第一篇：《三個小伙伴》教案

《三個小伙伴》教案

作者：佚名

轉貼自：本站原創

點擊數：7

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學重點與難點：識字、寫字、理解文。

三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

三個小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹坑

小袋鼠

用皮口袋

運肥料

小 象

用鼻子

澆水

五、教學時間：二時

六、教學過程：（友情提醒：查找本更多資料，請在站內搜索文題目。）

第一時

學習目標：

初讀文，復習鞏固漢語拼音，學會本9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

揭示題。

1、今天我們要學的新是講一個關于三個小伙伴的故事。

板書題：14 三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一什么事呢？

初讀指導。

1、自由讀文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

ězhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們去干什么嗎？

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據筆順集體書空。

3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。、作業：熟讀文。

第二時

學習目標：

理解文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

談話導入

1、小朋友，上節我們初讀了14文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助。

第二篇：三個小伙伴教案

一，學生是學習的主人.在學習過程中，學生始終處于學習的主體的地位，教師只是在關鍵之處做必要的引導，點撥與評價；

二，角色扮演，充分體驗.在教學過程中，我讓學生在讀的基礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義.教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2，在朗讀，表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務中的特定作用，感悟合作的意義.3，懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才能把事情做好的道理.教學重點：

通過朗讀，表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義.教學過程：（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

一，復習導入：

小朋友，今天三個小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來簡單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長著長長的嘴巴

小象的鼻子特別長

小袋鼠肚子上有個大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續來學習第19課齊讀課題：三個小伙伴.讀好它，今天，這三個小伙伴在一起發生了什么事呢

我們一起來看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請大家自己讀讀課文第二至五自然段.要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍.邊讀邊思考問題.檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了.硬硬的嘴巴一同一個樹坑一個皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學習朗讀課文

這個故事大家已經看了，也讀了，誰來說說

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導朗讀

2，師：三個小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個皮口袋

不要緊，不要緊，我有長長的鼻子

指導看圖認認野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長長的鼻子，說說鼻子又有什么用處.想想，小動物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.生讀，評讀.再齊讀.3，師：三個小伙伴利用自己身體的特點來解決問題，怎么樣做的呢找找有關句子讀一讀.理解拱，運，吸，做動作表演一下.師：三個小動物做這些事情時可輕松了，誰能讀

示句子，指導朗讀

不一會兒，小野豬就用嘴巴供出了一個樹坑，不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料，小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語.不一會兒一堆吸足

生練習朗讀，師評讀，再次練習朗讀

4，師：就這樣，三個小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興啊！

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個小伙伴呀，用自己的聰明才智，團結合作，終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說說它們.生交流：喜歡它們的自信，聰明，團結，可愛.師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎

生自己練習朗讀課文，指讀，評讀.師：要是能把小動物當時自信的樣子表演出來會更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結全文，拓展延伸

現在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團結

我知道小動物的身體各有各的特點

師總結：是啊，有句話叫團結就是力量，團結在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關于團結合作的故事，成語，名言.請大家讀一讀下面的諺語，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

生交流自己所聽到過的說明團結就是力量的名言句子.三，學習生字

我們還有兩個生字沒學完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找朋友

教學反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學生.然后用表情朗讀感染學生.學生在老師培養的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開心.在讀中得到了提高.讓學生自主選擇.學生學習的熱情更高了.在理解時我抓住重點，通過不要緊一會兒的感悟來理解課文.我發現通過不斷的訓練，學生對詞語的感悟比以前有了一定的進步.沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

第三篇：《三個小伙伴》教案--

《三個小伙伴》教案--

作者：佚名

轉貼自：本站原創

點擊數：21

《三個小伙伴》（蘇教版教材第二冊）

教材簡析：

《三個小伙伴》是義務教育程標準實驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。

教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會背誦文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。

3、理解文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學重難點：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會背誦文。

2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

教具準備：

教學設想：

新程標準指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”根據本的類型特點聯系學生的生活實際和已有知識積累，采用抓住重點詞句，引導學生自讀自練，嘗試感悟。

教學時間安排：

2時

第一時

教學內容：

文的學習

教學過程：

一、導入：、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家帶來三個新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。

2、你是怎么猜出來的？

3、這三個新朋友會發生怎樣的故事呢？今天我們就來學習一篇童話故事，跟老師一起板書題。（板書題）齊讀題。

二、初讀文，檢查預習：、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個小伙伴的故事。（播放文動畫）

2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀文，注意讀準字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。

3、要想讀好文，就必須先認識這些生字朋友。（出示生詞）你認識它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰能來當小老師帶領大家讀一讀？其他同學跟讀2遍。、（出示生字）生詞都認識了，單個的字你還認識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個詞。

三、深入理解文：、生字朋友認識了，讀文就更容易了。下面我請6位同學一起來合作讀讀文，其他同學邊聽邊想，三個小伙伴做了一什么事？

2、教師評價學生的朗讀。

3、三個小伙伴做了一什么事？你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。

、（出示“一同”）你能不能給它換個詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？

6、在這三個小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀文的2—自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學認真聽，可以給他來補充。（隨機出示三個困難）

8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習一下。

9、指名讀。

0、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。

（1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）

①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬

硬嘴巴拱）

你能不能來做個“拱”的動作？要解決這個問題，對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）

②對啊，小野豬有個硬嘴巴。在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優勢幫助大家解決了困難，這點小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？

（2）解決“沒有籮筐運肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

①又是誰幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠

皮口袋運）

②小袋鼠自告奮勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？

（3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

①最后一個困難是誰解決的？怎樣解決的？（板書：小象

長鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。

1、三個小伙伴分別利用自己的優勢解決了困難，你最喜歡哪個小伙伴？為什么？你最喜歡哪個小伙伴就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。

2、請三位同學分角色來朗讀這三段話。

3、經過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀文的最后一段。

（學生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）

4、“小樹栽好了！”后面是什么標點符號？為什么用“！”？換成句號行不行？

那這句話我們應該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領大家來讀一讀？、此時此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么？

6、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。

7、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

8、從這個小故事中你明白了什么道理？

四、后作業：

文我們學完了，大家也明白了一個非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個小小的任務，就是把生字寫好。下請小朋友們以小組為單位,共同觀察生字的結構特點，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節老師就要來看看大家合作學習的成果。能做到嗎?

板書設計:

三個小伙伴

小野豬

硬嘴巴拱

小袋鼠

皮口袋運

小象

長鼻子拱（友情提醒：查找本更多資料，請在站內搜索文題目。）

第四篇：三個小伙伴教案

教學內容分析：

蘇教版國標本第二冊《三個小伙伴》是一篇童話，課文介紹了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。雖然沒有帶勞動工具，但是他們能夠各自克服困難，發揮所長，通過共同的努力，一起順利地完成了任務。告訴孩子們遇到困難時，大家要克服困難，動腦筋想辦法，主動合作，就能把事情做好的道理。課文內容淺顯易懂，富有童趣。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。課文二、三、五自然段的結構相似，孩子們讀來頗有趣味。在教學中，我們不需要給孩子講解什么道理，只要讓孩子們通過不同層次的朗讀，他們自然而然便會明白文本寓予的真諦。在本課的設計中結合低年級學生的年齡實際，進行具體的情境朗讀教學，讓孩子在情境中朗讀課文，提升自身的語感，與小野豬、小象和小袋鼠一起來體驗主動合作所帶來的快樂。學情分析：

《三個小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。因此，本課設計注重激發學生的興趣，使學生積極主動地參與學習全過程，讓學生以自己的理解感悟來表達獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學習語文的快樂。

當然，閱讀教學要以讀為本，因此，第二個設計理念便是“讀貫穿始終”?！跋矚g閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級的閱讀重點，通過情景創設，語言描述，互動閱讀等多種形式讓學生在讀中體會，讀中想象，讀中品味，讓學生品嘗閱讀的快樂，進而培養語感，激發學生閱讀興趣。教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

2、理解課文內容，讓學生明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。

3、演一演，并學會生字：伙、伴、巴、把。教學重、難點：

體會三個小伙伴互相配合，感悟同心協力方能做好一件事的道理。教學準備： 課件、頭飾。教學過程：

一、復習導入，如情入境 回顧故事內容，走近課文：

1、你們還記得這個童話故事里的三個小伙伴分別是誰嗎？

媒體演示：三個小伙伴分別是（）、（）和（）。

2、根據學生的回答，板貼三個小伙伴的圖片和名字，再連起來讀一讀。（板貼：小野豬、小袋鼠、小象）

3、課文主要寫了這三個小伙伴的一件什么事？

媒體演示：小野豬、小象和小袋鼠（）。【設計意圖：通過對故事內容的簡單回顧，使學生迅速再次認識三個小伙伴和這個童話故事，融入課文描繪的情境，為細讀課文、感悟課文做好心理和知識方面的準備。】

二、細讀課文2—5小節，走進課文

1、整體入手，讀讀畫畫，總體把握

三個小伙伴在栽樹時遇到了哪些難題？請你用“——”畫出相關句子。（根據學生的學習、交流出示三個句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？）

2、逐層深入的讀句子，獲得語文基本技能。（1）你能找出這三句話的共同點嗎？

（2）我們在讀句子的時候可以在句子中稍作停頓，你覺得可以在哪停頓一下比較好呢？（指名讀、齊讀）

（3）小朋友們，這可不是一般的句子，帶有問號的句子應該讀出疑問的語氣，特別是這三個“怎么辦”，你能讀好它嗎？（自由讀，指名讀，教師評價，齊讀）

（4）合并句子練習：三個問題可以合并成一個長句子來問嗎？ 媒體演示：（）、（）、（）怎么辦？

【設計意圖：看似簡單的三個句子卻做足了工夫，在四個層次的讀上，學生獲得了很多，提高了觀察辨析的能力；學會了讀較長的句子；學會了讀好問句；在理解句意的基礎上嘗試把句子換個方式來表達，步步深入，步步有所收獲?！?/p>

3、過渡：三個小伙伴是怎樣解決這三個問題呢？（1）請小朋友們自由讀讀2—5小節，思考：三個小伙伴是怎樣解決難題的？（生自由讀2-5小節）（2）出示第一個問題，A、師問：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指名回答（先問學生：你是誰？——小野豬說——生讀）

B、追問：你此時的心情怎么樣？（當你遇到自己困難時突然想到解決的辦法時心情會怎么樣？——急切）你從哪里看出來的？

C、誰來讀出這種急切和喜悅呢？加上動作也可以？（自由讀，指名讀、齊讀）

（3）依次出示第二個問題、第三個問題，指導朗讀！（4）同桌一問一答，問：你們聽后有什么想法？

4、過渡：三個小伙伴都說出了自己的想法，那它們是怎么做的呢？再去讀讀2-5小節。（1）出示填空：

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）拱出了一個樹坑。

A、相機出示：硬硬的嘴巴

B、小野豬用了一個動作來解決了困難？你能找到這個動詞嗎？（點擊：拱）你能做一個動作嗎？我們的嘴巴能拱嗎？為什么小野豬的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再連起來填一填。

沒有籮筐運肥料怎么辦？（）用（）運來了一堆肥料。

A、相機出示：皮口袋

B、見過小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來填一填

沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹坑。A、相機出示：長鼻子

B、小象吸足了水，是怎樣把樹坑澆的濕濕的？請你想象畫面，也學著書上的樣子，想一個恰當的動詞填空。

媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來，把樹坑澆得濕濕的。

（2）現在你能根據黑板上的板書完成這幾填空，師生合作。

4、過渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。引讀第4小節。

（2）我們再來栽一下——就這樣，小樹栽好啦！

5、你們看，要栽好一棵書真不容易。我們能不能隨意折斷小樹苗？

6、總結：我們要好好愛護小樹苗，要尊重每一個小生命。

【設計意圖：學是為了用，學生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運用以前學過的漢字也來恰當填空，真正的學語文文字、用語言文字，在語言實踐中獲得語文能力?！?/p>

三、細讀第6小節，感悟故事主旨

1、過渡：此時，小樹栽好了，心情怎么樣？

2、對啊，三個小伙伴成功地栽下這棵小樹苗真不容易啊。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。這時它們心里有說不出的高興，齊讀第6小節。

3、小朋友們，童話故事讀完了，你們想不想演一演，四人一小組，一個做小象、一個做小野豬、一個做小袋鼠，一個讀剩下的文字。（自由練習，指名上臺表演）

4、小朋友們，三個小伙伴中少了誰都不行，少了任何一個，小樹就沒法栽成了，從中你明白了什么？讓你想到了哪些成語？

相機出示：團結友愛；齊心協力；團結就是力量；眾人一條心，黃土變成金；單絲不成線，獨木不成林；

四、填一填:[通過做題回顧課文內容]

省略

第五篇：《三個小伙伴》教案

19．三個小伙伴

【教材簡析】

《三個小伙伴》一課是蘇教版小學語文第二冊第七單元第一篇課文，文章主要通過講述小野豬、小象、小袋鼠三個小伙伴一起栽樹的故事，讓學生懂得團結合作，戰勝困難的道理。【教學目標】 知識與能力目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。（重點）過程與方法目標：

教給學生在讀書時抓住關鍵詞句，展開想象的方法。情感態度與價值觀目標：

理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。（難點）【基礎知識易錯點】

1、“把”與“巴”兩字的區別。

2、“伴”與“半”兩字的區別?！咀R寫方法】

1、自主識字，同桌識字，難字全班交流。

2、熟字加偏旁、減一減、換一換等方法?！玖私鈨热莸闹骶€問題】

三個小伙伴是怎樣栽樹的？ 【朗讀訓練點】 分角色朗讀。【說話寫話訓練點】

不一會兒??

【教學過程】

課前預習

1．初讀課文。借助拼音讀準生字字音。

2．再讀課文。了解課文內容，做到讀得正確，流利。3．三讀課文。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。4．勇于質疑。在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。

【設計意圖：良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果?！?/p>

第一課時

一、導入新課

1、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？ 今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。

板書課題：14 三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

【設計意圖：利用提問讓學生根據實際情況聯想，激發學生的學習興趣?！?/p>

二、初讀課文

過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？初讀指導。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yě zhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們去干什么嗎？

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

三、指導寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據筆順集體書空。

3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學生在書上描紅、練寫。

四、作業：

熟讀課文，學會生字。

第二課時

一、談話導入

1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

二、分析課文

（一）引讀第一自然段

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

（二）引讀第二、三、四自然段

這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？

【預設】學生可能會有很多種回答，老師根據回答引讀第二自然段。板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

【設計意圖：想象、體驗與表演是為朗讀而鋪墊，通過這一系列情境活動，接下來的朗讀指導便水到渠成，無需費力，孩子們自然而然便能體會到 “用嘴巴拱樹坑”，這比教師簡單地告訴學生應怎么讀效果更好?！?/p>

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

【預設】學生可能會有很多種回答，老師根據回答引讀第三自然段。

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

（三）小組合作，分析第五自然段

1、、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

2、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？

齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。

【設計意圖：在教師指導的前提下進行小組討論，能充分讓學生自主學習、自主研究，積極主動地理解課文內容。】

三、總結

1、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

2、、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

四、作業：

課后在小組內表演這個小故事。

附板書設計：

三個小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹坑

小袋鼠

用皮口袋

運肥料

小 象

用鼻子

澆水