第一篇：許樹清---王二小教案

王 二 小

太白中心學校： 許樹清

教學目標：

1．認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個生字。

2．學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。3.能正確流利有感情地朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，能用自己的話講這個故事。

4.會用“常常”、“一邊??一邊??”說話，寫話。

教學重點:

1.識字、寫字。2.教給學生怎樣造句。

教學難點:

1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）2.領悟小英雄的行為。

教學方法：

圖文結合，抓重點詞句，指導朗讀。

教具準備:

相關課件，四幅掛圖生字卡片，課文朗讀磁帶 教學時間: 2課時 教學過程:

第一課時

一、導入新課

1．談話:小朋友，你們今年多大了？有一位小英雄，他只比你們大四、五歲，有一首歌唱的就是他，想聽聽嗎？（課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）進行相關背景介紹。

2．揭題板書，齊讀課題。

二、初讀課文

1．學生借助拼音自讀課文，注意讀準字音。2.范讀課文，學生注意朗讀老師的語氣。3．學生自己小聲讀，邊讀邊標出自然段。

4．指名讀自己喜歡的自然段。

三、圖文結合，品讀感悟 1．出示第一幅圖。

（1）認真看圖，圖上畫的是什么？

（2）找出描寫插圖的句子，讀一讀，品一品。

① 簡介兒童團。

② 品一品：一邊??一邊??（讀懂了什么？用它照樣子說話。）

（3）朗讀指導：讀出對王二小的贊揚。2．出示第二幅圖。

（1）圖上畫了誰？他們在干什么？

（2）找出描寫第二幅圖的句子讀一讀，再交流討論：你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（3）說一說：敵人會怎樣“叫”王二小帶路？（4）指導朗讀，引導學生歸納學習方法：

剛才我們是怎樣學習前面兩幅圖的？（看、找、讀、品）3.出示第三幅圖。

嘗試用“看、找、讀、品”的方法學習第三幅圖。

（1）看第三幅圖，圖上畫的是什么？

（2）找出描寫第二幅圖的句子讀一讀（3、4自然段）。

（3）品讀重點句：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。（理解“順從”，從這句中體會到了什么？）

（4）指導朗讀，齊讀。

4.學習最后一自然段，想象第四幅圖景。

朗讀指導：讀出對敵人的仇恨，對戰(zhàn)斗勝利的喜悅。

四、總結全文

1.學習了這篇課文你有什么感想？

2.朗讀全文，嘗試把這個故事說給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、導入新課

1.對照插圖，想象王二小怎么說？怎么做？ 2.用自己的話復述課文。

二、識記生字

1.出示要求會認的生字。2.指名認讀。

3.在課文中標出生字，連成詞語讀一讀，看看這些生字還可以組哪些詞。

三、鞏固生字

1.打亂順序指名認讀。2.“開火車”認讀生字新詞。3.讀句子鞏固識字。

(1)他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。（2）敵人來掃蕩。

（3）王二小裝著順從的樣子走在前面。（4）八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

4.摘蘋果游戲：五顏六色的蘋果上都有沒有拼音的生字，認識哪個字就可以把哪個蘋果摘下。

四、指導書寫

1．出示要求會寫的生字。2．指名認讀、領讀。3．給生字組詞。

4.觀察、整體感知每個字在田字格中的位置。

5.重點指導“走之”旁的寫法。（教師示范，學生書空）5.獨立書寫。

6．展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

五、練習

照樣子說一說：

例：王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

1、我把作業(yè)完成了。（）

2、媽媽把衣服洗干凈了。（）

3、敵人把王二小殺害了。（）

4、敵人被八路軍消滅了。（）

六、課后作業(yè)

1．抄寫生字。

2．學唱《歌唱二小放牛郎》。

板書設計 王二小

王二小

敵人 ↓

↓

一邊放牛，一邊放哨

讓王二小帶路

↓

↓ 把敵人帶進埋伏圈

被八路軍包圍

↓

↓

光榮犧牲

被全部消滅

第二篇：王二小教案

王二小

課時目標：

1、知識與技能

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

2、過程與方法

（1）借助拼音讀準字音。

（2）結合看圖，朗讀、唱歌再現王二小英雄的光輝形象，讓學生進入課文的情景，理解課文的意思。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）在讀中領悟王二小的英勇行為，表達出對小英雄的崇敬之情。（2）體會今天生活的來之不易。

教學重點：指導學生識字學詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：指導學生邊讀邊體會王二小的機智勇敢。教學準備：多媒體課件 教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學習本課的生字詞語。

2、學習有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3、了解王二小對敵斗爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。教學過程：

一、導入新課

1、談話。小朋友，你們今年多大了？有一位小英雄，他只比你們大四、五歲，有一首歌唱的就是他，想聽聽嗎？聽后說說你知道了什么？

2、展示：將你收集到的小英雄的資料與同學進行交流。今天我們就來學習他的故事。

3、簡介課文背景。

二、初讀課文

1、老師配樂范讀，學生要聽準字音。

2、學生自己小聲讀，然后標出自然段。

3、四個同學每人讀一段，想想你都知道了些什么。

三、識字

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

2、組內交流：你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示課文第一幅插圖：王二小在干什么？（認識生字“助”“哨”）出示課文第二幅插圖：敵人在干什么？（認識生字“敵”“蕩”）出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的？（認識生字“順”）

補充課文第四幅插圖：結果怎樣？（認識生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”）

4、打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒有拼音的生字，認識哪個字就可以把哪個氣球點擊打破。

四、朗讀

1、找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。

2、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3、問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語或句子。

五、練習

照樣子說一說：

1、王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

2、敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、寫字

1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導“走之”旁的寫法。

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

第二課時

課時目標：

1、正確書寫本課生字。

2、復習鞏固本課生字

教學過程：

一、導入

1、“開火車”讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其他同學做評委，看誰能當上小擂主。

二、讀課文

1、指名讀第一自然段。

用“一邊??一邊??”練習說話

2、自由練讀第二自然段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？

3、男女生比賽讀第三自然段。

理解“順從”。表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？

4、指導朗讀第四、五自然段。

5、討論：為什么說王二小是英雄呢？

（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）

6、選讀：找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）

三、寫生字

寫字指導，注意提示：

1、“邊”“這”“進”“道”4 個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。

2、示范寫“走之”，學生書空練習。

3、寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

四、總結

學習了這篇課文你有哪些想法？

五 布置作業(yè)

在作業(yè)本上正確書寫本課生字 板書設計： 王二小

王二小

敵人 ↓

↓

一邊放牛，一邊放哨

讓王二小帶路

↓

↓

把敵人帶進埋伏圈

被八路軍包圍

↓

↓ 光榮犧牲

被全部消滅

作業(yè)設計：

寫筆順。

邊： 這： 進： 從：

教學反思：

第三篇：王二小教案

小英雄王二小

第一課時

教學目標：

1.認識“軍、根”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字。2.能正確流利地朗讀課文。3.能夠正確規(guī)范地書寫會寫 教學過程：

一、快樂導入

1.板書“英雄”，你知道什么是英雄嗎？你心中的英雄是誰？ 生自由回答。

師：同學們都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打敗怪獸的奧特曼。今天我們將要認識一位年僅十三歲的小英雄，咱們一起來了解他的故事。2.板書課題，齊讀。

二、快樂識字

1．用自己喜歡的方式讀課文。

（1）借助拼音讀課文，遇到不認識的生字寶寶，用“-”劃出并讀準字音，有困難的可向同伴、老師請教。（2）標上自然段序號。

（3）自讀后，有沒有覺得不理解的字詞？ 全班討論，老師講解。重點學習：

抗日根據地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產黨領導的人民軍隊。

兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相當于我們現在的少先隊員。

掃蕩：敵人進村里殺人、放火、搶東西。

2.這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認識嗎？齊讀 3.生字寶寶去掉了拼音小帽，你還能準確的讀出來嗎？指名讀 4.開火車認讀詞語 5.班內交流記字方法

今天的生字寶寶你都記住了哪些？

三、快樂書寫

觀察要求寫的字，想想怎樣寫好（觀察字的結構，主題筆畫）老師范寫，并強調注意的筆畫 3生練習書寫

4.展示、欣賞并評價。

四、快樂小結

1、小朋友，在這節(jié)課上你有什么收獲嗎？用簡單的話來說說？

2、把你最想讀的一個自然段正確、流暢讀給大家聽。

第四篇：《王二小_》優(yōu)秀教案

23.王二小

第一課時

教學目標

1．認識：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

3．在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。教學重點

1．自主識字、寫字。

2．有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。課時安排： 2課時 課前準備

1．課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。2．《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。3．生字、詞語卡片。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1．因為同學們很乖，所以老師請你們欣賞一首歌曲。要認真聽，聽完老師有問題要問你們。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音。2．同學們，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（板書課題23王二小），齊讀課題。

3．今天，我們就來學習小英雄王二小的故事!

二、簡介王二小

王二小，又名王樸生于1929年1月22日犧牲于1942年10月25日，河北省沫源縣上莊村人。在日本鬼子掃蕩一條山溝的時候，為了掩護幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險，13歲的小英雄王二小英勇犧牲了。

三、借圖識字，理解圖意

1、同學們要想知道王二小的詳細情況，那就把課文讀一讀，不會讀的字拼一拼拼音。

2．同學們讀得非常認真，現在老師要請同學們仔細觀察圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨）（板書：邊放牛，邊放哨），師：看這里跳出兩個生字寶寶“助”，“哨”。（齊拼）誰能用 “一邊??一邊”說一句話。

圖2：請同學們觀察第二、第三幅圖，敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路）那么王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），（板書：給敵人帶路；帶進埋伏圈）

師：來跟老師一起叫叫這幾個生字寶寶的名字。“敵”，“蕩” “順”。

3、結果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅）（板書：消滅敵人），又跳出這么多的生字寶寶來了，來一起讀： “突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。

4、課件出示帶拼音的生字齊讀，去掉拼音指名讀，游戲鞏固生字。

三、整體感知

1．老師把這些生字放在課文中你還認識嗎？

2．現在請同學們看我會寫（齊讀我會寫中的字），仔細觀察每個字在田字格中的位置。

3、師范寫“這、從”。

四、小結：

同學們，雖然王二小生命短暫，但他那平凡的事跡卻被萬人傳送，他響亮的名字永遠銘刻在我們心中

五、板書設計

23.王二小 邊放牛，邊放哨 給敵人帶路 帶進埋伏圈 消滅敵人

第五篇：23王二小教案

教學內容：

23王二小

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、認識本課生字、新詞。

重點難點：

1．正確、流利地朗讀課文，在讀中領悟出小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2．認識“王、助”等十四個生字。課

型：新授課 教法學法：自主合作。教學準備：課件、《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音

教學過程：

（一）啟發(fā)談話，揭示課題

1、今天我們學習一篇小英雄的課文。文章向我們介紹了一名兒童團員，你們了解兒童團員嗎?談淡你知道的內容。

2、老師為大家介紹在抗戰(zhàn)時期，中國共產黨建立的一個先進的少年兒童組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子就叫兒童團員。

3、今天，我們學的這篇課文講的就是兒童團小英雄王二小的故事。聽《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，看書中插圖。

（二）圖文結合，理解文章的內容。

1．按順序看三幅圖，思索：每幅圖畫了什么內容?按照誰在什么地方什么的句子說—說。把二幅圖連起來說一句話。

課文究竟要告訴我們一個什么樣的故事呢?帶著問題學習課文。

2．自由讀書，理解課文的內容。

(1)邊瀆邊畫出生字，借助拼音讀準每個字。標出自然段序號。

(2)出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，不會的反復練習。

(3)請5名同學分別讀課文的5個自然段，其他同學注意聽字音次整體感知課文的內容。

（三）抓住文章的重點，理解主要內容。

1．學習第—自然段。

(1)數一數，這一自然段寫了幾句話，每句話講的是什么意思?(2)理解“常常”這個詞。(經常、總是)(3)聯系課文內容和插圖想想：王二小主要在干什么?(主要是借放牛之機為八路軍放哨)

2，學習課文第二、三、四自然段。

(1)觀察第二幅插圖；圖上都有些什么人?他們來干什么?敵人是什么樣的表情?(惡狠狠)

(2指名讀第2自然段，其他同學思考：這段有幾句話?每句話是什么意思?敵人為什么叫王二小帶路?討論后回答。你們認為王二小是個什么樣的孩子?

(3)結合插圖想像，王二小把敵人帶人了我軍的埋伏圈，他是怎么做的?王二小有沒有想到當敵人得知上當后會怎樣對待他？他會怎么想呢?

小組討論發(fā)言

從中，我們可以看出王二小是個怎么樣的孩子?(勇敢、不怕犧牲)(4)指導朗讀。

當你得知王二小被敵人殺害了，這時，你是什么心情?(傷心、惋惜)(5)讀課文第三、四自然段，讀出自己對王二小的敬佩之情。

(6)學生評讀。

3．學習課文第五然段。

齊讀后討論：八路軍叔叔是怎么做的?他們的心情如何呢? 討論后練讀。

4．選擇自己喜歡的段落，練習朗讀。

(四)板書設計

23王二小

一邊放牛一邊放哨

小英雄

把敵人帶進埋伏圈

被殺害

第二課時

教學目標

1．認識本課的生字、新詞。教師指導書寫。

2．指導學生運用多種方法記住生字、新詞。

重、難點：

1、認識本課的生字、新詞。

2．學會寫本課的生字。教學準備

課

型：新授課

教法學法：指導師示范、同桌交流 教學準備：生字卡片。

教學過程：

（一）認讀生字卡片，讀準字音。

1、先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法

2、全班交流記憶生字的方法

3、練習擴詞，加深對字義的理解

4、復習鞏固

5、練習中游戲，記憶字形

6、指導書寫

（二）教師小結：

談談你本節(jié)課有什么收獲？

23王二小

板書設計：

王

從

邊

這

進

道

教后反思：《吃水不忘挖井人》人教版一年級下冊第六單元的一篇課文，第 一課時以識字為主。

一、分布式自重內化效果

二、本課主要分為三個階段完成識字任務預習中主動識字；閱讀中分散識字；作業(yè)中鞏固識字。這樣學生學的輕松，教學效果好課堂應是在教師指導下學生自主的語文實踐活動。教師教學生識字時，沒有按以往一個固定的套路讀拼音、數筆畫、說部件、連詞語，而是把識字的主動權教給學生，讓學生自己動腦筋記字，、辯字。當小老師。寫字，既激發(fā)了學生的學習情趣，又有助于學生的理解和記憶，使學生自學生字的能力得到增強。

二、生動教學重情趣體驗 著名教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。”教學時，注意抓住低年級學生的心理特點，以生動活潑的教學手段，如朗讀競賽、識字游戲、學當小老師等激發(fā)學生學習的興趣，使其積極主動地參與學習的全過程。

三、讀中感悟重人文內涵

教學始終以讀為主線，從帶著疑問讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到墊伏在字里行間的真情實感，突出

“普通人”(書中人物及學生)的情感體驗。有文本聯系生活，引導學生在生活中學會感恩，既尊重了文本，又超越了文本。

四、想象擴展重語文實踐

“語文學習要為學生創(chuàng)設豐富多彩的語文實踐活動”是靜止的語言文字轉化為動態(tài)的聽說讀寫活動，如“當小老師教學生字”、“看到碑文，他們會說些什么”的角色體驗。用“_不忘_”的句式說話等設計留給學生探索嘗試、交流反思的空間、讓他們在與文本無拘無束的碰撞交流中，切實提高語文能力，獲得人文素養(yǎng)。

主備人楊娟