第一篇：高一信息技術《網絡數據庫的信息》教案

2.4網絡數據庫

教學過程：

一、引入

利用網絡是獲取信息的一個主要途徑，網絡信息的獲取分常規信息獲取和網絡數據庫信息的獲取。我們先復習常規網絡文件信息的獲取，再學習和體驗網絡數據庫信息的獲取。

二、復習

集體復習一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網絡完成我們需要的文件。

三、新課堂知識點講解

1、什么是網絡數據庫

2、網絡數據庫：數據和資源共享這兩種技術結合在一起即成為在今天廣泛應用的網絡數據庫（也叫WEB數據庫）。它以后臺數據庫為基礎，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數據存儲、查詢等操作的系統。

2、網絡數據庫信息檢索的一般過程

以檢索義務教育法為例http://www.tmdps.cn

重點突出：明確目標——提煉關鍵字——輸入執行——評價調整 這個過程

3、體驗多樣的網絡數據庫（演示）a、教育資源庫：

中國基礎教育網

http://www.tmdps.cn c、在線圖書館

中國國家圖書館 http://www.tmdps.cn e、數字城市

數字北京：http://www.tmdps.cn

4、網絡數據庫的評價

從我們目前的實際出發，一般我們建議考慮以下幾個因素：

1、內容準確無誤

2、范圍廣深適度

3、來源權威可信

4、更新及時規律

5、檢索方便高效

6、系統穩定可靠

四、課堂小結

從知識點、課堂秩序、學生反應進行小結 實踐：

1.參考書P34頁的網站，查找學習資料，如：三角函數的內容；

2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數，定價，內容簡介等保存。

3.利用數字城市網站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。

教學反思：一些網路數據庫如數字城市網站（www.tmdps.cn）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導致部分同學未完成實踐任務，下次要注意網速問題，盡量在容易打開的網站上查找信息，節約時間。

第二篇：高一信息技術《網絡信息檢索》教案

高一信息技術《網絡信息檢索》教案

一、基本說明

1模塊：高中信息技術基礎

2年級：高中一年級

3所用教材版本：上海科技教育出版社

4所屬的章節：第二章第三節

5學時數：45分鐘（機房授課）

二、教學設計

1、教學目標：了解網絡信息檢索的幾種常用方法；掌握利用搜索引擎獲取網絡信息的策略與技巧；能夠根據問題確定信息的需求與，并選擇適當的方法獲取信息。

2、內容分析：本課是《信息技術基礎》（必修）第二章第三節的內容，旨在培養和提升學生獲取網絡信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎，是學生繼續學習和不斷發展的不竭動力。本節強調通過體驗和感悟網絡信息活動中的操作與應用，培養學生掌握利用網絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發展提供服務。另外，本節還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎。

3、學情分析：學生已有使用網絡檢索信息的感性經驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網絡信息檢索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網絡檢索信息的經驗，不斷提高自己的網絡信息檢索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。

4、設計思路：由問題“你知道有關中秋節的傳說故事嗎？”引出利用網絡獲取信息的學習任務，在學生交流探究并實踐的基礎上，讓先查到的同學匯報自己的檢索結果和所使用的方法，帶動全班同學的學習積極性和學習興趣，一起參與到課堂教學中來，師生一起用探究學習和交流學習的方式總結出常用網絡信息搜索的方法。

在此基礎上進一步引導學生學習常用信息檢索方法——關鍵詞查詢法，掌握關鍵詞的提煉和組合，然后通過搶答比賽讓學生去體會和總結網絡信息檢索的策略與技巧。

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。最后讓學生綜合運用本節所掌握的網絡信息檢索策略與技巧全面了解中國重大傳統節日的相關文化，以此來增進學生對傳統文化的了解和繼承。

三、教學過程

教學環節及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖

創設情境問題引入

3’

播放不到一分鐘的中秋送月餅的flash動畫片，然后引出話題：農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。那么你知道中秋節有哪些傳說故事嗎？

學生回答

激發學生興趣，讓學生很快進入信息技術的課堂氛圍。

課程實施

37’

試

一

試

5’

組成員之間交流探討，試一試如何利用因特網查詢中秋節的傳說故事？

老師巡回

老師帶領大家總結出常用的網絡信息檢索方法：

1、目錄檢索

2、關鍵詞查詢

、學生小組探索。

2、先查到的同學匯報自己的檢索結果和所使用的方法

根據學生的探索了解學生已有的網絡信息檢索水平

想

一

想

7’

以上兩類信息搜索方法中我們平時用的最多的是哪一類方法？你知道為什么嗎？這兩種信息檢索法有什么區別？

在學生歸納的基礎上，老師總結出兩種信息檢索方法的特點：

查詢方式

比較項目

分類檢索服務網站

關鍵詞查詢服務網站

實現方式

分類目錄

搜索引擎

操作方式

層層點擊

輸入關鍵詞

優點

得到比較系統的信息

得到具體的信息

缺點

難以準確找到具體信息

不適合找到系統的信息

、學生回答。

2、學生歸納比較兩種信息檢索方法。

培養學生歸納總結能力。

賽

一

賽

9’

老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網絡信息檢索方法查詢問題答案，先查到的，舉手示意，經老師同意后匯報自己的查詢結果。

答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規則者）扣十分，其他小組繼續搶答。整個比賽結束時得分最高組為優勝組。

學生檢索問題答案進行搶答。、結合活動開展，鞏固信息檢索方法的使用，利于學生掌握新知。

2、通過分組活動培養學生的團結協作精神。

想

一

想

7’

小組成員之間交流比賽過程中自己利用網絡搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結發言。

師生共同總結出搜索引擎的使用技巧：

1、關鍵詞的選擇最重要。

（1）提煉關鍵詞

（2）組合關鍵詞

用布爾運算符組合關鍵詞：

AND或“+”、空格

oR或“|”

NoT或“-”

2、不要局限于一個搜索引擎。

3、強制檢索的方法——加英文雙引號。如查詢諺語“raincatsanddogs”的漢語意思。加英文雙引號可大大提高搜索的速度和準確率。

、小組交流。

2、推舉代表總結。、培養學生探究學習的能力。

2、培養學生歸納總結能力。

練

一

練

9’

背景：

保護好屬于中華民族的傳統節日，是我們的一種責任！在我國已經延續了幾千年的傳統民間節日端午節，卻于XX年被韓國搶先申報為該國文化遺產。在各種洋節日益盛行的今天，端午節等傳統節日日漸式微。

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。

請結合小組抽到的信息檢索題目，查查相關中國傳統節日的來歷、習俗、傳說、詩詞并與同學交流。

請推舉小組代表介紹:

小組查詢的是關于中國哪個傳統節日的內容？

具體查詢方法是：

查詢結果如何？

學生根據抽到的題目進行信息檢索。

通過該環節對中國各傳統節日相關文化的搜索，來加強學生對民族文化的認識和繼承，樹立起對民族文化的珍惜與愛護之情。

拓展

1’

不管是從因特網獲取信息還是從其他途徑獲取信息，必須保證獲取信息的途徑和方法是合法的，嚴禁不合法的信息獲取行為——偷竊國家或單位機密信息；運用偷拍、竊聽等手段侵犯他人隱私；使用威脅或黑客入侵手段等。

使學生知道在使用網絡的過程中，應該遵紀守法，自覺抵制不良信息，負責任的參與信息實踐，養成良好的網絡道德行為和習慣。

總結

4’

讓學生談本節課的收獲，老師補充。

學生一起回答

回顧本課，對所學作總結，學生再回憶一遍，加深印象

四、教學反思

采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發現學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。

課堂是教師的主戰場，通過對這堂公開課的反思，我認為信息技術教師要想上出一堂好課，要分析教材，了解學情，要精心設計課堂。活動式教學是一種很好的教學模式，但要求教師不僅要有高的專業素質，還要具有人文歷史等文化素質及具有強的表達能力、表演能力、組織能力等綜合素質，只有這樣才能通過活動的形式來駕馭課堂，才可能在教育教學的實施過程中培養學生的信息素養和人文精神。

第三篇：網絡數據庫教案

《網絡數據庫》教案

第一講

課題：

WEB服務器的安裝與配置

（一）教學目的：

通過本次課題，使學生掌握WEB服務器的安裝與配置；分別在不同操作系統平臺下正確安裝WEB服務器，了解WEB服務器的基本配置方法。

教學內容：

相對于PHP，安裝IIS或者PWS是很容易的。IIS(WinNT平臺下)和PWS(Win9X平臺下)屬同一事物，是ASP的開發平臺、運行后臺，也是服務器的運行軟件。關于IIS的安裝，在ASP教程的前部分有簡要介紹。

首先，強烈推薦Windows2000服務器版。在安裝系統的時候，默認的設置中，Win2000服務器版已經安裝了IIS。最近推出的Win2003服務器版，沒有想像中的那么好，因為服務器追求的是速度。在我用過的5種系統中：Win98、Win2000專業版、Win2000服務器版、WinXP、Win2003服務器版，Win2000服務器版運行速度是最快的，IIS響應時間非常短；WinXP最慢。

安裝IIS或PWS之后，最重要的就是要設置虛擬目錄。如果沒有虛擬目錄，網頁將無法訪問。

Win2000專業版安裝IIS很順利，WinXP用戶安裝IIS比較麻煩。本文將分5個部分來詳細介紹：

1.Win2000如何安裝IIS？ 2.WinXP如何安裝IIS？

 3.IIS如何設置虛擬目錄、如何卸載IIS？ 4.如何設置默認文檔？

5.Win98如何安裝PWS，PWS如何設置虛擬目錄？

注意：如果IIS在使用當中遇到問題，請點擊這里查看專題。其實最好的解決辦法就是修復或者重裝系統，因為系統的dll動態鏈接文件，或其它驅動程序，往往會被破壞。

1.Win2000如何安裝IIS？

Win2000的IIS是5.0版，是ASP的開發平臺。安裝方法是，插入Win2000或WinXp安裝盤，點擊“開始→設置→控制面板→添加/刪除程序→添加/刪除Windows組件”，然后出現下圖，把第一項IIS打上勾就可以了：



口、理解虛擬目錄與發布目錄的關系。教學內容：

一 如何使用IIS？(設置虛擬目錄)你需要建立虛擬目錄，特別注意：Win2000專業 比如我的計算機名叫“zic”，我的D盤有“我的作品”這個文件夾，給它命名為zp，設虛擬目錄后就可用http://zic/zp來訪問它。如果不知道你的計算機名，可以在桌面上“我的電腦”點右鍵→屬性，計算機名也可以用本地IP 127.0.0.1或localhost代替。設虛擬目錄的方法是：打開控制面板→管理工具，選擇“Internet 服務管理器”，展開后在“默認 Web 站點”(或默認網站)點鼠標右鍵，選擇“新建→虛擬目錄”，別名寫zp，目錄找到D:我的作品，把“執行、寫入、瀏覽”等都打上勾。

關于中文，要注意的是，在資源管理器里，你的主頁根目錄可以用中文(例如“D:我的作品”)，但是根目錄的內容或者往下一級，也就是你的主頁文件夾、文件名，都不可以用中文，否則無法顯示。然后你就可以用http://zic/zp或者http://127.0.0.1/zp或者http://localhost/zp來訪問你的主頁了。下面我們開始進行測試：在“D:我的作品”下建立一個webshu.txt文件，然后改名為webshu.asp，寫入一段程序。

例如我的計算機名是zic，用這三種方式在本地訪問這個文件，運行結果如：

127.0.0.1/zp/webshu.asp zic/zp/webshu.asp

localhost/zp/webshu.asp 127.0.0.1/zp/webshu.asp zic/zp/webshu.asp localhost/zp/webshu.asp 二 如何設置默認文檔？

建議你把文件夾的默認文檔設為index.htm，以后瀏覽這個文件夾就方便了。例如D:我的作品index.htm這個文件只要用http://zic/zp這可訪問，當然http://zic/zp/index.htm也同樣。方法是：建立虛擬目錄后，展開“默認 Web 站點”，可看到剛建立的zp，在zp上點鼠標右鍵→屬性，選擇“文檔”，讓“啟用默認文檔”打上勾，把它原有的3項刪除，你添加上index.htm就可以了。·關于默認文檔，你可以添加多個默認文檔，越靠上的越優先。例如：

index.htm

4庫的日志信息。每個數據庫都必須至少有一個事務日志文件。

第四講

課題：

SQL命令

（二）教學目的：

通過本次課程，使學生可以熟練使用SQL數據定義語言完成數據庫的建立與刪除、數據表的建立與刪除、索引的建立與刪除、數據視圖的建立與刪除。教學內容：

1、數據庫的創建

【例1】用T-SQL語句創建[教學成績管理數據庫] create database 教學成績管理數據庫 on(name = 教學成績管理, filename ='e:教學成績.mdf', size = 3, filegrowth = 10%)log on(name = 教學成績管理_log, filename ='e:教學成績_log.ldf', size = 5, filegrowth = 10%)

【例2】用簡便方法創建test數據庫

Create Database test

2、數據庫的修改

【例3】在[教學成績管理數據庫]中增加數據文件[教學管理_dat]。

alter database 教學成績管理數據庫 add file(name = 教學管理_dat, filename='e:sql教學管理_dat.ndf', size=5mb, filegrowth=1mb)【例4】修改[教學成績管理數據庫]次要數據文件[教學管理_dat]的初始大小為10MB。

alter database 教學成績管理數據庫

-modify file(name = 教學管理_dat, size=10mb)【例5】刪除[教學成績管理數據庫]中數據文件[教學管理_dat]。

alter database 教學成績管理數據庫 remove file 教學管理_dat

3、數據庫的刪除 【例6】刪除[演示]數據庫.Drop Database演示

第五講

課題：

利用HTML標記語言編制數據采集網頁

（一）教學目的：

通過本次課程，使學生可以掌握HTML標記語言基本使用方法。教學內容：

一 HTML標記介紹：(1)文件結構標記

HTML文檔結構如下所示：  

HTML文檔主體

第四篇：高一信息技術教案：1.1 信息及其特征

1.1 信息及其特征

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標： 學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；

舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標： 讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

1、信息的含義。

六、教學方法：

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程

談話引入： 什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

總結：其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說 信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

引入：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。（課件演示）2.信息的價值性。(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。思考 ：

1、同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第 5 頁：網上鄰居—— >teacher —— >所在班級文件夾。教學反思 因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

第五篇：高一信息技術教案

《信息及其特征》教學設計方案

一、概述

本章我們將了解到有關信息和信息技術的基礎知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內容簡短精煉，需要我們結合實踐活動區用心體驗和領會。自從有了人類，信息技術便成為人類生存與發展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網等現代信息技術的日益普及，所以學習和使用好信息技術，將有助于我們更好地適應現在與未來的社會。

這節內容更深層次的去理解信息是什么，為后面內容打好基礎。

二、教學目標

1.知識、技能目標：

（1）能夠將信息與生活學習聯系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。

（3）培養學生分析問題、解決問題的能力。2.過程、方法目標：

（1）讓學生學會從生活、學習中發現及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內容。

3.情感態度與價值觀目標：

（1）讓學生理解信息技術在日常生活和學習的體現；（2）激發學生對信息技術的好奇及學習的積極性。

三、學習者特征分析

1．學習特點

學習對象為高一學生，對計算機等現代信息技術有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

2．學習習慣

高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業解惑這種被動接受式的傳統教學，缺乏獨立發現和自主學習能力。3．學習交往

高一學生在新的學習環境中，學習交往表現為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協同討論學習機會很少。

四、教學重難點

1.難點：對信息特征的認識。2.重點：信息的含義及特征。

五、教學策略選擇

支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。

六、教學環境及資源

1．教學環境：能上Internet的多媒體網絡教室。2．學習資源：

? 《信息技術資源》，專題學習網站、多媒體教學課件、網絡課程。

七、教學過程

1.【新課引入】:（討論法）

同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？老師先給出一些引導，激發學生的思考，讓學生結合實際去理解什么是信息。

比如：

觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息。看到紅綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該停 看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了 醫生通過聽診器可以感知我們身體內部的變化。

2.【新課教學】：（講授法及討論法）

①通過舉例，我們知道，在我們日常生活中，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。同時也通過視頻音樂激發學生的學習興趣。②小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。③進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 同一個信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

比如說，我們之間交流可以通過說話或者發送qq消息，我們聽的音樂是下載在內存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎？（運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上）。

（2）價值性。信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業余生活。②信息可以促進物質、能量的生產和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現導彈的精確制導。并且信息可以增值：

比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。

（3）時效性。先舉例，讓學生總結：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發布的時間導致我沒看到開幕式，這體現了信息的什么性質呢？對，這就是信息的時效性。

信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。

（4）共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。

④.課堂小結

這節課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結合生活，深刻理解這些概念。

⑤.課后作業

下去之后，希望同學們結合這節課的知識，想一想現在的信息技術是怎樣的，經歷了哪些變化呢？

八．教學評價設計

教學內容的設計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結合，利用多媒體課件激發學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術是比較好奇的，于是，在教學設計時，根據學生的認知特點，恰當地提出討論的問題，并創設了師生互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并理解知識點。這樣，既有效地促進了學生參與到教學活動中，并進行主動學習和自主建構知識，又能充分發揮教師的指導作用。

教學過程流程圖

開始舉例引導，提問，引入課題網絡瀏覽相關的圖片視頻，討論自主思考或者小組討論，舉例什么是信息總結信息含義網絡分組協作討論引發與啟發總結信息特征歸納總結，得出結論課堂小結是否掌握N補充說明Y課后作業結束