第一篇：三個(gè)小伙伴教案

三個(gè)小伙伴

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡聽童話故事嗎？

師：今天，張老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事，故事的名字是：三個(gè)小伙伴。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫故事的名字。（示范伙伴的寫法）

師：（師指著伙伴兩個(gè)字）大家看這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？ 你認(rèn)識(shí)它們嗎？

師：你怎么認(rèn)識(shí)的？說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的？

生：這兩個(gè)字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。

師：真聰明，聽了你的方法，相信同學(xué)們都記住了，你們能寫好這兩個(gè)字嗎？

師：好，讓我們一起響亮地把題目讀出來。

師：聽了你們讀的課題，張老師的腦海中立刻出現(xiàn)了兩個(gè)問題？你猜猜，老師最想問什么？ 生：老師想知道三個(gè)小伙伴是誰(shuí)？

生：老師想知道他們一起做了什么事？

師：是呀，老師最想知道的問題相信也是你想知道的對(duì)嗎？師邊說邊在黑板上板書兩個(gè)問號(hào)。

師：讓我們帶著問題一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（師示范朗讀）

二、初讀課文

師：喜歡這個(gè)故事嗎？

師：好，讓我們端起書也來讀一讀這個(gè)小故事吧，在讀書之前，想問大家，還記得讀書要求嗎？

生：讀準(zhǔn)字音。

生：讀通句子。

生：不丟字，不添字。

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？ 生：借助拼音識(shí)字，難讀的句子多讀幾遍。

師：好，讓我們帶著這些要求快讀一讀這個(gè)小故事。生：大聲自由朗讀課文。

師：老師把文中的生字寶寶都請(qǐng)出來了，你能準(zhǔn)確叫出它們的名字嗎？（播放課件 拼音的生字詞），自由讀一讀。

師：指多名學(xué)生讀。開火車讀。

師：老師把他們的拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

師：把這些字寶寶送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？讓我們?cè)僮x課文，能做到正確流利嗎？請(qǐng)你邊讀邊標(biāo)出自 然段的序號(hào)。

生：學(xué)生再次投入朗讀課文。邊讀邊標(biāo)。

三、細(xì)讀課文

(一)學(xué)習(xí)課文一和六自然段。

師：大家通過讀課文，知道三個(gè)小伙伴是誰(shuí)了嗎？（師指著第一個(gè)問號(hào)問大家。）

生：三個(gè)小伙伴是：小野豬、小象和小袋鼠。

師： 看，老師把它們帶來了，（隨即在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的圖片。）有禮貌的孩子快給它們打個(gè)招呼。生：小野豬你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你們好！

師：你們真是有禮貌的好孩子。他們?nèi)ジ墒裁础?/p>

生：一起上山栽樹。

師：你從哪里知道的？

生：我從課文的第一自然段知道的。

師：讓我們快讀一讀這段，看看是嗎？

師：你能給“一同”換個(gè)詞嗎？（播放第一自然段的課件。）生：一塊兒。生：一起。

師：非常正確，我們把它換進(jìn)句子中讀一讀。

師：你能用“一同”說一句話嗎？

師：他們此刻的心情怎樣？

就讓我們帶著高興的心情讀這段。

師：看（播放課件第六段內(nèi)容。），在他們的努力下，小樹栽好了，此時(shí)心情比來的時(shí)候還要怎樣？ 生：還要高興。

師：好，就讓我們把他們的高興勁讀出來吧。

生：自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

師：看這兩幅圖，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。我們都知道栽樹需要什么工具？ 生：鋤頭。生：筐子。生：水桶。

師：是呀，你看他們來的時(shí)候帶了嗎？（沒有）沒帶怎么栽好的小樹呢？這其中會(huì)遇到困難嗎？（會(huì)）那他們遇到了哪些困難，是怎么解決的，想知道嗎？（想）快到文中找一找吧，請(qǐng)同學(xué)們讀2到5自然段，用波浪線標(biāo)出他們遇到的困難。

生：邊讀邊標(biāo)。師隨即指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)2到5自然段。

師：把你標(biāo)出的困難告訴老師和同學(xué)們好嗎？

生：讀自己標(biāo)出的三個(gè)困難。

師：（播放課件，出示三個(gè)困難）遇到困難時(shí)，心情怎樣？（著急）讓我們帶著這樣的心情讀這三句話。

生：同位互讀，個(gè)別生讀，齊讀。開火車讀。

師：看，第一個(gè)困難是誰(shuí)解決的呢？指生說，隨即出示課件。

師：看小野豬是怎樣解決的第一個(gè)困難，生說板書：拱，生讀記這個(gè)字。（看課件）你能讀一讀嗎？

生：自由讀課文。個(gè)別讀。師：小野豬說這句話時(shí)，心里是怎么想的？

生：他想，我能做這件事。生：看我的。

師：多么自信的小野豬，喜歡這只能干的小野豬嗎？（喜歡）你能加上動(dòng)作讀嗎？快讀出你的喜歡吧。生：自由讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

師：第二個(gè)困難和第三個(gè)困難是誰(shuí)解決的呢？同位互相交流一下。生：回報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。隨即板書：運(yùn)和吸。

師：喜歡這可愛的小象和小袋鼠嗎？你來夸夸他們好嗎？

生：小袋鼠你真棒！生：小象你好樣的。生：小袋鼠你真能干。

師：讓我們也加上動(dòng)作讀這兩段。（看課件讀）

師：老師來采訪一下小袋鼠和小象。老師叫小袋鼠和小象的名字。全體生答應(yīng)。師：小袋鼠累嗎？生：不累。生：累。師：累怎么還干？生：累心里高興。

師：小象現(xiàn)在的你想說什么？生：我們把樹栽好了。生：小朋友們看我們多能干。

師：你們也很棒，想當(dāng)小演員嗎？（想）好，你最喜歡三個(gè)小伙伴中的誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，想想該怎么表演？給大家三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，一會(huì)兒老師來選小演員，咱們來評(píng)選最佳小演員，有獎(jiǎng)品的喲。（拿出小笑臉激勵(lì)孩子們。）孩子們興奮極了。生：學(xué)生選擇自己喜歡的角色開始練習(xí)了。

師：誰(shuí)愿意來當(dāng)小演員？（學(xué)生們紛紛舉手）

師：老師要考考你，看你能當(dāng)嗎？指生分別讀自己喜歡的段落。評(píng)選出好的到臺(tái)上來戴上頭飾表演。生：其余學(xué)生都是小評(píng)委，要邊讀旁白部分，邊欣賞他們的表演。

師生評(píng)選最佳小演員，在她的額頭上貼上一個(gè)小笑臉，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。掌聲送給他們。

四、拓展延伸

師：你們覺得小樹栽好是誰(shuí)的功勞？

生：三個(gè)小伙伴共同完成的。

師：是呀，生活中好多事情需要我們相互合作，互相幫助才能完成的，（板書：合作）所以我們?cè)诎嗉?jí)里要怎樣做？ 生：互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。

師：是呀，只有你們互相團(tuán)結(jié)，互相合作，才能使你們的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。由此老師想到了一句名言，想送給你們。（播放課件）生：齊讀：團(tuán)結(jié)就是力量。

師：你還能想到有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言嗎？ 生：眾人一條心，黃土變成金。

師：說得真好，掌聲送給她。課下收集一下有關(guān)這方面的名言，下節(jié)課我們來交流，看誰(shuí)收集的最多。

五、課后作業(yè)

師：（播放課件）把故事講給家里人聽。

第二篇：三個(gè)小伙伴教案

一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；

二，角色扮演，充分體驗(yàn).在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義.教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理.教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義.教學(xué)過程：（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴

小象的鼻子特別長(zhǎng)

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課齊讀課題：三個(gè)小伙伴.讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段.要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍.邊讀邊思考問題.檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語(yǔ)讀好了.硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰(shuí)來說說

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋

不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，說說鼻子又有什么用處.想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語(yǔ)氣來說這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.生讀，評(píng)讀.再齊讀.3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下.師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰(shuí)能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語(yǔ).不一會(huì)兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興啊！

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說說它們.生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛.師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀.師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會(huì)更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語(yǔ)，名言.請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語(yǔ)，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

生交流自己所聽到過的說明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子.三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個(gè)生字沒學(xué)完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找朋友

教學(xué)反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生.然后用表情朗讀感染學(xué)生.學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開心.在讀中得到了提高.讓學(xué)生自主選擇.學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了.在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過不要緊一會(huì)兒的感悟來理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感悟比以前有了一定的進(jìn)步.沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

第三篇：《三個(gè)小伙伴》教案

《三個(gè)小伙伴》教案

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3、理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

三個(gè)小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹坑

小袋鼠

用皮口袋

運(yùn)肥料

小 象

用鼻子

澆水

五、教學(xué)時(shí)間：二時(shí)

六、教學(xué)過程：（友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目。）

第一時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀文，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。

揭示題。

1、今天我們要學(xué)的新是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書題：14 三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆皇裁词履兀?/p>

初讀指導(dǎo)。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：

ězhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。、作業(yè)：熟讀文。

第二時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)我們初讀了14文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評(píng)議。

新授

1、文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。

3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

第四篇：《三個(gè)小伙伴》教案--

《三個(gè)小伙伴》教案--

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：21

《三個(gè)小伙伴》（蘇教版教材第二冊(cè)）

教材簡(jiǎn)析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會(huì)背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

3、理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會(huì)背誦文。

2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)想：

新程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！备鶕?jù)本的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻€(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見面了。

2、你是怎么猜出來的？

3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書題。（板書題）齊讀題。

二、初讀文，檢查預(yù)習(xí)：、說說你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放文動(dòng)畫）

2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁(yè)，自己讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰(shuí)能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

三、深入理解文：、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來合作讀讀文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一什么事？

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了一什么事？你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。

、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀文的2—自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒想到栽樹的過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

0、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。

（1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）

①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬

硬嘴巴拱）

你能不能來做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問題，對(duì)于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來談）

②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來試試？

（2）解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

①又是誰(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠

皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來幫助大家解決困難，誰(shuí)能來讀一讀描寫它的話？

（3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書：小象

長(zhǎng)鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。

1、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

2、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。

3、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀文的最后一段。

（學(xué)生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）

4、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？

那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會(huì)說些什么？

6、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。

7、小朋友們，小樹苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

8、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、后作業(yè)：

文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。下請(qǐng)小朋友們以小組為單位,共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎?

板書設(shè)計(jì):

三個(gè)小伙伴

小野豬

硬嘴巴拱

小袋鼠

皮口袋運(yùn)

小象

長(zhǎng)鼻子拱（友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目。）

第五篇：三個(gè)小伙伴教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

蘇教版國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，課文介紹了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。雖然沒有帶勞動(dòng)工具，但是他們能夠各自克服困難，發(fā)揮所長(zhǎng)，通過共同的努力，一起順利地完成了任務(wù)。告訴孩子們遇到困難時(shí)，大家要克服困難，動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)合作，就能把事情做好的道理。課文內(nèi)容淺顯易懂，富有童趣。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。課文二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)相似，孩子們讀來頗有趣味。在教學(xué)中，我們不需要給孩子講解什么道理，只要讓孩子們通過不同層次的朗讀，他們自然而然便會(huì)明白文本寓予的真諦。在本課的設(shè)計(jì)中結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際，進(jìn)行具體的情境朗讀教學(xué)，讓孩子在情境中朗讀課文，提升自身的語(yǔ)感，與小野豬、小象和小袋鼠一起來體驗(yàn)主動(dòng)合作所帶來的快樂。學(xué)情分析：

《三個(gè)小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”?！跋矚g閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)的閱讀重點(diǎn)，通過情景創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言描述，互動(dòng)閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中想象，讀中品味，讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。

3、演一演，并學(xué)會(huì)生字：伙、伴、巴、把。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、頭飾。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如情入境 回顧故事內(nèi)容，走近課文：

1、你們還記得這個(gè)童話故事里的三個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)嗎？

媒體演示：三個(gè)小伙伴分別是（）、（）和（）。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，板貼三個(gè)小伙伴的圖片和名字，再連起來讀一讀。（板貼：小野豬、小袋鼠、小象）

3、課文主要寫了這三個(gè)小伙伴的一件什么事？

媒體演示：小野豬、小象和小袋鼠（）。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，使學(xué)生迅速再次認(rèn)識(shí)三個(gè)小伙伴和這個(gè)童話故事，融入課文描繪的情境，為細(xì)讀課文、感悟課文做好心理和知識(shí)方面的準(zhǔn)備?！?/p>

二、細(xì)讀課文2—5小節(jié)，走進(jìn)課文

1、整體入手，讀讀畫畫，總體把握

三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)遇到了哪些難題？請(qǐng)你用“——”畫出相關(guān)句子。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個(gè)句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？）

2、逐層深入的讀句子，獲得語(yǔ)文基本技能。（1）你能找出這三句話的共同點(diǎn)嗎？

（2）我們?cè)谧x句子的時(shí)候可以在句子中稍作停頓，你覺得可以在哪停頓一下比較好呢？（指名讀、齊讀）

（3）小朋友們，這可不是一般的句子，帶有問號(hào)的句子應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣，特別是這三個(gè)“怎么辦”，你能讀好它嗎？（自由讀，指名讀，教師評(píng)價(jià)，齊讀）

（4）合并句子練習(xí)：三個(gè)問題可以合并成一個(gè)長(zhǎng)句子來問嗎？ 媒體演示：（）、（）、（）怎么辦？

【設(shè)計(jì)意圖：看似簡(jiǎn)單的三個(gè)句子卻做足了工夫，在四個(gè)層次的讀上，學(xué)生獲得了很多，提高了觀察辨析的能力；學(xué)會(huì)了讀較長(zhǎng)的句子；學(xué)會(huì)了讀好問句；在理解句意的基礎(chǔ)上嘗試把句子換個(gè)方式來表達(dá)，步步深入，步步有所收獲。】

3、過渡：三個(gè)小伙伴是怎樣解決這三個(gè)問題呢？（1）請(qǐng)小朋友們自由讀讀2—5小節(jié)，思考：三個(gè)小伙伴是怎樣解決難題的？（生自由讀2-5小節(jié)）（2）出示第一個(gè)問題，A、師問：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指名回答（先問學(xué)生：你是誰(shuí)？——小野豬說——生讀）

B、追問：你此時(shí)的心情怎么樣？（當(dāng)你遇到自己困難時(shí)突然想到解決的辦法時(shí)心情會(huì)怎么樣？——急切）你從哪里看出來的？

C、誰(shuí)來讀出這種急切和喜悅呢？加上動(dòng)作也可以？（自由讀，指名讀、齊讀）

（3）依次出示第二個(gè)問題、第三個(gè)問題，指導(dǎo)朗讀?。?）同桌一問一答，問：你們聽后有什么想法？

4、過渡：三個(gè)小伙伴都說出了自己的想法，那它們是怎么做的呢？再去讀讀2-5小節(jié)。（1）出示填空：

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）拱出了一個(gè)樹坑。

A、相機(jī)出示：硬硬的嘴巴

B、小野豬用了一個(gè)動(dòng)作來解決了困難？你能找到這個(gè)動(dòng)詞嗎？（點(diǎn)擊：拱）你能做一個(gè)動(dòng)作嗎？我們的嘴巴能拱嗎？為什么小野豬的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再連起來填一填。

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)來了一堆肥料。

A、相機(jī)出示：皮口袋

B、見過小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來填一填

沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹坑。A、相機(jī)出示：長(zhǎng)鼻子

B、小象吸足了水，是怎樣把樹坑澆的濕濕的？請(qǐng)你想象畫面，也學(xué)著書上的樣子，想一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來，把樹坑澆得濕濕的。

（2）現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的板書完成這幾填空，師生合作。

4、過渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。引讀第4小節(jié)。

（2）我們?cè)賮碓砸幌隆瓦@樣，小樹栽好啦！

5、你們看，要栽好一棵書真不容易。我們能不能隨意折斷小樹苗？

6、總結(jié)：我們要好好愛護(hù)小樹苗，要尊重每一個(gè)小生命。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為了用，學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運(yùn)用以前學(xué)過的漢字也來恰當(dāng)填空，真正的學(xué)語(yǔ)文文字、用語(yǔ)言文字，在語(yǔ)言實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力。】

三、細(xì)讀第6小節(jié)，感悟故事主旨

1、過渡：此時(shí)，小樹栽好了，心情怎么樣？

2、對(duì)啊，三個(gè)小伙伴成功地栽下這棵小樹苗真不容易啊。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。這時(shí)它們心里有說不出的高興，齊讀第6小節(jié)。

3、小朋友們，童話故事讀完了，你們想不想演一演，四人一小組，一個(gè)做小象、一個(gè)做小野豬、一個(gè)做小袋鼠，一個(gè)讀剩下的文字。（自由練習(xí)，指名上臺(tái)表演）

4、小朋友們，三個(gè)小伙伴中少了誰(shuí)都不行，少了任何一個(gè)，小樹就沒法栽成了，從中你明白了什么？讓你想到了哪些成語(yǔ)？

相機(jī)出示：團(tuán)結(jié)友愛；齊心協(xié)力；團(tuán)結(jié)就是力量；眾人一條心，黃土變成金；單絲不成線，獨(dú)木不成林；

四、填一填:[通過做題回顧課文內(nèi)容]

省略