第一篇：別為自己的錯誤找借口教學反思（本站推薦）

別為自己的錯誤找借口

南樂縣第三實驗小學 張振玲

俗話說“人非圣賢，孰能無過”。好像是為犯錯的人找到了合理的借口。但是我認為這句話對教師這個神圣的職業來講，有些不妥。因為教師的一言一行都會對學生產生深遠的影響，甚至為影響孩子的一生。所以我認為教師應該完美。

那是我剛到小學教語文課，有一次在上課的時候，學生在自由讀書，我在黑板上書寫生字。寫著寫著，突然想起一個學生沒有來：這個孩子今天怎么了？是不是生病了，還是怎么了。不知不覺生字已寫好，學生課文也讀好了。

我回過頭來，看見一名學生正舉著手，不等我叫，他就著急地說：“老師，您寫錯字了，‘奪”字多了一點！。”我于是很生氣，說道：“誰讓你說話了，讓你讀書呢，坐下。”我回頭一看，確實是多了一點，我把上面的“大”寫成“太”了。于是，我臉一紅，拿起黑板擦擦掉，重新寫了一個，并機智地說：“這個字容易寫錯，老師謝謝這位同學勇敢指出老師的錯誤，希望大家以后不要犯和我一樣的錯誤！”學生點點頭，然后我們開始了正常的上課。我并沒有因為自己寫錯字而中斷教學，學生也沒有因為老師在課堂上出錯而大聲喧嘩。

此事讓我考慮良多，我對自己嚴格要求

一、教師應盡量做到完美

人總有犯錯的時候，教師也不例外。當教師的人一談到錯誤，往往會想到學生，因為在教師眼里，學生是錯誤的 “制造者”，總有沒完沒了的錯誤。可事實是，教師不但也會犯錯，而且有時犯的錯誤要比學生嚴重得多，最常見的就是課堂上的知識性錯誤。需要認識到的是，教師的錯誤不僅僅是個人行為，它會影響全班學生的學習。教師的錯誤，大都是因為自身知識淺薄或在課堂上“開溜”造成的。對此，教師一定要努力提高自身素質，盡量做到完美。“教師無小節，處處是楷模”。

二、要正確對待失誤

教師課堂上出現錯誤時，要坦誠面對。有些教師主張隱藏過去，提倡這樣說：“喲，這是老師設的一個陷阱，你竟然看出來了，眼真尖！”錯了就是錯了，教師不必遮掩，否則會讓學生覺得老師不誠實。有些教師則認為錯誤被學生指出，有損自己的面子，常大聲訓斥學生：“就你能！不好好學習，專門挑事！”這樣，學生當時雖然嘴上不說什么，但以后心里會對你產生敵意。因此，出現了錯誤，教師要勇于承認。這樣，教師在教育學生時，也能正確對待學生所犯的錯誤。

三、要冷靜地處理失誤

出現失誤之后，教師一定要靈活處理，機智地化解尷尬。一是自己馬上意識到了。遇到這種情況時，教師只需要馬上跟一句：“對不起，老師說錯了。”或“對不起，老師寫錯了。”然后重說一遍或者把板書改過來就行了。

二是自己沒意識到，學生發現了。遇到這種情況時，教師首先應該表揚學生說：“你們真了不起，老師說錯了，你 們一下子就聽出來了！那你們幫老師改一改，我應該怎么說就可以了?”或“你們真了不起，老師寫錯了你們一下子就看出來了！那你們幫老師改一改，我應該怎么寫就可以了?”學生們一聽教師需要自己幫忙，勁頭就來了。這種將錯就錯的處理方法，巧妙地將失誤變成教學機遇。也許此時教師的“裝糊涂”會使自己的學生更聰明。

三是教師自己后來又意識到了。遇到這種情況，教師首先不要慌，要找一個適當的機會進行補救，可以跟學生這樣說：“剛才老師在講到某個地方時，我是這樣說的，現在你們聽一聽這樣說對嗎？”或“我現在提問一下學生，看誰記得清老師剛才說的是什么？”

現代社會知識更替日益頻繁，我們一定要努力提高自己，完善自我，真正做到“傾一腔熱血哺育祖國未來，引萬道清泉澆灌文明之花。”現在社會對教師的地位越來越高，家長和學生對教師的期待越來越強，我們有什么理由不做到完美呢？

第二篇：別為自己找借口教案

“社會情感學習SEL項目”

《別為自己找借口》教案

【教學目標】

知識：能意識到尋找借口不是解決問題的方法。

能力：讓學生知道事在人為，走出第一步才能把事情做完。

情感、態度、價值觀：養成扔掉借口尋找方法的生活態度，體會人生的意義。

【教學活動】

板塊一：導入環節—猜猜30秒

1、同學們安靜地坐在位置上，閉上眼睛，耐心地等待，自己估計到30秒時睜開眼睛并舉手，看誰猜得最接近30秒。

（目的：由于生活節奏的加快，生活內容的豐富，現在的小學生缺乏耐心，這也是導致他們在學習上浮光掠影的一個原因。這個游戲可以訓練學生的耐心。）

2、揭示課題：別為自己找借口

借口是一塊敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，它可以讓人變得懶惰、拖拉、說謊、不負責任，讓人最終一事無成。讓我們來看看美國西點軍校是怎樣教育新生“不找任何借口”的。板塊二：聽故事——標準答案

美國西點軍校，世界聞名，迄今已培養出了22位總統，370多位將軍。就是在這個聲名赫赫的軍事院校里，有一個久遠的傳統，遇到學長或軍官問話，新生只能有四種回答： “報告長官，是”； “報告長官，不是”；

“報告長官，沒有任何借口”；

“報告長官，不知道”。

除此之外，不能多說一個字。比如學長問：“你認為你的皮鞋這樣就算擦亮了嗎？”你的第一個反應肯定是為自己辯解：“報告長官，剛才排隊時有人不小心踩了我。”但是不行，所有的辯解都不在那四個“標準答案”里，所以你只能回答“報告學長，不是。”學長要問為什么，你最后只能答：“報告學長，沒有任何借口。”學校之所以這樣規定，就是讓新生學會恪盡職責，明白表現不達到十全十美是沒有什么借口的。西點軍校不只培養優秀的軍事人才，也培養出無數商界精英，就是這四個“標準答案”讓許多人受益終生。說說你的看法

人們在做不好一件事情，完不成一項任務時，為什么會找這樣那樣的借口呢？

1、交流回答

2、點評：

找借口是一種消極的做法，它只能消磨人的意志，最終讓人一事無成。我們的選擇是：扔掉借口尋找方法

3、品妙語

摘自《不找任何借口》一書中的精彩部分

1．假設遲到一分鐘，你就要被槍斃，這時你還會讓借口發生嗎？

2．沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的員工不是優秀的員工，沒有責任感的公民不是好公民。3．成功取決于態度，成功也是一個長期努力積累的過程，沒有誰是一夜成名的。

4．抱怨的越多，失去的也越多，借口只會讓你一事無成。板塊三：感悟

1、出示圖片，感受別人的生活。

2、活動：扔掉借口尋找方法

活動：每個同學寫出你最近需要解決的煩惱和困擾（不要求寫自己的名字）讓我們全班同學一起幫你想辦法

2、感悟：

（1）讓我們不要再抱怨我們的父母陪自己的時間太少，不要再抱怨他們給自己的物質條件不夠優越，要知道他們給我們的愛天高地厚；

（2）不要再抱怨我們的老師，布置的作業太多，要求的太過嚴格，要知道老師對我們的愛無欲無求，師恩浩蕩，天地可鑒；

（3）我們能做的就是做好自己該做的事情，做好自己能做的事情，不為困難找借口，只為問題找方法，積極的行動起來，讓我們身邊的人因為我們的存在，因為我們的努力感到欣慰和幸福!板塊四：總結

板書設計：

第三篇：勵志演講稿：別為自己找借口

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好!很榮幸，有機會站在這里，為大家談談自已的工作心得。今天，我的演講題目是“沒有任何借口”。

我們在工作當中，時常會聽到這樣的一種聲音：

“這個事情好像不太適合我們做，是不是考慮讓某某人(某某部門)去做更合適，他們比較熟悉情況”;

“這個事情需要先解釋一下”;

“造成這個結果主要是因為……”;

“我很忙，資料晚點給你”

“哦，不好意思，忘記了”

相信我們在得到這樣的回復時，心里大都難以接受，有時候，我們顯得很無奈，有時候，我們顯得很惱火，有時候，我們心急如焚.....不管我們的情緒如何，但最終的結果是耽誤工作。

從上面的舉例分析，不難發現，在我們工作中容易出現借口的時機主要有兩大類：

一、是工作出現問題或困難時，或者說需要面對比較困難、棘手的任務時;

二、是需要彼此合作、上下協同，但存在一定的信息溝通、資源配置、任務分派等矛盾或沖突時。

其實，上面的每種回答，就是在每一個借口的背后，都隱藏著各種各樣的理由，只是我們平時不好意思說出來，如果說出來那是什么?兩個字，那就是……“借口”!

“沒有任何借口”是美國西點軍校奉行的重要行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。乍一看，有一種刻薄冷漠的感覺，似乎是告訴我們對上級要求無條件服從，不能尋找任何理由，可讀完之后，才發現它是在強化一種理念，就是“要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，告誡我們在完成各項工作時，不能僅限于盡心盡力，而應是全力以赴”。

“沒有任何借口”，它不僅僅是西點軍校對所有學員提出的一個口號，更是我們整個人生需要奉行的一個重要的思想理念和行為準則。它體現的是一種完美的執行力，一種負責敬業的精神，一種強大的責任心。

這是我們生活中的真實故事，蔣敏是四川彭州市公安局***，汶川地震中，她在北川家中的媽媽、女兒、奶奶、外婆等 10位親人同時遇難。在2008年5月12號中午12點時，蔣敏和兩歲大的女兒瑞瑞通了一次電話。“媽媽，我想你!”“瑞瑞乖，你快快長大點兒，媽媽把你帶到彭州讀書書啊。”怎能想到，這是她最后一次聽到女兒的聲音。兩個小時后，也就是我們無法忘卻的時間 2008年5月12號14:28分，8.0級的汶川特大地震發生。蔣敏并沒有向上級請示，要回家去看看，也顧不得北川家中的電話再也打不通、11位親人生死未卜，而是沒有任何借口，全力以赴的和同事們一起迅速集結，立即投入到抗震救災中去。

在我們生活中、工作中，很多人所缺少的，正是這種精神。開會遲到了，會有“好忙，有事情處理”、“聽錯開會時間了”、或者“交通堵塞”的借口;工作沒干好，會有“任務過重”、“好難處理”或者其他種種借口;在生活中有了問題或犯了錯誤，特別是一些難以解決的問題和錯誤，我們首先想到的不是勇敢的去承擔責任，去面對問題，如何更好地解決問題，而總是去想方設法的為自己的過失尋找或多或少，或合理或不合理的理由，目的都是為了推卸自己的責任，為自己的過失開脫，借口成了一面擋箭牌，這本身就是一種不負責任，缺乏責任的態度。長此以往有害而無益，因為有各種各樣的借口可找，就會疏于努力,不再想方設法去爭取成功。當一個人在找到借口之后都會心安理得地認為：這件事與我無關。更為可怕的是，一個人在去做了事而又半途而廢或推卸需要彼此合作的事情時，就更冠冕堂皇地為自己解釋：我已盡力而為，所以責任不在于我;我幸好沒有參與進去，不然我也要擔責任。照這樣的勢頭發展下去，只要能找借口，你就毫不猶豫地去找，而找借口帶來的惟一“好處”，就是讓你不斷地為自己去尋找借口。長此以往，你可能就會形成一種尋找借口的習慣，任由借口牽著你的鼻子走。

善于“找借口”，輕則是態度問題，重則是能力問題。因為往往任何人不會承認自己沒能力，所以就只能找借口。這種習慣具有很大的破壞性，它使人喪失進取心，讓自己松懈、退縮甚至放棄。如果你總是以各種理由尋找借口，你就會每次都做得差一點，如果你每次差一點，十次就會差一大截。如果一個企業每位領導人、每個員工都比對手差一點，那么這個企業早晚要被優勝劣汰。

我們要改變找借口的毛病，不管是工作還是學習，我們需要的是一種力量、一種渴望、一種熱情，工作與學習就是我們的使命，我們應該以絕對的忠誠和全力以赴的態度去完成我們的使命，沒有任何借口不努力工作，也沒有任何借口不熱愛生活。

誠然，我們亞美工藝品發展至今，企業還遠談不上成熟，無論是組織建設、管理體制，還是崗位配置、以及任職人員能力水準都迫切需要進一步提升和改善，因此在具體工作的實施中，在需要彼此合作、協助的場合里，存在一些客觀的不利因素是比較常見，但這并不能成為“找理由”、“談沒空”的依據，反而這恰恰更需要我們用堅決的執行、精誠的團結去彌補這些目前的不足，逐步克服眼下對我們而言的所謂困難。在工作中學會找借口并不是我們希望看到的，也不是我們企業發展所需要的正確作風。

不論你過去對工作和學習的態度如何，都并不重要，畢竟那已經是過去的了，重要的是從現在做起，你未來的態度將如何?

自信的人從來不為自己找借口，任何借口都表現為懦弱的一面。“沒有任何借口”，勇敢去面對，用心去思考，主動去探索，才是解決所有問題的根本。如今，用“沒有任何借口”來回憶過去，思索未來，面對今天，忽然發覺，“天高任鳥飛”，世界原來如此廣闊。

沒有借口，沒有任何借口!這是一點也不能含糊的事情。有這樣一句話：“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度”。沒有任何借口應該成為每一個人的工作準則。

再自問一句“今天，我找借口了嗎?”

我的演講到此結束，謝謝大家!

第四篇：別為失敗找借口

別為失敗找借口

龔澤慧

成功是一輪蒙塵的明鏡，別因為擦不亮它，就說它永遠不會亮，先看看你用的布是否干凈。成功的理由就是你自己，別怪外界因素，別為失敗找借口。

“成名不是因為我的運氣好，我的機遇都是我的努力堆砌成的”。在某次訪談節目中，成龍回答了這樣一番話。成龍，在中國人眼中的一線明星，他的星途好像一帆風順，誰能想到初入影壇的他，做了整三年的跑龍套呢？“我在做龍套時，演死人，路人甲，我努力讓我在鏡頭中的一兩秒更出彩，我要做到比其他龍套好。”在談起往事時，他似乎十分高興，他的眼中閃爍著光輝，當被詢問是否遭受失敗時，他笑著答：“當然，當放電影時，貼海報連我的名字都不敢寫，寫李小龍三個大字，在底下寫兩個小字。‘第二’”。主持人又趕緊問他，失敗是因為什么，是不是觀眾不理解。“不，沒有，我在進入影視圈時就告訴過自己，無論成功失敗，都別為失敗找借口”。的確，別為失敗找借口，無論成功失敗最大的原因，是你的作為。在08年奧運會時，除了劉翔的退賽讓大家遺憾，奧運第一金的錯失也讓很多人憤怒挽惜，那是一枚射擊金牌，也是第一枚金牌，中國人信奉的開門紅就讓那個小丫頭破壞了，當她走出賽場時，無數記者一涌而上詢問她原因以及憤怒地叫嚷，教練只能護住她，一邊無力地辯解：“不是她的錯，不是??”，“不，”她冷靜地開口，“失敗就是失敗，我不為失敗找借口。”叫罵似乎在她話音落下的一瞬消失了，有人為她遞去了水。

失敗就是失敗，別為失敗找借口，在怨怪外力因素時，你是否想過你的努力，不斷反省自身，不在失敗時怨怪他人，不為失敗找借口，才是通向成功最近的路??

第五篇：別為不堅持找借口美文

有個女孩給我寫了一封很長的咨詢信。

她說自己去年考研，沒有考上，報考的是某所大學的經濟專業。考不上的原因很簡單，因為在過程中放棄了。雖然咬著牙去了考場，但最后的結果可想而知。

她的問題是，應不應該再考一次。父母很希望她能再考一年，但是她自己卻有點猶豫。她說，我很害怕自己又一次堅持不下去，我想去考一個教師資格證，當老師。

這種心情大概是，很害怕自己在同一個地方跌到。這讓我想到了很多事情。

我想到性格古怪的表姐。小時候我和妹妹們在一起編花繩，不帶她一起玩兒。她就站在旁邊說風涼話：編花繩很幼稚，我一點也不想玩。

我想到自己曾經是一個差生的時候，跟一群學習比我更差的朋友在一起，嘲笑書呆子和第一名。說他們除了學習什么都不會，說他們都是勤奮的笨學生。

而當我開始決定要努力學習的時候，迅速地被他們排斥在團體之外了。

那個時候，我們都把不敢和不能當作了不想。好像只要表現出不想要，自己就沒有那么糟糕。

“是我不想跟她做朋友的哦，所以不是她不跟我做朋友。”“是我不想學習的哦，所以不是我學不好。”

可這本來就是自欺欺人。不要去問別人應不應該去做，而是要問自己，我是不想還是不敢。

如果是不想，不要勉強，勉強的人很少能幸福，也沒看見過誰勉勉強強地居然就成功了。但是我們決定后，要全副身心對待，容不得疏忽和后退。

可如果發現自己是不敢，那么只要去尋找做事的途徑和解決問題的方法就可以了。

每一個問題，都有答案，只要愿意去找。別把不想和不敢混為一談。否則會稀里糊涂地放棄很多東西，還要騙自己我根本不想要。