第一篇：新人音版第11冊 第4課《京腔京韻》教案

第4課

京腔京韻

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

2、聆聽京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

3、聆聽京劇選段《你待同志親如一家》

4、學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。

2、聆聽船東京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。

三、教材分析：

1、嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。

2、京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。

3、京劇選段《你待同志親如一家》

《你待同志親如一家《是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段，《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇，兩劇均于1964年完成創(chuàng)編任務(wù)。《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充滿魚水之情的對唱。

5、歌曲《校園小戲迷》

《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當(dāng)、唱腔和 韻味。男、女生的對唱表演，表達了校園里當(dāng)代“小戲迷”對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學(xué)原創(chuàng)京劇小戲《校園小戲班》中的一個唱段。歌詞是對當(dāng)今少兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化——京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)的描述，通俗簡潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。

四、課時：2課時

第1課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

2、聆聽京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的行當(dāng)唱腔。

2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開封府》，體會其中的聲 腔特點和京腔。

三、教學(xué)過程：

（一）、京劇行當(dāng)。

1、說一說。

課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。課上以小組為單位，分別介紹自己小組負(fù)責(zé)搜集的行當(dāng)、唱腔等知識進行分享。

2、歌曲《龍里格龍》為導(dǎo)入。

學(xué)生聽的過程中，教師展示京劇臉譜圖片。

聽完后問：你認(rèn)識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

3、播放《京劇臉譜》給學(xué)生聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)指引。

4、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。

（二）、聆聽《京劇唱腔連奏》。

1、辯一辯。

教師播放唱腔片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔演唱特征，聽辨出各是哪個行當(dāng)?shù)某弧?/p>

2、聽一聽。

初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。

3、議一議。

再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪個行當(dāng)?shù)某弧?/p>

教師讓學(xué)生多聽，通過討論交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。

4、演一演。

請學(xué)生各組設(shè)計一個適合“生、旦、凈、丑”四個行當(dāng)角色的動作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。（三）、聆聽《包龍頭打坐在開封府》

1、教師簡介京劇《包龍圖打坐開封府》的劇情，讓學(xué)生明白“包龍圖”是小說和戲劇中對包拯的稱謂。

設(shè)問：包龍圖示誰？鍘美案是一件什么案子？（如果有學(xué)生知道先請學(xué)生們來談一談，教師最后在歸納補充。

2、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮“導(dǎo)板”與“原板”的不同。聽前提出思考：“導(dǎo)板”與“原版”有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議。

教師小結(jié)：“導(dǎo)板”是大唱段的起始句，常用劇中人感情激越奔放之時；“原版”常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。

3、復(fù)習(xí)京劇中的四個行當(dāng)，判斷分析，“包龍圖”屬于四大行當(dāng)中的哪一個行當(dāng)，請同學(xué)們辨別教科書中劇照，說出“包龍圖”是屬于四大行當(dāng)中的“凈”。

4、跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐開封府”。

5、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩Α皟簟边@一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。

6、總結(jié)：凈角用真嗓子演唱，音色寬宏、粗獷。

四、小結(jié)：

京劇是我國國粹，因此，我們要熱愛中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，請同學(xué)們課后選擇一個喜歡的行當(dāng)角色，畫一個臉譜。

第2課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、教唱歌曲《校園小戲迷》

2、欣賞《你待同志親如一家》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的京劇行當(dāng)。

2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱 腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動 作和背唱一段唱腔。

三、教學(xué)重難點：

1、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

2、了解和認(rèn)識京劇行當(dāng)，聽賞四大行當(dāng)唱腔片段，感知不同演唱特點。

四、教學(xué)過程：

（一）欣賞京劇《你待同志親如一家》，復(fù)習(xí)京劇中的四個行當(dāng)

（二）新歌教學(xué)

1、播放一段少兒京劇的視頻

2、復(fù)習(xí)京劇臉譜

3、播放歌曲《說唱臉譜》

師：同學(xué)們聽完歌曲有什么感受？對歌詞有什么看法？

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c，請學(xué)生模仿其中的動作、造型。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲

①朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打

②初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。

③再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，要盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。

④跟教師學(xué)唱歌曲最后一句，學(xué)習(xí)京劇手位動作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，尾音要唱足實值。

6、完整演唱歌曲，邊唱邊表演。

（三）活動創(chuàng)編

1、模仿簡單的生、旦的臺步與“亮相”動作，體驗行當(dāng)?shù)奶卣?/p>

2、男生隨音樂，做最簡單的“生”的臺步與亮相動作

3、女生隨音樂，做最簡單的“旦”行走步與“亮相”的動作

4、學(xué)生通過自己對京劇行當(dāng)?shù)牧私猓l(fā)揮創(chuàng)造力對歌曲進行表演

五、小結(jié)

第二篇：京腔京韻教案

《京韻》

執(zhí)行教師：張越

教學(xué)對象：初中一年級

教學(xué)課時：一課時

課型： 綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

(1)在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

(2)能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出

來。(3)樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：(1)重點：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京

韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂

文化的熱情。

（2）難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。

教材分析：《京韻》是新課程音樂第十冊的內(nèi)容。通過京劇選段《都有一顆紅亮的心》、《我們是工農(nóng)子弟兵》等的欣賞、跟唱與表演，感受體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中京劇樂曲風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。課前準(zhǔn)備：課件、教材

教學(xué)方法：視聽法、對比法、欣賞法

教學(xué)過程：

第三篇：《京腔京韻》教案

課題教案：《京腔京韻》

課

型：綜合課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽、看，唱的音樂活動中走進國粹京劇，了解京劇的基本知識，增強對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

2、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，并能聽出樂曲中行當(dāng)唱腔。

二、教學(xué)重難點：

欣賞、學(xué)唱與表演學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課根本無法全部講完。因此本課結(jié)合欣賞京劇選段《包龍圖打坐開封府》以及同時選取了京劇的發(fā)展，唱腔、板式、表演形式等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有更多的了解，讓學(xué)生欣賞模仿富有創(chuàng)造性的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)方法: 視聽法、對比法、欣賞法.教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

欣賞《說唱臉譜》

剛才這首歌曲想必大家都聽過，通過欣賞，再根據(jù)同學(xué)們自己積累的知識，同學(xué)們應(yīng)該知道這首歌是唱什么說什么的？（學(xué)生回答京劇）對——京劇。說起京劇同學(xué)們可能都不太喜歡，那是因為你不了解京劇，那這節(jié)課我們就一起來了解認(rèn)識一下京劇。如果你了解京劇了，那以后再欣賞到京劇你就慢慢的喜歡上了京劇。京劇可是我們中國的國粹（國粹指的是指一個國家固有文化中的精華，譽滿中外的中國京劇、中國畫、中國醫(yī)學(xué)，被世人稱為“中國的三大國粹”）所以說同學(xué)們作為中國人不懂京劇就太不應(yīng)該了。

二、教學(xué)授課：

1、看課件《走進京劇》。老師操作并講解

a:認(rèn)識京劇的發(fā)展由來和歷史。（四大徽班進京200多年歷史）b:了解京劇的表現(xiàn)形式（唱念做打）唱腔（西皮、二黃）京劇的場面（文場、武場）伴奏樂器（京胡 京二胡 月琴）c:了解京劇的行當(dāng)（生旦凈丑）

2、隨課練習(xí)京劇習(xí)題： 目的鞏固掌握京劇的基本常識。

三、課堂拓展：

1、欣賞京劇：《同光十三絕》

《同光十三絕》綜合了京劇名家名段，同學(xué)們會看到全方位的綜合京劇藝術(shù)。帶著剛才我們了解的京劇知識，一起來欣賞這段《同光十三絕》

2、學(xué)唱課本歌曲《校園小戲迷》

那了解了京劇，又欣賞了精彩的京劇，下面咱們就來試著學(xué)唱京劇，來切身體驗

京劇的京腔京韻。a聽學(xué)法2遍.B老師有重難點的教唱一遍 c試唱一遍,并跟伴奏。

四、小結(jié)：

京劇不愧是中國的國粹，它不但吸取了其他戲曲的精髓，還融入了文學(xué)、舞蹈、表演等方面的藝術(shù)，通過這一節(jié)課我們應(yīng)該深刻的意識到祖先給我們留下的寶貴的遺產(chǎn)，讓我們更加的珍惜它，繼承它，讓它發(fā)揚光大，好了，今天的課我們就上到這里，再見。

第四篇：新人音版本第2冊教材教案

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。 教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教 材 分 析

1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。 約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。

在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。

這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。 2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。 歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。 3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。 4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。

歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。

第一課時 一 律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二 聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。 3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三 表演《布谷》教學(xué)基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學(xué)。四 編創(chuàng)與活動

教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二 聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。 3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。三 表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四 復(fù)習(xí)歌曲 《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教 學(xué) 建 議

一、本課可按兩課時完成。

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。 教 材 分 析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/

4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。

歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。 第一課時 一 律動：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二 聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求 1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育。

3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。三表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?

3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。 提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介 三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四復(fù)習(xí)歌曲 《小雨沙沙》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二 聆聽《牧童》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動 1.認(rèn)識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。 三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。 4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。編創(chuàng)與活動

.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。如：前兩處兩間奏可用：

最后一處用：

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。 四 復(fù)習(xí)歌曲 《牧童》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。

三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。

三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

教 材 分 析

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。

歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結(jié)就是力量。

第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。 2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據(jù)同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。

在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。 樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。 《鴨子拌嘴》故事

1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。

2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴聲，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。 3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。

4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。 3.歌曲《一對好朋友》

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。 4.歌曲《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。 

第一課時 一 律動：

聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 聽了歌曲你的心情是怎樣的? 2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。三表演《一對好朋友》教學(xué)基本要求

1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2.說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。 3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。 4.隨錄音填唱歌詞。

5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。

6.學(xué)生之間展開評價，找出不足。實現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。四編創(chuàng)與活動 1.結(jié)合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。

2.分組演唱，請每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求 1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。可激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。 2.初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。編創(chuàng)與活動

1.這是結(jié)合本課安排的一個創(chuàng)造性練習(xí)。

提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。

三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。2.分小組邊唱邊表演，自編動作。編創(chuàng)與活動

1.這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。

提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。2.分小組設(shè)計，并表演給大家看。四編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊 ×O×O×O×O：‖

3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個“O”。4.學(xué)會歌曲后，跟著老師唱譜。 提示：唱到“O”時怎么辦? 五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課 課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。

二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識大象開始，向?qū)W生滲透保護自然、愛護動物的意識。教師可在課前搜集有關(guān)大象生活的圖片、錄像，幫助學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂，通過學(xué)音樂了解自然，了解人的生存的環(huán)境。

三、在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，要給予學(xué)生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。教 材 分 析

1.管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進的主題：

接著弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。

然后，木管樂器再現(xiàn)了第一部分主題，樂曲統(tǒng)一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。《動物狂歡節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。 樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。 在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復(fù)，猶如大象伸著 鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。 3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個問答句構(gòu)成的一段體。

歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。 4.歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲 X X XX| X X X0 | 的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學(xué)們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。 歌表演

【動作說明】

男女學(xué)生各站成一排，相距1.5米面對面站好。 第一段：

第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動一次(見本冊教參40頁圖一)。

第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。第6小節(jié)，向下落下。

第7—8小節(jié)，動作同第5—6小節(jié)。 第二段：

第1—4小節(jié)，動作同第一段，此時男女學(xué)生相距約一步遠。

第5—8小節(jié)，男女學(xué)生同時慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手” 第一課時 一 律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二 聆聽《小象》教學(xué)基本要求

1.完整地初聽前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點小象的腳印。

提示：你感到樂曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次? 2.復(fù)聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。三 表演《小象》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。

2.用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。

3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

4.請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。四編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動是從擴展學(xué)生的知識面設(shè)計的。教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。 2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。

五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)： 第二課時 一 律動：

聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二聆聽《大象》教學(xué)基本要求 1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。2.復(fù)聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。

三表演《兩只小象》教學(xué)基本要求

1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學(xué)。演唱歌曲時要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

2.歌曲學(xué)會后，為小組創(chuàng)編動作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。

四編創(chuàng)與活動

1.這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事以引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走? 2.拍節(jié)奏時可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實踐中加深對多聲部的認(rèn)識。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩或三課時完成。

二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過音樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂。教師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃的、住的、用的物品等。

三、把本課學(xué)會的歌曲唱給家里人或朋友聽。教 材 分 析

1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》

《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。

樂曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。

B段(第78小節(jié)～156小節(jié))，樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。

C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強的好作品。 2.器樂曲《擠奶舞》

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個樂句：

樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。

學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動作組成。

《擠奶舞》可分小組表演，每次四～六人。 前奏

〔1～2〕四人各捧小奶桶碎跑出場。

〔3〕四人成一排，右腳后撤成右后踏步蹲，把奶桶放下(見場記圖一)。 〔4〕各自做“單腳跪”。 第一遍音樂

〔1～2〕保持“單腳跪”姿勢做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相交流情感。〔3～4〕繼續(xù)做兩次“硬肩”，2號和3號互相對視交流感情，1號向左看，4號向右看。〔5～6〕四人對正前方做兩次“硬肩”。 〔7～8〕動作同〔1～2〕。

〔9～10〕四人各自做“挽袖”：第1～2拍：雙手于左胸前，右手挽左袖，上身微前傾，頭略低。

第3拍：右手扶左手，左手抬于左斜前方，壓腕，手心向外。上身微后仰，頭抬起(如動作圖1)。第4拍：靜止。

〔11～12〕換手換方向做“挽袖”。

〔13〕左腳向前移一步，雙手拿桶往前放(如放在牛肚子下)。 〔14〕右腳跟著上一步做“單腳跪”。

〔15～16〕雙手向前伸出手心相對，輕輕拍三下。 第二遍音樂

〔1～3〕上身移向右做三次“擠奶”。

〔4〕先做一次一拍兩次的“擠奶”，后做一次一拍一次的“擠奶”。

〔5～8〕上身移向左先做三次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的 “擠奶”。

〔9～10〕上身移向右先做兩次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的“擠奶”。

〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作。 〔13～16〕動作同〔9～12〕。 第三遍音樂 〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕。

〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。 〔7～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情。 〔9～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視。

〔11～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看。 〔13～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾。 〔15〕上身微前傾，雙手捧桶。

〔16〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時土地改革時期的革命斗爭生活。

《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》

《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。

松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。蒙古族人民及其音樂文化

蒙古族是我國少數(shù)民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據(jù)1982年統(tǒng)計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關(guān)系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。

蒙古族過去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。現(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住室；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。

蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊。現(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的祭神節(jié)日——“祭敖包”轉(zhuǎn)化成草原上慶豐收、進行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。 蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態(tài)和風(fēng)格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為： 1.巴爾虎——布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達，具有簡法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。

2.科爾沁——喀爾沁色彩區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調(diào)民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結(jié)合在一起，推動了蒙古族音樂的發(fā)展。

3.錫林郭勒——昭烏達色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。 4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調(diào)民歌。 5.衛(wèi)拉特——阿拉善色彩區(qū)。

從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。

民間歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。 狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內(nèi)蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調(diào)簡短，節(jié)奏鮮明，帶有強烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。 牧 歌

在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風(fēng)格，實則指牧歌風(fēng)格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內(nèi)容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然和諧關(guān)系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風(fēng)景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面： 1.曲調(diào)高亢、嘹亮、寬闊舒展；

2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采用“密——疏——更密——疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；

3.曲式的典型結(jié)構(gòu)是上下句構(gòu)成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調(diào)音量大，其非方整性結(jié)構(gòu)的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯(lián)句結(jié)構(gòu)，也較常見。

贊歌多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調(diào)簡潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調(diào)式上大量采用徵調(diào)式和宮調(diào)式，以適應(yīng)贊歌的豪放，雄壯的氣質(zhì)。 思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學(xué)史上思鄉(xiāng)曲有頗負(fù)盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)式運用豐富大膽，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)手法多用，常從模進手法發(fā)展曲調(diào)。

禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風(fēng)俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調(diào)宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調(diào)宴歌，如《西泉之水》。婚禮歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風(fēng)格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調(diào)悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會舉行摔跤時演唱。每當(dāng)雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領(lǐng)唱，其余人以“潮爾”——固定低音式的和聲予以伴唱。 短

歌亦稱短調(diào)歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內(nèi)蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導(dǎo)地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調(diào)歌曲如：《森吉德瑪》。 敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調(diào)簡短方整，同語言密切結(jié)合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據(jù)需要插入道白。

搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調(diào)簡潔婉轉(zhuǎn)。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調(diào)》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調(diào)輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學(xué)唱。

除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。 蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。

蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯?fàn)枴罚鯛柖嗨沟摹肚咄跹瞄T》、《清泉水》等。第一課時 一 律動：

聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求

1.聆聽《我是人民小騎兵》時，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點。2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。3.復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。4.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。編創(chuàng)與活動

1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。教師可提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。

2.在復(fù)聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。三表演《草原就是我的家》教學(xué)基本要求 1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。3.聽著錄音有感情地讀歌詞。

4.分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。四 編創(chuàng)與活動

1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。2.可讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。

3.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動： 聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現(xiàn)的情境。二聆聽《擠奶舞》教學(xué)基本要求

1.可在組織學(xué)生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。擠奶動作說明

準(zhǔn)備姿態(tài)：右腳做“單腳跪”(右膝跪地，右腳前腳掌著地，臂右部坐在右腳跟上)。上身微后仰，雙手拇指按于兩腿的膝蓋處，雙肘稍架起(見教參本課動作圖一)。

第1拍：上身移向右，面對左斜前方，雙手手心相對于胸前(間距為一拳)，右手壓腕(拇指、食指、中指相捏向下捋)如擠奶，左手提腕，面對正前方，收下頷，眼看擠奶的手(見教參本課動作圖二)。

第2拍：換左手壓腕，擠奶，右手提腕。

注意：(1)可以一拍一次地擠奶。也可以一拍兩次地擠奶，隨速度加快，動作幅度相應(yīng)要小。(2)上身可移向左，做“擠奶”。 擠奶舞動作 硬肩

第1拍：雙手拇指分別叉于身后的兩腰上，左肩頭向前推出，左肘稍向后；右肩頭向后，右肘微向前。

第2拍：動作相反。 肩部動作要小巧。 笑肩

第1～2拍：雙肩先稍抬起后又放下，連續(xù)三次，上身稍后仰，雙手微屈，肘張于身平側(cè)，壓腕、手指翹起。三 編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個有趣的練習(xí)，是一組蒙古族運動項目。有摔跤、賽馬，還有射箭。教師可指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻椖浚钌舷舐曉~，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。2.分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。3.分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。

4.分小組進行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。四表演《小松樹》教學(xué)基本要求

1.通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。2.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。 4.能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。 5.聽范唱，分小組自編動作表演。

6.教師可不要求動作統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。7.有感情地演唱歌曲。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

二、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

三、能夠自編動作參與表演。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時間表述自己對 “雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。

三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂的感受。教 材 分 析

1.管弦樂《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(8)長耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥舍(11)鋼琴家(12)化石(13)天鵝。 《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜：

接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。

公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。2.童聲合唱《我的小雞》

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。

這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂的旋律自然地結(jié)合在一起，惟妙惟肖地刻畫出一只只小雞惹人喜愛的畫面。歌中各種力度記號的安排恰到好處，合唱、獨唱巧妙地交替運用，不僅從一個側(cè)面為兒童展現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng)貌，同時也盡情抒發(fā)了他們對自己飼養(yǎng)的小雞的愛惜之情。 3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。 歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。 4.歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學(xué)生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會受到學(xué)生的歡迎。第一課時 一 律動：

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《公雞母雞》

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? 2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。鈴鼓及演奏方法簡介

鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。 演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經(jīng)常用來增強節(jié)奏或完成某種特殊的音樂效果。編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音? 3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。

三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。響板及演奏方法簡介

響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時：

1.可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

2.將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。(現(xiàn)在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。) 四 編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。 五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我的小雞》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。三表演《下蛋啰》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準(zhǔn)確。4.邊唱歌邊表演。四 課堂評價活動： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

二、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

三、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。

四、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課可圍繞大海的主題，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與到教學(xué)活動中來。此課之前，可提示學(xué)生在課前預(yù)備制造大海聲響的物品。在聆聽、表演后做“大海”的練習(xí)。

三、編創(chuàng)歌謠可培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)意識，有能力的學(xué)生可自行改編歌謠，但節(jié)奏要準(zhǔn)確，給學(xué)生以發(fā)展的空間、條件。教 材 分 析

1.歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲式。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

第一部分，童年的回憶。很有特點的兩個起句中前倚音、切分音的運用，似大海輕柔翻動的浪花，委婉的音調(diào)留戀地歌唱曾經(jīng)給予人們童年歡樂和幸福的藍藍的海水、金色的沙灘。第二部分，情感的抒發(fā)。襯詞“啊”在高音區(qū)起句，由于出現(xiàn)新的因素，旋律明朗、振奮，更為抒展，使人感到大海的寬闊，與前段的柔美形成對比，歌唱了大海是歷史的見證。陪伴人們走過今天，走向明天。隨后旋律又變化再現(xiàn)了前段的音調(diào)，與前段呼應(yīng)看，形成全曲的統(tǒng)一，歌唱出更加美好的催人向上、奮進的音調(diào)，最后在結(jié)束句的全曲最高音上漸弱結(jié)束。2.管弦樂《海上風(fēng)暴》

管弦樂《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾?金特第二組曲》。《培爾?金特第二組曲》是根據(jù)挪威劇作家易卜生(1828～1906)的五幕詩劇《培爾?金特》所作的戲劇配樂選編而成。

詩劇《培爾?金特》以挪威民間傳說為題材。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾?金特生性粗野、放浪無羈而又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾年后，他在摩洛哥經(jīng)商致富，因在航海時，海船突然爆炸，他的財產(chǎn)也全部毀滅。培爾又混入阿拉伯人部落，謊稱先知，騙得眾人的尊敬和信賴，并與酋長的女兒阿尼特拉相愛。后來培爾輾轉(zhuǎn)來到美洲，在加利福尼亞淘金成為百萬富翁。經(jīng)歷了種種冒險之后，培爾漂海回國，途遇風(fēng)暴，船只沉沒，他又變得一貧如洗。

這時，培爾?金特不禁想起了自己忠實的愛人索爾維格和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了索爾維格的懷抱里。

格里格發(fā)揮了他的巨大想像力和精細(xì)的構(gòu)思，以挪威民間音樂為依據(jù)并運用高超的管弦樂技巧，生動而精確地以音樂描繪了劇中的環(huán)境、情節(jié)和人物性格。

為《培爾?金特》(OP.23)戲劇配樂共23曲。其中包括每一幕的前奏曲和舞曲等器樂曲12曲以及獨唱曲、合唱曲等。因為戲劇演出極受人們歡迎，于是，1888年作者從中選出4曲編成第一部管弦樂組曲(OP.46)1891年作者對整部戲劇配樂做了修訂，并另外選出4首樂曲編成《培爾?金特第二組曲》。

《海上風(fēng)暴》為第二組曲的第3曲，《培爾?金特回故鄉(xiāng)》，又名《海上風(fēng)暴之夜》。這一曲選自戲劇第五幕間奏曲。描寫培爾?金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時的情景。

樂曲為升f小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式結(jié)構(gòu)。

樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛：

這兩個不同性格的動機將樂曲的戲劇性氣氛不斷地推向高潮。樂曲中部，長笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構(gòu)成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖感的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險情即將來臨。

隨后，高音聲部奏出好似颶風(fēng)般的音響由弱到強，一切消失在風(fēng)暴中。

海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船沉沒后的寂靜，培爾?金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂心忡忡的心境。 3.歌曲《海》

《海》是一首日本兒童歌曲。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

 4.歌曲《云》

《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實地為人類服務(wù)，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。

這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。第一課時 一 律動：

聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《大海搖籃》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣? 2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同? 三表演《海》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。

提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子? 2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。

3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。4.教師及時糾正學(xué)生歌唱的錯誤，可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準(zhǔn)不正確。

5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。四 課堂評價活動： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《海上風(fēng)暴》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學(xué)們相互評價。

2.復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。編創(chuàng)與活動

1.這是本冊教材中的一個綜合性、創(chuàng)造性的練習(xí)。它以大海為主題，讓學(xué)生利用身邊的各種物品，如：桌子、盒子、盆、紙、身體、吹氣、喊叫、模仿聲音、打擊樂等各種方法制造聲響，使學(xué)生的創(chuàng)造綜合在一起，形成生動的大海。

2.此練習(xí)可分小組或集體進行。先命題是早晨的大海，還是暴風(fēng)雨中的大海，每個人可先做一種聲音，其他人逐漸加進來，后加入的同學(xué)要注意大家的表現(xiàn)中缺少什么樣的聲響，嘗試加入的效果，不理想可更換。三表演《云》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學(xué)生便會跟上。邊聽邊感受節(jié)拍的強弱。 2.復(fù)聽錄音范唱。提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的?

3.聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。4.分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動作。提示：編自己的動作表現(xiàn)云。 5.隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。四 編創(chuàng)與活動

1.這是一條編創(chuàng)歌謠的練習(xí)，也是鞏固四分音符、八分音符時值的節(jié)奏練習(xí)。教師可啟發(fā)學(xué)生自己練歌謠，看圖填詞，看歌謠中缺少的詞應(yīng)填寫什么更合適。分小組進行，學(xué)生可討論，并進行編創(chuàng)。

2.將填寫完整的歌謠讀給同學(xué)們聽，邊讀邊拍，看哪一組最準(zhǔn)確。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》。

二、能初步聽辨高和低的音。

三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課在“幸福生活”主題下構(gòu)思，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶還學(xué)過哪些表現(xiàn)幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。

三、本課內(nèi)容重點放在《彝家娃娃真幸福》、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。教 材 分 析

1.彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》 《快樂的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。樂曲在簡短的前奏之后，用彝族人民最喜愛的樂器——月琴奏出了這段舞曲的主題。

這一主題在高音區(qū)重復(fù)演奏一遍。接著又在其它調(diào)性上用各種樂器反復(fù)演奏，變換著力度，給人們以新鮮和生動的感覺。中間一段由琵琶演奏出較抒情的音樂，并運用與樂隊相呼應(yīng)的形式，與前部形成對比。最后完整地出現(xiàn)了主題音調(diào)，音樂的速度不斷加快，全部樂器都加入了演奏，舞蹈的節(jié)奏也越來越歡快，表現(xiàn)了人們的情緒不斷高漲。音樂就在這高潮中收住，好似熱烈歡快的舞蹈場面突然成了一幅靜止的畫面。

樂曲的主題僅兩個樂句，第一樂句幾乎全由do、mi、sol三個音組成，明顯地具有宮調(diào)式的明亮色彩；第二樂句卻以la、do、mi為骨干音，轉(zhuǎn)入了色彩柔和的羽調(diào)式。上下樂句的調(diào)式對置，色彩對比，是我國西南地區(qū)少數(shù)民族音樂常見的特征。 彝族及其音樂文化

彝族是中國少數(shù)民族之一，是古羌人南下在長期發(fā)展過程中與西南土著部落不斷融合而形成的民族。主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。據(jù)1982年統(tǒng)計有人口5453448人。歷史上彝族人民同其他民族人民一起不斷地進行了反封建、反奴隸制的斗爭。1914年在四川爆發(fā)了彝族近代史上最大的一次起議——拉庫奴隸起義。1935年～1936年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過彝族地區(qū)時，彝族人民曾積極支援，不少青年隨軍北上。

彝族服飾各地不盡一致。深山、黔西一帶，男女通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地方穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結(jié)。婦女較多地保留民族特點，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶；一些地方的婦女有穿長裙的習(xí)慣。男女外出時身披“擦爾瓦”。

彝族人主要從事農(nóng)業(yè)，部分地區(qū)兼事畜牧業(yè)。彝族語言屬漢藏語系藏緬語族彝語支，方言土語較為復(fù)雜。文字屬音節(jié)文。節(jié)日以火把節(jié)最隆重，不同地區(qū)、支系還有不同的節(jié)日，如巍山、祥云一帶彝族的“拜本主會”，阿細(xì)人和撒尼人冬季有“密枝節(jié)”等。彝族是一個具有悠久音樂文化傳統(tǒng)的民族，各支系的音樂又具有不同的風(fēng)格，而舞蹈是彝族人民文化生活中不可缺少的，所以，舞蹈音樂極其豐富多采，有歡樂活躍的舞曲，有優(yōu)美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。例如云南西部彝族臘倮支的“打歌”，是流傳很廣的歌舞，舞蹈歌“打歌調(diào)”豐富多樣，其中保山地區(qū)的打歌調(diào)曲調(diào)由do、re、sol三個音構(gòu)成，歡快活潑，別具風(fēng)格。 楚雄彝族自治州白彝支系的舞蹈歌，多用切分節(jié)奏，歡樂俏皮，又是一種風(fēng)格。

牟定等縣彝族的舞蹈歌，常編出不同的歌詞，反映當(dāng)?shù)氐氖浪讋討B(tài)，也可離開舞蹈傳唱。 雜弦調(diào)紅河北岸尼蘇支系的“雜弦調(diào)”，是以小嗓齊唱的舞蹈歌，唱起來輕盈優(yōu)美，與柔軟多姿的舞蹈合為一體，頗富魅力。

三步弦紅河南岸尼蘇支系的舞蹈音樂，以竹笛、樹葉、巴烏、草桿、四弦、二胡、三弦等七種樂器組成的樂隊演奏，加上時起時伏的舞蹈歡樂的歌調(diào)，表現(xiàn)了尼蘇青年們朝氣蓬勃的氣質(zhì)。

“三步弦”的音樂，是由一個經(jīng)常變換前半部分的短樂句反復(fù)成曲。

歡樂舞彌勒縣西山區(qū)彝族阿細(xì)人的“歡樂舞”(文藝工作者稱為《阿細(xì)跳月》)，樂隊由竹笛、月琴、三胡、三弦等四種樂器組成。竹笛和三弦按高低不同的音域分成三四個聲部，音樂具有多聲效果，清脆明亮的高音笛聲與大鼓般雄渾的大三弦聲，形成強烈的對比，又融為一體，表現(xiàn)了阿細(xì)人剛直豪放的性格。 2.歌曲《陽光下的孩子》

《陽光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。

歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。

第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。

第二部分，旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長歷程。

第三部分，以合唱的形式，畜有動力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂的心情。 3.歌曲《夏天的陽光》

《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點的節(jié)奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。4.歌曲《彝家娃娃真幸福》 《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 用

等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。歌曲律動 〔動作說明〕

準(zhǔn)備姿勢：雙手叉腰，腳正步。 第一段：

第1小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步。后半拍，右腳緊跟。(如圖一)第二拍，左腳再向左橫邁一步。 第2小節(jié)：按×××節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視第二點。 第3小節(jié)同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。 第4小節(jié)動作同第2小節(jié)。 第5-8小節(jié)動作同1-4小節(jié)。 第二段：

第一拍前半拍起左腳向前小跑步，后半拍右腳向前小跑步。同時雙手從一位手向上托至二位手。

第二拍左腳向前落地同時手托至三位。

第2小節(jié)，按×××節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手擊掌。

第3小節(jié)第一拍右腳向后退二步，同時雙手從三位落至二位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。

第4小節(jié)，按×××的節(jié)奏，雙手擊掌的同時，左腳跺地三次(如圖二)。 第5小節(jié)動作同第1小節(jié)。

第6小節(jié)(如圖三)左腿按×××節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌。第7小節(jié)動作同第3小節(jié)。

第8小節(jié)動作同第6小節(jié)做反動作。(張安利編舞) 5.歌曲《乃喲乃》

《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。 土家族及其音樂文化

土家族自稱“畢茲卡”，意為“本地人”。中國少數(shù)民族之一。分布在湖南省西北部、湖北省恩施地區(qū)和四川省東部等地，與漢、苗等民族雜居。據(jù)1982年統(tǒng)計人口為2832743人。歷史上土家族曾多次起義反抗封建王朝的統(tǒng)治。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，與各族人民一起建立了湘鄂西革命根據(jù)地。

土家族人操土家語，屬漢藏語系藏緬語族，多通用漢語漢字。主要從事農(nóng)業(yè)，手工刺繡編織精細(xì)，其土花鋪蓋尤為著名。解放后，實行了社會改革，與苗族聯(lián)合，建立了兩個自治州和四個自治縣，以及三個單一自治縣。

土家族人民喜愛歌舞，每年農(nóng)歷正月和三月是傳統(tǒng)的歌舞節(jié)“社巴日”，民間音樂主要有民間歌曲和器樂兩類。

民間歌曲按土家族的傳統(tǒng)習(xí)慣可分為山歌、薅草鑼鼓、勞動號子、搖兒歌與兒歌、風(fēng)俗歌等5種。

山歌土家族山歌在語言上有土家族山歌和漢語山歌兩種；在聲腔上有高腔和平腔之分；在結(jié)構(gòu)上有“一聲子”、“三聲子”、“四句頭”、“五句子”之別；在內(nèi)容上有情歌、古歌、禮儀歌、生活歌、苦情歌等。土地革命時期，湘鄂蘇區(qū)產(chǎn)生過大量革命山歌，在斗爭中起過積極作用。

薅草鑼鼓又稱薅草歌、合音鑼鼓、挖土歌等。在集體薅草、耘田或挖土?xí)r，由2人或4人在勞動隊伍前鳴鑼擊鼓歌唱。

勞動號子土家人世居武陵山區(qū)和酉水、澧水兩岸，拖木運料，撬巖抬石，行船駕舟等，在勞動生活中占有重要地位，因而行船號子、拖木號子、巖工號子最為流行。

搖兒歌與兒歌龍山的坡腳、保靖的普戌流行用土家語唱的搖兒歌，曲調(diào)由上下句組成，節(jié)奏平穩(wěn)。普戌縣的搖兒歌有羽調(diào)式和徵調(diào)式兩種，旋律多級進下行。來夙縣卯洞的搖兒歌與龍山縣近似，用漢語演唱。兒童們在娛樂、放牧?xí)r喜唱兒歌，一種用漢語演唱的兒歌是在童謠基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，音調(diào)單一，多為二聲腔；一種用土家語唱的，曲調(diào)與土家族吹管樂“咚咚喹”的曲牌相同。

風(fēng)俗歌有4種。一是姑娘出嫁之前要唱哭嫁歌。二是按土家族風(fēng)俗，老人死后安葬前一夜，要請人唱孝歌。三是土家族在舉行大型祭祀活動中要跳擺手舞，唱擺手歌。四是老土司“梯瑪”在驅(qū)鬼除邪等宗教活動中邊舞邊唱的梯瑪歌。 土家族民歌的音樂特征：

1.在調(diào)式上，徵羽調(diào)式較多，宮調(diào)式較少，部分民歌有調(diào)式交替現(xiàn)象。

2.曲式結(jié)構(gòu)上以二樂句、四樂句、五樂句的樂段結(jié)構(gòu)較多；在一些偏遠山寨有一個樂句不斷反復(fù)的樂句式結(jié)構(gòu)。在各種民歌中，多段(聯(lián)曲)體結(jié)構(gòu)比較普遍。 3.旋律多為級進，與語言緊密結(jié)合，富于吟誦性。 器 樂

土家族民間流傳的樂器有咚咚喹、嗩吶、竹號、牛角、木葉等。咚咚喹是土家族婦女、兒童喜愛的單簧吹管樂器，流行于龍山、保靖兩縣。竹制，約13厘米長，開3孔或4孔，直吹，音色柔和悅耳。流傳的曲調(diào)有《巴列咚》、《慢巴列咚》、《咚咚喹》、《那帕克》、《呆嗜里》、《乃喲乃》等8首。樂曲短小，旋律流暢。

土家族的器樂合奏，曲牌豐富，風(fēng)格獨特，有打溜子、五支家伙，花鑼鼓、絲弦鑼鼓等。 第一課時 一 律動：

聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《快樂的啰嗦》教學(xué)基本要求

1.聆聽樂曲時，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂合奏的這一形式。

提示：這首樂曲的情緒，讓學(xué)生回答。

2.復(fù)聽樂曲時，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學(xué)做彝族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。

三聆聽《夏天的陽光》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽這首歌曲。

提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.復(fù)聽歌曲。

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。四 編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。 如：

×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡, × ×× ○ × ○ × 哩 哩哩

哩

哩

可啟發(fā)學(xué)生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。

3.教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱。

五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《陽光下的孩子》教學(xué)基本要求 1.完整地初聽歌曲。

提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。編創(chuàng)與活動

1.這是一個聽辨音的高低的練習(xí)。雖然一年級還未開始學(xué)習(xí)識譜，感受、聽辨音高的鋪墊已經(jīng)開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學(xué)生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學(xué)生說出高低后，再聽辨sol和do。可采取聽和唱相結(jié)合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。

2.也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準(zhǔn)做得又快。三表演《彝家娃娃真幸福》

1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，教師可簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。可結(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生，襯詞應(yīng)唱得輕巧，要求學(xué)生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。 3.在歌曲唱會的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。四表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。

2.教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。

3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。

4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。 6.分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。 7.結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。

二、認(rèn)識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

三、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識。 教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報紙，便于學(xué)生利用。 教 材 分 析

1.歌曲《我有一雙萬能的手》

《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。輕松的旋律運用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞：洗衣服等家務(wù)勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸媽媽的夸獎。使學(xué)生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。

2.管弦樂《鐵匠波爾卡》

《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。

樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三

部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。 樂曲中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，用二部曲式寫成。 中間部主題：

這一強調(diào)后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中用鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。3.歌曲《粉刷匠》

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以 ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。4.歌曲《理發(fā)師》

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的

× ×|× ×| 節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 歌表演

同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。 【動作說明】

第一段：左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié)，左邊學(xué)生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動作。

第3-4小節(jié)，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。 第5-6小節(jié)，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動四下。 第7-8小節(jié)，動作同第3-4小節(jié)。

第9-11小節(jié)，換左手理發(fā)，從左向右剪六下。

第12-16小節(jié)，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā)，由下而上隨節(jié)拍輕推四下，同時右手上舉，五指分開，手腕隨節(jié)拍上下晃動，做噴霧動作。 第二段：右站左坐。

第1-2小節(jié)，右手向右下方伸出，做“請”的動作。左邊學(xué)生向右轉(zhuǎn)身點頭打招呼。第3-4小節(jié)，動作同第一段。 第5-6小節(jié)，“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子，兩人同時先向左，再向右各晃動一次，臉上露出滿意的笑容。 第7-8小節(jié)，動作同第一段。第一課時 一 律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事? 2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。 提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么? 2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。 3.隨錄音唱歌詞。

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

6.提示學(xué)生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

四 課堂評價活動： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。

二、認(rèn)識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

三、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識。 教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報紙，便于學(xué)生利用。 教 材 分 析

1.歌曲《我有一雙萬能的手》

《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。輕松的旋律運用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞：洗衣服等家務(wù)勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸媽媽的夸獎。使學(xué)生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。

2.管弦樂《鐵匠波爾卡》

《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。

樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三

部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。 樂曲中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，用二部曲式寫成。 中間部主題：

這一強調(diào)后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中用鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。3.歌曲《粉刷匠》

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以 ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。4.歌曲《理發(fā)師》

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 × ×|× ×| 節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 歌表演

同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。 【動作說明】

第一段：左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié)，左邊學(xué)生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動作。

第3-4小節(jié)，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。 第5-6小節(jié)，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動四下。 第7-8小節(jié)，動作同第3-4小節(jié)。

第9-11小節(jié)，換左手理發(fā)，從左向右剪六下。

第12-16小節(jié)，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā)，由下而上隨節(jié)拍輕推四下，同時右手上舉，五指分開，手腕隨節(jié)拍上下晃動，做噴霧動作。 第二段：右站左坐。

第1-2小節(jié)，右手向右下方伸出，做“請”的動作。左邊學(xué)生向右轉(zhuǎn)身點頭打招呼。第3-4小節(jié)，動作同第一段。 第5-6小節(jié)，“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子，兩人同時先向左，再向右各晃動一次，臉上露出滿意的笑容。 第7-8小節(jié)，動作同第一段。第一課時 一 律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事? 2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。 提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么? 2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。 3.隨錄音唱歌詞。

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

6.提示學(xué)生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

四 課堂評價活動： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《鐵匠波爾卡》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽樂曲。

提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。

2.教師簡介樂曲的來歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽樂曲。讓學(xué)生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。

3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。 提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識串鈴：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長短不同的聲音。 3.展示每個學(xué)生的探索。鼓勵學(xué)生不同的探索。串鈴及彈奏方法簡介

串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環(huán)上(兒童打擊樂中的圓環(huán)均為塑料制成)，演奏時，用手搖動。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。兒童演奏時可采用下列兩種辦法：

1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。

2.左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。三表演《理發(fā)師》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲范唱。 提示：《理發(fā)師》講述了一個怎樣的故事?讓學(xué)生簡單敘述歌曲內(nèi)容。2.復(fù)聽范唱，用跟唱的方法盡快學(xué)會歌曲。分小組編創(chuàng)角色進行表演。3.請一部分學(xué)生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學(xué)邊唱邊表演。四 編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試，發(fā)出聲音。3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：

第1小節(jié)：左手一下，右手一下，第2小節(jié)：左手一下右手兩下。 沙球及演奏方法簡介

沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內(nèi)裝沙粒，兩個一組)。演奏時，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動，奏出各種節(jié)奏音型。沙球發(fā)音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風(fēng)格的舞曲。 五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)： 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。

二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂是悠閑的。教 材 分 析

1.管弦樂《小狗圓舞曲》 《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。

樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。

旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù)，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團團旋轉(zhuǎn)的動態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。

樂曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開頭部分后結(jié)束了全曲。2.管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R.安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式(A＋B＋A1)，4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。它的音樂主題是： 3.歌曲《貓咪別淘氣》

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。

歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現(xiàn)出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動物的意識。 4.歌曲《誰在叫》

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。第一課時 一 律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么? 2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。 三表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求

1.反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽唱法學(xué)會歌曲。

3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。 4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。 四 編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個人關(guān)于選擇樂器的建議。

2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。 五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時 一 律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。

2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。 3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。 4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。

提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？ 5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結(jié)尾使你想到什么? 6.聽樂曲，用動作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。三 編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個小動物的歌曲。(即：課本中學(xué)過或平時自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏。可分小組進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動作做得生動形象。 四 表演《誰在叫》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。

提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。

2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學(xué)會歌曲。3.分組進行編創(chuàng)活動。 提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。

4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。

課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學(xué)生的動作表演。五 課堂評價活動： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第五篇：第六課 京韻(第1課時)(新人教五下音樂教案)

第六課 京韻（第1課時）(新人教五下

音樂教案)

第六課京韻（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

2、情感目標(biāo)：感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過欣賞，加強對京劇曲調(diào)的認(rèn)識，培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。

教學(xué)分析

京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》

人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊一

放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對人民解放軍的疑慮。這

流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的

顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有

律，樂隊作伴奏，聽來也別具一番趣味。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

設(shè)計意圖：學(xué)生平時很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生對京劇的劇種有了初步的認(rèn)識，知道大概的相關(guān)知識，為后面進一步欣賞打好理論上的基礎(chǔ)。初步感受京劇的韻味。

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

種有三百幾十種。其中京劇是影響較大1.從戲曲知識導(dǎo)入。的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

—即京胡、月3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

三、小結(jié)下課

教后記：學(xué)生對知道京劇是國劇，但是由于對京劇不夠了解，平時接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時不能靜下心來，對京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來，希望將來的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛京劇藝術(shù)。