第一篇：習作：我的好朋友教案

習作：《我的好朋友》教

《習作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娛樂活動的第一步，各小組給自己起一個富有代表性、挑戰性的名稱，選派一名代表發言，并說一說為什么起這個名稱。

二、趣味活動、突破作文的重難點。

1、游戲中學會描寫人物外貌。（五官）今天我們進行的...作文要求：

1、介紹好朋友的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們 之間發生的事情。

2、通過介紹詩人對他的好朋友留下深刻的印象。

3、內容具體，語句通順。

作文重點：

使人了解好朋友的外貌、性格特點、興趣愛好，給人留下深刻的印象。

作文難點：寫和朋友發生的事時，要以朋友為主，要突出朋友。

教學設計：

一、興趣談話、設下懸念

1、談話激發興趣，設下懸念

大家都喜歡看電視嗎？喜歡看什么類型的電視節目？喜歡看娛樂節目的同學請舉手？今天這節課上我們也進行一系列的娛樂活動，比一比，看一看哪些同學在今天的活動中更出色。你們知道我們將舉行哪些活動嗎？

2、熱身活動，調動學生積極參與。

別著急，讓我們先進入今天娛樂活動的第一步，各小組給自己起一個富有代表性、挑戰性的名稱，選派一名代表發言，并說一說為什么起這個名稱。

二、趣味活動、突破作文的重難點。

1、游戲中學會描寫人物外貌。（五官）

今天我們進行的第一輪比賽是“考考你的記憶力”。各小組成員分工合作，記住給出的不同形狀的臉、眉毛、眼睛、頭發等人的五官。依據各組的記住的數目多少加分。

電腦出示人的五官及名稱大約一分鐘，讓學生記憶。

例：（鵝蛋臉）

教師板書：-----的臉----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴

學生根據記憶回答，并嘗試畫出不同的臉型。教師依據記憶的數目多少給各組加分。

（這一環節的設計使學生從給出的臉型、眉型等五官圖中認識不同人的五官，為描寫人物的外貌做準備。避免描寫人物外貌千篇一律，不能正確真實描寫人物外貌特征。）

2、學習觀察人物的身形、服飾。

今天我們要進行的第二輪比賽是“猜猜我是誰”。游戲規則：請大家閉上眼睛，老師從五個小組中各選一名同學用紙板蓋住臉到講臺前面來，各組同學猜猜前面的五位同學都是誰，把答案寫在答題紙上，并說一說你是怎樣猜出來的。

（這一環節的設計使學生學會描寫人物外貌中的身形、服飾）

3、全面學習描述人物的外貌。

第三輪比賽“考考大家的觀察、表達能力”。每組選出一名同學到臺前來，各小組觀察并描述出前面任何一位同學的外貌，包括五官、身材和服飾。要求描述要準確，符合人物特征，有順序。依據描述的內容由教師和被描述的同學加分。

各小組準備1—2分鐘。

各小組選派代表發言。教師依據學生的描述作適當的指導，指出優缺點。

（這一環節的設計在前面兩個環節的基礎上進行，使參加描述的同學和被描述的同學學會描寫人物外貌，并由被描述的同學打分，指出描述的優缺點，學會評價，促進描寫人物外貌的真實性。）[小精靈兒童網站]

4、性格猜謎，學會描寫人的性格。

第四輪比賽叫做“猜猜他是誰”。老師根據我對咱班同學性格的了解設計了依據性格猜猜他是誰這輪比賽。請看投影。

(1)她平時不愛言語，下課時很少作劇烈的運動，但當同學有困難時，總是默默的伸出援助的手。

(2)她活潑開朗，總能跟同學們友好相處，作為小組長她工作負責

樂于幫助同學，因此得到了老師和同學的信任與表揚。

(3)他是個活潑熱情的小伙子，課上他總是積極發言，課下和同學一起游戲。他熱愛勞動，勞動中總是強在前面，不怕臟，不怕累??

把答案寫在紙上，并由組內一名同學向大家介紹她的一位好朋友的性格。

（這一環節的設計師學生知道什么是人物的性格，怎樣描寫人物的性格，并嘗試著描述人物的性格）

5、游戲中學會描寫人物的興趣愛好。

大家都有朋友嗎？那么你一定對他十分了解，第五輪比賽就是“介紹你的好朋友的興趣、愛好”。各組選一名代表參加。準備時間一分鐘。介紹時間1-2分鐘。

各組準備。

各組發言。

（這一環節的設計師學生學會描述人物的興趣愛好，并培養學生的時間觀念，注意語言的簡練、準確）

6、故事中學會描寫朋友的事跡。

今天的最后一輪比賽是“講述一個動人的故事”。比賽規則請看投影。

比賽要求：

介紹你和你的朋友之間發生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚的、發生誤會的??要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。

每組選兩名代表參加。準備時間1-2分鐘

各小組準備。

各小組發言，教師作適當的點評和指導。

比賽到此結束，讓我們看一看今天的勝利者是誰？

剛才我們進行了一番有趣的比賽，從比賽中你發現了什么規律？

(都與人有關，與好朋友有關)

三、揭示作文內容。

每個人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？請看今天的作文要求。（投影出示作文要求）

1、指名讀要求，說說作文的要求

2、小組內講述，組員評議。

3、打草稿。

4、自由修改。

5、小組內修改、評議，指出作文中的優缺點。

四、教師總結

今天的作文課大家有什么感受？

生活是作文的源泉，只要你熱愛生活、觀察生活、品味生活，一定會寫出精彩的作文。

（教師的總結指出了作文和生活的關系，讓學生體會語文與生活的聯系，教育學生在生活中作一個留心觀察的人。）

五、板書設計：

我的好朋友

外貌：五官（臉 眉毛 眼睛 鼻子 嘴 頭發等）身材、服飾

性格特點

興趣愛好

發生的事情（以朋友為主、突出朋友）

第二篇：習作我的好朋友教學設計

《我的好朋友》(第一課時)

教學目標：

1、回顧歸納并運用人物描寫的方法描繪人物。

2、指導學生通過觀察并選取合適的具體事例描寫人物。

3、指導學生在具體事例描述過程中，嘗試抓住人物特點重點描寫,進而表達自己的感受。

教學重難點：指導學生在具體事例描述過程中，選取并運用合適的方法突現人物特點 教學過程：

一、導入新課

1、同學們，下面我來考考大家的記憶力，我會出示一些曾經學過課文的片段。

出示片段1。寫的是誰？可以看出她的什么特點？

2、難度增加，下面三個片段一起出示。

這幾個片段又是抓住人物哪幾個方面在進行描寫呢？根據學生回答，相機小結并板書。

3、過渡:今天我們就嘗試著學著這樣寫一寫我們身邊最熟悉的人。板書課題。

二、下水引路

1每個人都有和自己形影不離的好朋友，我想請大家一起來認識一下我的好朋友。出示下水作文。

2、雖然你沒見過我的好朋友，但從我的描述中，她給你留下了怎樣的印象?

3、你從那些語句感受到的？

4、小結：今天我們就要學習通過一件事情，抓住外貌，語言，動作，神態的描寫，寫出人物的特點,進而表達自己的感受。

三、明確要求

1、出示寫作要求

(1)選好材：選擇一件最能代表表現好朋友特點的事情

(2)選方法：依據好朋友的特點選擇側重描寫的方面

2、你想一想：你準備寫誰？他有什么特點？你準備用哪件事來表現他的特點？

3、學生自己想，同桌交流。

4、全班交流

5、過渡小結：所以，在寫這件事的時候，大家可以選擇性的使用人物描寫方法，或突出外貌，或突出語言、動作、神態，來表現好朋友的特點。

四、學生練筆，教師巡視

五、舉例講評

六、總結寫法，提出下節課要求

我的好朋友

我有很多好朋友，不過今天這個有點特別。

他是一個很可愛的男孩子，十歲了，白白凈凈，一副機靈相，圓圓的眼睛閃著智慧的光芒，上語文課時，總能看到他舉得高高的小手，回答對了還會露出得意的微笑。

說起我們倆的友情，還有一段小故事。那是我剛接手這個二年級的班，他在眾多調皮的男生中并沒有引起我的注意。開學不久，我的嗓子就啞了。那天我上完語文課，整理課本準備走出教室時，突然看到他快步走過來，朝我伸出右手，笑盈盈地看著我，說：“張老師，你嗓子啞了，吃這個好。”我定睛一看，他手心里是一顆金嗓子喉寶。我的心里涌起一股暖流，沒想到一個男孩竟能如此細心。可當我看到那只伸出的小黑手時，又有些猶豫不決。接？還是不接？我的目光碰上了他那雙清澈的眼睛，里面充滿了期待與關心。于是，我果斷地拿起來吃進嘴里，對他笑著說聲：“謝謝你！”他如釋重負地笑了，臉上有點害羞：“不用謝，希望你快點好起來，我喜歡上語文課！”

從這次之后，他和我的距離就好像拉近了。他送過我大蘋果，春游時請我吃薯片，每次看到我總是燦爛地笑著跟我打招呼。我喜歡和他一起聊天，說說笑笑，每當這時，我就感覺自己回到了小時候。我很喜歡我的這個好朋友。

第三篇：三年級《我的好朋友》習作教學設計

《我的好朋友》習作教學設計

學情分析：

三年級的習作中要求能培養孩子們樂于書面表達，增強習作的自信心，能把自己印象最深、最受感動的內容寫清楚。學生雖然有一定習作訓練，對習作有興趣，也掌握了一定的習作方法，但是在拿到作文題目時，如何圍繞主題選擇材料，如何把一件事情寫具體，表達自己的真情實感還需要進行訓練。

教學目標：

1、選擇一件自己和好朋友之間發生的事情來寫，將事情的經過寫具體，寫清楚。

2、進行細節描寫，通過語言、動作、神態，在敘述中表達真情實感。

3、能做到內容具體，條理清晰，語言通順。

教學重點：能抓住一件事寫具體，寫清楚。

教學難點：圍繞主題選擇材料，進行細節描寫。

教學準備：例文

教學過程：

一、談話導入

同學們，你有好朋友嗎？我們從幼兒園到小學和班上的老師，同學一起生活學習幾年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友發生過有趣的事。今天我們就一起來寫一寫《我的好朋友》。

二、描寫好朋友的外貌。

孩子們，你認真觀察過你的好朋友嗎？你們猜猜老師現在描述的是哪位同學？

例子：他一雙明亮的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻子，一張能說會道的嘴。

你們知道這是誰嗎？孩子們各抒己見，說什么都有？

這樣的外貌描寫非常的普通，孩子們根本不知道說的具體是哪位同學，所以在描寫好朋友外貌時要抓住他的特點，寫出他的與眾不同。學生練筆。

三、回憶你心目中印象與好朋友最深刻的一件事。

1、讀例文。

2、思考：片段主要寫做了哪件事情？你覺得這是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？圈圈畫畫，交流。

3、小結：細節描寫（語言、動作、神態、心理活動）

4、從你的記憶中選擇一件你印象最深刻的事，進行描寫。你會寫什么事呢？

生：我會寫我和他發生矛盾的故事。

選擇一個典型的事例，在加入語言、動作、神態、心理活動等細節描寫，你筆下的老師會更加的鮮活、生動。

四、學生習作。

五、板書設計。

我的好朋友

1·外貌描寫

2·寫一件印象最深刻的事

3·結尾要點題

教學反思：

1、這次的習作是寫人的文章，寫人必然離不開寫事，平時孩子們寫作時往往抓不住重點，在描寫時寫得平淡無味，于是在教學時，我只請孩子們抓住一件事，加上細節描寫，把事情寫清楚，寫具體。

2、由于時間關系，在學生寫完后修改上時間不夠，所以有些孩子對細節的描寫掌握的還不是特別好，以后在適當的時間還可以讓孩子們多進行細節的描寫，多練練筆！

第四篇：《我的好朋友》教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點，以一個學生們感興趣的實例為主線，使學生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內容：啟動并運行Excel；認識Excel窗口界面；數據的輸入；自動填充有規律的數據；保存文檔等。本課知識點相對簡單，但是內容深度能體現出層次性和實用性，可以很快地使學生感受到Excel軟件的優越性，調動學習熱情，激發學習興趣。

【學情分析】

七年級的學生已經學習過Word軟件的使用，在日常學習生活中越來越多的學生對應用Excel軟件處理電子表格問題的需求越來越高。這樣，經過老師引導，學生很快可以通過對比學習法進行學習(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時在班級內部已經形成了組內合作、組間競爭的小組合作探究學習氛圍。

【教法選擇】 采用任務驅動。、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學法。【教學目標】 1．知識與技能

◆認識Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動或運行方法； ◆掌握數據輸人的方法；

◆基本掌握自動填充有規律數據的方法。2．過程與方法

◆通過對“序號”的設置，掌握自動填充有規則數據的操作方法； ◆通過學生自主學習、合作學習，掌握運用Excel軟件制作簡單電子表格的基本方法。

3．情感態度與價值觀

◆培養學生的合作探究意識；

◆培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。【教學重點】

◆Excel軟件的運行、數據的輸入。【教學難點】

◆自動填充有規律的數據。【教學過程】

一、創設情境、導人新課 教師活動

1．設置情境：你究竟有幾個好朋友?我們每個同學都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經常聯系，但有的時候我們卻經常忘記好朋友的聯系方式。為了避免這種事情發生，我們今天就制作一個電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯系方式吧。

2．引入課題：引出本節課課題——好朋友通訊錄。學生活動

傾聽、思考。教師活動 引導學生分析思考。

二、出示目標、任務分析 教師活動

展示完成本課知識內容將要分為幾個過程。學生活動

討論分析完成作品需要運用到哪些設置。

三、自主學習，任務探究(結合師生分析結果依托教材進行實踐)教師活動

巡視輔導，分層次教學。學生活動

自主學習，合作學習。

四、作品展示、歸納總結 教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．保存學習成果、記錄學習感受。

第五篇：我的好朋友(教案)

我有許多好朋友

――誰的朋友多

（我的好朋友）

【教學目標】

1.懂得與伙伴相處的基本原則。

2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。

3.和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。【教學重點】：

與伙伴相處的基本原則

【教學難點】：理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。

【教學準備】：鏡子、帶有“與伙伴相處基本原則”的圖片。

【教學課時】三課時

第一課時

【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟。

１、引入新課：同學們，你們喜歡交朋友嗎？你們一定認識了不少朋友吧！今天我們就先來比比看“誰的朋友多”。（板書課題：我的好朋友）

2、在小組內說一說你的好朋友都有誰？

二、課中體驗，深化感悟。

1.老師這兒有幾幅圖，請同學們看一看圖上的小朋友是怎樣成為好朋友的。請同學說一說。

（1）（出示課件1：一群正在踢足球的小朋友。）因為共同的愛好而成為好朋友。

（出示課件2：小男孩幫助被大狗嚇哭的小女孩。）因為一起上學互相幫助而成為上學路上的同伴。

（出示課件3：同桌正在互相欣賞作業上的紅五星。）因為一塊學習而成為課堂上學習的伙伴。

（2）看來，成為好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，也有的是一起學習而成為了好朋友。

2.交流：你的好朋友是誰？說說你們是怎樣成為好朋友的。

（1）下面我們先在小組內說一說，說的同學要把話說清楚，聽的同學認真聽。

（2）指名說。

3.同學們認識了這么多好朋友，那你對自己的好朋友了解嗎？

（出示課件5：提示文：你了解好朋友嗎？）比如說他長得什么樣子，愛穿什么衣服，愛吃什么，愛玩什么，有什么特長，誰愿意來說？指名說。

4.同學們對自己的好朋友了解的這么清楚，那我們來做一個游戲，（出示課件6：游戲：猜猜他是誰。）“猜猜他是誰”。你說出你的好朋友的特點，不說名字，讓大家來猜一猜，看能不能猜出他是誰。

（1）老師先說一個我的朋友請同學們來猜。（師說生猜）同學們都會玩這個游戲了嗎？

（2）下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。

（3）我請一名同學說，全班同學猜。通過剛才的游戲，老師知道你們對自己的朋友確實非常了解。

三、課后踐行，內化感悟。

1.來看一下小明和小伙伴一塊玩的情景

（出示課件10：兩個小伙伴在水渠里捉魚。）他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2.你平時跟伙伴玩的時候肯定也發生了許多開心的事，愿意說說嗎？

（出示課件11：交流：跟大家說說你和好朋友之間有趣的事吧。）

3、課下請你和同學交朋友。看誰交的朋友多。