第一篇：《學生學會自我保護》教學設計

《學生學會自我保護》教學設計

金牛小學

張曉玲

教學目標

情感、態度、價值觀目標：

追求安全而充實的初中生活；樹立自我保護意識，增強自我保護的勇氣和信心；學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身合法權益。能力目標：

學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；學會運用有效方法，逐步形成自我保護能力；初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。知識目標：

知道身邊存在青少年受侵害的現象，了解青少年自我保護的方法和技巧。教學重難點

日常生活中自我保護的方法和技能。【教學過程】

一、創設情境，導入新課

師：人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。生命有時是頑強的，一如青松傲然挺立，又如紅梅馨香四溢。但生命有時又是脆弱的，一次意外的傷害、一次突發的事故，往往就會使生命之花枯萎甚至凋零??

課件播放：一段汶川大地震的視頻。

師提問：聽著憂傷的音樂，看著房倒屋塌、生命逝去的慘景，此刻你的心中有什么感受? 生自由回答。

師歸納、導入：是啊，那場突如其來的災難給汶川人民帶來了巨大的損失和痛苦。尤其是許多在校的中小學生傷亡慘重，令我們痛心不已。同時留給了我們深深的思考：我們平時應多學一些防災避險、自我保護的知識，這樣才會在危難中使寶貴的生命幸免于難，不留遺憾。因此，提高未成年人的自我保護能力勢在必行。這節課我們就來探討有關自我保護的方法和技巧，讓我們一起為生命撐起自我保護傘。

二、互動探究，學習新課

師：剛才從視頻中我們已經看到了，地震這種意外傷害奪去了許多未成年人如花的生命，可以說，意外傷害是威脅我們生命安全的“第一殺手”。

說一說：你知道在我們身邊有哪些意外傷害嗎? 生自由列舉。

課件出示地震、火災、車禍、溺水、中毒、不法分子的侵害等。師：可見，我們生活的每一個角落都有可能潛伏著安全隱患，來不得半點馬虎大意。一旦造成意外傷害，帶給我們的不僅是個人的不幸，更是對家庭的打擊。

過渡：那么，在日常生活中，我們應怎樣保護自己，避免意外傷害呢?下面我來檢驗一下，同學們對自護知識知多少。環節一：自護知識知多少。

設計意圖：本環節我創造性地使用教材，對教材內容進行了大膽的取舍和拓展，因時制宜、因地制宜地開發了防震、防火的教學資源。根據學生的生活實際保留了上學放學途中防交通事故的自護知識，使教學內容具有時代性和現實性。本環節意在使學生了解掌握一些防災自護的知識和方法，學會用知識守護生命。

談一談：1．你知道在學校發生地震時應怎樣安全逃生嗎? 生回答，師簡要點評。

師：在汶川大地震中，各中小學校傷亡慘重，但桑棗中學卻僅用了一分零十六秒，就使2200多名師生全部撤離，無一傷亡，被教育部命名為“抗震救災”先進集體。我們來觀摩一下桑棗中學的地震逃生經過，認真看他們有哪些逃生經驗? 課件播放視頻：桑棗中學師生在地震中逃生的經過。提問：桑棗中學有哪些逃生經驗值得我們學習? 生回答，師評價。

你知道在戶外和家中怎樣避震嗎? 多名學生回答，師點評。

課件播放視頻宋祖英的防震自護箴言。

師：希望大家牢記這些自護箴言，掌握自護知識。課件出示：火災、上學放學途中兩幅圖片。師：在上面情境中，該用哪些自護知識來保護自己? 師將學生分為火災自護組和上學放學途中自護組。前后桌四人為一小組討論，討論結果由一人負責記錄。生討論交流。

1．火災自護組派代表講火災自護知識。師補充評價后，課件出示：防火自護寶典。

(1)在家里不能隨便玩火。

（2)一旦發現火情要及時關閉電源和煤氣總開關，同時打開門窗呼救。

(3)要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應伏身前進，不得乘坐電梯。如果地勢、樓層較低可將床單撕成長布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生。

(4)如果火勢很大，應迅速撥打“119”報火警。師：你會正確使用火警電話119嗎? 課件播放小動畫：模擬報火警。

師小結：希望大家用正確的方法報火警，以此來保證生命的安全。2．上學放學途中自護組派代表講在上學、放學途中如何避免交通事故的發生。師：同學們說得很全面，我們再來鞏固一下防交通事故的自護守則。課件出示：防交通事故的自護守則（六張圖片和文字)。

師：要避免交通事故的發生，上學放學途中就要嚴守這些交通規則，同時還要認清交通標志。課件出示：認一認交通標志。

師提問：萬一發生意外，交通事故報警電話是多少? 生自由回答。

師小結：剛才我們在—起交流了防震、防火、防交通事故的自護知識，希望大家牢記于心，靈活運用，平時多學習、了解一些相關的自護自救知識，用知識守護生命。

設計意圖：出示火災和上學放學途中兩張圖片，使學生置身于特定的情境中，提出問題。通過學生分組討論、生生互動、合作探究，達到集思廣益，了解防火防交通事故的自護知識的目的。教師歸納時，播放模擬報火警的FLASH動畫、拓展認一認交通標志。目的是直觀生動豐富學生的自護知識和方法，激發學生的學習興趣，使自護知識記憶深刻，以突破重難點。

過渡：當今社會，正氣是主流，但仍存在一些壞人壞事，網絡犯罪、盜竊、搶劫、綁架等現象時有發生。面對這些情況，我們該怎樣保護自已呢? 環節二：足智多謀巧自護。

師：網絡的飛速發展，給人們的交流溝通帶來了便利，但同時也存在著不安全的因素。我們來看一則材料。活動一：請你支招。

【課件出示】材料(都是網絡惹的禍)。

14歲的小雅通過網上聊天，認識了網友小A。他們在很多觀點上是一致的，小雅視小A為知己。當小A向小雅介紹自己的“真實身份”和基本情況后，小雅也毫無保留地將自己的姓名、家庭住址，電話等真實信息告訴了小A。不久，小雅的家被盜，而作案者正是小A。小雅懊悔地說：“唉，都是網絡惹的禍!” 思考：1．你怎樣看待小雅的行為? 2．你能告訴小雅一些上網時自我保護的技巧嗎? 生自由回答。

師歸納，并把自編的上網自護技巧的順口溜獻給同學們： 匿名交友網上多，透露真情會惹禍。網上人品難區分，提高警惕沒有錯。不良信息勿瀏覽，低級庸俗須避開。當你獨自在家時，網友約見莫理睬。若是交友心太切，一定要把家長帶。

師小結：希望同學們熟記并運用上網自護技巧，保護好自己的人身和財產安全。活動二：智慧考驗。

思考：當你推開家門，發現歹徒正在行竊時，你應該怎樣保護自己？ 師點撥：對正在室內作案的盜竊分子，不應徑直入室制止，而應迅速到外面喊人或報警。如果盜竊分子已經發現你，那就要急中生智，巧妙地保護自已。

播放視頻：讓學生觀看并學會面對入室盜賊時一種巧妙的自我保護技巧。

活動三：斗智斗勇。

課件出示：男孩袁帥遭遇綁架的文字材料。師：請你設想一下袁帥是怎樣逃離險境的? 生四人一組討論。

派代表回答，師點評：同學們在發言中讓老師看到了你們的智慧和勇氣，這也是成功實施自我保護、與不法分子做斗爭的最重要的心理品質。播放視頻：展示袁帥真實的逃離情境。師問：你從袁帥身上學到了什么? 生回答。

師：為避免類似遭遇的發生，老師送你們一個自護錦囊。課件出示：應對綁架自護錦囊。

(1)預防：上學、放學要結伴而行；單獨行走時，盡量走大路；在公共場所不能炫耀自己的財物，不讓別人發現自己的財物；不隨意和陌生人走；平時應記住自己家、學校、親友的郵編、地址和電話。(2)冷靜：萬一被綁架，要弄清自己在什么地方，對方要達到什么目的。(3)自衛：告訴對方自己是未成年人，受法律保護，以法律和道德震懾對方。(4)逃脫：尋找機會逃跑或設法用信、電話求救、報警。師小結：我們在遇到不法侵害時，要做到斗智斗勇不硬拼，尋找機會巧脫身，運用智慧保護自己。

過渡：自我保護除了用知識和智慧之外，還需要一種最有效的武器。環節三：金色盾牌助自護。

師：請欣賞一段動漫小品：放學路上。

主要情節：六年級學生小文放學回家的路上，兩次被兩個不三不四的青年攔截，要他交“保護費”。第一次忍氣吞聲地給了，第二次不給，遭不法分子的拳打腳踢，并限定了交錢時間??小文很是氣憤，邊走邊想：太欺負人了，明天我一定找幾個人收拾他們一頓。各抒己見：1．面對不法侵害，你贊同小文的做法嗎?為什么? 生自由回答，發表看法。

師歸納：小文開始忍氣吞聲的做法，會助長不法分子的囂張氣焰，導致對小文的勒索變本加厲。第二次他想找人收拾他們，也不可取，這是用非法手段報復，會導致打群架，擾亂社會治安，既害人又害己。2．如果你是小文，你會怎樣正確而有效地保護自己呢? 生自由回答。師歸納：立即告訴家長或老師，并向公安機關報案。當我們遭到不法侵害時，尋求法律幫助是進行自我保護的有效武器。(板書：法律)請同學們切記：遇事一定冷靜，依法自護記心中。歹徒相貌要記清，時刻不忘“110”。

師：那么，當未成年人的合法權利受到侵害時．獲得法律幫助的方式和途徑有哪些呢? 師小結：希望同學們在遇到不法侵害時，一定要依法保護自身的合法權益。

三、全課小結，寄語平安

1．請學生談談學了本節課有哪些收獲與啟示。

2．師歸納、寄語：這節課我們主要學習了自我保護的方法和技巧，希望同學們在以后的生活中，學會用知識、智慧和法律來撐起自我保護傘，遮擋人生路上的風風雨雨，更好地保護自己。祝愿同學們健康成長，幸福平安!

第二篇：《學會自我保護》教學設計和反思

《學會自我保護》教學設計和反思

教學內容

湘師版《思想品德》八年級上冊第五單元第三節

教材分析

本課重點探討學生在面對突發狀況和外在侵害時怎樣去實施自我保護，教材在引導學生結合日常生活的基礎上掌握各種自我保護的方法，從而進一步提高學生的自我保護意識和能力。

學情分析

通過前面的學習,學生了解到自己受到家庭、學校、社會多方位的保護，對自身權利和地位有了一定的認識,但學生接觸社會較少,參與社會實踐活動也少，自我保護能力有所欠缺。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的自我保護意識,掌握更多自我保護的方法和技巧，增強維權意識。

教學目標

1懂得自我保護的重要性； 1.知識目標：○

2學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。○

1懂得依靠法律預防不法侵害和維護自身合法權益； 2.能力目標：○

2掌握自我保護的技巧和方法。○

3．情感目標：增強未成年人自我保護意識，樹立法制維權觀念。教學重難點

1未成年人樹立自我保護意識的重要性 1.重點： ○

2怎樣增強自我保護意識和能力○

3認識求助于法律的三種途徑和方法○

1自我保護能力的提高 2.難點： ○

2掌握及時報警的方法和一些注意事項○

課時安排：1課時

教學方法：講授法、談話式、案例法

教學工具：多媒體課件

教學過程：

【導入新課】

大家應該都有自己的QQ帳號吧！是的，QQ如今已成為最常用的聊天工具。榮榮，一名和大家同齡的初中女生，也很熱衷于QQ聊天。這不，剛上線就有新認識的朋友發來了聊天信息??

（展示ppt：榮榮的QQ聊天對話）

學生思考：①榮榮家發生了什么事？②你推測，事件發生的原因最可能是什么？③你應從中吸取什么教訓？

教師引入：通過同學們的回答，可以看出，我們應該提高警惕，防范侵害，學會自我保護。

【講授新課】

1、案例對比：（ppt展示）

案例一：“凌晨三點，14歲的少女馬某沒有告訴家長就拉著堂弟高高興興地向一個大操場走去，希望一睹傳說中流星雨的美景。3點半，在往回走路上，他們碰到一個手拿橡膠警棍的陌生人，他們誤以為是巡夜者便放松了警惕，和這個男人一起回家去拿學生證。走到離家還有300米處時，陌生人叫馬某的堂弟回家去取學生證后，以去派出所距離較遠為由要求乘出租車，馬某不疑有他，還自己打開車門上車。陌生人將馬某騙至一偏僻小公園的隱蔽處，意圖勒索卻不成，惱怒之下用木棍將其打死。”

案例二：“一個未成年的女孩張某被人販子騙到外地，待她明白過來時，已被人販子關進了八樓的房間。在孤立無援的絕境中，她靈機一動，寫了一張求救紙條放進裙子兜，把裙子從八樓的窗口扔了出去。裙子像一片云彩悠悠飄到了樓下大街上，圍上來的行人拿起裙子，發現了兜里的紙條，立刻撥打了“110”。不到一個小時，這個小女孩得救了。”

師生討論 ◆師：法律從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人實施特殊保護，但是為什么少女馬某的慘劇仍然發生了？

[引導思考：保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是要靠我們自己。]

生：遭遇不法侵害時，社會、學校和家庭的保護出現“缺位”，這時只能靠自己→（外在原因）

◆師：少女馬某慘劇的發生反映了未成年人自身什么的缺乏？生：未成年人自我保護意識的缺乏→（內在原因）

◆師：這兩個案例中的少女同樣陷入危險當中，為什么結果卻不同？生：后者有較強的自我保護意識，懂得運用智慧自救。

那么，作為這兩個案例中主人公的同齡人，我們應從她們身上吸取什么教訓，即未成年人為什么要學會自我保護？

1自我保護意識非常缺乏，未成年人受傷害事件仍時有發生 ○

2家庭、學校、社會的保護有時不及時，出現“保護缺位”○，這時只能依靠自我保護

◆師：從案例二小女孩的行動中，我們可以得到什么啟發？

[引導思考：a.在面臨歹徒時，她的情緒是怎樣的？→沉著冷靜b.她是如何應對歹徒的？是不是直接反抗或者大打出手？那她是怎么做的？

c.她的做法成功使她脫離困境，免遭侵害，這說明了什么？→講究自我保護的方法和技巧]

生：需要增強自我保護意識，除此之外,還應掌握一定的自我保

護技巧和方法。

過渡：面對類似侵害，你又會如何選擇？

2.情景小體驗： a而你手頭的硬幣有限，這時你怎么辦？

b、兩位同學一起乘公共汽車，同學甲剛搬了新家，同學乙問同學甲的地址，甲應該怎么說？

c、在擁擠的公共汽車上，有陌生人故意碰你，對你有非禮行為。這時你應該如何？

d、假設你獨自一人在家，這時有人敲門，來人自稱是上門檢查電路的，要求你開門。你怎么辦？

e、放學回家后的路上，遇到搶劫，你將？

過渡：從大家剛才的判斷來看，大家的反應都很迅速而且正確，對預防或阻止侵害能夠起到一定的作用。然而，世事難料，如果預防不成功致使我們的合法權益遭受了損害時，我們通常怎么維權？

生：報警或者找警察等等

師：以上各種都是來自人為的侵害，但侵害并不止于此，還要水、電、火等自然界的侵害[亦可在ppt上展示相關圖片]。這時又該如何？

生：也可以報警

師：也就是說，預防侵害的首要原則是（依靠法律），最有效的措施也就是（求助于法律），我們都應該增強（法律意識）。那么，在下列情況中，你來判斷他的做法是否正確？

（1）?看一看：播放視頻“火災報警的錯誤演示”

師：這里演示的很明顯是哪一類災情？報警電話是多少？生：火災。119

師：除此外，你還知道哪些報警電話？

生：110、120、122??

師：你發現他報警的過程中有哪些問題？

生：沒有說清地址??（→學生找出其中的錯誤）

師、生小結：（→分析得出報警的正確方法和注意事項）

過渡：正確報警可以有效贏取更多的營救時間，但在緊急狀況下是否能夠把握好報警的注意事項，就看大家接下來如何各顯神通了。現在給大家3分鐘的時間和自己的搭檔準備一下，然后上臺表演。

?演一演（→學生表演正確的報警方法，表演前給3分鐘準備）過渡：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？

（2）案例探析：初一學生文某,父母離異后隨媽媽生活,但是媽媽所在的單位最近效益不好,每月只有200元的工資,文某父親原來每月

給的100元生活費也停付了,母子倆的生活更加困難了.為了兒子,媽媽多次找到文父索取生活費,但文父一直不給.無奈文某把父親告上法庭,但文某自知法律知識有限，他犯愁了??

師：文某該怎么辦?

生：請律師打官司。（ppt展示或請專業律師現場介紹或電話連線介紹律師及律師行業及其作用）

師：但我們都知道，請律師是要付一定費用的，而且還價格不菲，文某是否承擔得起呢？那又該怎么辦？

生：承擔不起，但是可以尋求法律援助。

師：是的，請律師一般是要付費的，但對未成年人來說，如果經濟上確有困難，可以尋求法律援助來維護自己的權益。對此，我國有一套相應的法律援助制度制度（ppt展示我國的法律援助相關制度）過渡：下列情形發生時，你會怎么辦？

1遭遇誘騙 ○

2身后有人跟蹤 ○

提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。

剛才我們著重了解了自我保護的方法，那么，現在哪位同學來總結一下：怎樣依法實施自我保護？

?依靠法律是預防侵害的首要原則。因此未成年人一定要依法自律。?自我保護的最有效的措施就是求助法律，如及時報警；學會請律師；尋求法律援助。

?要勇于和善于與不法分子作斗爭。

3.課堂小結

本堂課通過探討研究未成年人自我保護意識的重要性以及怎樣依法實施自我保護，旨在進一步加強學生的自我保護意識和能力，也希望通過各種案例和生活體驗的分析加強對學生維權意識的培養，更重要的是能夠在實際生活中運用好正確地方法保護好自己。

4.板書設計1.缺乏自我保護意識

為什么未成年人要學會自我保護家庭、學校、社會的保護有時出現“保護缺位” 依靠法律是預防侵害的首要原則

怎樣依法最有效的措施就是求助于法律

實施自我保護（如及時報警；學會請律師；尋求法律援助）

要勇于和善于與不法分子作斗爭

5.隨堂演練

（1）（2010〃恩施中考）放學回家途中，同村的幾位青年請小宇去打老虎機。對此，小宇最好的做法是()

A．智找理由，婉言拒絕B．對方拿錢便去

C．大聲喊叫，堅決拒絕D．迅速報警

【解析】選A。本題考查未成年人的自我保護，小宇面對同村青年的要求，要善于拒絕，自覺抵制不良誘惑，所以A項的做法是機智和能夠保護自我的方法。

（2）小智在放學回家的路上遭到不法分子的勒索，最不可取的辦法是()

A.忍氣吞聲，乖乖給錢B.奮不顧身，以死相搏

C.給錢后，及時報案D.注意觀察四周環境，伺機呼救

【解析】選B。未成年人要學會自我保護，除了有自我保護的意識之外，更應該有自我保護的技巧和技能，在遇到緊急情況的時候，要善于保護自身的生命安全，用機智的方法擺脫危險境地。

（3）重慶某地六名小學生在無成人監管的情況下，到河中游泳遭遇險情。路經此地的中學生楊彬在救起其中一人后，與其他五人一起溺水身亡。這一事件警示我們（）

A.不能進行游泳等危險的活動B.要追尋高雅的生活情趣

C.必須增強自我保護意識D.侵害未成年人合法權益的事情時有發生

【解析】選C。材料中的六名小學生在無成人監管的情況下游泳說明了他們缺乏自我保護意識。遭遇險情，楊彬不懂得向他人求救，進一步說明他缺乏自我保護的意識。可見，C項符合題意。

（4）青少年與違法犯罪分子做斗爭既要勇敢，又要機智，要講究智斗。面對歹徒行兇，行之有效的方法有()

①設法穩住歹徒②記住歹徒相貌

③假裝沒看見，悄悄溜走④及時撥打“110”報警電話

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

【解析】選D。未成年人要學會自我保護，要勇于和善于與不法侵害作斗爭，遇事不怯弱，以免壞人為所欲為，但要注意方式方法，③是一種逃避責任、縱容違法犯罪分子的行為，是不對的，應該予以否定。

教學反思

本堂課在設計之初有一個糾結很久的問題，那就是案例一和案例二到底是采用對比式分析還是分開式分析，然我最終還是定為了對比式。一開始用分開式是覺得它思路也比較簡單，自己也比較好把握，后來在第二學年上這堂課時想嘗試著要突破自己，在征求過前輩老師的意見之下改為了對比式，改了之后果然感覺要更好，不僅有助于自己對教材內容的重組，使之個符合邏輯，更能進一步拓展學生的思維，對提高學生分析問題的能力有較好的效果。

在整個教學過程之中，操作難點則在于雖然有較豐富的活動設計與探究，但學生的參與度仍然有限，往往集中于少數積極分子，針對該問題，我試圖從自身的語言藝術和情緒感染力方面下功夫，同時課

堂上也多加注意發掘和引導積極分子，努力向建立“教師樂教，學生樂學”的高效課堂模式前進。

第三篇：學會自我保護

《學會自我保護》

作者：姜堰市大… 文章來源：http://dlxx.jysedu.com/TiYu/2009-12/1670.htm 點擊數：153 更新時間：

2014-1-1 五年級綜合實踐活動教學案例《學會自我保護》

姜堰市大倫中心小學 季存道

一、背景分析

一起溺水事件——課題的產生

去年九月，當孩子們背著書包，高高興興地走進校園時，又一位同學卻永遠地遠離了我們，他就是五（2）班的游偉，因為游泳時缺乏安全意識和基本的自救能力，最終因搶救無效而死亡。類似的事件在我們的身邊舉不勝舉：還是去年，一位學生在回家的路上，因輕信他人導致被挾持??同學們內心充滿了恐懼，對于如何保護自己非常茫然。

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存就必須學會自我保護，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學生的人生閱歷很簡單，磨礪他們的不僅僅是學業，更是伴隨成長的情緒自我管理、健康成長的自助意識和面對意外傷害的安全自救能力。比如：如何保護自己的身體？遇到暴力侵犯時，該怎么辦？當我焦慮時怎么辦??我們有責任幫助學生學會面對，學會從容應付，增強和提高自己應對困難和處理危險的本領，幫助學生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂樂地生活著。因此便產生了以“學會自我保護”為主題的綜合實踐活動。通過這一綜合實踐活動，讓學生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的預防、處理方法，增強自助自救的能力。同時在自主合作研究的過程中培養起實踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。

二、設計思路

本次主題活動的設計思路是以自我保護為核心，從學生生活實際出發，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主制定關于自我保護的研究課題，通過合作調查、采訪、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，豐富學生的健康知識、安全知識，培養學生的應急能力。

三、活動目標

1、認知和技能：

（1）通過活動學習食品、人體、藥品、疾病等知識，學習衛生保健知識，學會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護能力，學會自我調整情緒，擁有一個健康的心理。

（2）培養學生收集相關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用能力。

2、過程和方法（1）通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進兒童的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感態度與價值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學生學會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，培養學生機智勇敢的品質，遇事冷靜沉著的心理品質。

四、活動實施

本活動分六個階段進行：課題準備階段、課題實施階段、課題總結階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段

活動過程：

第一階段 準備階段

1、活動時間：2課時

2、活動過程

（1）談話導入，確立總課題。

（2）教師以凝重的語調講述暑假五（2）班一位學生溺水死亡的事情，引發學生思考：為什么會發生這樣的悲慘事件？使學生意識到自我保護的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學會自我保護”。

（3）展開討論，生成子課題

從學校大部分學生騎自行車、乘公交車和校車的實際出發，從最接近學生的安全隱患出發引導學生討論，產生以下子課題，并討論確定研究內容。

A飲食安全：調查綠色食品的有關知識，以及中毒的處理。B交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。

C用電安全：了解電的有關知識，觸電的危害性和方法，學習一些觸電救護的基本技能。

D預防傳染病：認識傳染病，預防傳染病，以及怎樣用藥。E危急關頭的安全：搜集相關案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護措施：小偷撬門扭鎖你獨自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。

F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應急措施。

G網絡安全：研究使用聊天工具時的安全，小學生進網吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網友的非分要求。

H心理健康：搜集一些調整情緒最終獲得成功的人物故事和書籍。

（4）建立課題小組，設計小課題研究方案。

A、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

B、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案以及調查形式。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）

（5）交流課題方案，指導完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導評價

D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進行實踐活動的培訓。A、要注意實踐活動的安全。

B、準備一些必要的設備：比如攝像機、錄音筆、理論資料等。

C、進行調查前的培訓指導，學習采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設計問卷調查、填寫表格紀錄、如何完成成果的反映形式。

采訪調查表

被采訪者： 單位：聯系電話： 采訪者： 采訪時間：采訪地點： 預設問題 采訪問題 采訪記錄 采訪后記 學會自我保護小隊 我們的課題

我們的成員 組長 成員

我們的研究內容和方法研究內容 研究方法 負責人 我們可能遇到的問題及解決的方法 我們預期的成果和表達形式

1、調查報告、論文??

2、文字、圖像、圖片漫畫??

3、小品、救護演示、知識競賽??

4、展示課件或網頁、資料專刊??

第二階段 課題實施階段

1、活動時間：課外1—2周

2、活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。

3、活動過程

（1）以小組為單位進行采訪活動：按預定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預防控制中心的有關人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。

（2）利用網絡資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導用書》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流。

第三階段 課題總結階段

1、活動時間： 2——3課時

2、活動過程

（1）各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

（2）指導學生對實踐活動過程進行反思。

（3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內容、形式。

（5）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。

第四階段 課題成果展示階段

1、活動時間：課內 1課時

2、活動過程：

（1）教師小結前階段小課題研究情況導入新課。（2）各小組匯報，分享成果。飲食安全 交流形式

①剪貼文集：圖文結合介紹綠色食品的概念、標志。綠色食品是按照特定的生產方式生產，并經過權威機構認定、許可使用綠色食品標志商標的無污染的、安全優質的營養類食品。標志由三部分組成：上訪的太陽，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色象征生命、農業、環保；圖形為正圓形意思為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色底色為綠色

②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無公害食品、有機食品與綠色食品一樣嗎？請聽我們小組對申港東枝蔬菜基地負責人的采訪錄音。

③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰受傷，受傷程度，居住的具體位置。

交通安全 匯報形式

① 知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關知識，設計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進行。

②觀看錄像：把拍攝到的學生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學們觀看，請學生辨

析，指出不當之處。（乘車情景：不排隊上下車、在車廂內追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機動車后騎車、闖紅燈、鄉間小路轉彎不打手勢等 走路情景：

跨越護欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）

用電安全 交流形式

① 知識講座：把電和觸電的有關知識，以及對人體的傷害由一名學生扮演成小博士向同學

們進行介紹。

② 課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫面和供電局的《關于觸電防護》宣

傳版面制作成課件向同學們演示。

③ 模擬演習：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進行觸電救護。通過這樣的形式讓學生

學會不能用手接觸燈口內的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿然伸手去拉中電者，應該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開電線，然后打110或119等急救電話。

運動安全 匯報形式

①圖畫講解：出示人體關節圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷 ②觀看錄像：在運動中，常常會有一些意外發生，這時候，我們應該如何保護自己呢？請聽一聽體育館的幾位教練是怎么說，又是怎么做的？錄像內容主要有：當我們身體的這些部位出現扭傷挫傷怎么辦；在運動中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時耳朵進水或小蟲鉆進耳朵、飛入眼睛時該怎么處置？

預防傳染病 匯報形式

① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發病癥狀，預防措施（可以吃食一份小組同學制定的健

身計劃。

② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環內脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴

學生不能夠用，一是氨基糖苷類。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導致兒童耳聾，還可能導致腎功能衰竭；二是大環內脂類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團菌、支原體的特效藥，往往對兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時間長，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。兒童使用這類藥可能導致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能嚴重衰竭；四是奎諾酮類藥。氟諾沙星、環丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實驗數據表明，這類藥可導致軟骨發育障礙。

接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說明書，請學生算算一個80斤重的學生一頓吃幾包。

網絡安全 匯報形式

①漫畫連環畫：把保護家庭的通訊隱私，使用聊天工具時的安全，小學生進網吧會受到哪些傷害，如何拒絕網友的非分要求這些知識點制作成漫畫連環畫通過多媒體演示。

②酷站漫游：推薦綠色網站，http://www.tmdps.cn.com http://www.tmdps.cn

危急關頭的安全 匯報形式

① 資料展示：把小組同學通過各種途徑搜集到的學生遭到社會不法分子侵害的案例以觀看

影像剪輯和講述的形式展示。旨在以這些事件為警鐘，提高同學們的警惕性。

② 應急討論：以小主持人的身份，帶領同學們討論當你遇到下列情況怎樣做才能保護自

己？小偷撬門扭鎖，就我一個人在家，我該怎么對付這個壞蛋？遇到陌生人問路該怎么做？遇到有人敲詐勒索怎么做？當陌生人請我吃喝攀談時怎么辦？

心理健康 匯報形式

①介紹式：向學生推薦校本教材《生活指導用書》

②講故事：《微笑著面對一切》（桑蘭大姐姐是怎樣走出生活的陰影的）

第五階段 活動評價階段

結合參與活動的態度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。（附小組和個人評價表）

課題小組成績評價標準

（一）課題名稱： 組長：

小組成員： 指標 權重 評價要素分項權重 評價分值 分項成績 開題 2分

1、選題的科學性與可行性 1

2、課題計劃（內容、任務、分工、進度安排、表述等）1 過程 5分

3、小組成員出勤率 0.5

4、活動記錄的完整、及時 1

5、活動記錄的真實 1

6、小組的團隊合作精神 1

7、活動預期目標的達成率 1

8、材料的規范與完整性 0.5 結果 3分

9、研究成果（成果的可靠性、可信度、創新水平、成果表達形式與內容）1.5

10、現場答辯（全員參與情況、語言表達、儀態儀表、應答能力）1

11、其他收獲與體會 0.5 滿分 10 課題組成績

評價標準

（二）（學生自評部分）評價要素 分項權重分項成績

1、主動組織和參與活動，表現積極。2

2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。2

3、能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式 向大家展示。2

4、養成了在生活中發現問題、處理問題的能力。2

5、通過實踐活動，對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人 2

合計

你們對本次活動的感受： 第六階段 活動延伸階段

1、給自己課題組的內容出好自我保護小報和《小學生平安100分》的小冊子，在校內進行宣傳，讓更多的人了解安全常識和急救常識。

2、在家庭生活、校園生活、社會生活中運用在實踐活動中學到的自我保護措施。

3、向有關部門提出《加大網吧整治力度》的倡議。

第四篇：學會自我保護

學會自我保護，安全與我同行（2014.4）

（國旗下講話）

有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。校園安全與我們每個師生密切相關，它關系到每名學生能否健康成長，能否順利地完成學業；也關系到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。因此，我們必須清醒地認識到“安全無小事”，“隱患就是事故”。為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點建議：

1、要時刻保持高度的安全意識，認真學習相關的安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

2、要注意課間休息文明，不追趕打鬧，進出教室不奔跑，不在班門口玩耍。

3、要注意運動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動。防止運動器材傷人。

4、要注意用電安全。不亂動教室內的電源開關和插座，不要用濕布擦電器開關。

5、要注意食品安全。不到無牌無證的小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、注意交通安全：

1、不在馬路中間行走，要走人行道。

2、過馬路看兩邊，先左邊后右邊。

3、注意來往車輛，在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行。

4、騎單車上學的同學要注意不能載人，不要在機動車道騎車，要走人行道。

5、乘車時不向窗外探頭招手，車輛到站時須抓緊扶手，車停穩后再下車。

7、不玩火，愛護消防設施。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。

8、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說理，給同學和自己帶來不良的后果。

9、同學們應加強網絡安全意識，不瀏覽不健康網站。嚴禁進入游戲機室、網吧。

10、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，看到可疑的人或可疑車輛要趕緊遠離，受到不法侵害時馬上告訴老師、家長。

老師們，同學們。讓我們共同努力，創建平安校園。祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的校園！

鑄就“四自”品行、書寫美好人生（2014.4）

國旗下講話

我國著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行為習慣是一個人品行修養的外在表現，是樹立健康人格的基礎，也是一個人做人、做事的重要能力。養成良好的行為習慣，就如同為夢想插上了翅膀，為人生的成功打下了堅定的基石。

同學們，想要養成良好的行為習慣可不是件容易的事，這就要我們從小做好以下幾點：

1、生活上自理

學會簡單的生活自理，按時起床，自己穿衣，會整理書包和疊被子，能自己洗澡，會洗個人的小物件。不挑食，不浪費糧食。遵守交通規則，走路時右側通行，知道紅燈停、綠燈行。盡量不用家長陪伴上學，和家長一起走路時，要自己背書包。

2、學習上自強

按時完成作業，書本干凈整齊。在課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍發言。認真學習學校開設的各門功課。初步養成愛讀書的良好習慣。

3、行為上自愛

遵守社會公德，在公共場所不大聲喧嘩。講究文明禮貌，不罵人，不說臟話。進出教室不擁擠，樓道走廊行走時慢步輕聲靠右行。不亂扔廢棄物，保持公共場所的整潔。不折花，不踐踏草坪。

4、思想上自信

衣著整潔，精神飽滿。上課積極發言，敢于發表不同意見。熱愛生活，積極參加各項有意義的集體活動。樂意跟老師及同學相處，喜歡自己的班級。會欣賞自己，知道自己的優點，并不斷發揚光大。

同學們，昨天的習慣，已經造就了今天的我們；今天的習慣決定明天的我們。不管你現在行為習慣怎么樣，只要你從今天起，從現在開始認真做到生活上自理、學習上自強、行為上自愛、思想上自信。我相信，你的收獲會讓你驚喜。讓我們共同努力，用自己的行動和汗水鑄就良好的品行，書寫出美好人生。

讓我們共建文明校園

國旗下講話

2014.4 文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多。那么怎樣才能使小學生的文明洋溢在美麗的校園呢？

我們小學生要著裝整潔，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。校園文明更加重要，課間休息，不追逐打鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見老師和客人要主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值日學生的批評勸阻。

一直以來，我們的老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。同樣，創建良好的班集體，營造良好的校園氛圍，人人都有責任。同學們想過嗎？學校要發展，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出興泰中心小學高大、美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行展現的正是學校的品味，關系著學校的榮辱。不要以為一個人的言行微不足道，一滴水不能改變旱情，但無數滴水卻能形成海洋，愿每一位同學都自覺擔負起自己的責任。我們是興泰中心小學的學子，我們要做行為文明的學生，我們要做精神富有的學生。

讓我們行動起來，相互監督，共同促進。使我們的校園變得更加美好！

第五篇：學會自我保護

學會自我保護

在我們身邊經常會發生意想不到的事情，我們要時時刻刻記得保護好自己。不會自我保護，就沒有了安全感。面對危險，我們一定要沉著冷靜，想出好辦法來擺脫困境。

記得那天，我和我的伙伴們在樓下面玩，我們來比賽爬窗臺，突然放哨的說來人啦，我們就趕快爬下來，我沒有爬下來，而是從上面跳下來，不經意間，我的小拇指蹭到了鐵片，劃了個大口子，我趕快用手捏住口子，然后徑直往家里跑。到家以后，我趕快用清水清洗傷口并告訴媽媽，媽媽馬上帶我去醫院的急診部，醫生說必須縫針，我一聽，頓時害怕極了，眼淚止不住地往下流，媽媽忙安慰我說縫針不疼，醫生會打麻醉針。打了麻醉針以后，我的小拇指就沒有知覺了，想動都動不了，醫生縫針的時候雖然不疼，但我還是能感覺到。縫完以后，媽媽說看你下次還敢不敢亂爬。

由此可見，學會自我保護是多么的重要啊！