。這和小學一年級的語文教學并沒有多大區別。任何注了漢語拼音的漢字對學過漢語拼音并掌握基本的拼讀法則的小學生來說是件小事，有了音標的單詞也是一樣。這樣慢慢積累，等學完了26個字母，學生的音標也認識的差不多了，基本的拼讀規則也掌握了，對于接下來的學習也就容易多了。

1、口訣記憶歸納，總結常見字母發音要領。

A的字母五種音，[ei]字母音，[? ] 梅花音，[a:]看牙醫，[ε ]耳朵音，[з: ]我餓了.E的字母兩種音，[i:]字母音，[e]開口笑。

I的字母兩種音，[ai]字母音，[i]小紳士。

O的字母四種音，[зu]字母音，[ Λ]三角音，[ε]像耳朵，[u:]別哭了。

U的字母四種音，[ju：]字母音，[Λ]三角音，[u]發短音，[u:]別哭了。

Y的字母三種音，[ai]字母音，[i]小紳士，[j]像魚鉤。

這樣總結了常見字母的發音要領，再注重平時準備的語音積累，學生明顯感到辨音的難度降低了。

2、形象記憶，激發興趣。

小學生的邏輯思維和理解力較弱，卻充滿了豐富的想象力。于是在一節音標課上，當我出示完[? ] 這個音標，沒有像往常一樣領讀，而是有意地引導學生發揮想象“同學們，你們看這個音標像什么？”

“像兩個e背靠背。”“我說它像一朵花。”“一朵花？不錯。那像什么花呢？”“菊花、喇叭花、梅花??”“是挺像的，那我們來給它取個好聽的名字，叫做‘梅花音’。”學生們的積極性一下子被調動起來。接著一個個生動形象的音標名字層出不窮。“[Λ ]像個三角，何不叫它‘三角音 ’？”“ [i]戴頂小帽子，像個 ‘小紳士’。”“[з]多像我們的小耳朵啊。叫它‘耳朵音’吧。”“[з ]不是我們的老朋友了嗎？一個倒的e，發音有點像‘餓’。”“那正的[e]像一個人在笑，我說叫它‘開口笑’。”??大家你一言我一語地發表“高見”，還時不時對別人的形容作出評價，并提出自己的看法。一節原本生澀難懂的音標課就在孩子們無限的想象和激烈的討論中完成了，而他們對自己的小小創意也是頗為得意的。有一個教育者曾經這樣說過“如果你給了鳥兒飛翔的自由，它會比你想像中飛得更高。”

二、化整為零，反復練習

將音標教學和單詞教學有機的融合在一起。每當教學一個新單詞時，我就將單詞中各字母的發音教給學生，要求學生看清口型，領會發音要領，并將各字母的音標寫在黑板上，如教學bike這個單詞時，告訴學生b發/b/,i發/ai/,k發/k/,e不發音。教單詞時同時教音標，使音標與單詞緊密相連，潛移默化，經過長期訓練，學生看到單詞就能發出該單詞的音，而且對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

三、利用漢語拼音，正確遷移

雖然剛談到利用漢語拼音、漢字注釋讀音副作用比較大，但是，如果我們辯證的看待這個現象，就會發現學生的這種做法是符合學生需要的，只是用法不當。作為新事物的英語學科，在剛接觸的初期，學生學習起來是需要一根拐杖來幫助他們的，因此，漢字或漢語拼音注釋就幫了他們的忙，鑒于這種想法，我在音標教學中大膽使用漢語拼音比較法進行記憶。比如在學習[t]、[d]兩個輔音因素時，我告訴學生[t]、[d]與漢語拼音t、d很相似，但是發音不相同，于是我將相似的因素和漢語拼音各讀一遍，讓學生細細分辨兩者的不同。我對學生說，實際上，漢語拼音的t、d里面包含了英語音素[t]、[d]的發音，只要把漢語拼音后面的[ε]音去掉就可以了，（即漢語拼音t=[tε]、d=[dε]），我就這樣一比較，并把發音時的口型大致的分析一下，學生就明白了，不會再輕易發錯音。盡管這樣，仍然存在著漢語拼音干擾的可能，只有使學生覺得新鮮有趣，積極去嘗試，努力去實現從漢語拼音到英語音素的正確遷移。

四、音形結合，觸類旁通

當學生已經初步掌握了音標的認讀及拼讀方法之后，我會找一些符合拼讀規則的單詞讓學生拼讀，這樣既培養學生按字母、字母組合發音規律直接拚讀的能力，又培養學生按照讀音規則，把單詞的音、形聯系起來迅速反應的能力。在單詞教學中，我總是有意識進行音標的強化訓練。單講音標知識、拼讀方法是空洞的，關鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結。學生的語音能力只有在運用中才能得到鞏固。每次教新單詞時，我都讓學生試著發該單詞的音，然后再分析單詞的音標，以音帶詞，要求學生不僅要會發音、會拼讀，還要與舊詞聯系，進行一些歸類性的訓練。長期這樣訓練，能培養學生自覺地把單詞與音標進行音、形比較，能使學生看到音標就能寫出單詞，甚至看到一些結構簡單的詞也能寫出音標。如,寫出bike,rice,time,like四個單詞,首先請學生讀讀,讓他們體會這四個的共同發音。然后請學生觀察這四個單詞的拼寫有什么相同點,學生很容易找出答案。接著再來幾組如same,name,tape,make等,用同樣的方法,幫助學生學習開音節規則:元音+輔音(不包括r,w,y)+不發音“e”,元音發字母音),閉音節也可以用同樣的方法。然后讓學生利用這種規則去學習、記憶單詞。又如集中學習單詞時,教師應指導學生根據發音規律、語音規則拼寫單詞。如五個元音字母在開、閉音節中如何發音,輔音字母、一些字母組合在單詞中如何發音等。例如:在教學floor時,同時也板書door,它們共同的部分均發[?:];在教學part時,寫出park,party,farmer等熟詞,使學生在掌握英語詞匯在各方面的變化和轉化的規律以及發音規律的基礎上由易到難的記單詞,把機械記憶轉變為理解記憶。再如可把形音相近的單詞,face-lake-date-page-gate-name-hate-cake,等歸納在一起學,從以上的單詞幾乎都是元音字母a的發音[ei]后都有是元音字母+輔音字母+不發音字母e構成,詞形相近,發音一致,運用這樣的規律,教會學生用音標記單詞,組成系統記憶網絡,使學生在記憶一個單詞后,更容易記憶其他相近單詞。

五、集中出現，強化訓練

到了高年級，當學生對音標有了一定的認識之后，我就將48個音標集中出現，讓學生對音標有個整體認識，了解字母和音標的區別；講解一些簡單的發音要領；了解字母以及字母組合的發音規則；初步分清元音、輔音、開音節、閉音節和長元音、短元音等。并結合所學的單詞，對其音標進行分解。然后用多種方法指導學生將音標讀熟。學生學會了音標，就能更好地掌握語音，能運用音標自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣，既培養了學生的自學能力，大大提高了學習效率，又增強了學生學習英語的信心。

六、教學增添趣味性，擺脫枯燥

語音傳統的教授方法是在領讀之后，給學生講解發音方法，講舌位、齒位等，教師費力、費時，學生卻云里霧里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音標更加乏味了。因此，就要求老師從學生的角度出發，增強語言知識的趣味性，使死板的事物變活，即在教學中穿插趣味性的游戲，以生動活潑的形式來促進記憶，熟練拼讀，通過充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，使教學擺脫枯燥。

具體做法簡要列舉如下：

1.利用繞口令英文歌謠學習鞏固音標。繞口令對音標有著強化練習的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養學生的語感。小學英語教材中有不少繞口令。例如，在教學字母組合ea的發音后，就出現了2個句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進，開始讀有點拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學生興致很高，對單詞的發音掌握的很牢固。2.聽音接龍。

在教學中，我經常利用這種游戲來鞏固所學音標。如我先說出一個音標/e/，然后讓學生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學生都有一種爭強好勝的心理，都樂于表現，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標，效果很好。3.搶讀音標

搶讀音標是我鞏固音標教學常用的方法。課堂上，我將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記 10 分，得分最多的組為優勝。小學生都想為本組爭光，爭先恐后，積極舉手，避免了音標教學的枯燥與乏味。

總之，小學英語音標教學十分重要。學會了音標的發音規則，學生就能自已拼讀新單詞，這對培養學生的自主學習能力非常有益，會使學生終身受益。在教學中，我們要不斷改革教學方法，持之以恒，認真上好每節課，使音標教學落到實處，為學生的繼續學習打下堅實的基

4．聽辨音游戲

要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音的游戲可分兩類：一類是書面練習，如Listen and circle（圈出你所聽到的音標），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等，這在練習書上都有；另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。

5．給單詞找朋友

如： 學習新單詞night，積極鼓勵學生找“朋友”。night——light right（讀音相同）night——eight（讀音不同）night——day（意義相反）night——evening（意義相近）

以上是我結合我校在語音教學方面的不足與較好的經驗，以及通過網絡學習他人在語音教學方面的成功經驗與大家分享。希望能大家有所幫助。謝謝。

第二篇：音標教學

本網記者Amy）在英語學習中，我們無一例外地都是先通過音標和字母的學習從而掌握單詞的讀音和拼寫，只要學會了音標，讀出單詞就變得很容易了，根據發音規則，我們又能很快地拼寫出單詞，所以說，音標是學習英語的一門利器，學習好音標，對學好英語起到重要作用。

新視窗度身為孩子打造的音標班，采用海論音標作為教材，讓孩子掌握起來更容易。

讓我們一起來看看音標班的上課情況吧！

愛玩是孩子的天性，所以，我們抓住這個特點，在課堂上以游戲的方式讓孩子們參與其中，調動起他們學習的積極性。Linna老師首先放了一段教學視頻，讓同學們了解今天要學習的音標是，聽完視頻中海論老師的發音，再由Linna老師講解發音要領，帶領同學們一起體驗發聲的部位，讓同學們自己掌握如何發音。

在課堂上，我們很注重學生自主參與到學習中來，為了提高他們的積極性，老師會在黑板上寫下所有人的名字，每回答正確一個問題，就在名字后面獎勵一顆五角星，下課之后，會根據黑板上五角星的數量獎勵同等數量的星星貼紙貼在自己的書上，別看這一小小的舉動，可真是讓孩子們體驗到了競爭，得到星星最多的人開心的不得了，而有時候因為沒有得到回答問題的機會也會讓孩子們悶悶不樂。

學習完了今天要掌握的音標，到了孩子們最喜歡的趣味拼讀，兩人一組，進行比賽，誰說的又快又準確就能得到一顆星星，孩子們都爭著舉手，生怕叫不到自己。”Go to get the big box for my big dog”，這短短的一句話還真有點繞口令的意思呢，看樣子不多加練習讀起來還真有難度，可你聽，他們讀的又快又好，課下肯定是下了一番功夫的。Linna老師還真是擅于做游戲，這不，這個游戲剛剛結束，又馬上進入到了下一個游戲。伴隨著音樂聲，皮球在同學們的手中傳遞起來了，當音樂聲停止的時候，皮球在誰的手里誰就要念一遍今天新學的音標和拼讀，念對了就會獎勵一顆星星，如果不用看書直接背出來可以得到兩顆星星，這可是一個不小的誘惑呢!大家都努力做到不看書背出來，為的就是能夠多得到一顆星星，可有時候一緊張還是會忘記，只好看書念了，這樣就只能有一顆星星了。不過沒關系，下次努力！一堂課就在這樣歡樂的氣氛中結束了，一下課，大家都圍到老師身邊去“兌換”星星貼紙了，看來，這樣的上課形式很受學生們的歡迎呢。這么有趣的教學形式，這么歡樂的課堂氣氛，在這樣的環境下學習，相信你一定能學好，快來吧，我們等著你！

課堂上同學們積極舉手回答問題

摘要：音標是語音教學的重要部分，是學習英語的一種工具。但是，學習音標

枯燥、乏味，學生不感興趣，教學效果難以達到預期的目標，這個問題

長期困擾著一線的教師。本文主要是論述了如何巧妙學習音標，把枯燥 的課堂變得生動有趣。

關鍵詞：音標學習方法創新 有效教學

語音教學是英語教學的一個重要組成部分。語音是否準確，影響著兒童的英語學習水平的高低。有聲語言通常先于文字語言而出現，語音學得好，有利于發展口頭交際能力；反之，則會影響聽音會意的活動水平。《英語課程標準》也指出，小學英語教學的目標和任務是：以學生的發展為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法；使學生通過學習獲得良好的語音基礎，初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。語音教學的途徑有多種，如直接模仿、自然拼讀等，而音標教學是重要的組成部分。但是，很多教師都認為音標的教學枯燥、乏味，學生學起來不感興趣，教師教得也困難。如何把枯燥、乏味的學習活動變得生動活潑，教師得在教法上多做探索研究。

一、在拼音遷移中學習，增強自信心

音標一共有48個，其中輔音是28個。28個輔音當中/p/ /b/ /t/ /d / /k/ /g/ 等16個和漢語拼音的形狀基本相同，發音也很相近。學生從幼兒園就開始接觸拼音，到了二年級已經非常牢固了，我們可以利用學生已掌握的漢語拼音知識進行音標的學習。例如，我在引入輔音/t/ /d/ 的教學時呈現了學生在一年級學生拼音的歌謠：一把雨傘 t , t , t, 一匹馬兒 d, d, d、、、、、、這段歌謠一下子把學生帶到了小學低年級階段學拼音的情境里，既熟悉又興奮。接下來就告訴學生學習音標很容易，這16個輔音和漢語拼音的讀音相似，然后讓學生嘗試讀出來，教師作適當的讀音糾正。48個音標一下子就學會了16個，學生感到很容易學，這樣就消除了學生的恐懼心理，增強了學好音標的自信心，也極大地提高了學生的學習熱情和求知欲望。

二、通過歌謠學音標，活躍氣氛

歌謠的運用，給原本乏味的語音教學增添了樂趣，并且從語言的音韻和節奏 中得到美的享受。教學輔音或一般的元音時可以利用歌謠來激發學習的興趣和熱情，一些比較難以掌握的音素可以通過歌謠來幫助學生練習和掌握。例如，在學習輔音/p/ /b/ 時，利用多媒體呈現一幅這樣的畫面：一個爆米花的機器正在工作，旁邊放著一些爆米花。問題：同學們，爆米花開爆的聲音是什么樣的？請同學們做以下的動作，雙唇緊閉，突然張開，氣流沖出口腔，對準爆米花機器，我們來給它配音。這個過程就已經給學生講授了輔音/p/的發音部位以及要領。然后再通過歌謠來鞏固和練習輔音/p/。

Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.學習/b/的時候，我拿出一個皮球拍打，讓球彈到地面發出”b , b”的聲音，然

后讓學生說出皮球彈到地面的聲音，接著出示幻燈片，上面也寫著一首歌謠：

Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48個音標的發音我們都可以通過編寫一些歌謠或者是小詩來學習，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and red.ink on his face.Benny puts his egg, One little Indian, Under his bed.In a race.這些歌謠不但可以幫助學生學習和鞏固音標，而且還可以營造寬松和諧的教

學氛圍，使學生產生積極的情緒，提高學習效果。

三、在趣味游戲中學會拼讀

學習音標的最終目的是學會拼讀音標詞，準確朗讀單詞，掌握單詞的拼讀規 律，快速記憶單詞。拼讀能力的形成是需要一個過程的，只有反復多拼，才能達到熟練的程度，最后才能具備直呼音標詞的能力。但是如果只是單調地認讀音標和拼讀音標詞，學生學習的興趣就會降低，熱情就會消退，因此，小學音標教學要注重趣味性。教育心理學表明：當教學能引起學生興趣時，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學習不是負擔，表現出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。音標教學是相對枯燥的，面對小學英語教育的特殊對象，必須加強英語教學的趣味性原則。因此我在教學中常設計一些趣味游戲，使學生在愉快的氣氛中、積極的狀態下掌握音標以及拼讀的方法。如：

1、“你來我往”，這個游戲可以讓學生掌握最簡單的單音節詞的拼讀。教師

讀音標，學生出示相應的音標卡片（每個學生學習音標都必備48個音標的卡片），如拼讀音標詞 /si:t/，教師先讀/i:/, 學生出示卡片并跟讀，然后再讀/ s /, 并要求學生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。因為單詞中的元音是讀得最響亮、最重的，所以我要求學生先讀準元音。接下來這個詞可以分三部分來拼讀，/i:/--/si:/--/si:t/，多次練習后，學生就可以在小組內開展“你來我往”的拼讀游戲活動。

2、“拼音標，對對碰”，出示26個字母和26個字母的音標詞（可以分成四 組進行），讓學生拼讀音標詞找到相對應的字母，速度快、準確，并能準確讀出音標和字母的為勝。26個字母基本是單音節詞，學生拼讀起來并不難。小學生好勝心、表演欲都比較強，這個游戲既訓練了學生的拼讀能力又增強了學生的自信心。同樣，這也可以運用到單詞和音標詞的配對練習活動中，并且逐步增加雙音節詞或多音節的拼讀訓練。

3、“快速拼讀”，利用多媒體制作幻燈片，幻燈片上有“飛碟”，每一張“飛

碟”上都有一個音標詞，每張“飛碟”在畫面上停留三、四秒的時間，在時間內能準確讀出音標詞的，“飛碟”就會被打擊落，擊落的“飛碟”越多則獲勝。條件不允許的話可以用卡片代替“飛碟”，直接出示音標詞的卡片，快速認讀，越多者獲勝。

4、“挑戰自我，體驗成功”，這一項活動在學習音標和拼讀階段進行，效果

非常明顯，操作起來也很簡單、容易。主要是利用課前一分鐘時間，在黑板的一角寫上幾個沒學過的單詞及其音標，從單音節詞到雙音節再到多音節，讓學生拼讀，能準確讀出單詞的教師給以評價、獎勵（最好有一個比較好的形成性評價活動）。通過這種挑戰自我的拼讀競賽活動，學生的拼讀能力不斷增強，讓學生體驗到學好音標、學會拼讀所帶來的成功的喜悅，也逐漸培養了學生自我學習的能力。

四、掌握拼讀規律，提高音標學習的有效性

音標教學的目的并不是讓學生單純地學習音標，而是要有意識地引導學生從音標學習的過程中發現規律并培養他們運用規律來拼讀和記憶單詞。讀音規律的揭示可以通過一些音相同但形不同的單詞來進行，也可以通過趣味小詩來讓學生觀察得知。如：雙元音/ai/，常見的字母或字母組合有i, y, igh，我們可以利用幻燈片出示一幅相關的背景圖畫（一個大眼睛男孩正在放風箏）,根據畫面配上一首小詩，小詩要押韻/ai/。

Open your eyes, Look at the sky.You can see a kite, It’s flying so high.學生通過朗讀和觀察得出：eye, y, i, igh 都是讀/ai/.然后教師讓學生根據讀音規則讀出新單詞：bite, tide, fight 等。再者，音標教學要滲透到平時的教學中，在預習環節要求學生使用工具書給新單詞注音并嘗試朗讀，逐步學會自學單詞，要引導學生按讀音規則、按音節來記憶單詞，這樣才會使音標的教學不斷增值，學生也逐步具備一種可持續發展的能力，為進一步學習英語打下良好的基礎。

第三篇：音標教學

音標教學1的講義

一：檢測學生對英語國際音標的掌握程度。

英語國際音標表（48個）

元音（20個）

長元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/ 短元音 / ?/ /?/ /?/ /?/ /?/

雙元音 /e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/

/??/ /a?/

輔音（28個）

輕輔音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ 濁輔音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ 輕輔音 /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/ 濁輔音 /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /?/

半元音 / j/ / w/

邊音 / ?/

二：英語國際音標表中六個長元音。

1)[i:] 字母組合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please

he she me

2)[ ? ] 發音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

3)[?:] 字母組合ir ur ear er

or

第 1 頁

/?/

/e/

??/

/s/ /z/

/girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger

learn

earn earth heard term

her

serve work worm work world

4)[a:] 字母組合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt

5)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn

four

mourn court bought

warm

6)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom

goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

練一練 meet/mi:t/ v.____________ first/f?:st/ adj._______________ class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/m?t?/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/pr ? ktis/ v____________ fourteen/﹑f ?: ` t i: n/ num.____________.三：國際音標短元音。

1）[ I ]發音字母

i y e ui u a

sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss

myth many twenty happy dictionary

第 2 頁 2）[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,be,ai,ei,ay）

head bread pleasure

elephant electric remember any sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many

3）[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author delicious pleasure

familiar

collar dollar

together tomorrow today lesson Washington control

polite around account

ago elephant banana Canada Japan china men listen

Saturday

4）[ ? ] 發音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother

brother love above trouble

rough blood flood

5）[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood

should

could

put full

bull pull push

woman

wolf

6）[ ? ]([?])發音字母 o a ou hot lost lot fox box

mop hop loss collar not want wash

watch

練一練 lesson/lesn/ n._____________ twelve/twelv/ num.___________ open/`?up?n/ v._____________ from/fr ?m/ prep.______________ city/ ` siti/n._________ eleven/i ` l evn/ num.___________

四：英語國際音標中雙元音

第 3 頁 [ei] 發音字母 a ay ea

ai ey name cake late gate plane

April

play say may way

great break rain

paint

plain

they grey

14)[ai] 發音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out ground account count sound loud around mouse

flower down now cow how town 16)[?u] 發音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost know low below

grow blow show flow

boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[i?] 字母組合 eer ear

beer deer

ear

near

here fierce

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere pear bear chair air fair there where

care 20)[u?] [au?]字母組合our ower tour

flower shower

hour

練一練：

close/kl?uz/ v.___________

open/?up?n/ v.________________ write/rait/ v._________

twenty-nine/twenti`nain/ num._____________ parent/`pε?r?nt/ n.________

piano/pi`?n?u/ n.___________________ 五：如何用音標記單詞。

利用音標的讀法記單詞，邊讀單詞邊寫單詞同時讀意思。用五分鐘時間記住下面單詞

student

cute

music

tube

how

town

brown

now

window

yellow

snow

grow

第 4 頁

第四篇：音標教學心得

音標教學探究

市二小 杜玉萍

語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，學習英語必須從語音入手。小學階段是學習語音最好的時期，學生在教師有意識、有計劃的教學和影響下，能很快地學好。英語新課程要求小學生掌握的單詞量很大，如果不教音標，不教給學生正確記憶單詞的方法，只讓學生跟著老師反復讀記，那么學生記單詞的效率會比較低下，而且會很容易遺忘。但是，如果學生正確掌握了音標，掌握了發音規則，就可以自己學會拼讀生詞，也可以根據讀音規則拼寫出新的單詞。這對學生記憶單詞有著重要的作用，能掃除了學生學習英語的巨大障礙，能激發學生學習英語的興趣，能提高學生學英語的效率。

音標教學比較單調，那些枯燥的語音符號會使學生望而生畏。那么怎么讓學生對音標教學感興趣，樂于學習呢?在教學中我采用了多種教學方法，對提高學生學習音標的興趣起到了很好的促進作用。

一、化整為零，反復練習

在學生初學英語時，我沒有將音標集中出現，而是將音標教學和單詞教學有機的融合在一起。每當教學一個新單詞時，我就將單詞中各字母的發音教給學生，要求學生看清口型，領會發音要領，并將各字母的音標寫在黑板上，如教學bike這個單詞時，告訴學生b發/b/,i發/ai/,k發/k/,e不發音。教單詞時同時教音標，使音標與單詞緊密相連，潛移默化，經過長期訓練，學生看到單詞就能發出該單詞的音，而且對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

二、合作探究，尋找規律

在教學音標時，我讓學生在教師的指導下，自己去發現、去總結、去歸納。根據新教材音標教學的理念，出示一組單詞，讓學生通過讀單詞，發現這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five, 先讓學生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發音，最后總結出i發

/ ai /，而且教師還要引導學生觀察這四個單詞，發現他們的構詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學生根據發音規則讀出這些詞。學生通過小組討論去發現、總結，會學得更活、更好，對音標的印象會更深刻，掌握會更牢固。

三、激發興趣，活躍氣氛

興趣是學生學好英語的關鍵，興趣是最好的老師。學生有了學習英語的興趣，就能主動學習、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學生進行機械的模仿操練，鸚鵡學舌，那么學生一定會很容易厭煩。所以，在音標教學中，要注意發現和收集學生感興趣的素材來設計教學活動。我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標，這比傳統的音標認讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學生來說，能大大激發他們的學習英語的興趣。具體做法簡要列舉如下： 1.利用繞口令鞏固音標。

繞口令對音標有著強化練習的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養學生的語感。小學英語教材中有不少繞口令。例如，在教學字母組合ea的發音后，就出現了2個句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進，開始讀有點拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學生興致很高，對單詞的發音掌握的很牢固。

2.聽音接龍。

在教學中，我經常利用這種游戲來鞏固所學音標。如我先說出一個音標/e/，然后讓學生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學生都有一種爭強好勝的心理，都樂于表現，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標，效果很好。

3.搶讀音標

搶讀音標是我鞏固音標教學常用的方法。課堂上，我將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記 10 分，得分最多的組為優勝。小學生都想為本組爭光，爭先恐后，積極舉手，避免了音標教學的枯燥與乏味。

總之，小學英語音標教學十分重要。學會了音標的發音規則，學生就能自已拼讀新單詞，這對培養學生的自主學習能力非常有益，會使學生終身受益。在教學中，我們要不斷改革教學方法，持之以恒，認真上好每節課，使音標教學落到實處，為學生的繼續學習打下堅實的基礎。

第五篇：高中音標教學

語 音 復習

26個字母復習

一、學習目標 【知識與技能】

1、掌握26個英文字母標準書寫和讀音。

2、識記26個英文字母及五個元音字母。

3、掌握26個英文字母按音標歸類。

4、掌握 “an” 和“a”的用法。【過程與方法】

1、通過復習26個英文字母，使學生掌握規范書寫、正確讀音的方法。

2、通過識記26個英文字母，掌握按音標歸類的方法。

3、通過元音字母的學習，掌握選“an”或“a”的方法。【情感態度與價值觀】

通過復習26個英文字母使學生充分認識到26個英文字母是學好英語的基礎；書寫規范是今后卷面干凈，提高分數的保證。

二、學習重難點

1、掌握26個英文字母標準書寫和讀音。

2、掌握26個英文字母按音標歸類。

3、掌握 “an” 和“a”的用法。

三、學習課時

1課時

四、學習過程 Step 1 自主學習

學習任務：感知26個英文字母正確書寫和讀音。

【學生活動】學生集體唱26個字母歌并且默寫26個字母。

Step 2 任務導學

學習任務：① 掌握26個英文字母正確書寫和讀音； ② 掌握26個英文字母按讀音規類； ③“an” 和“a”的用法。

學習任務一：熟練掌握26個字母的規范大小寫 【學生活動】寫出26個英文字母的大小寫。

學習任務二：掌握26個英文字母按讀音歸類 【學生活動】

1、朗讀26個字母，完成下列表格。

2、觀察其規律，自我小結。元音字母 含有所給元音的輔音字母 Aa /e?/ Ee /i:/ Ii /a?/ Oo /??/ Uu /ju/: /e/

/ɑ:/

【教師活動】

1、帶讀26個字母。

2、引導學生觀察元音的發音，領悟其它相類似的發音。

學習任務三：用“an” 或“a”填空。

【學生活動】兩人一組進行討論完成配套練習。【配套練習】

1.There is______old woman in _____empty room.2.I think it is______intersting story

3.It is necessary for a parent to write______after-school note for their children.4.There is ______“F”in the word“flowers”.5.I can see_____man over there.6.In three years, I want to go to_____university.7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop.【教師點撥】單詞前表“一”用“a”的字母:

單詞前表“一”用“an” 的字母:

Step 3 目標導結

【師生活動】教師引導學生梳理下列目標體系。1、5個元音字母是：

； 2、26個字母按音標歸類： 元音字母 含有所給元音的輔音字母 Aa /e?/ Ee /i:/ Ii /a?/ Oo /??/ Uu /ju/: /e/ /ɑ:/

3、單詞前表“一”用“a”的字母:

單詞前表“一”用“an” 的字母：

Step4 拓展導練

【師生活動】

1、學生先做練習；

2、教師點評；

3、學生做筆記。【綜合練習】填空

1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”.2.There is_______old man on the street.Let’s go to help him.3.If you grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others.教(學)反思：

48個英語國際音標

一、學習目標 【知識與技能】

1、識記并掌握48個英語國際音標。

2、掌握英文字母及字母組合發音的規律。

3、根據音標拼讀單詞。【過程與方法】

1、通過老師領讀和跟讀《新課標英語考級教程(音標)》光碟使學生掌握正確讀音的方法。

2、通過老師在黑板上示范，掌握音標正確書寫的方法。

3、通過練習掌握單詞的正確拼讀方法。【情感態度與價值觀】

通過48個英語國際音標的學習，使學生充分認識到它的重要性，為今后英語的學習掃出障礙，奠定扎實的基礎。

二、學習重、難點。

1、掌握48個英語國際音標的標準書寫和讀音；

2、準確讀出和識記48個英語國際音標；

3、掌握英文字母及字母組合發音的規律。

4、根據音標記單詞。

三、學習課時

10課時

四、學習過程 Step 1 情境導入

學習任務：感知48個英語國際音標正確讀音

【學生活動】跟讀光碟并識記各個音標的正確讀音。【教師活動】播放光碟，組織學生跟讀。

Step 2 任務導學

學習任務一：掌握48個英語國際音標的正確書寫和讀音。

【教師活動】呈現48個英語國際音標的正確書寫和讀音。元音 單元音 i: ? e ? ?: ? ɑ: ? ?: ? u: ? 雙元音 e? a? ?? ?? a? ?? e? ??

輔音 清濁成對的輔音 清輔音 p t k f θ s ? ? tr ? h

濁輔音 b d ɡ v e z ? ? dr ? r 其它輔音

m n ? l w j

【學生活動】

1、正確寫出48個英語國際音標。

2、反復練習48個音標的讀音。學習任務二：掌握48個英語國際音標發音要領 【教師活動】

1、帶讀音標。

2、引導學生比較成對出現的清輔音和濁輔音的發音要領。【學生活動】拼讀下列音標及單詞。各類音素的發音要領 1.元音: 單元音：單元音分三類——前元音、中元音、后元音

單元音又分長音和短音，加點的是長音，不加點的是短音。

前元音：/i:/ /?/ /e/ /?/ / i: /：he, street, meat, receive, people, key, police, thief /?/ ：palace describe if busy gym / e / ：any said French heavy friend /?/ ：black glad

中元音: /з：/ / ? / /з：/：person learn dirty work turn / ? /： across camera other potato doctor

后元音：/u/ /u:/ /?/ / ?:/ /?/ /ɑ:/ /u / ：cook should put /u: / ：lose zoo soup rule fruit /? / ：wash stop /?:/ ：walk warm autumn daughter saw corner more door bought your /?/ ：money young summer /ɑ: / ：grass half market aunt

雙元音：/ ei / / ai / / ?i / / au / / ?? / / ?? / / ?? / / e? / /ei / ：lazy pay rain great eight they /ai / ：height arrive lie high buy shy /au / ：house how /?i /：voice boy enjoy /?? /：hope coat shoulder yellow /?? /：idea near beer here /e? / ：hair care pare their where /?? /：poor tour

2、輔音：

①/ p / / b / / t / / d / / k / / g / / p / / b /：bag ball pen play / t / / d /：take table date dead / k / / g /：key kid game get

② / f / / v / / s / / z / / θ / / e / / ? / / ? / / r / / h / / f / / v /：father family victory video / s / / z /：/ s /: sad salad / z /: is his

/ θ / / e / ：/θ/: thin both /e/ :weather that / ? / ：delicious machine sure fashion /? /：usual pleasure / r / ：rule write / h /：hair behind whose ③ / ts /./ dz /./ tr /./ dr /./ ? /./ ? / / ts /./ dz /：/ ts /: seats kites

/ dz /:beds stands rides

/ tr /./ dr /：/ tr /: tree trip / dr / drink draw driver cheap watch catch ④鼻音;/ m /./ n /./ ? /./ m /：exam meet climb autumn / n /：menu noodle moon / ? /：sing English hungry king uncle ⑤ / l /：last late bill hill well feel ⑥ / w /./ j /./w/：/wi:/ /wi:k/ /wei/ /weik/ /wai/ /waif/

we

weak

way wake

why

wife / j /：/jet/ /jes/ /jɑ:d/ / jeti/

yet yes

yard

Yeti

Step 3 目標導結

【師生活動】教師引導學生梳理本節課所學習的語音知識。元音 單元音 i: ? e ? ?: ? ɑ: ? ?: ? u: ?

雙元音 e? a? ?? ?? a? ?? e? ??

輔音 清濁成對的輔音 清輔音 p t k f θ s ? ? tr ?

濁輔音 b d ɡ v e z ? ? dr ? r 其它輔音

m n ? l w j

Step 4 拓展導練

【綜合練習一】找出畫線部分讀音不同的單詞。

（）1.A.tea

B.meat

C.weather

D.beach（）2.A.back

B.fast

C.have

D.map（）3.A.warm

B.garden

C.market

D.party（）4.A.school

B.tooth

C.choose

D.good（）5.A.book

B.moody

C.look

D.cook（）6.A.June

B.ruler

C.put

D.menu（）7.A.push

B.fun

C.sun

D.ugly（）8.A.tiger

B.her

C.officer

D.over（）9.A.go

B.no

C.cold

D.hot（）10.A.like

B.lion

C.pizza

D.Friday（）11.A.too

B.classroom

C．broom

D.afternoon（）12.A.houses B．spell

C．student

D.sister（）13.A.colour B．American

C．doctor

D.license

h（）14.A.teacher B．seat

C．sweater

D.please（）15.A.which B．who

C．what

D.where（）16.A.little

B．thing

C．white

D.with（）17.A.yellow B．brown C．window

D.know（）18.A.worry B．sky

C．only

D.many（）19.A.school B．chair

C．China

D.much（）20.A.these

B．they

C．brother

D.three（）21.A.brother

B.come

C.police

D.mothers（）22.A.cinema

B.climb

C.sister

D.film（）23.A.these

B.bath

C.think

D.health（）24.A.morning

B.color

C.work

D.doctor（）25.A.cake

B.favorite

C.basket

D.table（）26.A.island

B.small

C.ask

D.helps（）27.A.mouth

B.dangerous

C.thousand

D.about（）28.A.beach

B.meal

C.theatre

D.leave（）29.A.how

B.snow

C.tomorrow

D.own（）30.A.large

B.language

C.giraffe

D.great

【綜合練習二】根據音標寫單詞。

[blu:]

[da:ns]

[mu:n]

[fa:]

[laik]

[geit]

[tju:b]

[flai]

[lend]

[priti]

[lesn]

[h?pi]

[f?mili]

[plei]

[f?ks]

[t?′gee?]

[meni]

[taig?]

【綜合練習三】在單詞音標的下面寫出單詞。1.清、濁輔音

/p/

/b/

/t/

/d/

/k/

/ɡ

/f/

/v/

/s/

/z/ /pi:pl/

/b?l/

/ta?m/

/de?t/

/klɑ: s/ /ɡl?d /

/fa?v/ /ver? / /su:n/

/zu:/ _____

_____

_____

_____

_____

_____

_____ _____ _____ ____ /θ/

/e/

/?/

/?/

/?/

/?/

/tr/

/dr/

/?/

/?/ /θri:/

/ e?t/

/??p/

/ples?? / / ?i:p /

/?i:p/

/tr?p /

/dra?v/ /b??ts/ /b?:dz/

_____

_____ _____

_____

_____

_____ _____

_____ _____

_____ /h/

/m/

/n/

/?/

/l/

/w/

/r/

/j/

/h??p/

/me?l / /ne?l/

/l??/

/t?:l/ /la?t/

/we?v/

/re?/

/jes/ _____

_____

_____

_____

_____ _____ _____

_____ _____.單元音

/i:/

/?/

/e/

/?/

/?/

/ɑ:/

/?/

/?:/

/?/

/u:/ /?: /

/?/ /pi:s/ /d?ɡ/ /get/ /m?p/ /d?ɡ/ /pɑ:k/ /d?g/ /t ?:k/ /b?k/ /tu:l/ /?:l?/ /?ɡe?n / _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

3、雙元音

/e?/

/a?/

/??/

/??/

/ a? /

/??/

/e?/

/??/ /ɡe?t/

/ba?k/

/ n??z/

/ bra?n/

/b?? /

/t??/

/fe?/

/t??/ _____ _____

_____

_____

_____

_____

_____

_____

教(學)反思：

元音字母a, e, I, o, u在重讀開音節 和重讀閉音節中的發音規則

一、學習目標 【知識與技能】

1.熟練掌握五個元音字母a，e，i，o，u的讀音。

2.學會并且掌握元音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的發音規則。【過程與方法】

反復練習五個元音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的發音。【情感態度與價值觀】

學生們在學習過程中養成良好的學習習慣，并且能夠把自己所學到的知識運用起來樹立學習信心。

二、學習重難點

1、掌握掌握五個元音字母a，e，i，o，u的讀音。

2、掌握音節的種類。

三、學習課時

1課時

四、學習過程 Step 1 自主學習

學習任務：感知音節的種類

【教師活動】指導學生朗讀下列音標。

【學生活動】朗讀下列音標和單詞, 歸納音節的種類。

old /??ld/, life /la?f/, nice /na?s/, copy /'k?p?/, Friday /'fra?de?/, comedy /'k?m?d?/, difficult /d?f?k?lt/ 【學生歸納】音節的種類：單音節，如：_____、______、________;雙音節，如：_____、______;多音節，如：_____、______。

Step 2 典例導學

學習任務：掌握音節基本知識

【學生活動一】大聲朗讀下列各類音節的單詞，體會其構成。

1、單音節

單音節是由一個元音（或再加上前后的輔音）構成。1)一個元音

I /a?/

a /e?/

oh /?? / 2)一個輔音加上一個元音 my /m a?/

buy /b a?/ 3)一個元音加上一個或兩個輔音 and /?nd/

add /?d/ 4)Mike /ma?k/

cake /ke?k/ 5)stop /st?p/

start /stɑ:t/

2、雙音節

雙元音是由兩個元音（或再加上前后的輔音）構成。hour / a??/ 小時，answer /’ɑ:ns? / 回答

3、多音節

多音節是由三個或三個以上的音節構成。如：exercise /`eks?sa?z/ 練習

4、開音節和閉音節

音節按讀音可以分為開音節和閉音節

開音節又可以分為絕對開音節和相對開音節

(1)絕對開音節：是指一個元音字母后面沒有輔音字母而構成的音節，例如： me /mi:/.(2)相對開音節：是指一個元音字母后面有一個輔音字母(除r)之外，最后是一個不發音的e構成的音節，如: race /re?s/ , shake /?e?k/ 在開音節中，這個元音字母發“字母”本身音，例如hi /h a?/, use /ju:z/.(3)閉音節：指元音字母后面有輔音字母(輔音字母r除外)構成的音節，如：cross /kr?s/.5、重讀音節和非重讀音節

音節按重讀可以分為重讀音節和非重讀音節

重讀音節： 指在雙音節或多音節詞中有一個發音特別響亮的音節，叫重讀音節，用重音符號

“`”標于相應位置，其他音節為非重讀音節，如begin /b?`g?n/;單音節詞作重讀處理，但不標重音符號。

【學生活動二】跟讀并觀察字母a, e, i, o, u在單詞中的發音。1.name, face, take, cake, radio, space hand, stand, Maths, happy cat black 【學生歸納】a在重讀開音節中發_______, a在重讀閉音節中發_______.2.she, we, these, relay, he

well, get, left, best, step 【學生歸納】e在重讀開音節中發_______, e在重讀閉音節中發_______.3.mine, like, side, Friday, my, by, why

milk, ship, it, with, window, begin 【學生歸納】i在重讀開音節中發 _______, i在重讀閉音節中發_______.4.no, go, nose, home, phone do, movie, lose, who, to not, dog, hot, stop 【學生歸納】o在重讀開音節中發 _______或________, o在重讀閉音節中發_______.5.use, duty, excuse, student, Tuesday, huge, cute

but, us, luck, run, hug, bus, cut, cup, lunch

put, push, pull, bull，【學生歸納】u在重讀開音節中發 _______, u在重讀閉音節中發_______或_________.Step 3 目標導結

【師生活動】教師引導學生梳理本節課所學習的音節知識。

1.音節的種類：___________、____________、_______________;2.音節按重讀可以分為重讀音節和非重讀音節;3.音節按讀音可以分為開音節和閉音節;4.a在重讀開音節中發________, a在重讀閉音節中發_______.e在重讀開音節中發________, e在重讀閉音節中發_______.i在重讀開音節中發________, i在重讀閉音節中發_______.u在重讀開音節中發________, u在重讀閉音節中發_______或_________.o在重讀開音節中發 _______或________, o在重讀閉音節中發_______.Step 3 拓展導練

【學生歸納】1.從ABCD選項中選出單詞的正確讀音 1)bake

A/be?k/

B /bek/

C /b?k/ D /bɑ:k/ 2)cage

A /k??/

B /ke??/

C /se??/ D /kɑ:?/ 3)catch

A /k??/

B /ke??/

C /k??/ D /ke?? / 4)cancer

A /ke?ns?/ B /k?ns?/

C /k?ns?/

D /k?ns?/ 5)land

A /le?nd/ B /lend/

C /l?nd/ D /lɑ:nd/ 6)plastic A /ple?st?k/ B /plɑ:st?k/ C /pl?st?k/

D /pl?st?k/ 7)pack A /p?k/

B /pɑ:k/

C /pek/ D /pe?k/ 8)often A /'?fn/

B /'??fn/

C/'efn/

D /'?fn/ 9)relax A /r?lɑ:ks/ B /r?leks/

C /r?l?ks/ D / r?le?ks / 10)open A /'??p?n/ B /'?p?n/ C /'?p?n/ D /'ep?n/ 11)slam

A /sle?m/

B /slem/ C /sl?m/ D /sl?m/ 12)thank A /θɑ:?k/

B /θ??k/ C /θ??k /

D /θe?k / 13)that A / eɑ:t/

B /e?t/ C /e?t / D /eet / 14)fame A /f?m/ B /fem/ C /fe?m/ D /f?m/ 15)fever A /'fi:v?/ B /'fev?/ C /'f?v?/ D/'fe?v?/ 16)even A /'ev?n/

B /'?v?n/ C /'i:v?n/

D /'?v?n/ 17)alone A /?'l??n/

B /?'l?n/

C/?'l?n/ D /?'len/ 18)meter A /'m?t?/ B /'met?/

C /'mi:t?/

D /'me?t?/ 19)theme A/θi:m/ B /θ?m / C /θe?m/ D /θem/ 20)yellow A/'ji:l??/

B /'jel??/

C /'je?l??/ D /'j?l??/ 21)direction A/d?'r?k??n/ B/d?'re?k??n/ C/d?'r?k??n/ D/d?'rek??n/ 22)center A /'s?nt?/

B /'sent?/ C /'se?nt?/ D /'s?nt? / 23)hotel A /h??'t?l/ B / h??'tel/ C /h??'te?l/ D /h??'t?l/ 24)else A /els/ B /e?ls/ C /?ls/ D /?ls/ 25)close A /kl??z/

B /kl?z/

C/kl?z/ D/kl?z/ 26)over A /'?v?(r)/ B /'??v?(r)/ C /'ev?(r)/ D /'?v?(r)/ 27)find A /f?nd/ B /fe?nd/

C /fa?nd/

D /f?nd/ 28)five A /fa?v/ B /f?v/ C /fi:v/ D /f?v/ 29)clock A /kl??k/

B /kl?k/

C /kl?k/

D /kl?ek/ 30)contest A /'k?ntest/ B/'k?ntest/ C/'kentest/ D/'k?ntest/ 31)dinner A /'da?n?(r)/ B /'d?n?(r)/ C /'da?n?(r)/ D /'d?n?(r)/ 32)think A /θ??k/ B /θa??k/

C /θ??k/ D /θe?k/ 33)chicken A /t??k?n/ B /t?a?k?n/ C /t??k?n/ D /t?ek?n/ 34)photo A /'f??t??/ B /'f?t??/ C /'ft??/ D /'f?t??/ 35)movie A /'m??v?/ B /'mu?v?/ C /'m?v?/

D /'m??v?/

教(學)反思：

2011年下期高一語音過關檢測試

1.請讀出下列20個音標的正確發音（40分）。

/p/

/d/

/ɡ/

/v/

/θ/

/?/

/?/

/?/

/dr/

/dr/

/?/

/l/

/r/

/e/

/e?/

/?/

/?/

/?/

/?: /

/a?/

2．請讀出下列20個單詞音標的正確發音（10分）

/b?l/

/ta?m/

/klɑ: s/

/fa?v/

/su:n/

/e?t/ /??p/

/tr?p /

/b??ts/

/h??p/

/ne?l/

/t?:l/

/we?v/

/jes/

/pi:s/

/get/

/d?g/

/t??/

/ bra?n /

/ ?i:p /

英語句法基礎知識教學案

一、學習目標 【知識與技能】

1、掌握詞的分類、詞類的表達方法及基本用法。

2、掌握名詞、代詞及動詞的分類及基本用法。

3、掌握英語基本句式的結構及用法。【過程與方法】

1、采用講授法與分析法相結合講解英語詞類知識。

2、通過理解句子掌握基本句式結構。

3、講授與訓練相結合，使學生掌握名詞、代詞和動詞的分類及基本用法。

4、通過練習訓練，熟練運用英語的五種基本句式。【情感態度與價值觀】

通過復習詞類知識和英語基本句式結構，使學生充分認識到句子結構在英語學習中的重要性。學好它對理解句子有好處，從而提高我們的寫作及閱讀能力。

二、學習重點與難點

1、感知詞的分類。

2、掌握名詞、代詞和動詞的基本用法。

3、熟練句子成分。

4、掌握五種基本句式及句子成分的分析。

5、熟練運用基本句式用英語表達句子。

三、課時安排

1、詞類知識（2課時）

2、名詞的分類及基本用法（3 課時）

3、代詞的分類及基本用法（3 課時）

4、動詞的分類（2 課時）

5、句子成分的定義（4課時）

6、句子結構（5 課時）

四、學習過程 Step1 自主學習

學習任務:了解英語詞性知識

【學生活動】朗讀下列短文并試著說出短文中每個單詞的詞性。

Dr.Bird has run the hospital for 12 years , and he has saved the lives of many pets.Dr.Bird says that there will soon be many more traveling hospitals to help sick or injured animals.【學生歸納】英語中常見的詞性有：_________________________________________________________

Step 2 典例導學I 學習任務一: 了解詞類（parts of speech）知識

【學生活動】從上文中找出相應的單詞完成下列空格。

1.名詞（noun，縮寫為n.）是人和事物的名稱，_________________________________ 2.代詞（pronoun，縮寫為pron.）是用來代替名詞的詞，_________________________ 3.形容詞（adjective，縮寫為adj.）用來修飾名詞，______________________________ 4.動詞（verb，縮寫為v.）表示動作和狀態，___________________________________ 5.副詞（adverb，縮寫為adv.）是修飾動詞、形容詞和副詞的詞 ___________________ 6.冠詞（article，縮寫為art.）___________________________________ 7.介詞（preposition，縮寫為prep.）_____________________________ 8.連詞（conjunction，縮寫為conj.）是連接詞、短語、從句和句子的詞，__________________________ 【注意】前五類（名、代、形、動、副等詞）的詞都有實義，叫做實詞（notional word）。后四類（冠、介、連詞）的詞沒有實義，叫做虛詞（form word）。【配套練習一】請說出下文中各個單詞的詞性并且歸類。Mr.Brown, I am Mike.I am sorry to tell you that I was/felt ill.This morning I went to see a doctor and he told me that I had a bad cold.I have to stay at home for two days.So I can not go to school today or tomorrow.I hope I will get well soon.I will ask you for your help when I meet you after two days.Thank you.Mike 名詞___________________________________________________________________________ 動詞___________________________________________________________________________ 代詞___________________________________________________________________________ 形容詞_________________________________________________________________________ 副詞___________________________________________________________________________ 介詞___________________________________________________________________________ 連詞___________________________________________________________________________ 冠詞___________________________________________________________________________

學習任務二: 掌握名詞的分類及基本用法

【學生活動】

1、了解名詞的分類知識并劃出不懂的地方；

2、做好相關筆記。

1、名詞(Nouns)名詞表示人或事物的名稱。例詞：boy, pencil, book, backpack ① 總的說來，名詞分為專有名詞和普通名詞兩類。專有名詞是個別的人、事物、地點等專有的名稱，如：Gina, China。專有名詞的第一個字母要大寫。② 名詞按其所表示的事物的性質分為可數名詞與不可數名詞。

可數名詞(Countable Nouns)有復數形式，如：an apple a bag two apples

some bags 不可數名詞(Uncountable Nouns)一般沒有復數形式,如money, water, weather, time, space 還有一些詞既可以充當可數名詞，也可以充當不可數名詞，如：ice cream, salad, chicken 3.可數名詞有單數(Singular Form)復數(Plural Form)兩種形式。【教師活動】收集學生在閱讀中遇到的難點并舉例講解。

【配套練習】找出下列短文中的專有名詞和可數名詞及不可數名詞。

Last week some Chinese students had a discussion about happiness.Li Hua thinks young people need to experience different things.They will become self-confident if they have the chance to show their ability.What’s more, it’s easy to be famous and make more money.專有名詞________________________________________________________ 可數名詞________________________________________________________ 不可數名詞______________________________________________________

2、可數名詞的復數形式的變化規則如下: 【學生活動】完成下列表格并背誦可數名詞的復數形式的變化規則。

詞尾字母情況 構成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 清輔音后讀/s/，濁輔音和元音后讀/z/ bird-birds, desk-__________ , hand-_______, lake-_________ 以ch , sh ,s ,x ,z 結尾 加-es 讀/i z/ watch-watches ,brush-_______ , class-classes,box-________, bus-________, quiz-quizes 輔音字母+y 改y為iz再加 es 讀/z/ baby-__________, country-countries, family-families, city-________ 以O結尾 加-s或-es 讀/z/ tomato-tomatoes,potato-_________, hero-heroes,Negro-Negroes,photo-photos,zoo-_________,radio-_______ 以f或fe結尾 變f或者fe為v加es 讀/vz/ leaf-_____, knife-_________, wolf-wolves, life-__________

thief-thieves, wife-______，以輔音字母以ce, se, ze,（d）ge結尾的名詞加s 加-s 讀/ iz/ dance-dances，house-________, orange—________，realize-_______, memorize-memorizes, organize-organizes, page-__________, bridge-______________

特殊情況

1.單復數同形 deer________

means手段，方法

species物種

works_______

_________中國人

sheep_______

cattle_________

spacecraft太空船

fish______(表條數)

2.改換內部元音字母 man-men男人

woman婦女

foot-feet_____

tooth-______牙齒 English-men—English-women英國婦女

gentleman--___________ 紳士policeman--policemen警察

fisherman—fishermen__________

3.完全不規則 child--__________兒童

mouse--_____老鼠

ox—oxen牛

4.有些名詞具有不同含義時,相應的復數也不同 fish--fishes表示種類--fish表示條數 people--peoples(表示民族)--people(表示人民復數概念)6.有和作定語修飾名詞時,前后同時改變 a man doctor—two men doctors a woman teacher—two women teachers 但a girl friend –_____ _____ _______ a boy student – two boy students 【教師活動】點撥常用的名詞復數變化規律并帶讀。【配套練習】寫出下列名詞的復數形式。1.pencil-box ___________ 4.city_________________

7.match ______________ 10.exam_________

2.wife ___________ 5.dress __________ 8.Chinese ________ 11.German _______

3.Sunday_______________ 6.Englishman ___________ 9.zoo __________________

3、不可數名詞“量”的表示方法

【學生活動】朗讀下列句子并劃出不可數名詞“量”的表示方法。

在英語中，不可數名詞如果要表示“量”的概念，用much, a little, a lot of/lots of, some, any等表示多少，例如：

The rich man has a lot of money． There is some milk in the bottle． Is there any water in the glass? I don’t like winter because there's too much snow and ice． 不可數名詞也可用a lot of, lots of, some, any, much等來修飾。

【教師點撥】修飾可數名詞用：_____________________________.修飾不可數名詞用：___________________________.【配套練習】翻譯下列短語。

1.許多水 ____________

2.三本書 ______________

3.許多牛奶______________ 4.兩杯茶 ____________

5.五張紙 _____________

6.一些錢 ______________ 單詞形式 構成方式 舉例 普通單數名詞 在詞尾加’s The boy’s teacher_____________

詞尾已有-s的復數名詞 在詞尾只加一個“ ’ ” The teachers’ reading-room ____________________ _____________ day 父親節

詞尾不帶-s的復數名詞 在詞尾加’s The ____________ palace 少年宮 復合名詞 在最后一個詞的詞尾加’s his mother-in-law’s letter_________ 表示幾個詞共同的所有關系 在最后一個詞的詞尾加’s Mary and Tom’s bags _________________________ 表示幾個詞各自的所有關系 在每個詞的詞尾加上’s Mary’s and Tom’s bags ______________________

4、名詞的所有格

【學生活動】完成下列表格并朗讀表格內容.名詞的所有格有兩種形式：一是在名詞后面加’s的形式，二是在介詞of后加上名詞的形式。① ’s所有格的構成

注：復合不定代詞的屬格為加’s的形式，如果復合不定代詞之后有定語else，注：復合不定代詞的屬格為加’s的形式，如果復合不定代詞之后有定語else，則屬格應移到else上。He must have taken somebody else’s umbrella by mistake.他一定是錯拿了別人的雨傘。② of 屬格的用法

of 屬格多用于無生命的東西。如： the name of the song(歌名)

the title of the book（書的標題）【教師活動】解釋并帶讀。【配套練習一】翻譯短語.1.吉姆的書 ___________

2.湯姆的朋友_________________

3.課桌的腿____________

4.馬力和湯姆的房間___________ 【配套練習二】 單詞拼寫: 1.I have a lot of ________(作業)to do every day.2.His _______(褲子)are new, but mine are old.3.It is the best one of the _________(照片)in my family.4.Are they building any _______(圖書館)in the city? 5.Can you cut this big pear into two _______(半)?

6.At the end of _______(八月), you must get ready for the new school year.7.Trees are planted in most of the mountain v________.8.I like a_______.It’s neither hot nor cold.學習任務三: 掌握代詞的分類及基本用法

一、代詞的分類。

【學生活動】朗讀下列句子，找出句中的代詞并說出代詞的種類。

1.He teaches us English._____________ 2.His brother is a driver;mine is a soldier

_____________ 3.Do it yourself._____________ 4.Ask someone to help you._____________ 5.I like this, while she likes that._____________ 【教師點撥】代詞的種類有___________________________________________________________

二、人稱代詞的用法

【學生活動】朗讀并識記表格中的人稱代詞。

【老師活動】收集學生在閱讀中遇到的難點并且帶讀表格中的人稱代詞。

【教師點撥】1.主格作_______;2.賓格作_______.例如： 1.I am a teacher.2.Mr.Li teaches us English.【配套練習一】完成練習。

1.______ can speak English well.(Us, Our, We)2._____ like P.E.and art.(Them, Their, They)

3.Please tell ______ not to talk in class.(he, his, him)4.Come and sit between her and ______.(I, me, we)

【配套練習二】選擇題

1._____ am a monkey.Do you like _____? A.I, us

B.I, me

C.He, him

D.He, me 2._____ is our English teacher.We call _____ Miss Smith.A.He, him B.Her, her

C.She, her

D.Him, him

學習任務四:物主代詞的用法

：

【學生活動】

1、朗讀并默寫表格中的物主代詞。

【老師活動】收集學生在閱讀中遇到的難點并且帶讀表格中的物主代詞。

【教師點撥】1.形容詞性物主代詞的用法：作_________,修飾后面的_________ 2.名詞性物主代詞的用法：作_________________, =形容詞性物主代詞+名詞。【學生活動】朗讀并體會代詞的用法。

my childhood

our school

his/her friend

your mother

their classmates His pen is black, but mine is blue.You may use my bike and I may use hers.This is an old photo of his.These bags are not ours.They are theirs.【配套練習一】漢譯英。

① 你的電話號碼___________________ ____________________ ③ 我們的父母 ____________________ _____________________

②④

他它的的its food

姓名

氏 字⑤ 他們最喜愛的水果_______________________ ⑥ 她的身份證 __________________ 【配套練習二】選擇題。

① _____ favorite vegetable is tomato.A.Her

B.She

C.Hers

D.He ② _____ office is much smaller than _______.A.Ours, yours

B.Our…yours

C.Their, our’s

D.Your, their’s ③ This is ______ school.______ is over there.A.your;Their B.yours;Theirs

C.your;Theirs

D.you;They ④ Some of the books belong to me, while the rest are ______.A.him and her

B.his and hers

C.his and her

D.him and hers

⑤ I haven’t brought the dictionary with _____.Will you lend me ____? A.my;your

B.me, your

C.mine, yours

D.me;yours

學習任務五:反身代詞的用法

【學生活動】朗讀并識記表格中的反身代詞。

I we you you he she it they myself ourselves yourself yourselves himself herself itself themselves

【教師點撥】反身代詞的用法：_____________________________.Tom taught himself Chinese.The boy said the naughty boy was himself.【配套練習】英譯漢

enjoy oneself _________________

adapt oneself to _______________ make oneself at home __________

by oneself ___________________ devote oneself to ______________

teach oneself _________________ help oneself(to)______________

introduce oneself ______________ dress oneself _________________

hurt oneself ___________________

學習任務六：掌握指示代詞的用法 【學生活動一】朗讀并感知指示代詞。1.This is my watch.2.Is that Mr.Wang? 3.These apples are fresh.4.Those houses were built last year.【教師點撥】this的復數___________.that的復數__________.【學生活動二】掌握指示代詞的用法：

1.指示代詞在句中可作_____________________________ Those are my friends.What I want is this.Who told you that? These pictures are more beautiful than those.2.this(these)一般用來指時間或空間上較近的人或物，而that(those)則常指時間或空間上_______的人或物。

These are cars.Those are trucks.these days

that day

in those days 3.this和these常指后面要講到的事物，有啟下的作用；而that或those常指前面講到過的事物，有_______的作用。

What I want to tell you is this：The meeting is to put off till Friday.He had a bad cold.That is why he didn't come to school.【配套練習】英漢互譯。

① 這支鋼筆 __________________ ② 那些英語書__________________ ③ these erasers ___________________ ④ that backpack ________________ ⑤ 我喜歡這件毛衣，不喜歡那件毛衣。

___________________________________________________________________

學習任務七：掌握不定代詞的用法

【學生活動】朗讀句子并劃出句中的不定代詞。She has many balls.There are some pictures on the wall． Every room is clean.All children enjoy Christmas． Would you like something to eat? There were two girls at the door.Both of them were smiling.【教師點撥】常用的不定代詞有：___________________________________________________等。

【學生活動】掌握下列代詞的用法。1.some 與 any 的用法

【學生活動一】朗讀下列句子并劃出以上不定代詞所修飾的詞。I have some books.Do you have any books? I don’t have any books.【教師點撥】不定代詞some，any都是“__________”的意思，都可和可數名詞或不可數名詞連用。some一般用于_________中；而any則用于______________________中。例如： 注意：在表示請求或建議，希望得到肯定回答的疑問句中，應用________而不用________ 例如：Would you like some sugar？ 【配套練習】用some 或any填空。① Please don’t eat ______apples.② There are _______ apples on the table.③ Would you like ________bananas? Yes, please.2.many 與much, few, a few與little, a little的用法

【學生活動二】朗讀下列句子并劃出以上不定代詞所修飾的詞。1.She has many books.2.I have few books to lend you.3.My mother had much money on her． 4.He knows little English.5.Will you eat a little cake? 6.There are a few differences between the two.【教師點撥】many，few, a few用來修飾____________； much，little, a little用來修飾_____________.few, little 表示沒有多少，含_____意義；a few, a little 表示有一些，有幾個，含有_____意義。【配套練習】

1.(翻譯)我沒有很多錢，但我有很多朋友。_________________________________________ 2.I have so _______ homework to do.A.many

B.some

C.any

D.much 3.There isn’t _______ water in the bottle.A.many

B.some

C.any

D.few 4.There are a lot of trees on _____ sides of the street.A.each

B.either

C.both

D.all

學習任務八：掌握動詞的分類及其用法。

【學生活動】朗讀下列句子，劃出下列句子中的動詞。

1.I bought a book yesterday.2.The soldiers serve the people with heart and sour.3.George's father lives there.4.The story sounds interesting.5.We are students.6.He turned teacher.7.We have learned English for 5 years.【教師活動】引導學生歸納動詞的種類和用法。【總結歸納一】

動詞共有______ 類，他們分別是_______如句____、___________ 如句_____________、__________如句_______、___________如句_______。【總結歸納二】

1.Vt +O(n / pron to do/ doing)

/

Vi + 介詞 + 賓語

2.情態動詞有_____________________________________________________________，情態動詞 + __________ 3.be動詞+______________;分別為：_________________________________________.4.系動詞+______________；分別為__________________________________________.5.助動詞有________________________________________________助動詞的作用是幫助構成否定句和疑問句。【教師點撥】

1、常見的不及物動詞短語：take place/ occur / come about /happen, come into being, come out, come true, disappear, break out, burst into, arrive/ get, apologize, argue, depend, turn up/out。

2、不及物動詞短語的用法注意：1）注意漢英的順序；2）他們無被動態。

學習任務九：掌握句子成分。

【學生活動一】朗讀下列句子，劃出下列句子的成分。1.We love China.2.His parents are farmers.3.He went home.4.Mike gave me a book.5.His words made me unhappy.【教師活動】

1.抽查3-4個學生核對答案并加以點評。

2.組成句子的各個部分叫做句子成分.即: 主語, 謂語, 表語, 賓語, 賓語補足語。

【學生活動二】朗讀下列句子，劃出下列句子的主語。She is my student.Rich people should help the poor.Six will be enough.To see is to believe.【教師點撥】主語可由_______________________________________充當。

【學生活動三】朗讀下列句子，劃出下列句子的謂語動詞。1.Did you see him yesterday? 2.We study English at school.3.How many dictionaries do you have? 4.I have five.【教師點撥】謂語用來說明主語所做的動作或具有的特征和狀態，由___________ 充當。

【學生活動四】朗讀下列句子，劃出下列句子的表語。1.My hometown is Jianghua.2.Mike hopes to be a doctor.3.His parents are farmers.4.She is singing.【教師點撥】表語緊跟__________動詞之后，表語一般由名詞、代詞、數詞、形容詞等充當。

【學生活動四】朗讀下列句子，劃出下列句子的賓語。1.They amused me.2.They can please themselves.3.I give them some candies 4.They give some books to me.【教師點撥】

1.賓語一般位于__________之后。

2.有的動詞后可接兩個賓語，通常人作間接賓語，物作直接賓語。動詞如下：

bring, give, lend, hand, offer, pass, pay, promise, return, send, show, teach, tell, write, buy, call, cook, choose, draw, find, get, make, order, sing, save, spare, ect

這些動詞也可改為下列結構：

①bring, give, lend, hand, offer, pass, pay, promise, return, send, show, teach, tell, write +sth + to sb

②buy, call, cook, choose, draw, find, get, make, order, sing, save, spare + sth +for sb 例如：

He brings cookies to me every day = He brings me cookies every day.She made a beautiful dress for me = She made me a beautiful dress.【學生活動五】朗讀下列句子，劃出下列句子的賓語補足語。1.The war made him a soldier.2.New methods make the job easy.3.I often find him at work.4.The teacher asks the students to close the windows.【教師點撥】

賓語補足語位于賓語之后對賓語作出補充說明，通常由____________________充當。

【學生活動六】朗讀下列句子，劃出下列句子的定語。1.The little boy needs a blue pen.2.Tom is a handsome boy.4.The boy needs Tom's pen.5.The girl in the classroom needs a pen of yours.【教師點撥】定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子, 翻譯成 “......的”。

【學生活動六】朗讀下列句子，劃出下列句子的狀語。1.The boy needs a pen very much.2.The boy really needs a pen.3.In the classroom, the boy needs a pen.4.Before his mother, Tom is always a child.5.On Sundays, there is no student in the classroom.6.The boy needs a pen to do his homework.【教師點撥】狀語修飾動詞、形容詞、副詞或全句，說明方式、因果、條件、時間、地點、程度、目的等。

【配套練習一】指出下列句子劃線部分在句中充當什么成分。1.The students got on the school bus.2.He handed me the newspaper.3.I shall answer your question after class.4.What a beautiful Chinese painting!5.They went hunting together early in the morning.6.His job is to train swimmers.7.He took many photos of the palaces in Beijing.8.The apples tasted sweet.9.His wish is to become a scientist.10.Do you have anything else to say? 11.To be honest, your pronunciation is not so good.12.Would you please tell me your address?

【配套練習一】用符號劃出下列短文各句中的主語（—）、謂語（＝）、賓語（～）：

I hope you are very well.I'm fine, but tired.Right now it is the summer vacation and I'm helping my Dad on the farm.August is the hottest month here.It is the time of year for the rice harvest, so every day I work from dawn until dark.Sometimes we go on working after dark by the lights of our tractors.We grow rice in the south of the States, but in the north where it is colder they grow wheat.We have a lot of machines on the farm.Although the farm is large, my Dad has only two men working for him.But he employs more men for the harvest.My brother takes care of the vegetable garden.It doesn't often rain in the summer here.As a result, we have to water the vegetable garden.Every evening we pump water from a well.It then runs along channels to different parts of the garden.（選做）

學習任務十：學習并掌握五種基本句型

【學生活動一】朗讀下列句子并歸納主、謂結構。1.The war broke out in 1937.2.The books will arrive tomorrow.3.China lies in the east of Asia.【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→_______________________(+狀語).【配套練習】漢譯英

1.星期天的時候,我們經常去公園滑冰.________________________________________________.2.會議持續了3個小時.________________________________________________.3.昨天晚上雨下得很大.________________________________________________.4.每天八點開始上課..5.在過去的三年中，中國發生了巨大的變化。_________________________________________________.【教師活動】核對答案并給與點評。【教師點撥】

1、常見的不及物動詞短語：take place/ occur / come about /happen, come off, come into being, come out, come true, disappear, break out, burst into, arrive/ get, apologize,argue, depend, turn up/out。

2、不及物動詞短語的用法注意：1）注意漢英的順序；2）他們無被動態。

【學生活動二】朗讀下列句子并歸納主、謂、賓句子結構。

1.I wrote a letter yesterday.2.Don’t know him.3.----How many books do you need?----I need two.4.He hurt himself when he fell off his bike.5.He pretended not to see me.【教師點撥】分析句子，并___________________________________________

寫出句子結構。→【配套練習】漢譯英。

1.我取得了具大的進步。

___________________________________________________.2.我在學校里學到了很多東西。

___________________________________________________.3.這些天他在看一本故事書.___________________________________________________.4.他告訴我他去過北京.___________________________________________________.【教師活動】核對答案并給與點評。

【學生活動三】朗讀下列句子并歸納主、系、表句子結構。

1.Our school is beautiful.2.The young man is very promising.3.The fish tastes delicious.【教師點撥】寫出句子結構。→__________________________________________________, _____________________________等充當表語。【配套練習】漢譯英。

1.那聽起來是個好主意。

2.這本書很有趣。

3.學生在教室里。

【學生活動四】朗讀下列句子并歸納主、謂、間賓、直賓句子結構。1.He gave me a book yesterday.2.Mary gave the wallet to the headmaster.3.The success brought him great satisfaction.【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→________________________________________ 【配套練習】漢譯英

1.Johnson 先生教我們德語。___________________________________________________ 2.奶奶經常給我們講故事。

3.請把那本書給我好嗎？__________________________________________________________ 【教師點撥______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 【學生活動五】朗讀下列句子并歸納主、謂、賓、賓補句子結構。1.He told me to work hard.2.The government allows the tourists to take photos with the panda.】【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→________________________________________ 歸納：常用于這句型的動詞有：

advise, allow, ask, cause, choose, decide, encourage, expect, force, get, invite, like, love, order, permit, persuade, prefer, teach, tell, want, warn, wish等。【配套練習】

The teacher encouraged us ______ good compositions.A.writing

B.written

C.to write

D.is writing 【學生活動六】朗讀下列句子并歸納there be結構句型。1.There are many students in the classroom.2.There is a lake and some hills around the town.【教師點撥】________________________________________________________________.【配套練習】

1.這個學校有兩名音樂老師和一名美術老師。

__________________________________________________________ 2.桌子上有一本書和三支鋼筆.______________________________________________________ Step 3 目標導結

【師生活動】教師引導學生梳理下列目標體系。

詞的分類:_____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 名詞的分類及基本用法 名詞的復數形式變化規則

名詞的所有格

人稱代詞______________________________________

物主代詞(形容詞性______________________________ 代詞的分類及基本用法

名詞性_________________________________________

指示代詞___________________________________________

反身代詞___________________________________________

不定代詞___________________________________________

實義動詞

be 動詞 動詞的分類及基本用法

系動詞 助動詞 情態動詞

1._____________________________.2._____________________________.五種基本句型

3._____________________________.4._____________________________.5._____________________________.Step 4 拓展導練

【師生活動】

1、學生練習；

2、教師講評；

3、學生更正

一、單項選擇

1.June 1st is ____ Day all over the world.A.Child’s B.Childs’

C.Children’s 2.What ______ it is!Let’s go swimming.A.a fine weather B.fine day

C.a fine day 3.Lucy and I go to school _____ every day.A.on feet

B.on foot

C.by foots

D.Childrens’ D.bad weather

D.by buses 4.---Are those _____?---No, they aren’t.They’re _____.A.sheep;cows B.sheep;cow

C.sheeps;cow

D.sheeps;cows 5.---Would you like _____ coffee?---No, thanks.I’ve drunk two __.A.any;bottles of orange

B.little;bottle of oranges C.some;bottles of orange

D.a few;bottle of orange 6.How many ____ and ____ are there in your class? A.boy student;girl ones

B.girls students;boys ones C.boys student;girl one

D.girl students;boy ones 7.---Where are you going, Lucy?---_______.A.To my uncle

B.To my uncle’s C.At my uncle D.At my uncle’s 8.My cousin is very busy with his work.He has ______ time to read newspaper.A.little

B.few

C.a little

D.a few 9.Jack gave _______.A.to her the flowers

B.the flowers to hers

C.her the flowers

D.hers the flowers 10.Their parents are ________ teachers.A.both

B.all

C.either

D.neither 11.I’m sure I can improve _______ in spoken English in two years’ time.A.myself

B.ourselves

C.himself

D.themselves 12.—Sorry, I’m late.—_______ doesn’t matter this time.A.This

B.That

C.It

D.One

二、選詞填空

1.What’s ________ name?(you / your /yours)_________ name is Bob.(My / I / Me/Mine)2.—Is the new bike _______? —No, it’s _______ father’s.(her / she/hers)3.___________ is a cat.________ name is Mimi.(It / Its)4.______ is Bill.Is ______ Robert speaking?(this /that)5.__________ is thirteen years old.__________ birthday is March 1st.(He / His / Him)6.Can you help ______?(we / us / our)Please take ______ to school.(they / their / them)7.He is a lonely old man.He has ________friends.(many, much, little, few)

三、翻譯句子。

1.我昨天買了一只鋼筆。____________________________________________________ 2.這個錢包是他的。

_____________________________________________________ 3.我們應當努力學習。_____________________________________________________ 4.這本書很有趣。

_____________________________________________________ 5.我們班有50名學生。_____________________________________________________ 6.你有什么問題嗎？

_____________________________________________________ 7.爸爸昨天給我買了一輛新單車。____________________________________________ 8.我和姐姐都是大學生。____________________________________________________

教(學)反思

五種基本句型

學習任務：

1、學生做翻譯練習并分析句子結構

2、理解基本句式的結構和句子成分 句式一

【學生活動】朗讀下列句子并歸納句子結構。1.The war broke out in 1937.2.The books will arrive tomorrow.3.China lies in the east of Asia.【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→_______________________(+狀語).【配套練習】漢譯英 1.他停下來跟媽媽說話.________________________________________________.2.星期天的時候,我們經常去公園滑冰.________________________________________________.3.會議持續了3個小時.________________________________________________.4.昨天晚上雨下得很大.________________________________________________.5.每天八點開始上課..6.在過去的三年中，中國發生了巨大的變化。

_________________________________________________.【教師活動】核對答案并給與點評。【教師點撥】_____________________________等充當狀語。句式二

【學生活動】朗讀下列句子并歸納句子結構。

1.I wrote a letter yesterday.2.Don’t know him.3.---How many books do you need?---I need two.4.He hurt himself when he fell off his bike.5.He pretended not to see me.【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→___________________________________________ 【配套練習】漢譯英。

1.我取得了具大的進步。

___________________________________________________.2.我能從微笑中獲得更多自信。

___________________________________________________.3.這些天他在美美的看一本故事書.___________________________________________________.4.他告訴我他去過三次北京.___________________________________________________.【教師活動】核對答案并給與點評。

句式三

【學生活動】朗讀下列句子并歸納句子結構。

1.Our school is beautiful.2.The young man is very promising.3.The fish tastes delicious.【教師點撥】寫出句子結構。→__________________________________________________, _____________________________等充當表語。【配套練習】漢譯英。

1.那聽起來是個好主意。

2.這本書很有趣。

3.學生在教室里。

句式四

【學生活動】朗讀下列句子并歸納句子結構。1.He gave me a book yesterday.2.Mary gave the wallet to the headmaster.3.The success brought him great satisfaction.【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→________________________________________ 【配套練習】漢譯英 1.Johnson 先生去年教我們德語。___________________________________________________ 2.奶奶昨晚給我們講了一個有趣的故事。

3.他向我表達了他的謝.__________________________________________________________ 【教師點撥______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

句式五

【學生活動】朗讀下列句子并歸納句子結構。1.He told me to work hard.2.The government allows the tourists to take photos with the panda.感】【教師點撥】分析句子，并寫出句子結構。→________________________________________ 歸納：常用于這句型的動詞有：

advise, allow, ask, cause, choose, decide, encourage, expect, force, get, invite, like, love, order, permit, persuade, prefer, teach, tell, want, warn, wish等。【配套練習】

The teacher encouraged us ______ good compositions.A.writing

B.written

C.to write

D.is writing

句式六： there be句型

【學生活動】朗讀下列句子并歸納句子結構。1.There are many students in the classroom.2.There is a lake and some hills around the twon.【教師點撥】________________________________________________________________.【配套練習】

1.這個學校有兩名音樂老師和一名美術老師。

__________________________________________________________ 2.桌子上有一本書和三支鋼筆.______________________________________________________ 教(學)反思

動詞時態

一、學習目標 【知識與技能】

1、認識“一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時和過去進行時,現在完成時”這些時態的語法現象和概念。

2、能記住時態的結構并能正確運用。【過程與方法】

1、通過觀察學過的句子，歸納出六種時態的結構。

2、通過觀察與練習，學會根據時間狀語和上下文語境。【 情感態度與價值觀】

通過發現，學習，掌握規律，培養學生積極主動學習的品質。

二、學習重、難點

如何正確使用六種時態。

三、學習課時

10課時

四、學習過程 Step 1 自主學習

學習任務一：感知英語中常見的6種時態

【學生活動一】朗讀下列句子，并劃出謂語動詞，說出它們的時態。

① Mary gets up at 6:00 a.m every morning.______________ ② I watched a movie last night.______________ ③ I will be off soon.______________ ④ Polly is observing the passengers on the train.______________ ⑤ She was writing just then.⑥ I have been a teacher for ten years.______________ 【學生活動二】完成下列表格。動詞時態和語態的結構識記 名 稱 結 構 一般現在時

一般過去時

現在進行時

過去進行時

現在完成時

一般將來時

【教師活動】點撥并核對答案。學習任務二：感知一般現在時

【學生活動】 朗讀下列句子，感知一般現在時并歸納。1.He often watches TV at home.2.She does her home work after class.3.I love English.4.We play basketball well.5.The sun rises in the east.【總結歸納】一般現在______________________________________________________________

Step 2 典例導學

學習任務一：掌握一般現在時的結構

【學生活動一】朗讀下列兩組句子并歸納一般現在時的結構。We like lunch at 12:00.We don’t have lunch at 12:00.Do you have lunch at 12:00 When do you have lunch? 【總結歸納】肯定句 I/we/they/you+ ____________________

否定句

____________________

時

表

疑問句

____________________

特殊疑問句

____________________ He studies in No.1 school.He doesn’t studies in No.1 school.Does he study in..? Which school does he study in? 【總結歸納】He/she/it+ ____________________(肯定句)

____________________(否定句)

____________________(疑問句)

____________________(特殊疑問句)【配套練習一】將下列句子變成否定式和一般疑問句。

1.We go to evening school at night._____________________________________ 2.My brother works in a radio factory.___________________________________ 3.You have a red pencil.______________________________________________ 4.She has lunch at home.______________________________________________ 5.We have a meeting once a week.______________________________________

【配套練習二】就劃線部分提問。

1.He likes apples and milk for lunch._____________________________________ 2.Mr.Liu plays Ping-pang every day._____________________________________ 3.His sister wants to go to a movie.______________________________________ 4.We play basketball on the play ground.__________________________________ 【學生活動二】完成下列表格，了解動詞的第三人稱詞尾變化。規 則 動詞原形 第三人稱單數形式

一般在詞尾加，清輔音后讀∕s∕，在濁輔音后讀∕z∕；在t后讀∕ts∕,在d后讀∕dz∕。play leave swim plays _________ _________ 以字母s,x,ch,sh,o結尾的詞加，讀∕iz∕,如果動詞原形詞尾已有e,則只加

。pass fix teach wish do passes ___________ ___________ ___________ ___________ 以“

字母+y”結尾的詞，先變y為i, 再加-es,讀∕z∕。study carry fly ___________ ___________ flies 【教師點撥】動詞have的第三人稱單數是

。【配套練習】寫出下列動詞的第三人稱單數形式。

1.cook _______ 2.watch________ 3.build__________ 4.have____________

5.wash__________ 6.enjoy ______ 7.go __________ 8 receive ________ 9.cry_____________

10.close ________ 11.drive _____ 12.choose ______ 13.play _________ 14.reach _________

【學生活動三】朗讀句子，歸納一般現在時的用法。He often has dinner at home.My grandfather takes a walk after supper every day.My mother loves pop music.The boy is twelve years old.The earth moves/moved around the sun.Japan lies to the east of China.【總結歸納】

1.表示_______或_______的動作。如句____。2.表示______的狀態。如句____。

3.表示______或_____真理.如句____。

【配套練習一】用括號里的詞的正確形式填空。1.Lucy______(not receive)a letter today.2.There ________(be)some water in the bottle.3.His watch ______(cost)him 300 yuan.4.Last night, I told my kid that the sun _____(rise)in the east and ____(set)in the west.【配套練習二】翻譯。

1、張叔叔每天乘坐公共汽車上班。

________________________________________________________

2、他們不喜歡吃香蕉。

________________________________________________________ 【配套練習三】書面表達。（選做題）

請根據以下要點以第三人稱的形式寫一篇自我介紹的文章。姓名: Jack

年齡：13 歲

基本情況：是一個中學生，與爺爺奶奶生活在一起，父母很忙。

交友情況：他朋友是Tom。他經常和Tom一起去上學，有時他們一起做作業。Jack喜歡打籃球，但是Tom喜歡踢足球。他們都喜歡英語，都是好學生。

學習任務二：掌握一般過去時的基本結構和用法。

【學生活動一】朗讀下列句子并歸納一般過去時的結構。I had a talk with him yesterday.Tom studied Chinese in China in 2006.She didn’t think about looking outside the station.Did you go to the party last night? What did you buy when you went shopping? 【總結歸納】 肯定句____________________

否定句 ____________________

疑問句 ____________________

特殊疑問句_________________ 【配套練習一】將下列句子變成否定式和一般疑問句。1.I wrote a letter to my mother last ______________________________/________________________________ 2.My sister’s dream came true.______________________________/________________________________ 3.You failed in the Math exam.______________________________/_______________________________

year.【配套練習二】就劃線部分提問。

1.He liked playing football._____________________________________ 2.Jim sent a gift to John._____________________________________ 3.A car accident happened two days ago.______________________________________ 4.Many students ran on the playground just now.__________________________________

【學生活動二】掌握動詞過去式的規則變化。

構成規則 動詞原形 動詞過去式 一般在動詞原形末尾

加，(在清輔音后讀 ∕t∕； 在濁輔音和元音后讀 ∕d∕；在 ∕t∕, ∕d∕后讀 ∕id∕。look play work __________ __________ worked 結尾是e的動詞在末尾加_______.like live hope __________ __________ hoped 末尾只有一個輔音字母的重 讀閉音節，先

這個輔 音字母，再加_________.plan stop drop _________ _________ _________ 結尾是“輔音字母＋y”的動詞，先變“

”為“

”再加______.study worry cry _________ _________ cries 【配套練習】寫出下列動詞的過去式形式。1.cry _______

2.pull ________

3.stop ______ _______ 6.turn ______ 7.explore _____

8.drop______ 9.produce_____

11.laugh_____

12.die________

13.prefer ____

【學生活動三】朗讀下列句子，總結一般過去時的用法。Where did you go just now? She went to see a film last night.When I was a child, I often played football in the street.【學生歸納】表示

發生的動作或存在的狀態。常和表示

的時間狀語yesterday, last week，an hour ago, just now, the other day, in 1982等連用。【配套練習】用括號內動詞的正確時態填空或翻譯。1.I __________(not do)my homework yesterday.2.Yesterday I _____________(not go)swimming.3.I _______(call)Mike this morning.4.我昨天買了一輛新自行車。

________________________________________________________ 5.我前天讀了一本書。

________________________________________________________

學習任務三：掌握一般將來時的基本結構和用法。

【學生活動一】朗讀下列句子并歸納一般將來時的基本結構。She will /is going to have a meeting tomorrow.Shall we go to the park tonight together? I am going to go for a walk after supper.Tim won’t be able to work outside.【學生歸納】其結構有如下2種

1)______ + 動詞原形

2)be(___/____/____)going to +動詞原形

3)否定式為：will not(won’t)+ 動詞原形, am/is/are not going to + 動詞原形

疑問式為：將will, shall, be提到主語前。【教師點撥】

1.一般將來時表示_______發生的動作或存在的狀態以及計劃、打算做某事。常與表示將來的時間

狀語連用，如tomorrow, next week, next year, this afternoon, etc.2.表示計劃，安排要發生的事，常用be going to結構表將來。如What are you going to do tomorrow?

Tom is going to play basketball with Jack this afternoon.【配套練習】 用正確的時態填空或翻譯。

1.I

（meet）you at the school gate tomorrow morning.4.solve ______

5.wait clean______

10.2.She

（not swim）with me this afternoon.3.I

(phone)you if I come back.4.我妹妹今晚要去看足球賽。

________________________________________________________ 5.金一家人什么時候去北京？

________________________________________________________

學習任務四：掌握現在進行時的基本結構和用法。

【學生活動一】朗讀下列句子并歸納現在進行時的基本結構。1.The telephone is ringing.Would you answer it, please?

2.---What are you doing now?---I am doing my homework.【學生歸納】

現在進行時的構成:be+doing be動詞形式為____/____/____.（我用_____，你用______，____連著他她它）否定式為: __________/___________/_____________.疑問式為：將am/is/are 提到主語前。

【配套練習】用動詞的適當形式填空或翻譯。

① The students

(listen)to the teacher now.② The boy

(not watch)TV at the moment.③ 你媽媽正在做飯嗎？

_______________________________________________________ 【學生活動二】朗讀下列句子并歸納現在進行時的用法。

1.We are waiting for you now.2.He is taking care of his sick mother at this moment.3.I’m not sleeping well.I want to take a holiday.【學生歸納】 現在進行時表示

1.______正在進行或發生的動作。常與now, right now, at this moment等時間狀語連用。2.一種目前的或現階段臨時的情況。如例3.【配套練習】

1.Bruce _______(write)letters in English now.2.They _____________(surf)the Internet all the time today..3.瞧，那些孩子們玩的真高興！

________________________________________________________ 【學生活動三】掌握動詞V-ing的構成規則。規 則 原 形-ing形式

一般在動詞原形末尾加-

。listen spend stay __________ __________ staying 以不發音字母e結尾的動詞，先去掉，再加-ing。have prepare close __________ preparing __________ 以重讀閉音節結尾的動詞，如果末尾只有一個輔音字母，應先

這個輔音字母，再加-ing。sit begin run put ___________ ___________ ___________ putting 以ie為重讀音節結尾的動詞，改ie為, 再加-

.lie die __________ dying 以er結尾的動詞，如是重讀音節結尾，先雙寫，再加-ing；如不是重讀音節結尾，就直接加-

prefer water preferring __________ 【教師活動】解釋，點撥并核對答案。【配套練習】：寫出下列動詞的現在分詞形式。

1.win _________

2.relax________

3.jump_________ 4.make _________

5.have_________

6.talk _________ 7.tie___________

8.cheer_________

9.enjoy_________ 10.cry_________ 11.come__________ 12.fit___________

學習任務五：掌握過去進行時的基本結構和用法。

【學生活動一】朗讀下列句子并歸納現在進行時的基本結構。

1.I was driving my car at 8 yesterday.2.It was raining when they left the station.3.They were walking in the street from nine to ten last evening.【學生歸納】

1.過去進行時的構成：

2.過去進行時的用法：

表示在某一時刻或某一段時間內

或發生的動作.常用的時間狀語有：this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, at that time, then等。

【配套練習】用動詞的適當形式填空。

1.He

（sleep）at nine last night.2.They

（sing）an English song then.3.The two girls

（talk）the whole afternoon.4.Mary ___ a dress when she cut her finger.A.made

B.is making

C.was making

D.makes

學習任務六：掌握現在完成時的基本結構和用法。

【學生活動一】朗讀下列句子并歸納現在完成時的基本結構。1.I have just turned off the light.我剛剛把燈關上。2.She has lost her bike.她把自行車丟了。

3.I have already read the book.我已讀過這本書了。

4.She has not received a good education.她沒有受到過良好的教育。【學生歸納】

現在完成時的結構：肯定句______________________________

否定句______________________________

疑

問______________________________ 【配套練習】用動詞的適當形式填空。

1.He _______ _________ a lot of work in the past two years.（do）

2.I _______ ________ about two hundred English words this morning.(remember)

3.I _______ _______ _____the Great Wall twice.(visit)

【學生活動二】朗讀下列句子并理解現在完成時的基本結構。1.She has taught in the school for ten years.2.I haven't eaten anything since breakfast.3.We have been busy this morning.【教師點撥】

1.表示開始于_________、持續到__________的動作或狀態，并可能繼續下去（也可能不繼續下去），常同包括現在在內的時間狀語連用，如： recently, so far，already, in the past + 時間段等；也同“for+時間段”或 “since＋時間點”的狀語連用

2.表示從_________某一時間到說話時這段時間中反復發生的動作或多次動作的總和，常同頻度副詞always, often, seldom, never等連用 【配套練習】用動詞的適當形式填空。

1.I ________ never _________such a beautiful bird.（see）

2.I ________ _________the letter but I haven't posted it yet.(write)3.The weather ________ hot so far this summer.(be)4.I ___________ for hours in the classroom.(sit)

【學生活動三】翻譯下列句子并理解have been to, have gone to, have been in 的用法.1.I have been to Beijing twice._____________________________________________ 2.----Where is Mr.Smith?----He has gone to The USA._____________________________________

3.Mary has been in China for five years.So she can speake Chinese freely._____________________________________________________________________ 【教師點撥】

have been to是指

have gone to是指

have been in是指

【配套練習】用have/has been to/in, have gone to的各種形式填空。1.Where is Jack? He __________ his country.2.John _______ England since he came back.3.How long _____ he_____ this village? 4.The Smiths ______ Beijing for years.5.---_____ you ever ____ America?

---Yes, I _____ there many times.6.I _____ this school since three years ago.Step 3 目標導結

【師生活動】教師引導學生梳理下列目標體系

①一般現在時的結構：

用法：

② 一般過去時的結構：

用法：

③一般將來時的結構：

用法：

④現在進行時的構成：

用法：

⑤過去進行時的構成：

用法：

⑥現在完成時的構成：

用法：

Step 4

拓展導練

【師生活動】1.學生先做練習；2.教師點評；3.學生做筆記。【綜合練習一】單項選擇

1.---

you ever

to Nanjing---Yes,I

there last year.A.Have…gone, have gone

B.Have…been , went C.Did…go, went

D.Did…go, has , been 2.---Have you

learned English?---Yes, I've

learned a lot.A.never, ever

B.ever, never

C.ever, already

D.already, ever 3.---Do you know Yao Ming very well?

---Of course!I ________a lot of news about him on TV so far.A.read

B.am reading

C.have read

D.reads 4.---Now Nanjing is so beautiful that I can’t recognize it when I came back.---Yes.Great changes ________ in the past ten years.A.has taken place B.have taken place

C.took place

D.take place 5.Mother ____me a new coat yesterday.I _______ it on.It fits me well.A.had made…have tried

B.made…have tried

C.has made…tried

D.made…tried 6.—What did you do after school yesterday? —I

basketball with my friends.A.play

B.played

C.will play

D.am playing 7.We’ll have to stay here if it

tomorrow.A.will rain

B.rain

C.rains

D.raining 8.The concert_______ next Friday．

A.Will be taken place

B.will take place

C.takes place D.took place 9.He _______ much better today，A.is felt B.felt

C.is being felt D.is feeling 10.—When

your mother

back? —About an hour ago.A.did;come

B.had;come

C.do;come

D.have;come 11.When I arrived at his office, he _________ on the phone.A.was speaking

B.spoke

C.had been speaking

D.had spoken

【綜合練習二】書面表達（選做）

假如你是李華，在班上的第一節班會課上你需做自我介紹。請根據以下提示寫一篇發言稿。你的發言稿須包含以下內容：

1、你的出生地及出生時間；

2、你現在就讀的學校及你的興趣與愛好；

3、你在學校學到了什么（至少兩項）；

4、你今后的打算。

注意：

1、詞數80左右；

2、發言稿的開頭和結尾已經給出，不計入總詞數。Dear classmates，I am Lihua.________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

That’s all.Thank you for your listening.教（學）反思

被動語態

一、學習目標 【知識與技能】

掌握被動語態的用法。【過程與方法】

1.通過讀一些句子和學習、理解語法規則。

2.通過練習法、比較法，演繹歸納法，設計填空題等。【 情感態度與價值觀】

學會主動學習。

二、學習重、難點

1.各種時態的被動語態的應用。

2.主動形式表被動意義。

三、學習課時

2課時

四、學習過程 第一課時

Step 1 自學導入

學習任務: 了解被動語態的基本概念

【學生活動】默讀下列句子，比較每組句子謂語動詞的形式。1.I write a letter every week.A letter is written by me every week.2.The scientist designed A VR headset.A VR headset was designed by the scientist.3.We are listening to music now.The music is being listened now.4.We will plant trees tomorrow.Trees will be planted tomorrow.【教師點撥】

1.英語動詞有兩種語態：主動語態與被動語態。

2.被動語態的結構是：_____________,be 有人稱、時態和數的變化。

Step 2 典例導學

學習任務一：掌握各種時態的被動語態

【學生活動一】朗讀下列句子,掌握一般現在時態的被動語態的結構。1.He/She/It is seen to play on the playground.2.I am made to do the work at once.3.We/They/You are taught English by Miss Smith.【教師點撥】一般現在時的被動語態的結構為:

He/She/It + _________+done They/we/you+ _______ +done I+ ________ +done 【配套練習】填空。

1.The song______________(sing)by the girls every day.2.I________________(told)not to lie by my parents.3.They_____________(heard)play the piano by us every morning.【學生活動二】默讀下列句子, 掌握一般過去時態的被動語態的結構。1.He/She/It was seen to play on the playground just now.2.I was made to do the work at once.3.We/They/You were taught English by Miss Smith.【教師點撥】一般過去時的被動語態的結構為:

He/She/It/ I + ____________+done They/We/You+ ___________ +done 【配套練習】填空。

1.A e-mail_______________(write)by me last night.2.I__________________(take care of)by my parents when I was young..3.You________________(ask)to finish the work immediately by the teacher an hour ago.【學生活動三】朗讀下列句子, 掌握一般將來時態的被動語態的結構。1.We will be given a lecture next week.2.A new building will be built in our hometown.【教師點撥】一般將來時的被動語態的結構為: He/She/It/I/We/They/You+ ______________+be+done 【配套練習】填空。

1.Some flowers _______________(plant)tomorrow.2.The doctors ________________(send)to the west(next month).【學生活動四】默讀下列句子, 掌握現在進行時的被動語態的結構。1.A song is being sung by the girls now.2.He/She is being laughed at by the boy.3.I am being laughed at by the boy 4.We/They/You are being watched by the child.【教師點撥】現在進行時的被動語態的結構為:

He/She/It+ ___________________+done

I + __________________________+done

We/They/You+ _________________+done 【配套練習】填空。

1.An interesting novel _______________________(read)by the boy now.2.The students _________________________(take charge of)by the class teacher.【綜合練習】

1.English ____ in Canada.A.speaks

B.are spoken

C.is speaking

D.is spoken 2.New computers ___ all over the world.A.is used

B.are using

C.are used

D.have used 3.His new book___ next month.A.will be published B.is publishing

C.is being published

D.has been published 4.Jane ___ to sing an American song last Saturday.A.called

B.was asked

C.told

D.was said 5.I don’t know what time is it now.My watch

.A.is repairing

B.has been repaired C.is being repaired

D.has repaired

學習任務二：掌握含情態動詞的被動語態 【學生活動】觀察下列句子并歸納結構。1.The problem can be solved in this way.2.Our country should be made to be more and more beautiful.3.The work must be finished in three days.【教師點撥】情態動詞 +

+ done，其中be沒有人稱和數的變化。【配套練習】

1.We should finish our homework on time（變被動）

2.You must observe the traffic rules.（變被動）

學習任務三：掌握無被動語態的用法 【教師點撥】無被動語態的詞： 1.連系動詞如：look, smell, sound, feel, taste, prove, seem, appear, turn, become, fall, get, grow, keep等+形容詞/名詞，構成系表結構； 2.常見無被動語態的詞如：

happen(發生), take place(發生), come about（發生/產生）,break out(爆發),come true(夢想成真)，come out（出來/出版）, consist of(由…組成), belong to(屬于)，worth(值得)等； 【學生活動】朗讀并體會下列句子。1.The clothing feels soft.2.The plan proved good.2.My dream has come true.3.An accident happened last night.4.A big fire broke out.【配套練習】

1.The water _____ cool when I jumped into the pool for morning exercise.A.was felt

B.is felt

C.felt

D.feels 2.As time went on, Einstein's theory _______to be correct.A.is proved

B.proves

C.was proved

D.proved 3.Great changes _____ in the city.A.have been taken place

B.have taken place

C.has taken place

D.were taken place

Step 3 目標導結 【師生活動】（教師引導學生梳理本節課上述目標）時態 主 動 語 態 被 動 語 態 一般現在時 do/does 一般過去時 did

一般將來時 will/be going to do 現在進行時 am/is/are doing 含有情態動詞 情態動詞＋動詞原形

Step4 拓展導練

【師生活動】 1.學生先做練習；2.教師點評；3.學生做筆記。【綜合練習】選擇題。

1.Our teacher ______ carefully.A.should be heard B.should be hear

C.hear

D.heard 2.Good medicine ______ to the mouth.A.tastes bitter

B.tastes bitterly

C.is tasted bitter

D.is tasted bitterly 3.The computers_________ Miss Zhu.A.belongs

B.are belonged to

C.belongs to

D.belong to 4.It is difficult for a foreigner ____ Chinese.A.write

B.to write

C.to be written

D.written 5.The People's Republic of China ___ on October 1, 1949.A.found

B.was founded

C.is founded

D.was found 6.His new book___ next month.A.will be published

B.is publishing

C.is being published

D.has been published 7.I have to go to work by taxi because my car ______ at the garage(修理廠).A.will be repaired

B.is repaired

C.is being repaired

D.has been repaired 8.A traffic accident ____________ in the street yesterday.A.was happened

B.happened

C.happens

D.is happened

【教(學)反思】