第一篇：九寨溝教案

23.九寨溝 教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3.4.5自然段。2．了解最后一個自然段在全篇中的作用。

3.了解九寨溝美麗的自然景色，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點：

感受九寨溝美麗的自然風光，受到情感的熏陶。教學難點：

引導學生體會課文的描寫手法 教學過程：

一、導入激情。

同學們好，有道是“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，這堂課就讓我們跟隨巴金先生一起走進——齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉文本。

同學們自由讀課文，要求讀通讀順。讀完抬頭看老師。

三、精讀研討

文章最后告訴我們“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”請大家默讀課文，找出從哪些語句可以看出來？

1.這些是描寫了九寨溝迷人的自然風光，這些景點，你最喜歡哪一個？

（1）雪峰。這些山峰有什么特點？你從哪個詞里體會出？（高，從插入云霄中體會出。）誰能讀出雪峰的高？點名朗讀

（2）湖泊。找出描寫湖泊的句子。ab點一名學生讀，隨學生讀逐句解讀。

a“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中”這是一個（比喻）句，把（湖泊）比作（寶石）。同學們，想一想，大大小小的湖泊還像什么？（仿寫句子）

b“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕”（這句略講，這句話說出了湖水是清澈的特點）

九寨溝的湖泊還有特別美的兩個名字（一起回答）“五花海”“五彩池”，那你能找到這兩個名字是從哪來的嗎？

（3）原始森林（有學生提到就略點一下）九寨溝還遍布原始森林。那還有什么景點？

（4）瀑布。湖泊與湖泊之間還有高低錯落的瀑布。這些瀑布是什么樣子的（欣賞圖片）課文中是怎樣形容的。點名回答。看大屏幕“一道道瀑布，宛如白練騰空，銀花飛濺”這是一個什么句（比喻句，若學生回答的正確，就直接引導，把什么比作什么，從哪個詞看出;若不能，就點出這是一個比喻句，宛如就是好像的意思，再問把什么比作什么）用宛如造句。

2.九寨溝除了迷人的自然景觀，還有許許多多的異獸珍禽，讓我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這個時候，我們已經走到了珍稀動物經常出現的地區了。如果，我們運氣好，會看到那些珍稀動物呢？你最喜歡誰？

點名回答四種動物。

（1）金絲猴。它是一只怎樣的猴子（體態粗壯、機靈）遇到你的時候是怎么做的（攀吊在一顆大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視）什么叫窺視，偷偷地看。做一下窺視的動作。這真是一只機靈的金絲猴。（點名讀讀出機靈來）

（2）羚羊，你喜歡它的原因是（跑得快）從哪個詞里看出了跑得快？

（一般會找到句子，此處，強調一下，你還沒看清他們，就又消失了，確實很快；從哪一個字里最能看出快呢？躥，一下蹦出來的意思）

（3）大熊貓（略講。）糾正咀嚼的讀音，大熊貓是什么樣子的（憨態可掬）它正在做什么（若無其事的）咀嚼嫩竹葉呢

（4）老師還看到了一只小熊貓呢，它有什么特點呢？在做什么？（行動敏捷，美滋滋的照鏡子呢）這真是一只可愛的小熊貓。點名讀，齊讀 四．總結

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……怪不得，巴金先生情不自禁的贊嘆九寨溝——（齊讀）真是個充滿詩情畫意的的人間仙境！

同學們看最后這句，在文章中起到了什么作用？（總結全文）在文章中還有一個詞，也可以形容九寨溝的美？（童話世界）就讓我們再次跟隨作者走進美麗的童話世界。熟讀，并背誦三四五自然段。板書設計

23.九寨溝

童話世界

自然風光

人間仙境

異獸珍禽

總結

第二篇：九寨溝教案

《九寨溝》教案

一、演示導入：

今天，老師和大家一起去暢游一處人間仙境，好不好？（出示多媒體）（板書課題）齊讀課題，看了這個課題，你覺得要從課文中弄懂些什么問題呢？（帶問題初讀課文）

二、初讀課文、掌握字詞

1、檢查自讀生字詞的掌握情況 用多媒體出示字詞

a 指名讀 b開火車讀 c齊讀（過程中老師正音）

2、自讀課文，邊讀邊做記號。（分段）

三、精讀課文。

（一）學習第1、2自然段。

1、讀課文，思考兩個問題：

九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？（了解九寨溝的地理位置）

那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）

2、指導朗讀。

（“神奇、九個”等詞要重讀，“就像到了一個童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）

3、過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。

（二）自讀第3段

1、邊讀邊思考：課文向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？

2、好，下面我們一起來看一下作者是怎么來描寫這些景物的？

* 我們來到景區，首先映入我們眼簾的是什么啊？

1、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）

2、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？

同學們說得多好呀！九寨溝的雪峰在海拔3000米以上，終年積雪，是九寨溝的一道奇觀。高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，這么美的景象，你能用你的朗讀讀出來嗎？ 這個同學讀的真棒。

* 然后是什么吸引了你呢？

1、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？

2、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？

3、你又是從哪里感覺出來的？

這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

4、你能讀出它的美麗嗎？齊讀

*

森林：

1、從“河谷至山坡，遍布著原始森林”從這句話中，你體會到了什么？（多媒體顯示）

* 五彩池：（多、美）引導學生弄清 “五彩池”是怎樣形成的？

為什么這些湖泊叫“五花海、五彩池”？

*接下來大家又看見了什么？讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示）

1、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）

2、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）

3、高低錯落、白練騰空各是什么意思？（白練指的是像綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺 下的水花。）

4、這樣的瀑布是怎樣形成的？

5、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你覺得瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？

6、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀（有感情朗讀）

剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領略了雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜用書中的一個詞語來表示，就是——（平湖飛瀑）動靜結合，也是一種很好的寫作方法，值得我們借鑒。

九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，讓我們美美地讀讀這一小節。| 我們已經欣賞到了美麗的景色，現在我們繼續前行，看看我們還能再發現些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。

*（出示多媒體）表明有奇特的景色和稀少的珍惜動物

（三）學習第四自然段

1、我們又看到了什么？（多媒體出示動物圖片）(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)

2、你喜歡九寨溝的哪種動物呢？它們有些什么特點呢？（多媒體表格）

3、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才能看見他們呢？

4、我們已經欣賞了美麗如畫的風景，又看到了可愛的珍惜動物，你想對九寨溝說些什么呢？

5、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。（多媒體出示）

6、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，看來：九寨溝的確是——人間仙境！現在我們一起隨著著名歌手容中爾甲來欣賞這美麗而神奇的九寨。

四、板書設計：

九寨溝

（自然風光）

（珍稀動物）

雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界

人間仙境 金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九 寨 溝》

張

雪

班級：095文一 系別：中文系 學號：09502010012

第三篇：九寨溝教案

《九寨溝》教案

學習目標

1.會認“潘、鑲”等12個生字，會寫“禽”等10個生字，能正確讀出“清澈見底、色彩斑斕”等詞語。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3.了解最后一個自然段在全文中的作用。

4、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點

教學重點是感受九寨溝美麗的自然風光，受到情感的熏陶；難點是學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。教學準備：

課件 教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，你喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？

2、今天，就讓我們跟隨作家巴金爺爺，一起去領略九寨溝那神奇瑰麗 的迷人風光吧。

3、齊讀課題：我們本學期還學過巴金爺爺的哪篇課文？（《鳥的天堂》）（《鳥的天堂》）向我們介紹了一株茂密的大榕樹，那是鳥兒們生活的“天堂”。那關于九寨溝，你還知道關于它的哪些資料？

4、指名介紹。

過渡：老師這里也有一些關于九寨溝的圖片，想不想先睹為快？老師先來檢查你的預習情況。

二、檢查預習：

1、檢查詞語：

（1）出示生詞、四字詞。自讀，齊讀，開火車讀。

（2）出示帶多音字的詞語。小老師領讀，齊讀，開火車讀。

2、主要內容：（1）指名讀。

（2）出示課件：瀏覽課文，找出重點段落，寫了什么？（3）學生匯報，板書：自然風光

異獸珍禽

（4）小結：找重點段落，概括主要內容，出示課件，齊讀。

3、提問：九寨溝在哪兒？為什么叫九寨溝？

學生回答后，出示第一段，齊讀。

4、欣賞九寨溝的風光視頻。

過渡：老師聽到大家剛才的贊嘆聲，此時，你最想說什么？誰想大聲地站起來贊美一下九寨溝？（提示：啊，九寨溝真是一個?的地方。）文中，作者也發出了這樣的贊嘆。

三、理清結構：

1、出示課件，指名讀。“童話世界”、“人間仙境”都是指？這都是作者對九寨溝的贊美，這是總寫。位置不同，開頭、結尾，這叫首尾呼應。那課文一、二段主要寫九寨溝的地理位置。

三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。這是什么結構方式？（總分總）

2、過渡：那從文中哪些地方看出九寨溝是“童話世界”、“人間仙境”呢？讓我們走進景區，去領略這里的詩情畫意。

四、品讀感悟：

（一）學習第三自然。

1、出示課件：輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些自然風光，用筆標出來，找自己最喜歡的一處風景，讀一讀。

2、學生匯報，寫到了哪些自然風光。（雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑）

3、交流喜歡的風景，感受、品讀。（學生說到一處，教師隨機出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a.學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。c.朗讀。練讀，指名讀。（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。”

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

d、體會比喻句，比較：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

溝谷中有許多湖泊。

你喜歡哪個句子？為什么？（3）“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。（4）“每當天氣晴朗時??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（5）“由此形成的??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.談體會：“白練騰空、銀花四濺“什么意思？ 用”宛如“造句。

c.觀看視頻，談感受：此刻你站在旁邊，你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：氣勢磅礴。練讀，齊讀。

d、理解瀑布的成因，出示課件。重點詞：因為、恰似。

4、配樂齊讀第三段。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

（二）學習第四自然段

1、出示要求，學生讀文。

2、匯報：寫了哪幾種動物？隨機出示。

3、交流喜歡的動物，根據學生的回答出示相應的句子。（１）金絲猴：（重點理解“窺視”）師：“窺視”是怎樣的看。（偷偷地看）

從這兒，我們可以體會到金絲猴的什么特點呢？（從“窺視”體會金絲猴的活潑機靈）

對生進行詞語積累訓練

師：“看”有許多種，你還能說出形容看的詞語嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）

（２）羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

（３）①（重點理解“憨態可掬”）通過朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發學習結合平時對熊貓特點的觀察、認識來體悟、朗讀。

②（重點理解“若無其事”）可用近義詞旁若無人、無拘無束、怡然自得、悠閑自在來幫助理解。

（４）小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

（重點理解“美滋滋”）體會小熊貓的可愛，體會動物在山清水秀的九寨溝生活得無憂無慮。可換為“樂滋滋”“喜滋滋”“美美的”。４、師生合作讀第四自然段。

四個“也許”能不能去掉？為什么？

（三）學習第五自然段

過渡：課文學到這兒，我們再次忍不住贊嘆?

1、出示課件，齊讀。

2、文中的省略號表示什么？

3、再次回顧開頭，理解最后一個自然段的作用：總結全文，首尾呼應。

五、配樂讀全文，完成小測試。

六、作業：

1、背誦喜歡的部分。

2、摘抄優美的詞句。選做：

再搜集一些關于九寨溝的圖片、資料。

第四篇：九寨溝教案

（一）、導入課題﹐整體感知

同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，今天，老師再和大家去 暢游一處人間仙境，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀 美。

（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什 么問題？

1.聽范讀全文，思考前面質疑的問題。(播放課文錄音)

2.自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。

（二）、初讀課文 3.檢查自讀情況

（1）出示課件生字，正音。，（2）課件出示讀課文中的四字詞語。

（三）、再讀課文﹐理解詞句

1、九寨溝的地理位置？--讀原句。九寨溝名字的由來？--讀原句。課件出示﹕

2、自讀課文二自然段。

九寨溝那是個什么樣的地方？

（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區，就像到了一個神話世界。

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？

3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。

第二課時

（六）、復習導入：

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個怎樣的世界？

在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 1.課件出示（九寨溝風光），把學生帶入九寨溝。學生看圖談感受：一進入景區，有什么樣的感受？

2.課件出示一進入景區，就像到了一個童話世界。

抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？

3.課件出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊

4、齊讀大屏幕上的兩句話。

5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？ 下面就讓我們走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。

（七）、學習課文第三自然段

1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）

過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先 么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）

3.選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。出示：

第五篇：九寨溝教案

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。

3、學生通過讀文和欣賞風景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點，激發他們熱愛大自然的思想感情。

【教學重點】

理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。

【教學準備】

錄像

【教學過程】

一、導入

同學們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發，來到四川北部的萬山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進景區，就像到了一個童話世界(板書：九寨溝)那么九寨溝是個怎樣的童話世界呀？

二、學習第三自然段

1、課文中哪個自然段是描寫九寨溝景色的？

2、（課件）

請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標出。

你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。待會，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產生喜愛之情。

交流：

（1）湖泊

生說、讀

（課件）自己讀讀這句，你有什么體會嗎？

靈魂.清澈

什么是彩帶般的溝谷啊？

九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么？

（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊！難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看嗎？（課件）

有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”真是太美了，讀讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！

誰來展示，簡直是神童，給他鼓鼓掌，誰還來。

過渡：你還喜歡哪種景物？說說你的理由！

（2）森林

說、讀，你體會出什么了？

誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）

過渡：誰喜歡瀑布？

（3）瀑布：

說、讀，你還體會到了什么？

什么是白練騰空？銀花四濺？

還會有什么樣的瀑布？（寬、高）

真不錯、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）

感覺怎么樣啊？那就讀出你的感受，試著背一背。

誰來展示。

（4）師總結：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣？（板書：景色迷人）

（5）讓我們去看看吧！（錄像）多美的景色，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。

（6）誰來展示，多棒啊，多給點掌聲。

三、第四自然段

1、我們一邊欣賞

九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經進入了珍稀動物經常出沒的地區，會遇到哪些動物呢？請同學們快速讀讀第四自然段。

2、交流：抓住重點詞語概括幾種動物的特點；

3、朗讀、表演；

4、總結：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）

6、老師已經找到了一些圖片，請看。

也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？

也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么??

下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。

7、九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。

8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?

正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。

四、學習5自然段

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎？

2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。（板書）

3、拿起書齊讀第五自然段。

五、延伸

1、同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個（）的童話世界：

金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。

2、欣賞歌曲

我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

3、如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

一導入

1、同學們，在聯合國世界自然遺產的名單中，有一個地方被稱為“童話世界”，這個地方就是我國的九寨溝。人們都說很美，我們也一起欣賞一下。（板書：童話世界）

2、大屏幕播放九寨溝風景片。

3、請學生們說說自己的感受和想法。

［新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。“開放性”和“創新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。別具特色的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣。

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下。”接著播放九寨溝的錄像。學生們在看時，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景。看完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了。”有的說：“我真想到九寨溝去走一走，看一看。”此時，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學生們無比興奮地說“好！”于是我就對學生說：“我們開始出發了。請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。”這時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，就在這樣的氣氛中進行，整堂課學生們都是興致盎然。由此可見，創新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。］

二、講讀第三自然段。

1、自由讀課文，討論交流。

要求（做好記號）

（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點？

（2）、把你不理解的地方畫下來，請小組成員幫助理解。

（3）、把你最喜歡的地方有感情地讀給同學聽。

2、集體交流。

（1）利用電腦出示相應景物的圖片，以及文字。

相機板書。

（2）指名讀自己最喜歡的句子。

3、讀關于“五彩池”的文字介紹。

5、放音樂，跟隨音樂自由讀課文。指名讀課文。

6、指名小結：這一段主要寫了什么？（板書：景色）你覺得九寨溝的景色怎樣？試用文中的一個詞來概括。（板書：神奇）

［針對過去學科教材內容表現的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬”。發揮“童心”、“童趣”的課程價值。課程內容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢必要求教學過程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學過程中起主導作用的教師就應具備一定的應變性，這樣的課堂教學才能夠活起來。在《九寨溝》的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，因此，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這一自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關文字來學習。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。］

三、講讀第四自然段。

1、出示自學要求

（1）、自讀課文，畫出文中描寫的幾種動物；

（2）、說一說這幾種動物的主要特點各是什么；

（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動物讀一讀。

2、學生自學。

3、討論交流。

出示四種動物的圖片，讓學生認識欣賞。（相機板書）

4、指導朗讀。

5、小結：這一段描寫了九寨溝的動物，可以看出九寨溝的動物也是神奇的。

（板書：動物神奇）

［教學方式的轉變是本次課改的顯著特點。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發揮學生主體的學習方式，自然成為課改的核心任務。學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發揮出來。其實，教師只是“傳道、授業、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養能力的程度。針對這一特點，我在課堂教學中，總是以學生為主，不剝奪他們是主人的權力。教學《九寨溝》時，一開始我就把學習的主動權交給學生，帶領他們進入九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導他們進行朗讀。而且在教學中我還設計了這樣的一個環節：在學了九寨溝的珍稀動物的時候，我對他們提出了這樣的一個朗讀要求：“同學們，課文介紹的這四種動物中，你最喜歡哪一種？請你把它讀好了，并說說為什么喜歡它？”要求一提出，學生們就興致勃勃地練說起來。準備好了之后，我讓學生起來交流。結果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學生是不同的個體，有不同的思想，因此允許他們會有不同的看法，而不是要求學生千篇一律。要充分發揮學生的個性，就一定要讓學生自主學習。學生的自主學習其實也減輕了教師的負擔，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂而不為呢！］

四、讀第五自然段。

1、齊讀本自然段。

2、在前文中找一找哪些地方描寫了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。

（由此可見，這一部分是對前文的總結。）

3、體會省略號的作用。

4、“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”這一句和前面哪一句相呼應？

（就像到了一個童話世界）

5、再讀這一自然段。

五、總結

1、剛才我們跟著本文的作者一起領略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個詞來概括九寨溝，你想用哪一個詞？（相機板書）

2、看碟片，再次領略九寨溝的神奇。

3、再次說感想。

［我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，人們也常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學是抽象的，課文中的許多內容，需要學生的再造思維來重現。對于風景如畫，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個學生親眼見過，大多數學生只是聽說過其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學生直觀感受，以激發學生學習興趣。在課即將結束時播放，這時學生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結束后讓學生說說感想，學生踴躍發言，這時課堂氣氛達到了一個新高潮。］這節課充分利用了多媒體技術進行教學，學生興趣濃，學習氣氛活躍，教學效果好。利用多媒體技術教學，我們就要根據小學生的認知特點，遵循小學生感知規律，想方設法把一個個枯燥無味的東西變得鮮活起來，激發學生的學習興趣，提高學生的注意力。同時，又不要流于形式，以提高課堂效率和學生的學習效果以及發展學生的學習能力、開發智能為己任，設計出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學課。

《九寨溝》教學設計 《九寨溝》教學設計之一 作者:姜 群

教學目標：

一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

教學準備：

投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教學過程：

一．導入激情

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

二．教學新授

（一）細讀第一段

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a.學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。”

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

（5）積累內化。

a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

4．細讀第四小節。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

（2）四人小組合作學習該小節。

A.出示學習方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

B.學生學習，教師巡視點撥。

（3）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道??

齊讀第五小節。

三．總結全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四．小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

五．作業

摘抄課文中的優美語句。

六．板書

九寨溝

自然風光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

教學設計意圖：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。