第一篇：學校教學管理制度

學校教學管理制度、辦法及教學工作檔案目錄

(2008-05-30 16:00:04)轉載標簽：

學校教學管理

小學語文

教育 ▼

分類： 學校

學校教學管理制度目錄

1、備課制度

2、寫教案制度

3、課堂常規制度

4、聽課、評課制度

5、作業制度

6、教學輔導制度

7、考查、考試制度

8、成長記錄袋管理制度（待定）

9、業務學習制度

10、課題管理制度

11、教學工作考核評估制度

12、教學檔案管理制度

備課制度

１、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，課題組任課教師要按年組教學計劃安排，至少應提前一周備好課。

２、個人備課與集體備課相結合，以個備課為主，個人備課要依據課程標準、教材、教師用書和學生實際做到備目標、備教材、備教法、備學法、備重點、備難點、備練習、備板書。

３、要認真進行教學設計，寫好教案。（詳見《關于寫教案》）。

４、在教師個人超周備課的基礎上，由年級備課組長在每周一或周二召集同年級同學科教師集體備課。

５、各科應結合本學科教學實際規范集體備課中心發言人發言內容：使集體備課更有實效性。

６、各學科與應重視集體備課中的書面交流內容，具體內容根據集體備課需要確定。

７、做好備課記錄。①按實際備課情況填記各個欄目內容。②在當周如果有未及時完成備課任務的，記錄在“備課內容”中。

寫教案制度

１、寫教案是教師備課的重要形式之一，應認真寫好語文學科教案。

2、每學期每位任課教師至少應寫一定篇數內容具體，質量高的精品教案和一定篇數能反映一堂課主要內容的精品略案。質量高的要供年組今后教學沿用（可修改）。通過這樣的方式，不斷積累教學經驗，減輕教學負擔。

３、每學期選擇書寫精品教案的課題應與年組以往存有的并仍有使用價值的精品教案課題回避開，同學科同年組的任課教師在同一學期不應選寫同一課題的精品教案，以不斷擴大經驗的積累范圍。

４、每篇教案右側要留有四分之一空白，以備在集體備課或本課時教學結束后修改自己的教案，提倡寫教后記。

５、教案書寫形式應多樣化。學科教案從時間方面分有學期的教學設計（即教學進度）、每周的教學設計（即周計劃）、課時的教學設計（即平時所寫的普通教案）。從書寫形式方面可有教案本的、課本的（一些教學內容可在課本上標記，以便教學）和習題的（從教學設計角度說，習題也是教學設計的一部分）等。

６、寫教案的字跡應力求工整，應積極創造條件編電腦教案。

課堂常規制度

１、按課表上課，變動課程需經教導處同意并及時通知班主任，不得私自停課、串課、代課。

２、上課不遲到，中途不離堂，下課不壓堂。

３、在上課前準備好上課所需物品。

４、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂里不準抽煙，不使用手機，不坐著上課，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

５、工作認真，對學生全面負責，既嚴格要求，大膽管理，又耐心教育，不得擅自將學生趕出課堂。

６、尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

７、深化課堂教學改革，努力向課堂教學過程要質量。

８、其他人員不得占用上課時間布置其他事情或將學生叫離課堂。

聽課、評課制度

１、領導、任課教師每學期要聽足夠節數的課，任課教師至少１５節，領導３０－６０節，要注意與兼課節數兼顧計算。

２、每學期每位任課教師在本學科教研組內至少應做兩節觀摩課，并完成好校級觀摩課任務。

３、寫好聽課記錄。①將欄目填全寫具體，包括做課人姓名、時間、課題、聽課類型（隨堂、觀摩、競賽）、聽課課節序號、教學過程記錄、教學過程分析、總評等。②教學過程記錄超過一頁的，可將右側豎線延長續寫過程記錄，在本課過程記錄結束后再寫總評。③板書可寫在該課時記錄背面。④字跡力求工整。⑤分管領導每學期至少應有二次階段小結，寫在記錄背面。

４、注意遵守聽課紀律，不在聽課過程中私下議論，除隨堂聽課外，要做到不遲到、不早退。

５、聽課后應及時評課。教學領導評課應側重以下方面：①根據學科課堂教學評價標準評價課堂教學過程操作情況。②檢查相關教學設計。③屬評價范圍的，應明確所聽課的評價結果等。

６、應注意采取合適的評課方式，評課方式應適當要與聽課類型（隨堂、觀摩、競賽等）相適應。

作業制度

１、凡按教學計劃開設的課程，都應精選習題，做好練習。語文、數學、英語學科可布置少量的課外作業、音樂、體育、美術、勞動、科技等技術性課程一般不布置課外書面作業。

２、嚴格控制課外作業量。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業的日總量高年級不超過１小時，中年級不超過四十分鐘，低年級一般不布置課外書面作業。超過總量的由班主任同科任教師協商調劑平衡。不要用大量作業去占用學生的節假日。

３、對學生的作業，要有規范化要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合格的要重做，未做的要補做。不要以作業為懲罰學生的手段。

４、作業批改要認真，講求實效。要視具體內容和學生實際由教師批改或學生自改、互改。批改要及時，做到不影響下一步教學。

５、布置作業時，可向學生提供多種類型習題，由學生自主選擇，具體內容由學科組或任課教師確定。

６、教師批改作業時應作好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的范例。

教學輔導制度

１、輔導對象。輔導的重點對象是學困生。對于優生可采取參加興趣小組，組織學科競賽的辦法發展學生特長。

２、輔導時間。既要有課內輔導又要有課外輔導。學校每周安排統一輔導時間，其它時間由年組或班級自定。

３、輔導內容。要貫徹因材施教原則。善于從學生學習實際情況出發選擇針對性強的輔導內容。

４、輔導人員。集體與個別輔導相結合，既要有集體輔導又要有個別輔導。有條件的班級可安排優生參與學困生的輔導。

５、輔導要講求實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導，注重培養學生良好學習習慣。

６、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效輔導方式。

７、輔導次數。每周一般不少于２次。

考查、考試制度

１、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。口頭測試、動手測試、單元測試等屬平時考查，階段考試、期末考試屬考試。以評價教師教學工作為主要目的的，由學校組織，以評價學生學習為主要目的的,由學科組或任課教師組織,注意兩類考查、考試的有機結合。

２、要嚴格控制考查時量，具體考查項目和時間由學校確定。除階段考試和期末考試外，其它各項考查一般隨堂進行，時間不超過40分鐘。有些項目的考查類似一節語文活動課，使考查測試與平時教學密切結合，優化語文教學過程。

３、對任課教師教學成績的評價主要依據對學生學習評價結果確定，對學生學習評價一般分項進行，各小項均應有具體的評價標準，對任課教師教學工作評定采取百分制，平時與期末項目各占一定的百分比。

４、要組織好考試，嚴肅考風，嚴禁弄虛作假。要嚴密組織命題制卷，要嚴格監考，要搞好閱卷評分和質量評價，及時填報有關材料。

業務學習制度

１、教師業務學習分學校、學科組和個人三個層次進行（詳見有關具體安排），以個人為主，個人應充分利用好業余時間安排好自學。

２、安排好業務學習的過程性材料

①用好學校統發的記事本，記錄相關會議內容及工作安排。

②個人安排分類業務學習筆記本（筆記規格不限），按工作需要記有使用價值的分類筆記（含剪報），并在每次學習內容的右下角標記學習時間（年月）。

③按學校要求積極撰寫論文及稿件（含學生稿件），并積極向有關報刊投稿。（教師投稿須知：①教師稿件由學校組織郵寄；②用方格紙抄寫或打印，字跡要清楚 ③文稿標題下寫明區盟市校及作者姓名，在稿件背面寫明擬投稿報刊名稱及報刊詳細地址，郵編）。

３、學校應不斷改進對教師業務學習評價辦法，以使教師業務學習更有實效。課題管理制度

１、學校要加強對教育教學科研課題實驗的領導，并選拔思想覺悟高、責任心強、教學水平高，并且有開拓精神的老師承擔課題研究，并成立由領導干部、教研組長、實驗教師三結合的實驗小組。

２、實驗教師要先學好理論，摸清學情，制定計劃，提出措施有步驟地進行實驗。每采取一項重大措施，先應在實驗小組中討論，研究通過，做好宣傳，讓每一位參與者都能明確目的，以期達到預定的實驗目的。

３、選擇課題，要有理論依據，在實驗過程中，要有科學的實施方案，有步驟、有措施、有具體做法。凡成功經驗，都應寫出總結性文章；凡失誤之處，應查找原因，還要提出改進意見。

４、建立實驗檔案是課題研究的重要工作內容。要重視加強檔案建設，健全各項實驗資料。

５、實驗教師要發揚奉獻精神和實事求是精神，從接受實驗任務的第一天起，就要準備付出更多的勞動，做出更多的奉獻。每一措施的投入，都必須從面向全體學生和大面積提高教學質量考慮。離開了這個原則，只考慮加重教師工作負擔的作法是不可取的。

６、學校領導對潛心于實驗的教師，應給予關心與鼓勵，并優先提供外出考察學習的機會。

教學工作考核評估制度

１、對任課教師教學工作考核采取平時考核和期末考核相結合的方式進行。

２、對教師教學工作的考核要嚴密組織，主要采取專人負責和小組負責的方式進行。

３、在考核前要做到項目公開、標準公開，考核后要做到結果公開。

４、對任課教師教學工作考核項目主要有①教案 ②教具 ③聽課記錄 ④課堂教學 ⑤作業、作品、上課率 ⑥平均分 ⑦合格率 ⑧優秀率 ⑨輔導⑩學生假期學習管理 11 業務筆記 12 教學常規等。不以教學成績做為考核教師教學工作成績的唯一依據，每學期具體考核項目由學校確定。

５、考核采用百分制，每小項確定一定的等級分，各小項得分之和即為教學工作考核總得分，具體辦法詳見有關考核方案。

６、具體考核工作由教導處負責組織實施。

教學檔案管理制度

１、建好教學檔案，用好教學檔案，對于加強教學管理，積累教學經驗，提高教學質量具有重要意義。

２、學校教學檔案分學校、學科組、班級三個層次管理。要按相應管理目錄（另列）建立相應檔案。

３、教學長期檔案可延續存檔，教學非長期檔案，一般保存三年。

４、要注意發揮教學檔案在教學管理中的積極作用，凡能開放供教學人員閱讀參考的檔案，要盡量在學校閱覽室向教學人員開放。

５、安排專人負責教學檔案管理，每學期末，要及時將各類教學檔案歸檔，嚴格履行教學檔案借閱手續。

６、積極創造條件改善教學檔案管理，使教學檔案更好地為教學服務。

學校教學管理材料目錄（草稿）

學校教學工作管理材料匯編（包括各項職責、制度、常規、標準、辦法、要求等）。

關于教學方面的上級文件、通知等 教改科研五年規劃

科研課題立項申請表（分個人、校、市以上級別）審批文件（市級以上）科研課題實驗方案（包括：①問題的提出原因； ②實驗理論依據；③實驗目標；④實驗對象，方法和手段；⑤實驗原則；⑥實驗過程；⑦實驗具體操作規程；⑧保證措施等。）科研課題階段實驗方案（如語文組可分低、中、高段）課題組組織機構名單 課題組成員情況一覽表 班級簿

實驗班學生情況統計（統計表之外的其它情況見班級簿）各課題組專項教學及學習材料（①大綱；②教參；③教材；④專題學習材料等）學校教學工作會議、學習記錄（有關過程性安排表直接附于記錄中，分管教學副校長、教導主任負責。）課題組會議、學習記錄(分管領導負責)學校教學工作計劃（２月制定全年計劃，８月制定下半年計劃，即全年計劃的補充意見，分①正文（包括指導思想、工作目標、主要措施等）②月工作安排表）及總結 教學領導工作分工表 領導、教師任課一覽表 作息時間表

課程表（內容上，分①學科課程表 ②代管課程表 ③特長、學困輔導課程表。層次上，分①學校總課表 ②班級課表 ③教師課表 ④學生課表）

市級以上課題組學期工作計劃（①正文 ②月工作安排）及總結 年級組語文、數學學科工作計劃（①正文，與課題組共用 ②月工作安排③進度表 ④教研組觀摩課安排 ⑤其它單項計劃安排：用專門本頁安排，留有空白，逐年充實，可沿用若干個學期，以減輕編定計劃負擔）及總結

各科任學科組學期工作計劃（與上述計劃相同）及總結 學校特長輔導計劃及總結 學校特長生輔導記錄 學校學困生輔導計劃及總結

各年組語文、數學學科學困生輔導記錄（①學困生個案②輔導過程記錄）

特長、學困生輔導考核記錄表 學校實驗教學計劃及總結 學校體育與衛生教學計劃及總結 學校電化教學計劃及總結

優秀說課稿（分學校、教研組、個人）優秀教案集（分學校、教研組、個人）優秀評課稿（分學校、教研組、個人）

個人論文、稿件、撰寫計劃提綱（論文、稿件分市級以上、學校、個人）

教師、學生各類教學獲獎年度統計及證書復印件 課題組工作錄像、錄音、圖片、像片等資料 教研組備課、活動記錄

為評定教師教學工作──學期教學質量而對學生進行的各項考試（考查）試題（一份存檔，其他作資料保管）成績登記表（只用于抽查項目）

質量分析表（小型單項測試的用１６開表，大型綜合測試的用８開表）

教導處檢查教學常規及按課表上課情況記錄 各班缺課情況記錄（由班任負責，教導處抽查）各班課外活動（作業）記錄（由學生負責）

教案（①普通教案 ②課本教案 ③目錄教案 ④活動課教案等）聽課記錄（①領導記錄、教師記錄 ②隨堂記錄、觀摩記錄 ③一般記錄、階段總結）

對學生學習成績等級評定手冊（分項、分等）業務筆記（①過程性筆記 ②專題筆記）

對學生素質發展評價手冊（含德育）①自然狀況 ②身體素質 ③心理素質 ④文化素質 ⑤實踐能力 ⑥特別表現 ⑦評語情況 ⑧其它 ⑨教師的話 ⑩學生的話 11 家長的話 12 附言）學生成長記錄袋（抽樣）

學校對語文、數學和科任學科任課教師學期教學成績考核統計表

（①教研工作管理 ②教案 ③教具、課件、錄像、圖片等 ④課堂教學 ⑤聽課記錄 ⑥作業（作品、上課率）⑦假期作業、集錦冊等 ⑧學困、特長輔導 ⑨合格率、平均分、優秀率 ⑩業務筆記 11 班級簿、學生手冊中有關學生成績評定、12 教學論文 13 教學常規等）

學校對任課教師教學工作單項考核等級評定結果及小結 課題組教學實驗報告（在實驗結束后寫）

第二篇：學校教學管理制度

西湖學校教學管理制度

為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

西湖鎮中心學校

第三篇：學校教學管理制度

學校教學管理制度

磁縣職教中心

為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

1、學期初，教導處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

教師集體備課制度

集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。

1、集體備課要定時、定主講人。數學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。

2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。

3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各個的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。

6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。

7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。

8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。

教師聽課評課制度

為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

一、聽課數量

1、校長每學期聽課不少于15節、副校長每學期聽課不少于30節。

2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節。

3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節。

4、科任教師每周聽課不少于15節。

5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

二、聽課要求

1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

三、評課要求

1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

教育教學工作過程性督查制度

加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。

一、建立教學質量監控與評價制度

1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。

2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃（進度）、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。

3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。

4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。

二、建立教學質量檢測評估制度

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。

1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1—2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。

3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。

教學工作的辦公會例會制度

例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規教學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。

一、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。

二、會議主要內容

1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。

2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。

3、匯報教學工作的落實情況。

4、安排近期教學中心工作。

5、研究提高教學質量的管理措施。

6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環節存在的問題。

7、研究科研問題。

8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。

三、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。

四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。

五、會務工作由教務處負責。

教職工教學例會制度

為了提高教學管理的規范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。

一、會議主題

1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。

2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。

3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神, 學習交流國內外教育教學改革最新動態等。

4.開展教學改革與教學研究討論。

5、組織業務學習。

二、會議時間、地點

每周組織一次，安排在周一下午兩節課后，地點：學校會議室。

三、參加人員

全體干部教師

四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。

青年教師培養制度

一、指導思想：以教師的發展為本

二、實施計劃綱要

1、青年教師培養對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養。

2、對新教師培養按類別、定目標、分階段進行。

①培養類別：常規教學工作培訓、班主任工作培訓、現代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。

②培養階段及其目標：

第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。

第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。

第三步上好課。在教學第三年要理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。

第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。

3、培養工作實施措施

組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。

在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。

指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規教學的各個環節，具體包括：A，教學計劃的制定及總結的書寫；B，備課及教案書寫；C，作業批閱及學生學習評價；D，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；E，了解學情及教學輔導等。

指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。

培養對象每周至少聽指導教師的課2節，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。

堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續教育，倡導一專多能。組織符合校內實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發展的機會等。

第四篇：學校教學管理制度

學校教學管理制度

下窩頭中小

一、學科計劃規范

1、計劃項目齊全，書寫認真規范。

2、對教材分析要透徹，教材重難點把握要準確。

3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具科學性，有具針對性。

4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

二、備課制度

1、所任教學科都要有備課，備課要及時、規范，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，有備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業布置，語文科要寫明具體內容，數學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、課后反思內容充實，要有針對性。

7、不準少備、漏備，抄襲教案。

8、提倡超周備課。

三、上課制度

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，排好代課，待領導批準后方可實行。

2、在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關的事。

3、提前1分鐘進課堂，不準拖堂。

4、上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。

5、課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。

6、教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運用先進教學理念進行教改實驗。

7、體育課教師不準穿皮鞋，認真組織教學，不得放任自由。

四、作業制度

1、課內外作業布置分量要適當，內容要有針對性。

2、學生作業書寫要認真清楚，字跡工整。

3、教師批改作業要及時正確，批改等第書寫規范、認真，占兩格，日期寫在右下角。

4、作文批改要認真，符號規范，批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，每次習作要求在一周內改完。

5、課任教師要注重對學生家庭作業的督促與檢查，提倡批改。

五、輔導制度

1、科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。

2、要做到集體輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優生的培養。

3、學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。

六、教學檢測制度

1、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息，每個單元檢測一次。

2、試卷命題要深淺得當，既要側重“雙基”，又要培養能力，發展智力，還要注重對學生非智力因素的培養，試卷命題力求全面。

3、學校對學生進行期中、期末兩次考試，根據學生成績評價教師的工作。

4、所有任課教師都要做好迎接縣調考工作，盡最大努力取得好成績。

七、教學常規檢查制度

（一）上課檢查

1、課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質教育，注重學法指導，著重培養學生的自學能力和創造能力。

2、按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。

3、沒有教案不得進教室上課。

4、不出現知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。

5、禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理。

6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。

（二）教案檢查

為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。

1、教案由校長評價，評價結果分優、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。

2、教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業等。

（三）作業檢查

教師批改作業，是教師上好課和學生掌握知識情況的必要的信息反饋，因此，作業批改要求：

1、嚴格按學校對各年級學生作業量的規定布置作業，將減負落實到實處。

2、教師必須用紅色鋼筆批改作業。

3、作業批改必須有日期、評語。

4、批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。

5、對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。

6、作業由學校每學期抽查兩次，由年級組長長檢查評比，評價結果分優、中、差三檔。

八、教研活動制度

1、教研組活動由教研組長負責。

2、每兩周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄。

3、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、、考試、教學工作總結。各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

4、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

5、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

6、培養年輕老師，提高年輕老師的業務素質。

九、評比表彰制度

1、每學年評選先進或優秀一次。

2、凡符合先進班級條件，并在本年級中明顯先進于班級的班級可評為本先進班級。

3、各種先進、優秀均給予一定的物質或精神鼓勵。

2012年09月

第五篇：學校教學管理制度

各項制度目錄

1.校本培訓制度 2.校本教研制度 3.備課檢查制度 4.課堂教學評估制度 5.作業批改檢查制度 6.作業布置與輔導制度 7.上課的具體要求 8.教師家訪制度 9.教學反饋制度 10.教師學習制度

11.領導、教師聽課、評課制度 12.小學考試管理制度 13.教師工作制度

14.小學科學實驗室管理細則 15.教師侯課制度 16.班主任坐班制度 17.學生休假制度 18.杜絕“三亂”制度 19.教師集體備課制度 20.教師培訓制度

校本培訓制度

1.參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。

2.學校成立領導小組，負責制定校本培訓方案和培訓計劃，并組織實施。

3.承擔校本培訓任務的教師必須按校本培訓方案規定的內容進行認真準備，提前兩周寫好培訓講稿，參加培訓的教師要做好學習筆記。

4.學校每學年要對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分為合格，不合格兩個等次，無故不參加校本培訓三次以上視作不合格。考核情況納入教師“一評三考”成績，與評優、職務聘任、晉級掛鉤。

5.做好校本培訓的總結工作，要在每學期末對校本培訓工作進行總結與反饋，即要總結經驗、發現問題，又要提出改進措施。

6.教師要堅持自學，每個教師每周都要安排2—4課時的自學時間，開學初制定學期自學計劃，做好自學筆記。

XX鎮中心小學校 2015年4月20日

校本教研制度

（一）學校領導和教師聽課制度 1.學校領導聽課要求

第一、領導聽課要有計劃性、目的性、針對性。第二、學校領導聽課前要有充分準備，掌握教學進度和教學內容。

第三、學校領導和中層領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。

第四、學校領導聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋意見。

第五、學校領導要重視非考試學科，非考試學科聽課節數不得少于總聽課節數的四分之一。2.教師聽課制度

第一、教師應積極參加聽課活動，凡同學科的研究課、公開課、匯報課，以及學校要求的集體活動聽課必須參加，并做好聽課筆記，每名教師學期聽課不少于20節、年組長不得少于30節。

第二、同學科、同年級的教師要互相聽課。

第三、認真參加評課活動，誠懇提出意見，互相交流提高。

（二）學校教研工作制度

1.教師積極參加學校組織的各項活動，苦練基本功。

2.每位教師每學期上一節公開課。3.學校每學期要開展課堂教學評估一次。

4.學校要定期組織教師到先進學校學習，加強與先進學校的聯系。

5.學校要做好教研活動記錄，教師要做好筆記。

（三）青年教師培養制度

1.“結對子”在青年教師的培養中實行“導師制”。2.“指路子”學校要對青年教師進行定期或不定期聽課，并及時進行點評、反饋和鼓勵。

3.“壓擔子”青年教師每學期至少要上一次公開課和匯報課。

4.“搭臺子”學校盡可能為青年教師創造更多施展才能的機會。

（四）骨干教師培養制度

1.在骨干教師認定上，要堅持高標準、嚴要求，要將具有良好的政治思想、職業道德素質，較強的教學、教研能力的教師確定為骨干教師。

2.加強對骨干教師的培訓，堅持多規格、多層次、多渠道，研培結合、周期培訓的模式。

3.骨干教師考核，要堅持考核、考查、考評相結合，每年考核一次。

4.學校要建立健全骨干教師檔案。

備課檢查制度

每學期至少檢查三次，每次根據教案質量賦分，教案檢查基本要求如下：

1.課程表、教學進度表、學科教學計劃、課程標準等按所教學科學的具體要求齊全。

2.單元計劃目的明確，重點、難點突出，課時安排合理。3.課時計劃格式正確，內容、目的、重點、難點、教具準備、教學時間各項齊全，書寫認真、規范。

4.教學過程內容具體，科學適用，體現實效性，教學方法靈活有創新，與同學科、同學年教案無雷同。5.作業布置有具體內容，板書設計規范。

6.教學后記能真實反映教學情況，準確記錄教學得失。7.教案節數足，提前量適宜。8.教案本保管干凈、整潔。

每學期期末將三次檢查結果平均核算為教師教案制作的最后得分，納入到教師“一評三考”成績之中。

XX鎮中心小學校

2015年4月20日

課堂教學評估制度

1.學校成立檢查領導小組，研究制定課堂教學評估標準。2.課堂教學檢查評估小組在對每位教師課堂教學情況進行檢查之后，要進行量化打分，并將成績和聽課意見反饋給講課教師。

3.課堂教學檢查每學期在全體教師范圍內至少開展一次，具體賦分辦法詳見課堂教學評價標準。

4.學校要在學期末將教師課堂教學檢查的成績計入教師個人的“一評三考”考核成績。

5.教師課堂教學要遵守課堂教學規范。提問和練習要求要明確，講課語言清晰，使用普通話，板書要科學美觀，必須按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂。6.教師要積極運用各種現代教學手段，以加強教學直觀性、趣味性，培養學生想象力和創新意識。要加強對學生學習方法的指導。

XX鎮中心小學校

2015年4月20日

作業批改檢查制度

學校對教師作業批改情況每學期至少檢查兩次。每次根據作業批改情況賦分，具體要求如下： 1.作業形式多樣，內容豐富。2.作業次數足，作業量適當。

3.作業格式正確，學生書寫規范工整。4.批改及時認真，正確使用批改符號。5.評語準確恰當，具有針對性，鼓勵性。6.記錄及時、項目填寫齊全，內容具體。7.作業收發及時，本數齊全，本面整潔。

8.及時講評學生作業，作業出現的問題，提出切實可行的改進意見。

9.對作業中出現的共性問題要集中糾正。10.具體檢查賦分項目詳見作業批改檢查標準

每學期末將兩次檢查結果平均核算為該教師作業批改情況的最后得分，納入到教師的“一評三考”成績之中。

XX鎮中心小學校 2015年4月20日

作業布置與輔導制度

1.堅持減輕學生過重課業負擔的原則，嚴格控制學生的課外作業量，保證絕大多數學生能夠在規定時間內獨立完成作業。

2.一、二年級各學科和其它年級當天沒有教學任務的學科不得留置書面課外作業。3.嚴禁布置懲罰性作業。

4.根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，三四年級不超過15分鐘，五六年級不超過20分鐘。

5.作業設計應當重視實效性，在難易程度上應當符合學生實際，除書面作業外，應當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業。

6.對每次作業設計的目的、內容、形式和預定效果等進行論證，未經論證的不得留置給學生。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。

7.學生書面作業由任課教師本人及時、認真批改。8.對學習有困難和缺課的學生，可進行個別輔導。9.教師不得利用學生自習時間講課或集體進行輔導。

XX鎮中心小學校 2015年4月20日

上課的具體要求

1、每節課應有清晰而恰當的教學目標，教師必須圍繞教學目標組織課堂教學。

2、上課要保證教學內容的科學性、思想性和系統性。

3、要合理整合、利用教學資源，提高教學資源利用率。

4、注意啟發式教學，合理運用多媒體輔助教學，提高課堂效率。

5、上課時要發揮學生的主體作用，強調師生、生生之間的互動交流，營造互動的教學氛圍。

6、上課要面向全體學生，關注學生的學習狀態和個體差異，培養創新精神和實踐能力。

7、要搞好實驗教學，要充分利用可用資源，盡可能創造條件多做實驗。

8、教學須使普通話、書寫規范字，教學語言應當簡明、準確、規范。

9、應依據教案進行教學，合理利用教學時間，按時完成教學任務。

10、教態認真，談吐文雅，語氣親切，不諷刺或體罰學生。

XX鎮中心小學校

2015年4月2日

教師家訪制度

1.班主任每學年至少到本班學生家庭普訪一次，特殊情況要及時進行家訪。

2.教師家訪要做到以下幾個必訪：

（1）學生缺席必訪；

（2）學生病假超過一周必訪；

（3）學生之間出現糾紛必訪；

（4）發生意外必訪；

3.教師和學生家長時應態度誠懇、友好，注意方法，不應該帶著“告狀”的目的進行家訪。

4.教師不得借家訪之機向家長索取或變相索取財物，不得接受家長的禮物或宴請。

5.學校要將教師的家訪工作作為對該教師進行考核、評先選優等工作的重要依據。

XX鎮中心小學校 2015年4月1日

教學反饋制度

1.教案檢查信息反饋，開學前一周，教導處對教案進行檢查，期中、期末前檢查，并做好記錄，將檢查結果反饋給教師本人。

2.課堂教學評估反饋，每學期學校將組織評估小組對全體教師的課教學進行評估，聽后與授課教師進行交流、并認真填寫聽、評課記錄。

3.領導、同行聽課反饋。每學期學校領導和教師應按制度規定聽課。

4.教學常規檢查反饋。教導處每日對教師教學常規進行檢查并做好記錄，發現問題及時處理，保證教學正常進行。5.實驗運行狀態反饋。

6.學生成績反饋，每次考試后，任課教師要將學生成績如實反饋給學生和學生家長。

7.試卷分析反饋，每學期期中、期末，任課教師要對學生試卷進行分析總結，積累經驗，查找不足，制定措施。

XX鎮中心小學校

2015年3月

教師學習制度

一、為適應現代教育教學思想，及時了解黨的方針政策和教育法規，不斷提高教師思想政治素質，以適應新形勢的要求，教師要堅持政治學習，每周五學校組織集體學習一次，其余時間教師通過報刊雜志或新聞媒體個人自學，無論集體學習或個人自學都要做好學習筆記，并根據要求撰寫學習心得體會。

二、科技在進步，知識在更新，每位教師要樹立不斷學習的思想，堅持業務學習，及時了解教育教學信息，主動參加每周學校組織的業務學習和校本培訓，學習過程中要集中精力，領會精神，積極討論發言。除參加集體學習外，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。同時根據自己教育教學實踐，總結經驗撰寫心得體會。

三、認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校每學期末檢查學習筆記，總結學習情況。

四、認真學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《上級主管部門下發的文件》等法律法規，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，不違紀違法，做到為人師表。

五、認真學習黨的教育教學方針，遵守規章制度，執行

學校教學計劃，完成教學任務。

六、每位教師都要認真學習教育理論，掌握教育規律，提高業務素質，努力提高教育教學質量。

七、積極參加市教研室和學校組織的教師業務培訓和各種教研活動。

八、每位教師在本學期要寫出四篇教學隨筆或教學反思或經驗總結材料。

領導、教師聽課、評課制度

聽課是教學管理的重要內容也是教師間相互學習的一種方式，通過聽課了解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，并針對問題研究解決辦法。

聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。

1.聽課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按教學流程做好聽課記錄，聽課后認真分析，并及時為教師評課，點評時要切合實際，觀點新，有高度，利于操作。

2.看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。

3.看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

4.看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟發式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。

5.學校領導和教師要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課評課不少于40節，教學副校

長每學期聽課、評課不少于65節，主抓教學工作教導主任兼課的每學期聽課、評課不少于50節，不兼課的每學期不少于80節，教師間聽課每學期不少于20節，并在聽課筆記本認真作好聽課、評課記錄。

6.學校領導要重視非考試學科，非考試學科聽課節數不得少于總聽課節數的四分之一。在聽課和評課工作中應統籌兼顧，合理安排。

7.為了加強對學校教學常規工作的管理力度，整個學期里校領導要采取隨機聽課的方式深入課堂，聽隨堂課的節數不得少于聽課節數的60%，聽后要有針對性地點評。

8.教導處要建立領導預聽課記錄，便于掌握領導聽、評課情況。

9.領導要定期把聽課簿送到教導處接受檢查登記。

XX鎮中心小學校

2015年

小學考試管理制度

考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據新課程改革的有關精神，結合我鎮實際，特制定以下考試管理制度。

第一部分：單元質量檢測工作

一、命題和印制

1、單元測試題一律使用全鎮統一印制的試卷，使用前要對試卷進行認真檢查，對于出現的錯誤要做好勘誤。

2、每個單元測試結束后都要根據測試情況進行分析，由任課教師制作補償性練習。

二、考試和判卷

1、語文、數學、英語學科單元考試應盡量在相同或接近的時間內進行，由任課教師監考。教師要在考前對學生的用筆、書寫、答題的注意事項提出明確的要求，指導學生養成良好的答題習慣。

2、在組長的主持下，組內教師要對試卷的答案和可能出現的問題進行充分討論，在形成統一的意見和評判標準后再進行判卷。

3、單元測試成績卷面不準出現分數，一律采用等級評

價，一般情況按A、B、C、D四個等級評價，不得單獨以成績給學生排名。

三、分析和補償

1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學生改正錯題，更要指導學生觸類旁通，提升對本單元知識的總結和應用。教師還要根據學生考試情況，反思教學、總結經驗。

2、任課教師要及時將本班學生考試成績進行認真分析統計，及時填寫《單元檢測分析表》，根據分析情況制作補償練習，由任課教師批改補償練習。

第二部分：期末質量檢測工作

一、命題和印制

1、語文、數學、英語學科的期末考試均采用進修學校教研室小學部統一命題的試卷，特殊情況需學校自行命題時，另行通知。其他學科一般采用鎮教研室統一命題的測試題。

2、考試過程中相關責任人要認真做好試題的命制和保密工作，要熟悉學科的《課程標準》、教材和教學要求，了解學生實際情況，對試卷題量、難易程度、題型選擇、試卷結構等負有全部責任，確保命題質量。命題人要寫出參考答案和評分標準，以便統一閱卷。

二、組織和監考

1、期末考試由中心校統一組織安排，要在考試一周前將考務工作安排通知相關人員。考場安排等組織工作由各單位教導處負責組織落實。各教室座位按照橫8豎N排列形式調整為單人單座單列，凡與學生學習有關的文字資料、數據等不能放置在教室內。每次考試，要求考生全部參加。凡因病因事不能參加考試者，須經學校教導處批準后報中心校。

2、每個考場安排兩名監考教師。監考人員必須于開考前10分鐘到崗，其中一名教師到考場檢查環境、維持秩序；另一名教師到教導處領取試卷，然后直接到達監考教室。開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發試卷，提醒學生將姓名寫在試卷指定的位置。

3、考場內必須保持安靜，不準喧嘩。考試中，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷。

4、監考教師要認真執行考場規則，兩位監考教師分別位于教室的前后。考場內不準閱讀書報和談笑，不撥打或接聽電話，不準擅離職守，不做與監考無關的事情。若試題有“更正”或不清楚的地方，應用粉筆抄在黑板上，不準以任何方式提示考生（報時除外）。一年級試卷需要讀題的，只讀兩遍原題，不予任何說明。

5、考試結束前15分鐘，監考人員要提醒學生并注意合理安排時間。考試時間終止時，應立刻收卷，認真查點試卷

份數，準確無誤后及時送交教導處。

6、期末考試時分別安排專人負責全校和年級組的巡考，巡考人員全程關心試卷領用及監考職責發揮的規范性情況，及時解決考試中出現的各種問題。巡考人員應事先了解當次考試的總體安排與具體要求，熟悉考試管理的有關規定，嚴肅認真地執行巡考任務。

三、裝訂和批閱

1、考試結束后，由中心校組織人員統一裝訂試卷，裝訂要嚴格按規定操作，將姓名、班級訂嚴，不能漏頁、倒頁。

2、由中心校教導處組織安排閱卷工作，分年級分學科在閱卷組長的主持下閱卷，閱卷原則上集中批改，采用流水作業方法合理分工，一包到底。由組長負責，先學習研究試題答案，對照標準答案定出統一評分標準，然后進行閱卷。閱卷過程中要嚴格參照統一的評分標準批閱學生考卷，避免錯批與漏批，如有爭議與矛盾之處，由同學科組討論，并由學科分管行政人員確定。判卷過程中要做到標準統一，給分有理，扣分有據。任何個人無權自行修改評分標準。

3、為方便輸分工作，閱卷老師要正確記載小分與總分。任何教師無權擅自更改既有的分數。確需更正的，須報請組長批準后，本項判卷人和組長分別簽字才能生效。

4、期末閱卷過程中要進行復判。復判教師要嚴格復查首閱人的所有判卷內容。復查中發現錯漏，集體研究，及時

糾正。需要糾正的事項，由復查人與首閱人溝通，由首閱人修改并與組長、復查人三方簽字。若有分歧由判卷組長裁定。如發現判卷過程中出現重大失誤，嚴肅追究相關人員的責任。判卷人和復判人要在卷封的相關欄目中簽字。

5、試卷復查完畢不存在異議后進行拆封，由中心校統一安排教師進行成績錄入，拆封后，試卷中存在的問題原則上一律不再更改。

四、試題分析

1、考試結束后各位教師要認真分析試卷和答題情況，做好分數統計和量化分析，做好分析總結，完成所任班級質量分析報告。

2、質量分析報告分為書面報告和分數的成績統計兩部分，書面報告一般從“取得成績”、“存在問題”、“改進措施”等方面分析總結。教師在認真分析試卷過程中應體現其實用性，要反映出教學的得失，形成改進措施并積極改進。

教師工作制度

一、所有老師都要嚴格遵守教師職業道德規范標準，做到為人師表，愛崗敬業，恪盡職守，兢兢業業完成本職工作。

二、教師上班期間要莊重、文明，衣著大眾化，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不染彩發，不化怪裝。與學生交流一律使用普通話，在任何場合不得講粗話、臟話。對學生，對家長，對來人都要以禮相待。

三、教師實行全天候坐班制，堅持全天在校按學校規定的作息時間教學和辦公。正常上班期間教師有事需離開學校要履行請假手續。

四、教師因事、因病請假，必須寫出書面請假條由相關人員安排好工作經領導批準方可生效。非特別特殊情況杜絕電話請假。

五、教師上課要做到“十不”：(1)不遲到、不早退、中途不離開課堂；(2)不拖堂；(3)不帶手機；(4)不接待來人（特殊情況除外）；(5)不做與教學無關的事；(6)不坐著講課；(7)不在課堂抽煙或酒后上課；(8)不敲打黑板和講桌警示學生；(9)不訓斥、諷刺、挖苦、侮辱學生；(10)不體罰或變相體罰學生（如違規視情節扣本月考評分，并負有關經濟責任，直至解聘）。

六、教師辦公期間要保持辦公室安靜，需要交流時要適

當放低聲音，不得影響他人辦公、學習，更不能大聲喧嘩甚至嬉戲。

七、所有教師都要準時參加每周的教師例會和其他臨時性會議或集會，參加時要認真做好記錄，關閉手機。教師上班和例會一律實行簽到制。

八、體育課整節課都要認真上好，不得讓學生自由活動，變相“放羊”，但可提前5分鐘整隊帶回教室休息，為下節上課做好充分準備。

九、教職工來人來客要在門衛處履行登記手續，任何教師不得在校內對學生進行有償補課和有償輔導，否則予以解聘。

小學科學實驗室管理細則

一、科學實驗室管理 1．實驗室管理人員。

學校要加強對實驗室工作的領導和管理，要有一名學校負責人分管學校的實驗室工作。要設立實驗教師（實驗室管理員）崗位。規模較大的學校應設立實驗教學研究室（組），并配備足夠數量的合格的實驗教師（實驗室管理員）。實驗教師（實驗室管理員）應具備相應的專業技能，并具有大專以上學歷或具有中級以上相應系列專業技術職務，實驗教師（實驗室管理員）的編制，根據從事實驗室管理的工作量，在學校教職工總編制內解決。2．科學實驗室工作制度。

學校應建立并懸掛《實驗室規則》、《實驗室安全工作規則》、《實驗室工作檔案管理制度》等制度。

3．加強對實驗室管理人員的管理、培訓和考核，為他們的工作創造必要的環境條件。

堅持培訓上崗制度。學校要組織實驗教師（實驗室管理員）積極參加有關培訓，保證他們的工作水平和工作能力不斷提高。

落實實驗室工作人員的有關待遇，根據工作需要，配備必要的勞動保護用品。

4．教學儀器設備要建立賬冊。

（1）應設立總賬、明細賬、固定資產賬，低值易耗品賬，要求記錄及時，準確。

（2）儀器增減登入“明細賬”；玻璃儀器、藥品的增減及時登入“低值易耗品賬”，并接受財務監督。

（3）定期盤點，按規定程序做好報損、報廢工作，并根據需要及時補充不足的設備和藥品。

二、開展實驗教學活動

開齊、開足、開好實驗課，促進學生全面發展，提高學生科學素質和創新精神是實驗室工作的最終目標，各級各類學校必須按要求開設實驗課。

1、每學期要制定全面科學的實驗教學工作計劃，對實驗教學工作進行全面安排，明確目的要求、目標任務和要采取的措施，并制定出實驗進度表。

2、制定科學規范的實驗教學工作程序。一般的程序可分為：填報實驗通知單（演示實驗或學生分組實驗）、準備實驗儀器設備和材料、做準備實驗和課堂實驗教學四步。

三、任課教師及實驗管理人員（實驗教師）要做好實驗室工作

任課教師的實驗室工作主要是上好實驗課，培養學生的科學思維方式和創新能力。主要應做好下列工作：

1．根據課程標準要求，每學期和實驗教師一起確定實驗教學計劃、實驗進度表；確定實驗室開放計劃。鉆研課程標準和教材，結合學校和學生實際，認真備好實驗課。2．填報實驗通知單。

3．實驗前和實驗教師一起做準備實驗，發現問題及時解決。4．為學生講解和演示實驗，對學生提出相關要求。5．對學生實驗進行巡回指導，及時糾正出現的問題。6．批改講評學生實驗報告等。

四、實驗管理人員（實驗教師）要做好實驗室的管理與使用。1．掌握實驗室建設和儀器設備配備標準、規范。2．掌握課程標準及教材規定的演示實驗和分組實驗。3．購置、驗收、存放儀器設備、藥品、材料等。

4．根據實驗通知單，準備實驗所需儀器、藥品、材料等。5．協助課程教師做演示實驗，指導學生進行實驗操作和開展科技活動。

6．掌握儀器設備的規格、性能、構造和工作原理，做好儀器設備的管理、維修和保養。

7．嚴格按照規章制度做好管理和使用工作，并認真做 好實驗室工作記錄（包括實驗記錄、實驗室開放記錄、維修保養記錄、儀器領用借還記錄等）。

8．根據實驗教學的需要，購置實驗所需的消耗材料。

9．每學期核對一次賬目，發現問題及時糾正，做到物物有賬，賬物相符。

10．參加各種培訓、教學研究活動；開放實驗室，為師生提供科技活動場所和器材；根據教學需要自制或改制教學用具。

11．收集、整理和保管實驗室工作檔案。

12．做好實驗室、儀器室的防火、防盜及實驗廢物處理等工作，及時正確的處理實驗室突發事故，保證師生的人身安全和學校財產的安全。

教師候課制度

一、意義：

候課是上好一堂課不可缺少的重要環節，它能創設師生交流的良好機會，培養教師對工作的高度負責和嚴格要求的習慣，能強化課前預設，促進精彩生成。是教書育人的需要，班級管理的需要，更是教師成長的需要！

二、目的：

通過教師的候課能充分體現老師的表率作用，把教師“嚴肅認真，守時惜時”的工作作風身體力行地傳給學生；最大限度地減少和杜絕學生遲到的現象；有利于學生盡快轉入學習狀態；有利于良好課堂秩序和學習氛圍的建立；有利于增進師生感情，從而有利于保證教學效果、提高學生課堂學習質量。使侯課時間可以成為課間活動和課堂學習的“緩沖帶”。通過等候上課的時間，可以基本上杜絕上課遲到現象，同時也能有效避免少數教師的拖課行為，引導教師追求課堂效益最優化。

三、要求：

1.授課教師在正式上課之前1-2分鐘帶好教案、教具在教室門口等候上課（中心校內教師在預備鈴響后，立即到教室門口候課）。

2.教師候課時要提示學生快速進入教室做好課前準備。

3.教師利用候課時間與學生交談，進一步了解學生，增進師生情感。

4.教師發型、服裝變化時，利用候課在學生中走動，微笑著與學生打招呼，讓學生熟悉我們的變化，以免上課學生分神。

5.教師可利用候課做與上課有關的游戲，活動，為上課做好鋪墊。

6.體育、綜合實踐、科學等課，教師提前2-3分鐘到場地組織學生，并作好點名等前期準備工作。

四、檢查：

1.教學領導（各村小校長）要對教師候課情況要進行經常性檢查，要認真填寫檢查記錄。并根據情況在教師會上對候課做階段性總結，對于按時候課的教師予以表揚獎勵。

班主任坐班制度

進一步加強班級管理，讓班主任更多地了解學生，掌握學生的課堂學習情況，更好的配合任課教師的課堂教學，提高教學效率，克服教師個體能力存在差異的狀況，本學期開始，我校實行“班主任坐班制度”。

班主任坐班，即將班主任的辦公地點由辦公室前移到教室，一是便于班主任掌握學生的課堂聽課情況，了解學生的各學科學習情況；二是促進了課堂效率的提升；三是強化了任課教師的責任意識，推進了任課教師課堂教學的規范性；四是從側面提升了任課教師的責任感，調動了學生主動學習的投入度；同時，發揮了班主任的表率作用，為任課教師和全體學生樹立了榜樣。

小學生休假制度

1.《未成年人保護法》第三章：第二十條 學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔，不得延長在校學習時間。

2.《全國年節及紀念日放假辦法》

（1949年12月23日政務院發布 根據1999年9月18日《國務院關于修改〈全國年節及紀念日放假辦法〉的決定》第一次修訂 根據2007年12月14日《國務院關于修改〈全國年節及紀念日放假辦法〉的決定》第二次修訂）

第一條 為統一全國年節及紀念日的假期，制定本辦法。

第二條 全體公民放假的節日：

（一）新年，放假1天（1月1日）；

（二）春節，放假3天（農歷除夕、正月初

一、初二）；

（三）清明節，放假1天（農歷清明當日）；

（四）勞動節，放假1天（5月1日）；

（五）端午節，放假1天（農歷端午當日）；

（六）中秋節，放假1天（農歷中秋當日）；

（七）國慶節，放假3天（10月1日、2日、3日）。

第三條 全體公民放假的假日，如果適逢星期

六、星期

日，應當在工作日補假。部分公民放假的假日，如果適逢星期

六、星期日，則不補假。

第四條 本辦法自公布之日起施行

“ 三 亂 ” 治 理 制 度

為了更好地治理亂收費、亂補課、亂辦班的“三亂”現象，規范學校辦學行為，切實保護學生利益，特制定制度如下：

1．禁止任何形式的私自收費、變相收費，包括直接收費和強行推銷學習資料和其它商品，以各種借口收取其它費用。

2．禁止各種形式的有償補課，禁止參與社會辦班。3．禁止以任何理由向學生家長收取禮物。

凡有下列情況之一者視其情節輕重，給予責任人紀律處分：

1.未經學校允許私自收費的；

2.未經學校允許私自組織有償補課的； 3.向學生家長索要財物的； 4.體罰和變相體罰學生的。

學校在年末對治理“三亂”工作做出總結，評出優劣，在量化考核、晉職、評先選優中予以體現。

XX鎮中心小學校

教師集體備課制度

一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。

二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統一”（統一標高、進度、作業量、質量考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發展。

三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。

四、每位教師要重視二次備課這個環節。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據實際情況進行個性化的處理。

五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。

六、每次備課（教研）活動，教研組長要將備課記錄交教導處檢查。

七、主要任務：

① 了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。

② 了解、交流或通報上周教學案使用和作業批改情況。③對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安

排和主要活動。

④重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。

⑤相關練習、作業的安排與處理辦法。

八、具體要求：

①

每次活動，必須在做好充分準備的基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

②

上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。

③

主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。

④不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。

九、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導處存檔。

教師培訓制度

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。

6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

8、其他

三、培訓形式

1、教育論壇。

2、專題講座。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思。（示范課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）

5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

三、管理與考核

1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校行政和教導處備案。

2、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

3、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。