第一篇：九寨溝教案

（一）、導入課題﹐整體感知

同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，今天，老師再和大家去 暢游一處人間仙境，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀 美。

（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑?？戳诉@個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什 么問題？

1.聽范讀全文，思考前面質疑的問題。(播放課文錄音)

2.自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。

（二）、初讀課文 3.檢查自讀情況

（1）出示課件生字，正音。，（2）課件出示讀課文中的四字詞語。

（三）、再讀課文﹐理解詞句

1、九寨溝的地理位置？--讀原句。九寨溝名字的由來？--讀原句。課件出示﹕

2、自讀課文二自然段。

九寨溝那是個什么樣的地方？

（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區，就像到了一個神話世界。

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？

3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。

第二課時

（六）、復習導入：

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個怎樣的世界？

在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 1.課件出示（九寨溝風光），把學生帶入九寨溝。學生看圖談感受：一進入景區，有什么樣的感受？

2.課件出示一進入景區，就像到了一個童話世界。

抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？

3.課件出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊

4、齊讀大屏幕上的兩句話。

5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？ 下面就讓我們走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。

（七）、學習課文第三自然段

1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）

過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先 么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）

3.選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。出示：

第二篇：九寨溝教案

《九寨溝》教案

一、演示導入：

今天，老師和大家一起去暢游一處人間仙境，好不好？（出示多媒體）（板書課題）齊讀課題，看了這個課題，你覺得要從課文中弄懂些什么問題呢？（帶問題初讀課文）

二、初讀課文、掌握字詞

1、檢查自讀生字詞的掌握情況 用多媒體出示字詞

a 指名讀 b開火車讀 c齊讀（過程中老師正音）

2、自讀課文，邊讀邊做記號。（分段）

三、精讀課文。

（一）學習第1、2自然段。

1、讀課文，思考兩個問題：

九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？（了解九寨溝的地理位置）

那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）

2、指導朗讀。

（“神奇、九個”等詞要重讀，“就像到了一個童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）

3、過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。

（二）自讀第3段

1、邊讀邊思考：課文向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？

2、好，下面我們一起來看一下作者是怎么來描寫這些景物的？

* 我們來到景區，首先映入我們眼簾的是什么啊？

1、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）

2、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？

同學們說得多好呀！九寨溝的雪峰在海拔3000米以上，終年積雪，是九寨溝的一道奇觀。高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，這么美的景象，你能用你的朗讀讀出來嗎？ 這個同學讀的真棒。

* 然后是什么吸引了你呢？

1、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？

2、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？

3、你又是從哪里感覺出來的？

這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

4、你能讀出它的美麗嗎？齊讀

*

森林：

1、從“河谷至山坡，遍布著原始森林”從這句話中，你體會到了什么？（多媒體顯示）

* 五彩池：（多、美）引導學生弄清 “五彩池”是怎樣形成的？

為什么這些湖泊叫“五花海、五彩池”？

*接下來大家又看見了什么？讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示）

1、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）

2、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）

3、高低錯落、白練騰空各是什么意思？（白練指的是像綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺 下的水花。）

4、這樣的瀑布是怎樣形成的？

5、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你覺得瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？

6、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀（有感情朗讀）

剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領略了雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜用書中的一個詞語來表示，就是——（平湖飛瀑）動靜結合，也是一種很好的寫作方法，值得我們借鑒。

九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，讓我們美美地讀讀這一小節。| 我們已經欣賞到了美麗的景色，現在我們繼續前行，看看我們還能再發現些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。

*（出示多媒體）表明有奇特的景色和稀少的珍惜動物

（三）學習第四自然段

1、我們又看到了什么？（多媒體出示動物圖片）(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)

2、你喜歡九寨溝的哪種動物呢？它們有些什么特點呢？（多媒體表格）

3、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才能看見他們呢？

4、我們已經欣賞了美麗如畫的風景，又看到了可愛的珍惜動物，你想對九寨溝說些什么呢？

5、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。（多媒體出示）

6、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，看來：九寨溝的確是——人間仙境！現在我們一起隨著著名歌手容中爾甲來欣賞這美麗而神奇的九寨。

四、板書設計：

九寨溝

（自然風光）

（珍稀動物）

雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界

人間仙境 金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九 寨 溝》

張

雪

班級：095文一 系別：中文系 學號：09502010012

第三篇：九寨溝教案

《九寨溝》教案

學習目標

1.會認“潘、鑲”等12個生字，會寫“禽”等10個生字，能正確讀出“清澈見底、色彩斑斕”等詞語。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3.了解最后一個自然段在全文中的作用。

4、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點

教學重點是感受九寨溝美麗的自然風光，受到情感的熏陶；難點是學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。教學準備：

課件 教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，你喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？

2、今天，就讓我們跟隨作家巴金爺爺，一起去領略九寨溝那神奇瑰麗 的迷人風光吧。

3、齊讀課題：我們本學期還學過巴金爺爺的哪篇課文？（《鳥的天堂》）（《鳥的天堂》）向我們介紹了一株茂密的大榕樹，那是鳥兒們生活的“天堂”。那關于九寨溝，你還知道關于它的哪些資料？

4、指名介紹。

過渡：老師這里也有一些關于九寨溝的圖片，想不想先睹為快？老師先來檢查你的預習情況。

二、檢查預習：

1、檢查詞語：

（1）出示生詞、四字詞。自讀，齊讀，開火車讀。

（2）出示帶多音字的詞語。小老師領讀，齊讀，開火車讀。

2、主要內容：（1）指名讀。

（2）出示課件：瀏覽課文，找出重點段落，寫了什么？（3）學生匯報，板書：自然風光

異獸珍禽

（4）小結：找重點段落，概括主要內容，出示課件，齊讀。

3、提問：九寨溝在哪兒？為什么叫九寨溝？

學生回答后，出示第一段，齊讀。

4、欣賞九寨溝的風光視頻。

過渡：老師聽到大家剛才的贊嘆聲，此時，你最想說什么？誰想大聲地站起來贊美一下九寨溝？（提示：啊，九寨溝真是一個?的地方。）文中，作者也發出了這樣的贊嘆。

三、理清結構：

1、出示課件，指名讀?！巴捠澜纭?、“人間仙境”都是指？這都是作者對九寨溝的贊美，這是總寫。位置不同，開頭、結尾，這叫首尾呼應。那課文一、二段主要寫九寨溝的地理位置。

三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。這是什么結構方式？（總分總）

2、過渡：那從文中哪些地方看出九寨溝是“童話世界”、“人間仙境”呢？讓我們走進景區，去領略這里的詩情畫意。

四、品讀感悟：

（一）學習第三自然。

1、出示課件：輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些自然風光，用筆標出來，找自己最喜歡的一處風景，讀一讀。

2、學生匯報，寫到了哪些自然風光。（雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑）

3、交流喜歡的風景，感受、品讀。（學生說到一處，教師隨機出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a.學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。c.朗讀。練讀，指名讀。（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕?！?/p>

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

d、體會比喻句，比較：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

溝谷中有許多湖泊。

你喜歡哪個句子？為什么？（3）“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。（4）“每當天氣晴朗時??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（5）“由此形成的??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.談體會：“白練騰空、銀花四濺“什么意思？ 用”宛如“造句。

c.觀看視頻，談感受：此刻你站在旁邊，你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：氣勢磅礴。練讀，齊讀。

d、理解瀑布的成因，出示課件。重點詞：因為、恰似。

4、配樂齊讀第三段。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

（二）學習第四自然段

1、出示要求，學生讀文。

2、匯報：寫了哪幾種動物？隨機出示。

3、交流喜歡的動物，根據學生的回答出示相應的句子。（１）金絲猴：（重點理解“窺視”）師：“窺視”是怎樣的看。（偷偷地看）

從這兒，我們可以體會到金絲猴的什么特點呢？（從“窺視”體會金絲猴的活潑機靈）

對生進行詞語積累訓練

師：“看”有許多種，你還能說出形容看的詞語嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）

（２）羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

（３）①（重點理解“憨態可掬”）通過朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發學習結合平時對熊貓特點的觀察、認識來體悟、朗讀。

②（重點理解“若無其事”）可用近義詞旁若無人、無拘無束、怡然自得、悠閑自在來幫助理解。

（４）小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

（重點理解“美滋滋”）體會小熊貓的可愛，體會動物在山清水秀的九寨溝生活得無憂無慮?？蓳Q為“樂滋滋”“喜滋滋”“美美的”。４、師生合作讀第四自然段。

四個“也許”能不能去掉？為什么？

（三）學習第五自然段

過渡：課文學到這兒，我們再次忍不住贊嘆?

1、出示課件，齊讀。

2、文中的省略號表示什么？

3、再次回顧開頭，理解最后一個自然段的作用：總結全文，首尾呼應。

五、配樂讀全文，完成小測試。

六、作業：

1、背誦喜歡的部分。

2、摘抄優美的詞句。選做：

再搜集一些關于九寨溝的圖片、資料。

第四篇：九寨溝教案

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。

3、學生通過讀文和欣賞風景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點，激發他們熱愛大自然的思想感情。

【教學重點】

理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。

【教學準備】

錄像

【教學過程】

一、導入

同學們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發，來到四川北部的萬山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進景區，就像到了一個童話世界(板書：九寨溝)那么九寨溝是個怎樣的童話世界呀？

二、學習第三自然段

1、課文中哪個自然段是描寫九寨溝景色的？

2、（課件）

請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標出。

你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。待會，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產生喜愛之情。

交流：

（1）湖泊

生說、讀

（課件）自己讀讀這句，你有什么體會嗎？

靈魂.清澈

什么是彩帶般的溝谷?。?/p>

九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么？

（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫?。‰y怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦兀肟纯磫幔浚ㄕn件）

有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”真是太美了，讀讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！

誰來展示，簡直是神童，給他鼓鼓掌，誰還來。

過渡：你還喜歡哪種景物？說說你的理由！

（2）森林

說、讀，你體會出什么了？

誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）

過渡：誰喜歡瀑布？

（3）瀑布：

說、讀，你還體會到了什么？

什么是白練騰空？銀花四濺？

還會有什么樣的瀑布？（寬、高）

真不錯、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）

感覺怎么樣??？那就讀出你的感受，試著背一背。

誰來展示。

（4）師總結：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣？（板書：景色迷人）

（5）讓我們去看看吧！（錄像）多美的景色，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。

（6）誰來展示，多棒啊，多給點掌聲。

三、第四自然段

1、我們一邊欣賞

九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經進入了珍稀動物經常出沒的地區，會遇到哪些動物呢？請同學們快速讀讀第四自然段。

2、交流：抓住重點詞語概括幾種動物的特點；

3、朗讀、表演；

4、總結：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）

6、老師已經找到了一些圖片，請看。

也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？

也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么??

下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。

7、九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。

8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?

正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。

四、學習5自然段

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎？

2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。（板書）

3、拿起書齊讀第五自然段。

五、延伸

1、同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個（）的童話世界：

金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。

2、欣賞歌曲

我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

3、如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

一導入

1、同學們，在聯合國世界自然遺產的名單中，有一個地方被稱為“童話世界”，這個地方就是我國的九寨溝。人們都說很美，我們也一起欣賞一下。（板書：童話世界）

2、大屏幕播放九寨溝風景片。

3、請學生們說說自己的感受和想法。

［新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系?！伴_放性”和“創新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。別具特色的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣。

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下?！苯又シ啪耪瘻系匿浵?。學生們在看時，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景?？赐曛?，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了?！庇械恼f：“我真想到九寨溝去走一走，看一看。”此時，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學生們無比興奮地說“好！”于是我就對學生說：“我們開始出發了。請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了?！边@時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，就在這樣的氣氛中進行，整堂課學生們都是興致盎然。由此可見，創新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。］

二、講讀第三自然段。

1、自由讀課文，討論交流。

要求（做好記號）

（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點？

（2）、把你不理解的地方畫下來，請小組成員幫助理解。

（3）、把你最喜歡的地方有感情地讀給同學聽。

2、集體交流。

（1）利用電腦出示相應景物的圖片，以及文字。

相機板書。

（2）指名讀自己最喜歡的句子。

3、讀關于“五彩池”的文字介紹。

5、放音樂，跟隨音樂自由讀課文。指名讀課文。

6、指名小結：這一段主要寫了什么？（板書：景色）你覺得九寨溝的景色怎樣？試用文中的一個詞來概括。（板書：神奇）

［針對過去學科教材內容表現的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬”。發揮“童心”、“童趣”的課程價值。課程內容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢必要求教學過程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學過程中起主導作用的教師就應具備一定的應變性，這樣的課堂教學才能夠活起來。在《九寨溝》的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，因此，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這一自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關文字來學習。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。］

三、講讀第四自然段。

1、出示自學要求

（1）、自讀課文，畫出文中描寫的幾種動物；

（2）、說一說這幾種動物的主要特點各是什么；

（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動物讀一讀。

2、學生自學。

3、討論交流。

出示四種動物的圖片，讓學生認識欣賞。（相機板書）

4、指導朗讀。

5、小結：這一段描寫了九寨溝的動物，可以看出九寨溝的動物也是神奇的。

（板書：動物神奇）

［教學方式的轉變是本次課改的顯著特點。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發揮學生主體的學習方式，自然成為課改的核心任務。學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發揮出來。其實，教師只是“傳道、授業、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養能力的程度。針對這一特點，我在課堂教學中，總是以學生為主，不剝奪他們是主人的權力。教學《九寨溝》時，一開始我就把學習的主動權交給學生，帶領他們進入九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導他們進行朗讀。而且在教學中我還設計了這樣的一個環節：在學了九寨溝的珍稀動物的時候，我對他們提出了這樣的一個朗讀要求：“同學們，課文介紹的這四種動物中，你最喜歡哪一種？請你把它讀好了，并說說為什么喜歡它？”要求一提出，學生們就興致勃勃地練說起來。準備好了之后，我讓學生起來交流。結果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學生是不同的個體，有不同的思想，因此允許他們會有不同的看法，而不是要求學生千篇一律。要充分發揮學生的個性，就一定要讓學生自主學習。學生的自主學習其實也減輕了教師的負擔，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂而不為呢?。?/p>

四、讀第五自然段。

1、齊讀本自然段。

2、在前文中找一找哪些地方描寫了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。

（由此可見，這一部分是對前文的總結。）

3、體會省略號的作用。

4、“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。　边@一句和前面哪一句相呼應？

（就像到了一個童話世界）

5、再讀這一自然段。

五、總結

1、剛才我們跟著本文的作者一起領略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個詞來概括九寨溝，你想用哪一個詞？（相機板書）

2、看碟片，再次領略九寨溝的神奇。

3、再次說感想。

［我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，人們也常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學是抽象的，課文中的許多內容，需要學生的再造思維來重現。對于風景如畫，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個學生親眼見過，大多數學生只是聽說過其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學生直觀感受，以激發學生學習興趣。在課即將結束時播放，這時學生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結束后讓學生說說感想，學生踴躍發言，這時課堂氣氛達到了一個新高潮。］這節課充分利用了多媒體技術進行教學，學生興趣濃，學習氣氛活躍，教學效果好。利用多媒體技術教學，我們就要根據小學生的認知特點，遵循小學生感知規律，想方設法把一個個枯燥無味的東西變得鮮活起來，激發學生的學習興趣，提高學生的注意力。同時，又不要流于形式，以提高課堂效率和學生的學習效果以及發展學生的學習能力、開發智能為己任，設計出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學課。

《九寨溝》教學設計 《九寨溝》教學設計之一 作者:姜 群

教學目標：

一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

教學準備：

投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教學過程：

一．導入激情

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

二．教學新授

（一）細讀第一段

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a.學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕?！?/p>

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

（5）積累內化。

a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

4．細讀第四小節。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

（2）四人小組合作學習該小節。

A.出示學習方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

B.學生學習，教師巡視點撥。

（3）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道??

齊讀第五小節。

三．總結全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四．小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧?！в谓庹f。

五．作業

摘抄課文中的優美語句。

六．板書

九寨溝

自然風光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

教學設計意圖：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

第五篇：《九寨溝》教案

九寨溝教案

（板書課題）

同學們，今天我們繼續學習第10課，齊讀課題。

一、談話導入

通過上節課的學習，九寨溝給你留下了什么印象？能用文中的詞語來概括嗎？（童話世界）

那么，九寨溝的童話世界里有什么？（瀏覽課文3、4兩節，找一找）

指名說，并寫到黑板上。（雪峰、森林、湖泊、瀑布、金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

引導學生歸類，并板書：自然風光、珍禽異獸

二、自主朗讀，體驗感悟 學習第三自然段

1、過渡：那么，讓我們伴隨著作者的腳步，走進九寨溝，領略迷人的自然風光。自主學習：

（1）請同學們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物（2）用——畫出景物名稱，并說出這些景物的特點。（生自由朗讀課文，師巡視。）

一進入風景區，你看到了哪些景點呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點擊出示圖）

那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學生定）交流（預設）：

1.我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了?。?/p>

師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？ 2.師：還有誰喜歡哪一處景物？

生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。師：同學們，老師發現，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。（出示圖片）同學們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）

清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）

你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？

生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”。

3、師：（出示“五花?！眻D片）那么人們為什么把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因為每當天氣晴朗時，藍天、白云??）

大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

你認為湖水里會有哪些顏色？（有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。我認為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）

師：同學們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）

師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）

4.此水只應天上有，人間哪得幾回見！作者這么優美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰么？有勇氣的就站起來和老師比一比！

師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經來到了瀑布的腳下。（出示圖 片）看著眼前的瀑布，你會發生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀??！瀑布多么美啊！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”?。煟耗阏媪瞬黄穑苡美畎椎脑娋鋪碣澝浪?。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）

“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)那白練騰空就是__(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

5．過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節。把美麗的童話世界長留心中。6.課件出示：（第三自然段）

三、活動一

1、過渡：同學們，欣賞了九寨溝迷人的自然風光，繼續向縱深行進，還有我們意想不到的驚喜。

2、課件出示活動要求： 默讀第4自然段，（1）文中描寫了哪些動物？他們各有什么特點？完成表格。

（2）全班匯報，介紹九寨溝的動物及特點。（匯報方法，各小組推選一名代表發言，小組的其他成員進行補充）

教師邊巡視，便提醒學生：同學們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關的語句讀給大家 聽。

3、交流：

（1）喜歡金絲猴的有哪些同學？誰來說說金絲猴有什么特點？（金絲猴體態粗壯，很機靈。）

從哪里看出它很機靈？（有一只體態粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。）

“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點？（機靈）

師：好一群體態粗壯、機靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？（“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）

誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）

大家看，他表演得像不像??？他表演得真得很像，很機靈，（2）那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

（3）師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只——（生齊說：憨態可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？

若無其事”是什么樣子？（生表演一幅悠閑自在的樣子。）

師：“若無其事”意思是——（好像沒有什么事，很悠哉。自己做自己的事，不管別人。：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子

師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——

（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！（高興）你們在照什么？

師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！

過渡：這么美的景色，這么可愛的動物，作者不禁這樣感嘆。齊讀最后一節。

四、交流第五自然段

1、想想這段在全文中起什么作用？

2、生自由讀第5自然段

問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結全文、首尾呼應）

問：這句和開頭哪句相呼應？（一進入景區，就像到了一個童話世界。）

五、布置課外作業：

1、摘抄文中優美的語句；

2、背誦第三至第五自然段。

六、板書設計。

雪峰 金絲猴

自然風光 湖泊 羚羊 異獸珍禽

森林 大熊貓

瀑布 小熊貓