第一篇：大眼睛羚羊 教學設計

《大眼睛羚羊》教學設計

湘江版一年級音樂上冊第九課

教學內容

演唱歌曲《大眼睛羚羊》 教學目標

1.能用親切、自然的聲音與適當?shù)那榫w演唱《大眼睛羚羊》，體會歌曲豐富的情感以及黎巴嫩兒歌的音樂風格。

2.能積極的用聲勢動作參與音樂活動，并有較出色的表現(xiàn)。3.感受和體驗四四拍音樂的強弱規(guī)律。教學準備

多媒體課件

電子琴

打擊樂器 教材分析

羚羊是深受阿拉伯人喜歡的動物，它有著大而溫和的眼睛，是阿拉伯詩歌中常用的題材。歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強，四四拍子，由兩個完全相同的樂句組成，通過描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來后孩子“歡喜”心情的對比，表現(xiàn)了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂節(jié)奏感強與感情豐富的特點。教學過程

一、組織教學（律動）

二、復習所學過的歌曲

三、導入教學

（一）播放歌曲《大眼睛羚羊》，組織學生動一動、聽一聽，自由發(fā)揮感受音樂的風格特點。

（二）節(jié)奏活動 1.出示兩條節(jié)奏

A、4/4 X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ‖ B、4/4 0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ‖ 2.指導學生拍擊這兩條節(jié)奏，隨著《大眼睛羚羊》的音樂參與表現(xiàn)。還可以用其他聲勢動作參與表現(xiàn)，如拍手、拍腿和跺腳等等，也可以用打擊樂器演奏參與表現(xiàn)。

3.將第一條節(jié)奏和第二條節(jié)奏合起來形成二聲部節(jié)奏，將學生分成兩組，同時用聲勢動作或打擊樂器演奏，隨著《大眼睛羚羊》的音樂參與表現(xiàn)。

四、學習歌曲

（一）介紹黎巴嫩（黎巴嫩音樂風光片）

（二）聆聽音樂

（三）朗讀歌詞（出示歌詞）

1.熟悉歌詞內容，了解歌曲情緒，引導學生有感情地朗讀兩段歌詞，表現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的“著急”與“高興”的情緒。

2.老師帶領學生有節(jié)奏地朗讀歌詞。3.老師擊鼓，學生按節(jié)奏讀歌詞。

（四）教師范唱

教師聲情并茂地演唱歌曲《大眼睛羚羊》

（五）學唱歌詞

1.隨樂整體跟唱歌曲。

2.教師指導用“著急”和“高興”的情緒演唱歌曲。3.引導學生背唱歌曲。

五、拓展參與

繼續(xù)用本節(jié)課所學的知識為黎巴嫩音樂伴奏。

六、課堂小結

這節(jié)課我們對黎巴嫩國家的音樂風情有一些了解，感受了他們特有的節(jié)奏與豐富的感情。以后有機會同學們到那里，再好好體驗那里的民俗風情，課后希望同學們給這首歌曲創(chuàng)編律動，下節(jié)課老師欣賞。今天的課就上到這里，讓我們隨著《歌聲與微笑》的音樂走出教室。

第二篇：大眼睛羚羊教學反思

《大眼睛羚羊》教學反思

在本堂課上用到多媒體教學，學生非常喜歡，對這堂課充滿了好奇心，在練聲中，采用小動物的叫聲、動作，學生非常的配合，在這堂課中采用表揚激勵制，學生參與度高，最后在歌曲結束時，采用舞蹈的方式，學生參與度加大，非常的好！

第三篇：大眼睛羚羊反思

一年級音樂《大眼睛羚羊》教學反思

劉永紅

本課是湘江版一年級的一節(jié)唱歌課，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強，四四拍子，由兩個完全相同的樂句組成，通過描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來后孩子“歡喜”心情的對比，表現(xiàn)了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂節(jié)奏感強與感情豐富的特點。由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（四四拍強弱），所以本課的教學內容為： 1.音樂活動:聲音的強弱2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。這節(jié)音樂課，在音樂活動中去感受聲音的強弱環(huán)節(jié)，教學設計的環(huán)環(huán)相扣。一年級的小學生通過聆聽——感受——聆聽新授歌曲——再演唱。這樣的教學設計，使學生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強弱。

我首先運用了兩條節(jié)奏，通過分組后再合作的辦法來解決了四四拍強弱規(guī)律。以及我們組確立的課堂大討論模式“大班額課堂聽賞式唱歌教學模式”的實施來完成教學。但也是由于這樣的教學設計，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教學中，時間的安排和演唱的教學沒能很好的表現(xiàn)。學生的學習情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題，其實一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學設計及安排。音樂課應該是活潑、輕松的，也許是沒有很好的把握教學的重點吧，所以對樂理知識特別關注，這首歌曲大家能較快地接受并學會，但樂理這些專業(yè)性的知識，對于一年級的學生是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。以后我將在教學中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，讓學生知道怎樣用愉快的心情來演唱歌曲。

另外，課堂上老師對學生的評價也是很重要的，它關系到學生學習的積極性，應更多地運用激勵性評價，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學科，要做到生動豐富、機智巧妙，適時適地的評價，評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。在這方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學生進行評價。在今后的常態(tài)教學中，我要不斷訓練自己對于學生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。

第四篇：大眼睛羚羊教案

大眼睛羚羊

一、教學目標

1、能用親切、自然的聲音，演唱《大眼睛羚羊》

2、體會歌曲的情感變化，有感情的演唱

3、背唱整首歌曲，并能為舞蹈編排動作

二、教學重點

1、體會歌曲的情感變化，有感情的演唱

2、背唱整首歌曲，并能為舞蹈編排動作

三、教學難點

背唱整首歌曲，并能為舞蹈編排動作

四、過程與方法 講授法、示范法、聆聽法

五、教具準備 多媒體、鋼琴、沙錘

六、教學過程

1、導入

師：彈奏鋼琴 5 3 1 /快坐好！生：5

1/坐好了！

師彈奏鋼琴：12 34 5/小朋友們好！生：54

1-/老師您好！

2、師：歡迎小朋友們來到咱們今天的音樂課堂，首先呢？請小朋友們閉上你們的雙眼，讓我們乘上小火車去到一個地方（放音樂導入）

師：小朋友們，請你張開雙眼，現(xiàn)在我們來到了一片草地上，有兩只可愛的小動物，你們認識他們嗎？

4、師：這個動物名字叫羚羊，羚羊有著大大的眼睛，頭上有著一對可愛的角，是中東阿拉伯人喜愛的動物。師：今天我們就來一起學習《大眼睛羚羊》這首歌曲。

5、發(fā)聲練習

1－/ 5 3 1－/

小

貓

叫，喵 喵 喵。

小

狗

叫，汪 汪 汪。

青

蛙

叫，呱 呱 呱。

6、播放范唱，初步了解內容

7、學習節(jié)奏

2/4

×××××I××××××I（拍手、拍腳）

8、把歌詞用節(jié)奏讀一遍，（小朋友拍手）

9、識唱歌譜，老師彈鋼琴領唱，領唱，孩子們跟唱。

10、學唱歌詞，教師教兩遍歌詞，孩子跟唱。

11、教師彈琴，孩子們來唱歌詞

12、學生跟琴唱

13、指導學生用“著急”、“歡快”情緒演唱歌曲

14、引導學生背唱

四、小結

通過這節(jié)課我們對黎巴嫩的音樂風情，有了一些了解，感受到了他們特有的節(jié)奏，與豐富感情，以后有機會我們可以和爸爸、媽媽一起去看小羚羊。

第五篇：大眼睛羚羊教案

《大眼睛羚羊》教案

題目;《大眼睛羚羊》

課時：一課時

【教學目標】

1.情感目標：讓學生學會與動物友好好處

2.能力目標：讓學生學會有感情的演唱《大眼睛羚羊》 3.知識目標：體會歌曲豐富的情感變化

【教學重點】

學會有感情的演唱《大眼睛羚羊》

【教學難點】

附點節(jié)奏和音準

【教具】

多媒體、鋼琴

【教學過程】

一、導入

師：歡迎小朋友們來到咱們今天的音樂課堂

師：今天老師帶小朋友們去一個地方好不好？首先呢，請小朋友們閉上你們的雙眼，讓我們乘上火車去一個地方（放音樂導入）

師：小朋友們，請張開你們的雙眼，現(xiàn)在我們來到了美麗的動物園，老師想問問小朋友們都喜歡些什么動物呢？為什么？ 生：各自談論

二、歌詞學習

師：小朋友們，有自己喜歡的動物，老師也有自己喜歡的動物，就是羚羊，小朋友們想不想知道老師為什么喜歡羚羊呢？

師：因為羚羊有著大大的眼睛，頭上還有一對可愛的角。所以，老師特別的喜歡它，可是有一天，老師喜歡的羚羊不見了，老師心里很著急，你們能幫幫老師一起去呼喚羚羊嗎？(朗誦歌詞兩遍)師：剛才我們呼喚羚羊，可是羚羊沒有聽見。于是，老師就想了一個辦法，現(xiàn)在我們用歌聲試一試，或許羚羊聽見我們的歌聲，就能找著回家的路了。

請先聽老師彈唱一遍，你們可要用心聽哦！

三、歌曲學唱

師：小朋友們，這首歌好聽嗎？好！那就跟著老師一起來學唱這首歌吧！

(教唱三遍，先小組教唱，然后男女分開教唱。)師：看來，我們的歌聲還不夠美妙，還沒有把羚羊給呼喚回來。請全班同學集中精力，帶上我們悲傷的情感再唱一遍。

師：看！什么回來了?小朋友們，羚羊回來了，你們高興嗎？老師也非常的高興，跟著老師一起表達一下高興的心情吧！

朗誦第二段歌詞（兩遍）

直接教唱第二歌詞。

師：同學們，真棒！那我們把剛才唱的兩段結合起來，告訴羚羊我們找它時的心情有都么的復雜。

四、歌曲表演 師：小朋友們幫老師找著羚羊，為了表示對小朋友的感謝，老師為小朋友表演一個節(jié)目好不好？

師：老師表演得好不好？ 生：答

師：那全體同學站起來，和老師一起表演好不好，同學們可以加上自己的動作。（請學生起來表演）

五、結束

在師生共鳴達到高潮時，通過讓我們乘上火車，回到自己的家！（播放音樂）