第一篇：教案：對話式句子《誰是我的好朋友》（大全）

中班語言活動：誰是我的好朋友

教學目標：

1、根據課間和結合幼兒的生活經驗進行物體配對，學習運用對話式的語言完整表達。

2、根據圖片進行多樣式配對并說明緣由，培養孩子散發性思維。

3、引導認識握手、豎起拇指的標志圖，豐富孩子閱讀兒童讀物的知識。

教學重點：

學習對話式的句子

教學難點：

拓寬性的語言學習與表達 教學過程：

一、開始部分：多媒體出示春天的背景圖引導觀察：圖上有什么，是什么季節，誰來了？師歸納：春天到了，太陽出來了，小花開了、小草也長得綠油油，熊二決定去郊游。

二、通過多媒體引導各物體的配對，并運用對話式的語言完整表述。

1、出示草地，提問：熊二來到了哪里？看到了什么？（出示“蝴蝶”）

2、引導對話式句子的學習。你們知道蝴蝶的好朋友是誰嗎？（幼兒自由回答）

師小結：蝴蝶有很多朋友，有、、、（按小朋友說的），今天蝴蝶的好朋友到底是誰？（出示花）

A、提問：你們猜猜蝴蝶會對花說什么呢？（幼兒自由回答）。

出示：“握手” 圖標引導認識——表示是好朋友。師問：“你們會和壞人握手嗎？你會和誰握手呢？”

讓孩子相互握手，并同時說：“好朋友”。引導學習句子：蝴蝶對花說：“你是我的好朋友”

B、花又會對蝴蝶說什么？（幼兒自由回答），出示“豎起拇指” 圖標引導認識——表示對，并全體邊做動作邊說：“對”。引導完整地說句“ 對，我們是一對好朋友”。C、引導全體完整地說出對話。

2、同上述方法引導：泥土——小樹，小魚——小河，并適當運用小朋友所說的內容學習對話式句子。

三、全體隨音樂《郊游》和熊二繼續“郊游”（起動靜交替作用）

四、引導幼兒看圖進行物體配對，并運用對話式語言完整表述。（到了熊二家，熊二說：“小朋友請坐。不好意思，我家的東西擺的有點亂，你們能幫助我把東西放好嗎？”）

1、出示畫面，引導觀察有些什么東西。

2、出示桌子，提問：它的好朋友是誰？引導全體完整地說出桌子和凳子的對話。

同上方法：筆盒——筆、枕頭——被子（可以分個別或小組進行對話練習）

（今天學說了對話式的句子，熊二說：“你們太棒了，我家里還有四幅漂亮的圖”）

1、出示圖片，引導觀察有些什么：大樹——蘋果——卡車——花，鼓勵孩子為其找朋友，并說出緣，然后引導對話句式的學習。

五、結束部分：請全體男、女配對做朋友進行對話練習，然后隨音樂《找朋友》離場

第二篇：誰是我的好朋友

誰是我的好朋友

朋友，是親密的。俗話說，在家靠父母，外出靠朋友。所以說，一定要交一些好朋友。但是，一定要記住，可別交友不慎。這樣會誤入歧途。

每個人都有好朋友。朋友總會在你需要的時候出現。時時關心你。雖然偶爾會有矛盾。但是，最終你們會和好的。大家都會有好朋友，所以，我們一定要珍惜友誼。

我的好朋友就總是與我說笑，我們一起玩、學習、運動。我們經常開玩笑。我們一起出去玩，彼此很有默契。還一起，取長補短。

朋友就是你很親密的人。如果你有什么困難，可以找朋友幫助。好朋友一定會耐心地告訴你、幫助你。如果你有什么煩惱，你可以向好朋友傾訴。把不開心的事情向好朋友傾訴掉，你就會沒有煩惱了。假如，你沒有好朋友，那么你應該試試在自己身上找找原因。是不是自己有什么缺點。讓人家不喜歡，或者是自己很自私，小氣，不愛與人交友。如果真是這樣，那一定要改一改壞毛病。不然，你會很孤獨的。

大家一定要有一雙善于發現的眼睛，找到好朋友，找到知心的朋友。

第三篇：我的好朋友 教案

《我的好朋友》教案

（一年級下冊 教育科學出版社

第三單元 第一課時）教材分析：

一個學期過去了，同學之間已經有一定的了解。同學之間成為好朋友的原因很多，也許是有共同的愛好，也許是緣于同桌互相了解的便利，也許是上學路上的互相陪伴??活動從介紹要好的朋友出發，延伸到“我”怎么做才能獲得更多的友誼和朋友，進而讓學生體會到“朋友多，快樂多。” 教學目標：

（1）.知識能力目標：

在介紹自己好朋友的活動中，激發學生對于伙伴友好相處的美好情感。

通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解。

（2）過程方法目標：懂得與伙伴相處的基本原則，學會關愛朋友。

（3）情感態度目標：在好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

教學重點：學會對朋友的了解。

教學難點：學會和朋友互幫互助，互相關愛。教法學法：情境法，游戲法，合作交流法。教具學具準備：課件，卡片，代幣獎勵。

教學過程：

（一）師生互動，調動感情。1.播放歌曲《找朋友》，創設情境。剛才大家聽的很認真，有的還跟著小聲哼著，看的出來大家都是一群愛交朋友的孩子。

2．介紹朋友。同學們在一起快一年了，一起學習，一起游戲。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介紹給大家嗎？（你的好朋友是誰？你知道他喜歡什么嗎？或者他喜歡做什么？ 他的理想是什么？他是性格活潑愛說話呢 還是性格內向少言寡語呢？）

3.引出主題。通過剛才的交流，我對大家的朋友有了初步的了解，今天我們就來探討一下有關朋友的話題，說說“我的好朋友”。（板書課題：我的好朋友。）

（二）述說往事，感受友情

1.朋友之間在一起學習，游戲，肯定有很多高興，快樂，難忘的事，是嗎？昨天我讓同學們和自己的朋友說一說。今天呢，拿出你的故事說給同學聽一聽。也聽一聽你們小組的同學帶來了哪些故事，好嗎？（小組四人交流）

2.有句話說，快樂與人分享，快樂就會加倍。那現在大家想分享一下你和好朋友之間的一些故事，可以嗎？（找幾個同學說）

3.深化主題。剛才啊，老師聽出來了，大家經常在一起游戲，一起玩，因為有共同的興趣愛好而結成了友誼。老師知道啊，大家成為好朋友的原因可不止這一個呢。

除了有共同的興趣愛好，還有哪些原因可以成為好朋友？你看老師帶來了幾個小朋友。（出示課件）

（課件1）一個困境中的小朋友，多么需要幫助啊，小男孩伸出援手，幫助小朋友度過困境。這樣正直善良，關心你的才是好朋友啊（課件2）中國體操隊的小姑娘們經過多少次失敗，又有多少次互相鼓勵，共同進步才取得了成功，最后登上金牌的領獎臺。這樣互幫互助，互相鼓勵的才是你的好朋友啊

4.你也有朋友之間互幫互助，互相鼓勵的故事嗎？與大家一起分享吧。5.游戲激趣。（1）剛才啊，我們一起交流了朋友之間高興，快樂，難忘的事情。通過交流啊，老師感到，有朋友可真好啊。那現在咱們就和自己的好朋友做個游戲怎么樣。游戲的名字———默契對對碰。（2）老師讀題，兩位同學答題。（3）小組三人游戲。（4）選出最佳默契組，頒發代幣獎勵。

（三）了解朋友，提升友情

1.同學們，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴說，而彼此明白。而要想有這種默契啊，首先需要互相了解。那你想對你的朋友做更深一些的了解嗎？那老師就給大家一個機會，去和你的朋友交流一下吧，對他做更深的了解，加深你們的友誼。（出示課件）

2.通過剛才的交流了解，你有什么收獲嗎？（找同學分享交流結果）3.游戲——“猜猜他是誰”。剛才啊，咱們朋友之間有了更多的了解。是啊，朋友之間，因為有了解，才會有友誼的開始；因為有了了解，才會有關心；在了解中，我們也獲得了快樂。是不是？同學們了解的不少了，那我們再做個游戲怎么樣？“猜猜他是誰”。（1）老師先說一個我的朋友請同學們來猜。（師說生猜）同學們都會玩這個游戲了嗎？（2）下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。（3）我請兩名同學上來，一個說特點，另一個猜一猜。

（四）現場互動，感情升華

1.這節課，大家問題回答的不錯，游戲做的不錯，和朋友交流的不錯。現在你想一下，在同學中，誰是你最要好的朋友？誰是你最喜歡的朋友？給他寫張小卡片，向他表達你的情誼，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎？ 2.展示情誼卡。

（五）總結。同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”，真正的朋友是互相幫助，互相關心，互相鼓勵，共同進步的，我想如果大家能做到這些，你們的友誼之花定會綻放出更加迷人的光彩！希望同學們能珍惜你身邊的朋友！擁有更多的朋友！

第四篇：《我的好朋友》教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點，以一個學生們感興趣的實例為主線，使學生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內容：啟動并運行Excel；認識Excel窗口界面；數據的輸入；自動填充有規律的數據；保存文檔等。本課知識點相對簡單，但是內容深度能體現出層次性和實用性，可以很快地使學生感受到Excel軟件的優越性，調動學習熱情，激發學習興趣。

【學情分析】

七年級的學生已經學習過Word軟件的使用，在日常學習生活中越來越多的學生對應用Excel軟件處理電子表格問題的需求越來越高。這樣，經過老師引導，學生很快可以通過對比學習法進行學習(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時在班級內部已經形成了組內合作、組間競爭的小組合作探究學習氛圍。

【教法選擇】 采用任務驅動。、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學法。【教學目標】 1．知識與技能

◆認識Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動或運行方法； ◆掌握數據輸人的方法；

◆基本掌握自動填充有規律數據的方法。2．過程與方法

◆通過對“序號”的設置，掌握自動填充有規則數據的操作方法； ◆通過學生自主學習、合作學習，掌握運用Excel軟件制作簡單電子表格的基本方法。

3．情感態度與價值觀

◆培養學生的合作探究意識；

◆培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。【教學重點】

◆Excel軟件的運行、數據的輸入。【教學難點】

◆自動填充有規律的數據。【教學過程】

一、創設情境、導人新課 教師活動

1．設置情境：你究竟有幾個好朋友?我們每個同學都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經常聯系，但有的時候我們卻經常忘記好朋友的聯系方式。為了避免這種事情發生，我們今天就制作一個電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯系方式吧。

2．引入課題：引出本節課課題——好朋友通訊錄。學生活動

傾聽、思考。教師活動 引導學生分析思考。

二、出示目標、任務分析 教師活動

展示完成本課知識內容將要分為幾個過程。學生活動

討論分析完成作品需要運用到哪些設置。

三、自主學習，任務探究(結合師生分析結果依托教材進行實踐)教師活動

巡視輔導，分層次教學。學生活動

自主學習，合作學習。

四、作品展示、歸納總結 教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．保存學習成果、記錄學習感受。

第五篇：我的好朋友(教案)

我有許多好朋友

――誰的朋友多

（我的好朋友）

【教學目標】

1.懂得與伙伴相處的基本原則。

2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。

3.和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。【教學重點】：

與伙伴相處的基本原則

【教學難點】：理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。

【教學準備】：鏡子、帶有“與伙伴相處基本原則”的圖片。

【教學課時】三課時

第一課時

【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟。

１、引入新課：同學們，你們喜歡交朋友嗎？你們一定認識了不少朋友吧！今天我們就先來比比看“誰的朋友多”。（板書課題：我的好朋友）

2、在小組內說一說你的好朋友都有誰？

二、課中體驗，深化感悟。

1.老師這兒有幾幅圖，請同學們看一看圖上的小朋友是怎樣成為好朋友的。請同學說一說。

（1）（出示課件1：一群正在踢足球的小朋友。）因為共同的愛好而成為好朋友。

（出示課件2：小男孩幫助被大狗嚇哭的小女孩。）因為一起上學互相幫助而成為上學路上的同伴。

（出示課件3：同桌正在互相欣賞作業上的紅五星。）因為一塊學習而成為課堂上學習的伙伴。

（2）看來，成為好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，也有的是一起學習而成為了好朋友。

2.交流：你的好朋友是誰？說說你們是怎樣成為好朋友的。

（1）下面我們先在小組內說一說，說的同學要把話說清楚，聽的同學認真聽。

（2）指名說。

3.同學們認識了這么多好朋友，那你對自己的好朋友了解嗎？

（出示課件5：提示文：你了解好朋友嗎？）比如說他長得什么樣子，愛穿什么衣服，愛吃什么，愛玩什么，有什么特長，誰愿意來說？指名說。

4.同學們對自己的好朋友了解的這么清楚，那我們來做一個游戲，（出示課件6：游戲：猜猜他是誰。）“猜猜他是誰”。你說出你的好朋友的特點，不說名字，讓大家來猜一猜，看能不能猜出他是誰。

（1）老師先說一個我的朋友請同學們來猜。（師說生猜）同學們都會玩這個游戲了嗎？

（2）下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。

（3）我請一名同學說，全班同學猜。通過剛才的游戲，老師知道你們對自己的朋友確實非常了解。

三、課后踐行，內化感悟。

1.來看一下小明和小伙伴一塊玩的情景

（出示課件10：兩個小伙伴在水渠里捉魚。）他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2.你平時跟伙伴玩的時候肯定也發生了許多開心的事，愿意說說嗎？

（出示課件11：交流：跟大家說說你和好朋友之間有趣的事吧。）

3、課下請你和同學交朋友。看誰交的朋友多。